初中教研工作計劃

時間：2024-07-14 06:09:23 工作計劃我要投稿

初中教研工作計劃推薦度：
初中教研工作計劃推薦度：
初中教研工作計劃推薦度：
初中教研工作計劃推薦度：
初中教研工作計劃推薦度：
相關推薦

初中教研工作計劃14篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編整理的初中教研工作計劃，歡迎大家分享。

初中教研工作計劃14篇

　　初中教研工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　認真學習、貫徹上級教育工作會議精神，結合學校實際，體現“以學生發展為本”教育理念，為學生提供優質的教育服務，讓學生“學會選擇、主動學習、卓越發展”，圍繞“追求有效教學，促進質量優化”的宗旨，繼續深入貫徹“課改”精神，改善學生的學習方式，以提高教師課堂教學有效性為抓手，認真落實常規教學各環節，力爭做到精細化，全力打造適合我校的高效課堂。加強教研組建設，以繼續爭創先進教研組為動力，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

　　二、基本情況

　　我校教師年齡結構比較合理。各教師之間相互學習取長補短，和睦相處，和諧發展。本學期繼續發揚合作精神搞好本職工作。

　　三、工作重點及具體措施

　　1、教研組落實校本教研，狠抓理論學習，認真學習《課程標準》，學習學科刊物，了解教研教改信息，使“善學才能善研，善研才能善教”成為全組教師的共識，更新教師的教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，指導日常的教學工作。

　　2、聚焦教學，關注課堂教學，提高課堂教學效率和質量。教師要轉變教學觀念，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學。提倡教師認真上好每一節課，提高課堂教學質量。

　　3、加強集體備課，集體備課活動時間，每周確定的時間集體備課，平時利用不確定的時間交流教學心得、教學方法，提高教師的備課質量。第一，備教學大綱，備教材、教法，備學生的學習心理和學習方法，備知識和能力的檢測方法。第二，備教師的指導，備學生的學習活動。做到個人主備—形成個案，集體研討—形成共案，個性修改—形成特案，課后反思—形成定案。

　　4、教師要加強相互之間隨堂聽課、評課。聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。組內教師每學期聽、評至少25節課。

　　5、及時落實輔優補差。九年級在原有基礎上確保數學質量在區中上水平，充分調動學生和教師的積極性，認真復習，提高質量，確保數學質量地位提升。七年級、八年級積極研究探索新的教學方法，以新的教學理念為指導，根據學生的思想實際、知識實際，設計最理想的.教學方案，力求使教學由淺入深，由易而難，形象、生動，使學生樂學、愛學。抓好差生，做好后進生的轉化工作，給他們以更多的關心和愛護。針對學生的個別差異，抓好輔優補差工作，使每一個學生都能學有所長，大面積提高教學質量。

　　6、教研組加強對青年教師的培養。繼續實施新、老教師結對子，為青年教師搭建施展才華的平臺，使青年教師由稚嫩走向成熟，迅速成長為區、學校的骨干。

　　7、認真抓好教科研，提高教師的理論素養。全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐。在平時的教學中進行研究，積累素材，期末爭取每人擬出一篇教學論文。

　　8、雖然學生學習基礎比較差，始終抓緊各個年級的數學月考工作。首先是起始年級，七年級、八年級抓住一切可能的測試的機會，訓練、發散學生數學創

　　造性思維，以激發學生數學學習的興趣，提高學生數學學習的積極性，力爭出佳績。

　　9、以課題研究為切入點，推進課堂改革。切實落實好“備課、溫課、上課、作業、輔導、評價”等環節。力爭做到：備課要“深”、溫課要“熟”、上課要“實”、作業要“精”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。

　　初中教研工作計劃篇2

　　光陰似箭，歲月如梭。20xx年第二學期結束了。本學期數學教研組的工作，在區教研室和校領導的支持下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

　　一、學習新課程，轉變教學觀念

　　本學期，教研組利用隔周二上午教研活動，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

　　二、開展教研活動，提高教學質量

　　1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課2節，家長開放日1節，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

　　2、進一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。

　　三、做好常規檢查，強化教學管理

　　在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。

　　四、注意自身提高，加快專業發展

　　我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

　　時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

　　我們愛把時間比作流水，因為它一去不復返，而在初三的日子里，才真正感知時間的飛快。上班、下班，再上下班，時間在不經意間悄悄流逝。望著倒記牌上的數字逐漸減少，心中的不踏實感越來越重。

　　每天自己都在不斷的講解，學生都在不斷的練習、總結和反饋。可是總感覺內心中存在著極大的不踏實感，不知道是不相信自己還是不敢估計學生的能力。

　　隨意得在本學月中給學生來個突擊，對他們進行一次測試。這套題自己已經做過也分析過，難易度也不高，因此，自己心里琢磨像這樣的題型和難易度，學生應該都要達到一個高水平。

　　可是，事與愿違。結果令自己大吃一驚。這樣的題目，居然很多同學都在及格邊緣徘徊。這樣的結果真令人手足無措。可時間不等人，如何針對這種現象，提高學生們的成績呢？個人認為提高學生應試能力是關鍵。

　　語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但靠單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

　　1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。

　　2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

　　3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完_年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇_年中考語文命題預測，各抒己見。然后教師綜合權威預，給同學

　　4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的.分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。

　　綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：

　　1、激發學生的自信心和自主性。

　　2、注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

　　3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

　　4、反饋應該及時迅速。

　　5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

　　雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。

　　初中教研工作計劃篇3

　　本學期初中物理學科的教研工作將在教研室領導的指導下，根據教研室的整體工作要求，結合本學科特點，以引導學生進行探究性學習、培養廣大學生的創新精神和實踐能力為中心；以探索學習評價為重點；以強化理論與技能學習，提高教師（特別是青年教師）的自身素質為主線，努力搞好本學科的教學研究和教學指導工作，積極推進我市初中物理學科的教育教學教研向縱深發展。

　　一、加強學習，提高認識，確保教學研究和教學改革沿著正確的方向發展

　　1、以學習和貫徹“新課標”和“新教材”為契機，熟練掌握和領會青島市初中物理教學要求，深入學習省、市教育工作會議精神，認真領會其精神實質（特別是領會對創新精神、實踐能力的要求），用于指導我們的教學研究和教學改革工作。

　　2、重視現代教育理論的學習。尤其要重視對現代教育理論和教學方法的學習(特別是應重視對創造學理論與技法的學習，用以指導廣大教師迅速提高培養學生創新精神的技能和技巧)。以啟發、引導我們進一步搞好教學改革，并在學習與實踐中不斷提高自己的理論水平和業務素質。

　　3、重視對現代教育技術的研究、開發與應用。鼓勵全體教師（特別是青年教師）積極參與多媒體輔助教學課件的開發與制作，搶占制高點，為更有效的激發學生學習物理的興趣、幫助學生樹立信心、充分發揮課堂教學在素質教育中的主渠道作用奠定基礎。

　　二、深入調查研究，廣泛聽取意見，盡快明確當前急待解決的幾個問題：

　　（1）促進課堂教學有效性，提高課堂教學效率。

　　（2）探討初中物理集體備課模式，大面積提高教育質量。

　　（3）落實學案導學，培養學生的自學能力、互助能力。

　　（4）搞好物理學科初中與高中銜接的調研（包括知識方面、學習方法方面、教學方法方面以及管理方法方面的銜接等），高效的完成初中、高中學業。

　　（5）加強主題教研，變被動教研為主動教研。

　　三、發揮課堂教學在素質教育中的主渠道作用

　　教師講課水平的提高不是一蹴而就的事情，必須研究靠什麼手段和方法來全面提高。針對我市一線教師教學水平參差不齊的現狀，擬從以下幾個方面開展工作：

　　（1）、強化青年骨干教師隊伍建設。組織他們在認真學習教育教學理論的`基礎上，以深化課題研究為突破口，加大教學研究和改革的力度，力爭能在改變學習方式，特別是探究學習、探索學習評價等方面有所突破，全面提高課堂教學效率。

　　（2）、夯實教學基本功。利用教研活動及集中培訓時間狠抓教師教學基本功的提高工作。擬以新課標、新教材的培訓為契機，于本學期初對全體教師進行全面的課標、同步的教材、教法培訓，力爭用兩年的時間完成對全體物理教師的全員培訓工作，不斷提高一線教師的課堂教學水平和駕馭教材的能力。

　　（3）、落實課題實驗與研究，抓好典型，推廣經驗。使各校初步具備自己的主教學模式，使每位老師在不同的課型上形成初步的教學模式。

　　(4)、加強探究學習的試驗和探索，不斷提高學生學習的主動性和自覺性，切實把“雙主”原則落到實處，實行啟發式和討論式教學，激發學生的獨立思考意識和創新意識，推行過程教學，鼓勵、引導學生進行探究學習，努力培養學生的科學精神和創新思維習慣。

　　四、本學期公開課教學：

　　局屬中學一節，鄉鎮中學三節，出課時間、地點、授課人及課題另行通知。

　　五、進一步發揮好教研網絡的作用

　　六、本學期主要工作安排：

　　九月份：

　　1、進行課標、教材的培訓工作，傳達本學期教研計劃。

　　2、組織學習青島市初中物理教學要求及其調整內容。

　　3、調整并召開聯組組長會議，布置本學期工作。

　　4、外出學習教師匯報暑假會議精神

　　十月份：

　　1、舉行即墨市級公開課。

　　中心議題：創新精神、實踐能力的培養；探究教學、研究性學習教學模式的探討、培養學生自學能力及知識拓展能力。

　　2、中考試卷分析及上學期幾次大的命題思路探討。

　　3、觀摩省優秀課評選（地點：青島）

　　4、研討新授課教學模式。

　　十一月份：

　　1、期中考試。

　　2、學案導學的使用及要求講座。

　　3、舉行青島市研究課。

　　4、研討講評課的教學模式

　　十二月份：

　　1、評選即墨市初中教學能手。

　　2、研討復習課教學模式。

　　3、舉行即墨市級公開課。

　　4、專題研討：課堂教學的有效性

　　一月份：

　　1、期末考試。

　　2、教學模式初步總結。

　　3、做好本學期的總結和下學期的計劃。

　　4、制定即墨市競賽方案

　　初中教研工作計劃篇4

　　在這個充滿希望的新學期里，我們數學教研組將一如既往的做好各項工作，現根據學校上級各部門工作計劃，特制定本學期的教研組工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　本學期初中數學組工作的指導思想是：以學習新課程標準為動力,把探索杜郎口“三三六”自主教學模式作為本學期教學的課堂教學研究,并結合“創建學習型組織”的學習與實踐,樹立教研組團隊合作意識。加強教學常規建設和課題研究，積極開展校本研究，進一步提高我校數學整體的教學水平。

　　二、工作要點

　　1、切實加強教學常規管理，積極實踐課改的新理念、新思路，提高課堂教學效率。

　　2、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用。

　　3、認真開展集體備課課和課題研究活動，加強教研組團隊合作意識。 4、認真組織師徒結對活動，充分發揮本組老教師的帶頭作用。

　　5、深化數學課題研究，提升數學教師科研素養，積極撰寫教改論文并參加各級的評比。

　　6、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

　　7、立足課堂，在有效教學策略上深入實踐與研究。 8、加強資料建設，資源共享

　　三、具體措施

　　1、加強理論學習，提升教師素質。

　　進一步認真學習《課程標準》，領會教材的.編寫意圖和特點，認真分析教學

　　內容、目標、重難點，嚴格執行新標準的指導思想，提出具體可行的教學方法。繼續開展教科研活動，各位教師要加強學習，努力實踐，善于總結，積極參與校本教材的研發工作，提高教科研能力，及時認真地填好《教研活動記錄》《備課組活動記錄》，積極進行教學改革創新。

　　2、加強教學常規管理，常規常抓，常抓常新。

　　向常態工作要質量，以作業規范為抓手，進一步規范教學行為，強化常態工作的質量意識。教研組長要加強得組內教學工作的管理，經常深入課堂，了解、檢查本組教師的教學工作情況。及時對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查，以便及時發現問題、解決問題。

　　3、加大課堂教學改革力度，做到“有效教學”。

　　課堂教學改革以適應我校學生實際為宗旨，探索適合學生實際的教育教學方式方法，把“先學后教，當堂訓練”的教學模式作為本學期教學的課堂教學研究，實現課堂教學理念的更新。從而做到課堂教學的有效性。

　　4、加強備課組教研活動，強化教研功能。

　　各備課組由備課組長負責繼續實行集體備課制，備課組長要把好本組的教學質量關，每位教師應明確樹立集體質量意識，切實做好備課過程中的各個細節，充分發揮備課組的集體智慧，備出優質課，特色課，全力打造實用課。共同探討“新課程、新標準、新教法”的教學模式；同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格。

　　5、加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

　　學校安排的常規考試，試卷命題、批改等工作，由各年級組長負責工作安排，全組教師齊心協力完成任務，并認真地做好試卷分析，為下一步教學工作做好充分的準備。

　　6、認真開展課題研究，不斷深化教學改革。

　　進一步發揮教研組功能，組內教師積極參與小課題研究，并協助學校科研室搞好專題研究活動。在本組內，開展業務學習活動,每次活動確定主題和中心

　　發言人，主題的確定切忌大而虛，倡導小而實，真正起到為教學服務的作用；中心發言人要做精心的準備，然后大家一起探討、交流，共同提高教育教學水平。

　　7、配合教導處、做好一切教學科研工作。

　　協同教導處、科研室督促本組教師開展教學教研各項活動。做積極、上進、好學的教研團隊。

　　四、具體工作安排

　　者樓中學數學組 20xx年9月16日

　　初中教研工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　進一步深入學習新課程標準，深化教學改革，不斷確立以人為本的教學思想，以新課程理念指導教研工作，加強教學常規建設和課題研究，積極開展校本研究，進一步提高我校數學整體的教學水平。

　　二、基本情況

　　我們教研組共4位教師，其中七年級2，八年級1，九年級1位；每位教師早出晚歸，任勞任怨，兢兢業業。為了教育教學工作默默奉獻著。

　　三、工作要點

　　（一）加強理論學習

　　1．進一步認真學習《課程標準》，領會教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內容、目標、重難點，嚴格執行新標準的指導思想，提出具體可行的教學方法。

　　2．繼續開展教科研活動，各位教師要加強學習，努力實踐，積極參與校本教材的研發工作，提高教科研能力。

　　（二）強化教學常規的落實，促進師生共同發展。

　　抓好“備課”、“上課”、 “作業的布置、批改”“課后輔導”等主要環節。

　　1．備課：實行集體備課制，把好本組的教學質量關，每位教師應明確樹立集體質量意識，切實做好備課過程中的各個細節，充分發揮備課組的集體智慧，備出優質課，特色課，全力打造實用課。共同探討“新課程、新標準、新教法”的教學模式；同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格。

　　2．上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，充分調動學生學習數學的積極性，提高課堂效率。

　　3．作業的布置、批改：作業設計既要在量上有所控制，更要注意“質”的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范，點評要到位。

　　4．輔導：繼續做好提優補差工作，各位教師要定期的、有計劃的、組織好學習上有困難的個別學生的輔導工作，盡力做到措施得力，效果顯著。做到：備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”，考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。（教學常規落實的.十字方針）

　　（三）加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

　　1.單元檢測：抓好單元知識達標檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作；單元知識梳理、試卷命題要做好分工。

　　2.期中、期末檢測：對于學校安排的常規考試，要嚴把教學質量關，認真地做好試卷分析，為下一步教學工作做好充分的準備。

　　（四）教師間互幫互學，共同提高每位教師的教學水平。

　　1．本學期各備課組之間教師互相聽課不少于4節，每學期參加聽課總節數不少于10節，要邊聽邊思，做好記錄，及時評注；7級進行同課異構活動,通過相互借鑒，取長補短；形成更為濃厚的教研風氣，來不斷地提高我們學校整體的教學水平。

　　2．本學期上好兩節教學研究課，充分展示初中數學教師的教學思想、教學風格及掌握和運用現代化信息技術的水平。

　　（五）積累和完善教學資源，

　　1．各備課組要搞好自編資料的積累和整理，（各個單元知識梳理，試卷等）做到分工協作，共同收益，逐步完善本組的教學資源庫。

　　2．各備課組任課教師要依據自己的教學對象，要求學生準備一本錯題集，把平時作業及考試中容易出錯的題和典型習題收錄整理到錯題集中，整理的同時認真分析，尋找問題的結癥：是概念不清還是因為題目靈活缺乏綜合分析的能力，是理解不透還是知識應用失誤。錯題集是學生積累學習經驗和學習資料的寶庫，是學生走向成功的鋪路石。

　　四.工作內容及時間安排

　　略

　　初中教研工作計劃篇6

　　11月20日9：50，秦淮中學物理組教研活動在“物理實驗室（一）“舉行。活動的形式為“微講座”形式和座談會形式。活動的目的就是：為教師搭建一個相互交流思想看法、教學技巧、專業成就的平臺。讓每一位老師都有成為闡述觀點、介紹經驗的機會。

　　首先，由本組的郭潔老師向與會者談了關于“有善用腦”的學習和實踐方法、過程，也談了由此中的切身感受。郭潔老師提到：“許多老師認為，‘有用腦’是花架子！其實，我們對一個問題的誤解往是因為不了解造成的。有善用腦它卻實存在其科學依據，但它是一個需要長期實踐才能產生牢固的效果，它立足于人的終身發展，結合于人類的認知發展規律……短期來看或從應試的角度來看，也許不能有立桿見影的效果……”郭潔的.闡述，引發了與會者的思考。

　　隨后，周敏老師做了題為“‘三案’樣版的說明和導學案編輯中的常見問題

　　炕流”的講座。講座中，周老師談了自己對“預習案”、“探究案”及“訓練案”這三個學案的認識和編寫安排的建議。此后，周敏老師又介紹了導學案編輯中的常見問題（包括：1、表格內容的齊整問題；2、圖片不清晰；3、圖片位置不當；4、行間距不一致；5、由于對象的插入造成的字間距混亂；6、文本框內的圖片編輯；7、課本截圖的使用。8、PPT的字體設置問題。）及解決方法。并與參會老師對相關問題展開了交流和討論。

　　本次活動圓滿結束。

　　初中教研工作計劃篇7

　　一、工作目標

　　依據修訂的《中小學教學工作常規》、《中小學教研工作常規》，強化教學研究、教學指導、教學服務工作；以課程改革為中心，努力提升教師的專業水平，提高課堂教學效率；以促進城鄉教育教學的均衡發展為目標，加強對農村薄弱學校的教學的指導，力爭我市的初中物理教學質量上升一個新的臺階。

　　二、工作要點

　　1、強化對農村薄弱學校的教學指導工作。把教學視導的重心要放到農村薄弱學校，找準教學中的薄弱環節，有針對性的`予以指導，力爭通過一年的不懈工作，使這部分學校的物理教師專業水平、教學能力有較大的提高。

　　2、引領教師&“走進”新教材。九年級物理教材是課標修訂后教材，要引導教師學習新教材，把握教材的特點，要及時解決使用新教材過程中出現的新問題，用好、用活新教材。

　　3、組織教師參加省中學物理教師優質課比賽，要以此次活動為契機，鼓勵青年教師積極參與，進一步轉變教學觀念，提高課堂教學效率。

　　4、繼續協助相關部門做好參加全國初中應用物理知識競賽的工作，引導教師在平時的教學工作中，關注社會熱點，注重把物理知識和社會生活、生產實際相聯系，從而培養學生運用物理知識解決實際問題的能力。

　　5、繼續做好學科帶頭人下鄉指導工作。要把學科帶頭人指導工作和教學常規視導相結合，探索有利于充分發揮學科帶頭人學科的作用的活動方式、活動內容，促進農村薄弱學校教師的專業成長。

　　三、秋季學期主要工作

　　（一）九月學科會議——常規視導

　　（二）“十月教研月”活動——市物理教師優質課比賽

　　（三）十一月組織參加省物理優質課比賽——期中教學質量監測

　　（四）十二月 “研究新教材、教出新特色”研討會——教學常規視導

　　（五）元月——期末考試及質量分析

　　初中教研工作計劃篇8

　　教學研究專家舒爾曼教授認為學科教學知識（pck）是“教師個人教學經驗、教師學科內容知識和教育學的特殊整合”，包含教師對學習者知識、課程知識、教學情境知識和教法知識等，是“用專業學科知識與教育學學科知識的綜合去理解特定單元教學如何組織、呈現以適應學生的不同興趣和能力”。格羅斯曼教授則認為學科教學知識（pck）由四部分組成：“關于學科教學目的知識、學生對某一主題理解和誤解的知識、課程和教材知識、特定主題教學策略和呈現的知識。”也就是說，教師學科知識（pck）是教師專業知識中最核心的知識，是最能區分學科專家與教育專家、高程度教師與低程度教師的知識。發展學科教學知識是教師專業發展的關鍵。

　　“課程和教材知識”是教師學科知識（pck）的重要組成部分，教師要努力發展關于教材研讀和使用的學科教學知識（pck）。作為教材的使用者，教師首先應該對教材文本進行深度的研讀和理解。解讀“教材編寫了什么”“教材為什么這樣編寫”“教材這樣編寫對教學有什么樣的啟示”，從而明確要“教什么”；然后對教材進行二次開發，對教學素材作出選擇，才能深入淺出地引導學生理解和運用數學知識。

　　一、通讀教材，梳理基本結構，理解教材編寫意圖，明確教學基本定位。

　　讀懂教材是理清教學重難點、確定教學目標、設計教學方案的基礎，也是高質量教學設計、高水平課堂教學的前提。在研讀一節課教材時，可以先通讀教材，整體把握教材，領會教材編寫意圖，理清教學基本內容和基本目標。具體可以從以下幾個方面通讀教材。

　　1、讀懂問題情境

　　新一輪課程改革以來，教材注重通過主題情境來引出數學問題，展開教學過程。只有充分領會情境的設計意圖，才能挖掘它所蘊涵的教學資源，使問題情境增值。

　　（1）讀懂問題情境中呈現的信息及關系。新教材中很多問題情境是以“場景”的形式來呈現學習素材，其豐富的內涵有時會使學生難以理解和把握。教師要善于分析主題情境中所包含的信息，如數學信息與非數學信息，顯性信息與隱蔽信息等，并研究信息與信息之間的聯系，挖掘教材主題情境中蘊藏的豐富學習資源。

　　（2）讀懂問題情境中體現的知識點。數學的知識點是指概念、公式、性質、法則、定律等，讀懂教材時，要從主題情境中讀出基本的知識點，并從知識點的數學本質、表達形式、形成過程等，多角度、多側面地進行思考。

　　（3）讀懂問題情境的展開過程。讀教材問題情境的展開過程，如現在很多內容采用的是“創設情境——建立模型——解釋與應用”的過程，通過教材呈現過程了解教材的知識結構，通過教材呈現方式思考對教學方式的啟示，思考教材內容的呈現結構與知識邏輯結構之間的關系，思考為什么要設計這樣的學習過程，從而有效地在數學活動中引導學生經歷數學建模過程。

　　（4）讀懂問題情境中的提示語、留白。教材中常有值得思路、方法的提示語和指明關鍵知識的旁注，如“觀察上面的算式，你有什么發現？”“商的小數點要與被除數的小數點對齊”“比一比面的大小”這些提示語或旁注，有點是為學生的思考提供思路，有的是對學習難點進行點撥，有的是引導學生對結論、方法、規律等進行歸納與總結。教材中還經常會有一些“留白”，為學生的學習探索留下一定的空間。這些提示語或“留白”，既是對學生學習方法的指導，也是對教師教學突出重點、分散難點的教法提示，需要教師仔細揣摩。

　　2、讀懂習題

　　習題是數學教材的一個重要組成部分。讀懂教材中的練習，關鍵要讀懂教材的內容與層次。首先教師要將習題都做一遍，理清每一道習題的功能和教學要求，理解教材的編寫意圖。其次，理清練習的層次與內在聯系。教材中的習題一般可以分為三類，一是基本題，與學生所學知識完全匹配，主要起鞏固新知的作用；二是變式題，在信息呈現、問題逆思考等方面變化，起到促進學生深化知識理解的作用；三是發展題，如探索實踐題、發展提高題、思維開拓題等，起到促進學生綜合和靈活應用知識等作用。教師研讀教材時要理清三類習題的分布情況以及這些習題之間的關系，如理解變式題“變”在哪里，拓展題“拓展點”是什么等，還有思考使用方式和課時分配，從而有目的、有序地組織學生練習，鞏固、理解和內化知識，提高練習的有效性。最后，還要琢磨習題中蘊涵的解決問題策略和數學思想方法，透過習題的練習功能看到習題的學習功能，從而將習題用足、用好，充分發揮其價值。

　　二、深度研讀，讀透教材，理解教材重點難點，把握教學核心內容。

　　在通讀教材，初步把握教材的基本內容及編寫意圖后，教師要深入研讀教材，進行“追問式”“聯系性”“多視角”“延伸性”閱讀，進一步理解數學知識的本質，理清知識的縱橫聯系，把握知識的重難點，把握教學核心內容。

　　1、開展“追問式”研讀，深究核心知識的數學本質，把握教材內隱的學習方式和數學思想方法。

　　在初步通讀教材后，教師要圍繞教材核心知識進行“追問式”閱讀，即圍繞教材核心知識追問自己幾個問題，促進對知識的數學本質的理解。如概念的內涵與外延、公式法則的成立條件和適用范圍，教材內隱的學習方式和數學思想方法等。

　　2、開展“聯系性”研讀，用整體聯系的觀點研讀教材，把握知識的階段性和連續性。

　　數學是一門系統性、邏輯性都很強的學科，各部分知識組成了一個縱橫交叉、緊密聯系的知識網絡，很多知識的呈現都是循序漸進、螺旋上升的`。研讀教材時，單元整體性閱讀和同一知識相關單元之間的聯系性研讀顯得尤為重要，要有利于學生的后續學習，幫助學生提高學習效能。

　　3、開展“多視角”研讀，善于從學生的角度把握教材，把握教學重點難點。

　　深度研讀教材時，教師要學會從“多視角”進行研讀，不僅要從“教師教”的角度解讀，還要從“學生學”的角度解讀，有時還要從“編寫者編”的角度解讀，也可以從教材對比的角度解讀。“教”是為了“學”，教師要善于從學生的角度研讀教材。可以思考一下幾個問題。

　　（1）學生已有的認知基礎是什么？認知水平如何？提高本節內容的教學讓學生在那些方面獲得發展？

　　（2）學生有沒有與本節知識相關的生活經驗？學生的生活經驗情況如何？

　　（3）本節知識對學生而言學習的困難時什么？用什么方法幫助學生理解？

　　（4）學生自己閱讀本節知識會產生哪些疑問？哪些內容自己能夠學會？哪些內容可以由同伴討論學會？哪些需要教師點撥引導甚至講解？

　　（5）學生喜歡怎樣的情境？學生喜歡怎樣的學習方式？通過從學生學習的角度研讀，正確把握學生的現實起點，從而確定教學起點，理清教學重點難點，確定教學的基本策略。

　　總之，研讀教材是教師發展教材使用的學科教學知識（pck）的重要途徑，是教師專業成長的“快車道”。只有認真研讀教材、感悟教材、領會教材，才能挖掘教材資源的深層價值才能最大限度發揮教材的功能，用好用活教材，創造性地使用教材，使自己的教學預設更具針對性和科學性。

　　初中教研工作計劃篇9

　　一、指導思想

　　以“三個代表”重要思想為指導，進一步完善、規范“通案引領，優課領先”工作機制，乘借新課程改革的強勁東風，深入學習新的課程標準，真正確立起與新課程相適應的教育觀念，以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，提升學生的自主性、獨立性、能動性和創造性，組織教師認真學習，提高認識，強化責任，以更新觀念為前提，以校本課題研究為內容，以提高課程教學效率為重點，全面提高教育教學質量。促進教師專業成長和學生全面發展。

　　二、工作目標及措施

　　1、規范完善、規范“通案引領，優課領先”工作機制。建立健全教研及課改機構，教研組要有主攻課題，每個組要有明確的主攻方向，教研活動要在實與新上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情。

　　2、教研組每雙周四下午第三節進行教研活動，教研組長要組織好、協調好、指導好本組的教研活動，真正地解決教學中的實際問題，并要求本組成員提供一些值得研究討論的問題。

　　3、圍繞校本課題，開展課堂教學研究，本期要求人人要上教研課，新教師要展示匯報課，教研組長、骨干教師要上示范課。抓好課程教學評優課活動，選拔與推薦優秀教師，進一步培養我校的骨干教師。

　　4、改進教學后記的'形式，突出質量意識，寫好教學隨筆，及時積累材料，總結得失，寫出具有較高質量的教學體會或教學論文。

　　5、嚴格執行課程計劃，堅持按課程表上課。課上不準隨意離開課堂，任意拖課、隨意換課。

　　6、學校教導處加強平時檢查力度，做好記載，發現問題及時糾正處理，形成規范的課程管理制度，繼續開展興趣小組，充分發揮學生潛能，培養學生興趣特長。

　　7、倡導實施“以學定教，先學后教，當堂達標”教學模式，從根本上樹立新的教學觀。加強質量管理，實現輕負擔、高質量，讓學生想學、會學、樂學，要扎實抓好各學科的轉化工作，早一點打算、多一點行動、少一點批評、早一點落實轉化措施、多一點關心體貼，要采取有效措施提高教學效率。

　　8、抓好典型，以點帶面，全面推進新課改工作發展。

　　9、拓寬教研渠道，加強信息工作，促進信息技術與各學科的整合，提高課改授課手段，要求全體教師至少上好一節多媒體課。構建一套信息技術環境下新的教學方式，提高課堂教學效率。

　　10、建立課堂教學評價標準，抓好對教學準備情況，課程資源開發，教學思想和教學組織形式，教學過程中教師教學方式和學生學習方式，教師基本功等幾個環節的評估。

　　初中教研工作計劃篇10

　　新課程改革已經有幾年時間了，在這些年中，我校的校本教研工作正在穩步前進。為完成好我校的校本教研工作，把校本教研工作做得更好，特對我校理科組教師進行四次業務學習，以達到教研的要求。計劃如下：

　　一、組織機構：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　二、培訓內容：

　　我校是山區中學，繼前年開展了“學習杜郎口”教學模式后，學校一直十分重視，在去年開展了學習與研討活動后，今年將繼續對這一教學模式進行探討與學習。因此，將對這種教學模式進行全面的學習了解，把它作為本學期校本教研培訓的主要內容，在本學期將嘗試模仿這種教學模式，直到走出一條適合我校教學的新路子。

　　三、本校課題：

　　四、培訓內容與目標：

　　1、第一次培訓，

　　2、內容：理論達標——課堂教學改革的目標。

　　目標：讓理科組全員認識到課堂改革的緊迫性與必要性，在每個人心中產生緊迫感；

　　3、第二次培訓：

　　內容：杜郎口教學模式學習——研討：對一堂課進行研究分析，找出課的特點，結合我校實際，提出我校教師教學方法。

　　目標：讓教師大致對杜郎口教學模式有一個初步的認識，了解其他學校是如何組織教學的；并對自己如何教學進行探索。

　　4、第三次研討：

　　內容：學習杜郎口教學模式，結合自身教學的過程，探討教學過程的經驗與不足，及時總結經驗。

　　目標：學習杜郎口教學模式的精髓，對杜郎口教學模式有一個更深層次的.認識，結合本校實際情況，對本校如何展開學習杜郎口教學模式進行探討。

　　五、培訓方法：

　　采用集中學習的方法，定時間、定內容、定發言人；采用自學的方法，結合理科組的學科特點中，對從杜郎口中學購買來的教學材料進行解讀，學習其中精華，為我所用。每次培訓都要有記錄。

　　六、培訓安排：

　　每月一次，全期進行三次。

　　XX年3月

　　初中教研工作計劃篇11

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》為行動指針，認真落實第三次全教會和省、市、縣基礎教育工作會議精神，堅持教研教改中心，全面推行素質教育和創新教育研究，深化教學指導，教學管理和教學評價改革，加強教研隊伍建設，加強課題研究，開創我校教育科研工作的新局面。

　　二、基本情況

　　我校一線教學人員36人，學歷層次其本合格，其中青年教師占絕大多數，具有一定的創新意識，在去年縣組織的“青年教師課堂創新”教學競賽中，一人獲得一等獎，兩人獲得二等獎，這些都為我校教研工作的`開展奠定了基礎。

　　三.工作任務

　　1、加強教研課題研究。

　　①不斷深化原有課題的研究實驗，鞏固提高語文“讀寫結合”、英語“六步循環教學法”、理生“雙重反饋教學法”。

　　②做好各級課題的申報、立項、管理、研究、驗收和推廣工作。

　　③根據課程改革的需要，加強信息技術課、綜合課的研究。

　　2、努力提高課堂教學效益。

　　課堂教學是實施素質教育的主渠道，提高課堂教學效益是教研工作的重中之重。

　　①不斷優化課堂教學思路，積極探索以基礎性、主體性、開放性、探究性、獨創性、情感性和發展性為主要特征的創新性課堂教學新模式。

　　②開展課堂教學比賽，促進課堂成果的交流。并積極組織有關教師觀摩、督促教師自覺掌握和運用現代教育技術，規范基本的教學思想，教學方法和教學行為。

　　3、狠抓務類競賽培訓，提升“素質+特長”的層次。

　　各級各類的競賽活動，既是展示學校和教師良好形象的平臺，又是激發學生潛能和創造力的重要渠道，抓好各類競賽，一方面要完善激勵機制，另一方面又要制訂切實可行的訓練機制，要求各教研組在培養特長生方面要有具體措施。

　　四.工作措施

　　1、嚴格教學管理、落實常規教學

　　學校堅持由教導處牽頭，教研組、年級組相互配合進行教學常規月檢查制度，加強集體備課，引導教師在鉆研教材，優化設計和落實備課效能上下功夫。

　　2、進一步完善教學評估和監控機制。

　　①突出教學質量管理，嚴格質量評估方案。

　　②突出教學成績，監控管好課堂教學。

　　3、強化師資培訓，努力提高教研隊伍素質。

　　①通過開展教研活動，引導

　　4、精心組織教研活動。

　　主要活動

　　九月份：

　　1、成立教研組、研討教研任務，制訂教研計劃。

　　2、織開學工作檢查。

　　3、開展教研活動。

　　十月份：

　　1、組織開學工作檢查。

　　2、教研組組織召開課題研討會和新課程培訓學習。工作計劃

　　3、創新教學競賽活動。

　　十一月份：教研活動開放月

　　十二月份：

　　1、總結前期教研經驗，繼續開展教研課活動。

　　2、學論文征集、評選。

　　3、組織一次學科競賽活動。

　　元月份：

　　1、各教研組工作總結。

　　2、期末教學大檢查。

　　初中教研工作計劃篇12

　　一、指導思想

　　初中數學教研工作以教學研究科學化為方向，以課程改革為重心，以提高教學質量為目標，以提高教師專業素質為關鍵，以解決課堂教學問題為突破口，立足于行動研究，務實求真，開拓進取，努力提高數學教研、教改、培訓等方面的水平。樹立教研活動為學校服務、為教師服務、為課堂服務的基本理念。

　　二、工作重點

　　1、推動各校加強對數學教研組的建設工作，并在區級層面進行學科調研工作，根據調研結果，對學校教研組建議提出科學合理的建議，以促進青年教師專業成長。

　　2、圍繞“減負增效”、全面實施素質教育的大局要求，繼續把學習新課程標準和教學要求，用好新教材作為業務學習的重要內容，把提高課堂教學有效性作為學習研究的重點。認真落實集體備課，探索集體備課的有效形式和內容，堅持集體備課有計劃、有分工、有主題、有深度、有重點，以集體備課推動校本教研的深入進行。

　　3、引導教師深入學習和研究《中學教師專業標準（試行）》與修改后的《初中數學課程標準》，引導教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以提高課堂教學效益為中心，不斷探索課堂教學高效模式。

　　4、進一步改革傳統教研方式，調動教師參與教研的'積極性，與教師共同協商、平等對話，努力構建平等、民主、高效的對話平臺，提高教研活動質量。在保證常規教研活動質量的基礎上，探索開展主題報告、學術沙龍、聯校教研等多種形式教研活動，努力使活動重點突出，效益顯著，進一步提高教師特別是青年教師的專業化水平，走內涵發展和減負增效之路。

　　5、開展畢業班數學復習教學研究活動，開設復習教學研究課，相互探討和交流好的復習方法。加強對各種考試的研究，以考試為切入口，促進教師的教學方式、學生的學習方式的轉變，全面提高我區初中數學教學質量，促進學生的全面發展。

　　三、主要活動安排

　　九月份：

　　1、開設七年級、八年級、九年級數學研究課。

　　2、組織教師參加常州市青年教師基本功課比賽。

　　3、召開部分教師座談會，對20xx年中考數學試卷進行研究分析。

　　4、組織召開區級課題“培養初中生數學反思性學習能力的研究”研討活動。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。

　　十月份：

　　1、組織武進區初中數學教師評優課比賽。

　　2、開設九年級數學教學研究課。

　　3、組織召開區級課題“培養初中生數學反思性學習能力的研究”研討活動。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。

　　4、以協作片為單位召開初中數學教研組長會議。

　　十一月份：

　　1、開設七年級、八年級初中數學研究課。

　　2、組織召開區級課題“培養初中生數學反思性學習能力的研究”研討活動。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。

　　3、組織教師參加常州市教育學會中學數學教學專業委員會論文評選。

　　十二月份：

　　1、組織教師對某一所初中的數學教學進行常規調研。

　　2、召開初中數學中心組成員及部分骨干教師會議，主要內容是對“20xx年常州市中考數學試卷”進行評價分析研討。

　　3、組織召開區級課題“培養初中生數學反思性學習能力的研究”研討活動。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。

　　4、召開數學專業委員會理事會議，商量理事會工作。

　　20xx年一月份：

　　1、組織召開區級課題“培養初中生數學反思性學習能力的研究”研討活動。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。

　　2、對新編蘇科版教材實施過程中的重、難點問題進行研討。

　　初中教研工作計劃篇13

　　一、指導思想

　　以深化課改為核心，以推進農村課改為重點，深化我市初中學科“教法、學法、考法”改革，進一步落實新課程教育教學理念，提高我市初中教學水平和質量。

　　二、工作重點

　　1、深化課程改革

　　重點深入鄉鎮教學第一線，加強農村課改的指導工作，研究農村學校新課程實施途徑與方法，召開農村初中課堂教學改革展示活動。繼續收集與研究新課程實施中存在的問題與對策，撰寫學科年度新課程教學總結報告。召開學科教學研討會，總結課程改革取得的初步成效，及時推廣，提高新課程實施質量。

　　2、推進校本教研

　　深化校本教研聯系校工作，探索科學、規范校本教研的內涵和實施策略，并推進校本教研的文化重建。評選優秀教研組、備課組，召開初中校本教研現場會，編輯初中校本教研專刊，推廣優秀個案和經驗，推進我市校本教研深入開展。

　　3、狠抓師資培訓

　　做好新課程備課培訓工作。倡導開展“主動·合作·探究”的培訓方式，研討優秀課堂教學案例，探索優秀課堂教學改革經驗，提高新課程課堂教學質量。

　　做好新課程骨干教師研究班的培養工作，以點帶面促進整體師資隊伍的`發展。通過省、市學科教學論文、課堂教學、教學案例三項評比鍛煉和提高教師專業水平。

　　重點研究和指導農村骨干教師的專業成長，總結優秀個案加以推廣。

　　4、繼續專題研究

　　初中各學科要積極探索因材施教的方法與途徑。語文學科著重研究綜合性學習，數學學科著重研究合作性學習，英語學科著重研究分層次教學，科學學科著重研究探究性實驗教學，思想品德、歷史與社會學科著重研究開放性教學評價。各學科要加強學科特長生培養，并重點研究后進生的轉化提高。各學科還要積極探索有效的小班化教學模式。

　　5、深入評價改革

　　以促進學生和教師的共同發展為評價宗旨，深入教學評價改革。認真做好中考評價分析，研究新課程初中學業評價，召開中考質量分析會議，發揮評價的導向作用。加強日常教學評價研究，尤其要研究學生綜合素質、課堂教學質量和教師教學水平的評價方法。精心編制學業評價試卷，為教學提供優質學業評價材料。

　　6、開發地方課程

　　開發九年級地方專題課程《活力ＸＸ》。調查研究七年級、八年級地方專題課程《山水ＸＸ》、《文化ＸＸ》實施情況，召開課堂教學研討會，推廣優秀課例，發現問題及對策，推進我市地方專題課程實施。

　　7、加大網絡建設

　　大力開發學科教科研網絡資源，充分運用現代信息技術推進新課程。

　　8．加強自身修煉

　　加強教研員的政治學習和業務進修，組建成一個學習型組織，提高教研員思想素養和業務能力。加強科室建設，制定科室學習和工作計劃，修訂科室管理制度，明確各科教研員的崗位職責，提高教研工作效率。

　　初中教研工作計劃篇14

　　教研工作以全面推進素質教育和打造特色教育的精品為目標，以實施課程改革和提升教育質量為兩大重點，以深化教研和科研為動力，以加強隊伍建設為保障，以狠抓教育管理為抓手，教育教學質量有了新的提高。不妨看看初中歷史教研工作總結。

　　回顧一學期來的工作，歷史教研組在區教研室和校領導的指導下，在歷史組全體歷史老師的共同努力下，順利完成了各項教學教研任務，并緊跟新課改的步伐，在學習中實踐，在實踐中總結提高。現將一學期來的主要工作總結如下：

　　一、認真制訂、實施教學計劃

　　教研組在組織各年級教師開展教學大綱、教材學習研究的基礎上，根據不同年級教學目標、教學內容、學情特點，在學期之初，制訂了各年級的教學計劃及教學進度表。教研組、各年級備課組制定了教研組和備課組計劃，并根據制定的計劃有條不紊地開展了各項教學教研工作。

　　二、繼續抓好教學常規工作的落實

　　本學期歷史組教研組根據學校精致化管理的精神，認真落實教務處制定的教學常規，督促老師做好教學“六認真”工作和“三率一本”工作。三率即作業的布置率、批改率、范卷率。布置率要求專用紙每周兩次，糾錯訓練高三每周一次，高一高二每兩周至少一次，專用紙作業統一格式，有命題時間、命題人。批改率要求每次作業全部批改，且批改要規范，有成績（或等級），有批改日期。范卷率要有正確率（或錯誤率）的統計，對錯誤率低的題目要統計到具體學生；對錯誤率高的.題目或典型錯誤有錯因分析、講解思路、相關知識點的拓展復習鞏固。根據本學期教務處的檢查反饋，歷史組在教學“六認真”工作和“三率一本”工作方面的工作是比較規范扎實的。

　　三、深化組內的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施

　　本學期歷史組不僅組織了校內的公開課，還積極參加了和教研室、兄弟學校聯合舉辦的金秋對外開課活動，組織了全組老師聽課、評課，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的、符合新課改理念的歷史課堂教學模式，提高了學生學習的主動性和積極性，從而提高了學習效率。

　　四、抓科研、重創新

　　1、開展好校本主題教研活動。本學年歷史教研組制定了如何在歷史課堂教學中培養學生的材料解析能力的校本教研主題，并圍繞這一主題每月開展了一次校本教研活動，還針對教研主題開設了教學研討課，探討如何培養學生的材料解析能力，有效提高了本組教師的教研能力。

　　2、同時我們將教科研工作與日常教學的點滴有機結合，多探討、多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經驗或教訓。如備課組活動時，不僅統一進度、教學重點和難點。

　　3、結合校本教研主題，進行教研組課題研究。

　　五、加強考試研究

　　教育現實中，分數不僅是學生的命根子，也成為衡量老師、學校的重要標準。在現實中，我們無法回避應試教育。但是任何事情都是有規律可循，須講求科學的。正因為如此，歷史組關注高考動向，研究學業水平測試，既增強了課堂教學的針對性和有效性，又極大地節省了學生的課余時間，提高了教與學的效率。也必將有助于明年高二的學業水平測試和高三高考取得更好成績。

　　以上是本期歷史教研組的工作情況。教師在完成教學工作的過程中，專業知識和技能的提高缺少機遇和經費，在新的一學期我們一定要多努力，克服困難，創造條件使教學教研工作取得更大的進步

【初中教研工作計劃】相關文章：