留守兒童工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編整理的留守兒童工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
留守兒童工作總結(jié)1
回族鎮(zhèn)王西小學(xué)校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達(dá)30%，是一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化、有特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。我校實(shí)施精細(xì)化管理、開(kāi)放式辦學(xué)、全方位育人。學(xué)校現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)秀的老師群體、豐富的校園文化、先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育業(yè)績(jī)，受到社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。尤其在“留守兒童”的教育管理方面實(shí)行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試，我們的做法是：
一、摸清現(xiàn)狀，分析實(shí)情
回族鎮(zhèn)王西小學(xué)位于回族鎮(zhèn)王西村，人口5000多人，耕地少，外出務(wù)工人員多，我校有574名學(xué)生，學(xué)生來(lái)源廣，但其中大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開(kāi)展了“留守兒童”專項(xiàng)調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看：學(xué)校“留守兒童”總數(shù)為113人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的19.7%，但這些弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，牽動(dòng)著廣大教職員工的心。
“留守兒童”大致分為四類：一是祖輩監(jiān)護(hù)型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占32%；二是父母單方監(jiān)護(hù)型，就是由父親或母親一方監(jiān)護(hù)，屬于這種類型的“留守兒童”約占60%；三是親朋監(jiān)護(hù)型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護(hù)，屬于這種類型的“留守兒童”約占5.3%。四是單親或孤兒約占2.79、“家庭教育的缺位”、“父愛(ài)母愛(ài)的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，而且是對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對(duì)不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。
二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長(zhǎng)尚利軍任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)薛果紅、魏紅軍任副組長(zhǎng)，政教處主任、各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。
2、協(xié)調(diào)社會(huì)力量，共同關(guān)注“留守兒童”
為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，我們采取了一系列積極措施，以教育科研為切入點(diǎn)，走特色辦校之路，開(kāi)始探索和嘗試針對(duì)“留守兒童”的教育模式，學(xué)校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)：一是尋找代理爸爸和媽媽；二是學(xué)校政教處具體負(fù)責(zé)，各班主任具體實(shí)施，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。
三、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制
學(xué)校先后出臺(tái)了《留守兒童獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，與此同時(shí)，我校一直以來(lái)注重機(jī)制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制：
1、完善教育責(zé)任追究制，實(shí)施了“樓道值勤制”、“五分鐘報(bào)告制”、“全員育人導(dǎo)師制”、“課堂督導(dǎo)制”，充分關(guān)注“留守兒童”，確保育人安全一流。
2、學(xué)生測(cè)評(píng)，學(xué)情調(diào)研，重過(guò)程，重競(jìng)爭(zhēng)，重協(xié)作，確保育人服務(wù)一流。
3、校園、教室，凈化、亮化、美化，確保育人環(huán)境一流。
4、每期召開(kāi)“留守兒童”工作研討會(huì)、班主任工作研討會(huì)、德育及安全工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)表彰會(huì)，評(píng)選“先進(jìn)代理家長(zhǎng)”、“先進(jìn)育人工作者”、“先進(jìn)班集體”，確保育人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一流。
四、拓寬思路，活動(dòng)育人，開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)
1、建好一個(gè)“留守兒童之家”
學(xué)校建立一個(gè)“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機(jī)、一臺(tái)電視機(jī)和dvd機(jī)、一臺(tái)計(jì)算機(jī)、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的`圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開(kāi)發(fā)活動(dòng)。
2、開(kāi)通一部親情電話。
學(xué)校開(kāi)通一部親情電話，將電話號(hào)碼公開(kāi)，為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。
3、落實(shí)一名代理家長(zhǎng)
每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(zhǎng)，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長(zhǎng)，尤其是做無(wú)人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長(zhǎng)。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。
5、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。
6、談一次心。代理家長(zhǎng)每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。
7、讀一本好書。老師或代理家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。三年級(jí)以上學(xué)生寫一篇讀后感，并分年級(jí)段進(jìn)行書評(píng)，陶冶學(xué)生的情操。
8、寫一封親情書信。代理家長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫一封親情書信，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。
9、過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日，記入檔案（同生日的人數(shù)多時(shí)，開(kāi)特別座談會(huì)），要大力開(kāi)展“留守兒童”贈(zèng)一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位“留守兒童”過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。
10、做一件有意義的事。老師、代理家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
在各級(jí)有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jī)：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。
我校的“留守兒童”人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，努力踐行學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，謹(jǐn)遵“自強(qiáng)不息、追求卓越”的校訓(xùn)，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂(lè)和諧成長(zhǎng)，從而擁有自己美好的明天！
留守兒童工作總結(jié)2
一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
二、健全制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童談心基本要求》《關(guān)愛(ài)留守兒童談心制度》《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》《關(guān)愛(ài)留守兒童家訪制度》《關(guān)愛(ài)留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
三、進(jìn)一步建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童檔案
要求各個(gè)班級(jí)的班主任對(duì)班級(jí)的留守兒童開(kāi)展了跟蹤調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)，生活，心理，安全，健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記，全面了
解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立健全留守兒童檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
四、開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)
為了讓留守兒童健康全面成長(zhǎng)，我校深入開(kāi)展了關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)。
1、要求黨員，教師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對(duì)幫扶，在生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們，做好記錄。
2、認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng)，并做好記錄，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。
3、建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師期初，期中，期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。
4、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度。我校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒，科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的`水平。
5、建立健全評(píng)價(jià)制度，把關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的開(kāi)展情況作為對(duì)各級(jí)各類學(xué)校評(píng)價(jià)，檢查的重要內(nèi)容。
6、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。
7、每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。
總之，我校留守兒童工作步入了正常化的軌道，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中，我校將進(jìn)一步開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè)在成長(zhǎng)，推進(jìn)我校教育再上新臺(tái)階。
留守兒童工作總結(jié)3
“留守兒童”是新時(shí)代特有的社會(huì)現(xiàn)象，是我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制變革的產(chǎn)物。20世紀(jì)80年代初，隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村勞動(dòng)力開(kāi)始大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移。由于受到諸多條件的限制，他們只能將孩子留在了農(nóng)村，并托付給其他人代為照看，于是，一個(gè)新的弱勢(shì)群體——留守兒童由此誕生了。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全國(guó)約有1.2億農(nóng)民工，他們的子女在義務(wù)教育年齡段的約有20xx多萬(wàn)留在家鄉(xiāng)，并且這個(gè)數(shù)字每年都在增長(zhǎng)。這些留守兒童由于缺乏家長(zhǎng)的正常管教和親情關(guān)愛(ài)，由于“代管人”的監(jiān)護(hù)不力和關(guān)愛(ài)失策，使留守兒童在理解教育方面較其他兒童出現(xiàn)明顯不足和滯后，導(dǎo)致了留守兒童在生活學(xué)業(yè)、人格品行、心理情感等方面的偏差和問(wèn)題，有的甚至嚴(yán)重扭曲。部分甚至成為了讓人難以置信的一系列“不好事件”的主謀者或被害人。這就是近年來(lái)進(jìn)入人們關(guān)注點(diǎn)的“留守兒童問(wèn)題”。為此，留守兒童的教育已被一些學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體廣泛關(guān)注。許多地區(qū)、學(xué)校已致力于留守兒童教育的研究和實(shí)驗(yàn)。
我校切時(shí)代脈搏，持守教育職責(zé)，站在教育改革的前沿，恪守以人為本，全面育人的教育思想，把“留守兒童”的教育與研究作為學(xué)校課題研究的重要資料，并主動(dòng)承擔(dān)我縣留守兒童教育試點(diǎn)任務(wù)。兩年來(lái)，在香港郭氏基金會(huì)的關(guān)心支持下，在縣委縣政府的重視關(guān)懷下，在縣教育局的具體領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，我校正式起動(dòng)“關(guān)愛(ài)留守兒童教育項(xiàng)目實(shí)施方案”。我校堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展的原則，以“關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)教育均衡”為主題，以“創(chuàng)立環(huán)境，心理情感，習(xí)慣養(yǎng)成，實(shí)踐體驗(yàn)，家校溝通，結(jié)對(duì)幫扶”“六項(xiàng)資料”為重點(diǎn)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，拓寬思路創(chuàng)新形式真情關(guān)愛(ài)求真務(wù)實(shí)，全面實(shí)施留守兒童教育項(xiàng)目實(shí)施方案，做了很多的工作，取得了顯著的成效。
一、工作與做法
(一)以教育均衡的高度提升工作意識(shí)
我們認(rèn)為，“留守兒童問(wèn)題”是一種關(guān)乎教育發(fā)展和社會(huì)提高的問(wèn)題。教育是社會(huì)之本，和諧成就偉業(yè)。關(guān)注弱勢(shì)群體，促進(jìn)教育公平已成為當(dāng)今構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代主題。我們學(xué)校從本質(zhì)上探究“留守兒童問(wèn)題”的源頭活水，致力于“留守兒童問(wèn)題”干預(yù)對(duì)策及教育實(shí)踐模式的研究，切實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)健康全面成長(zhǎng)，推進(jìn)教育均衡，實(shí)現(xiàn)公平和諧。我們就是基于這種認(rèn)識(shí)的高度開(kāi)展工作的。
(二)以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度做好前期工作。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化職責(zé)。我們十分重視此項(xiàng)工作，專門成立了“留守兒童”教育項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)和工會(huì)主席任副組長(zhǎng)，16個(gè)班主任為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。工會(huì)主席彭世順同志為辦公室主任，具體負(fù)責(zé)抓項(xiàng)目的實(shí)施工作。
2、澄清底子，建立檔案。為了加強(qiáng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性、克服盲目性，我校對(duì)全校175留守兒童進(jìn)行了全面的摸底了解。即：留守兒童自身的信息：姓名、性別、年齡、班級(jí)、家庭住址、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、個(gè)人獎(jiǎng)懲、愛(ài)好特長(zhǎng)等。家庭信息：父母姓名、年齡、職業(yè)、務(wù)工地、年收入、聯(lián)系電話、文化程度、政治面貌等。監(jiān)護(hù)人信息：姓名、稱謂、職業(yè)、年齡、文化程度、家庭住址、主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源等。
3、精心設(shè)計(jì)，構(gòu)成方案。在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)查閱多種相關(guān)研究資料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組多次會(huì)議研究討論，縣教育局和香港郭氏基金會(huì)項(xiàng)目主管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，我校構(gòu)成了“關(guān)愛(ài)留守兒童教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施方案”。
4、新建“兩室”，完善制度。在香港嘉里集團(tuán)郭氏基金會(huì)的大力支助下，為了促使留守兒童身心健康發(fā)展，豐富留守兒童的課余生活，增進(jìn)留守兒童與外出打工家長(zhǎng)的親情交流，我們新建了留守兒童關(guān)愛(ài)室和檔案室。關(guān)愛(ài)室里配有電腦、電話、電視機(jī)、音箱設(shè)備、沙發(fā)、飲水機(jī)、圖書柜、檔案柜、圖書、檔案盒。還有供留守兒童娛樂(lè)的象棋、圍棋、軍棋、跳子棋、五子棋、積木、魔方、跳繩、羽毛球、乒乓球等。為了確保留守兒童教育項(xiàng)目方案的順利實(shí)施，我們制定了留守兒童教育管理制度、學(xué)業(yè)管理制度、輔導(dǎo)管理制度、生活安全管理制度、關(guān)愛(ài)室管理制度、檔案室管理制度、家庭聯(lián)系制度等。
(三)以“六重要”為主線，抓好系列活動(dòng)。
1、搭建重要平臺(tái)——“關(guān)愛(ài)室”，創(chuàng)立兒童歡樂(lè)家園。
20xx年秋，我們向留守兒童開(kāi)放了關(guān)愛(ài)室。我們把每一天中午和放學(xué)后定為開(kāi)放時(shí)間，每周一、三、五放學(xué)后定為親情交流時(shí)間。每周確定一名行政值周領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)開(kāi)放管理工作。組織學(xué)生有序、安全的活動(dòng)；對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行登記；組織學(xué)生打掃衛(wèi)生；維護(hù)安全，指導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)隨筆。每一天中午和放學(xué)后，小小的關(guān)愛(ài)室擠滿了學(xué)生。有的看書，有的下棋，有的玩模型，有的唱歌，還有的打電話，玩電腦等。有時(shí)教師給他們講講故事，帶他們唱唱歌，給他們講講如何寫作文……孩子們?cè)谀抢镌鲩L(zhǎng)了知識(shí)，找到了寄托，生命得到釋放，個(gè)性得到滋潤(rùn)，那里真正成了孩子們的樂(lè)園和家園。
2、確立重要專題——心理情感，舉辦講座慰問(wèn)活動(dòng)。
一是抓調(diào)研、講座。在近兩年的時(shí)間里，我校先后3次對(duì)留守兒童進(jìn)行調(diào)研，六次特地邀請(qǐng)了湖南吉首大學(xué)心理學(xué)教授李群英教師為主講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康、禮儀教育、感恩教育等教育專題講座。
另外，我們也多次舉行由本校教師擔(dān)任主講的法制法規(guī)、前途夢(mèng)想、尊榮拒恥等專題講座活動(dòng)。
二是抓節(jié)日慰問(wèn)。為了慰藉留守兒童的孤獨(dú)和寂寞，我們注重節(jié)日慰問(wèn)工作。兩年來(lái)，我們?cè)谥星锛压?jié)，春節(jié)，端午節(jié)，兒童節(jié)對(duì)留守兒童均進(jìn)行了節(jié)日慰問(wèn)。中秋節(jié)，我們給學(xué)生送一份月餅，春節(jié)，我們給學(xué)生送一套生活用品，端午節(jié)，我們給學(xué)生送一把小傘，兒童節(jié)，我們給學(xué)生送一套文具。禮品雖小，但愛(ài)心融融，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的好評(píng)和感激。
3、依托重要載體——社會(huì)活動(dòng)，強(qiáng)化兒童實(shí)踐體驗(yàn)。
教育是社會(huì)的產(chǎn)物，教育最終為社會(huì)服務(wù)。讓學(xué)生深入社會(huì)，了解社會(huì)，學(xué)習(xí)“社會(huì)”，走教育“三結(jié)合”之路，應(yīng)是學(xué)校教育發(fā)展的致力方向。為此，我們組織學(xué)生四次開(kāi)展了不一樣形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一是20xx年12月4日組織留守住宿生參觀了保靖縣含松陶瓷廠。在那里，留守兒童經(jīng)過(guò)聽(tīng)取專題講座、車間參觀、動(dòng)手模擬。有的把泥漿倒進(jìn)石膏模型內(nèi)；有的用小刀修正瓶口，修呸、洗呸；有的給紫砂瓶上釉、上色、洗色；有的把紫砂瓶送到烘干房去烘干……頓時(shí)，整個(gè)車間了出現(xiàn)了勞動(dòng)競(jìng)賽的場(chǎng)面。這次活動(dòng)使孩子們感受到了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的父母爭(zhēng)錢的不易。同時(shí)也體驗(yàn)到了科學(xué)的先進(jìn)、體驗(yàn)到了工人的偉大。從而更加增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心和孝敬父母，報(bào)效祖國(guó)的情懷。二是20xx年4月9日，組織留守兒童舉行了“飲水溯源，感恩父母”經(jīng)商體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校先預(yù)支給每個(gè)學(xué)生10元本錢，組織他們自由購(gòu)物，自由推銷，所得利潤(rùn)作為獎(jiǎng)品。整個(gè)活動(dòng)共分培訓(xùn)、購(gòu)物、推銷、反思四個(gè)環(huán)節(jié)以10個(gè)小組進(jìn)行。其中6個(gè)小組走街串巷，上門流動(dòng)推銷，4個(gè)小組各固定一個(gè)地方，設(shè)攤位推銷。活動(dòng)初始，我們排著隊(duì)伍，打著“梅花小學(xué)留守兒童‘飲水溯源，感恩父母’經(jīng)商體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的橫幅，走向縣城，造聲勢(shì)，做宣傳。要求學(xué)生
推銷一個(gè)客戶，散發(fā)一張宣傳單。激發(fā)社會(huì)對(duì)留守兒童的了解和同情，營(yíng)造“關(guān)愛(ài)留守兒童，創(chuàng)立和諧社會(huì)”的社會(huì)氛圍。事后我們了解到在推銷過(guò)程中，許多同學(xué)遇到過(guò)許多困難。如遭誤解、遇白眼、受責(zé)難，顧客不搭理，商品不易賣等等。但在教師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，一再堅(jiān)持，歷經(jīng)磨練，最終獲得一個(gè)個(gè)成功，飽受了勞動(dòng)的鍛煉，嘗到了成功的喜悅。事后，很多孩子和遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的父母在電話交流時(shí)，談起此事禁不住淚流滿面。三是“親近自然開(kāi)闊眼界”不二門旅游活動(dòng)。
為了切實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童，豐富其生活，增添其見(jiàn)聞，陶冶其情操，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。我們梅花小學(xué)在20xx年5月23日，組織留守兒童以“親近自然開(kāi)闊眼界”為主題組織旅游活動(dòng)。孩子們第一次觀賞了天下第一石門(不二門)，欣賞奇石怪壁，咀嚼石字壁畫，品味游人余味。異常是對(duì)“山青海岸”這四字融為一體的創(chuàng)作藝術(shù)更是嘆為觀止；參觀了觀音寺、土家博物館，初感佛教文化，體會(huì)鄉(xiāng)土風(fēng)情。孩子們還浸泡了溫泉，在浴池里盡情的沐浴、嬉戲，盡情感受溫泉的`愜意，體會(huì)大自然的魅力。之后，我們來(lái)到了革命烈士公園。當(dāng)孩子們看到永順縣人民政府為紀(jì)念解放湘西而犧牲的英雄們所立的石碑時(shí)，敬佩之情油然而生，他們深深的懂得今日的幸福生活來(lái)自不易，從而使他們更加珍惜今日……四是參觀工業(yè)園活動(dòng)。
培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)型人才，用教育經(jīng)濟(jì)辦經(jīng)濟(jì)教育，是我校的教育理念。為了樹立學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，振興家鄉(xiāng)的情懷，我們以“強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)意識(shí)了解保靖經(jīng)濟(jì)”為主題，于20xx年12月20日，組織175名留守兒童參觀了保靖縣工業(yè)園區(qū)。學(xué)生們?cè)趫@區(qū)主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，分別參觀了園區(qū)里的陶瓷廠、鋅廠、錳廠、水泥廠等9家企業(yè)公司，聽(tīng)取了五家企業(yè)公司生產(chǎn)主管的介紹，孩子們了解在園區(qū)的建設(shè)、總體經(jīng)營(yíng)、未來(lái)發(fā)展情景等。
經(jīng)過(guò)這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富了留守兒童的課余生活，增添了他們的見(jiàn)聞；陶冶了他們的情操，并且讓他們獲得了豐富的人生體驗(yàn)，從不一樣的層面，受到了良好的教育。同時(shí)，也擴(kuò)大了社會(huì)影響，增強(qiáng)了社會(huì)對(duì)留守兒童的廣泛關(guān)注，營(yíng)造了濃濃的社會(huì)關(guān)愛(ài)氛圍。
留守兒童工作總結(jié)4
隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特殊群體“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務(wù)工，只留下孩子一個(gè)人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護(hù)。
為了幫助和服務(wù)我中心學(xué)校留守少年兒童健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步營(yíng)
造關(guān)心、重視留守少年兒童健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍，結(jié)合我中心學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作。現(xiàn)將本年度關(guān)愛(ài)留守兒童
一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
關(guān)愛(ài)留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。中心校要求全鄉(xiāng)中小學(xué)把留守兒童的管理作為重要工作內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作的主陣地作用。為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，我中心學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng)：鄧玉成副組長(zhǎng)：覃建友組員：中心校成員及各學(xué)校校長(zhǎng)
為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我中心學(xué)校建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了以中心校鄧玉成校長(zhǎng)親自掛帥，安保主任覃建友負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，各學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育這樣一種模式。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
我中心學(xué)校在全鄉(xiāng)各學(xué)校啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)系列活動(dòng)，并制定《面鋪中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
（一）摸清情況，建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，只能將子女留在家中由長(zhǎng)輩和其他親戚幫助看管。我鄉(xiāng)各中小學(xué)校現(xiàn)有留守學(xué)生1200余人。摸清了留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個(gè)留守學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡。
（二）加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校心理健康、關(guān)愛(ài)留守兒童師資的培訓(xùn)。今年四月份由中心校輔導(dǎo)員張勤生主任到各學(xué)校進(jìn)行授課輔導(dǎo)和培訓(xùn)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代管家長(zhǎng)”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我中心學(xué)校已為500多位留守兒童找到了代理家長(zhǎng)，通過(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
（三）建立“留守兒童之家”。針對(duì)面鋪中學(xué)和中心完小留守兒童相對(duì)集中這一情況，我們?cè)谶@兩所學(xué)校校建立了“留守兒童之家”，每周1次為留守兒童開(kāi)放，由學(xué)校提供電話，給他們與在外打工的父母親通話。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。特別是面鋪中學(xué)，還將留守兒童問(wèn)題做為學(xué)校的一項(xiàng)課題，由專人負(fù)責(zé)研討。
（四）是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。在中心學(xué)校牽頭下，各校以班為單位開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，每位教師結(jié)對(duì)幫扶12名學(xué)生，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、思想，彌補(bǔ)家庭教育的缺失，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。通過(guò)此項(xiàng)措施，取得了明顯的效果，如：面鋪中學(xué)信言波老師，從七年級(jí)時(shí)開(kāi)始幫扶留守學(xué)生伍玉喜、徐曼琴，三年如一日，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真輔導(dǎo)，在生活上悉心照顧。付出一分辛勤，就有一分回報(bào)。在今年初升高結(jié)業(yè)考試時(shí)，這兩個(gè)學(xué)生順利考上了省重點(diǎn)高中。
（五）關(guān)心、愛(ài)護(hù)留守兒童，開(kāi)展“三優(yōu)先”活動(dòng)（對(duì)留守學(xué)生生活優(yōu)先照顧；學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)；活動(dòng)上優(yōu)先安排。）對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿服務(wù)等。學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的.。關(guān)懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
（六）加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，各校設(shè)立心理健康咨詢室，由專業(yè)教師擔(dān)任輔導(dǎo)老師。各校設(shè)立關(guān)愛(ài)留守學(xué)生宣傳欄。
（七）中心學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，如：演講比賽，書畫比賽，征文比賽。讓學(xué)生有豐富的精神生活，快樂(lè)地成長(zhǎng)。（八）周末管理到位，各校留守學(xué)生代管家長(zhǎng)利用周末、節(jié)假日與留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，加強(qiáng)安全教育。同時(shí)，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，如：春游、秋游爬山等。每個(gè)學(xué)校為留守學(xué)生提供假日活動(dòng)場(chǎng)所。
四、建立健全檢查考核機(jī)制。
中心學(xué)校把關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作納入教學(xué)常規(guī)管理工作，期末對(duì)各校進(jìn)行了評(píng)比，面鋪中學(xué)、面鋪中心完小被評(píng)為“關(guān)愛(ài)留守兒童工作先進(jìn)單位”。
總之，我中心學(xué)校留守兒童工作步入了正常化的軌道，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)。在今后的工作中，我中心學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，推進(jìn)我中心學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
留守兒童工作總結(jié)5
x中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情景
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情景，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情景。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不夢(mèng)想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的本事。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在學(xué)校內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，到達(dá)讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)團(tuán)體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確職責(zé)
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的.底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于教師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任教師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在教師同學(xué)的團(tuán)體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任教師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情景。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，歡樂(lè)成長(zhǎng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在學(xué)校里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們能夠在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自我喜歡的圖書、展示自我的書畫作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同提高，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。
開(kāi)展“學(xué)校歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆學(xué)校歌手大賽。經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦，最終全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今日的比賽。比賽分2個(gè)組展開(kāi)角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷活力，引吭高歌，《童年》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得活力四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來(lái)臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。有的家長(zhǎng)得知，自我的孩子要參加學(xué)校歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。
邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。開(kāi)學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們?cè)跈z查中沒(méi)有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)、成長(zhǎng)的歡樂(lè)。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)。
留守兒童工作總結(jié)6
為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長(zhǎng)，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計(jì)劃、有步驟、多渠道、全方位地開(kāi)展下去，依據(jù)我校本年度的工作實(shí)際情況，特對(duì)工作作如下總結(jié)。
一、樹立了“留守兒童”工作目標(biāo)
通過(guò)對(duì)我校留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，各班學(xué)生組織了關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)了關(guān)愛(ài)，形成了合力，大力的宣傳，不斷的提高了我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。
二、主要措施
首先成立了關(guān)愛(ài)留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂了具體的工作計(jì)劃，并按照計(jì)劃抓好落實(shí)，使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。其次是充分發(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。具體做法有：
1.建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度 。
認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還設(shè)立了留守兒童親情電話。
2.真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先” 。
(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2) 生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3) 活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
（與留守兒童互動(dòng) 剪影）：
3.實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立了重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況；非寄宿的兒童，教師定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)。
4.建立健全教師與留守兒童的談心制度 。
學(xué)校定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，制定個(gè)了別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5.開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競(jìng)賽活動(dòng)等，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的'感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
（文藝活動(dòng)剪影）：
（心理教育講座剪影）：
三、取得成效
通過(guò)各種關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)放心工作的喜人局面。
四、今后努力的方向
1.進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師的關(guān)愛(ài)意思，把關(guān)愛(ài)留守兒童當(dāng)作老師們的自覺(jué)行動(dòng)。
2.加強(qiáng)研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養(yǎng)工作。
3.規(guī)范地操作各項(xiàng)捐贈(zèng)、資助行動(dòng)，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生必須的扶持。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格。
留守兒童工作總結(jié)7
21世紀(jì)，是經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，突飛猛進(jìn)的時(shí)代，打工浪潮似潮水一樣涌來(lái)，人們紛紛遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，造成農(nóng)村“孩子在家上學(xué)，父母外出打工”的現(xiàn)實(shí)狀況，孩子因留守而缺少家庭的親情、溫暖，因父母的遠(yuǎn)離而缺少家庭教育的環(huán)境，從此，這些留守在家的兒童們，便開(kāi)始咀嚼沒(méi)有父母之愛(ài)的“孤獨(dú)和寂寞”，成為繼離異家庭子女之后又一值得特別關(guān)注的群體。作為一名普通的人民教師，肩負(fù)著讓每一個(gè)兒童都應(yīng)享受到平等的教育，理所當(dāng)然地讓這些兒童健康成長(zhǎng)、享受溫暖。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發(fā)展呢？
一、建立融洽和諧的師生關(guān)系
這些兒童離開(kāi)父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨(dú)感，常使他們情緒低落，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的注意力，這時(shí)，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動(dòng)中去。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛(ài)，擁有愛(ài)心的班主任才能讓學(xué)生信任，讓孩子親切。于是，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛(ài)，無(wú)論棵內(nèi)外，我用自己的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話語(yǔ)讓他們感受到對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和期待，在生活中無(wú)微不至地關(guān)心他們。我們班父母去打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛(wèi)生習(xí)慣很差，班上有些同學(xué)不愿意和她坐同桌，在一年級(jí)時(shí)她經(jīng)常尿褲子，她特別膽小，又不善言談。我把她叫到房子，給她洗了頭發(fā)，她當(dāng)時(shí)臉上露出了笑容，幸福的笑容。因?yàn)闋敔斈棠桃膊蛔R(shí)字，給她沒(méi)法輔導(dǎo)，再加之她的速度慢，我就利用吃過(guò)午飯這段時(shí)間，輔導(dǎo)她的作業(yè)，講她沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)，漸漸的她在黑板上做題能做對(duì)了，同學(xué)們對(duì)她的看法也改變了，也愿意和她玩耍了，愿意和她交流了，她的性格也漸漸開(kāi)朗了。看到她的進(jìn)步，我笑了！
建立和諧融洽的師生關(guān)系會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)校時(shí)盡情得到老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的幫助，陶醉在快樂(lè)和幸福之中，漸漸便對(duì)同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生向往和依賴感，淡化思念父母所帶來(lái)的痛苦。
二、構(gòu)建新的家庭教育環(huán)境
學(xué)生的父母外出務(wù)工，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導(dǎo)致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對(duì)兒童十分溺愛(ài)，造成兒童放蕩不羈，親戚朋友，面對(duì)他人的`兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說(shuō)兒童能養(yǎng)成良好習(xí)慣，得到健康發(fā)展，只要能做到不出大的問(wèn)題就已經(jīng)不錯(cuò)了。因此，我便進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感。
三、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，搭建快樂(lè)成長(zhǎng)平臺(tái)
針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)講座、咨詢、召開(kāi)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。
總之，學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。愛(ài)是教育的基石，對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的“留守兒童”，愛(ài)是教育的前提，教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧、理解他們。在安全上，要時(shí)刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉?jí)集體中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。關(guān)愛(ài)留守兒童，教育好下一代，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育、幫助這一弱勢(shì)群體。
本學(xué)期，我班共有四名留守兒童，他們是袁政、汪永哲、胡世鵬、胡夢(mèng)潔。關(guān)愛(ài)留守兒童是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。本學(xué)期我繼續(xù)給予留守兒童以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。
其次，用真愛(ài)教育引導(dǎo)留守兒童。對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的留守兒童，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，作為班主任我從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛(ài)，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。把留守兒童當(dāng)成自己的親人，力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、找回快樂(lè)，健康成長(zhǎng)。
第三，針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)和需要，我根據(jù)孩子的在校表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母多聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行“電話教育”；利用“五一”、端午等學(xué)生家長(zhǎng)返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)多溝通，這樣能使這些父母較為詳細(xì)地了解孩子，以便更好地進(jìn)行短期的家庭教育；對(duì)于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校暴露出來(lái)的。一些問(wèn)題做到及時(shí)處理，耐心的進(jìn)行說(shuō)服和教育。
第四，尋找機(jī)會(huì)多表?yè)P(yáng)留守兒童。缺少親情，缺少關(guān)愛(ài)，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問(wèn)題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問(wèn)題學(xué)生。我們不妨換個(gè)角度來(lái)看待留守兒童，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。他們中也有自立自強(qiáng)的，部分留守兒童有較強(qiáng)的生活自理能力，較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。我非常珍視留守兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
第五，消除留守兒童的痼疾，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。留守兒童的父母和監(jiān)護(hù)人無(wú)暇顧及孩子，留守兒童感情上得不到正常交流和正確的引導(dǎo)與幫助，缺少父母的呵護(hù)和教育，這對(duì)他們的心理產(chǎn)生了不利影響。因此在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，在學(xué)校留守兒童之家里，我能做到陪著孩子，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良痼疾，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，營(yíng)造健康樂(lè)觀向上、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氛圍，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
時(shí)代賦予了學(xué)校教育新的使命，班主任有責(zé)任擔(dān)負(fù)起留守兒童教育的重任。作為班主任，我們要多關(guān)心一點(diǎn)留守兒童。盡量做到給留守兒童更多愛(ài)，讓愛(ài)滲透孩子的心靈，溫暖他們那顆冰冷的心，讓留守兒童不再“留守”。
留守兒童工作總結(jié)8
五星鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清狀況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作狀況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)狀況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的.潛力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，到達(dá)讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)群眾這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確職責(zé)
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的群眾中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家狀況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。透過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們能夠在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自我喜歡的圖書、展示自我的書畫作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。
開(kāi)展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了這天的比賽。比賽分2個(gè)組展開(kāi)角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來(lái)臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。有的家長(zhǎng)得知，自我的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。
邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。開(kāi)學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們?cè)跈z查中沒(méi)有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生用心參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校就應(yīng)站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
留守兒童工作總結(jié)9
留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛(ài)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛(ài)他們，幫助他們，讓他們能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作體會(huì)很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
一、關(guān)注留守兒童心理健康教育
我與五(1)班張萍同學(xué)結(jié)了對(duì)子，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問(wèn)題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對(duì)這一情況，我就經(jīng)常請(qǐng)班上活潑開(kāi)朗的同學(xué)跟他一起玩，在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了。
二、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)
張萍同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對(duì)她的情況，專門拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課。她的成績(jī)穩(wěn)步提高了，在外打工的家長(zhǎng)也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。
三、關(guān)愛(ài)留守兒童的生活
留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對(duì)周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂(lè)觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛(ài)的互助、愛(ài)的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊?心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠(chéng)摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺(jué)得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛(ài)他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體。
我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛(ài)留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開(kāi)展下去。
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童的這一工，將工作總結(jié)如下。一、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé)，確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)工作的順利開(kāi)展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。二、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列的管理制度
。1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，
2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會(huì)上的愛(ài)心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛(ài)心社會(huì)媽媽，社會(huì)媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開(kāi)銷，還定期到學(xué)校看望，節(jié)假日領(lǐng)回到自己家中，感受到家的溫暖。3、建立“家校”聯(lián)系制度為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對(duì)代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話。
三、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展了“校園爸爸、校園媽媽——關(guān)愛(ài)留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。四、感受溫暖，快樂(lè)成長(zhǎng)學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
五、取得可喜成效通過(guò)各種關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)放心工作的喜人局面。學(xué)校四項(xiàng)關(guān)愛(ài)留守兒童措施威海教育局網(wǎng)給予報(bào)道，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)在齊魯晚報(bào)給予報(bào)道，在全市發(fā)揮了較好的示范作用。
留守兒童工作總結(jié)10
田莊鎮(zhèn)中心幼兒園是一所公辦園，位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)，近年來(lái)，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我園按照留守兒童之家的工作要求，從實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，幼兒園以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
幼兒園將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到幼兒園、集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我園制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我園對(duì)所有幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
建立健全家園聯(lián)系。要求主班老師學(xué)期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的`臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)
今年，我園領(lǐng)春季貧困生補(bǔ)助的幼兒的幼兒中，由4人屬于留守兒童，通過(guò)資金資助，教育幫扶等各項(xiàng)政策，進(jìn)一步關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，幼兒園應(yīng)該站在對(duì)孩子負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
留守兒童工作總結(jié)11
301班留守兒童有4人：林鑫、葉琪琪、柯展鵬、王美瑩
一開(kāi)始對(duì)”留守兒童”這詞有些陌生，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)，不知道具體代表什么，而通過(guò)學(xué)校跟留守兒童結(jié)對(duì)這樣的活動(dòng)逐漸了解起來(lái)。由于父母外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理，就這樣，一個(gè)新的弱勢(shì)群體“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。因此學(xué)校組織了與留守兒童結(jié)對(duì)的活動(dòng)，開(kāi)展了一系列的工作，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
在關(guān)愛(ài)留守兒童結(jié)對(duì)活動(dòng)中，第一眼見(jiàn)到林鑫感覺(jué)他是活潑的小男孩，但是與他交談時(shí)感覺(jué)他還是比較內(nèi)向的，記得當(dāng)時(shí)問(wèn)他一些情況時(shí)，會(huì)猶豫會(huì)兒再說(shuō)，有時(shí)就會(huì)點(diǎn)頭，也可能怕生吧。不過(guò)，他始終都是帶著可愛(ài)的笑容。
有時(shí)通過(guò)電話詢問(wèn)他的一些情況，但是很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，就是與他奶奶的溝通問(wèn)題。都是用方言講話，也聽(tīng)不懂普通話，沒(méi)辦法只有聯(lián)系在外打工的媽媽，所以交流的時(shí)間減少了。從這樣的情況可以看出周圍的環(huán)境對(duì)留守兒童影響極大。
留守兒童缺失的是親情，而作為代理家長(zhǎng)的我們雖然不能讓他們感受到父母般的親情，但是我們可以用我們的行動(dòng)，讓他們體會(huì)到社會(huì)上還有人關(guān)愛(ài)他們的，這世界是充滿愛(ài)的。盡自己所能幫助他們，這是我們的義務(wù)，也是我們的責(zé)任。伴隨著他們的成長(zhǎng)，我們也在逐漸地成長(zhǎng)。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，我想我學(xué)到了許多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡(jiǎn)單的一個(gè)概念，簡(jiǎn)單的一個(gè)特殊群體，而是一個(gè)個(gè)兒童無(wú)比沉重的現(xiàn)實(shí)處境，是一個(gè)個(gè)殘酷而又無(wú)奈的生活！因而，每個(gè)人都要從心底萌生責(zé)任感，關(guān)注留守兒童問(wèn)題，用心去關(guān)愛(ài)他們。
同時(shí)，作為班主任的我們應(yīng)該充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，不僅僅關(guān)注留守兒童，對(duì)于社會(huì)上的弱勢(shì)群體，我們都應(yīng)不遺余力地去幫助他們。當(dāng)然，也要讓更多的群體關(guān)注他們，確切地給予幫助。因?yàn)樯鐣?huì)的和諧，需要你我共同維護(hù)；社會(huì)的穩(wěn)定，需要你我共同保持。
從現(xiàn)在做起，從身邊做起。即使一點(diǎn)點(diǎn)的付出，也是不小的貢獻(xiàn)。只要有心付出，就能收獲快樂(lè)。
第五篇：善厚中學(xué)09-10學(xué)年度第二學(xué)期關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)
根據(jù)上級(jí)有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮團(tuán)委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，我校于學(xué)期初制定了善厚中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童。現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)工作完成情況作一總結(jié)。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
我校目前有1349名學(xué)生，父母均在外打工“留守兒童”就有277人，他們享受不到父母的諄諄叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是十分地不利。
兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后以及周六、周日，由老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。
6、定期安排免費(fèi)體檢。
為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病致貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機(jī)制
為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。
三、成績(jī)和困難
經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的`成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題，貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩貧，仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
留守兒童工作總結(jié)12
20xx年，在市委、市政-的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，按照市委王銘暉書記“進(jìn)一步做好留守兒童的關(guān)愛(ài)工作，把關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)作為最大的民生工程來(lái)抓”的指示要求，市留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真謀劃工作思路，精心制定工作方案，各區(qū)縣領(lǐng)導(dǎo)小組、市領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位結(jié)合本地、本部門實(shí)際大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作，整合資源、拓展平臺(tái)、創(chuàng)新措施、亮點(diǎn)頻現(xiàn)，在全社會(huì)構(gòu)成了競(jìng)相關(guān)愛(ài)的熱潮，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全市23萬(wàn)留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)工作全覆蓋，我市留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)工作取得了明顯實(shí)效。
一年來(lái)，我市留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)工作得到省委常委、省總工會(huì)主席李登菊、市委常委、市總工會(huì)主席王劍明等領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示5次，宜賓市成功創(chuàng)立“全國(guó)青少年權(quán)益工作創(chuàng)新試點(diǎn)城市”，獲評(píng)省級(jí)留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)工作先進(jìn)團(tuán)體3個(gè)、先進(jìn)個(gè)人2名，“新建留守學(xué)生之家55所”等重點(diǎn)工作首次寫入市《政-工作報(bào)告》，央視《新聞聯(lián)播》、《新春走基層》、中青報(bào)、新華社、《四川日?qǐng)?bào)》、四川電視臺(tái)等主流媒體集中報(bào)道50余次。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，“三重保障”確保關(guān)愛(ài)工作有力推進(jìn)
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化組織保障
及時(shí)調(diào)整充實(shí)了市留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，成員單位擴(kuò)充到14個(gè)，年初制發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展20xx年關(guān)愛(ài)留守學(xué)生(兒童)“圓夢(mèng)”行動(dòng)的通知》，全年組織召開(kāi)了2次全市留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)工作聯(lián)席會(huì)，制發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈宜賓市留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)陣地建設(shè)管理辦法〉的通知》、《關(guān)于印發(fā)〈宜賓市“留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作考核辦法〉的通知》、《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)和教育工作的意見(jiàn)》等三個(gè)規(guī)范性工作文件，進(jìn)一步強(qiáng)化了全市留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)工作的管理、實(shí)施和考核，并將省上下達(dá)的任務(wù)細(xì)化分解，協(xié)調(diào)、明確了各部門承擔(dān)的主要職責(zé)，構(gòu)成了部門聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與的良性工作運(yùn)行機(jī)制。
(二)落實(shí)工作強(qiáng)化人員保障
領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位均明確了負(fù)責(zé)關(guān)愛(ài)工作的分管領(lǐng)導(dǎo)及聯(lián)絡(luò)員，各縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社也落實(shí)了專人負(fù)責(zé)關(guān)愛(ài)工作，由上至下組成了市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)人員充實(shí)、行動(dòng)有力的專兼職結(jié)合的關(guān)愛(ài)隊(duì)伍。在保障專職人員數(shù)量的同時(shí)保障專職人員素質(zhì)，針對(duì)關(guān)愛(ài)工作的具體資料，以文件、會(huì)議、活動(dòng)等形式開(kāi)展專職人員培訓(xùn)，讓專職人員在各種學(xué)習(xí)中不斷豐富和積累工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)從事關(guān)愛(ài)工作的職責(zé)感和使命感。目前，全市已有留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)工作專兼職工作人員1012人，開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作培訓(xùn)活動(dòng)20余次，參與培訓(xùn)人員達(dá)3000余人。
(三)明確資金強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障
經(jīng)過(guò)向省級(jí)相關(guān)部門爭(zhēng)取資金，向社會(huì)各界募集資金，為關(guān)愛(ài)活動(dòng)順利開(kāi)展供給強(qiáng)有力的后勤和經(jīng)費(fèi)保障。全市三年內(nèi)教育投入32億元廣泛開(kāi)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作，預(yù)計(jì)將于20xx年底到達(dá)寄宿制學(xué)校在全市三區(qū)八縣的全覆蓋。按照省委20xx年18號(hào)文件精神，全年市、縣財(cái)政保障約400萬(wàn)元用于各級(jí)留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)工作經(jīng)費(fèi)。目前，部分區(qū)縣將關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作經(jīng)費(fèi)納入?yún)^(qū)財(cái)政民生工程項(xiàng)目預(yù)算，鼓勵(lì)基層“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”大力推進(jìn)關(guān)愛(ài)工作，并安排專項(xiàng)資金在年底考核激勵(lì)先進(jìn)單位；部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道已建立“關(guān)愛(ài)基金”保障關(guān)愛(ài)工作。
二、強(qiáng)化合作，“三向聯(lián)動(dòng)”促進(jìn)關(guān)愛(ài)工作有效開(kāi)展
(一)強(qiáng)化同級(jí)部門“橫向聯(lián)動(dòng)”
團(tuán)委、教育、公安、司法等部門聯(lián)合督促學(xué)校、派出所、司法所各基層部門加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生(兒童)的監(jiān)管，深化安全教育，嚴(yán)厲打擊侵害留守學(xué)生(兒童)的犯罪行為。司法系統(tǒng)受理調(diào)解留守學(xué)生(兒童)案件7起，開(kāi)展法制教育和心理輔導(dǎo)14000余次。教育部門開(kāi)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作，今年已完成147個(gè)項(xiàng)目目標(biāo)任務(wù)，農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校食堂建設(shè)工作達(dá)31910平方、補(bǔ)助農(nóng)村義務(wù)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生54714人。農(nóng)工委爭(zhēng)取上級(jí)資金590萬(wàn)，解決了86個(gè)農(nóng)村學(xué)校師生的飲水困難問(wèn)題。公安部門排查學(xué)校內(nèi)部安全隱患550處、排查重點(diǎn)人員599人其中重性精神病人380人，化解涉校糾紛15起，及時(shí)制止可能傷害學(xué)生幼兒案事件苗頭27起，妥善處置因涉校矛盾糾紛引發(fā)的不穩(wěn)定事端38起。團(tuán)委、關(guān)工委聯(lián)合開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守學(xué)生“親情大講堂”專題講座800余場(chǎng)，覆蓋18.16人(次)宣傳家庭教育和養(yǎng)育知識(shí)。衛(wèi)生、文化等部門，聯(lián)合開(kāi)展為留守學(xué)生(兒童)開(kāi)展“送親情、送電影、送醫(yī)療、送關(guān)愛(ài)”等活動(dòng)，總覆蓋人數(shù)30余萬(wàn)人次。人社系統(tǒng)監(jiān)察2300余戶用人單位，查處4件使用童工案件，罰款2.6萬(wàn)元。
(二)強(qiáng)化對(duì)上對(duì)下“縱向聯(lián)動(dòng)”
對(duì)上進(jìn)取協(xié)調(diào)，團(tuán)委、婦聯(lián)、教育等部門進(jìn)取向?qū)?yīng)的省級(jí)部門爭(zhēng)取專項(xiàng)資金300余萬(wàn)元，深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作；對(duì)下嚴(yán)格督促，各區(qū)縣關(guān)愛(ài)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在完成關(guān)愛(ài)工作各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的同時(shí)，拓展和延伸關(guān)愛(ài)體系，努力讓關(guān)愛(ài)活動(dòng)覆蓋到更多需要幫忙的'孩子。翠屏區(qū)起草了《關(guān)于在農(nóng)村寄宿制學(xué)校全面推進(jìn)“溫馨小屋”建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，明確將留守學(xué)生活動(dòng)陣地納入農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)規(guī)劃；分類打造留守學(xué)生之家、陽(yáng)光少年之家、鄉(xiāng)村少年宮、翠屏共青農(nóng)業(yè)實(shí)踐園、溫馨小屋等活動(dòng)陣地，覆蓋全區(qū)14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2個(gè)郊區(qū)街道；堅(jiān)持“一個(gè)關(guān)愛(ài)陣地一支志愿隊(duì)伍”，實(shí)現(xiàn)每個(gè)活動(dòng)陣地及每所鄉(xiāng)村學(xué)校都有志愿者常年服務(wù)。筠連縣專門為留守學(xué)生開(kāi)通入學(xué)“綠色通道”，筠連中學(xué)、勝利街小學(xué)連續(xù)三年開(kāi)辦“留守學(xué)生助學(xué)班”幫忙千名留守學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
(三)強(qiáng)化整合資源“多向聯(lián)動(dòng)”
公安、教育部門聯(lián)合開(kāi)展法制副校長(zhǎng)(民警)工作，投入各類警力深入學(xué)校、周邊社區(qū)開(kāi)展宣傳、提高師生防范意識(shí)和技巧。文化、廣電、團(tuán)委、禮貌辦、關(guān)工委等部門出動(dòng)執(zhí)法人員6400余人次、檢查文化經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所14000余家次，檢查網(wǎng)吧4800余家次、取締黑網(wǎng)吧54戶，查繳非法出版物7萬(wàn)余盤(冊(cè))。團(tuán)委、婦聯(lián)和關(guān)工委等部門，在各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位中廣泛征集3562名愛(ài)心人士擔(dān)任“愛(ài)心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”，共建家長(zhǎng)學(xué)校1298個(gè)(其中國(guó)家級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校2所，省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校1298個(gè))。江安縣開(kāi)展“青春與法同行”系列活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整充實(shí)了71名農(nóng)村學(xué)校法制副校長(zhǎng)和輔導(dǎo)員，開(kāi)辦了法制教育課堂，開(kāi)通了兒童維權(quán)熱線，開(kāi)展了中小學(xué)校周邊環(huán)境集中整治活動(dòng)，并聯(lián)合縣法院成立了首個(gè)“留守兒童維權(quán)合議庭”。高縣組織青年教師和青少年學(xué)生編導(dǎo)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生情景劇《愛(ài)的呼喚》，編寫印制了圖文并茂、未成年人喜愛(ài)的女孩自護(hù)教育手冊(cè)《女孩悄悄話》4萬(wàn)冊(cè)，免費(fèi)發(fā)放到全縣14歲以下女童手中，加大對(duì)留守女孩的自護(hù)教育。翠屏區(qū)創(chuàng)新開(kāi)展“適宜成年人參與未成年人刑事訴訟案件”工作，把留守孩子作為重點(diǎn)，在切實(shí)保障涉案未成年人訴訟權(quán)利同時(shí)有效教育、感化、挽救涉罪未成年人，20xx年適宜成年人參與案件8起，幫忙2名涉案留守孩子減輕處罰。
三、深化載體，“三個(gè)品牌”推進(jìn)關(guān)愛(ài)工作落到實(shí)處
(一)深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守學(xué)生(兒童)“圓夢(mèng)行動(dòng)”
經(jīng)過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、心愿認(rèn)領(lǐng)等方式，全市已有1.8萬(wàn)余名愛(ài)心志愿者與留守學(xué)生(兒童)結(jié)成了救助幫扶對(duì)子，參與志愿者達(dá)2萬(wàn)余人次；各級(jí)團(tuán)組織募集資金340萬(wàn)元，累計(jì)實(shí)現(xiàn)留守學(xué)生(兒童)心愿1.7萬(wàn)個(gè)；開(kāi)通127部親情的視頻熱線電話，接聽(tīng)、撥打電話3萬(wàn)余次。組織城鎮(zhèn)少先隊(duì)員與留守學(xué)生(兒童)以環(huán)境保護(hù)、公益服務(wù)、科技創(chuàng)新、實(shí)踐體驗(yàn)、體育鍛煉等為主要資料積極開(kāi)展結(jié)對(duì)交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)少年共同健康成長(zhǎng)。目前全市有3600名城鄉(xiāng)少年結(jié)成了愛(ài)心互助小伙伴。翠屏區(qū)投資27萬(wàn)元在全區(qū)40所農(nóng)村學(xué)校的留守學(xué)生之家安裝240部座機(jī)電話，開(kāi)通留守學(xué)生(兒童)“親情家園”，幫忙留守學(xué)生(兒童)與在外務(wù)工的父母進(jìn)行視頻通話，為留守學(xué)生圓了與父母的通話夢(mèng)。筠連縣募集資金17萬(wàn)元，專項(xiàng)用于留守學(xué)生“暖冬”行動(dòng)。
(二)深入開(kāi)展“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”、“留守學(xué)生(兒童)之家”和“歡樂(lè)學(xué)校”志愿服務(wù)暑期支教活動(dòng)
禮貌辦系統(tǒng)在全市范圍內(nèi)加快推進(jìn)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”項(xiàng)目工作，市財(cái)政以獎(jiǎng)代補(bǔ)加大推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮自建項(xiàng)目力度，每個(gè)自建項(xiàng)目市財(cái)政以獎(jiǎng)代補(bǔ)5萬(wàn)元，今年全市總計(jì)建120個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、覆蓋率達(dá)72%(其中自建項(xiàng)目達(dá)86個(gè))，共計(jì)以獎(jiǎng)代補(bǔ)430萬(wàn)元，新建成未成年人公益性上網(wǎng)場(chǎng)所15個(gè)。團(tuán)委、婦聯(lián)系統(tǒng)加快推進(jìn)“留守學(xué)生之家”、“留守學(xué)生(兒童)之家”建設(shè)工作，整合資金100余萬(wàn)元，在留守學(xué)生(兒童)較集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建留守學(xué)生之家55所、留守學(xué)生(兒童)之家30所。同時(shí)，在7、8月組織來(lái)自北京、上海、山東、安徽、湖南、成都等省內(nèi)外的“歡樂(lè)學(xué)校”志愿者，組建18支關(guān)愛(ài)志愿服務(wù)隊(duì)分赴各區(qū)縣的“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”、“留守學(xué)生之家”開(kāi)展暑期關(guān)愛(ài)留守學(xué)生志愿支教活動(dòng)，為3萬(wàn)余名留守學(xué)生送去歡樂(lè)和溫暖。
(三)深入開(kāi)展“留守學(xué)生雙星”推選表彰活動(dòng)
9月份啟動(dòng)宜賓市留守學(xué)生(兒童)“自強(qiáng)之星”、“關(guān)愛(ài)之星”和優(yōu)秀關(guān)愛(ài)陣地推選活動(dòng)，經(jīng)過(guò)民主推薦和認(rèn)真評(píng)審，推選出王羽川等10名“自強(qiáng)之星”、何松等10名“關(guān)愛(ài)之星”、翠屏區(qū)李莊鎮(zhèn)留守學(xué)生(兒童)之家等11個(gè)“優(yōu)秀關(guān)愛(ài)陣地”;涂旭蓮等27名“自強(qiáng)之星”提名獎(jiǎng)，唐友余等17名“關(guān)愛(ài)之星”提名獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)大力宣傳獲獎(jiǎng)?wù)叩南冗M(jìn)事跡，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，激勵(lì)更多的留守學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、歡樂(lè)生活、自強(qiáng)不息、全面發(fā)展，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)合格建設(shè)者和接班人；引導(dǎo)鼓勵(lì)更多的愛(ài)心人士加入到留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)行動(dòng)的行列中，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的良好社會(huì)風(fēng)尚。
四、強(qiáng)化宣傳，多方媒介營(yíng)造關(guān)愛(ài)工作良好氛圍
(一)強(qiáng)化內(nèi)部宣傳平臺(tái)
以簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)站、報(bào)刊、雜志、電視、電臺(tái)、手機(jī)等多種載體，及時(shí)發(fā)布各種留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)活動(dòng)的工作動(dòng)態(tài)，構(gòu)成上下關(guān)注、齊抓共管的良好工作氛圍。目前，已累計(jì)編發(fā)各種信息和簡(jiǎn)報(bào)100余期。在12月底召開(kāi)的四川省留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)工作電視電話會(huì)議上，江安縣團(tuán)委代表四川共青團(tuán)系統(tǒng)在全省做交流發(fā)言，受到省委常委、省總工會(huì)主席李登菊的高度肯定。
(二)拓展外部宣傳媒介
進(jìn)取協(xié)調(diào)各級(jí)外宣媒體，大力拓展宣傳渠道，構(gòu)成更新及時(shí)、反饋良好的輿論氛圍，全面做好留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)活動(dòng)的宣傳引導(dǎo)，逐步擴(kuò)大其影響力和關(guān)注度。目前，全市各級(jí)留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組已分別在新-網(wǎng)、中青網(wǎng)、四川青年網(wǎng)、宜賓青年網(wǎng)、宜賓電視臺(tái)、宜賓廣播電視臺(tái)、宜賓日?qǐng)?bào)、宜賓晚報(bào)、宜賓新聞網(wǎng)、華西都市報(bào)等各種媒體發(fā)布信息350余條。9月初，市關(guān)愛(ài)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組又推出了留守學(xué)生自強(qiáng)典型和關(guān)愛(ài)典型——筠連縣帶媽媽上學(xué)的高三女生李秋和江安縣怡樂(lè)鎮(zhèn)村小患癌教師黃傳偉8年堅(jiān)持教學(xué)，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，期望經(jīng)過(guò)典型帶動(dòng)的作用，呼吁社會(huì)各界進(jìn)取投身關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作。省委常委、省總工會(huì)主席李登菊在我市留守學(xué)生(兒童)關(guān)愛(ài)典型的宣傳報(bào)道上進(jìn)行了專題批示，要求要加大宣傳。
留守兒童工作總結(jié)13
近年來(lái)，我園以管理育人、環(huán)境育人的同時(shí)，更加注重對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，幼兒園做了大量卓有成效的工作。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組
成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的`留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行園長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，副園長(zhǎng)和各班老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)制定方案，開(kāi)展一系列主題活動(dòng)，使留守兒童在生活上樹立了信心，增強(qiáng)了生活主動(dòng)性。
二、建立了留守兒童之家
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我園為留守兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫暖的家，開(kāi)通了親情電話，并且配備了圖書、電視、棋具等。為孩子創(chuàng)造了有趣的活動(dòng)環(huán)境，拴住了留守兒童的心。
三、開(kāi)展愛(ài)心結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)
我園每位教師都與有困難的學(xué)生結(jié)對(duì)，開(kāi)展“1+1”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。在生活上給他們幫助，心理上進(jìn)行輔導(dǎo)，并且各班老師對(duì)留守兒童開(kāi)展“1+1”結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助，成為知心朋友。
四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
開(kāi)展了唱歌、繪畫、講故事等比賽，鼓勵(lì)他們積極參與團(tuán)體活動(dòng)。讓其在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，感受幼兒園大家庭的溫暖，讓他們?cè)谄降取⒑椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
總之，我園會(huì)繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項(xiàng)“愛(ài)心工程”來(lái)抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)勾結(jié)和諧幼兒園，讓童樂(lè)幼兒園成為留守兒童溫暖的家。
童樂(lè)幼兒園
20xx.11.27
留守兒童工作總結(jié)14
我校本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開(kāi)會(huì)議，研究和討論我校留守兒童的思想現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、健全制度，落實(shí)責(zé)任。
1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄制度。
通過(guò)調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。
2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。
建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。讓留守兒童感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
1、掌握留守兒童的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信；
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重留守學(xué)兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守兒童親情的缺失；
3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
4、開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；
5、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。
3、建立“家校”聯(lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和管理，建立“家校”定期聯(lián)系制度，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“留守兒童”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過(guò)家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。
三、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活
1、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開(kāi)展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守兒童”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)。每學(xué)期召集全校的留守兒童開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話交流感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開(kāi)設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。
四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。
我們認(rèn)為，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守兒童”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來(lái)，我校經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守兒童”更是受益匪淺，收到實(shí)效。
五、建設(shè)留守學(xué)生之家。
學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的`場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。
總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出與各位教育同仁商討：
1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛(ài)顯得力不從心，學(xué)校和教師無(wú)法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。
2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛(ài)，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。
3、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無(wú)力。
留守兒童工作總結(jié)15
為貫徹《義務(wù)教育法》和《貴州省義務(wù)教育條例》，抓好義務(wù)教育階段“控輟保學(xué)”工作，保障適齡兒童少年的合法權(quán)益，進(jìn)一步掀起關(guān)愛(ài)留守兒童少年的熱潮，定新鄉(xiāng)中心學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展了以下關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。現(xiàn)將開(kāi)展的工作總結(jié)如下：
一、對(duì)貧困家庭、留守兒童和孤兒情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
為了進(jìn)一步摸清全鄉(xiāng)38年級(jí)的貧困家庭、留守兒童和孤兒的情況，便于下一步開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作，定新鄉(xiāng)中心學(xué)校組織全鄉(xiāng)9所學(xué)校對(duì)全部在校的貧困家庭、留守兒童和孤兒進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，全鄉(xiāng)共有“三類”學(xué)生300人。其中定新中學(xué)131人，定新小學(xué)64人，新村小學(xué)6人，莊子小學(xué)12人，青杠小學(xué)8人，大石板小學(xué)25人，安樂(lè)小學(xué)15人，新陽(yáng)小學(xué)27人，海幕小學(xué)12人。全鄉(xiāng)共有貧困家庭學(xué)生92人，留守兒童197人，孤兒11人。
通過(guò)對(duì)定新鄉(xiāng)38年級(jí)貧困家庭、留守兒童和孤兒的統(tǒng)計(jì)，使我們對(duì)全鄉(xiāng)的“三類”學(xué)生做到心中有數(shù)，全面了解和掌握基本情況，為我們下一步開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作提供了依據(jù)。
二、對(duì)留守兒童進(jìn)行大走訪活動(dòng)。
根據(jù)上級(jí)的要求，關(guān)愛(ài)留守兒童工作已經(jīng)成為一項(xiàng)常態(tài)化的工作，本學(xué)期我鄉(xiāng)各校結(jié)合控輟保學(xué)工作和學(xué)校的家訪制度，對(duì)留守兒童主要開(kāi)展了“心靈關(guān)愛(ài)，陪伴成長(zhǎng)”為主題的教師大走訪活動(dòng)。各班主任和科任教師堅(jiān)持以“走進(jìn)孩子的生活，融入孩子的心靈”為原則，開(kāi)展了形式多樣，富有成效的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。各位班主任和科任教師每走進(jìn)一位留守兒童的家庭，都會(huì)不嫌不棄地坐下來(lái)和每一位留守兒童及監(jiān)護(hù)人拉家常、傾心長(zhǎng)談。他們?cè)儐?wèn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，并力所能及地給予幫助；咨詢孩子心中的困惑，及時(shí)給予疏通。孩子們?cè)谶@樣的氛圍中和感召下也視老師為親人，把平時(shí)一些在學(xué)校不愿意或不好意思說(shuō)的話都向老師傾述，拉近了師生之間的距離。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的.開(kāi)展讓留守兒童學(xué)有所教、困有所幫、愛(ài)有所依、托有所居、居有所安，努力營(yíng)造了留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍，促進(jìn)了留守兒童健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，構(gòu)建了和諧家庭、和諧校園、和諧社會(huì)。
三、扶貧控輟，慰問(wèn)幫扶貧困留守兒童。
學(xué)校通過(guò)關(guān)注、看望的方式針對(duì)一些因家庭困難而面臨輟學(xué)的學(xué)生在各方面給予幫助和照顧。看望貧困生、留守兒童50余人，慰問(wèn)物資3000余元。新陽(yáng)小學(xué)得到縣婦聯(lián)的對(duì)口幫扶，得到一萬(wàn)多元的物資及現(xiàn)金。包括清華電腦兩臺(tái)，衣物34套，對(duì)4名特困生共發(fā)放了現(xiàn)金800元。
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