教師的公開信(14篇)
教師的公開信1
尊敬的教育部領導：
我們是湖南省隆回縣一批為農村教育事業耕耘奮斗了十幾年甚至二十幾年，卻至今被遺忘的農村代課教師。今天，我們一為生活所迫，二為身份所困，不得不斗膽上書教育部，請教育部聆聽我們隆回縣340多名農村代課教師的心聲。
我們也曾經是一群對教育事業有著執著追求的熱血青年，在上個世紀八、九十年代，在隆回的教育需要我們時，我們憑著一顆火熱的心，毅然把青春揮灑在三尺講臺上。在多年的教學工作中，我們盡管只拿著微薄的工資，但我們任勞任怨，忘我工作，始終站在條件最艱苦的農村講臺。許多代課教師的工作業績遠遠超過了公辦教師，教學質量得到了學生、家長和社會的一致認可。
然而，在上個世紀九十年代，教育部門錄用了部分教師子女和配偶，但大多數名額被有關部門“搭車”擠占了。1999年下學期，隆回縣教育局實行“一刀切”政策，清退了全部代課教師，當時被清退的有千余名。清退時，我們沒有得到任何補償和答復。清退之后，由于山村小學條件艱苦，公辦教師大都不愿意去。于是，2xx0年上學期，我們這些教學能力優秀的又被重新請了回來，被分配到各鄉鎮偏僻的山村小學做代課教師，去填充無人去的空缺。目前現任的農村代課教師共340多人，占了全縣農村小學教師的1/3之多。
隆回縣大部分地處雪峰山脈的崇山峻嶺之中，學校大多是公辦教師不愿意去的條件最艱苦的學校。而我們這些農村代課教師，卻總是哪里最需要，我們就奔赴哪里。許多代課老師每天要走20多里山路，行走在荊棘叢生，泥濘不堪的羊腸小道上，穿行于云霧纏繞的幽幽山谷中，無論寒冬酷暑，風雨無阻。幾十年來，我們做了許多常人沒做過的事，吃了許多常人沒吃過的苦。
司門前鎮墦溪小學，因山勢險峻而有“黃洋界”之稱。十多年來，一直只有兩個公辦教師，一個幼師，其余五個都是代課教師。5個代課教師承擔了1——4年級的全部課程和五、六年級數學，兩個公辦教師只教五、六年級的語文，工作量是公辦教師的兩倍還多。而教學條件的惡劣更是常人無法想象。劉翠萍老師教的二年級班的教室，三面是爛木板，一面是土磚，墻上不時掉下木塊和磚頭，教室門已破爛得只能用木棒撐著。沒有黑板，她就跑到農戶家借一扇舊門做黑板。最難熬的是下雨天，教室里成了“池塘”，師生們不得不進行“水中教學”。有一次劉老師正在上課，一陣狂風將教室門吹倒，她的腳被砸得皮開肉綻，結果還是自己花了幾百元治療。第二年，村里同意修建新學校，學校老師們帶領四、五、六年級的學生“愚公移山”，搬了幾個山頭，填了兩個操坪，移種了幾百棵樹，用了近兩年的無償勞動建起了新學校。有一天放學后，老師們又移樹填操坪直到傍晚，在回家的路上，連日勞累的劉老師突然昏倒，身體由于處于經期流血不止。連夜送到本鎮醫院卻因為一時湊不齊醫療費而被醫院拒收，后來轉到鄰鎮醫院找了熟人才搶救回生命。1998年，劉老師每月工資只有1xx元，但她卻拿出了她一個學期全部收入的一半250元，為班上3位家庭條件特別困難的學生補繳了學費。
金石橋鎮中心小學的羅雪貞老師代課已有二十余年，在2xx7年5月9日放學回家途中，騎著自行車被撞倒在路旁的水泥墩下，造成左膝蓋骨嚴重受損，當時她不醒人事，被緊急送往金石橋鎮中心醫院搶救，因傷勢嚴重醫院不敢接收，又匆忙轉至縣人民醫院，醫生初步診斷后不能確定是半月板損傷還是神經筋斷裂，建議她去省城大醫院確診。然而了解到去省城醫院需要上萬的巨額治療費時，工資微薄本已負債累累的羅老師斷然打消了這一念頭。羅老師沒有得到學校一分錢的醫療費。因為無錢繼續治療，直到現在她的腳仍然沒有康復，一到陰雨天或者稍微負力就庝痛不已，但她人卻早已重返講臺。
最令人悲痛和可憐的是司門前鎮的劉慕君老師，因為代課，終年積勞成疾，年僅39歲就因肝癌匆匆辭世。劉慕君老師代課20xx年，教學質量一直名列前茅，但因終日勞累落下了很多疾病。近年來，她的病情日益嚴重，生活也因治病而窮困不堪。因為代課教師沒有任何醫療保障，為了生存，2xx6年，她不顧病魔纏身，迫不得已暫時放棄代課，去深圳打工治病。然而不到一年，多年的肝病癌變惡化，讓她踏上了不歸路。臨終前，她萬分痛悔地說：“是代課毀了我的一生，是代課代去了我的命!”
類似的情況，在隆回縣代課教師中數不勝數……
幾十年來，我們含辛茹苦，嘔心瀝血，教書育人，默默奉獻。我們只為了一個共同的樸素的信念，培養有用的人才，讓農村不再落后。我們為農村的.教育事業付出了全部的青春，獻出了全部的熱情，流干了所有的汗水。而如今，我們卻又要因此而流淚水。我們青春已逝，許多已年屆半百，上有年邁的父母，下有正在上中學或大學的子女，生活的無奈迫使我們債臺高筑，境遇凄涼!我們付了這么多，得到的卻是少之又少!
盡管我們工作量比公辦教師重，工作條件比公辦教師艱苦，教學成果不比公辦教師差，待遇卻和公辦教師有天壤之別。我們每月工資四百余元(一年只發十個月)，不到公辦教師收入的四分之一，而且沒有任何其他保障，教育公平何從體現?更讓我們痛心和尷尬的是，我們含辛茹苦教了幾十年書，卻一直連國家承認的“人民教師”的合法身份都沒有，這對我們代課教師，甚至對國家的教育制度又是怎樣的諷刺!
當然，我們更愿意相信，以實現教育公平為己任的國家教育主管部門決不會視我們而不見，會給我們合理的報酬，也會賜予我們名份。陽光總在風雨后，我們期待著，代表公平的陽光也能照射到我們隆回縣340名代課教師的身上，溫暖我們受傷已久的心。
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xx年x月x日
教師的公開信2
一位大學教師在閱完學生期末試卷的大約2／3后，面對學生的卷面成績，實在按捺不住心中的失望與遺憾，因不愿看到學生荒廢學業，辜負大好的學習時光，以一位過來人的身份給學生們寫了一封公開信，大學教師致學生公開信：上大學不讀書 干什么。
因擔心給學生造成壓力，公開信發布時刪掉了專業和課程名稱。這真是一位宅心仁厚的老師，從信中我們還是看到了老師內心的不安，看到了愛之深、責之切。
信中說，這次考試試題大多數是常識性的問題，書本上幾乎都有，而且是重點講解的內容，有幾道題甚至是他反復強調的。居然很多同學都不會，卷面成績只有四五十分，甚至二三十分。面對這樣的成績，老師無奈地問：“我真的不知道大家有什么原因，難道大家現在真的連認真看一看課本的耐心都沒有了嗎？難道在上課時就真的一句都沒有聽進去嗎？姑且不說這些知識關系到你們將來的飯碗，就說考試不及格會關系到你們將來的畢業證、學位證，難道都不能引起你們的重視嗎？”
既是基礎性的知識，又是老師反復強調的內容，卷面成績如此不堪，哪一個有責任心的老師能不心焦？“一寸光陰一寸金”，看著學生把美好的青春虛擲，哪一個希望學生成才的老師不滿懷惋惜？
無獨有偶，湖南某大學一門《大學物理》考試，全班77份試卷中，只有不到1／3的學生卷面成績達到了及格線，相當一部分學生只考了二三十分。兩所學校，一樣的結果，看了這樣的`消息，讓人好生感慨：是“十年寒窗苦，金榜題名后”便沒有了目標，失去了方向？是難以適應快節奏的學習模式？還是對所學專業沒有興趣？不管什么原因，如此糟糕的成績是說不過去的。且不說家庭物力的浪費，也不說老師付出的心血，單是把最美好的學習時光浪費在“整天掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，玩著網游”上，就令人十分惋惜了。這大概也是老師忍不住給同學們寫信的原因吧。
大學階段正是讀書的大好時節。龍應臺在給兒子的信中說：我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。李嘉誠也曾說：“讀書雖然不能給我們帶來更多的財富，但它可以給我們帶來更多機會。”讀書就是為你的安身立命多些選擇，而這樣的選擇則有可能使你的人生大放異彩。把給自己未來蓄力的資本輕易拋棄，的確是不明智的。
不要不在乎這最能心無旁騖、精心讀書的大學時代，這應該是錦繡時光。人生不可逆轉，青春極易凋零，失去了就再也回不來了。上大學不讀書，到底干什么呢？幾年下來，難不成以腦袋空空、兩手空空、灰頭土臉的面目走向社會嗎？
希望我們的學生不負老師的苦心，“勸君惜取少年時”，不要等到“情懷漸覺成衰晚，鸞鏡朱顏驚暗換”時，才“追往事，空慘愁顏”，縱使愁如“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”也于事無補。與其彼時追悔蹉跎的歲月，不如現在拋棄陋習，訂立目標，妥善計劃，管控時間，權衡輕重，端正態度，以學為本，才不枉這短暫的青春年華，也才可能讓我們的老師不再年年詰問復詰問，惋惜復惋惜。
人都會犯錯誤，處在迷惘彷徨期的青年尤其不能避免。年輕人犯錯誤，上帝都會原諒。關鍵在于知錯能改，能做到以人為鑒，見賢思齊，見不賢而內省。古人說：非成事難也，明理難也；非明理難也，行之難也；非行之難也，終之難也。即學業有成就先要明理，明理以后，就要踏踏實實去做，并堅持到底。要明白我們今天的所有是過去努力的結果，而未來的命運又是這幾年奠定的基礎。是選擇認認真真讀書還是其它，一念之差結局會截然不同，甚至是天壤之別。
教師的公開信3
xx大學的全體教師：
暑去秋來，新學期伊始，我國第29個教師節如約而至。在此，我們代表學校黨委、行政，向長期耕耘在教學、科研、管理第一線的各位教師致以節日的祝福和誠摯的問候!
一直以來，我校廣大教師以立德樹人為根本任務，甘于教書育人，勤于科學研究，樂于服務社會，教育、感染、影響了一代又一代上理學子，為學校事業發展和國家、地方經濟社會建設作出了貢獻，是學校發展歷史的創造者和見證者!特別是在學校發展的關鍵時期，教師們顧全大局，精誠團結，砥礪前行，展現出了對學校教育事業高度的責任感、大局意識和奉獻精神，是推動學校發展的.中流砥柱和堅強后盾!
近一年來，學校按照關于“以提高教育質量為核心，推動高等教育內涵式發展”的會議精神，緊緊圍繞“推動創新發展，深化內涵建設”的工作主題，全神貫注做精品本科、爭一流學科、創百強大業，大力實施人才強校主戰略，學校“工程型、創新性、國際化”人才培養深入推進，卓越工程教育、創新創業教育和國際化教育的辦學特色進一步凸顯，管理服務提效與校園硬件提升齊頭并進，學校整體辦學實力、行業影響和社會聲譽逐步提升，學校正以平穩有序的狀態昂首挺胸邁向新一輪發展階段。這些成績的取得，離不開廣大教師的無私奉獻、勤奮工作、團結實干!
目前，上海高等教育正以提高教育質量為核心，以師資隊伍建設為重點，并將從規劃引導、質量提升和評介提效三個方面深化改革，深入推進高校內涵建設。面對上海高等教育新的發展形勢和機遇，當前和今后一段時期，學校將以高標準實施精品本科，以高層次推動學科建設，以高水平建設師資隊伍，把人才強校主戰略作為學校事業發展的重中之重，把建設高素質師資隊伍作為學校發展的第一要務，集全校之力加快推進國內一流理工科大學建設的進程!
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校，學校辦學之所本者在教師。全面提高教育教學質量，關鍵在教師。高素質教師隊伍是學校的核心競爭力，是學校內涵建設的重要因素，是學校的底氣和力量的源泉。近期，學校將創新人才管理體制機制，探索推出系列政策，為人才引進、教師發展創造條件。今后，我們將進一步思想解放、思維創新，以更加廣闊的視野與胸襟，創造性地開展工作，并切實關注廣大教師的工作和生活訴求，努力為想干事、能干事的教師搭建施展才華的舞臺，讓每位教師都能干成事、干大事。
老師們，學校昨日的成就歸功于你們辛勤付出，未來的輝煌更需你們奮發圖強。希望廣大教師恪盡職守，以更加振奮的精神、更加飽滿的狀態、更加務實的作風，全身心教書育人，為推動學校教育事業再上新臺階而共同努力!
祝愿全體教師節日快樂!工作順利!身體健康!闔家幸福!
XXX
XXXX年XX月XX日
教師的公開信4
親愛的玉教師：
大家好!無論我們在何地生長，以何種方式來上班，現在能給予我們團隊力量及退休生活后集體歸屬感的，只能是xx學校。因此，我們要像愛自己眼睛一樣愛xx學校。
曾經在艱苦的辦學歲月中，我們習慣創造條件，讓學校更像學校。現在條件好了，我們更應該創造條件，讓學校更像家。
愛xx，就像在從前艱苦的日子里，我們先把心依偎在一起，相互取暖，不計得失。愛xx，就像從前用最少的工資待遇，享受最講良心、最有品位的教書育人生活。
現在，辦學條件、工資待遇改善提升了，我們更應該享受最講職業道德、最講天地良心、最講教育品位的教書育人生活。
愛心怎樣生起?有時間多到玉娃娃、玉少年的住家地走訪一下，了解一下孩子們的'生活環境;有時間多留意一下那些護送孩子來xx讀書的家長——他們盼望的神情;有時間多與孩子們交心，聽一聽他們的夢想……我們中的許多老師，出身并不顯貴，能跳出農村，一靠學校教育，二靠父母激勵，三靠自我努力、四靠歷史機遇。如果以我們的成長，讓我們堅信：讀書能改變命運，我們更有理由相信：孩子的命運就掌握在我們手中。
我若初中不遇到一位有愛心、責任心的班主任，我的命運不會至此。我們應該是孩子生命中幸運遇見的一位貴人。
境由心生，在艱苦的歲月中，我們因為心如一家親，所以，我們視校如家，視生如子，艱苦中提煉快樂。
相隨心轉，在艱苦的歲月中，我們專注于事業、專注于學生，我們沒有心思抱怨天、埋怨地、恨怨人，那時的面相平靜、從容、自在、高貴。
校長、教師會調整、流動、退休，但我們留在xx百姓心中的印象，留在xx學校辦學歷史上的故事，永不消失。在xx，我們也在書寫自己黃金年齡階段的歷史。寫什么、怎么寫，歷史會給我們，xx會給我們一個公正的答案。
愛xx，就是愛自己。愛自己，就把在xx學校的每一天過得有意義、有價值。共同努力吧，親愛的玉教師。
xxx
xxxx年xx月xx日
教師的公開信5
親愛的張老師：
您好!
小學六年，沒想到一眨眼的功夫就過去了!您還記得我嗎?五年半前，在我還是一個懵懂無知的小女孩時，爸爸媽媽就把我送入了這所學校。面對人聲鼎沸的操場，古老翠綠的古榕，我心里只有陌生，慌張。
當爸爸媽媽帶著我排隊報名時，您笑吟吟地問我：“小朋友，你叫什么名字啊?”面對陌生人，我的舌頭頓時打了個結，結結巴巴地回答：“我...我叫......叫....叫....”就這么支支吾吾說了老半天，我還是沒說出一個所以然來。我心里沮喪極了——“唉，肯定沒給老師一個好印象!”“哈哈，真可愛!”想不到，您聽了，并沒有露出厭惡之情，還臉笑成了一朵菊花，很親切，很和藹。當時，我緊張得揪起來的.心放下了。從此，您那和藹的笑聲和面容就定格在了我的心里。
張老師，您是多么和藹，像春日和煦的陽光一般溫暖著我的心田。可是，您有時候也會很嚴格。
廄得有一次，您教我們學習拼音。可是，班上的同學有一半是總會忘記“jqx”這三個拼音后面的“ü”是要去掉兩個點的。您就不辭辛苦地一個一個同學地過關。教室里，人聲吵雜，您還是一絲不茍地檢查著， 那個同學一有差錯，就批評指出，重寫10次。我站在隊伍的后面，一遍一遍地檢查著。但是，還是有“漏網之魚”沒有查出來，卻被您發現了，罰我毫不留情地罰我認認真真地抄了10遍。在罰抄的時候，我不僅沒有埋怨，還很敬佩您——“啊，沒想到張老師那么一絲不茍，工作那么認真呀!”
張老師，是您，讓我熱愛學校，讓我小小的心靈初次受到老師的愛。謝謝您，張老師!
祝您
身體健康
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xx年x月x日
教師的公開信6
尊敬的省廳：
我們是隆回一線教師，在此借紅網平臺，特向貴廳反映情況。
隆回教育主管部門每年組織二次大型統考，上學期那次無可非議，六年級畢業考試、初三會考等等，但是下學期對小學、初中、高中也進行全縣統考排名，老師就不太理解。冰凍天，聲勢浩大的教師隊伍跨鄉鎮監考，老師怨聲四起。學生也可憐，天寒地凍，天沒亮就要趕往學校考試，哪怕感冒發燒也得去考試，如果遲到、缺考，就不得了，班上就出現一個0分，那就嚴重影響了老師成績排名，進而影響老師評優晉職。
可以說，現在隆回各學校及主管部門，評價老師就是看學生統考排名，所以考學生實際就是考老師，學生的分數就是老師評優晉職的分數。于是出現音、體、美課被擠占，學生下課、中午休息也強壓在教室讀書做試卷，放學后補課，星期天補課，教師指定買大量試卷要學生完成，我一外甥讀五年級，近段每晚在家里要完成10多版試卷，簡直成了做題背書的機器。“既然你對我不仁，我就對你不義”老師對付分數低的'學生更是手段驚人：抄課文1xx遍，放學后留下來背到天黑，中午不準吃飯在教室讀……
在當今這樣的“新課標教育改革”時代，由于統考頻繁，統考排名成為評價教師的唯一標準，學校的素質教育都成為空談，教學改革成為空談，全面發展也成為空談，更談不上素質教育、個性發展，一切都成為了應付做秀，學校的教育實際就是“題海式”“強迫式”“死記硬背式”教育……學生的個性被扼殺，成為了讀書機器，沒有了音體美課，沒有了休息時間……
我們一線教師不忍心看到這種狀況，根本也不愿意這樣做，希望學生能快快樂樂上音體美課，希望課堂是快樂的，但又無可奈何，為了評優晉職只有讓學生拼分數!
懇請省廳來基層學校調研，深入一線教師。
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xx年x月x日
教師的公開信7
尊敬的老師們：
首先祝全體老師節日快樂!
伴隨著金色的秋天，教師節也踏著輕盈的步子緩緩走來。教師，是這一季的主題;師恩，蕩漾在每個人的心里。在此，我們祝所有的老師致以最誠摯的祝福和最崇高的敬意：祝您身體健康，心情舒暢，事業有成!
懷揣同一份夢想，我們走到了一起湖塘中心幼兒園。這方美麗的土地因為有您而更加生動、充滿靈氣這里會是我們幸福工作的家園。在這個感恩的'季節里，我們有說不盡的感謝。感謝您對湖塘中心幼兒園工作的支持和理解，可以說幼兒園的每一點進步、每一次發展、每一個飛躍，都凝聚著您的信任、寬容、關愛、支持、奉獻你們智慧的創造、踏實的苦干、陽光的心態深深感動著你、我充滿激情的工作狀態讓幼兒園的內涵和外在一樣的博大、厚實、充滿美感。
為了共同把幼教事業做好，為了讓湖塘中心幼兒園的孩子們快樂成長，我們兢兢業業，如履薄冰，不敢有絲毫懈怠。盡管在前進的道路上，我們遇到了這樣或那樣的困難和挫折，但在您的支持和幫助下，我們一次又一次地跨過泥濘，融化堅冰，不斷向前邁進。這縷縷真情我們銘記于心。
感謝您!感謝您!感謝您!用青春和熱情，去演繹孩子最快樂的童年。為孩子們做出最好的早期教育規劃，讓他們從小成長在快樂、幸福的樂園里，享受最佳的啟蒙教育。老師們，我們和世界上最純凈的心靈如此貼近!讓我們用寬容、感恩的心態使自己更加充滿陽光地生活!
真的種子，善的信使，美的旗幟，愛的化身!當孩子們從您手中接過接力棒，他們的生命將在您的注視下開始閃光。在這丹桂飄香，天高云淡的金秋九月，在教師節感動來臨之際，我們再次奉上最誠摯的祝福，祝福您節日快樂，身體健康，萬事如意，桃李芬芳!
讓我們迎著朝陽上路
教師的公開信8
各位老師：
大家好!
從上學期的“塑膠操場”事件到如今的“行風”工作，20xx年的xx小學經受了太多的考驗，因為我們團結一致，所以我們克服了工作上一個又一個的難關。對于xx小學20xx年是不平凡的一年，對于大家，20xx年是感觸頗多的一年。對于包括我在內的很多人來說，20xx年又是失望中看到希望的一年。
對于工作形勢，相信很多人都有新的看法，作為校長在此我重提習對我們的工作要求：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。
在工作中我們永遠要與社會發展和學校要求相一致。感謝xx班同學隊會上的劇目，它讓我們重新思考我們的工作觀，重新定位我們的領導職能，在具體的工作面前，我們的理解，可能還不如xx班的同學們來的深刻!
永遠感謝那些在工作中勇于負責，勇挑重擔的`同志，他們樂于看到工作有效地開展，而且總是準備去承擔更多的責任，重要的是還不講價錢，不提要求，感謝你們!
我們xx小學只有一個中心，那就是以工作為中心，凡是能維護學校整體利益，主動配合學校工作，顧全大局的就是我們的主流價值觀。
老師們，轉眼間，20xx年的腳步近了，讓我們給工作、生活一個微笑，因為道路還在繼續，不管未來有多遠，我都會帶著大家微笑著走下去，做工作和生活的主人，不做情緒和金錢的奴隸。人生是一場旅途，就讓我們在工作和生活中一邊感受，一邊修行吧!
請大家和我一起給學生們一個微笑，播種一個善念，得到一份尊重……快樂而知足!
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xxxx年xx月xx日
教師的公開信9
尊敬的家長們：
xxxx年9月10日(周六)xx幼兒園全體師生放假一天，9月12日正常上課，望家長周知。
9月10日是“教師節”。鳳凰寶寶幼兒園節日前夕提倡全體教師“綠色育人，輕松過節”。我們鳳凰寶寶幼兒園全體教師約定不收一份禮品，不參加任何宴請，我們只需要一天假期，利用這個時間緩解一下我們的“開學季”的操勞和疲累。
教師節應該有教育的`味道。幼兒熱情洋溢地一聲問候，家長親切真摯地一聲感謝都是我們教師“幸福的味道”。我們教師不追求表面的禮節，客套的話語。我們和孩子之間是平等的關系，和家長之間是朋友的關系。一個點頭、一個微笑、一次握手、一聲感謝、一束鮮花、一面錦旗都是節日最珍貴的禮物。
我們會用愛心理解每一個孩子，用耐心等待每一個孩子，用責任心關愛每一個孩子，用慧心去發現每一個孩子。請您相信——這是我們應該做的!
在此，我們給全體家長提出倡議：請您不要費心考慮任何形式的禮品!讓我們每一位教師踐行綠色育人的宗旨，輕輕松松過節日!最后衷心感謝各位家長們的支持和配合!
xx幼兒園
xxxx年9月6日
教師的公開信10
親愛的老師：
一次，老師發了一套卷子讓我們做，我有一道題不會做，剛向右邊一轉想問問同學，就被叫了一聲，我轉過頭去，秦老師對著我怒目圓瞪，大吼一聲：“你在說什么話呢?”我正要解釋，她不等我說完就對我說：“你要小心點，要專心。”不知道為什么，我就是不喜歡老師們對我說這樣的話，莫名其妙地對她不滿起來。
我剛到補習班不久，看著“老兵”成績都在95分以上，很不甘心，總想著要追上他們。這天，要寫一篇作文，我一看標題，懵了，我很少寫不出來豈不是會被別人笑話，那太丟臉了。時間一分一秒地過去，我越發焦急地摳著頭皮，大腦高速運轉，挖空心思的想著，但還是束手無“題”，我甚至有了一點絕望的.感覺，幻想到老師在訓我，同學們在嘲笑我，那太可怕了，簡直是奇恥大辱!我用手使勁的敲了敲腦袋。秦老師好像看透了我的心思，面帶笑容走了過來，在我身邊輕言細語地說了幾句開導我的話，一下就啟發了我，思路突然變得清晰起來，想說的話源源不斷，提筆就寫。我心里覺得真是神奇，但上次對老師的不滿還是沒散去，老師像看穿了我的心事，對我說了一句：“別生氣，老師愛你，要自信!”
這時，我恍然大悟，正所謂“嚴師出高徒”。在秦老師的嚴格要求下，我的成績慢慢地提高了，有了很大進步，并時刻充滿著自信。我感激秦老師對我的教導，也喜歡秦老師身上那種樂于助人，關愛學生的優良品質。
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xx年x月x日
教師的公開信11
親愛的王老師：
沒有老師，我們哪里來的知識;沒有老師，我們怎么知道做人的道理。在這三年里，王老師，是您讓我學到了許多的知識，是您讓我懂得了做人的道理，您就是我們最好的老師。
廄得我們升四年級的第一天，大家都在等著我們以前的老師到來，可是到了準備上課的時候，你來到了教師，讓我們班上許多的同學都目瞪口呆，認為換了一個老師就對他的`學習不好。當我第一眼看見你的時候，我就想著你是一個好老師，一個嚴格的老師，一個能讓我們學習成績提升的老師。
之后果然不出我所料，在我們四年級的幾次測驗中我的成績也是一次比一次好，許多同學的成績也是越來越好，大家都認為你是一個好老師。當有哪一個同學的學習成績不好，你就會放學以后留下來幫他補習，讓他的成績有所提升。現在許多家長都認為你是個稱職的好老師，教出了許多好學生。
就是因為你的這一切好的教導，使我們班上的成績也是越來越好，所以你就一直從四年級帶到我們現在的六年級，這一階段里也是沒有換過一個老師。
現在快要畢業了，所以我現在要感謝您，感謝您為我們付出努力，付出的汗水。如果沒有您我就不會有現在這樣的成績，我要衷心感謝您，我也會永遠記住這座母校。
如果將來有人為我的小學老師是誰，我一定會驕傲的說出您的名字。
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xx年x月x日
教師的公開信12
尊敬的家長：
您好！
長期以來，我校高度重視教師的師德師風建設，廣大教師認真履行教書育人職責，為人師表，廉潔從教，促進我校教育事業健康快速發展。在上級主管部門的正確領導下，在社會各界和全體家長的大力支持下，經過全體教職員的共同努力，學校各校工作都取得顯著成績。根據《教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，市、區教育局多次下文，嚴禁在職教師從事有償家教，堅決禁止有償家教，切實減輕學生課業負擔。但是，目前有償家教現象有所抬頭，我區仍有極少數在職教師以贏利為目的，采取補課、輔導、辦班等形式對學生實施有償家教。盡管只是極少數教師的個人行為，但它違背了教師職業道德的基本要求，偏離了教育的精神內涵，異化了純潔的師生關系，淡薄了對本職工作的責任，失去了師生互動中純潔的情感，損害了人民教師的形象，影響了教育行風。
根據溫州市教育局關于治理中小學教師有償家教的暫行規定，教師有下列行為之一的，應當視為從事有償家教：
（一）在本人住房或租借房屋（含車庫）等場所進行課外輔導、補習活動并從中獲利的；
（二）在社會培訓機構兼課從事學科類補習活動并從中獲利的；
（三）利用職務之便為其他教師從事有償家教或社會培訓機構補習班介紹生源并從中獲利的；
（四）為學生提供家庭寄宿式輔導、補習活動并從中獲利的；
（五）按照相關規定應當認定為有償家教的其他行為。
（六）教師委托他人或社會機構舉辦各類補習班輔導班，從事有償家教活動的，一律視同本人行為。
我們希望廣大家長，認識到課堂教學是實施素質教育的主陣地，制止有償家教是為了讓教師有更多的精力和時間來鉆研教育教學，構建公平的、面向全體學生的.高效課堂。有償家教，極易讓學生形成“輕課堂、重補習”的不良習慣，極易讓學生喪失社會實踐活動和自主學習、自主鍛煉的機會。有償家教，加重了學生的課業負擔，加重了家長的經濟負擔，與上級的有關要求背道而馳，與打造人民滿意的教育格格不入。
我校教育事業的發展需要全社會共同關心，治理有償家教需要廣大家長的支持與監督。我們號召廣大家長自覺抵制有償家教，歡迎廣大學生家長積極舉報有償家教，我們將根據舉報線索，嚴肅查處，絕不姑息。
祝家長朋友身體健康，工作順利，萬事如意！
祝您的孩子健康快樂，天天向上！
舉報電話：
教師的公開信13
敬愛的康老師：
您好!
時間過的真快，轉眼間一個學期就過去了。您像太陽一樣溫暖著我們，把您的知識無私的傳播給我們。在這一個學期里，就像風味不同的調味包一樣，有酸，有辣，有甜，有苦……您不僅讓我學到了很多豐富的'知識，還讓我明白了什么是奉獻。每次我們調皮不聽話的時候，您總是很耐心地來教育我們，讓我們聽得慚愧不已。您每天都不惜勞累地為我們認真仔細地批改一摞摞的作業，每一個錯字，每一個符號，哪怕是一個細微的筆畫，在您的“火眼金睛”下都能把錯的找出來，這都讓家長和同學們刮目相看，敬佩不已。
老師，您是我的啟蒙老師，我永遠永遠都不會忘記您，永遠愛您!
祝
工作順利，笑口常開!
xxx
xx年x月x日
教師的公開信14
尊敬的各位家長：
秋風送爽，桃李芬芳，在第32個教師節及中秋佳節即將到來之際，我們真誠地感謝您長期以來的信任和支持，并在這里向您和您的家人致以節日的問候。
師者，傳道授業解惑也。教師，從事著太陽下最光輝的職業，他們不僅是知識的傳授者，更是孩子們心靈的引導者、道德的.塑造者和完整人格的培育者。為了捍衛師道尊嚴，弘揚社會正氣,綠波小學向全體家長鄭重發出倡議：堅守教育公平，過一個綠色教師節。
我們倡導家長們用賞識、微笑和最積極的家校合作來表達對教師的尊重、理解和認同，杜絕一切饋贈(包括鮮花、禮品、禮金及宴請等)。
我們倡導孩子們用一張親手制作的賀卡、一句真誠的祝福、一份優秀的作業……如果孩子能用自己的進步來向教師節獻禮，那將是我們收到最好的禮物。
我們倡導全體教職員工為人師表、自尊自律，謝絕任何形式的“有價心意”，堅決維護教育的公平與尊嚴。學校將此舉措納入教師職業道德評價，作為“廉潔從教”的重要依據，希望得到你們的理解與支持。
親愛的家長們，竹因節而雅，人因品而優。為了讓孩子們健康成長，給孩子們創造一個“公平、高尚、廉潔、健康”的成長環境，讓我們攜起手來，悉心維護人民教師——人類靈魂工程師的美好形象，讓“廉潔”的清風吹遍學校的每一個角落，一起度過一個清新、恬淡教師節和中秋佳節!
祝全體家長身體健康，家庭和美!
xx小學
20xx年9月6日
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