學(xué)生手機使用調(diào)查報告
筆者認(rèn)為，手機已經(jīng)成為我們生活中的必需品，在校園里我們經(jīng)常可以看到，學(xué)生們使用手機;在中學(xué)生中，“有事打我手機”已經(jīng)成為口頭禪。在課堂上頻頻響起手機鈴聲、不健康的垃圾短信以及由此引發(fā)的攀比心理等問題，讓越來越多的老師和家長感到擔(dān)憂。筆者不提倡中學(xué)生帶手機，理由如下：
首先，中學(xué)生帶手機，當(dāng)然是社會進步的體現(xiàn)。但作為年齡較小的中學(xué)生，活動面比較狹窄，自制能力不強，有的學(xué)生在課堂上打游戲，發(fā)短信，這樣很容易影響課堂秩序和他們的學(xué)習(xí)。中學(xué)生正處于一個青春反叛期，手機的使用讓學(xué)生之間的交流加強的同時，也增加了早戀的機會。
其次，中小學(xué)生保護自己的能力不強，手機雖然不是很貴重的物品，但帶在一個十一二歲的孩子身上，很容易引起不法分子的注意。尤其對一些心理不成熟的孩子，故意的露富，容易遭到不法分子的敲詐勒索。
手機中通常會存一些家庭住址或者家長的電話號碼，這對孩子有好處，但也很容易被犯罪分子利用。
另外，從健康角度考慮，使用手機對青少年的健康不利。有專家表示，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。手機輻射會對腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。因此為健康著想，青少年應(yīng)該盡量減少手機的使用。
最后還有一點，手機對于沒有經(jīng)濟能力的中學(xué)生來說，算是一種高消費，這樣會引發(fā)學(xué)生的攀比心理，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。其實，筆者并是說禁止孩子們帶手機。而是希望老師和家長，能為學(xué)生進行疏導(dǎo)，讓學(xué)生們具備自律意識，以健康，文明的心態(tài)使用手機。
時下，校園頗為時髦的一句話就是：有事給我打手機。特別是家庭條件好的同學(xué)，有的竟擁有三四部手機，并越來越時尚。對此，我的立場很堅定，中學(xué)生不應(yīng)該帶手機，理由主要有三方面：一、短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè);二、不良信息，污染心靈;三、助長奢侈浪費和盲目攀比之風(fēng)。
首先我們看一下短信閑聊。家長為什么給我們配手機?目的無非是便于我們與家里聯(lián)系，但大多數(shù)同學(xué)卻用它閑聊，特別是個別同學(xué)竟異想天開用于考試作弊。
其次，我在這兒向同學(xué)們疾呼：不良信息當(dāng)嚴(yán)防。這是個很嚴(yán)重的問題，部分同學(xué)相互轉(zhuǎn)發(fā)那些黃段子，一些露骨的字句，讓人看了臉紅，怎么能不影響青少年的身心成長呢?特別是中學(xué)生好奇心、求知欲強，有的人經(jīng)常上網(wǎng)訂閱類似“激情男女”等內(nèi)容，只要在網(wǎng)頁上輸入手機號和密碼，選擇訂閱，24小時后手機將每周接到兩條有關(guān)兩性內(nèi)容的信息。精力的遷移，使有的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績直線下降。
最后，對于沒有獨立經(jīng)濟能力的中學(xué)生，用手機絕對是一種高消費，而且它又屬貴重物品，上體育課或搞其他活動時很容易丟失，再買新的又加重家長的負(fù)擔(dān)。況且有的人好勝心理嚴(yán)重，看到別人有新手機，心里就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，長此以往，奢靡攀比之風(fēng)愈加難絕。
下面是一些對關(guān)于“手機”的調(diào)查：
調(diào)查(一)：手機成為中學(xué)生新寵
走進今天的中學(xué)校園，我們會發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。
某中學(xué)的娜娜同學(xué)期末考得還不錯，她借機求了媽媽好幾次，要買一臺手機作為自己的新年禮物。爸爸媽媽商量后答應(yīng)了。春節(jié)前，媽媽特意帶她買了一臺手機，還了她的這個心愿。娜娜現(xiàn)在正讀高一，她說，學(xué)校里有手機的同學(xué)比較普遍。據(jù)我們在長沙手機市場調(diào)查到的情況，中學(xué)生正逐漸成為手機市場中一個比較穩(wěn)定的顧客群體。
為了求證這一說法，我們在長沙市的兩所中學(xué)發(fā)放了500份問卷，對中學(xué)生使用手機的情況作了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：擁有手機的學(xué)生達到258人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的51.7%，其中以高中學(xué)生為主。在北京、上海等經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)，其比例更是達到了驚人的程度。就連一些來自發(fā)達國家的外籍教師也對此感到驚訝。
擁有手機的中學(xué)生人數(shù)日漸增多，手機的檔次也大有水漲船高之勢。從最便宜的到價格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手機都能在校園里找到它們的擁躉。長沙市某中學(xué)幾位老師開玩笑說，我們老師的手機與學(xué)生的相比遜色多了。
調(diào)查(二)：手指之間演繹校園時尚
從最初的遮遮掩掩，到如今的大大方方，手機已經(jīng)成為中學(xué)校園里一道新的流行色。
在長沙市部分中學(xué)所進行的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在擁有手機的學(xué)生當(dāng)中，90%的人表示會用它來和家人聯(lián)系，38%的人用來和同學(xué)聊天，收發(fā)短信的有65%，玩游戲的占到19%。
主要用途一：打電話
幾乎每個有手機的同學(xué)都認(rèn)為，手機確實給與家人聯(lián)絡(luò)帶來了方便。父母可以及時掌握自己的行蹤，避免一些由于缺乏溝通而造成的擔(dān)心和誤會。此外，同學(xué)之間的交流也因為手機的使用而變得更加頻繁。
主要用途二：收發(fā)短信
“恭喜你已被美利堅哈利油蠢得死大學(xué)錄取……”這是我們在一名中學(xué)生的手機上看到的短信內(nèi)容。她說，她的手機上還有好多類似這樣的信息，都是同學(xué)之間相互發(fā)送的一些笑料。在所有的手機功能當(dāng)中，收發(fā)短信是使用頻率最高的。
主要用途三：玩電游
盡管手機的內(nèi)置游戲內(nèi)容遠遠比不上網(wǎng)絡(luò)游戲那么豐富，但由于使用不受地點限制，又不要交費，所以，手機的游戲功能很受一些中學(xué)生的青睞。
不少教育專家認(rèn)為，手機的流行，有來自社會和學(xué)生自身兩個方面的因素。手機價格普遍降低，使越來越多的家庭有了購買條件，此外，手機還能滿足部分學(xué)生的心理需求。湖南師大社會學(xué)系研究生導(dǎo)師肖漢仕認(rèn)為，中學(xué)生用手機，一是覺得好玩，可以相互發(fā)一些笑話、好玩的信息;二是能滿足自己的虛榮心理。
調(diào)查(三)：利弊如何明辨
賀歲影片《手機》讓人們意識到，作為一種現(xiàn)代化的通訊工具，手機也會給我們帶來一些困惑與麻煩。對于中學(xué)生而言，由使用手機所產(chǎn)生的利弊矛盾顯得更為突出。
面對我們的調(diào)查，幾乎所有的中學(xué)生都會說出他們用手機的一個最大好處：便于和家人聯(lián)系。這也是家長給孩子買手機的一個最大理由。不過，手機給孩子帶來的方便已經(jīng)大大超出了家長原來的想象。在很多時候，孩子們把手機聯(lián)系對象擴大到了更多的同學(xué)和朋友。
現(xiàn)代科技賦予了手機更多的功能。不少老師給我們介紹說，擁有手機的學(xué)生開始熱衷于聊天、發(fā)短信、玩電游，使用起來也往往缺乏節(jié)制。
另外，由手機引起的攀比之風(fēng)也開始在校園盛行。每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互“切磋”手機的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，做父母的左右為難。我們在山東淄博市的三所學(xué)校進行的抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生購買手機的資金全部來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負(fù)擔(dān)。如果任由手機攀比之風(fēng)繼續(xù)在校園蔓延，恐怕會有更多的家長要面對這樣的問題。
調(diào)查(四)：挑戰(zhàn)學(xué)校管理
手機的日益普及，使我們不得不重視一個問題，如果讓手機在中學(xué)校園放任自流，無視它所帶來的不良影響，許多青少年將很快在信息時代的大潮中迷失自己的方向。
很多老師反映，使用手機會妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。比如在課堂上突然響起的手機鈴聲，會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。另外，校園里還出現(xiàn)了用手機在考試中舞弊的苗頭。據(jù)長沙市長郡中學(xué)某位老師說，用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學(xué)，作弊的范圍很廣。
據(jù)了解，一些學(xué)校曾嚴(yán)厲“禁止學(xué)生帶手機進校園”，想徹底解決手機所帶來的問題，但結(jié)果并不令人滿意。不少學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校禁止他們帶手機缺乏充足的理由。
一邊是不可阻擋的時代潮流，一邊是手機帶來的種種尷尬。如此尖銳的矛盾正在考驗教育部門的智慧和決心。
這種困惑與挑戰(zhàn)并不僅僅出現(xiàn)在中國。在一些發(fā)達國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。日本的一些中學(xué)向家長致信呼吁，中學(xué)生原則上不應(yīng)擁有手機，希望家長立即與電話公司解約。
上海市建平中學(xué)是國內(nèi)最早針對學(xué)生使用手機問題采取管理措施的學(xué)校。2003年12月1日，湖南師大附中推行“校園文明規(guī)約”，提倡學(xué)生不要把手機帶入學(xué)校，并在校園內(nèi)安裝了60臺磁卡電話，方便學(xué)生與家人聯(lián)系。長沙市一中也準(zhǔn)備在今年上學(xué)期進一步完善學(xué)生使用手機的相關(guān)規(guī)定，并把手機的使用問題作為信息時代下的德育課題開展研究。
隨著調(diào)查的逐漸深入，我們越來越意識到，圍繞中學(xué)校園手機所引發(fā)的爭論，已經(jīng)不僅僅停留在手機本身，其背后，還涉及到教育觀念、教育手段如何適應(yīng)時代發(fā)展的問題，因為現(xiàn)代學(xué)校早已不是封閉孤立的，而是信息開放時代下的一個社會組成部分。教育工作者、家長及社會在選擇采取相應(yīng)措施之前，應(yīng)該多從是否能促進青少年健康成長的角度權(quán)衡利弊。
寧波：禁止學(xué)生帶手機違者扣分
今年9月份以前寧波華茂外國語學(xué)校內(nèi)10個高中生，7個有手機，但如今卻找不著一個學(xué)生在公開場合使用手機。因?qū)W校規(guī)定：任何學(xué)生不得帶手機入校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣押后交家長，并且扣班級競賽分每人次5分，扣個人品行考核分5分，屢教不改者處行政警告以上處分。
校方推行這項規(guī)定之前，就料到有學(xué)生不愿接受，便發(fā)出“致家長的一封信”，讓每個家長對這項校規(guī)寫上反饋意見，沒有一個家長對此項校規(guī)提出反對。
這項規(guī)定出臺并實施后，共有50余個學(xué)生被處罰。現(xiàn)在還有近25%的學(xué)生在“負(fù)隅頑抗”，偷偷地使用手機：公開場合不用，回到寢室就開機。短短1個月，學(xué)生手機擁有率就下降了50%，校方對這個結(jié)果表示滿意。
美國：為校園手機立法
大約在10年前，美國各州的學(xué)區(qū)紛紛制定規(guī)則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學(xué)生使用傳呼機和手機。主要理由有三：1.傳呼機和手機有助于在校園的販毒活動;2.傳呼機和手機有助于x社會或地下組織在校園的發(fā)展壯大;3.傳呼機和手機會對學(xué)校的教學(xué)工作造成極大的干擾。
美國一個叫“全國校園安全和保安服務(wù)”的咨詢組織聲稱，雖然使用手機可以給學(xué)生提供很多方便，但手機對正常教學(xué)造成嚴(yán)重干擾，還頻繁出現(xiàn)學(xué)生用手機惡作劇造成恐慌。另外，如果學(xué)校真的出現(xiàn)恐怖活動，所有有手機的學(xué)生一起打電話，很可能造成手機系統(tǒng)的癱瘓，使用手機也有引爆炸彈的危險。
在美國，反對在校園使用手機的力量很強。目前美國大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機。佐治亞州在下午3時放學(xué)之前嚴(yán)禁學(xué)生使用手機。一旦學(xué)生違反規(guī)定，老師可以將手機沒收，并對當(dāng)事者進行違紀(jì)處理。
芬蘭：禁止向青少年推銷手機
芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網(wǎng)等移動通信服務(wù)。如果違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。
去年秋天以來，芬蘭電信運營商無線通訊公司為了增加用戶，直接通過郵寄信件的方式向青少年本人推銷移動通信服務(wù)項目，同時寄去入網(wǎng)合同和入網(wǎng)卡。由于未成年的孩子在經(jīng)濟上不具備支付能力，其手機費賬單一般由家長支付。許多家長向芬蘭消費管理局反映了這一情況。消費事務(wù)專員立即出面制止電信運營商的這種不當(dāng)作法，同時禁止所有電信運營商向未成年人直接推銷移動通信服務(wù)。
芬蘭十分注重保護消費者權(quán)益。芬蘭消費管理局的負(fù)責(zé)人消費事務(wù)專員專門負(fù)責(zé)監(jiān)督為保護消費者而制定的法律和法規(guī)的執(zhí)行情況，在規(guī)范和凈化市場方面起著重要的作用。
個方觀點：
家長：手機“遙控”孩子
主張給孩子買手機的家長，其目的是為了隨時能找到孩子;孩子一旦遇到危險能及時用手機求助。
王女士在兒子讀小學(xué)五年級時，就給他買了手機。現(xiàn)在孩子讀初一，所在班級的學(xué)生普遍都有了手機。王女士說，從來不讓孩子在上學(xué)時帶，只是周末或假期補課時才讓孩子帶手機，主要用于聯(lián)系如何接送孩子的問題。
在教育部門工作的張女士認(rèn)為，在如今信息產(chǎn)業(yè)突飛猛進的時代，讓孩子為了回電話穿過幾條街，既不方便又容易發(fā)生交通事故。如果家庭條件允許，在不影響學(xué)習(xí)的前提下可以給孩子配置手機。
孩子們有了手機，可手機的使用情況真的像家長們預(yù)期的那樣嗎?
孩子：手機聯(lián)絡(luò)同學(xué)
多數(shù)家長反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。
昨日中午，我們在鐵東某初中門口聽到七八個身著校服的中學(xué)生正在討論周末怎么給同學(xué)慶祝生日，因擔(dān)心臨時有變，一男生隨手從書包里拽出手機說：“到時給我打手機，省得找不著我。”另一位男生也說：“對對，你們打我手機，別打咱家電話，讓我媽知道事兒就多。”
相反，孩子們對父母的電話卻并不感興趣。一位初二的女學(xué)生告訴我們，父母動不動就給她打電話，讓她覺得好麻煩。而林先生給兒子買了手機后，發(fā)現(xiàn)一有事找兒子，兒子的手機就“關(guān)機”。一問理由，不是沒電了就是忘開機了，“反正有一百個理由等著你”，林先生無奈地說。
校方：手機最好別進來
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市絕大多數(shù)中學(xué)都作出了書面和口頭要求，不提倡中學(xué)生進校帶手機。
某校高三路老師說，學(xué)校雖然規(guī)定不許學(xué)生帶手機，但她上課時還是經(jīng)常會聽到手機鈴聲或者手機短信提示聲。她一旦發(fā)現(xiàn)會立即沒收該學(xué)生的手機，并令其家長來校取回。從沒收手機的情況看，在校生使用手機大都用于接發(fā)短信息商量課后去哪里，或是傳看“黃段子”，這可比以前學(xué)生之間傳紙條“高級”多了。路老師告訴我們，在校生迷上短信后會對學(xué)習(xí)成績有影響。
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