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小學心理學培訓簡報范文（精選7篇）
隨著社會不斷地進步，接觸到簡報的地方越來越多，簡報具有簡、精、快、新、實、活和連續性等特點。那么你有真正了解過簡報嗎？下面是小編為大家收集的小學心理學培訓簡報范文（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
小學心理學培訓簡報1
隨著社會的發展，基礎教育改革的全面推行，心理健康教育越來越受到人們的重視。而小學生中也存在著許多的心理問題，為了更好地對小學生進行心理健康教育。12月21日，我校在舉行升國旗時，少先隊大隊部對全體學生進行了心理健康教育。12月22日，在班會課上，各位班主任對學生又一次進行了心理健康教育。
在老師的精心指導下，活動開展的有聲有色，學生們都積極主動的參與。孩子們了解《小學生的心理健康標準》，展示了如何化煩惱為快樂的各種各樣的方法。通過這次主題中隊活動讓學生學會尊重別人，同學之間應該友好相處，讓學生消除煩惱時的'不健康心理，正確的面對煩惱，享受快樂的心態。這次活動，讓孩子們不僅感受到了快樂的力量，培養了團結協作精神，更促進了他們心理的健康成長。
小學心理學培訓簡報2
五月初夏，悄然來臨，在這個色彩繽紛的季節中，我們又迎來了“5.25 我愛我”全國大中小學的心理健康日，這個節日提醒我們要“珍惜生命，關愛自己”，關愛自我、了解自我、接納自我，關注自己心理健康和心靈成長，進而更好地珍愛自己、愛護別人、關愛社會。
為此，我校心理健康輔導中心，借“525 ”心理健康日之際，開展了一系列以關愛自己為主題的心理健康活動。
活動一：校園心理劇
為了進一步普及心理健康知識，給學生提供互助的氛圍和平臺，提高學生心理調節，減緩心理壓力，解決心理問題的能力，響應區教育局2022年中小學校園心理劇評選活動的號召。我校開展了校園心理劇宣傳教育活動。通過心理劇的角色扮演，孩子們體會到了換位思考在家庭溝通中的重要性，并且意識到了學習是自己的'事，成長不是為了別人，我們每個人都需要為自己的成長負責。
活動二：觀看心理微電影
一部優秀的電影作品可以恰到好處的普及心理健康知識，讓同學們能夠從影片中汲取內心強大的力量。為此，我們組織學生觀看了心理微電影《最好的禮物》，孩子們都被影片當中的小狗一次次跌倒又一次次爬起來的情節所打動，并由此懂得了每個生命都值得被尊重愛護，接納生命中的不完美，才是真正的完美，生命中最好的禮物就是做最勇敢的自己。
活動三：曼陀羅繪畫
曼陀羅繪畫最早由心理分析學派創始人榮格發明，是通過各種工具，制造成結構嚴謹，以方圓相結合的圖形。在繪畫過程中，通過凝聚心理能量而激發自性功能，具有強大的療愈功能，并且能夠幫助學生減輕壓力、提高對自己認識。
我們采用彩繪曼陀羅的形式，讓學生們通過在固定模板上進行涂色，來表達自己的內心世界。
小學心理學培訓簡報3
疫情卷土重來，我們不得不按下課堂學習的暫停鍵，重新啟動線上學習。疫情期間，心理與身體防護同等重要。蒙陰縣八一希望小學老校區在校長卜凡軍的領導下迅速啟動對學生開展心理健康教育，制定了《疫情防控居家學生心理健康教育實施方案》。
病毒無情，人間有情。在這特殊的時期，根據同學們這段時間的'學習和生活狀態，各位班主任精心準備了“共防時疫，同赴未來”線上心理健康班會課，讓孩子們在學習之余得以放松，學會調適自己的身心狀態。
學校做好疫情防控的同時，注意家庭教育方式方法，密切關注學生心理健康，做好疫情防控期間的心理調適，推送心理疏導文章。
為了幫助大家順利地度過這一特殊時期，保護好自己和他人，讓居家生活變得更有意義，特通過企業微信下發《疫情期間學生心理健康致家長的一封信》。希望同學們能夠保持樂觀心態，做好科學防護，積極應對困難，不斷充實自我，做八一成長的勇敢學子。
為有效預防，及時控制疫情給我校廣大學生帶來心理上的恐慌，保證學生心理健康，我校領導高度重視，有效開展疫情期間心理健康和心理干預疏導工作，制定《疫情防控居家學生心理健康篩查方案》，班主任老師在班級群里告知學生“臨沂市學生心理服務熱線”，并通過企業微信收集表的形式對各班的學生心理做了一次全面的篩查工作，并針對個別孩子制定了個案分析心理輔導策略，為全校師生身心健康保駕護航。
面對這一變局，如何更好地守護學生健康成長？為助力學生家長做好學生居家學習期間心理疏導和家庭教育，形成家校共育合力，促進學生健康成長，八一希望小學在省教育廳、市教體局的帶領下，開展了一場全員心理健康培訓活動。
學生和家長們觀看心理健康教育講座的同時，老師們也在積極充電學習。為精準把握疫情防控背景下學校心理健康教育的形勢任務，切實增強學校心理健康教育工作的針對性和實效性，山東省教育廳舉辦了全省學校心理健康教育專題培訓班。3月27日上午，我校校委會成員、全體班主任老師、心理健康教師老師積極參與學習。
心理健康教育培訓的開展，幫助學生和家長們緩解了緊張焦慮情緒，提升了教師心理危機干預的能力，保證了全校師生心理健康，共同打造了特殊時期的心理“防護網”！
小學心理學培訓簡報4
為了進一步加強學生心理健康教育，促進學生們能夠提升幸福感，從而開心快樂的在學校內學習。高阜小學舉行了小學生心理健康教育主題班會活動；學生集體談心活動。在老師們的'精心指導下活動開展的有聲有色，學生們都積極主動的參與。
通過這次主題教育活動，讓學生學會生命的意義不僅僅是活著，做一些力所能及的事，尊重別人，愛護他人，同學之間應該友好相處，讓學生消除煩惱時的不健康心理。正確的面對煩惱，享受快樂的心態。
小學心理學培訓簡報5
“路雖遠，行則必至”，在這個特殊而又難忘的學期，一道屏幕，雖隔開了空間上的距離，卻隔不開花塔小學全體師生的溫情。
為了減輕疫情可能導致的心理傷害，做到及早預防、及時疏導、有效干預。花塔小學有序開展了各項心理防護相關工作，保障防疫期間學生的心理健康。
隨著疫情的發展，學生宅家時間不斷延長，因而產生了無意義感和煩躁情緒。為此，學校召開全體班主任視頻會議，引導教師做好學生的“指揮官”，利用每周一次班會和每日小貼士教育。提出要做到“精準施策”、“特殊學生一生一策”，確保每個學生在家期間健康成長，以陽光健康的`心態面對度過一個充實的課堂，老師通過班級群對學生生活、學習進行有針對性的線上指導，并為班級中有需要的學生提供專門輔導。
花塔小學的心理健康工作緊跟學生網絡學習進度，隨著網課時間的延長和學生聽課效果的改變，根據上級精神錄制了心理微課，班主任將此微課轉發至每一位學生。學會傾聽是一種非常重要而有效的學習能力。小學生自我意識逐漸增強，開始尋求個性的彰顯，所以在課堂學習中，與他人的交往中，與家長的共處中，常常會以自我為中心，急于表現自己。不會傾聽，不能在傾聽中獲取更多的知識，不能在傾聽中得到深厚的友情，常因不會傾聽與他人鬧別扭，不被理解。微課通過游戲、故事、小劇場、討論、角色互換等活動形式，引起學生對不合格的傾聽行為的認知。從而引導學生學會傾聽，做一個合格的傾聽者，更好地投入學習，更好地與他人相處。
通過學校家庭的共同努力，一定能幫助學生在這場沒有硝煙的戰爭中健康成長，珍愛生命。
小學心理學培訓簡報6
突如其來的新冠肺炎疫情打亂了學生、家長的常規學習和生活方式，孩子們居家通過“空中課堂”利用手機、電腦、有線電視等網上上課已三月有余。孩子們從剛開始的'非常新奇、能夠較好的自律、能夠認真完成作業，到后來的習以為常、作息時間不規律、做作業不踏實，再到現在的不耐煩、上網課時拿到手機就玩游戲種種情況，家長朋友們也倍感焦慮煩躁。
為了有效落實“擔當新使命，展現新作為”主題教育實踐活動，發揮共產黨員先鋒模范作用，以黨建引領有力推動復課復學前期準備工作順利進行，我校黨支部書記、校長高龍同志于5月17日召開了一次視頻會議，主題是“與壓力‘和解’，與樂觀‘牽手’”。會議指出，在這個特殊時期，家長和學生都出現了不同程度的焦慮情緒，嚴重影響了正常學習和生活。所以，我們教師要在第一時間給孩子做身心健康的心理疏導，配合家長幫助學生度過剩余的居家學習時期，特別需要家長保持平和心態，做好開學復課的準備。校委會人員以及全體班主任老師共83人參加了會議。
小學心理學培訓簡報7
本月，我校開展了以“積極情緒，多彩人生”為主題的心理健康教育主題班會。其中，一二年級題為《戰勝恐懼——小老鼠的漫長一夜繪本閱讀》，學生通過閱讀小老鼠深夜害怕的經歷，與其共情。感受到面對令人害怕的事情時，應當學會勇敢地面對，害怕的程度就會大大降低。在閱讀與分享的過程中，學會找出自己所害怕的對象“不那么可怕”的證據，反駁自己的害怕，幫助自己戰勝恐懼。
三四年級進行了《我的情緒我做主》主題班會，學生在推測亞瑟生氣的原因和幫助亞瑟的過程中，討論調節消極情緒的方法，感受冥想放松等緩解不良情緒的方法，并通過“我來出主意”等活動，引導學生將學到的方法應用到生活中，幫助學生更好地學會掌控情緒，做生活的主人。
五年級開展了《讓生活充滿陽光》主題班會，學生在有趣的抓手指游戲中體會緊張、興奮等不同的情緒感受，通過回顧一周的生活繪出情緒臉譜，表達自身的情緒。伴隨著情緒小劇場中的生活事件討論，梳理調控情緒的`好方法，讓學生體會生活中的陽光來源于自身的積極心態，引導學生積極調控情緒，讓生活充滿陽光。
我校任明慧老師在部分年級開展了“彩繪曼陀羅”團體輔導活動，曼陀羅是繪畫心理分析中常用的心理技術，能夠讓情緒在繪畫的過程中緩緩流出，達到療愈情緒，提升心理能量的目的。學生在任老師的帶領下，首先冥想放松心靈，之后對曼陀羅的來歷和作用進行簡單了解，然后選擇與自己能夠產生連接的曼陀羅，在靜靜感受曼陀羅之后，進入曼陀羅繪制階段，并外化自己的內心感受，在小組內和班級內分享自己的曼陀羅。學生在這個過程中不僅與自己的內心進行了深度對話，并且體驗到情緒流動的愉悅感，達到了充實心理能量的效果。
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