班主任工作總結

時間：2021-01-07 08:18:44 工作總結我要投稿

【薦】班主任工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編精心整理的班主任工作總結，歡迎大家分享。

【薦】班主任工作總結

班主任工作總結1

　　九年級，初中畢業班，是壓力最大，工作最緊張的一年。要當好班主任，確實壓力很大。雖然有太多的苦，太多的難，但我把它當成一種鞭策，一個磨練自我的機會，并決心不辜負領導的信任，竭盡全力挑好這副擔子。盡管當了十八年的班主任，本年我卻更感工作職責的重大，不敢有絲毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不僅僅要重智商，更要重情商，要以人為本，盡自我所能使學生生活得幸福，學生幸福了我就更加幸福。本著這一理念，我在工作中不斷努力，不斷創新，在學生的提高中體驗著自我人生的幸福和歡樂。在幸福和歡樂中實現我的人生價值。

　　現將我一年的體會做如下匯報：

　　一、構建和諧的班團體，在團體的成長中體會幸福

　　1.規范班級制度，實現學生自我管理。

　　班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢這個問題我進行了思考。我覺得管理班級應當是民主與法制的結合。明白了這一點，我在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，可是“磨刀不誤砍柴功”，班規定下之后，我感到班主任工作十分簡便。當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先是我在開學前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然后在試行中逐步完善。最終將班規規范成文，制定出了詳細的班規，并且打印出來，家長會上發到每一位家長手中，征求家長的意見，并請求家長督促學生執行。我們班除了10位班委及課代表，每組設有組長每一天有值日班長，聯絡員，并從每組選出一位作值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業;值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規范，我班基本到達了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規，構成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自我去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應當是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的

　　自主性，適當的時候加以引導。平時的很多活動或事情都讓學生自我主持：如我班每次的班會完全由學生自我主持，并且每次主持人都是毛遂自薦，結果很多平時不出眾的同學竟然主持得很出色;每周班會先由值周班長總結上一周班級的情景，科代表總結各科學習情景，另外全班每一位同學都能夠發言，班干部尤其如此，然后由我總結;周一第七節課，班長主持全班學生自行總結一周考核，每一天的值日班長都要上臺總結當天情景;凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學發表見解等等。經過鍛煉，學生的膽量越來越大，本事越來越強，大家逐漸成長起來，每當我想起他們班會上那神采飛揚的樣貌，課間維持紀律那種嚴肅認真的神態時，一種欣慰，一種收獲，一種幸福的感覺就會油然而生。

　　2.充分利用班會，做好思想工作

　　想讓學生切實按照教師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是十分重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

　　⑴在班會課上對全班進行思想教育。

　　我們班的班會通常先由學生自我總結，然后是我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。有些教師覺得班會沒啥可講的，而我發現班會課其實有很多很多資料可講。目前，我們應對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待;我要求學生遵守的班規，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后就以自我的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發言，就教育學生舉手發言是給自我一個鍛煉的機會，是對自我自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人;要他們努力學習，注意學習方法，抽出自習課時間給學生詳細講解，并將這些方法打印出來，家長會上發放，讓家長門督促學生。當然，講得最多的，是關于夢想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，一有時間就在班上念念。另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學發表

　　自我的意見，而我十分尊重他們的意見。此外，我認為學生，尤其是高年級的學生并不喜歡說教，所以精心設計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，其主題能夠是“談談假期生活”“十四歲所想到的”“某社會事件的啟示”等適用面較廣的題目，更能夠根據學生中出現的問題，及時設計恰當的主題，如：“談談嫉妒”“我看抄作業現象”“生活與挫折”“我最喜歡什么樣的同學”等。主題班會上，要盡量讓每個同學都能發表自我的看法，班主任則應及時鼓勵。

　　⑵每一次活動前后作好思想動員和總結。

　　不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如：進行演講辯論比賽前，舉各種事例給學生講口才的重要性，于是同學中掀起了一股學習演講熱。另外，每一次外出前，都強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自我進行總結做得好的和做得不好的，表揚熱心助人的同學。

　　⑶做好個別同學的思想工作。

　　關于這一點，讓我體會很深的就是盡量不對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發生后，我常采取冷靜法，先不找學生談話，等自我冷靜下來并已想好怎樣談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能到達最好的效果。

　　3.動腦筋巧設計，多種途徑教育

　　在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，經過各種途徑對學生進行教育，我感到學點創造性思維對我們是很有好處的。

　　從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海里出現一個新念頭時，我會立刻把它記下來，并盡快付諸實施。

　　我班的學生有一本課外閱讀本和一本對話本。一方面是閱讀的課外知識進行摘抄，好的摘抄，利用班會由摘抄同學本人在班上讀，能夠加德育分;之后我讓學生說說自我的感受，我再進行發揮講評。平時碰到問題，我就先看看能不能從學生的摘抄中找出適宜的文章。(如：我從學生的摘抄中選用過《上課主動舉手好處多》，《談“嫉妒”》，《中學生易自卑》等文章)。另一方面，這本本子也是對話本，學生有什么心里話能夠寫在里面，而我總是詳細回答，有時我的回答甚至比他寫的多幾倍。

　　根據嫉妒心理學，當眾表揚某個同學，會使其它同學產生一種嫉妒，并認為教師對他偏心。所以我極少在班里表揚某個同學，而是盡量找其它機會進行鼓勵表揚。另外，根據皮克馬翁效應理論，教師的言行關心，能極大地促進學生的發展，但一個班主任很難讓每個同學感到教師對自我是有特殊關心的，我除了在舉手投足間讓學生感受到教師對他的喜愛關心，就是充分利用對話本，我經常在學生的本子上寫下表揚鼓勵的話語，盡量讓他感到這是教師對他一個人的異常關心和信任。而對于部分有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的期望，避免令他難堪的當眾批評，尤其對自尊心強的同學，使他犯錯和改正成為我倆之間的小秘密。

　　教育學理論告訴我們，每個學生都是有提高要求的，都期望別人認為自我是一個好學生。所以我盡量給更多同學以獎勵，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。除了學校的獎勵項目以外，我們班每個月都獎勵德育考核優秀學生及提高生，為了同學間互相幫忙，每月評出一個提高組(德育考核平均分提高最多的小組)也進行獎勵，我統計了一下，全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎。雖然獎品只是一些小本子、筆之類的價值一、兩元的小東西，但學生卻十分開心。另外我們班每學月還評選優秀組長、優秀科代表等獎勵項目。學期末我精心設計，購買了獎品，以“鼓勵為主，多多益善”為宗旨，評出了各種獎項，給獲獎同學發了一份獎品。我統計了一下，全班獲獎人數每學期都有幾十人，沒獲獎的3、5個同學我也準備了禮物，并寫上幾句鼓勵的話。此外，我認真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學生以鼓勵。在上學期寫期末評語時我又作了改善，先讓學生互相寫優點，進行綜合后，我精心構思每位同學的評語，采取親切的對話式，更好的反映學生的優點、特點，同時提出殷切的期望。

　　功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風，力爭上游的良好學習氛圍，團體活動中孩子們的出色表現，關心團體，悄悄地為班級建設出力，蔚然成風的良好局面，就是對我的最大回報。我心里感到莫大的幸福。

　　二、用心靈感動心靈，在付出中感受幸福

　　教書是太陽底下最幸福的事業，是人們心中最神圣的工作，為了給社會、給家長交一份最滿意的答卷，多年來我沒有請過假，個人的困難都盡量克服。工作上我不辭勞苦，總是揀重擔子挑，每次分班班上人數總是最多的，但我從無怨言。

　　我的行為感動了學生，他們聽講格外專心，課間再也沒有為了撿地上一張紙片而互相推諉;他們主動做值日，主動幫忙學習上有困難的同學;班上的學習成績總是名列前茅。

　　我的行為也感動了年級組的教師們，他們無怨無悔的工作，使我們年級的工作成了全校最出色的，我們的團體成了最和諧最受人稱道的團體。

　　多年的班主任工作，我付出很多，但收獲更多。幾年來我所教的班級，年年被評為校級優秀班團體，個人的德育論文和教學論文多次獲獎，自我多次在優秀班主任經驗介紹交流會上發言，個人先后四次榮立嘉獎，被授予益陽市“優秀教師”。

　　雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在今后的歲月里，我還將一如既往地在平凡而偉大的班主任工作中，忠于職守，勤于奉獻，不斷開拓創新，用心靈感受心靈，用感恩的心、奉獻的情，永遠做一名最幸福的使者。此刻，我能夠欣慰地說，當班主任辛苦，但它讓我收獲了太多，體會到了前所未有的歡樂!

班主任工作總結2

　　一、愛心耐心送給孩子

　　1、關愛孩子，從了解他的家庭開始

　　班內共有46個孩子，他們來自四面八方，城區自己接送的有31個，鄉鎮坐車的有15個，他們的有的來自離異家庭家庭，有的則是留守兒童，父母都在孩子身邊的則寥寥無幾，這些孩子的內心對親情是渴望，從他們的日記里我看出了幾分。

　　迎國慶手抄報，孩子們都在積極參與，小浩卻什么也沒有交過來，當我詢問他并準備向他的家長反饋時，他卻哭了。這是我第一次看見這個調皮的小伙子哭泣。他的家庭環境讓我不由的心生憐憫，父母離異，跟著爸爸的他，一個人的國慶節該是多么的孤獨啊！這次，我選擇了原諒！班內還有幾個孩子跟他差不多，只不過跟著的是爺爺奶奶。母愛的暫時缺失讓他們變得內向而敏感，不主動跟同學玩，整天胡思亂想，我就跟他們談心，用班級的溫暖來感染他們，漸漸的他們臉上有笑容了……

　　2、教育孩子，用耐心來打動

　　班內今年進了五名新生，有兩名特殊人物。一個是九分妹，另一個是五分哥，且不說成績好壞，光是行為習慣就讓人頭疼。五分哥因為多次轉學，經歷曲折，已經習慣了各種環境，見風使舵，逢啥人說啥話，說瞎話從不眨眼，且天不怕，地不怕，是典型的“路怒癥”，在他生氣時，一個與他毫不相干的人也會莫名其妙的引火上身，成為他發泄怒火的對象。九分妹由于家庭嬌慣，性格古怪，隨心所欲，心中毫無“規矩”二字.這兩個人成了我這學期主抓的對象，轉變他們是我的主要工作，通過一次次的過招，一次次的苦口婆心，他們也有了很大的'轉變。

　　二、信心細心留給自己

　　剛入班時，從拿到學生名單的那一刻，我就知道自己肩上的擔子有多重，果果、小凱這幾個名人都在其中，這是挑戰，我喜歡！

　　新的環境，新的老師，孩子們有些許的不適應，好多事情，他們不好意思給老師說。一天，一個女孩子在跑過來，羞澀的對我說劉同學在廁所里不舒服呢！我聽到之后，連忙跑過去一看，確實有些麻煩，于是，我二話不說，幫她解決了困難，事后，他把這件事情告訴了媽媽，媽媽感激的對我說：“張老師，孩子都給我說了，真是太謝謝你了，把孩子交給您，我放心！”短短的幾句話，讓內心升起一股暖流，這些對我來說，在平常不過了，對家長來說，卻是一件大事。小袁同學有尿床的毛病，我會經常提醒她并幫她處理尿濕的被褥，孩子跟我親了起來，有話也敢跟我說了；郭夢楠同學是我頭疼的一個孩子，我從點滴做起，經常找他談心，發自內心的去愛他，這個熱心的女孩的變化贏得了班內同學的掌聲，現在她也變得活潑起來。

　　對于內向的孩子，我會經常跟他談心，了解他內心所需，解決他的困難，用自己的誠心打動他，實踐證明，孩子們也是有感情的，他們從我的行動中感受到了愛，也愿意把自己的愛奉獻給大家，有一段時間，我們的生活老師因為孩子的原因請假了，整整一個月，我既是孩子們的老師，更是孩子們的媽媽，吃藥，收衣服，縫補衣服……我為孩子們所做的一切他們看在眼里，記在心上，日記里詳盡的記錄，贊美表揚的話語，讓我深深感到了自己的存在美，我深深的愛上了他們。

　　三、放心送給家長;誠心邀請家長

　　孩子的在校情況家長特別想知道，于是，我利用點滴時間，經常給家長發視頻或者是圖片，讓他們了解孩子的同時，也來了解我們的工作。趙老師請假一個多月，回來的第一件事情就是給孩子們縫被罩，，我把這動人的一幕發給了家長，他們都特別感動；下雪了，有人擔心孩子蓋得不夠厚，我把開著空調的圖片發給了他們；成長的小秘密，女生生活會，孩子們躺在的床上，或兩個人一起，或自己擺造型，津津有味的聽著老師的講解，讓家長看到了不一樣他們……他們紛紛點贊，夸老師心細，工作及時到位……

　　在一個班級里，家長的參與是必不可少的，孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。我根據孩子們的特點，對部分家長進行了電話約談和面談，了解孩子的情況，幫助家長分析形成的原因，及時提出合理建議，家長都很配合。班內微信群的建立，使家校聯系更方便了。我會及時向家長通報孩子在校的情況，告訴他們孩子在學校的表現，孩子有了什么進步，孩子這段時間學習狀態如何，哪方面知識掌握不好，需要輔導等，效果也不錯。同時也要求家長反饋孩子的在家情況，拍成視頻，在群內分享。感恩教育成了我們微信群中的主角，一盤盤并不精美的飯菜，一方方整齊的被子，一雙雙擦得干干凈凈的靴子，一件件擺放整潔的小物件……家長們都在曬孩子自己的孩子。微信群的建立，不僅溝通信息，還增進了老師和家長的情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。“孩子會自己拉燴面了”，“妞把自己的房間整理的特別整齊，還為我們整理了房間”“俺家的擦鞋任務就交給小涵啦！”“咦，孩子給我洗腳，真是幸福的不得了”“學校的感恩教育做的真到位，孩子在學校不僅學到了知識，更學會了做人”……我對孩子的一片愛心，不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任和支持。特別是近一個多月以來，我們班沒有生活老師，家長對此也表示深深地理解，并給予了極大的支持。

　　一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中有很高的威望，自然會博得學生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時，理解與溝通必不可少，還需要無多鼓勵教育。在平時的工作中，我善于發現學生的自身優點，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點，激勵學生積極上進。溶入學生的生活，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂。用自己的人格魅力來感染學生，真正給學生精神和智慧的影響，培養學生良好的人生觀和世界觀。

班主任工作總結3

　　一學期轉眼就過去了，回想這半年來，班主任的工作雖然繁瑣復雜，但也順利地完成了學校布置的工作。在班級的建設中有了新的設想與成就。本學期取得如下成績：

　　1、溫馨教室評比獲得了年級組分別一、三等獎

　　2、積極配合學校的工作，上好迎接德育示范學校評估的公開課

　　3、語文數學期末考試成績比較理想。

　　4、在為山區的孩子“捐衣物 ”的活動中，學生積極踴躍，受到了學校的表揚。

　　5、每月被評為文明班和環保班。

　　體會或感受：

　　作為一名班主任，不僅是教育者，還是學生成長的引路人，更是他們心理健康的輔導者。我們出了要關注他們的思想表現、學習成績，還要關注他們的心理，只有心理健康，才能讓學生得到更好的發展。也許很多人（包括我們的家長）的眼球盯在了孩子的成績上，忽視了一些隱性的東西，失去了一些良好的教育機會。特別是那些所謂成績優秀的同學，他們更容易被我們忽視心里上問題。

　　十多年的班主任工作經驗告訴我，教育是千頭萬緒的，就像我們人體的神經布滿了全身心。要想建設好自己的班集體必須要有耐心、愛心和智慧。不管是跟學生的溝通還是跟家長的交流上都應有耐心。僅僅做好學生的工作還不行，還要跟家長有良好溝通關系，有了他們的支持，教育進行得更為順利。當然在教育上是沒有極限的，我會今后的日子里加倍努力。

班主任工作總結4

　　來不及回顧，一學期的時光悄然離去，此時此刻將對本學期的工作做以下總結。在這學期里我不斷加強我的教學理論的學習及技能的訓練，以達到提高我個人綜合素質的目的。教學方面我一直要求自己，潛心備好每一節課，精心設計每一節課，認真上好每一節課。在作業方面，我做到科學合理地布置作業，有布置必有批改，有錯必糾，有糾必改。同時，積極參加聽評課和各種教研活動。班級管理方面，我采取以下措施:

　　一、突出德育地位，拓寬德育渠道。“德”是立足之本，所以在班級管理方面，我比較重視德育教育。除了課堂上滲透外，我利用黑板報、讀報堂、主題班會等進行德育教育，特別是我們的校本課程――養成教育、展示作業也是我們進行德育教育很好的一個載體，同時借助學校舉行的有益健康的各種活動，使我班形成了“誠實、守紀、勤奮、博學”的班風和學風。

　　二、培養學生良好的勞動習慣。記得小學課本《養花》一課有這么一句話:不勞動，連棵花都養不活。沒有良好的勞動習慣，無論是腦力勞動還是體力勞動，你就無法創造美好的生活。為此我以班級值日為平臺，增強學生的勞動意識，培養勞動習慣，又通過勞動成果的評比，激發學生熱愛勞動，尊重勞動，用勞動創造一切美好的未來。

　　三、培養學生良好的禮儀習慣。針對當前一些孩子的不良習慣。我依據《小學生日常行為規范》，狠抓文明禮貌教育，培養學生良好的禮儀習慣。我們班內專門設立值日班長和監督小組。不斷總結樹立榜樣，在榜樣的潛移默化中，影響、督促整個班都形成良好的禮儀習慣。

　　四、培養學生良好的學習習慣。“積一千，累一萬，不如養成個好習慣。”我們都知道學習成績不理想的大部分學生不是智力原因和教師因素，而是沒有養成良好的學習習慣，為此我著力培養學生的學習習慣。從而達到提高學生學習成績的目的。在這個過程中，我注重激發學生的學習欲望使學生想學。選擇習題時做到精挑細選要有針對性不搞題海戰術，讓學生樂學。同時注重方法指導，讓學生會學。讓孩子們在想學與會學中培養良好的學習習慣。

　　五、培養學生良好的生活習慣。“不會生活，就不會工作”。小學生可塑性強，各種習慣極易形成。形成良好的生活習慣，可以使他們終身受益。生活習慣的培養，我從餐桌上的一點一滴抓起，持之以恒，以一貫之。堅持開展自己的事情自己做的活動。在寢室起床后床鋪要整整齊齊；洗漱之后牙杯排列要整齊；衣服穿著要得體。無論在家在校都要有主人公意識，通過家長發來的照片或視頻我們評出“小幫手、小巧手、小炊事員”等。優秀學生評比中使學生掌握了不少生活技能提高生存能力。

　　一學期下來工作中存在著一定的不足，我覺得培優補差工作做得不足，學困生的輔導不夠，感覺很遺憾。每一學期的結束，其實也就是另一個新的學期的起點。一份耕耘一份收獲，只有在耕耘中不斷思索，我們才會收獲更多。

班主任工作總結5

　　看了湖南邵東縣兩市鎮一中李云老師刊發在《班主任之友》上的一篇文章《當年那些傷痛》，忽然有種他鄉遇知音的感覺。我看到過許多老師寫的有關教育的文章，大多是談成功的經驗，所列舉的也多是自己的教學中的成功案例，很少有談失敗的經歷，李云老師的這篇《當年那些傷痛》讓人耳目一新，也勾起了我對往事的回憶。

　　近幾年，我一直擔任初三畢業班的班主任，對學生要求比較嚴格是以往畢業生對我的評價。由于我的嚴格，讓我留下了深深的內疚。

　　這年，由于我的要求，我擔任初一的一個班的班主任。接到這個班，男生比其他班多，知道這個班學生比較調皮。當天，打掃衛生時，有一個男生拿著衛生工具，跑的最快去打掃衛生，這個學生很愛勞動，當即讓他擔任衛生委員。因為他給我的第一印象比較好，聰明能干，衛生委員不好干。

　　從這以后，我就開始注意他。衛生委員干的還可以，很聰明，就是管不住自己，大錯誤沒有，小錯誤不斷。在自習課上大聲吵鬧，亂下位，和同學鬧，影響他人學習。在宿舍里不遵守紀律，經常讓值班老師抓住。真讓人操心，時常教育，批評，鼓勵，懲罰，各種辦法都用上了，還都起作用，沒出現大的事情。我調查了一下，小學老師對他的評價是：即使他睡著了，也不會很安靜。同學們對他的評價也很差。

　　前面提到了，當了幾年畢業班的班主任后，對學生總是要求很嚴格。在我的嚴格要求下，成績進步很快，到年終考試還得了進步獎。家長也很高興，他自己也很高興，我還鼓勵他，明年繼續進步，爭取當三好學生。他高興的答應了，很感謝我。我也很高興，努力總算沒有白費。

　　事情并沒有想想那么好。一個月的年假以后，再回到學校，他變了，變得更加放肆。因為年假時，跟社會上的青年混在一起，學的更加管不住自己了。比年前更加難管了，違反紀律的事天天發生，以前的教育已經不起作用了。嚴格要求他，他和你對抗，我非常生氣，不想和他生氣了，不管了。事情終于發生了，因為和同學打架，結果同學報了警，讓派出所弄走了，我非常生氣。以前對他的教育和關心我是對的，一點內疚也沒有。

　　我的內疚是從這時開始的，當時我很生氣，更加對他嚴格要求，現在來看，我的做法是錯誤的。當時我應該冷處理，關心他，感化他。我沒有，結果可想而知。陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”

　　從這以后，他徹底和我對立起來，對我徹底失去了信心，公開和我作對，他的表現也越來越差。升到初二以后，在學校里無法混下去了，家長也沒辦法了，最后在家長的要求下回家了，再也沒有回到學校。

　　現在我一想到這個學生，我現在就非常內疚，雖然我對他盡心了，但是我還沒有做到最好，沒有放下老師的架子去感化他，對他過分的嚴格，導致了這樣的結果。由于我的原因，他沒有完成他的學業，這是一個孩子一輩子的遺憾。連和他冰釋前嫌機會都沒有給我，我現在非常后悔我做的這件事，是我永遠的內疚。

　　如果再遇到這樣的事件，我想這樣處理會更好：我會真誠地向男孩子道歉。然后可以利用晨會時間就這件事情做自我反省，并由此推廣開來，對全班學生進行教育。不要總帶著有色眼鏡看人，要善于發現別人的閃光點，善于向別人學習。

　　有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，

　　煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

　　天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

　　時間不會倒流，我寫出我的內心感受，心里輕松多了。寫出來與大家共勉，不要和我犯同樣的錯誤。因為這樣會影響孩子的一輩子，這時無法原諒自己的。

班主任工作總結6

　　俗話說得好,父母是孩子的第一任教師，班主任工作總結五。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起著舉足輕重的作用。

　　近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工，我產生了許多的困惑：為什么現在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢？為什么現在許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕呢？為什么現在許多孩子在學校是個乖乖娃，在家里卻成了小霸王？發生在學生身上的種種現象，不能不引起我們教育工的深思。

　　一、家庭教育的現狀。

　　學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨：學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

　　現狀之一：教子方法有失偏頗我們通過深入分析、研究家長的心態和行為后不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

　　（一）望子成龍型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當的比重。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種遺憾，用最美好的希望寄托在自己的孩子身上，因而對孩子成才的期望值較高。具體表現在

　　其一、重視分數。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。學而優則獎，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，學習至上，成績至上是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干雜活，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家里便是陽光燦爛的日子；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容，工作總結《班主任工作總結五》。

　　其二、舍得投資。不少家長為子女請家教、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個--一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種責任。

　　（二）順其自然型。這是獨生子女現象出現后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現為

　　其一、代理家長的現象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等隔代人。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為重心、中心、軸心。吃什么、穿什么、用什么時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那特別的愛，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差；熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的關愛中滋生。

　　其二、心有余而力不足。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的希望和教育方法之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了熟悉的面孔陌生的心。在現實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業家，不能說服家里的一個寶貝而找老師告狀、述苦的現象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育無從下手、傷腦筋。

　　究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成望子成龍和順其自然的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的超現實性，是指家長對待孩子嚴而出格。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。

　　所謂的不一致性，是指家長教育孩子嚴不入格。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如頂嘴、自私、不招呼客人、不孝敬老人等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數使盡亦束手無策。于是出現了學校里的乖乖娃成了家里的小霸王的異常現象。

　　現狀之二：孩子的表現差強人意現實生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風氣的影響,他們在學習和生活中表現出了種種令人擔憂的怪圈。

班主任工作總結7

　　20xx年冬季學期是七年級1班的初中第一個學期，是一個關鍵的階段。同學們在這一階段能夠順利地度過，那么為今后的學習和生活就打下堅實的基礎。為此，本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：

　　一、認真分析班級的實際情況。班里學生數為52人，30名女生，22名男生。他們都來自農村，大部分的同學的家庭經濟條件不是很好，其中單親家庭的有3人，留守兒童的有8人，隔代撫養的有9人。學生的家長的文化水平都不高，對子女的教育多是力所難及效果差，甚至適得其反。家長對子女的教育希望都寄托在老師的身上。

　　二、緊抓常規管理不放松。（1）利用每周一的班會課對學生進行思想道德教育、安全衛生教育、理想教育和紀律教育。本學期先后以“外在美與內在美”，“初謊的代價”，“一句氣話賠償2.8萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進行專題教育，用同學耳熟能詳的事例感染他們。（2）根據本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較為仔細的調查工作，對相關學生的表現有了較為清晰的了解（例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發同學的懶散怕學，楊學春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學春的夜出酗酒）。因此，在平時的工作中特別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管理；每天堅持個別做學生思想工作，不過一學期來的努力，好象都白費力氣。（3）對班級的衛生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區域的保潔到位，這方面，我班同學做得較好。（4）各期板報分組負責，更換及時且內容廣泛。（5）認真落實每周一次的操行分。

　　三、積極聯系各科教師，努力維護科任教師威信。學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓同學

　　學有所獲。

　　有人在背后對我們班的學生說“某某老師教不了”；“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對你們班如何如何”等等，這對于不能明辨是非的14、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師布置的作業。對此我給同學們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的。并告訴同學我們的老師都是合格學歷，科班出身！而且至少都有幾年的教學經驗，講不明白、教不了，怎么會有那么多成績好的學生？如果你對老師有意見或看法，是出于善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的辦法。經過開導，大部分同學的思想有所轉變

　　四、積極開展家校聯系。精心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心里話、說實在話，一切都為了孩子。本學期家校聯系71人次（包括一次家長會）。

　　五、積極組織班級活動。為了減少學生的違紀行為，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀；在教師開會時間，要求全班同學在教室里聽音樂學新歌；把班上男生分成四個小組，進行班內或班級之間的各類球賽；組織一分鐘競賽活動；節日晚會、節日祝福；帶全班同學到外交游等。

班主任工作總結8

　　時光荏苒，歲月如梭，轉眼間一個學期就這樣悄然而去了，留下的不僅僅是深刻的記憶，還有數不清的喜悅與汗水。回首當初，剛接到這個班時的滿懷激情，到后來的偃旗息鼓，再到現在的持之以恒，其間充滿了辛酸與喜悅。班主任是聯系學校、家庭、教師和學生的紐帶。做班主任工作需要花費大量的時間、涉及的范圍又廣。這項工作比較繁忙，但班主任工作又是必不可少的，下面就這一學期的工作作個小結。

　　一、深入到學生中去，與學生建立深厚的感情。

　　作為一個接班老師，剛來時同學們不解的眼神、懷疑的眼神、不愿接受的眼神至今讓我記憶猶新。至今我還記得我們班孩子在開學時，背著書包剛到教室時的樣子。當她聽說她以前的班主任老師換了以后，說：“為啥子安？我不干。”她當時的動作和語言至今還讓我歷久彌新。于是，我暗暗下了一個決定——一定要讓她們接受我。隨后，我翻閱以前老師留下的那一丁點資料，開始試著了解她們，試著找同學聊天，慢慢的大家開始接受我。我逐漸了解了他們的性格、愛好，知道他們喜歡干什么，喜歡哪個明星，喜歡看什么節目，我開始和他們有了更多的共同話題，我們也逐漸熟悉了彼此，認可了彼此。就這樣，我與這個班的孩子有了深厚的感情。

　　二、班干部隊伍建設

　　一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛生、紀律及老師不在時對班級學生的管理等方面，這時就需要一個班干部隊伍了。我將班級中的班干部分為三組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛生、紀律等方面的事項。對管理出色的學生及時表揚，管理不當的則指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進了班集體的建設。

　　三、加強班級集體榮譽感的建設，增強班級凝聚力。

　　剛接手這個班時，我發現我們班孩子的集體榮譽感不強，對待任何事只顧自己的利益，不顧及集體利益，集體榮譽感淡薄。于是，我開始通過各種形式的活動，以及集體輔導等讓孩子們懂得我們是生活在一起的一家人。通過不斷地強化，大家逐漸開始習慣有難大家幫，習慣了時刻維護班集體榮譽。

　　四、轉化后進生

　　在一個班級中每個學生的特點都是不同的，他們的發展也不同。有的學生成績理想，但也有一部分學生，他們的成績總是不理想。他們往往由于成績低下，對學習失去了興趣。如何轉化后進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級管理必須面對的問題。

　　1、正確對待后進生。先進和后進都不是固定不變的，后進生經過自己的努力也可以成為先進。相信每個學生都可以成為先進。

　　2、培養學生的自信心。當一個人有強烈的自信心時，他相信自己一定能夠獲得成功。因而怎樣培養學生的自信心就顯得非常重要。（1）信任教育。相信每個學生都能進步，使學生感受到老師對他們的信任，并使學生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學習數學，做數學的能力。（2）成功教育。當學生體驗到成功以后，他的學習自信心就會大增，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力。對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚；錯了誠懇的幫助他們，使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要善于發現他們身上的閃光點，并及時予以鼓勵。

　　3、榜樣教育、鼓勵教育。小學生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣可以模仿。對后進學生來說，那些優等生距離他們太遠了，所以這里的榜樣指的是和他們差距比較小的學生或者是他們中的一個由于進步了，取得了好成績也可以成為后進生的榜樣。當發現某一個學生取得了進步時，要及時表揚，為他們樹立一個榜樣。

　　五、培養學生行為習慣

　　我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。他認為，“我們在學校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。”習慣越自然越好，能力越增強越好。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。

　　1、正確面對學生存在的不良習慣。

　　2、營造良好的學習環境。

　　3、習慣訓練無小事。

　　4、榜樣的力量（教師、家長要做好表率）。

　　5、持之以恒。

　　當然作為一名年輕教師，我還有很多不足的地方，唯有慢慢學習，向優秀老師學習，努力提高自身的素質才能將我們班帶的更好。

　　總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學生前進道路上的領路人。只要我們心系學生，有細心、有恒心、有信心，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。

班主任工作總結9

　　20xx年，我在工作上，兢兢業業，熱愛本職工作。我以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。為孩子們著想。盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是經常這樣想：教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應該高定位，更應本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動，做到人到思想到，認真體會其精神實質，并做好記錄，貫徹到實際工作中，遵守考勤紀律等，尤其要在孩子們眼前，樹立良好的教師形象。本著總結經驗，進行反思，彌補不足的思想，對自己的個人專業發展情況做以下總結：

　　一、力求做到以進步自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部分組織的培訓活動。

　　參加了本校組織的新教師培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和進步，促進了自身素質的不斷更新；利用課余時間研究了教育教學刊物上發表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應的進步；利用學校的現有資源積極開發校本課程，大膽嘗試，使自己的教材開發及處理能力再上了一個臺階，同時，利用網絡資源，在與其他教師研討交流并實踐的過程中，進步了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。

　　二、在專業知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極討論交流，更進一步進步了自己的教育科研水平，以探求適合自己所教學生的教學模式。

　　本學年的教育教學工作結束了，但仍需要繼續更進一步的進步，我現在初步計劃在下一學年里更加繼續深進學習，使自己的自身素質和能力得以不斷完善。對于上級組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態度對待每一次培訓。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從進步自身素質和能力的角度出發，彌補自身不足，更進一步進步自身具有的能力和素養，為教育事業發揮一名教師應有的作用。

　　總之，在本學年的教學工作里，我更清楚地熟悉到時間不等人，不能只在原處守看，必須更明確地樹立終身學習觀，不斷學習，不斷充實自己，不斷前進，練就自己更堅實過硬的專業等知識技能，更應該把自己的本質工作做好。

　　在這一學期的工作中我有一定的收獲也有一定的不足，我相信我們在工作學習中不斷的總結經驗，不斷的完善自我，同時也謝謝領導與各位同事對我的關心，是大家的鼓勵給我有希看、讓我成長、讓我不斷的進步。我會不負眾看用我的熱心與愛心回報給每一位學生，履行好人民教師應該做的責任。

班主任工作總結10

　　很快一個學期過去了，回想起來，感慨頗多。現在的學生在養尊處優的環境下，過著幸福的新生活。他們的個性發展隨著家庭教育，學校教育以及社會的影響都不一樣，多數是獨生子女。有的脾氣暴燥，頑皮，不聽話；有的老實巴交，不善交際。我班有四十九名學生，其中男生三十二人。這是一群紀律松散，頑皮，任性的孩子，多數年齡偏小，給教育教學工作帶來麻煩。而今的工作中，若往往采用一些共同的教育方法，是行不通的。那么如何去育人，如何平等地對學生和如何讓學生在生命長河中感受到教師綿綿無盡的關愛？我現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作。

　　一、尊重學生，以平等的心態，平常的心情，平常的心境去對待所有的學生，建立一種平等和諧的，朋友式師生關系。

　　尊重是對他人人格和價值的肯定。這是一種品質，一種修養。更是一種心境。人不可能盡善盡美，或多或少存在一些不足和缺陷。我們沒有理由苛求他人不犯錯誤，尤其是教師面對正在成長，需要教育和引導的學生，既不應用不屑一顧的神情嘲笑他們，更不應體罰或變相體罰。作為一個獨立的社會個體，學生在人格上與教師是平等的。他們需要關懷、理解、更需要尊重。

　　尊重后進生，是對他們鞭策和鼓勵，是教師的感染力所在。它像一屢春風吹拂著學生的心靈，分享學生成功的喜悅，撫平學生挫敗的憂愁；它像一泓清泉浸潤學生的精神世界，給學生健康成長提供必要的養料。

　　二、教師一個鼓勵的眼神，一個恬靜的微笑，一句溫柔的話語，可以照亮許多人的人生。

　　心理學家阿德勒有一句名言：“我本自卑。”意思是每個人天生都有自卑的一面。我們的學生也是這樣，他們一方面感覺到自己有某種能力，另一方面又不確信這種能力。如果這種能力沒有得到肯定，他們可能會通過一些較為極端的方式來表達他們的存在。如：判逆、調皮搗蛋。正因為這樣，教師需要特別關注他，發現他，激勵他，并培育他。

　　三、教師處處留心、時時用心、關愛學生、以心換心打動學生，解決學生心中的疙瘩，使學生重新走上發奮上進之路。

　　“細節決定成敗。”這句話如今人們經常掛在嘴邊。對我們教育工作者來說，處理好教育過程中的每一個細小環節，把握德育人的良好契機顯得尤為重要。特別是作為一名小學教師，我們日常的教育就是一些具體、瑣碎、單調又平凡的小事連在一起，在教育教學中，更不能粗心大意。

班主任工作總結11

　　我開始了一段不一樣的旅程，轉換角色，當起了老師，值得期待和忐忑的是還做起了班主任。期待的是我可以和學生接觸更近，了解更深入，對我的教學能力和管理能力都有一定的提升；忐忑的是我怕班主任的特殊身份會適得其反，更怕我浮躁的心無法定住學生，且自身毫無經驗更使我惴惴不安。

　　然而，在學校政教處和年級部的帶領下，我還是磕磕碰碰地帶著12-12班的孩子們走完了這學期的路程，其中夾雜酸甜苦辣，幾許收獲，幾許愁。以下是我對本學期的班主任工作的一些總結，有什么不妥之處，請指正。

　　在做班級管理工作中，忙碌而充實，時而憂愁，時而歡樂，時而信心百倍，時而悲觀失望。這其中呢，有一些做的不錯的，當然也有不足的。首先總結的是一些成果：

　　一、嚴于律己，促成好習慣

　　剛升入高中的他們在各方面都不適應，而且還不知如何應對高中的學習狀態和紀律。而初中養成的壞習慣顯露無疑，所以，首要任務就是讓他們嚴格要求自己，按學校的規章制度來安排自己的學習和作息時間。而我要做的首先是向他們強調高中學習的緊湊性和紀律的嚴肅性。在加強日常管理的同時，我也以身作則，要求自己每天早晚到班級巡視，讓學生感受到班主任的勤快和紀律的約束。而學生在這過程中一有違反，就一定要嚴肅處理，絕不姑息。漸漸地，他們自然而然地可以養成按照紀律來規范自己的行為的習慣。

　　二、事必躬親，帶出積極性

　　剛開始時，學生們要做什么事，我都會陪在身邊或者親自做。比如他們軍訓時訓練的場地都是曝曬在太陽下，沒有任何的遮擋，我是不戴帽子不撐傘的在旁邊觀看或者攝像，讓學生覺得老師也在受同樣的待遇，心里會有堅持下去的動力；在每周三、周五跑操的時候，我除了身體不適外，都會和他們一起跑步，既起到了督促的作用，也拉近了與學生的距離；在集體勞動（我們班要除去很多又高又多的雜草）的時候，我會拿起鐮刀或鋤頭和他們一起割草、鋤草，起到了帶頭作用，提高他們的覺悟以及積極性……這些事情看起來微不足道，但是作為老師，在學生的眼里，我做這些會在他們心中留下印象，會使他們有一定程度的觸動，從而也帶動了班級整體做事情的主動性、積極性。

　　三、言出必行，倡守信之風

　　一言既出駟馬難追，是我的一個原則。然而，有些學生不夠誠實守信，比較嚴重的問題出在請假外出的情況。比如，有個學生多次請假外出，不按時回校，導致造成曠課的后果。原因是辦完事的他喜歡去網吧上會網才甘心回來，屢教不改，沒有很好的克制自己且每次都承諾會按時回來，卻從來做不到。首先，我還是盡量批他的假，但是我每次都強調，不要再騙我。其次，我找他談話，說他一個男子漢說話不算數，說我每次都信任他，但辜負我對他的信任，讓他感到內疚，并要其保證說到做到。他果然有所收斂，老實了一些，但還是偶爾犯錯。有一次他的手機被繳了，想要回來，我承諾他一周不違紀一定歸還，然而他做不到。而到元旦時他想要回手機，我理解他的想法，便給了他，但收假回來要交還給我，他也承諾了。我以為收假回來他會裝作不記得或者磨蹭一下，沒想到我剛進教室，他就當著全班同學的面主動把手機交還給我，這讓我很意外，也很欣慰。如今，班上的同學，有遲到或者請假未按時回校的都會主動和我講明情況，解釋原因。誠實守信，這點我還是很重視的。教書育人，首先要會育人，而誠實守信是一個很重要的品質。

　　然而，工作中也看到了自己在班級管理時的一些不足：

　　一、遇事浮躁，言辭過激

　　剛開始班主任工作，有很多事情自己沒有遇到過，也不知道如何處理比較妥當。特別是在遇到學生很不聽話，喜歡和老師頂嘴的時候，我往往采取的的是斥責的處理方法。這讓那些學生心生厭煩之感，更加不服氣，不但沒有起到制止的作用，還會讓他們變本加厲，造成了班上的不良之風。不過在請教了一些有經驗的班主任之后，了解了這些學生的心理狀態，打了“溫情牌”，找這些學生談話，真正走進他們的心里，讓其感受到老師的關注以及自己約束自己的重要性。當然，在這方面還需要多多加強。

　　二、獎罰制度，執行力度不強

　　學生做得好與做的不好的方面，沒有很嚴格的規定來執行獎勵或者懲罰。在行為規范反方面，我會每兩周評出兩位學生作為行為規范榜樣，評出一位優秀值日班長，給予一定的物質獎勵和鼓勵。這個措施有做，但是執行力度和規范性不夠嚴謹，會讓學生不夠重視。而在學生違反紀律時，懲罰措施就是扣操行分并一個人打掃教室。有些違紀的學生不在意這些衛生方面的工作，總是做得不好。而我除了督促其認真完成外，沒有在他打掃的時候現場監督，學生沒有受到約束，就會草草了事，造成教室“臟亂差”的現象不時發生，很是頭疼。這些獎懲措施其實不錯的，只是我在執行這些制度的時候，沒有規范好它們的嚴謹性和制度性。

　　總之，在這一個學期的班主任工作中，喜憂參半，五味雜陳。但猶如拾穗者，在不是那么舒適，那么優越的條件下還能有那么一點收獲，是值得欣喜的。從學生身上，從其他老師身上，從事件身上，收獲了不少經驗，悟出了許多道理，同時也發現了自己很多的不足，這些種種都是一些寶貴的財富。希望自己的班主任生涯無怨無悔，問心無愧吧！

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