學(xué)會(huì)失敗比學(xué)會(huì)成功更重要隨筆
近年來常有聽聞?wù)f，某中學(xué)生因?yàn)槟呈露p生自殺，留下了傷心欲絕的父母。大家通常是譴責(zé)孩子的不懂事，視生命如草芥。但是我們有沒有想過，孩子的脆弱和不堪一擊，跟我們的家庭教育、學(xué)校教育有難以分割的關(guān)系。我們一直都提倡賞識(shí)教育，多給孩子贊美和鼓勵(lì)，增加他們的自信。現(xiàn)在孩子從自信走向了“自傲”的極端，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己并不是真的無所不能時(shí)，往往接受不了這個(gè)打擊而變得懦弱自卑，嚴(yán)重的還會(huì)做出一些極端行為。因此，站在教育者的角度反思，我們的教育不應(yīng)該僅僅是教會(huì)孩子如何成功，更應(yīng)教會(huì)孩子如何面對(duì)失敗。對(duì)孩子來說，學(xué)會(huì)面對(duì)失敗或許比學(xué)會(huì)如何成功更重要。我們?cè)撊绾谓毯⒆訉W(xué)會(huì)面對(duì)失敗呢？
不久前，同一辦公室的教師帶著一個(gè)穿著得體的女生來到我的面前，這個(gè)女生一看就是家教良好的孩子。當(dāng)我們?cè)谛睦碜稍兪易ㄖ螅鷾I眼蒙眬地告訴我：“我想馬上轉(zhuǎn)學(xué)。”
還有不到60天就要參加高考，此時(shí)這個(gè)孩子想轉(zhuǎn)學(xué)，到底是什么原因？原來，這個(gè)女生在高一的時(shí)候曾經(jīng)和班里的三個(gè)女生是好朋友，但因?yàn)榉N種原因鬧矛盾了。接著，三個(gè)女生誣陷她偷東西。雖然并沒有事實(shí)證明東西是她拿的，但從那以后三個(gè)女生總是叫她小偷并到處散播。高二時(shí)分班了，她和她們被分開了，相安無事。高三藝術(shù)專業(yè)考試結(jié)束后，大家最后聚在一起學(xué)習(xí)文化課。剛剛在一起不足兩周，這三個(gè)女生再次聲明她們丟了400塊錢，并且直接找到她，讓她把錢交出來。最后，班主任介入，查看了監(jiān)控，都不能說明是她偷走了錢。班主任自行墊付了400元錢以息事寧人，但是這三個(gè)女生依然到處散播錢是被她偷走了，并又提起高一失竊的事。
現(xiàn)在，她感到全班甚至全校同學(xué)都在背后說她是小偷。每天如芒在背，懼怕上學(xué)，即使不得不來到學(xué)校，也不敢邁進(jìn)教室的門，整天躲在教師辦公室。這種狀態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了她的學(xué)習(xí)，最后她決定向我求助。她自認(rèn)為遇到了一生中最難以逾越的障礙，第一反應(yīng)是轉(zhuǎn)學(xué)，離開這幾個(gè)同學(xué)，離開這個(gè)環(huán)境。
仔細(xì)分析這位女生的想法，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，這是面對(duì)挫折的一種逃避。認(rèn)知療法認(rèn)為讓人產(chǎn)生挫折感的不是事件本身，而是對(duì)事件的解釋和認(rèn)知，這種解釋和認(rèn)知直接導(dǎo)致了人的情緒和行為的產(chǎn)生。上述來訪者認(rèn)為她遇到了人生中最嚴(yán)重的挫折。整個(gè)事件中，讓她產(chǎn)生難過、低落、消沉的不是被誣陷這件事本身，而是她認(rèn)為別的同學(xué)和教師都聽信了這三個(gè)女生對(duì)她的誣陷，也都對(duì)她有不良看法。如何幫助她面對(duì)這一挫折呢？認(rèn)知行為治療認(rèn)為，要想改變個(gè)體的情緒和行為，就需要改變對(duì)事件的認(rèn)知，這就是合理情緒療法。因此，當(dāng)我們的孩子面對(duì)挫折的時(shí)候，我們?nèi)绻嗟貜恼J(rèn)知的角度去引導(dǎo)他們，改變他們對(duì)事件的看法，擁有難能可貴的三種心態(tài)，往往能夠從根本上解決問題。
1.秉持“塞翁失馬，焉知非福”的心態(tài)。每個(gè)人在一生之中都會(huì)遇到很多的挫折和失敗，千萬不要總持有一種受害者的心態(tài)，不停地質(zhì)問倒霉事為什么發(fā)生在自己身上。教師和家長要引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離受害者心態(tài)，換個(gè)角度思考，明白人生有得就有失的道理。當(dāng)孩子面對(duì)這種挫折時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢地挺過去，他們的抗挫折能力就會(huì)有很大提高，未來面對(duì)更大挫折和打擊時(shí)，也會(huì)從容應(yīng)對(duì)。這就是挫折帶給孩子們的巨大財(cái)富。
2.保持“存在即合理”的心態(tài)。來訪者不停地問我：“她們?yōu)槭裁匆_陷我，為什么要這么做，我沒有得罪過她們，她們?yōu)槭裁刺幮姆e慮地對(duì)付我……”她和很多人一樣，總是糾結(jié)在這件事情是不好的。其實(shí)，世界本來就是一個(gè)辯證存在的客觀事實(shí)，有好的事情發(fā)生，必然就會(huì)有壞的事情發(fā)生，一切已經(jīng)發(fā)生的和即將發(fā)生的都是合理的。生活中好事情的發(fā)生是為了讓人體驗(yàn)到人生的幸福感，學(xué)會(huì)珍惜；而不好事情的發(fā)生是為了增強(qiáng)人的免疫力，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折。所以，當(dāng)面對(duì)挫折的時(shí)候，我們要引導(dǎo)孩子放下抱怨，樹立存在即合理的思想。
3.擁有“順其自然”的心態(tài)。人有一種奇怪的感覺，總是覺得幸福的時(shí)間短而快，而不幸的'時(shí)間長而慢。其實(shí)，時(shí)間的長短快慢從來沒有改變過，改變的是你自己的心情。
美國一個(gè)老婦人在經(jīng)歷了一連串的打擊之后，依然健康地活到96歲。人們問她：“當(dāng)你的丈夫去世時(shí)，你是怎么做的？當(dāng)你的兒子去世時(shí)，你又是怎么做的？”老婦人很平靜地回答說：“我只是在心里想著過三天就好了。這樣一個(gè)三天又一個(gè)三天過去了，一切的傷痛就慢慢平復(fù)了。”
所以，當(dāng)我們面對(duì)挫折的時(shí)候，順其自然就是在等待時(shí)間來療傷，為我們?cè)鰪?qiáng)抵抗力。
在明確了來訪者確實(shí)沒有擅自占有400元錢后，我給了她如下建議。
首先，打消轉(zhuǎn)學(xué)的念頭。轉(zhuǎn)學(xué)是一種逃避，能逃避一時(shí)，卻逃避不了一世，逃避不是面對(duì)挫折的態(tài)度。如果轉(zhuǎn)學(xué)的話，那幾個(gè)女生或許會(huì)通過初中同學(xué)之間的聯(lián)系而繼續(xù)散播謠言，繼續(xù)傷害她，因此轉(zhuǎn)學(xué)不能解決根本問題。
其次，勇敢地面對(duì)當(dāng)前的困境。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，當(dāng)著全班同學(xué)們的面，聲明兩個(gè)問題：“第一，錢，不是我拿的。不相信的話可以調(diào)查，可以報(bào)警，但請(qǐng)停止謠言的散播。如果繼續(xù)散播，不排除我會(huì)拿起法律武器捍衛(wèi)我的權(quán)利。第二，散播謠言傷害我的同時(shí)，也會(huì)浪費(fèi)你們的時(shí)間和精力，會(huì)影響到你們自己的學(xué)習(xí)，請(qǐng)放棄你們現(xiàn)在的行為。”
最后，培養(yǎng)面對(duì)挫折的三種心態(tài)。該來訪者在心理咨詢過后，按照我的建議，順利解決了自己面臨的困境。之后，她每天按時(shí)到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，圍繞在她身邊的流言蜚語隨著緊張的學(xué)習(xí)而煙消云散。最終她順利參加高考，并取得了優(yōu)異的成績。后來，她專程來道謝的時(shí)候說，假如當(dāng)時(shí)她真的轉(zhuǎn)學(xué)走了，或許現(xiàn)在她依然困于那件事中，最終的結(jié)果肯定不會(huì)比現(xiàn)在的好。她很感謝我讓她在這件事里學(xué)會(huì)了強(qiáng)大，學(xué)會(huì)了如何去處理挫折，這對(duì)她來說是一生的財(cái)富。
每一個(gè)孩子都需要家長和教師的精心呵護(hù)，我們都期盼著他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，因此總是不遺余力地進(jìn)行著成功教育。但是，人生不可能是康莊大道，也不可能一路陽光明媚，總有溝溝坎坎和風(fēng)風(fēng)雨雨，所以我們不僅要對(duì)孩子進(jìn)行成功教育，教會(huì)孩子如何去成功；更要對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)面對(duì)失敗，有時(shí)候?qū)W會(huì)面對(duì)失敗比學(xué)會(huì)成功更重要。
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