教師以老帶新工作計劃

時間：2024-11-21 13:39:58 煒玲工作計劃我要投稿

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教師以老帶新工作計劃（精選14篇）

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，先做一份工作計劃，開個好頭吧。可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的教師以老帶新工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

教師以老帶新工作計劃（精選14篇）

　　教師以老帶新工作計劃 1

　　一、指導思想

　　努力踐行學校教師傳幫帶的重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創新為著力點，從我校教師發展需求出發，通過“傳幫帶”結對模式，加強對教師的培養，努力建設一支觀念新，素質高，能力強，具有現代教育素質和創新意識的教師隊伍，進而推動我校教育教學質量的全面提高。

　　二、活動目標與要求

　　1、活動目標

　　“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過有經驗教師對其他老師的具體指導、幫助進行的，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平和業務素養。

　　2、活動要求

　　（1）樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索和專業引領相結合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校的后備力量。

　　（2）在課堂教學方面，能切合實際的'分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。

　　（3）具有較深厚的教學理論功底，能用先進的教學理念審視課堂教學，有較強的思考和觀察力。

　　三、“傳幫帶”的職責

　　1.指導教師

　　（1）指導被帶教師制定工作計劃。

　　（2）指導他們工作的各個環節、傳授自己的工作心得。

　　（3）每學期至少聽他們上課10節，每節課應與其交換意見。

　　（4）指導他們進行課改和科研。

　　（5）開放自己的課堂、公開自己的教案。

　　2.被指導教師

　　（1）每學期至少聽指導教師上課10節。

　　（2）經常向指導教師匯報自己的工作和思想。

　　四.具體操作步驟

　　（一）指導王英老師備課

　　在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使她的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使她學會科學的進行教學反思性總結并記錄在教案之中。

　　（二）指導王衛東老師課堂教學

　　在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理，如何上好多媒體課等方面加以指導。通過指導，要使他的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

　　（三）指導李喜孌老師作業批改、講評及信息反饋

　　通過指導，要使被指導教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“特別”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

　　按照以上計劃，我要將自己豐富的教育教學經驗毫不保留的展示給被幫扶教師，并接受被幫扶教師的相關咨詢。經過我們共同努力，相信會達到目的。

　　教師以老帶新工作計劃 2

　　一、指導思想

　　認真貫徹“國家基礎教育課程改革綱要”，充分發揮骨干教師示范引領作用，提高青年教師的整體素質，為了縮短新教師知識轉化為教學能力的過程，學校推行“以老帶新”活動，為了這—活動有序開展，收到實效，特制定本實施辦法。使其盡快適應教師角色和教學環境的要求。

　　二、工作目標

　　1、使青年教師盡快適應教育教學環境；

　　2、促進青年教師專業化提高；

　　3、提高青年教師教學科研及管理能力。

　　三、具體工作措施

　　1、指導教師必須具備中學高級教師或中學一級教師資格，被指導教師主要是應屆本科畢業生和少部分其他新教師。

　　2、幫帶方式：以指導為主；幫帶內容：傳授教學技巧，教會教學常規；幫帶以3年為期，從簽幫帶合同之日算起。

　　3、具體要求：

　　（1）指導教師應將小金中學的優良傳統和作風傳給青年教師，幫助青年教師樹立“以人為本”的教學觀念。

　　（2）指導教師應對青年教師加強教學常規的指導，力爭在半個學期讓青年教師熟悉教學的各個環節。

　　（3）指導教師應加強對青年教師備課能力的培養。指導他們熟悉大綱、教材、學生的方法，指導他們如何寫詳案，讓他們盡早明確教案的`主要構件和使用途徑。青年教師備的每個新教案須經指導教師審查簽字后方可在課堂上使用。

　　（4）指導教師應幫助青年教師努力提高課堂教學藝術，每周聽被指導教師的課不得少于2節，青年教師要跟班聽指導教師的課。

　　（5）指導教師要利用中期、期末考試的機會，教會青年教師規范性地命題和制卷。

　　四、管理與考核

　　1、培養時間一般為一年，帶教導師要根據所帶學員的特點制定具體培養計劃，每半年作一小結。

　　2、建立一人一份新教師培養檔案，認真做好師徒教師的聽課、評課、自評記錄，做好原始記錄，考核部門定期檢查考核。

　　3、考評內容

　　①讀一本教育教學理論書并寫好讀書筆記。

　　②寫一份作業（含讀書札記、教學心得、課堂教學點評、個案等）。

　　③開設一堂教學研討課（含教案設計、說課）。

　　4、考核辦法：每月考核1次，由教研組和教務處共同考核，分管副校長審查。

　　（1）組織和對象a由分管教學校長和教務處科研處室、教研組組成青年教師培訓考核小組，負責對新教師的管理和考核。b聘請本校優秀骨干教師與新教師師徒結對，實行以老帶新并與指導教師和青年教師簽訂帶教協議書。

　　（2）內容和途徑。

　　a）培養內容。學習基礎教育理論及國家基礎教育課程改革理念、目標、要求，了解最新教育教學研究成果，學習現代信息枝術。熟悉所教學科目標要求、特點并能逐步獨立處理教材，研究教學策略，提高教育教學能力。b）途徑。師徒共同學習和討論、個人自學教育理論，以先進的教育理論指導實踐。c師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經驗，撰寫心得及反思札記、教學心得、個案。以科研促課改，提高教育教學能力。

　　每學期按師徒教育教學、教科研等方面對教青年教師由考核小組進行一次考核，并填寫好考核表。

　　教師以老帶新工作計劃 3

　　作為人生的老師，做好自己的教學工作，教好學生，讓學生學好知識，學好知識，是我們的基本責任。作為一名英語老師，讓學生學好英語，取得優異的英語成績，讓學生專心學習，讓家長在學校放心，是我作為英語老師的職責。

　　一、工作的重要指導思想

　　作為一名初級英語教師，為了做好下學期的英語教學工作，我必須嚴格遵守教育部門和學校規定的《新課標》重要大綱計劃，認真學習大綱要求，做一名有英語技能、有教學技能、有教師職責的英語教師。同時，我們必須遵守教師的基本職業意識，時刻保持學習，多參加講座，加強思想建設，提高教學能力。

　　二、基本情況介紹

　　下學期，我還會上這學期的課，初三，初五。其中，3班1班是一個優秀班，有45名學生，5班1班是一個普通班，有41名學生。三班英語成績相對優秀，五班英語成績相對落后。本學期期末成績出來后，五班班主任也來找我，希望我下學期能照顧好五班學生的英語基礎，想辦法提高成績，這當然是我的職責！

　　三、總體教學計劃

　　第一學期是學生從小學進入初中的'第二學期。經過一個學期的學習，他們大多數已經適應了初中的生活。所以這學期，我不能再用以前那種輕松的學習態度要求他們，而是逐漸增加他們的學習要求。

　　這學期一共四個半月，除了假期和考試，幾乎只有三個半月，所以我要抓住每一分鐘，充分利用課堂上的四十五分鐘，把學生教好。除此之外，我們還要給他們留出時間練習聽說。

　　四、具體方案

　　1、研究課文。這學期的英語課文有八個單元，但只持續了三個多月，所以需要第一個月完成第一單元—第三單元，第二個月完成第四單元—第六單元，第三個月完成剩下的課程，留出時間復習以前的課文。

　　2、離開最后半個月，給他們系統的語法學習，盡可能的完成幾個完成式。

　　3、練習單詞。兩個班的基礎不一樣，所以規定3班每天背30個單詞，5班每天背20個單詞，每天中午上課前十分鐘，讓英語課代表統一背。

　　4、口語練習。早學英語的時候，帶他們背課文。

　　5、兩節英語課期間，留出20分鐘讓學生播放英語磁帶，鍛煉聽力。

　　教師以老帶新工作計劃 4

　　一、指導思想

　　20安圖縣教育局xx以年度教育為指導，繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體、面向各學生的教育方針；堅持為每個學生的生存、就業和終身發展奠定基礎的辦學理念。以全面提高教學質量為重點，積極營造良好的教學氛圍，全面落實新課程改革的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，學生可以更深入地了解生物學知識，更多地思考未來的學習方向；更多地發展探索、學習和解決問題的能力；提高責任感、合作精神和創新意識；考試能力高，成績好。

　　二、分析教材和學生情況

　　結合新課程改革的要求和特點，教材構建了突出人與生物圈的知識體系，設計了多項系列、多樣化、可行性高的探索活動，提高了學生的實踐能力，培養了學生合作探索的`科研精神。以靈活運用的知識點為主，刪除了部分死記硬背內容。在時代，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進大大拓展了學生的知識面。

　　學生剛進入初中，面對許多復雜的學科，不可避免地不適應學習方法和應對，甚至不知所措。因此，我們應該提高學生的學習興趣，并指導學習方法

　　三、教學措施和方法

　　1.通過對上學期末統一考試成績的分析，通過率應達到90%，優秀率應達到50%。本學期要注重班級學生成績的平衡發展，特別是生物學貧困學生的學習發展。

　　對于生物學困難的學生，我們應該真正了解他們對生物學習的態度，分析他們學習不好的原因，找到個人談話，注意他們在課堂上的反應，看看他們是否參與學習，是否對生物學感興趣，鼓勵他們回答更多的問題，并記錄他們的變化。走進他們的生活，引導他們了解一些實際的生物問題，以激發他們對學習的興趣。

　　2.激發學生的學習興趣。精心設計導語；使用生動的語言；加強情感教育；精心誘導和加強教學。

　　3.在繼承傳統教育優勢的基礎上，繼續深入學習相關教育理論，轉變教育觀念，努力創新和完善課堂教學。

　　4、繼續探索符合新課程標準的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關材料和模式。努力呈現新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術，應用于課堂教學，提高課堂效率和教學質量。積極參與校本教學和研究，上好課，設計教學計劃，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用各種不同的教學策略和方法來實現課程目標。

　　5.為探究性學習創造場景。例如，提供相關的圖形信息和數據；或呈現生物標本、模型和生活環境；或從學生的生活經驗和經驗中提出探索性問題；或從與生物學相關的熱點問題開始。組織學生進行探究性學習，提高質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考和提問，并在提出假設的基礎上設計和實施探究性方案。注重探究性報告的撰寫和交流。通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式，培養學生完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

　　四、教學進度及課時安排

　　根據教育局安排的課時進度和實際教學情況。

　　教師以老帶新工作計劃 5

　　一、現狀分析

　　我區現有小學教師中，從事小學數學教學工作的大約有334人，其中，50歲以上的有79人，約占數學教師人數的23.7%，45歲以上的有129人，約占38.6%，35至45歲之間約有91人，約占27.2%，35歲以下的有114人，約占34.1%。

　　全區現有的21所學校中，共有403個教學班，其中中心小學及城區學校共有166個教學班。除中心學校外，全區還98個村校點，開設了237個教學班。全區的教學班除城區及大部分中心學校是實行單班教學外，各村小所在的教學班幾乎都是復式班。

　　二、存在問題

　　新的課程改革實施了近三年，在三年的時間里，我區的小學數學教學取得了不少的成績，然而，不容忽視，當前的小學數學教學中還存在著一些問題。

　　一是實施課改過程中數學課堂教學的效益低下

　　當前，在實施新課改的教師中存在這樣兩類人，一類是你改你的，我做我的，仍然是用傳統的教學方式來開展教學工作;一類是簡單化理解課改精神，認為只有小組合作、自主探究才是新課改的課，曲解了新課程改革的精神實質。以上兩類人的課堂都不是課改所追求的理想課堂，新課程的課堂不僅追求形式上的變革，更是對原有課堂內容與形式的整體變革，而所有的改革都是以追求課堂教學的有效性為前提和基礎。

　　二是教師專業素質成為扼制提升小學數學教學質量的瓶頸

　　由于我區種種特殊原因，小學數學教師的素質差異較大。主體體現在:

　　1、師資老化。在所有擔任數學教學工作的'教師當中，50歲以上的占了差不多四分之一。這些老教師由于歷史的原因，大多沒有經過系統化專業知識的學習，雖然大部分人都參與了在職的進修，專業水平有了一定的提高，但面對不斷變革的教育教學形勢，不少人感到很吃力。經常會聽到這些老教師感嘆說，現在真不知道怎么教書了。

　　2、發展不均衡。現有的小學數學教師中，各級的骨干教師、學科帶頭人大多集中在35至45歲這個年齡段，他們已成為我區小學數學教師中的中堅力量，這個教師群體不僅專業素質好，而且敬業精神強。與之相對照的是一些剛進教師隊伍不久的年輕人，由于種種原因，業務水平始終處在徘徊狀態中。正是由于我區小學數學教師師資上的“啞鈴狀”形態，從而，造成了小學數學教學的不平衡性發展。

　　3、發展的平臺過窄。當前，我區的小學數學教師發展平臺過于窄小，一般都是通過比賽、研討的形式，逐步走向成熟，然而，能走上這樣發展平臺的教師畢盡是少數，更多的農村小學的數學教師沒有這樣發展的機會。同時，我區的小學數學教師的發展缺乏層次性，造成了現在中青年數學教師之間的“斷層”現象，這樣的狀況必然會抑制我區小學數學教育的健康發展。

　　三是實施新課程下的復式教學問題多

　　由于我區的地域特點，復式班在一定的時間里還會存在，提高復式教學的質量也就成了提高全區數學教學質量的一個關鍵所在。然而，我區的復式班點多，面廣，很多教師沒有機會，也沒有時間參與各級教學研討活動，新課程改革對一部分老師來說，只是換了一本教材而已，至于如何在復式教學中實施新課程，大家都沒有什么具體可行的辦法，一些在單班教學中可行教學方式與學習方式，在復式教學中未必有效。

　　三、工作設想

　　結合我區小學數學教學的現狀，今后準備從以下幾個方面，努力鍛造出一支高素質的小學數學教師的隊伍，提高我區小學數學教學質量。

　　第一，加強學習，深刻領會課改的精神實質

　　隨著課程改革的不斷深入，實施中的問題也不斷的暴露，如何解決出現的新問題，這就是需要我們廣大教師深刻領會課改精神，有效地把課改理念與自己的課堂實際結合起來。這樣的學習既可以是教師自主地學習，也可以通過研討、聽課、交流等形式進行。引導教師在學習實踐——再學習的過程中，既逐步更新了教學觀念，又提高了自身的專業素質。

　　第二，搭建平臺，構建多樣化的發展渠道。

　　我區學校點多面廣，一、兩次教研活動無法滿足全區小學數學教師發展的需要。而由學校組織的校本教研，雖然在一定程度上解決了教師發展的需要，但同時由于交流的面過窄，容易束縛教師的手腳。

　　為了適應發展的需要，有必要構建多樣化的發展平臺。

　　1、健全原有的以學校為本的校本教研平臺。

　　2、嘗試開展協作片交流活動。根據我區特點，把全區21所學校，分成5個片，暫定為東、南、西、北、中片。這既便于校際交流，也有利于區域內小學數學教學的平衡發展。

　　3、爭取建立起網絡交流平臺。當前，網絡教研的優勢越來越得到大家的認可，它不受時間、空間的限制，參與者能夠自由地發表見解，研討的效益高。如數學教學論壇、QQ群等。

　　第三，面向全體，激發各層次的成長需求。

　　我區現有的小學數學教師中，有不少很優秀的老師，但相對于整個小學數學教師的群體來說，還是太少了，同時，發展也不平衡。為此，必需要激發每一個層次發展的需求，讓剛入門的數學老師知道教學的門路;讓工作幾年后的教師知道怎樣上好課;讓有一定成績的教師找到再上一個臺階的平臺;讓有成就的教師形成自己的教學特色等。通過對不同層次教師的激勵，促進教師走上由一般教師——優秀教師——特色教師成長之路，形成我區小學數學教師的良性發展。

　　第四，聯系實際，探討有實效的復式教學

　　如何開展新課改下的小學數學復式教學工作，可否先從以下幾方面來嘗試。

　　一是開展復式教學調研工作。通過對復式班教學的調研，全面了解復式教學在實施新課程過程中，有那些方面的優勢，那些方面存在問題。通過了解，可以為下一步形成解決問題的策略提供保障。

　　二是健全復式教學研討機制。每學年的小學數學教學研討活動中，有針對性地安排一些復式教學的活動，使復式教研活動活動成為常規教研活動的一個重要組成部分。

　　第五，落實常規，提高數學課堂教學的有效性

　　抓好常規教研工作是提升我區小學數學教學質量的保障，因此，今后一段時間里，準備從以下幾方面來落實。

　　一是在日常聽課及調研中，及時幫助教師和學校診斷課堂教學中存在的問題，提出建設性的改進意見，保障數學新課程的健康發展。

　　二是開展有主題的教學研討活動，爭取每一次教研活動都能解決一個教師教學中亟待解決的問題，提高教研活動的有效性。

　　三是引導教師學習反思，通過評比、研討等活動，引導教師學會反思自己的課堂，自己的教學，幫助他們在反思的過程中，提升自身的專業素質。

　　第六，開展研究，運用課題帶動教師的發展

　　課題研究是提高課堂教學質量的助推器，同時，也是提升教師專業素質的最佳平臺。我區在小學數學課題研究方面取得了一些成績，一些教師也在課題研究的過程中成長起來了。總結幾年的經驗，在今后一段時間的小學數學課題研究上，不應只單純追求量上多少，而應突出質上的要求。引導各校在做小學數學課題上突出以質取勝，圍繞自身存在的現實問題入手，力爭把每一個課題做實、做好、做出實效。從而，讓我們的老師在課題研究中逐步成長起來，讓課題研究為新課改的數學課堂提供科學的保障。

　　教師以老帶新工作計劃 6

　　我在20xx年正式擔任教職。工作以來，雖然能夠在日常的教學和管理工作中運用一些師范學校的教育學、教育心理學的知識進行實踐，注重加強自學，不斷豐富和提高自己的教學水平，但與其他優秀教師相比，還是有很大差距的。從去年開始，學校每年都組織一次青年教師培訓會議，為我們的青年教師搭建一個交流、討論和相互學習的平臺。個人感覺受益匪淺。在我看來，如果缺乏溝通，一個老師的教學活動就像在黑夜中行走，一邊摸索一邊練習。結果他經常花很多功夫，但教學效果不一定理想。我連續參加了兩年的培訓，我意識到學校舉辦這種培訓是非常必要的，尤其是對于加強青年教師之間的溝通，提高青年教師的基本教學技能，拓寬他們的教學思路，培養他們的開拓創新精神。

　　新學期開始了。面對新的形勢和新的任務，尤其是接手新的班級，面對新一屆的學生，我覺得更有責任感。怎樣才能很好的履行自己的職責，照顧好班級，教好學生，不辜負學校、家長和學生的'重托？根據學校的要求，結合自己的工作，我打算從以下幾個方面提高自己的教學質量，努力成為一名優秀的教師。具體來說就是“三細心一強化”:

　　首先，認真備課。

　　備課是上好一堂課的基礎，所以要認真備課，充分利用校園網的優勢，獲取更多的信息，重組，為教學服務。讓學生在有限的時間內獲得無限的知識。積極參與集體備課，備課時主動發言，充分發揮老教師的作用。根據大綱要求分析教材語境。詳細講解本課的重點難點和教學方法，總結內容揭示思路，明確結構層次，力求透徹。

　　第二，認真講課。

　　課堂教學是整個教學過程的中心環節，一堂好課是提高教學質量的關鍵。教學過程要和諧，體現教學為主導、學習為主體的原則。教學內容要科學嚴謹，突出重點，突破難點。首先，要明確說話的方式，創設問題情境，教師不能代替學生，教師必須是組織者，教學方法既能滿足教學內容的要求，又能激發學生的學習興趣，調動他們的積極性。通過計算機輔助教學，大大提高了教學質量，強調過程教學，強調創新能力的培養，從而提高學生解決實際問題的能力。

　　第三，認真聽。

　　我意識到我是在摸著石頭過河。虛心向老老師學習是提高教學水平的捷徑，所以上課要經常聽優秀老師講課。

　　第四，不斷加強自學。

　　積極響應校長“每周讀一篇，每月集一篇，每學期寫一篇，每年發一篇”的口號，利用網絡資源和學校圖書館不斷提高自己的專業素質。

　　教師以老帶新工作計劃 7

　　一、生活管理方面

　　孩子們由于年齡小，大部分幼兒生活不能自理，這樣無形中我們的工作壓力就特殊大。因此，我們在培育幼兒生活習慣方面，就要加強日常生活習慣的培育，做到不辭辛苦，反復訓練幼兒定時拉尿，拉屎：如自己穿脫衣褲，有尿、有屎、會準時告知老師，并在老師的關心下，學習正確地拉尿、拉屎的方法。假如有個別幼兒拉在身上，老師必需做到馬上給幼兒換上潔凈的衣褲，并準時把臟的衣褲洗潔精。

　　小好友在吃飯的時候，情緒也特殊不穩定。有的幼兒以為吃了飯，爸爸、媽媽就會來接。因此，一想到自己的爸爸，媽媽、難免又會難過地哭了起來，這時候小好友吃起飯來就很困難。老師在午飯期間必需做到保證每個小好友都要進食肯定的飯量，讓他們在安靜聲中開心的進餐。并漸漸培育幼兒自己獨立進餐，用鼓舞的語言去鼓舞。

　　睡覺的時候，必需做到安撫每一位哭鬧的幼兒，使他們都能安靜地入睡。

　　二、常規訓練方面

　　常規訓練是我們班本學期的主要任務。幼兒進院年齡小，加上在家有家長包辦，幼兒的生活自理很差。因此，我們要把幼兒良好的生活習慣、文明行為的培育，貫穿在幼兒一日生活當中，教育他們遵守日常行為規范：知道聽鈴鼓聲上位，休息;集體上廁所、喝水;飯前要洗手，午睡前上廁所;疼惜玩具，不亂扔，知道物歸原處;與同伴友好相處，不爭奪、獨占玩具、不把保育院的玩具帶回家;有禮貌地向老師問早、再見;學習做力所能及的事，培育幼兒愛勞動的習慣;在共同活動中要聽指揮、守紀律、戶外活動時不亂跑，避開事故的發生。

　　三、家長工作

　　在平常的日常工作中，我們要熱忱、懇切、主動地和家長溝通。利用“家長會”向家長介紹幼兒園的.規章制度，家長的行為規范及家長需要協作老師做好的工作等。仔細建立幼兒成長檔案，準時反映幼兒在院的狀況與表現，了解幼兒在家的狀況，以便有針對性地進行教育，爭取每個幼兒能在原有的基礎上都有所進步。仔細辦好《家園共育》欄目，讓家長通過這欄目了解班上的狀況，暢所欲言地說出自己的建議。仔細填寫交接班本，把一些特殊的狀況記錄下來，讓班上工作人員都了解，爭取做到每位家長都滿足。利用早晚接送孩子的時間和家長談話及電話聯系、家訪等形式，以了解家長的心聲，檢查自己的工作是否讓家長滿足。

　　四、安全工作

　　將安全工作滲透于幼兒一日生活、活動當中、時刻關注每一位幼兒(特殊是較特殊的幼兒);仔細做好晨檢工作，做到一看、二問、三檢查;嚴格使用接送制度;當天常清點人數，留意幼兒上廁所，拿毛巾、茶杯的平安，防止意外發生;老師經常反復囑咐幼兒留意安全，加強幼兒的常規及安全意識教育，強化幼兒自己愛護的意識和能力;班上使用電器要有專人看管，留意取暖、納涼設備的平安使用;準時發覺班上的擔憂全隱患，班上的消毒、洗滌用品應放置在幼兒夠不著的地方;玩具用品等要經常清洗、消毒;隨時留意幼兒的情緒及精神狀態，發覺狀況準時報告醫務所。總之，我們的工作就是這么繁瑣。但是我們有決心把自己的工作做好，看到每位孩子在我們這溫馨、快樂的班級生活中健康的成長，就是我們每位老師的心愿。

　　教師以老帶新工作計劃 8

　　這學期我會繼續擔任這個年級的語文教學工作。我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發展的主體”的新課程理念開展各種教學工作。計劃如下：

　　一、引導知識的方法，培養知識的能力

　　小學課本學生量大，專注力強，要求教師采取靈活多樣的學習方式，讓學生主動學習。我打算這學期用以下方法進行知識教學。

　　1、用經驗改變，加偏旁的方法。把熟悉和學生聯系起來，用熟悉的學生，不僅復習了熟悉，而且學會了健康，不僅找到了他們的.聯系，而且區分了他們的差異，這將起到倍增作用。

　　2、用知、形、音的方法分析契合度。通過利用類型規律和創造特征，學生將通過這種方式記憶許多同類型的學生。學有所知，老師只教方法，讓學生自己掌握。只有在課堂上給學生一種主人翁感，學生才能積極輕松地學習，效果會很好。

　　二、再積累，抓讀背

　　朗讀是學習漢語的必備能力之一，也是一項重要的基本閱讀技能。目前，江蘇教育版教材選編的課文內容豐富，生動活潑，充滿了孩子的興趣。文字語言規范，易讀易背，易重復，易說。古今中外的許多教育實踐已經證明，“熟讀成背”是學習語文的有效途徑。所以這學期我想樹立以讀為主，加強積累的教學理念，以“一讀提問—二讀理解—精讀品味—熟讀成背”的基本思路設計教學方案，選擇教學方法。

　　三、注重能力，把握“口語交際”

　　“口語交際”是交際過程中表現出來的所有語言運用技巧，是雙向的，甚至是多向的。因此，在“口語交際”的教學中，不僅要依靠教材，還要鼓勵學生主動交談、提問、參與討論，充分體現“學生與師生雙向互動”。更重要的是，要拓展實踐，把“口語交際”拓展到社會生活的背景中去。這學期在“口語交際”的教學活動中，可以設計“百貨商場購物”的情境，也可以模仿電視節目舉辦“說實話”、“焦點訪談”等節目，討論學生最關心的熱點問題，使學生的特別和思維能力得到快速發展，滿足“口語交際”訓練的要求。

　　教師以老帶新工作計劃 9

　　一、指導思想

　　教育學生良好的心理素質、高尚的道德情感和正確的思想方法，使他們知道磨練意志，優化特別、自尊和信心，培養情感，嚴格自律對個人成長的意義；引導他們正確對待社會，培養健全的特別；使他們能夠承受挫折和正確的成功態度，以滿足現代社會生活的需要。

　　二、學生情況

　　本期71、73班，其中一班48人，二班46人。學生剛進入新學校，有一定的學習熱情。據了解，學生有不同的基礎，但只要教師嚴格要求學生，改變教學理念，改變教學方法，學生就能盡快進入學習狀態。但也要注意，有些學生在小學不認真學習，成績差，做好工作。

　　三、教學目標

　　1.讓學生塑造良好的道德，培養健康的心理。

　　2.學會調整情緒，保持樂觀。

　　3.磨練堅強的意志，拒絕不良誘惑。

　　4.培養承受挫折、開拓進取的品質。

　　5.正確對待自己，增強自尊心。

　　四、教學主要內容

　　本書分為五個單元。

　　第一單元進入中學，要求學生了解一個人的新起點

　　第二單元學習學習，了解學習的意義，找到適合自己風格的學習方法，了解和理解初中后面臨的壓力和競爭。

　　在成長中的我中，學習這個單元是指導學生從理解心理的`角度理解自己，從青春的角度理解自己，從發展新自己的角度鼓勵學生創造新的自己。讓學生發展堅韌、大膽、自己控制、獨立的品質。提高學生的耐心。

　　第四單元人與人之間，讓學生理解和理解與人相處的真相，學習和掌握在不斷擴大的生活中與人交流的藝術。

　　五、教學重點

　　引導學生盡快適應初中學習生活，珍惜初中生活和學習機會，感受生活和學習的快樂，學會成為學習和生活的所有者，初步確立尊重、關懷、團隊、權利和義務的價值目標。

　　六、教學難點

　　學生會獨立學習，引導學生學習如何學習和做人，學生素質優良`培養和引導學生珍惜初中生活，學會成為生活的主人。

　　七、教學措施

　　1、重視學生的自主學習，注重學生的接受度，注重學生的互動與合作，加強學生學習的建構性。激發和改善學生的體驗，激發和改善學生的體驗。在個人經驗中發展。

　　2.注重學生的互動與合作。互動活動蘊含人文關懷，提高學生互動活動中教學的有效性。突出探究學習，主題探索是每個單元的靈魂，如何組織主題探索。

　　根據學生的實際情況和教學條件，加強學生的道德實踐，討論社會現實和自己成長。

　　4、做好教學，也要注意以下問題：首先，充分了解學生的現實生活，這是教學的基礎。第二，徹底分析活動和材料，這是教授概念和觀點的前提。第三，組織體驗活動，這是促進學生內化的一種手段。第四，指導實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑

　　教師以老帶新工作計劃 10

　　新學期開頭小班的主要教育任務是引導幼兒盡快地適應幼兒園生活。從游戲開頭，讓幼兒感受到集體的快樂，關心幼兒盡快地適應幼兒園集體生活，緩解幼兒由于和家人分別而產生的生理焦慮。――引導幼兒熟識自己的班級，熟識班上的老師和小好友，知道自己是哪所幼兒園的小好友。

　　一、常規方面

　　1、在老師的指導下，玩室外大型玩具。

　　2、學會與同伴一起游戲，懂得運用禮貌用語進行交往。

　　3、知道疼惜用具與材料不摔、不亂丟玩具。

　　二、自理方面

　　熟識一日的活動環節，關心幼兒提高自己服務能力，基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培育幼兒的自信念、自尊心，使幼兒感受到成功的快樂。

　　三、認知方面

　　1、引導幼兒熟識自己的班級，熟識班上的老師和小好友，知道自己是哪所幼兒園的小好友。

　　2、引導幼兒掌握一些基本的.活動常規，搬凳子輕拿輕放，能安靜地傾聽故事。

　　3、引導幼兒熟識杯子、毛巾架等物品標記，知道一人一物，不能任意使用他人的東西。

　　四、保育保健

　　1、清潔整理好各個活動場所的衛生工作，為幼兒創設一份溫馨舒適的活動環境。

　　2、通過老師的講解，傾聽生活小故事等形式，讓幼兒養成自覺接受晨檢好習慣，不帶小物品入園。

　　五、社會性進展方面

　　引導幼兒熟識喜愛?小班，情愿親近老師，有什么事能主動地和老師講，喜愛?和伙伴一起活動、友好相處，并能使用禮貌用語：感謝你、對不起、沒關系、不客氣等。

　　六、身體進展方面

　　1、引導幼兒熟識自己的五官和身體各部位的名稱，了解它們的用途，知道要愛護好自己的身體，掌握一些自己愛護的基本方法。

　　2、引導幼兒喜愛?晨間活動，戶外活動，機敏學會一些玩具的基本玩法，初步感受活動的樂趣。

　　七、具體措施：

　　1、在日常生活中，留意觀看、適時引導，以兒歌、故事、游戲等形式提示、關心幼兒形成良好的生活衛生習慣。

　　2、以身作則，經常與幼兒使用文明禮貌用語，并常使用雙語溝通，關心幼兒形成使用禮貌用語的習慣。

　　3、將平安的學問容入主題活動中使孩子在學習中，提高自己的安全意識。例如“怎樣玩才平安”的主題中，通過了解手和腳的用途，懂得愛護自己的身體。在其它活動中，通過圖片、兒歌故事等多種形式，教育孩子不玩危急的東西，懂得自己愛護。

　　4、對幼兒個別狀況，要和家長多溝通，形成共識，共同做好保育、保教工作。

　　5、留意對幼兒的各別指導，發覺有不良習慣的幼兒加強引導、關心。

　　教師以老帶新工作計劃 11

　　一、指導思想

　　為了使新教師盡快適應教育教學工作，幫助他們提高教育教學水平，促進他們的專業成長，我們將以老帶新的方式，發揮老教師的示范和引領作用，幫助新教師盡快成長為一名合格的教師。

　　二、目標

　　通過以老帶新的方式，使新教師能夠熟悉教育教學工作的各個環節，掌握教育教學的基本方法和技能。

　　幫助新教師提高課堂教學能力，提高教學質量。

　　促進新教師的專業成長，培養他們的教育教學研究能力。

　　三、具體措施

　　指導備課：老教師指導新教師備課，包括教學目標的確定、教學內容的選擇、教學方法的設計等。

　　聽課評課：老教師定期聽新教師的課，并進行評課，指出新教師教學中存在的問題，并提出改進意見。

　　指導教學方法：老教師向新教師傳授教學方法和技巧，幫助新教師提高課堂教學效率。

　　指導班級管理：老教師指導新教師進行班級管理，包括班級紀律的維護、學生的思想教育等。

　　開展教學研究：老教師和新教師一起開展教學研究活動，共同探討教學中遇到的問題，提高教學質量。

　　四、實施步驟

　　第一階段（第 1-2 周）：新教師熟悉教學環境，了解學校的規章制度和教學常規。老教師向新教師介紹教學工作的基本要求和方法。

　　第二階段（第 3-10 周）：老教師指導新教師備課、上課，并進行聽課評課。新教師根據老教師的指導意見，不斷改進教學方法，提高教學質量。

　　第三階段（第 11-18 周）：老教師指導新教師進行班級管理和教學研究。新教師在老教師的.指導下，開展班級管理工作，并參與教學研究活動。

　　第四階段（第 19-20 周）：總結交流。新教師和老教師交流教學經驗和體會，共同總結以老帶新工作的經驗和成果。

　　五、考核與評價

　　考核內容：包括新教師的教學能力、班級管理能力、教學研究能力等方面。

　　考核方式：通過聽課、評課、教學反思、學生評價等方式進行考核。

　　評價結果：對表現優秀的新教師和老教師進行表彰和獎勵，對表現不佳的教師進行督促和指導。

　　六、注意事項

　　老教師要認真履行指導職責，幫助新教師盡快成長。

　　新教師要虛心向老教師學習，積極參加各項培訓和研討活動。

　　學校要為以老帶新工作提供必要的支持和保障。

　　教師以老帶新工作計劃 12

　　一、目標設定

　　提升新教師教學技能：通過老教師的指導和幫助，使新教師在教學方法、課堂管理、學生評估等方面盡快達到學校要求的標準。

　　促進新老教師交流：建立新老教師之間的溝通橋梁，促進教學經驗、教學資源和教學理念的共享。

　　增強新教師職業素養：幫助新教師樹立正確的教育觀念，培養良好的師德師風，提高整體職業素養。

　　二、具體措施

　　制定個性化指導計劃：老教師根據新教師的具體情況，制定詳細的指導計劃，包括教學目標、教學內容、教學方法、課堂管理等方面。

　　開展示范課與聽課活動：老教師定期開設示范課，供新教師觀摩學習；新教師每周至少聽老教師兩節課，并撰寫聽課心得。

　　實施“一對一”輔導：老教師每周至少與新教師進行兩次“一對一”輔導，針對新教師在教學中遇到的.問題進行具體指導。

　　組織教學研討活動：定期舉辦新老教師教學研討會，分享教學經驗和心得，共同探討教學難題。

　　建立反饋與評估機制：每月進行一次教學評估，老教師對新教師的教學情況進行反饋，提出改進建議；新教師根據反饋進行自我調整。

　　三、預期效果

　　新教師教學能力顯著提升：通過老教師的指導和幫助，新教師在教學技能、課堂管理等方面取得明顯進步。

　　新老教師關系融洽：建立良好的師生關系，促進新老教師之間的交流與合作。

　　學校教學質量提高：新教師的快速成長和進步，為學校教學質量的整體提升貢獻力量。

　　教師以老帶新工作計劃 13

　　一、指導思想

　　以學校發展目標為導向，以提高新教師教育教學能力為核心，通過老教師的傳幫帶作用，促進新教師的快速成長，為學校教育教學質量的提升提供有力保障。

　　二、工作內容

　　教學技能傳授：老教師向新教師傳授教學技巧、課堂管理方法和學生評估策略，幫助新教師快速適應教學環境。

　　教育理念引導：老教師向新教師傳授現代教育理念，引導新教師樹立正確的教育觀念，關注學生的全面發展。

　　教學資源共享：老教師與新教師共享教學資源，包括教學課件、教案、習題等，減輕新教師的備課負擔。

　　教學反思與改進：老教師指導新教師進行教學反思，幫助新教師發現教學中的不足，提出改進建議。

　　三、實施步驟

　　簽訂師徒協議：明確師徒雙方的責任和義務，確保計劃的順利實施。

　　制定指導計劃：老教師根據新教師的實際情況，制定具體的.指導計劃。

　　開展指導活動：按照計劃開展示范課、聽課、輔導等活動。

　　定期評估與反饋：每月進行一次評估，老教師對新教師的教學情況進行反饋，提出改進建議。

　　總結與表彰：學期末進行總結，對表現優秀的新教師和老教師進行表彰。

　　教師以老帶新工作計劃 14

　　一、工作目標

　　通過老教師的指導和幫助，使新教師在教學理念、教學方法、教學技能等方面得到全面提升，盡快成長為學校的骨干力量。

　　二、工作原則

　　因材施教：根據新教師的實際情況，制定個性化的指導計劃。

　　注重實踐：通過示范課、聽課、輔導等活動，讓新教師在實踐中學習和成長。

　　及時反饋：建立反饋機制，及時對新教師的教學情況進行評估和反饋。

　　持續改進：鼓勵新教師不斷反思和改進自己的.教學，追求更高的教學質量。

　　三、具體措施

　　建立師徒關系：明確師徒雙方的責任和義務，確保計劃的順利實施。

　　開展示范課活動：老教師定期開設示范課，供新教師觀摩學習，提高新教師的教學技能。

　　實施聽課與評課制度：新教師每周至少聽老教師兩節課，并撰寫聽課心得；老教師對新教師的課進行點評，提出改進建議。

　　組織教學研討活動：定期舉辦新老教師教學研討會，分享教學經驗和心得，共同解決教學難題。

　　建立教學資源庫：老教師與新教師共同建立教學資源庫，實現教學資源的共享和優化。

　　加強師德師風建設：老教師引導新教師樹立正確的教育觀念，培養良好的師德師風，提高整體職業素養。

　　四、保障措施

　　加強組織領導：成立以校長為組長的領導小組，負責計劃的制定、實施和評估。

　　提供經費支持：為學校提供必要的經費支持，用于示范課、教學研討等活動的組織與實施。

　　建立激勵機制：對表現優秀的新教師和老教師進行表彰和獎勵，激發雙方的積極性和創造性。

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