一年級數學工作計劃

時間：2022-02-19 11:16:25 工作計劃我要投稿

一年級數學工作計劃(精選15篇)

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編收集整理的一年級數學工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數學工作計劃(精選15篇)

一年級數學工作計劃1

　　一、勤抓訓練

　　我根據對學生本身情況的了解，發現他們這個年齡段一般都缺乏靈敏性，思維也沒有規律性，一個是反映不夠迅速，再就是對事情的邏輯性掌握比較差。我從中找到了一些規律，也就是反應能力跟邏輯性是呈平行的，那么我打算多做速算練習，幫他們增強思維能力，使他們變得聰明敏銳。

　　二、作業規范

　　學生小肯定就沒有規范意識，做事都還很隨意，比如書包里面的書和本都非常的亂，并且損壞嚴重。我檢查作業的時候還發現字寫得模糊，尤其是寫數字的時候，不是寫得太大就是過度涂抹，這些都明顯的體現出他們做事不仔細的習慣。然而數學又是嚴謹的科目，不認真怎么能算的準，所以我要教給他們一些規范的要領。

　　三、工作目標

　　當務之急就是把書本內容幫助他們學會，也可以說這個是我對他們要求的底線，必須讓他們強制性的完成好。比如一些常規的計算，還有一些數學常識的了解，把他們引入學習的正途，以便展開更深入的拓展。把基礎打好之后，就要抓好復習，不讓他們邊學邊忘，同時還要注意搞好教學活動，還有課堂游戲。避免讓學生進入一種麻木僵硬的學習狀態，要多幫他們保持清爽的頭腦。

一年級數學工作計劃2

　　一、學生情況分析

　　本期擔任七年級數學，該班共有學生46人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

　　二、教材及課標分析

　　第一章有理數

　　1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。

　　2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

　　3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。

　　4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。

　　第二章一元一次方程

　　1、經歷"把實際問題抽象為數學方程"的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。

　　2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。

　　3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。

　　4、能夠"找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系"，體會建立數學模型的思想。

　　5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

　　第三章圖形認識初步

　　1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。

　　2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

　　3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。

　　4、通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道"等角的補角相等""等角的余角相等"的性質質，會畫一個角等于已知角（尺規作圖）。

　　5、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形。

　　6、初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義。

　　7、激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。

　　第四章數據的收集與整理

　　1、了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法；會設計簡單的調查問卷收集數據；能根據問題查找有關資料，獲得數據信息。

　　2、初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。

　　3、掌握劃記法，會用表格整理數據。

　　4、進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用。

　　5、能用計算器處理簡單統計數據，進一步體會計算器處理運算的優越性。

　　6、從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，經歷數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯系，感受統計在生活和生產中的作用，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度。

一年級數學工作計劃3

　　一、基本情況：

　　一年級學生由于剛剛從幼兒園畢業，踏入小學校園，活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據這些情況，我覺得在教學時，應主要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，再就是培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

　　二、指導思想：

　　通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

　　三、教學內容分析：

　　20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數和計算的開始，是學習較大數的認識和計算的基礎。在小學數學中處于最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。

　　除了認數和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助于他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握，感受數學與生活的密切聯系，體會數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值，增強學習數學的積極性和主動性。

　　四、教學目標：

　　知識與技能領域

　　1、學生經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法。

　　2、學生經歷直觀認識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。

　　解決問題領域

　　1、學生能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識。

　　2、學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

　　3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

　　4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。情感與態度領域

　　1、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動。

　　2、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　4、學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　5、學生在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

　　五、教學重點難點

　　重點：

　　1、6—10的加減法。

　　2、20以內的進位加法。

　　難點：1、10以內數的組成

　　2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。

　　六、主要教學策略：

　　1、加強直觀教學，增強操作、觀察、實踐等教學手段的應用，充分利用電教媒體。

　　2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法。通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的家法的計算方法。

　　3、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。

　　4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。

　　5、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

　　6、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

　　七、教學進度：

　　第1周準備課1—5的認識0的認識

　　第2周比較5以內數的加法

　　第3周5以內數的減法復習

　　第4周6—10的認識6，7的加減法

　　第5周國慶假

　　第6周8，9的加減法10的加減法

　　第7周連加、連減加減混合

　　第8周整理與復習實踐活動

　　第9周分類、認識物體

　　第10周實踐活動

　　第11周認識11~20各數不進位加法和不退位減法

　　第12周整理與復習

　　第13周9加幾8加幾

　　第14周7，6加幾

　　第15周整理與復習

　　第16周11減幾12，13減幾

　　第17周14，15減幾16，17，18減幾

　　第18周整理與復習

　　第19周總復習

　　第20周期末復習

　　八、考核：

　　1、不定期的小測試反饋學生的學習情況。

　　2、期中測試了解學生半學期的學習情況。

　　3、利用期末測試檢測學生本學期的學習效果

　　4、對學生學習態度，學習習慣等進行綜合性評價。

一年級數學工作計劃4

　　一、班級情況分析

　　這學期我繼續任教一年級的數學。學生人數是23人。學生通過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務。在上學期的期末測試中，最高分是97分，最低75分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。

　　二、教材分析

　　這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

　　本冊教材的特點主要有以下幾點：

　　1．以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的'知識。

　　2．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

　　3．教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。

　　4．注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

　　5．數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。

　　6．提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

　　7．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

　　8．注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

　　三、教學內容

　　這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

　　這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

　　四、教學目標：

　　1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

　　5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

　　6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

　　8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　五、教學措施

　　1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。

　　2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

　　3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

　　4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

　　5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

　　6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

　　7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

　　8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。

　　六、教學具準備

　　1．計數器利用這個教具可以教學數100以內的數、認數位和加減法的計算方法。教師演示用的教具，可以拿一個長方體形的木板做底，上面插入3根木棍或粗鐵絲。學生操作用的學具，可以拿一個長方體形的紙盒，上面插入3根小竹棍。再準備一些帶孔的珠子，把珠子穿到木棍上就可以用來表示數了。

　　2．數位表利用這個教具可以教學100以內數的讀法和寫法，也可以教學100以內加減法。教具的做法是：用一塊絨板，在絨板上貼上線，并在上面貼上“百”、“十”、“個”，再用紙剪一些不同顏色的圓片。教學的時候，可以根據需要把圖片貼在絨板上。學生操作用的學具，可以用人民教育出版社印制的學習一年級下冊實驗教材用的學具卡片（以下簡稱“一年級下冊學具卡片”），其中第8頁印有數位表。

　　3．實物圖畫卡片，數字卡片、幾何圖形（長方形、正方形、三角形）卡片見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第5、6、10、11、12頁。這些卡片是配合教科書幫助學生學習認數、100以內加減法、圖形的拼組等內容的。具體用法可以參看有關的單元或小節的教學建議。

　　4．百數圖見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第7頁，可以用于教學100以內數的順序和探索100以內數的排列規律。教學時，可以讓學生把圖剪下來，貼在硬紙板上，以便于反復使用。

　　5．人民幣圖見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第13～23頁。包括當前流通的所有的紙幣圖和硬幣圖。教學元、角、分的認識時，可以讓學生把這些圖剪下來，進行元、角、分的變換和簡單的加、減計算。

　　6．鐘面見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第25頁。教學前，讓學生把鐘面和表針剪下來，把時針和分針釘在鐘面上。教學時，讓學生撥動表針，表示出指定的時刻。

　　7．口算練習卡片見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第1～4頁。這是為使學生達到計算熟練用的一種練習材料，是根據學習的內容和進度編制的。各條的練習內容如下：（1）十幾減9，（2）十幾減8，（3）十幾減7，（4）十幾減6，（5）十幾減5、4、3、2，（6）20以內加減法混合練習，（7）整十數加一位數及其相應的減法，（8）整十數加、減整十數，（9）兩位數加一位數（不進位）和整十數，（10）兩位數減一位數（不退位）和整十數，（11）兩位數加一位數（進位的），（12）兩位數減一位數（退位的），（13）100以內加法口算的混合練習，（14）100以內減法口算的混合練習，（15）100以內加、減法口算的混合練習。教學時，可以根據進度和需要選擇合適的條目進行練習。學生練習時，可以看著題口說得數；或者拿一張紙放在式題的右邊，對準每一道題寫出得數，然后大家一起對得數；也可以全班學生同時進行練習。用這種卡片進行練習，費時不多，全班每人都能得到練習。

　　8．口算加、減法練習表見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第9頁。利用表上的數進行100以內加、減法口算練習，可以節省教師出題的時間和學生書寫的時間，有利于提高學生的口算能力。表的用法如下：

　　（1）兩位數加一位數（不進位）：第一列的數加第二列的數，如75+3，43+2……第二列的數加第三列的數，如3+34，2+66……

　　（2）兩位數加整十數：第五、七列的數分別加第八列的數，第八列的數加第九列的數。

　　（3）兩位數加一位數（進位）：第三列的數加第四列的數，第四列的數加第五列的數，第五列的數加第六列的數，第六列的數加第七列的數。

　　（4）兩位數減一位數（不退位）：

　　第一列的數減第二列的數，第三列的數減第二列的數。

　　（5）兩位數減整十數：第三、五、七列的數減第八列的數。

　　（6）兩位數減一位數（退位）：第三列的數減第四列的數，第五列的數減第六列的數，第一列的數減第四列的數。

　　（7）混合練習：第九列的數加、減第十列的數，上面沒有列出的其他任意兩列的數相加、減。

　　可以把表放大掛在墻上，練習時隨時使用。

　　除此以外，教師還可以根據具體情況，自己創造一些教學效果更好的教具和學具。

　　七、全冊課時安排

　　根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，教材的編者為一年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，正課16周，總復習5課時。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

一年級數學工作計劃5

　　一、指導思想：

　　通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

　　二、教學內容：

　　1、數一數

　　2、比一比

　　3、1—10的認識和加減法

　　4、認識物體和圖形

　　5、分類

　　6、11—20的認識

　　7、認識鐘表

　　8、20以內的進位加法

　　9、數學樂園

　　10、我們的校園

　　三、教學內容分析：

　　1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

　　2、數學樂園很好的體現主體性原則，能限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣

　　3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材

　　4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練

　　5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感

　　6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算

　　7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念

　　8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力

　　9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源

　　四、教學目標：

　　1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各組的組成，會讀、寫1~20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步認識鐘表，會人士證實和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　五、教學重點難點

　　重點：1、6—10的加減法

　　2、20以內的進位加法。

　　難點：1、10以內數的組成

　　2、湊10法。

　　這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。

　　六、主要教學策略：

　　1、加強直觀教學，增強操作、觀察、時間等教學手段的應用。

　　2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的家法的計算方法。

　　3、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。

　　4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子

　　七、教學進度：

一年級數學工作計劃6

　　一、本班學生數學學習情況分析與教材分析

　　學情分析

　　本班學生29名，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分102分、后進生轉化50%。但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：生活中的數、觀察與測量、加與減(一)、(二)、(三)認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學實踐活動。

　　二、本學期教學的指導思想

　　1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

　　三、教學措施

　　1、課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。

　　2、重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

　　3、結合教學具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

　　4、培養學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

　　5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

　　6、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。并根據具體情況，自己創造一些教學效果更好的教具和學具。

　　7、每學完一個單元的內容，做到及時復習，及時考核，這樣可以及時了解學生對知識的掌握情況，以便及時補差補漏。

　　8、從作業上嚴格要求學生，不但書寫工整，且準確率高。對每天的作業老師要及時批改，并讓學生養成改錯的好習慣。

　　四、本學期教學奮斗目標：

　　力爭經過一學期的努力，使學生全面掌握本學期所學的知識，在期末統考中及格率達到100%，均分達到105分以上，后進生轉化率達到100%。

　　五、主要教學措施：

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　5、抓好后進生的轉化工作，對他們在課堂上多提問，課后多輔導，多鼓勵樹立起他們的學習信心，挖掘提高成績的有利因素，全面提高教學成績。

　　6、采取靈活多樣的評價方式，激發學生的學習興趣，變要我學為我要學。提高學生的學習主動性。

一年級數學工作計劃7

　　一、指導思想：

　　通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

　　二、導學內容：

　　1、10以內數的認識和加減法（一）

　　2、10以內數的認識和加減法（二）

　　3、分類、認識物體

　　4、11～20各數的認識

　　5、20以內的進位加法

　　6、20以內的退位減法

　　7、總復習

　　三、教材內容分析：

　　四、導學目標：

　　知識與技能領域

　　1、學生經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法。

　　2、學生經歷直觀認識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。

　　解決問題領域

　　1、學生能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識。

　　2、學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

　　3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

　　4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

　　情感與態度領域

　　1、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動。

　　2、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　4、學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　5、學生在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

　　五、導學重點難點

　　重點：

　　1、6—10的加減法。

　　2、20以內的進位加法。

　　難點：

　　1、10以內數的組成

　　2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。

　　六、主要導學策略：

　　1、加強直觀導學，增強操作、觀察、時間等導學手段的應用。

　　2、師生通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，及20以內加法的計算方法。

　　3、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。

　　4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小導學步子

　　七、導學進度表

　　周次教學內容課時數

　　1準備課2課時

　　1—310以內數的認識和加減法（一）12課時

　　4—710以內數的認識和加減法（二）15課時

　　8分一分、認識物體3課時

　　9—1111—20各數的人數8課時

　　12—1420以內的進位加法8課時

　　15—1720以內的退位減法9課時

　　18總復習4課時

　　八、課時安排

　　上學了

　　看一看，數一數………1課時比一比…………………1課時

　　（一）10以內數的認識和加減法（一）（12課時）

　　l～5的認識……………3課時0的認識………………1課時

　　比較……………………2課時5以內數的加減法……………4課時

　　整理與復習………………2課時

　　（二）10以內數的認識和加減法（二）（15課時）

　　6-10的認識…………………3課時6，7的加減法……………3課時

　　8，9的加減法………………2課時10的加減法………………2課時

　　連加、連減、加減混合……3課時整理與復習……………2課時

　　綜合與實踐：我們身邊的數（1課時）

　　（三）分一分認識圖形（3課時）

　　分一分……………1課時認識圖形……………………2課時

　　（四）11～20各數的認識（8課時）

　　認識11～20各數…3課時不進位加法和不退位減法………3課時

　　整理與復習………………………………2課時

　　（五）20以內的進位加法（8課時）

　　9加幾………………2課時8加幾………………2課時

　　7、6加幾……………2課時整理與復習…………2課時

　　（六）20以內的退位減法(9課時)

　　11減幾………………2課時12，13減幾………………2課時

　　14，15減幾…………2課時16，17，18減幾…………2課時

　　整理與復習…………………………1課時

　　綜合與實踐：環保小衛士（1課時）

　　（七）總復習

一年級數學工作計劃8

　　當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數學培優補差計劃。

　　一、工作目標

　　1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

　　2、認真挑選好培優補差的對象。

　　3、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

　　4、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

　　二、具體內容

　　1、補差內容：全冊教材。

　　2、培優內容：思維能力方面的訓練。

　　三、培優補差對象和形式

　　對象：優等生：王釗君張煜軒劉婉婷肖潤鈺葉家寶

　　后進生：王瑞王麗張子豪陳峰杜昭王夢凡

　　形式：1、利用課堂時間隨機輔導

　　2、利用學校午休時間

　　3、老師、家長相配合

　　四、具體措施

　　1、利用課堂時間隨機輔導

　　在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　2、課余時間個別輔導

　　在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業讓他們獨立思考。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

　　總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

一年級數學工作計劃9

　　上學期經過組內各位教師的齊心協力、共同奮斗，我們一年級數學組較好地完成了學校布置的各項任務。在20xx年里，我們一年級數學教研組將一如既往的做好各項工作，特制定本學期的教研組工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　本學期我們教研組將以課程改革為核心，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、提高教學質量為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。

　　二、工作重點：

　　1、認真落實并自覺執行學校有關規章制度，通過教研組的理論學習、備課、聽課與評課、作業批改等活動，把教研組的各項工作落到實處，切實提高教學質量。

　　2、根據一年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學計劃。抓好平時的課堂教學，提高平時的課堂教學質量。抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個教學的全過程。抓好學生的基礎知識，培養學生的創新精神。

　　3、嚴格按照學校教學工作中“五認真”的要求，加大備精品課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展數學的外延，切實提高學生的數學學習能力。

　　4、充分發揮教研組功能，開展交流心得活動，互學互助。

　　5、結合本學年有效教學研究這一課題，加強課例的研究，促進教師教學的專業發展，提高課堂教學效益和質量，使得學生的成績得到提高。

　　6、結合一年級數學的教學目標，努力工作爭取達到目標。再次討論再次分配方案，學習教學計劃、教研計劃和培優輔差計劃。

　　7、加強團隊建設，努力爭創優秀團隊。

　　三、教研措施

　　1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。全體教師通過進一步解讀新課標，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

　　2、加強教材研討、集體備課的研討，在教學中堅持以備課研究為重點，以課例研究為核心。

　　3、優化課堂教學，強化質量意識。本學期將把優化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的重點工作。教學后寫出深刻的教學感悟和體會，反思要深刻。通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。每月組員聽本組教師的課2節。

　　4、開展多樣化教研活動，除每月開展一次教研組活動外，還多開展民間活動，以教研活動促進教師專業成長。

　　5、充分利用采用集中學習、教師自學的方法，使教師及時了解最前沿的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。

　　6、加強對在數學教學中一年級學生審題習慣的培養的課題研究，把“如何培養學生審題習慣的培養”的課題研究貫穿于日常的教學中，讓一年級的孩子養成一定的審題能力。

　　7、本學期在6月初安排一次口算、計算比賽，提高學生的口算和計算能力。

　　8、加強及格率、優生率的監控，找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。給后進生多創設機會，品嘗成功，樹信心。多與后進生談心，多做情感交流。

　　9、收集好教研組的各類資料，做好考勤登記。

一年級數學工作計劃10

　　一、基本情況

　　一年級有學生x人，其中男生x人，女生x人。一年級上學期的學生是在經過一年的學前教育后進入小學的，成為一名正式的小學生，當然也還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

　　二、教材分析

　　1、教學內容

　　一年級上學期數學教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　2、教學目標

　　①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。

　　②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　③初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　④認識符號=，會使用這些符號表示數的大小。

　　⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　⑥初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　⑧體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。

　　⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　3、教學重點

　　①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。

　　②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。

　　③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　④比較熟練地計算20以內的進位加法。

　　⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。

　　4、教學難點

　　①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　②比較熟練地計算20以內的進位加法。

　　③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　④了解分類方法，進行簡單的分類。

　　⑤認識鐘表。

　　5、教具準備

　　①實物（動物、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片；

　　②口算練習卡片；

　　③20以內加法和10以內減法的計算圓盤；

　　④數的組成練習卡片；

　　⑤計數器；

　　⑥絨板；

　　⑦鐘面；

　　⑧方木塊；

　　⑨小棒；

　　⑩數位表。

　　三、教學措施

　　1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。

　　2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。

　　3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。

　　4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

　　5、加大培優輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。

　　6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

　　四、課時安排

　　1、數一數2課時第一周

　　2、比一比3課時第二周

　　3、15的認識和加減法10課時第三至五周

　　①15的認識

　　②加減法的初步認識

　　③0的認識和有關0的加減法

　　4、認識物體和圖形3課時第六至七周

　　5、分類2課時第八周

　　6、610的認識和加減法20課時第九至十四周

　　①6、7的認識和加減法

　　②8、9的認識和加減法

　　③10的認識和有關10的加減法

　　④連加、連減、加減法混合

　　實踐活動：數學樂園1課時

　　7、1120各數的認識4課時第十五周

　　①數1120各數、讀數和寫數

　　②10加幾的加法和相應的減法

　　8、認識鐘表2課時第十六周

　　9、20以內的進位加法11課時第十六至十八周

　　①9加幾

　　②8、7、6加幾

　　③5、4、3、2加幾

　　實踐活動：我們的校園1課時

　　10、總復習4課時第十九至二十一周

一年級數學工作計劃11

　　一、指導思想：

　　繼續深化“高效課堂教學，促進教師專業化成長”課題研究，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的研究，培養師生主動探究的精神。以課堂教學為中心，提高教師教學質量。通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

　　二、教材簡析

　　本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。

　　本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

　　三、班級情況簡析

　　一年級學生由于剛進校因此活潑好動，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

　　四、教學目標

　　1、知識與技能方面：

　　經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成，認識符號<、=、>的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

　　2、數學思想方面：

　　初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。

一年級數學工作計劃12

　　一、形勢分析

　　我班有32名學生。有24個男生，8個女生。剛入學的孩子活潑天真。大部分學生思維活躍，學習數學興趣濃厚，家庭教育和學習愛好良好。通過入學考試，全部達到入學要求。

　　雖然他們有強烈的好奇心和求知欲。但是，他們不知道怎么學，學不會。有些學生學習能力差，注意力容易分散。因此，教師要耐心地給予不同層次的指導，教會學生如何學習，培養他們養成熱愛學習的習慣，讓每個學生都能順利完成這學期的學習任務。

　　二、目的要求

　　1、知識和技能：

　　體驗從實際情況中抽象數字的過程，知道20以內的數字，學會讀寫；理解20以內數字的構成，知道符號的含義，=，用符號或語言描述20以內加減的估計。結合具體情況，初步了解加減的含義；在探索了一位數加法和對應減法的口算方法后，我可以熟練地計算一位數加一位數和對應減法；20以內學會加減估計。知道鐘面，整點時間和鐘面上的大概時間。結合具體情況了解上、下、前、后、左、右，有初步的方位概念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱體、球體，認識這些物體對應的圖形，通過實際活動體驗這些物體的一些特征，就能正確識別這些物體。感受并比較一些物體的長度、大小和重量。了解象形圖和簡單統計表，通過實踐學習簡單分類，體會和體驗數據采集和統計的過程，完成相應的圖表。根據統計數據回答簡單問題，能夠與同行交流。

　　2、數學思維：

　　初步學習從數學思維角度觀察事物的方法，比如數物體的數量，比較事物的數量，比較簡單的長度、大小、重量等。在形成數字概念的過程中發展思維能力，如在理解20以內的數字時，通過比較和排列找到數字之間的聯系，在學習“分離和組合”時，發展學生有序的思維、分析和推理能力，在“識別鐘表”時，進行比較、綜合和判斷。可以用“除法”和“組合”的思路進行初步的數學思考，結合具體情況探索一位數加減，體驗他們與同行交流算法的過程，正確、有條理地講解他們的算法；能夠說明估計的過程。在探索簡單物體和圖形的形狀和大小以及物體之間的位置關系的過程中，空間的概念得到了發展。感受收集整理數據的簡單過程，有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，有簡單的統計思維。

　　3、問題解決：

　　在老師的指導下，從日常生活和現實情況中發現并提出簡單的數學問題，能夠應用已有的知識、經驗和方法解決問題；簡單的幾何可以簡單分類，一些物體的相對位置可以聯系情況來描述；在老師的組織下，我們可以收集有效的信息，分類整理，用簡單的統計方法表達問題解決的結果。體驗和同桌一起解決問題的過程，能夠和同齡人交流想法。

　　4、情緒和態度：

　　在學習數學的過程中，我感受到了數學與日常生活的密切關系，對一些與ma有關的東西產生了好奇心

　　三、興趣和良好習慣

　　數學學習的興趣對于數學學習非常重要。因此注意激發學生的學習興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，首先關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語言是否完整，老師延緩評價，要多鼓勵學生積極參與。注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。

　　1、學生良好學習習慣的養成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。

　　2、讓學生在生動具體的情境中學習數學

　　教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題;也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演;還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，并嘗試解答。

　　3、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

　　獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。

　　四、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

　　教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

　　五、創造性地使用教材

　　教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

一年級數學工作計劃13

　　一、指導思想

　　在學校教研處工作思路的指導下，聚焦課堂教學，以培養學生良好習慣為宗旨，以提高課堂教學技能為重點，以提升課堂教學質量為目的，以組內教研為主線開展活動。

　　二、基本情況

　　一年級數學教研組有5個教學班，由3位數學教師組成，是一支充滿活力的隊伍，教師們工作熱情高、積極主動、學習氛圍濃。

　　三、工作目標

　　1、通過專家引領、師徒結對、自我反思、同伴互助等形式，在組內扎實、有效、持久地開展教研活動，促進課改理念在課堂教學中的運用，促進課堂教學有效性的提升，促進教師的專業發展，提高教育教學水平和能力。

　　2、進一步完善集體備課的模式，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質量的提高，充分發揮備課組的集體智慧，把好本組的教學質量關，使每位教師都明確樹立質量的意識。

　　3、優化教學模式，逐步提升課堂教學效益。學習先進教育理念，每位老師做到每學期上一節公開展示課。

　　四、具體措施

　　1、立足課堂教學，課堂是提高教學質量的主陣地，努力追求真實、有效、高效的課堂。要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，恰當地把握教學目標，落實學生必須掌握的知識和技能，處理好“課前預設與課中動態生成的關系”，認真抓好課堂教學工作，上好每一節課。重視平時學生測試及各方能力的綜合測試。既要努力鍛造精品課，更要注重提高常態下課堂教學的水準。本學期通過開展上示范課、展示課，加強我數學組的互學之風，提高數學教學質量。

　　2、強化教學行為，期初要求所有任課教師，根據所任學科特點和學生實際制定出切實可行的工作計劃，并按計劃如實實施。督促教師日常教學中要認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生。鼓勵數學教師努力提高自身修養和教學水平，大力開展教學研究，推動我校數學教師素質和水平的整體提高。

　　3、改革教學形式，本學期數學組以加強集體備課為根本，以理論學習為手段，積極探索課堂教學的改革，搞活課堂教學，提高教學效率。鼓勵本組教師進行課堂教學、數學測評、家庭作業等各方面的改革和創新，認真組織好第二課堂，豐富學生的課余生活，注重學生學習能力的培養，激發他們學習數學的熱情，讓學生愛學、樂學、會學，提升學生數學素養。

　　五、教研活動安排

　　第一周：1、各教師制定授課計劃

　　2、推門聽“開學第一課”

　　第三周集體備課，制定教研組備課組計劃

　　第四周理論學習（《新課標》解讀）

　　第五周：學校數學教研大組活動

　　第六周集體備課

　　第七周學校教研大組活動

　　第八周組內集體備課

　　第九周學校家長開放周活動

　　第十一周學校教研大組活動，

　　第十二周集體備課

　　第十三周理論學習《新課標》

　　第十五周一二年級口算比賽

　　第十八周教研組工作小結

一年級數學工作計劃14

　　為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教學質量，根據一年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、聽課、批改作業、定期評估學生成績、高質量地完成每節課的教學外，還應采取措施培養優秀的課內外學生，并制定培養優秀學生的計劃，從而投入到緊張的教學中，以高度的責任感彌補差生，努力取得好成績。

　　一.工作目標。

　　1、精心選擇好培養的對象。

　　培訓對象:王XX、袁XX、劉XX、張XX、李XX、朱XX、郭XX、李XX(8人)。

　　化妝對象:趙XX、李XX、紀XX、王XX、朱XX、南XX、馬XX、魏XX、李XX、林XX(10人)。

　　2、認真做好學生輔導工作，每周至少輔導兩次，輔導要有針對性和可行性。

　　3.彌補差異:本班后進生，形式:利用課堂時間和學校午休時間；老師家長學生配合。

　　二、具體措施:

　　(一)意識形態方面的訓練和彌補差異。

　　1.了解學生的學習態度、學習習慣、學習方法等。，以便根據學生的心態提供相應的輔導。

　　2.定期聯系學生家長，多了解學生的家庭、生活、思想、課堂等方面的情況。

　　(二)培訓的具體方法。

　　1、利用課堂時間相機補習。上課多問他們問題，多問后進生基礎知識，讓他們不斷進步。當后進生作業錯誤較多時，老師要當面糾正，指出錯誤，耐心引導。

　　2.業余時間個別輔導。讓后進生有一些比賽，比如看誰進步快。

　　3.家長和老師要配合。我打算安排適當的、合適的學習內容，讓家長在家幫助輔導后進生，老師可以定期到家里看望后進生，了解他們的學習情況和家里的作業情況。讓后進生定期總結進步。

　　4.安排座位時，堅持“同桌好壞”的原則作為學習對。即“兵教兵”。

　　5.備課必須在培養優秀學生和彌補差學生的過程中進行優化，課前有成績，課中有效果。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊緊跟隨重點、難點、疑點、熱點。

　　總之，補差是一個學校教學工作的重中之重。作為老師，我們會不斷探索有效的方法和經驗，讓我的訓練和彌補差異更加有效。

一年級數學工作計劃15

　　一、學生學習情況分析：

　　學生對知識的掌握情況：大部分學生對20以內的進位加法掌握較好，對10以內的加減法掌握很好，能正確、熟練地口算相關的試題，形成相應的計算技能，但對應用題還不太適應部分差生無法判斷用什么方法去做，對提問題腦海中印象不深，有的不知怎么去提問題。在本班學生中優生占50%，中間人占40%，差生占10%。差的原因是學生年齡小，思維能力較差。對試題的理解能力較差，識別能力弱，且教師輔導不及時，訓練不到位。

　　二、復習內容：

　　（1）復習20以內數的認識。

　　（2）復習20以內數的加減法計算。

　　（3）用數學知識解決生活中的實際問題。

　　（4）復習認識圖形，比高矮、大小、輕重，認識鐘表和簡單的統計。

　　三、復習目標：

　　（1）使學生進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深認識20以內數字之間的聯系。

　　（2）鞏固學生的計算技能，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力，增強學生數學意識，培養學生數學思維的能力。

　　（3）培養學生聯系生活實際解決數學問題的能力。

　　四、復習重點：

　　（1）重點復習計算20以內數的加減法

　　（2）在復習數的概念中突出數的組成。