實施方案

時間：2023-10-01 15:38:38 方案我要投稿

實施方案（精華3篇）

　　為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編收集整理的實施方案3篇，希望對大家有所幫助。

實施方案（精華3篇）

實施方案篇1

　　20xx年，國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出創造條件逐步取消高校招生錄取批次，20xx年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。

　　近日，山東省召開20xx年普通高校考試招生新聞發布會，提出20xx年起，山東夏季高考將合并本科一批、二批錄取批次。

　　至此記者統計發現，全國已有22個省市已公布實施合并錄取批次，其中浙江采用了“新高考招生錄取方案”，即根據當年高考的實際人數的一定比例，按照考生高考總分（含政策加分），分段填報志愿、分段錄取。

　　改革多省份實施高考合并錄取批次

　　20xx年，國務院頒布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔20xx〕35號）提出，“創造條件逐步取消高校招生錄取批次”、“20xx年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點”，并選擇上海和浙江“一市一省”率先開展高考綜合改革試點。

　　據了解，20xx年，全國已有浙江、四川、湖北、廣東等十多個省市將二三本批次進行合并錄取。上海則是直接取消了所有本科錄取批次劃分，實行本科普通批次統一錄取。

　　20xx年以來，北京、河南、江蘇、安徽相繼公布實施“合并本科二批與本科三批錄取”；近日，山東、海南公布20xx年高考招生錄取方案，將合并本科一批和本科二批錄取，形成本科統一錄取批次。

　　此外，記者還發現，浙江新高考招生錄取方案“與眾不同”，按照改革方案的要求，20xx年浙江高考招生錄取不分批次，實行專業平行投檔，填報志愿與投檔按考生成績分段進行。即根據高考總分，分別按實考人數的20%、60%（累計）、90%（累計）分三段，第一段考生先填報志愿，隨即投檔錄取，剩余計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志愿，再投檔錄取，依此類推。

　　出發點促進學生全面發展和個性發展

　　據教育部相關介紹，合并高考招生錄取批次的出發點有三個：

　　一是拓展學生選擇機會，促進學生全面發展和個性發展。考生填報高校志愿、專業志愿的數量不變，志愿填報的空間并未減少。有助于進一步引導考生根據自身興趣特長和社會對人才的需求填報志愿。在此意義上，考生有了更大的選擇空間，有更實在的獲得感。

　　二是促進素質教育，拓寬高中教育特色發展空間。合并高考招生錄取批次，有利于高中學校破除盲目追求“一本率”，緩解學校的升學率壓力，減輕師生不合理教學負擔；有利于高中學校深入推進素質教育，在開齊、開足、開好國家課程的基礎上，更好地立足校情，明確定位，創建校本特色。

　　三是促進高校特色發展，拓寬專業發展空間。解決社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的問題，促進高校從基于分數的分層招生，逐步走向基于專業興趣的分類招生，推進人才培養質量的提升，推動高校面向經濟社會發展需要，立足學校實際，自主發展，辦出特色。

　　影響批次調整增加考生選擇空間

　　記者統計發現，目前，全國共有3個省份合并本科一二批，18個省份合并本科二三批錄取批次。

　　批次調整后，志愿填報難度是否增加？對此，安徽省教育招生考試院相關負責人答記者問時表示，高考改革招生錄取批次的合并只是錄取過程中減少了一個錄取環節，各省參與這一分數段高招錄取高校的總數并沒有發生變化，所不同的.是以往本二院校和本三院校是分開錄取，這次合并后將集中在一個批次錄取，也就是說這次的高招改革是錄取方式的改革，批次合并實際上就是將一部分學校和另一部分學校合在一個批次招生，與往年的招生錄取并無實質的區別。

　　此外，雖然批次合并后，本科二批分數線會降低，但考生的位次不會發生變化。平行志愿的投檔是按照考生的排名先后順序，因此，考生填報志愿仍然可以參照往年的錄取數據。

　　事實上，由于院校志愿數量的增加，考生可選擇填報的院校空間更大了。建議考生可根據自身的排名(分數)情況多選擇一些排名前后比較靠近的院校，并保持一定的志愿梯度，可以有效提高志愿滿足率。

　　對于辦學特色鮮明的大學是一個利好

　　對高校而言，原二本與原三本合并錄取批次后，公辦和民辦院校同等對待、同等權利、平等競爭。

　　批次合并，對于辦學特色鮮明的大學是一個利好，由于學校在高考錄取時被分在不同批次，使得社會普遍關注一本批次院校，也就造成了一些學校無法獲得平等的招生發展機會。

　　一些高校為了“上檔次”，會發展雷同的熱門專業。而原二本、三本招生批次合并后，有利于高校間錯位競爭，強化優勢專業建設，避免了高等教育的資源浪費。

　　此外，對于參與本批次錄取的院校都是一個激勵。合并原二本、三本招生批次，要求各高校用辦學特色和不同的功能定位來吸引生源，原來的二本高校不能高枕無憂，有特色的原三本院校則有希望借勢崛起。

　　各省今年高招二本和三本合并錄取，取消原來的第三批次錄取，是高考改革的進一步深入，也必將提高這一階段高校的辦學實力和辦學質量。

　　八地已啟動高考改革方案

　　據各地高考改革方案，記者統計發現，至20xx年，已有廣東、上海、浙江、北京、海南、江西、山東、天津等八地啟動高考改革方案。

　　在高考改革方案中，文理不分科已成各地高考改革趨勢，高考科目“3+3”也成眾多省份未來高考的新模式。

　　“3+3”模式是指，報考普通本科院校的考生，其高考成績將由語文、數學、外語3門統一高考成績和考生選考的3門普通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成。

　　就3門選考科目而言，各地多采用“6選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。值得注意的是，浙江采取的是“7選3”模式，除了以上所提到的6科，還多了“技術（含通用技術和信息技術）”這項科目。

　　分值設置上，絕大多數省份總分合計750分，記者注意到，海南要求以每個科目原始分轉換后的標準分呈現考生成績，這是目前僅有采用標準分這一計分方法的省份。

實施方案篇2

　　一、整體思路

　　脫貧致富達小康，生態綠化是關鍵，整體思路是：林隨水走、林隨路走、形成農業鋪攤子、水利畫格子、林業鑲邊子、道路相連、水系相通、林木相接、喬灌搭配、花草裝飾、四季常青、花果茂盛的現代的、生態的高標準農田林網化。

　　二、目標任務

　　堅持生態優先、適地適樹、獎懲并重三個原則，同時各村自選地塊必須栽植成片林30畝（樹種不限）。同時以“一道、三河、三片、六小區”為重點（一道即330省道及鄉村道路完成植樹任務4.4萬株；三河完成植樹任務2.56萬株；六小區及工業園區等，完成植樹任務4萬株）三個片內所有溝渠道路營造成片林600畝，完成植樹17.82萬株。完成更新造林面積200畝、植樹0.6萬株，補植完善成片林350畝、植樹0.28萬株。使森林覆蓋率達到21.3%、保存率達到95%。選擇三個村片結合農田改造新建農田林網5000畝，植樹4萬棵，在全鎮范圍內，村莊四旁植樹達到19.08萬棵。各村具體任務見附表。

　　三、工作措施

　　（一）做好“五個結合”

　　1、綠化造林與冬春水利建設相結合。

　　重點圍繞縣鄉和鄉村河道疏浚、村莊河塘整治，小型農田水利和萬畝良田改造疏通整治五大工程實施綠化造林，努力擴大綠化空間。

　　2、綠化造林與上級林業部門項目相結合。

　　結合省治沙項目、長江防護林項目和綠色項目以及環保森林補貼項目（綠化合格樹、綠化示范村建設等項目）高起點規劃、高標準建設、打造一批拿得出、打得響的.閃光點，努力提高造林質量。

　　3、生態效益與經濟效益相結合。

　　積極宣傳引導，提高廣大干群思想認識，做到既注重生態效益，更注重經濟效益，全力加大果樹種植力度，積極引導農民種植果樹，增加農民收入。

　　4、純林與混交林相結合。

　　按照適地適樹的原則，大量栽植混交林，實行喬灌搭配，常綠樹種與落葉樹種結合，努力改變樹種單一的狀況。

　　5、栽植與管理相結合。

　　不僅要重視栽植數量，更加重視栽后管理，做到栽得活、留得住、有效益。

　　（二）抓好四大工程

　　1、綠色通道工程。

　　鄉村道路兩側路肩上必須栽植2-3行樹木，杜絕栽一行樹的應付行為，大中小河道栽植防護林帶，形成綠色屏障，栽樹17.82萬株。

　　2、村莊綠化工程。

　　結合鄉村集中居住區建設，完成綠化合格村2個（太興、高咀），綠化示范村1個（太和新居點），補植完善太和永久性森林（片林）350畝，補植樹木0.28萬株，完成莊臺四旁補植，消除莊臺綠化盲區，植樹20.92萬株。

　　3、農田林網工程。

　　結合萬畝良田疏浚改造和小型農田水利工程，從水系調整清淤入手，進一步提高林網標準，改大網格為小網格即微型林網，在太興、洋溝、高咀三村片建設高標準農田林網5000畝，栽植樹木2.56萬株。

　　4、更新工程。

　　對近年已采伐的林地，見地栽樹，見縫插綠，確保林地面積一畝不少，林木總數一株不缺，更新、補栽植樹1.4萬株。

　　四、實施步驟

　　1、春栽準備階段

　　在四旁空隙地、村莊、高崗洼地等規劃地帶消除綠化盲區，組織開挖樹塘，同時結合水利建設，實施水系調整，為農田防護林建設打好基礎，進行苗木準備等工作。

　　2、春栽實施階段

　　開展綠化造林突擊月活動，3月5日-25日組織栽植，3月26-31日檢查栽植質量并查漏補缺，掃除綠化盲區。

　　3、檢查驗收階段

　　鎮政府組織對各村（居、場）造林綠化實績進行全面檢查驗收，重點檢查栽植數量、質量、任務完成情況和樹木成活率、保存率。

　　五、嚴格督查處罰

　　20xx年3月1日-4月1日，我鎮將組織人員對綠化造林工作進行3次觀摩評比，對倒數后3名的村（居、場）將處以1000元、800元、500元的罰款。四月底檢查樹木成活率，11月底檢查樹木保存率，對未完成任務且成活率保存率較低的村（居、場）后3名除處罰2000元、1500元、1000元罰款外，村長免職、村書記轉為代理。

實施方案篇3

　　本學期開學以來，教育局有關科室對部分學校（園）常規管理工作進行了視導，近期揚州市教育局召開了精致管理現場會，對學校（園）常規管理工作的通報。總體上看，我市學校（園）常規管理取得了明顯成效，能認真執行《xx省中小學管理規范》、《xx市幼兒園管理規范》，從常規起步，由細節做起，向精致邁進，為我市教育教學質量的`連年攀升奠定了堅實基礎。

　　xx中學、市二中、市四中、xx中學、xx中學、xx中學、xx中學、xx中學xx小學、xx小學、xx中心幼兒園等學校（園）在揚州市精致管理現場會上受到表揚。但我市學校（園）的常規管理水平不平衡，少數學校（園）常規管理存在“回潮”問題。

　　一是校園管理不夠規范。

　　存在衛生死角，教室、辦公室、實驗室不清潔，物品擺放雜亂。

　　二是教學管理不夠規范。

　　教師上課不帶教案，上課遲到或“拖堂”，不能有效組織教學，體罰或變相體罰，幼兒教育小學化等現象在少數學校（園）仍然存在。

　　三是后勤及安全管理不夠規范。

　　少數學校（園）食品放置冰箱中生熟不分，幼兒寢室被子不整，電源插座及消毒液放置過低，幼兒高低床下無軟墊，存在安全隱患。

　　四是師生管理不夠規范。

　　少數學校（園）存在車輛擺放無序，自來水龍頭關閉不及時，教師將消毒柜當儲藏柜使用，甚至有教師在工作時間逛網上商店等現象。上述現象折射出我市少數學校（園），在常規管理方面存在倦怠意識抬頭、管理責任落實不到位、管理機制弱化等問題，應引起各校（園）的高度重視。

　　目前，我市教育已進入更加重視內涵發展和質量提升的新階段，向管理要質量和效益，切實提高學校（園）管理水平，已成為學校（園）內涵發展的內在要求。為此，各學校（園）在常規管理中，

　　一是要持之以恒抓常規。

　　強化管理意識，做到堅持不懈，克服倦怠心理，力戒管理上的忽冷忽熱。健全管理機制，細化任務分解，落實崗位職責，加強督查考核。