【精華】科學教案模板合集6篇

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的科學教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒通過各種操作活動和游戲，回憶、聯想、感知各種各樣的力，及其力的作用。

　　2、在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關系。

　　3、啟發幼兒熱愛科學的情感，激發幼兒注意觀察周圍物體運動的現象，喜歡進行探索活動。

　　4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　物質：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。

　　經驗：幼兒知道常做的事

　　活動過程：

　　一、激發興趣，導入主題活動，引導幼兒講述生活經驗。

　　1、師：今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫"力"，你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們周圍到處都有力的存在，做任何事情都需要用力。

　　2、今天我們一起與"力"交個朋友，好嗎？

　　二、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力

　　1、師：今天老師為小朋友準備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動起來呢？現在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中）

　　2、幼兒自由發言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉球……（指導幼兒注意詞的運用）

　　3、師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）

　　4、教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。

　　三、通過幼兒的再次操作物體，引導幼兒發現力的大小與物體運動的關系

　　1、師：小朋友，現在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發現告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結合指導幼兒用正確的語言表達）

　　2、幼兒操作后自由發言：在我們用力大的時候，物體就拋得高，滾得遠，動得快……；在我們用力小的時候，物體就拋得低，滾不遠，動得慢……

　　四、幼兒操作，并引導幼兒回憶生活中省力的地方，并培養幼兒的想象力、創造力。

　　1、師：我們來做個游戲，運東西，我這里有兩袋米，兩桶凈水，請小朋友想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去？

　　2、幼兒，操作體驗，教師參與指導。

　　師：你們真聰明，想出了這么多的辦法把米和水運到這里，那請問你們為什么用這些方法呢？

　　師：原來這些方法都是比較省力的，請小朋友們想一想，在我們平時生活里哪些地方還需要省力？

　　師：你覺得現在做哪些事情你很費力，你想怎樣使它省力，可以發明些什么呢？

　　3、師：我發現我們小朋友個個都是小小發明家，不過只有現在需要學習更多的本領，才能實現你的夢想啊！

　　六、總結

　　今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。"力"真神奇，真是"神奇的力"。

　　活動反思：

　　吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。

科學教案 篇2

　　活動目標

　　1.萌發對周圍事物的興趣和求知欲

　　2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

　　3.探索做科學小實驗的方法

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備

　　大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。

　　活動重點

　　了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

　　活動難點

　　探索做科學小實驗的方法。

　　活動過程

　　一、猜謎語，引出主題，激發幼兒活動興趣

　　師：今天老師給孩子們準備了一個有趣的謎語，聽好了啊：

　　心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)

　　小結：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。

　　師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?

　　小結：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點燃后可以幫我們照明。

　　二、教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化

　　師：孩子們，老師點燃這根蠟燭它會有什么樣的變化呢?請你仔細觀察，看看蠟燭會發生什么有趣的現象?

　　小結：蠟燭中間的細線點燃后，蠟燭中心出現了像水一樣流動的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側流了下來，凝固在蠟燭側面。

　　三、實驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用

　　1.教師介紹實驗材料：

　　師：今天老師要就請你們來做實驗了，老師為你們準備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。

　　2.教師介紹實驗一的操作步驟與方法：

　　實驗一：點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發生什么現象?

　　師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發生了什么現象?好，現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。

　　3.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導

　　4.集中交流，梳理小結。

　　小結：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。

　　四、實驗二：讓幼兒通過實驗進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響

　　1.實驗二：點燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會發生什么現象?

　　2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導)

　　3.集中交流，梳理小結。

　　小結：通過實驗，我們發現小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。

　　五、實驗三：讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細、長短以及廣口瓶大小的關系

　　1.實驗三：點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會發生什么現象?

　　2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導)

　　3.集中交流，梳理小結。

　　小結：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。

　　六、出示火災圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火

　　師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護自己的生命和家庭財產的安全。

　　活動延伸

　　把操作材料投放在科學區，引發幼兒思考與繼續探究的愿望。如果點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發生什么現象呢?

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

科學教案 篇3

　　活動目標:

　　1、 引導幼兒了解種子的傳播方法。

　　2、 了解樹寶寶生長過程，認識樹木成林、樹木成材要經歷多年，來之不易，激發幼兒參與種植活動的愿望。

　　3、 培養幼兒學做小實驗的興趣和能力。

　　活動準備：

　　1、 種子發芽到長成樹苗的圖片一套（5張），樹寶寶、風、鳥、飛機、人的卡片各一張；

　　2、 電腦、投影儀、種子傳播方式的動畫軟件，音樂磁帶（風聲、輕音樂）

　　3、幼兒種植教具每人一套（貼有標記的小花盆、冰棍枝、種子若干）

　　活動過程：

　　第一、 了解種子的發芽成長過程

　　1、 教師扮“風伯伯”隨音樂跑動（“看，我是誰？”）邊跑邊撒圖片。

　　2、 提問：“誰來了？它吹來了什么？”讓幼兒按照相片上數字的順序排列好后，整體觀察并說出相片上拍的什么內容（種子發芽長成小樹苗。）

　　3、 幼兒依次說出每張的內容，教師分別總結出一句話（1）小種子埋地下（2）喝足水發了芽（3）發了芽鉆泥巴（4）鉆出兩片小芽芽（5）再長變成嫩枝丫。

　　4、 幼兒隨教師用身體動作表現出一粒種子發芽長成小樹苗。

　　過渡語：小朋友都有自己的媽媽，小樹苗有沒有媽媽呢？看了相片，我們知道：小樹苗原來是媽媽的種子發芽后漸漸長大的，這些相片是誰的呢？

　　二、學習種子的傳播

　　1、（出示樹寶寶圖片），為了感謝小朋友幫它撿回相片，樹寶寶請我們到它的家鄉做客，它的家鄉在很遠的地方，請樹寶寶帶路，我們開著小飛機，出發！

　　2、小椅子，觀看大屏幕（誰出來迎接我們啦？）樹寶寶有這么多伙伴啊！樹寶寶告訴老師：許多年以前這里是一片荒山。那時，它和它的伙伴們都是媽媽的種子，它們的家在四面八方，后來才被別人帶到這里生根發芽，變成一片美麗的樹林，是誰把種子帶到這里的？（幼兒猜想發言）

　　3、 觀看動畫《樹媽媽和樹寶寶》第一遍

　　提問：誰傳播了種子？（幼兒回答）人和飛機的傳播就是“人工傳播”；風和動物的傳播就是“自然傳播”；。風、動物、人、飛機，它們是怎樣傳播種子的？

　　觀看第二遍

　　幼兒回答：（1）人工傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出），它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（2）自然傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出）它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（3）一粒種子長成一棵大樹要經過多長時間？對，許多年，所以我們要愛護樹木，多種植樹木。

　　過渡語：樹寶寶和它的伙伴真高興，我們學會了這么多知識。時間不早了，我們也要回去了。（開飛機飛回）

　　三、幼兒動手種植種子

　　1、 樹木是人類的朋友，每年的3月12日是我國的植樹節。這一天，大人們都到山上、路邊植樹。今天，你們想不想在幼兒園里親自種下一粒種子？看！老師種的綠豆種子已發芽！（出示教師種植發芽的種子。）

　　2、（幼兒自己動手種植。教師指導并提醒幼兒注意衛生并收好種植工具。）小朋友都記住自己花盆上的'標記，下課后，我們把它放到自然角，天天澆水，看看誰的種子先發出芽來。

　　四、游戲：小樹苗快長大

　　（幼兒根據教師的口令，發揮想象自編動作。）

　　教師播種，摸到誰的頭誰就變成“種子”。教師澆水，“種子”喝水、發芽、鉆泥巴、變成兩片小芽芽，再長成嫩枝丫。（剛長出的小樹苗又嫩又小，應該怎樣保護它？）小樹苗長出了葉子。經過許多年，“小樹苗”背靠背變成“大樹”，老師到“大樹”底下乘涼。大風來了，“小樹苗”手拉手變成“樹墻”出去阻擋大風。

　　活動延伸：將小花盆放到自然角，天天澆水觀察種子的發芽情況。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1．初步了解氣象與人們生活之間的關系。

　　2．學習通過觀察天氣做天氣記錄。

　　3．對探索天氣奧秘感興趣。

　　重點：了解氣象與人們生活之間的關系，對探索天氣奧秘感興趣

　　難點：學習通過觀察天氣做天氣記錄。

　　活動準備：

　　1．天氣預報的錄像。

　　2．記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況（刮風、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒了解天氣預報。

　　（1）師導入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來欣賞一下，看的時候一定要坐神氣，小耳朵要聽仔細錄像里面說的是什么，又說了哪幾個城市？

　　（2）教師播放“中央電視臺天氣預報” 錄像。

　　師：這位阿姨在干什么？（在播放天氣預報）你聽到了哪幾個城市的天氣預報（北京、上海、南京），每個城市的天氣一樣嗎，你是怎么知道的呢？

　　（3）引出其它天氣情況，并根據幼兒回答出示相應的圖片。

　　師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出刮風、打雷、晴、陰等圖）

　　2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。

　　（1） 引導幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。

　　師：我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動作、繪畫）？我們今天就來學學怎么用繪畫的形式來表現。

　　（2）幼兒討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來，引導幼兒用繪畫的形式大膽設計。

　　師：晴天可以用什么圖示來表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點、雪花、烏云、太陽等）

　　師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標志，還有哪些標志呢？例如我們應該怎樣才能知道這是哪一天的天氣？（日期）

　　3、分組記錄天氣。

　　（1）師：請你做小設計師自選2-3張天氣狀況小圖片貼白紙上設計對應圖標記錄在旁邊。

　　（2）教師展示、講評、修正并完善幼兒的天氣記錄。

　　師：你們有誰設計了晴天的天氣標記？請你們送上面來？我們看看他們是怎么設計的？

　　師：還有誰設計的是和他們不一樣的？你設計了什么？（陰天、下雨、打雷等）

　　我們來說說到底用什么標記表示最好，讓大家一看就知道。

　　4、教師總結。

　　師：上面我們看的是一段旅游天氣預報，除了旅游天氣預報還有農業氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預報，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預報，因為有了它，我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況，給我們的生活、生產帶來方便。例如農民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進港口停泊……所以天氣預報對我們重不重要！

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、 通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色，激發幼兒對科學活動的探索欲望。

　　2、 學習簡單的記錄，樂于表述自己的發現。

　　活動準備：

　　淀粉水、碘酒、奶粉、豆奶粉、面、牛奶、水、棉棒若干，宣紙并畫有紅圈和藍圈、噴壺、各種蔬菜水果切片若干。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　師：今天小猴子要來我班做客，老師給它們準備了豐富的食物，有蘋果、香蕉。幼兒：什么也看不到啊！

　　師：請小朋友閉上眼睛說變—變—變，老師用碘酒噴在畫上。

　　幼兒：哇！畫顯現出來啦！有香蕉、蘋果。

　　二、展開部分。

　　1、試一試。

　　師：小朋友想不想自己動手試一試讓畫變出來？

　　幼兒：想！

　　師：老師給小朋友準備了2種神秘的顏料，分別藏在了紅杯子和藍杯子里（紅杯子里放紅色棉棒、藍杯子里放藍色棉棒），小朋友拿紅色棉棒畫在紅圓圈里，拿藍色棉棒畫在藍圓圈里，畫好后拿裝有碘酒的噴壺噴在畫上，看一看，哪一種神奇的顏料能讓畫顯現出來？

　　幼兒：用小紅棒畫的能顯現出來師：我們一起來看一看，紅色棉棒是什么神秘的顏料啊？（淀粉）教師總結：淀粉和碘酒是一對好朋友，只要是碘酒碰一下有淀粉的東西，淀粉就會變成藍紫色。

　　2、猜一猜。

　　師：小朋友見過淀粉水了，你們見過淀粉嗎？

　　幼兒：沒有。

　　師：老師給小朋友準備了一些淀粉和其他不同的粉末，小朋友自己動手找一找，看一看哪盤是淀粉？

　　①淀粉是白色的（幼兒把豆奶粉分離出來）②嘗起來沒有什么味道（幼兒把奶粉分離出來）③淀粉是滑滑的（把面粉分離出來）④用手捻著有聲音（幼兒通過提示，找了淀粉）

　　3、找一找。

　　（1）師：小朋友都見過淀粉了，你們知道淀粉都藏在什么地方呢？

　　幼兒：藏在饅頭、面條、喝的粥里等。

　　（2）今天老師給小朋友準備了很多食物，小朋友自己來找一找，看看什么食物里面含有淀粉？

　　（3）通過實驗，填表：

　　“尋找食物中淀粉的蹤跡”

　　（4）驗證幼兒的發現請幼兒把自己的實驗結果貼在黑板上，老師和幼兒一起來驗證。

　　總結：淀粉主要在農作物、植物的根莖、豆類和一些水果中。

　　瘦肉和奶制品不含有淀粉，各種蔬菜中含有淀粉的含量很少。

　　三、結束部分：淀粉的用途。

　　1、淀粉用于：餅干、布丁、雪糕、冰激凌、果凍、軟糖、涼粉、粉皮。

　　2、檢測假鈔，幫助警察抓住罪犯。紙幣印刷技術要求高度保密，紙幣制造中會采取很多仿造假措施，包括移走紙中的淀粉。制造假鈔者沒法掌握所有的印鈔技術，所以警察只要在紙幣上滴上碘酒，看看紙幣是否會變藍，出現藍色就是偽鈔。

　　3、淀粉碘酒反應還有一個應用，就是用來治療碘酒中毒，既然淀粉可以和碘酒發生反應，人們誤食碘酒中毒，口服淀粉就成為一個簡單易行的好辦法。

　　4、在革命時期，需要要寫一封無字密信傳遞信息。

科學教案 篇6

　　目標：

　　1.嘗試雙手配合用充氣簡給氣球充氣，注意控制速度和力度，觀察氣球不斷膨脹的現象。

　　2.嘗試用語言、動作或繪畫的方式，表達自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發現。

　　3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　準備：

　　氣球若干，裝在小筐里;小型手持式充氣筒。

　　玩法說明：

　　幼兒將氣球嘴套在充氣筒的出氣口上，一手捏緊氣球嘴，一手來回抽拉充氣筒活塞，兩手配合給氣球充氣。

　　指導要點：

　　1.觀察幼兒充氣的方法，鼓勵幼兒自己尋找問題的原因，并嘗試解決。如果幼兒的氣球總是無法持續膨脹，可引導幼兒觀察是否漏氣、哪里漏氣以及為什么會漏氣，嘗試用捏緊氣球嘴等方法解決問題。如果幼兒雙手配合上有困難，可引導幼兒觀察學習同伴的動作。

　　2.氣球膨脹得過大時，及時提醒幼兒不要繼續充氣了，避免氣球爆炸。即使幼兒打爆了氣球，也不要加以指責。

　　3.氣球充好以后，可鼓勵幼兒用多種方式玩氣球。如，松開氣球嘴，玩放氣的游戲，觀察氣球放氣時飛行的軌跡;利用毛根等輔助材料嘗試自己扎氣球。

　　4.鼓勵幼兒將自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發現，用繪畫等形式進行記錄。

　　延伸活動：

　　提供腳踩式充氣筒及形狀各異的氣球(如心形、長條形等)，激發幼兒進一步探索的興趣。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

【科學教案】相關文章：

科學教案04-06

科學教案 講科學用科學教案09-26

春天科學教案03-09

《氣球》科學教案08-27

《種子》科學教案09-30

科學教案范文04-06

有關科學教案06-12

身邊的科學教案07-13

關于科學教案07-27

關于科學教案07-24