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數(shù)學(xué)備考研討會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)（精選10篇）
在快速變化和不斷變革的今天，大家一定沒(méi)少看到過(guò)簡(jiǎn)報(bào)吧，簡(jiǎn)報(bào)是指我們?nèi)粘＞鸵粋�(gè)題目而簡(jiǎn)單向聽(tīng)眾簡(jiǎn)述報(bào)告內(nèi)容的過(guò)程。你寫簡(jiǎn)報(bào)時(shí)總是無(wú)從下手？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)備考研討會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)備考研討會(huì)議簡(jiǎn)報(bào) 1
x月x日(星期日)上午9時(shí)，大方縣20xx屆高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考研討會(huì)在大方二中舉行。來(lái)自全縣兄弟學(xué)校的高三數(shù)學(xué)老師在二中道德講堂共商20xx屆高三備考，此次研討會(huì)由學(xué)科工作室的李學(xué)勝副主任主持。參加此次活動(dòng)的有教研室的x老師和工作室的成員以及二中全體數(shù)學(xué)老師。
學(xué)科工作室的x主任說(shuō)：縣教育局非常重視這次會(huì)議，通過(guò)這次會(huì)議，讓老師們把握高考復(fù)習(xí)尺度，如何去復(fù)習(xí)?我縣高考教學(xué)質(zhì)量提升空間還很大，在此次研討會(huì)上，雖然沒(méi)有專家引領(lǐng)，但我們都是一線的老師，不同的老師有不同的復(fù)習(xí)方法，希望老師們各抒己見(jiàn)，把好的方法拿出來(lái)大家共享。同時(shí)，李主任又公布了2014年我縣的高考情況，讓老師們心中有個(gè)數(shù)。接著，李學(xué)勝副主任宣讀了今天上午的動(dòng)議程：分版塊發(fā)言。
靳修老師發(fā)言的專題為：三角函數(shù)、平面向量和解三角形。他從高考考點(diǎn)、重難點(diǎn)，并結(jié)合13、14年的高考試題闡述了第一輪復(fù)習(xí)的重要性。對(duì)第一輪復(fù)習(xí)提出了9點(diǎn)復(fù)習(xí)的建議，強(qiáng)調(diào)注重基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，控制難度。
數(shù)列與不等式由x老師發(fā)言。他從高考考綱詮釋了這一版塊的重要性，從概念、公式、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)方面來(lái)抓，注重方法的復(fù)習(xí)，并結(jié)合一些典型的高考試題進(jìn)行分析，為老師們復(fù)習(xí)這一版塊指明了方向。
x和x兩位老師共同發(fā)言的專題是：立體幾何、平面幾何、算法。首先，張老師對(duì)平面幾何和算法的復(fù)習(xí)提出了一些建議：對(duì)于平面幾何，重點(diǎn)復(fù)習(xí)定義、公理、定理、性質(zhì)等；而算法，只需理解兩個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)，再做一定量的題，這5分就很容易拿到。其次，x老師就近幾年的高考試題作了簡(jiǎn)單的介紹，然后從復(fù)習(xí)方向、指導(dǎo)、示范、重難點(diǎn)等方面對(duì)高考第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行詳細(xì)的解讀。
x老師對(duì)解析幾何和圓錐曲線作了發(fā)言。他談這一塊在高考中的位置，并結(jié)合這幾年的高考題詮釋了高考考綱要求的5個(gè)能力和2個(gè)意識(shí)。其中5個(gè)能力指的'是：空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力；2個(gè)意識(shí)：
(1)應(yīng)用意識(shí)；
(2)創(chuàng)新意識(shí)。
他的建議，為老師們明確了20xx屆這一塊的復(fù)習(xí)。接下來(lái)，由數(shù)學(xué)工作室的李世俊主任對(duì)集合、函數(shù)、復(fù)數(shù)和簡(jiǎn)易邏輯的復(fù)習(xí)作一個(gè)介紹。x主任說(shuō)：在第一輪復(fù)習(xí)中，要夯實(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)掃描，按知識(shí)板塊復(fù)習(xí)，做好知識(shí)框架圖，以問(wèn)題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，并結(jié)合近幾年的高考試題逐一解讀，為高三級(jí)的老師們助了一臂之力。
最后，x老師作余下的一個(gè)專題發(fā)言。他發(fā)言的專題版塊是:概率統(tǒng)計(jì)、排列組合和二項(xiàng)式定理。李老師從高考考綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勥@一塊的考情。根據(jù)考綱要求這一塊的難度降低了，老師們沒(méi)有必要去講一些偏題、怪題和難題，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選題講解。他對(duì)這一板塊的復(fù)習(xí)提出了一些建議：吃透教材、關(guān)注解題方法、關(guān)注冷點(diǎn)、規(guī)范書寫過(guò)程、分層訓(xùn)練。
下午2:30分，x副主任安排了下午的活動(dòng)議程。
首先，x老師就20xx屆高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)研究進(jìn)行了精辟的闡述。李老師先從時(shí)間上對(duì)3輪復(fù)習(xí)作了一個(gè)規(guī)劃，他提出第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間從2014、9——20xx年3月，這完全符合高考三輪的時(shí)間安排。接著，x老師就第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)策略和月考命題等作了深刻的剖析，并結(jié)合一些典型高考試題作了分析和概括，使老師們受益匪淺。
其次，縣直三所完中的高三級(jí)備課組組長(zhǎng)也發(fā)了言。一中的熊元濤老師從三維目標(biāo)談選擇題和填空題的做法；二中的楊寶盛老師從復(fù)習(xí)備考方面談了第一輪復(fù)習(xí)；三中的項(xiàng)亮老師從回歸教材、注重基礎(chǔ)、重視“三基”和建立錯(cuò)題檔案本對(duì)第一輪的復(fù)習(xí)作了詳細(xì)的介紹。
下午5點(diǎn)，全體老師進(jìn)行了交流討論，對(duì)這次研討會(huì)提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。
這次活動(dòng)，老師們從不同的版塊和多角度對(duì)我縣的20xx屆高三第一輪復(fù)習(xí)建言獻(xiàn)策，為我縣20xx屆的高考數(shù)學(xué)注入了新的血液，相信我縣明年的高考數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。
數(shù)學(xué)備考研討會(huì)議簡(jiǎn)報(bào) 2
20xx年2月26日上午第三節(jié)，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)嚴(yán)斌老師在九年級(jí)2班為我們帶來(lái)了一節(jié)扎實(shí)、豐富、精彩的校級(jí)公開(kāi)課《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課。
嚴(yán)老師首先引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)一元二次方程，復(fù)習(xí)了一元二次方程的概念，并進(jìn)一步讓學(xué)生們討論歸納總結(jié)。同時(shí)又讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，得出解一元二次方程的方法。合作探究過(guò)程中，學(xué)生們積極思考，暢所欲言，參與度高。課堂上，嚴(yán)老師還特別注重定義的形成過(guò)程及總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)解題格式的規(guī)范性，緊扣主題，關(guān)注解題步驟的`總結(jié)以及解題方法的及時(shí)鞏固。整節(jié)課，嚴(yán)老師的教學(xué)語(yǔ)言干脆簡(jiǎn)潔，都能對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)，教學(xué)思路清晰，內(nèi)容層層遞進(jìn)，緊扣中考考點(diǎn)，充分展現(xiàn)了一位老師的教學(xué)機(jī)智，一位老師深厚的教學(xué)底蘊(yùn)。
此次公開(kāi)課活動(dòng)讓所有聽(tīng)課的教師都覺(jué)得受益匪淺，也對(duì)提高我校數(shù)學(xué)老師的教育教學(xué)水平起到了很大的促進(jìn)作用。
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本次研討聚焦高等數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。
老師詳細(xì)梳理極限、導(dǎo)數(shù)、積分等核心概念，強(qiáng)調(diào)極限計(jì)算方法的多樣性，如等價(jià)無(wú)窮小替換、洛必達(dá)法則等。針對(duì)學(xué)生在積分計(jì)算中的.常見(jiàn)錯(cuò)誤，如積分上下限的確定、換元法的運(yùn)用等，進(jìn)行深入分析與解答。通過(guò)實(shí)例演示，幫助學(xué)生掌握復(fù)雜積分的求解技巧。會(huì)議促進(jìn)師生交流，為學(xué)生高等數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指明方向。
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會(huì)上，教師分享線性代數(shù)復(fù)習(xí)策略。
從行列式、矩陣到向量空間、線性方程組，構(gòu)建完整知識(shí)體系。強(qiáng)調(diào)矩陣運(yùn)算規(guī)律，如矩陣乘法的不可交換性，以及在求解線性方程組中的'應(yīng)用。針對(duì)向量組的線性相關(guān)性判斷這一難點(diǎn)，提出多種判斷方法，如利用定義、矩陣的秩等。學(xué)生積極提問(wèn)，分享自身學(xué)習(xí)困惑，共同探討解決方案，提升線性代數(shù)復(fù)習(xí)效率。
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本次會(huì)議深入剖析概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)考點(diǎn)。
教師詳細(xì)講解隨機(jī)事件與概率、隨機(jī)變量及其分布、數(shù)字特征等重要內(nèi)容。針對(duì)正態(tài)分布的'性質(zhì)及應(yīng)用，通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生理解其在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。在數(shù)理統(tǒng)計(jì)部分，重點(diǎn)解讀參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)的原理與方法。學(xué)生反饋對(duì)一些復(fù)雜公式的記憶存在困難，教師分享記憶技巧和推導(dǎo)過(guò)程，助力學(xué)生攻克概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)難題。
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考研數(shù)學(xué)專家對(duì)歷年真題進(jìn)行深度解析，探討命題規(guī)律。
分析發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)數(shù)學(xué)真題注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。在選擇題和填空題中，常出現(xiàn)對(duì)基本概念的靈活考查；解答題則更注重考生的解題思路和計(jì)算能力。通過(guò)對(duì)真題的`分類解析，總結(jié)出各類題型的解題方法和技巧，如利用數(shù)形結(jié)合思想解決函數(shù)問(wèn)題，為學(xué)生備考提供針對(duì)性指導(dǎo)。
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會(huì)議圍繞數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃與進(jìn)度安排展開(kāi)討論。
輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建議將復(fù)習(xí)分為基礎(chǔ)、強(qiáng)化、沖刺三個(gè)階段。基礎(chǔ)階段注重知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；強(qiáng)化階段通過(guò)大量習(xí)題鞏固知識(shí)，提高解題能力；沖刺階段則以模擬考試和真題演練為主，熟悉考試節(jié)奏。針對(duì)不同階段，制定詳細(xì)的時(shí)間安排表，合理分配每天的.學(xué)習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生有條不紊地進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。
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教師推薦了一系列實(shí)用的'數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料，包括教材、輔導(dǎo)書、習(xí)題集等。
對(duì)于教材，推薦經(jīng)典的同濟(jì)大學(xué)版高等數(shù)學(xué)、清華大學(xué)版線性代數(shù)等；輔導(dǎo)書方面，《復(fù)習(xí)全書》《660 題》等備受推崇。同時(shí)，詳細(xì)介紹各類資料的使用方法，如教材用于系統(tǒng)學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)書用于知識(shí)總結(jié)和拓展，習(xí)題集用于鞏固練習(xí)。強(qiáng)調(diào)資料不在多，而在精，要根據(jù)自身情況合理選擇和使用。
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面對(duì)備考?jí)毫Γ睦磔o導(dǎo)老師分享心態(tài)調(diào)整與壓力應(yīng)對(duì)方法。
鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的.備考心態(tài)，將考研視為一次成長(zhǎng)和挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，而非單純追求結(jié)果。建議學(xué)生合理安排休息時(shí)間，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，緩解學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，通過(guò)積極的自我暗示、與同學(xué)交流分享等方式，保持良好的備考心態(tài)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力的能力。
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跨專業(yè)考研成功的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗(yàn)。
他們表示，跨專業(yè)考研數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，需提前規(guī)劃，從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，注重概念的理解和公式的推導(dǎo)。建議多參加輔導(dǎo)班或與本專業(yè)同學(xué)交流，彌補(bǔ)知識(shí)短板。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于總結(jié)錯(cuò)題，分析原因，針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，保持堅(jiān)定的信念和持之以恒的'努力，克服跨專業(yè)考研的困難。
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