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班級管理建議書15篇
在現(xiàn)在的社會生活中，能夠利用到建議書的場合越來越多，使用正確的寫作思路書寫建議書會更加事半功倍。寫起建議書來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的班級管理建議書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班級管理建議書1
班級管理就是引領(lǐng)學(xué)生們健康有序地朝著積極、向上的方向發(fā)展，使他們愉快地接受并自覺自愿地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使整個班級成為一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。有效的班級管理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、從思想上重視常規(guī)，讓學(xué)生明確有序的常規(guī)是形成良好的'學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，并與德育相聯(lián)系，是營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力的重要依據(jù)。
2、以常規(guī)來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，明確常規(guī)與個人行為，常規(guī)與學(xué)習(xí)態(tài)度，常規(guī)與集體行動的關(guān)系。要給學(xué)生講明、講透其中的道理，讓學(xué)生主動接受，自覺遵守。
3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善于抓盲點(diǎn)、空白點(diǎn)及空白時間段。
4、制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，并積極落實(shí)。
5、工作要創(chuàng)新，不能默守陳規(guī)。
6、要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時忌急躁。
7、“五全”：關(guān)注全體學(xué)生，管理內(nèi)容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優(yōu)。
8、處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。
9、要尊重學(xué)生，虛實(shí)結(jié)合，管放適度，嚴(yán)寬有致，堵導(dǎo)并存。
10、要善于借勢、借力，即善于借任課老師、家長、學(xué)生干部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一處想，力向一處使，共同關(guān)注力的主體—學(xué)生。
班級管理建議書2
教育是一門最為深奧的藝術(shù)，要想把教育的藝術(shù)演繹出來，需要班主任具有超強(qiáng)的駕馭能力。作為一名班主任，不僅要明白什么事情不能做，更要清楚什么事情應(yīng)該怎么做！那么，如何才能把工作做得更好，使教育更加高效呢？我認(rèn)為，要當(dāng)一個好班主任在班級管理中應(yīng)該做到“十要”。
一要有目標(biāo)。
所謂理念決定高度，高度決定視野，班主任一定要有自己的教育理念，在理念的指導(dǎo)下，迅速地開展教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)以及班級管理目標(biāo)。如此，班主任的工作才是高效的。假如班主任沒有明確的目標(biāo)，那么就會陷入到整日忙于班級事務(wù)的漩渦之中，累并痛苦著，而且毫無工作成就感可言。班主任自己都盲目了，全班學(xué)生也就缺少了明確的努力方向，整個班級就會像一支無頭雁之雁群一樣，即使再使勁也不會飛得太遠(yuǎn)。
二要會“小題大做”。
葉圣陶先生曾說：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，習(xí)慣成自然。”因此，一個細(xì)節(jié)就有可能決定學(xué)生的一生。班主任老師要抓住一切教育契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是一個人最基本的素質(zhì)，只有建立在良好習(xí)慣基礎(chǔ)上的勵志教育、感恩教育、安全教育等才會更為行之有效。
三要尊重學(xué)生。
有人說：“沒有愛就沒有教育。”班主任對學(xué)生最大的愛就是要學(xué)會尊重學(xué)生，尊重是師生平等溝通的橋梁，也是班主任打開學(xué)生內(nèi)心之門的鑰匙。當(dāng)班級所謂的“后進(jìn)生”犯了錯誤，出了問題，有些班主任會不經(jīng)過認(rèn)真地調(diào)查分析，只憑主觀臆斷，簡單粗暴地就把學(xué)生批評一頓，甚至體罰一頓草草了事。如此不尊重學(xué)生，不尊重事實(shí)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以，在教育管理過程中，如果學(xué)生犯了錯誤、違反了學(xué)校的紀(jì)律，班主任老師一定要了解清楚學(xué)生違紀(jì)的來龍去脈，曉之以理、動之以情地對學(xué)生進(jìn)行批評教育。正所謂“感人心者，莫先乎情；為教之本，莫若育心。”尊重學(xué)生，班主任的教育才更有生命力。
四要用公共制度約束學(xué)生。
班主任要想讓班級集體目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，既要懂得“曉之以理”，更要善于“約之以法”。這個“法”是指紀(jì)律制度，此制度不是班主任隨意列出的N條“不準(zhǔn)”“禁止”之類的條條框框，而是班主任引領(lǐng)學(xué)生自己制訂的班規(guī)。這種制訂班規(guī)的過程本身就是一個教育的過程，通過集體制訂出來的班級制度才能真正得到學(xué)生的維護(hù)。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)等情況時，周邊同學(xué)的提醒往往要比班主任的懲罰更有效，這就是我們平時所說的“同齡效應(yīng)”。公共制度是約束學(xué)生最好的規(guī)則，也是班主任實(shí)現(xiàn)民主治班最有效的途徑。
五要愛每一位學(xué)生。
教育不是給學(xué)生以絕望，而是要給學(xué)生以希望。因此，班主任不能喜“優(yōu)”厭“差”，對“優(yōu)生”偏愛袒護(hù)，對“差生”遺忘嫌棄。班主任不能僅僅依據(jù)成績的高低就單一地去衡量一個學(xué)生的好壞，而是要多元地、全方位地去評價每一位學(xué)生，讓學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。這不是口號，也永遠(yuǎn)不過時。多元化地評價學(xué)生，方能促進(jìn)每一個學(xué)生成長、成才，教師也能從中體驗(yàn)到學(xué)生發(fā)展帶來的快樂。
六要打集體仗。
班主任是科任教師的帶頭人，也是科任教師之間、科任教師與學(xué)生之間溝通與協(xié)調(diào)的紐帶。但是部分班主任只顧抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生的思想教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，不關(guān)心學(xué)生的身心健康。有的班主任還利用班會課、體音美課時間來講授自己的學(xué)科，抱著一種“自掃門前雪”的心態(tài)去工作。如此一來，自己所教的學(xué)科成績上來了，但其他學(xué)科成績并沒有隨之得到提高。這種做法既不利于學(xué)生的全面發(fā)展，還容易影響到與其他課任教師之間的關(guān)系。
七要有始有終。
班級管理往往都是在具體的事情或活動中進(jìn)行的。一件事、一項(xiàng)活動，如果班主任布置完不組織落實(shí)，甚至不了了之，這樣既不利于班級的管理，也會對學(xué)生的個性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，班主任一定要檢查、落實(shí)自己布置的工作。如果精力有限，也可以充分發(fā)揮班干部的管理職能，讓班干部在參與管理中得到一定的鍛煉。
八要人性化的管理。
班主任在班級管理中，要注意了解學(xué)生，講求民主，不能采用高壓的形式，讓學(xué)生像批量生產(chǎn)的“標(biāo)準(zhǔn)件”一樣，同一規(guī)格。這樣，既不符合教育的規(guī)律，也不利于學(xué)生未來的發(fā)展。班主任是學(xué)生最重要的精神依靠，既要有不怒自威的威嚴(yán)，更要有和藹可親的笑容，這樣才是一個班級健康發(fā)展應(yīng)有的表現(xiàn)。
九要言傳更要身教。
教育是一個言傳身教的過程，班主任的言行舉止、工作方式、個性品質(zhì)等都能直接影響到全班學(xué)生。有人說：“從學(xué)生身上可以看到班主任的血液在流淌。”由此可見，班主任對學(xué)生的'影響有多大。教育的實(shí)踐證明：班主任的身教勝于言傳，有什么樣的班主任，往往就會形成什么樣的班風(fēng)。班主任要求學(xué)生多閱讀，自己就不能做與閱讀無關(guān)的旁觀者；班主任要求學(xué)生上課不能遲到，自己也不能成為最后一個進(jìn)校園的人；班主任要求學(xué)生多運(yùn)動，自己也應(yīng)該多參與運(yùn)動，至少要做到在學(xué)生身邊為他們鼓掌加油。因此，班主任要不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使自己成為“通才”，成為“完人”，并用自己豐富而獨(dú)特的個性去影響全班學(xué)生。
十要用班級文化提高教育的實(shí)效性。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的首要任務(wù)，而營造一個積極向上的班級文化氛圍則是班主任班級管理工作的最高境界。在教育中，簡單空洞的說教不但起不到教育效果，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，聯(lián)系實(shí)際，寓教育于豐富多彩的活動之中。因此，班級管理很需要采用形式多樣的教育活動，營造一種積極的班級文化，讓文化潤澤學(xué)生的心靈，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。
班級管理建議書3
敬愛的蔡老師：
您好!我是企法一班學(xué)習(xí)委員劉永安，非常感謝您成為我們的輔導(dǎo)員。由于打暑假工每天都要上班，所以沒來得及發(fā)這份班級問題及建議給您，在這對您說聲對不起。對于我們班級的問題及建議，我歸納了幾點(diǎn)，希望對班級建設(shè)有所作用，問題及建議如下：問題：
一、學(xué)習(xí)方面
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)氛圍不濃，刻苦精神不夠，缺乏積極進(jìn)取心。沒有充分利用課余時間學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)因上網(wǎng)、聊天、打游戲、約會占據(jù)大量時間
二、活動方面
積極主動性不強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)不樂于參與社團(tuán)、班級、院級、校級活動
三、能力方面
缺乏對自身能力的培養(yǎng)，大多數(shù)同學(xué)各方面能力不強(qiáng)
四、男女同學(xué)交流方面
男女同學(xué)交流欠缺，好像有代溝似的
五、班級不良現(xiàn)象
少數(shù)人缺乏班集體觀念，不遵守紀(jì)律，思想渙散，班級凝聚力不強(qiáng)，逃課、戀愛現(xiàn)象增多
六、班委工作方面
班委工作協(xié)調(diào)較差，有些工作通知或事項(xiàng)沒有及時交流
七、人生目標(biāo)方面
大多數(shù)同學(xué)對自己的人生目標(biāo)很茫然，不知選擇哪條“路”
建議：
一、班級制度及活動方面
1、建立激勵懲罰機(jī)制，一方面激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面又可以約束學(xué)生;
2、以寢室為單位建立“約法三章”，搞網(wǎng)絡(luò)、游戲監(jiān)督控制，規(guī)定課余學(xué)習(xí)不少于一定的時間;
3、建立學(xué)習(xí)督導(dǎo)小組，監(jiān)督以及關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助成績差的同學(xué)，引導(dǎo)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互督導(dǎo)，規(guī)定一定量的學(xué)習(xí)時間;
4、多開展班級活動，鼓勵學(xué)生積極參加活動，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)感情和凝聚力。
1、定期開展班會、專業(yè)學(xué)習(xí)交流會、人生目標(biāo)交流及引導(dǎo)會，促進(jìn)班級更好的發(fā)展、增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍及改變不良思想觀念、引導(dǎo)學(xué)生更好的朝著自己的人生目標(biāo)努力邁進(jìn);
2、班委起好模范帶頭作用，遵守學(xué)校規(guī)章制度，加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)、思想、活動建設(shè)，班委之間要協(xié)調(diào)好班級工作，及時通知工作事項(xiàng)，讓大家互相交流意見或看法，再去開展班級工作;
3、輔導(dǎo)員與班委要經(jīng)常交流工作，加強(qiáng)與班級普通學(xué)生的交流，促進(jìn)師生更好的'了解。三、同學(xué)自身方面
1、加強(qiáng)班集體觀念，樹立正確的人生觀
2、建立學(xué)習(xí)計(jì)劃或目標(biāo)，適當(dāng)規(guī)劃人生目標(biāo)
3、加強(qiáng)自身約束能力，學(xué)習(xí)上互相督導(dǎo)，互相幫助，提升學(xué)習(xí)氛圍
4、加強(qiáng)自身各方面能力的鍛煉，提升自我
最后，希望老師與我們共同努力建設(shè)我們的班級，我相信在您的帶領(lǐng)下，我們的班級會更好的發(fā)展!我以后會更多的與您交流，就寫到此處咯老師，祝您暑期愉快!
班級管理建議書4
班級管理的含義是班級教師通過組織,計(jì)劃,實(shí)施,調(diào)整等環(huán)節(jié),氫幼兒園的人,財(cái),物,時間,空間,信息等資源充分運(yùn)用起來以便達(dá)到預(yù)定的目的。
在班級管理流程中，班主任是班級管理的.核心。如果班主任在班級管理中僅憑理所當(dāng)然地隨意處理和解決問題，主觀意斷、無章可循、甚至家長作風(fēng)，要學(xué)生盲目服從，不但會讓失理的學(xué)生覺得老師處事沒依據(jù)和不公允，而且使學(xué)生不能充分表達(dá)自己的意愿，壓抑其創(chuàng)新思維和應(yīng)有才干的發(fā)揮，進(jìn)而可能造成師生關(guān)系緊張惡化，破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。另一方面，一般認(rèn)為在班級管理過程中實(shí)施"愛心"教育是一種行之有效的途徑,但是如果只有情，班級管理缺乏力度，也容易造成管理上的放縱與隨意。
在班級管理中，各班委也是起了重要的作用。好的班委，能夠有利于促進(jìn)班級形成好的班風(fēng)，能夠時刻提醒同學(xué)，能夠幫助班主任加快完成任務(wù);不好的班委，會引導(dǎo)同學(xué)向壞的方面走，會帶壞班風(fēng)，會影響整個班級的方方面面。
班級管理建議書5
安全是學(xué)校教育教學(xué)活動得以正常開展的首要條件。做好學(xué)校安全工作是辦好人民滿意教育，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的重要一環(huán)。
在教學(xué)工作中始終要不忘對學(xué)生進(jìn)行安全教育。安全教育，警鐘長鳴!安全工作的主要核心是保護(hù)好師生的人身安全，責(zé)任重于泰山。因此學(xué)校的安全工作是學(xué)校的大事。
我校領(lǐng)導(dǎo)本著“安全工作常抓不懈則有百益而無一害”的精神，安全第一的管理原則，重視安全教育，做了大量的安全教育工作。
我校每學(xué)期定期召開安全教育專題會議，且周前會議中也是時常強(qiáng)調(diào)安全教育。強(qiáng)化認(rèn)識，詳細(xì)部署安全管理精細(xì)化的有關(guān)事宜，細(xì)化《學(xué)校安全管理制度》，責(zé)任到人。
為了保證師生的`安全，保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，在升旗儀式上進(jìn)行專題安全教育，專門安排了安全知識講座，給學(xué)生發(fā)放安全知識方面的讀本，組織緊急疏散演練活動，進(jìn)行交通、消防安全知識黑板報(bào)比賽，手抄報(bào)比賽，班級組織安全知識的主題班會。
對班級學(xué)生教育還需進(jìn)一步加強(qiáng)如下工作：
1、班主任必須經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，認(rèn)真上好安全課，提出注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。
2、要求學(xué)生自覺遵守學(xué)校制定的規(guī)章制度，例如要求學(xué)生不準(zhǔn)爬圍墻，不亂摸帶電物體，不許攜帶管制刀具進(jìn)校園，不準(zhǔn)私自到壩塘游泳。校園內(nèi)不得隨意舞槍弄棒，做危險游戲、不許在教室、走廊打鬧。隨時隨地要求學(xué)生注意自身安全
3、教給學(xué)生識別過期食品、假冒食品及食品商標(biāo)的知識。對學(xué)生進(jìn)行用水、用電的安全教育。嚴(yán)禁學(xué)生到校外購買小零食，保證學(xué)生飲食衛(wèi)生。
4、進(jìn)一步完善班級學(xué)生安全管理小組及安全檢查小組，開展安全隱患排查，每周公布全班安全檢查結(jié)果。定期對學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查，及時發(fā)現(xiàn)、消除事故隱患。對有危險的區(qū)域，掛牌警示。
5、學(xué)校還應(yīng)健全門衛(wèi)制度，建立校外人員入校的登記或者驗(yàn)證制度，禁止無關(guān)人員和校外危險品進(jìn)入學(xué)校。禁止學(xué)生中途無故跑出校園，必須有班主任簽字及家長接。
6、教育學(xué)生不隨意跟陌生人走，加強(qiáng)自我保護(hù)意識。
7、教育學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧，不上不健康網(wǎng)站。
班級管理建議書6
敬愛的校長：
您好！
是六（2）班一名普普通通的學(xué)生，叫周尹。 在這上學(xué)已經(jīng)長達(dá)六年之久，對這里的一草一木都了如指掌。您雖然才到這個學(xué)校一年不到，但覺得您是一位稱職的校長，這并不是什么拍馬屁的話，是真的。您對所有老師都很關(guān)心，特別是對那些上了年紀(jì)的老教師，更是尊重有加，而且，您對工作更是一絲不茍，每天都早早的來到學(xué)校，在教室，辦公室之間奔走。
可是，也許還有您不知道的事情。比如說自然實(shí)驗(yàn)室，里面的器材應(yīng)該充分利用起來，多作實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓 加深對課本的印象。
還有實(shí)驗(yàn)室前的水池，里面全是垃圾，什么塑料袋，牛奶袋，包裝袋，紙頭全都沉到了池底，骯臟不堪，再加上長時間無人看管、照料，雜物越積越多，到了現(xiàn)在已經(jīng)污水滿池，臭氣熏天，讓人一看到就覺得惡心；一到夏天，天氣炎熱，一陣風(fēng)輕輕一吹，從水池傳出來的陣陣惡臭隨陣陣微風(fēng)，飄滿校園。常常被那惡臭熏得透不過氣來，熏得沒心思做作業(yè)、上課。還有中間的.鯉魚噴泉，金黃色的嘴里盡是扔的雜物，如果把水池改造一下，讓鯉魚噴出如珍珠、水晶般的水珠，讓魚兒在池中自由歡快的嬉戲，讓池中的水清澈見底。那將會讓其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部刮目相看。向您伸出大拇指時，一定會和您一樣驕傲，一樣自豪。
對了，前幾天一直在下雨，同學(xué)們的自行車車墊都被雨淋濕了，回家的時候不能騎著，只能推著自行車走。如果您能在后面搭一個車棚，大家一定會很開心很感謝您的。還有一點(diǎn)就是學(xué)校的圖書室最好全天開放，這樣一來，不但可以滿足大家看書的欲望，而且可以讓大家都知道些課外知識。
敬愛的許校長， 說了這么多， 不會煩吧！ 愛朝霞， 愛母校， 希望母校日新月異，與時俱進(jìn)。 也希望 與母校一同前進(jìn)，走向美好的未來！！！
此致
敬禮
班級管理建議書7
班級管理建議：
一.上課紀(jì)律
1.在老師講解學(xué)案時，有些題目可以讓會做的同學(xué)上臺講解，不僅可以鍛煉同學(xué)的膽量，也可以提高課堂的趣味，讓同學(xué)們一起參與其中，從而對經(jīng)典的題目有更深的印象和理解，而不是只有老師一人在臺上講題。
2.可以讓同桌之間相互監(jiān)督，如果有一人開小差，附近的人及時阻止，可以保證課堂紀(jì)律不被個別人影響(但是不能為了阻止某一個人而影響更多的人)。
3.老師的提問率可以提高，讓同學(xué)們時刻警惕不松懈(初一的地理課正是因?yàn)槔蠋熀苌偬釂枺沟猛瑢W(xué)們放心開小差)。
二.課間紀(jì)律
1.在教室內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)相互提背、講題，使教室內(nèi)仍然學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
2.想放松一下的同學(xué)，應(yīng)走出教室，可以在走廊邊上聊天，若要進(jìn)行體育鍛煉或其他影響較大的活動，應(yīng)到樓前廣場上，不能在教室內(nèi)活動，這樣使教室里沒有嘈雜的聲音，保持室內(nèi)濃厚的'學(xué)習(xí)氛圍。同時也促使同學(xué)們在課間多出去呼吸新鮮空氣，放松心情。
3.當(dāng)有同學(xué)在課間發(fā)生意外或違反紀(jì)律，身邊的同學(xué)應(yīng)及時制止，共同維護(hù)班級形象。
三.放權(quán)管理
1.班委在管理班級的同時，也要由上至下地放權(quán)，讓小組組長充分發(fā)揮自己的能力，不能所有的事情都只靠班長、班主任，每個人都要有班級主人翁的意識，這樣也可以訓(xùn)練同學(xué)們在不依賴于班長、值日班長的情況下做好每一件事。
2.在平時，放權(quán)給各組組長，也可以減輕班長和班主任的辛勞，但同時也要控制好放權(quán)的松緊度，既要保證班級紀(jì)律不會有太大動蕩，也要多鍛煉同學(xué)。
四.班風(fēng)班規(guī)
1.班風(fēng)班規(guī)應(yīng)盡快定好，打印成文，張貼至墻，讓大家時刻牢記。
2.我們要以“平等、自由、卓越、鐵紀(jì)”為原則：
人與人總有不平等，不論是智商、家境等等的不平等，但我們也要讓同學(xué)們明白他們所擁有的平等，人格上的平等，通過自己的付出而收獲回報(bào)的平等機(jī)會······ “我們的平等，取決于我們的付出”。
同學(xué)們渴望自由，但有時并不能把握好自由的尺度，所以，我們可以給同學(xué)一個承諾，換同學(xué)們一個承諾，只要同學(xué)們遵守紀(jì)律，我們就可以把自由放寬到最大限度，各取所需，“紀(jì)律換取自由”。
卓越是自從初一開學(xué)時，同學(xué)們就一起追求的，但我希望在初二能夠更加堅(jiān)定地完成我們的任務(wù)，追求我們的目標(biāo)。
鐵紀(jì)是前三項(xiàng)的基礎(chǔ)，只有鐵的紀(jì)律才能讓我們的愿望成為現(xiàn)實(shí)。想要實(shí)現(xiàn)鐵紀(jì)，我們不僅要讓班委更加努力，也要讓同學(xué)們明白只有鐵紀(jì)再能換來榮譽(yù)、自由、卓越。
班級管理建議書8
誰都知道職高的學(xué)生不好管理，職高的班主任不好當(dāng)。今年筆者接手了07市場營銷班。這個班是個特殊的班，入學(xué)班級平均分就只有230分左右，學(xué)生不僅學(xué)業(yè)出現(xiàn)問題，而且個人素質(zhì)方面就不用說了。面對班級管理的種種不利因素，筆者也想了很多辦法去做好這項(xiàng)工作。
通過一番努力，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
1。 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，中考成績300分以上僅有5人，200分以下15人，多數(shù)人學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2。紀(jì)律觀念差，不良習(xí)慣多，上課不聽講，曠課、吸煙、喝酒、等嚴(yán)重違紀(jì)行為屢屢發(fā)生，影響極壞；
3。 衛(wèi)生習(xí)慣差，大部分同學(xué)特別是家住市區(qū)的幾個學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力差，教室寢室衛(wèi)生遠(yuǎn)不能達(dá)到學(xué)校的要求；
4。 思想意識差，多數(shù)同學(xué)對自己對學(xué)習(xí)喪失信心，混一天是一天，個人沒有榮譽(yù)感，班級沒有凝聚力。
針對以上問題，我馬上考慮采取種種措施加以糾正。但首要一點(diǎn)我想的是如何建立我這個班主任的威信，或者說和班里的學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。這也是我在班級管理工作中始終最為重視的問題。我相信有威信的班主任一句話，能勝過缺乏威信的班主任十句話
一、一定要尊重理解信任我們的學(xué)生。來到我們學(xué)校的學(xué)生，絕大部分在初中甚至小學(xué)都飽受老師的冷漠歧視甚至侮辱，傷痕累累。有些同學(xué)往往是外表極端的自尊，內(nèi)心極端的自卑。這個時候，老師甚至只要給他們稍微一點(diǎn)他們應(yīng)得的尊重，他們就會感激不已。如果老師從內(nèi)心深處理解信任他們，那么學(xué)生一定會把這個老師當(dāng)作最好的知音。我明確告訴我的學(xué)生，將來不管考大學(xué)還是就業(yè)，老師相信每一個人都會成功的。但如果想成才，首先就要學(xué)會如果做人，只有學(xué)會如何做人，將來才能成功地做事。平時我也盡量不說有傷學(xué)生自尊的話，如果不小心說了，主動向?qū)W生道歉。當(dāng)然僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺得最重要的還是要形成這樣的觀念：不單純以學(xué)習(xí)成績衡量人，我們的學(xué)生素質(zhì)并不差，只不過在成功的路上稍微曲折了一點(diǎn)，將來照樣成才。以下是一個學(xué)生的案例：
基本資料
（一）案主姓名：焦***
（二）性別：男
（三）年齡：18歲
（四）籍貫：浙江
（五）學(xué)校與年級：高一
（六）輔導(dǎo)者：李偉芬
（七）輔導(dǎo)時間：20xx年9月至20xx年11月
（八）問題概述：剛進(jìn)班時他與別的學(xué)生是那么不同：頭發(fā)很長，襯衫至少有兩周沒洗了，入秋了還穿著已洗得發(fā)黃的球鞋，看來他在班級是個特殊人物。果不出我所料，一周后，我?guī)缀跆焯炷苁盏剿`反紀(jì)律的舉報(bào)：上課喝水、回頭、借東西，課下常因小事與同學(xué)發(fā)生口角，甚至打架，作業(yè)經(jīng)常不能完成。
背景資料
（一）個人資料
家庭教育情況
父親生意很忙，離異家庭。父母由于感情不和離婚了，父親是個不負(fù)責(zé)任的人，經(jīng)常在外，不回家，根本不關(guān)心自己孩子。學(xué)生感到非常孤獨(dú)，不知如何去面對這樣的現(xiàn)實(shí)，所以當(dāng)有人叫去一起去玩，根本就沒有是與非的觀念。慢慢地沾染上了這些不良少年的壞習(xí)氣，學(xué)習(xí)成績也一落千丈，成了雙差生。
（二）學(xué)校背景
1、教師看案主
像所有的后進(jìn)生一樣，他的表現(xiàn)是時有反復(fù)的，特別是一次他因?yàn)楹蛣e的班的同學(xué)打架，被我劈頭蓋臉地批評了一頓之后，他舊病復(fù)發(fā)，很長一段時間各方面的表現(xiàn)同剛開始別無二致，成績也一落千丈。
案例分析
我想了很多辦法對他進(jìn)行教育，但效果只能維持短短幾天，我絞盡腦汁地在他身上尋找閃光點(diǎn)，可他畢竟是一個沒有特長的學(xué)生。就在我對他幾乎失去信心的時候，一次偶然的談話，我注意到在我批評他時，他都是一副溫順承認(rèn)錯誤的樣子，從沒想過要為自己的錯誤強(qiáng)詞奪理地找借口。
輔導(dǎo)策略與實(shí)施
根據(jù)案主的情況，采用理性—情緒治療和交往分析法。從案主本身來說，應(yīng)從情緒、認(rèn)知和行為三方面同時協(xié)調(diào)輔導(dǎo)。家庭與學(xué)校這兩個關(guān)鍵性環(huán)境也必須努力作為今次輔導(dǎo)的重要支持。
家長的溝通與協(xié)調(diào)
經(jīng)過努力，我通過他的親戚聯(lián)系到了他母親，把情況告訴了她，并希望她能想盡一切辦法來照顧和管教自己的孩子，否則這孩子的前途將會毀在她自己手上。最后終于說服了他母親回到她身邊。有了家長的配合，教育轉(zhuǎn)化的效果漸漸有了成效。
二、了解學(xué)生的需要，并給予適當(dāng)?shù)臐M足。學(xué)生對生日、圣誕節(jié)、愚人節(jié)等比較感興趣，那我也和他們一起慶祝；學(xué)生喜歡上網(wǎng)，那我也充分利用網(wǎng)絡(luò)和他們交流，通過發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天、建網(wǎng)上班級等形式進(jìn)一步溝通。形式方法是多種多樣的，關(guān)鍵是一定要把握學(xué)生的心理，知道他們到底想要什么，盡量滿足他們的小小愿望。這樣他們會覺得老師是他的知心朋友。當(dāng)然這種滿足是在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的前提下，是有原則的'，最好是獎勵性的。
三、珍惜每一個幫助學(xué)生的機(jī)會。每當(dāng)學(xué)生有困難來找你的時候，一定要珍惜這個機(jī)會。因?yàn)樗麄儊碚夷阒埃隙ㄊ亲鲞^一番思想斗爭的，肯定是抱著很大期望的。面對這樣的事情，我只能用“珍惜”來形容我的心情，唯恐學(xué)生不來麻煩我，請我?guī)兔ΑＲ驗(yàn)槲矣X得這正是表現(xiàn)自己增進(jìn)了解的好時候。雖不能全部，但盡心盡力，盡自己的一份職責(zé)和一顆善良的心。好多時候，沒有機(jī)會我要主動創(chuàng)造這樣的機(jī)會。送生病的學(xué)生到醫(yī)院看病，天冷的時候提醒學(xué)生多加衣服，學(xué)生沒錢時暫時接濟(jì)他們，適當(dāng)?shù)臅r候邀請學(xué)生吃飯。諸如此類的平凡小事我都加以留心，注意從生活學(xué)習(xí)思想各個方面關(guān)心他們，把他們看作是自己的弟弟妹妹一樣，多想想我還可以為他們做些什么。
四、嚴(yán)格要求學(xué)生，樹立威信師生關(guān)系的一個誤區(qū)就是關(guān)系太好了，好的沒有距離，好的對學(xué)生放松了要求，老師沒有威信可言，這樣的效果只能適得其反。其實(shí)我并不認(rèn)同老師和學(xué)生打成一片的說法。老師畢竟是老師，是教育人的，這中間的www。fdcew
中職教師班級管理建議書提要：嚴(yán)格要求學(xué)生，樹立威信師生關(guān)系的一個誤區(qū)就是關(guān)系太好了，好的沒有距離，好的對學(xué)生放松了要求，老師沒有威信可言，這樣的效果只能適得其反
文章距離和尺度一定要把握好。并且對學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求也是老師的一個基本原則。師生關(guān)系再好，原則問題決不讓步。我覺得我和學(xué)生的關(guān)系比較融洽，但實(shí)際上他們是比較怕我的，因?yàn)橐坏┧麄兎稿e誤，我翻臉比翻書還快。批評人雖不說臟話，但聽起來很沉重，雖然從不動手打人，但有時候比挨打還難受。這是學(xué)生事后告訴我的。時間長了，他們自然知道在我面前什么該做，什么不敢做了。
五、抓好制度落實(shí)經(jīng)過全體同學(xué)討論，制定出《班級百分量化考核制度》，覆蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動等各個方面，好的加分，差的扣分，定期總結(jié)表彰。不合適的馬上修訂，違反制度的情況馬上糾正。制定制度并不難，難的是如何堅(jiān)持落實(shí)下去，用制度去約束每個學(xué)生的一言一行，引導(dǎo)學(xué)生上升為自覺行為，良好習(xí)慣。
我曾經(jīng)給學(xué)生講：在同樣的地方只能犯兩次錯誤，不能有第三次。第一次可以認(rèn)為是不知道，第二次可以認(rèn)為是不小心，第三次就必須受到嚴(yán)厲的懲罰，付出代價。這樣學(xué)生也能夠理解接受我對他們的批評處理。班主任對待學(xué)生的錯誤不能一棍子把人打死，越鬧越大，或者冷漠以對，放任不管，都只能使問題越來越多，越來越復(fù)雜。
以上是我班級管理的一些做法和想法，請大家多提寶貴意見。
班級管理建議書9
尊敬的馬校長：
我們五年級很快就要結(jié)束了。再過一年，我們就要離開母校了。這些年，母校給我們留下了許多美好的印象。但由于種種原因，我們校園的環(huán)境衛(wèi)生卻漸漸在被破壞。最嚴(yán)重的就是我們的廁所衛(wèi)生和地面衛(wèi)生。例如，有的同學(xué)上廁所時不在指定的地方小便，而在廁所的地上隨地小便。他以為這樣很方便，可當(dāng)另一個同學(xué)踩上去滑上一跤時，帶來的后果他根本沒有想到過。我們學(xué)校的許多角落，經(jīng)常堆滿垃圾，不能及時清理，到處蚊蠅亂飛。有些同學(xué)倒垃圾時，不能倒在指定的垃圾臺上，掉下來的.垃圾也不撿起來。我們校園的環(huán)境衛(wèi)生，確實(shí)是被嚴(yán)重破壞了。
為此，我向您提出以下建議：
1、結(jié)合創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市和文明衛(wèi)生校園，對全校學(xué)生進(jìn)行一次文明衛(wèi)生教育，使大家人人養(yǎng)成文明衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、組織全校師生進(jìn)行一次衛(wèi)生大掃除，徹底清潔學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，消滅衛(wèi)生死角。
3、給學(xué)生廁所多裝幾個換氣扇，凈化空氣。
4、讓值周生更嚴(yán)格的檢查打分，開展衛(wèi)生評比，提示各班同學(xué)注意保持清潔。
5、綠化環(huán)境，多栽樹，多種花，并在每個班級的窗臺上擺上幾盆鮮花。
6、發(fā)動同學(xué)，把大操場的場地平整一下，周圍植上樹，這樣既可以綠化校園，又可以為同學(xué)們創(chuàng)造一個很好的活動場地。
尊敬的馬校長，讓我們積極行動起來，把我們的校園打扮得更加整潔和漂亮吧！這也是我們?nèi)w師生為創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市所作的貢獻(xiàn)。
班級管理建議書10
學(xué)校風(fēng)氣簡稱學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)
我校自實(shí)施學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定成績，但目前學(xué)風(fēng)仍然存在不少問題，針對我班同學(xué)主要表現(xiàn)在：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，上課經(jīng)常遲到和曠課，上課時不認(rèn)真聽講，玩手機(jī)、睡覺的人數(shù)較多。作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、部分學(xué)生考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重，平時學(xué)習(xí)不努力，考試時用盡各種手段作弊，直接導(dǎo)致學(xué)考風(fēng)不正及部分學(xué)生多門課程需要補(bǔ)考或重修。
3、部分學(xué)生心理素質(zhì)較低，自律能力差，不能正確地處理學(xué)習(xí)與交友、學(xué)習(xí)與娛樂、學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系，甚至有些學(xué)生把美好時光消磨在吃喝玩樂、談情說愛和玩電腦游戲上。
4、在宿舍里喝酒、抽煙、打牌。夜不歸宿舍情況也時有發(fā)生。
經(jīng)班級班干討論后對我們出現(xiàn)的以上情況提出幾點(diǎn)建
設(shè)性意見：
1、我院可以繼續(xù)開展晨練活動，以此促進(jìn)學(xué)生早起早睡，杜絕睡懶覺導(dǎo)致的'曠課行為。針對不同專業(yè)業(yè)推行具有特色的晨練活動，而不是一項(xiàng)應(yīng)付性的晨練檢查的簽到活動。并對檢查簽到方式和方法進(jìn)行規(guī)范，制定明確的規(guī)章制度，嚴(yán)格按照制度執(zhí)行。
2、嚴(yán)把考勤、課堂紀(jì)律和課程考核關(guān)。學(xué)生課前15分鐘到，老師課前10分鐘到，并每次課前對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名，杜絕，遲到、曠課現(xiàn)象，授課老師在下課后及時反映給班主任或輔導(dǎo)員。而輔導(dǎo)員也需定期抽查課堂人數(shù)。事后對缺勤學(xué)生進(jìn)行教育。曠課、遲到實(shí)名記錄，存底保留，作為日后評獎評優(yōu)的硬性標(biāo)準(zhǔn)。班級班干要嚴(yán)格執(zhí)行，杜絕包庇行為。做到有規(guī)可依，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究。
3、做好學(xué)生宿舍管理工作。嚴(yán)格宣傳、執(zhí)行我校學(xué)生宿舍管理?xiàng)l例。開展創(chuàng)建文明寢室評比活動，設(shè)臵循環(huán)紅旗等獎項(xiàng)和一些獎品。加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全，防火、防盜。如有可能，希望學(xué)校能夠施行演戲活動，對火災(zāi)、地震中逃生有完整系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而不僅僅是紙上談兵，針對近年來地震、校園火災(zāi)屢屢發(fā)生的狀況，完整的災(zāi)情自救學(xué)習(xí)刻不容緩。
4、舉辦《大學(xué)生手冊》知識競賽。即可以增強(qiáng)大學(xué)生對校規(guī)校訓(xùn)的了解，提高個人的自律意識。
5、具有針對性的開展“資格考試與人才就業(yè)”專題講座。提高學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性。
其實(shí)，在我們看來，即使規(guī)章制度明確，但是沒有人執(zhí)行，沒有人因違規(guī)而受到懲罰，那么之前所有的努力都是枉然。所以針對我班上課遲到曠課嚴(yán)重的情況，只有老師輔導(dǎo)員加強(qiáng)執(zhí)規(guī)力度，做到一個都不放過，一個都不錯過，才能真正起到作用。但是從長遠(yuǎn)上來看，這是治標(biāo)不治本的方法。如果一根學(xué)生不能從
班級管理建議書11
尊敬的李老師：
您好;首先我說說我感覺我們的現(xiàn)在存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：
我們班比起一班來，氣氛更加活躍，我們班的在學(xué) 雖然我們班在迎新晚會等活動中感覺遇到涉及班級名譽(yù)的事情大多數(shù)人還是挺積極的，有事了還是會重視的，但是我們的班里沒有任何凝聚力可言，可以用一盤散沙來形容，都是以宿舍這個小團(tuán)體為單位，經(jīng)過一學(xué)期的磨合，這種局面還是沒有打破。一個班級沒有團(tuán)結(jié)力，怎么讓整個班級更好的發(fā)展。在一學(xué)期的時間中，有多少次像迎新晚會那樣的大型活動那?例如在我們班的`迎新籃球賽中，我們的沒有啦啦隊(duì)，只有我們幾個球員，還有幾個比較自覺的女生過來，過來當(dāng)一下啦啦隊(duì)。班委在這種班級性的活動中，應(yīng)該率先想到并且通知給辦理其他同學(xué)，這讓我們幾個球員感覺有點(diǎn)差強(qiáng)人意。
班內(nèi)同學(xué)對于參加活動都沒有積極可言，對于學(xué) 班委方面：
我感覺班委首先是為班級同學(xué)提供服務(wù)的，而不是站在那里指揮同學(xué)，自己什么都不做，遇到什么事應(yīng)該率先做，班委做事情，不應(yīng)該帶著目的的做事情。把那一副管架子去掉，班級的主題不是班委，而是班級里的所有成員。
衛(wèi)生方面：
我們應(yīng)該盡量不把早餐帶到教室，如果帶到教室，吃飯以后把垃圾扔到垃圾桶，而不是隨手把垃圾扔到桌倉里面，班級成員應(yīng)該不隨手扔垃圾，維持打掃人員的辛勞結(jié)果。
建議：
我們班應(yīng)該把人心聚攏起來，到夏天了，我們可以組織同學(xué)，外出春游，野餐，聚會等等，在班里，也常常舉辦一些活動。只要每個同學(xué)心里想著，這樣做有損于班級利益，我們班不得不進(jìn)步。在學(xué) 最后祝您和您的家人在新的一年工作順利、身體健康、萬事如意。
班級管理建議書12
給班級的建議：
1、 學(xué)習(xí)成績
良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是取得優(yōu)異成績的前提，同學(xué)們共同努力是取得優(yōu)異成績的保證。在班委的帶動下，我班形成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。 在這樣一種氛圍下,同學(xué)們經(jīng)常在一起探討學(xué)習(xí)上的問題，互幫互助，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)也盡自己最大的努力幫助暫時落后的同學(xué)，排除他們學(xué)習(xí)上的障礙，調(diào)整他們的心態(tài)，使成績稍差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上并力爭超過其他同學(xué)。我班四級和計(jì)算機(jī)二級通過率都提高了，在今后的'學(xué)習(xí)中，我班同學(xué)仍將保持和發(fā)揚(yáng)“比、學(xué)、趕、幫、超”的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，靠自己的努力在今后的日子里爭取更大的成績!
2、 體育鍛煉
我們班級雖然大三了，但是在體育鍛煉方面一點(diǎn)也沒有落下，積極參加學(xué)校組織的各種體育活動，比如說經(jīng)濟(jì)學(xué)院組織的“青春颯爽”活力杯友誼賽，還有積極參加冬季校運(yùn)動會，平時班級里也會組織關(guān)于體育方面的活動，加強(qiáng)身體素質(zhì)。
3、 宿舍建設(shè)
我班同學(xué)都積極參與學(xué)校后勤集團(tuán)組織的宿舍文化節(jié)美化大賽，各個宿舍之間都積極交流如何裝飾美化宿舍，在宿舍里擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，有些時候每個宿舍間還會在一起討論作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我們住著舒心和安逸。
班級管理建議書13
時間過得真快,回頭看看這已是我擔(dān)任班主任的第八個年頭了,在這八年的時間里,感觸最深的莫過于班主任工作的艱辛,班主任工作事無俱細(xì)，凝聚著每一位班主任的心血和汗水。在班級管理中,時常感到力不從心,班主任的付出很多時候得不到學(xué)生和家長的理解,這讓我有很大的挫折感,但我不氣餒，這更增加了我探索班主任班級管理工作的動力。在班級管理中我不斷總結(jié)工作中的得失,把所學(xué)的理論知識與學(xué)生的具體情況相結(jié)合,因材施教，頗有收獲,在感到班主任工作艱辛的同時,也體會到作為一名班主任的快樂,下面是我簡單談一下自己在班級管理中的一些心得體會。
一、表揚(yáng)無處不在
在日常的班級管理中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適時予以鼓勵和表揚(yáng)，俗話說得好：“好言一句三冬暖”，人人都喜歡聽好話，與其老是抓著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，還不如換個角度，去發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣不僅能讓老師的心情愉悅，更能讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，肯定自己，樹立改正缺點(diǎn)的信心和勇氣。事物都是在不斷發(fā)展變化的。學(xué)生很多方面都在發(fā)展，犯錯是正常的事，假如班主任沒有一顆寬容的心，那么眼中看到的只會全是學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生就會讓我們覺得越來越討厭，反過來批評就越多，學(xué)生的逆反心理就越強(qiáng)，這樣更不利于班級管理，所以盡量做到多表揚(yáng)少批評，多肯定少指責(zé)，要知道好孩子是夸大的，我們完全可以換種角度來看待學(xué)生，因?yàn)楸頁P(yáng)無處不在，任何人都有閃光的一面，重點(diǎn)在于你有沒有一顆發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的心。
二、榜樣的作用
人人都有學(xué)好的愿望，在學(xué)生的心目中老師的言行、品德、修養(yǎng)、為人處事等諸多方面都會對學(xué)生的心理素質(zhì)、品德和生活習(xí)慣的形成有著很大的影響，如果老師是陽光、健康、積極向上的，那么學(xué)生每天看到的則是陽光，假如老師是憤世嫉俗、郁郁寡歡、沉默不語，那么學(xué)生看到的則是烏云密布。好的心靜就如打呵欠一樣都會傳染人，所以在我們與學(xué)生交往中應(yīng)盡量將自己積極向上、陽光健康的一面展現(xiàn)給學(xué)生。其次，是身教重于言傳。喊破嗓子不如做出樣子，要求學(xué)生做到的老師先做到，比如要求學(xué)生上課不遲到，那么我們老師就應(yīng)該守時;要求學(xué)生積極鍛煉身體，那么我們老師就應(yīng)該熱愛運(yùn)動;要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，那么我們老師就應(yīng)該端正工作態(tài)度;要求學(xué)生注意儀容儀表，我們老師就應(yīng)該穿著得體;要求學(xué)生熱愛班級體，那么我們老師就應(yīng)該愛崗愛校等等，榜樣的作用是無窮的，有時無聲的榜樣教育要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過空口說教。
三、建立良好的班紀(jì)班風(fēng)
俗話說得好：“不依規(guī)矩不成方圓”。沒有良好班紀(jì)班風(fēng)，就不可能組建一個好的班集體，猶如一盤散沙難以有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，所以必須建立科學(xué)民主的班紀(jì)，和求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)。正如一支，只有鐵一樣的紀(jì)律，才會有堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。所以組建班級后的第一件事就是要在學(xué)校制定的校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上制定本班的班紀(jì)班規(guī)，要讓學(xué)生明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做，然后大家在一起互相監(jiān)督自己和他人的言行，自覺遵守班紀(jì)班規(guī)和維護(hù)班級榮譽(yù)。積極向上求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)同樣也很重要，學(xué)生的主要任務(wù)就是搞好學(xué)習(xí)，所做的一切都應(yīng)該服務(wù)于這一中心，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短相互鼓勵、共同進(jìn)步，因?yàn)橹挥幸粋�班級體發(fā)展好了，身為其中一員的你才能發(fā)展好，所以班級管理中的首要任務(wù)就應(yīng)該是打造良好的班紀(jì)班風(fēng)。
四、班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友。
大多數(shù)班主任不僅擔(dān)任班級管理工作，還要擔(dān)任本班相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)工作，所以就具有了雙重身份，要想讓學(xué)生信服你，不僅體現(xiàn)在班級管理上，更為重要的是體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)能力上，所以班主任應(yīng)盡全力搞好自己學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生看到的是一個知識淵博、教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的你，這樣才能讓學(xué)生信服你，成為學(xué)生能學(xué)到有用知識的好老師。班主任最不應(yīng)偏離的就是自身的教學(xué)工作。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化或情緒變化適時溝通輸導(dǎo)。比如：考試后自然就有考得不理想的同學(xué)，這時班主任就應(yīng)該找到這些同學(xué)，跟他們交流溝通，找出問題所在。學(xué)生生病了，要關(guān)心學(xué)生的身體狀況，甚至做點(diǎn)好吃的。天氣變冷時，提醒他們多加點(diǎn)衣裳，晚上查夜時多到學(xué)生宿舍看看，跟他們聊聊，了解一下學(xué)生的家庭情況，有什么生活上的困難，甚至組織學(xué)生活動時班主任可以參與進(jìn)去與學(xué)生同樂等等，好多方面都能拉進(jìn)班主任與學(xué)生間的距離，成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的良師益友。
五、建立與學(xué)生家長之間良好的溝通橋梁。
教育好學(xué)生僅依靠學(xué)校和班主任的'力量是不行的，必須要借助學(xué)生家長的力量，多與學(xué)生家長交流溝通。現(xiàn)在通訊都很方便，學(xué)生在校的表現(xiàn)好與壞要及時與家長取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題就及時解決。很多時候家長比我們更能了解學(xué)生性格特點(diǎn)，這很有利于我們與學(xué)生溝通，找到問題的根源所在。在與學(xué)生家長交流溝通中家長就是最重要的橋梁，特別是第一次家長會，班主任應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，盡最大努力在家長面前展現(xiàn)自己能力，從而贏得家長的信任。另外，第一次家長會也是讓家長了解班級管理要求重要的會議，讓家長更加清楚自己的責(zé)任，從而更好的配合班主任搞好班級管理工作。對家長應(yīng)該做到熱情、就事論事，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，讓家長看到你對他孩子的苦心。其后的家長會要對班上紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上困難的同學(xué)跟家長針對性的交流，找到解決問題的方法。要告知家長，孩子犯錯誤時應(yīng)嚴(yán)格教育，平時的生活上要多加關(guān)心，要做到嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微處，只有與家長建立良好通暢的溝通橋梁，我們的班級管理才能更加有效。
六、充分發(fā)揮科任教師的管理作用。
班級管理并不是班主任一個人的事，科任教師同樣很重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往會出現(xiàn)最喜歡的科目和最不喜歡的科目，科任教師在本學(xué)科上更了解學(xué)生的具體情況，所以，讓學(xué)生最喜歡科目的科任教師與其交流，學(xué)生可以獲得肯定，有成就感、有自信心。而與最怕科目的任科教師交流，可以查找到該生在本學(xué)科上自身存在的不足，找到改進(jìn)和提高的方法。所以班主任要經(jīng)常與科任教師溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，使每個學(xué)生做到均衡發(fā)展。
以上是我對班級管理幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的工作，永遠(yuǎn)沒有定法，學(xué)生在不斷變化，隨著我們年齡的增長，在我們班主任身上也會出現(xiàn)越來越多的挑戰(zhàn)，我們要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，才能在班級管理中有更大的收獲。最后，我還是希望班主任們要保持愉快的心情，擁有良好的心態(tài)、健康、幸福的生活，真正做到愉快教學(xué)，與學(xué)生和諧相處。
班級管理建議書14
尊敬的李老師：
您好。
首先我說說我感覺我們的現(xiàn)在存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：
我們班比起一班來，氣氛更加活躍，我們班的在學(xué)習(xí)的同時也在玩，可是我去了好多次一般的教室，感覺一般的除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，稍稍呆一會，感覺氣氛好壓抑。
雖然我們班在迎新晚會等活動中感覺遇到涉及班級名譽(yù)的.事情大多數(shù)人還是挺積極的，有事了還是會重視的，但是我們的班里沒有任何凝聚力可言，可以用一盤散沙來形容，都是以宿舍這個小團(tuán)體為單位，經(jīng)過一學(xué)期的磨合，這種局面還是沒有打破。一個班級沒有團(tuán)結(jié)力，怎么讓整個班級更好的發(fā)展。在一學(xué)期的時間中，有多少次像迎新晚會那樣的大型活動那？例如在我們班的迎新籃球賽中，我們的沒有啦啦隊(duì)，只有我們幾個球員，還有幾個比較自覺的女生過來，過來當(dāng)一下啦啦隊(duì)。班委在這種班級性的活動中，應(yīng)該率先想到并且通知給辦理其他同學(xué)，這讓我們幾個球員感覺有點(diǎn)差強(qiáng)人意。
班內(nèi)同學(xué)對于參加活動都沒有積極可言，對于學(xué)習(xí)是非常積極的，可是大學(xué)我們不僅僅要學(xué)習(xí)課本知識，更重要的是學(xué)習(xí)這個社會，想辦法融入這個社會，想辦法學(xué)習(xí)一點(diǎn)技能，如果只是靠課堂上學(xué)習(xí)，就敗了。所以我們不僅要學(xué)習(xí)課本知識，還要學(xué)習(xí)鍛煉自己的能力。
班委方面：
我感覺班委首先是為班級同學(xué)提供服務(wù)的，而不是站在那里指揮同學(xué)，自己什么都不做，遇到什么事應(yīng)該率先做，班委做事情，不應(yīng)該帶著目的的做事情。把那一副管架子去掉，班級的主題不是班委，而是班級里的所有成員。
衛(wèi)生方面：
我們應(yīng)該盡量不把早餐帶到教室，如果帶到教室，吃飯以后把垃圾扔到垃圾桶，而不是隨手把垃圾扔到桌倉里面，班級成員應(yīng)該不隨手扔垃圾，維持打掃人員的辛勞結(jié)果。
建議：
我們班應(yīng)該把人心聚攏起來，到夏天了，我們可以組織同學(xué)，外出春游，野餐，聚會等等，在班里，也常常舉辦一些活動。只要每個同學(xué)心里想著，這樣做有損于班級利益，我們班不得不進(jìn)步。在學(xué)習(xí)和生活中互進(jìn)互助，我們在一起就是兄弟姐妹。在班級管理中不能過緊也不能太松，這就要靠班主任，輔導(dǎo)員的管理和同學(xué)們的自覺性了。
最后祝您和您的家人在新的一年工作順利、身體健康、萬事如意。
班級管理建議書15
這學(xué)期，第一次登上了六年級的講臺，心中充滿了無限憧憬和期待，希望可以通過自己的努力將每一個孩子培養(yǎng)成材。可是心中也充滿了迷茫。激動與苦惱并存，汗水與失望交織，我開始懷疑自己的能力，懷疑職業(yè)本身的意義，對我的工作逐漸感到厭倦……
長期以來，我的班務(wù)工作中都做得比較實(shí)——勤跑班、勤交流、勤家訪，工作上認(rèn)真、仔細(xì);尤其注意言傳身教。因此，班級管理有序，效果明顯。同樣的管理方法，為何效果卻大不一樣呢?
我努力的思索，努力地尋求著解決問題的靈丹妙藥——觀察同行的做法，登錄班主任論壇，瀏覽班級管理的經(jīng)驗(yàn)文章就成了我每天必做的功課。在這一方小小的屏幕上，我與老師們?nèi)翰呷毫Γ?dāng)然收獲不少。首先，基本找到我的癥結(jié)在哪里了：
1、作為班主任對自己的學(xué)生了解還不夠到位，尤其是他們的身心特點(diǎn)，已經(jīng)有了明顯的變化。六年級的學(xué)生正處在兒童走向青少年并日趨成熟的過渡階段，他們不再像低年級學(xué)生那樣，處處依賴?yán)蠋煟率码x不開班主任，他們的獨(dú)立意識有所增強(qiáng)，絕大部分學(xué)生有著獨(dú)立工作的心理渴求。有人研究，如果僅僅依靠班主任本身的努力，在一般情況下發(fā)揮其才能的預(yù)期值約占實(shí)際能力的60%，而成功的管理，可使成員能力提高40%成功的管理最重要的是學(xué)生的自主管理。而現(xiàn)在的我恰恰用的是保姆式的管理，這種模式?jīng)]能充分調(diào)動學(xué)生參與管理的主動性和積極性，因而學(xué)生顯得松散。
2、對后進(jìn)生的管理力度還很不到位，因而一個帶動了幾個，幾個帶動了一片。以至于邪氣逐漸占了上風(fēng)，使整個班級顯得凌亂。
3、作為班主任教師，我覺得我的教育技巧還顯得稚嫩，管理的經(jīng)驗(yàn)還很不成熟。
找準(zhǔn)了問題的關(guān)鍵所在，就給予了我解決問題的思路：
一、重新定位，民主平等的對待自己和學(xué)生，構(gòu)建新型師生關(guān)系，營造和諧的成長環(huán)境
實(shí)施有效班級管理的前提是消除專制的、奴化的不平等關(guān)系，建立一種平等、和諧、合作的師生關(guān)系，使師生在心理和態(tài)度上相容。只有消除了師生間的對立和學(xué)生對老師的畏懼感，學(xué)生的主體意識才會大大增強(qiáng)，參與管理的自覺性將會大大提高。在班級各項(xiàng)活動中，學(xué)生會以組織者、主持人的積極姿態(tài)參與，每個人既有發(fā)表意見和愿望的機(jī)會，行使管理的權(quán)利和責(zé)任，也有維護(hù)與服從管理的`義務(wù)。通過多種方式，如利用日記調(diào)查“你心目中的班主任應(yīng)該是怎樣的?”假如我是六二班的班主任我會怎么做，主動與他們進(jìn)行思想和心靈上的溝通，消除他們對學(xué)校、老師的陌生感等。民主化的師生關(guān)系一旦形成，不僅可以使教師的各項(xiàng)教育意圖得以順利實(shí)現(xiàn)，而且學(xué)生會主動地配合教師的工作，接受教師的指導(dǎo)。
同時，學(xué)生是班集體生活的主人。正是在班集體這個教育環(huán)境中，學(xué)生通過直接參與班集體的生活，通過親自處理班集體事務(wù)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會遵守集體生活規(guī)范，從而養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。因此，就有意識地讓學(xué)生直接參與維持班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序。一方面，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，共同協(xié)商，確保在學(xué)生主體性發(fā)揮的前提下制定出切合實(shí)際的班級目標(biāo)。另一方面，實(shí)行班隊(duì)干部競選輪流擔(dān)任制。現(xiàn)在，同學(xué)們對班集體已經(jīng)有了強(qiáng)烈的歸屬感。放下自己的架子，多與學(xué)生溝通交流，增進(jìn)了解。民主、和諧，讓學(xué)生在班級中能民主地發(fā)表見解，進(jìn)行潛移默化的自主教育，自我管理是最為理想的班級管理方式。
二、了解學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)心理健康教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。讓每個學(xué)生都有成功感
心病還得心藥治。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育才能收到事半功倍的效果。如何調(diào)動每位學(xué)生的積極性，激發(fā)他們奮發(fā)向上，有所作為，是值得班主任研究的一個大問題。讓每個學(xué)生都有露臉、揚(yáng)眉的機(jī)會。對那些個人特長不明顯的同學(xué)，也注意讓其享受到成功的喜悅。打著燈籠找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并盡可能創(chuàng)造條件讓其有展示的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步。
工欲善其事，必先利其器。要調(diào)動每個學(xué)生的積極性，必先了解每個學(xué)生的個性心理，并分類整理，為因材施教作準(zhǔn)備。我主要是通過以下這幾條途徑進(jìn)行觀察的：一是在課堂上觀察。教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，也是教師了解學(xué)生的過程，我在課堂上留心觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)和反映，以此掌握學(xué)生的不同特點(diǎn)。二是在活動中觀察。孩子在活動中，內(nèi)心世界會顯示的淋淋盡致。我就以一個參與者的身份出現(xiàn)，使觀察在一種自然狀態(tài)中進(jìn)行，獲得真實(shí)而生動的材料。三、利用午間、課余時間與學(xué)生談心，增進(jìn)彼此的了解。
三、組建一支得力的小干伍。
這學(xué)期，我們的小干部，選拔做到了民主公平公正和公開，可是，他們卻不能做到大膽的管理，因而老師就只好事必躬親，可這卻是學(xué)生反感的。因此，還得加強(qiáng)對小干伍的培養(yǎng)，樹立威信，提高他們的工作能力，讓自己從繁雜的工作中解脫出來。
四、落實(shí)并嚴(yán)格執(zhí)行班級管理的各項(xiàng)制度。
沒有規(guī)矩不成方圓，班級的規(guī)章制度就是班規(guī)，就是班級的“法”。作為班主任，要帶領(lǐng)學(xué)生制定符合班級實(shí)際，具體，可操作的班規(guī)。通過持之以恒的落實(shí)班規(guī)，提高學(xué)生的認(rèn)識。
五、堅(jiān)持因材施教原則，多種措施教育幫助后進(jìn)生，讓正氣進(jìn)入班級。
(1)拿起表揚(yáng)的武器，大張旗鼓的表揚(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚(yáng);
(2)給后進(jìn)生更多的愛;
(3)注意教育過程中的每一個細(xì)節(jié)(每一句話，每一個教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花);
(4)讓后進(jìn)生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會;
(5)允許后進(jìn)生的錯誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會和時間。
六、樹立“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想，民主科學(xué)的管理班集體
民主管理能提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化;
l、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。
2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生;
3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略;
4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。
處于課程改革時代的班主任，也應(yīng)該與時俱進(jìn)，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中創(chuàng)新，“以人為本”的管理思路值得一試。相信有了這些經(jīng)驗(yàn)理論的指導(dǎo)，我的班級管理一定會更上一層樓。我對自己的班主任之路又充滿了信心!
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