網絡調查報告15篇

　　隨著個人素質的提升，我們使用報告的情況越來越多，報告具有成文事后性的特點。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編收集整理的網絡調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

網絡調查報告1

　　隨著互聯網與通信技術的高速發展，越來越多的人為了方便省時，會選擇網上購物，大學生作為對網絡最敏感的人群，對網上購物更容易接受，為了更加清楚了解大學生網上購物的現狀，了解大學生對網上購物的所知道的知識，是否懂得利用相關的消費的法律法規進行維權，對大學生網上購物進行了調查。在我國，受網絡影響最深、最廣的莫過于有較高文化層次的大學生，作為最先接受新技術的群體，大學生對電腦和互聯網情有獨鐘。隨著網絡的普及，電腦成本的不斷下降，網購已經從當時霧里看花遙不可及的狀態，變成了當今最火爆，最適合上班族、年輕族群購物口味的一種購物方式。這一方便、快捷的購物形式也被更多人所接受。它已經慢慢地從一個新鮮的事物逐漸變成人們日常生活的一部分，沖擊著人們的傳統消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優勢而逐漸深入人心。大學生作為追逐時尚的一代，對網上購物更容易接受。作為網上購物的主力軍之一，大學生的網購特性代表了中國電子商務將來發展變更的趨勢。為了更加清楚的了解大學生網上購物的現狀，我們在大學生群體內進行了關于網購的調查。這次調查的目的是為了研究大學生網上購物行為并對其進行分析，了解當代大學生對網絡購物的消費態度以及未來對網購發展潛力的期望。

　　關鍵詞：網上購物，消費，大學生

　　正文：

　　一、調查背景

　　互聯網和通信技術的高速發展，使電子商務迅速普及。憑借互聯網無地域限制的優勢，消除了產品、服務供應商和需求者之間地點與距離相關的障礙，我國經濟正逐漸成為以互聯網、通信技術為基礎的新經濟。現在越來越多的人為了方便節約時間，網上購物越來越貼近人們的生活不不b2b、b2c、c2c模式在降低運營成本、方便快捷等方面的優勢，大大降低了企業和個人的行業進入門檻，一時間網商如雨后春筍般紛紛涌現。網絡購物的興起，正悄然改變著社會的商業結構

　　和生活方式。，由于大學生接觸網絡比較多，所以我們對大學生網上購物進行調查。

　　二、調查目的

　　1、了解當代大學生對網購的接受度以及網上購物頻率；

　　2、了解當代大學生網購消費習慣以及平均花銷；

　　3、 總結當前網購還存在的問題并提出相應的解決方案；

　　4、對大學生網上購物給出建議；

　　三、調查內容

　　調查時間：

　　調查對象：不同年級，不同性別，不同消費水平的在校大學生

　　調查方式：網上問卷填寫，向所取樣本中的`個體發放問卷《關于大學生網上購物情況調查》：網上問卷調查

　　問卷分析方法：運用問卷網對調查結果進行分析，制作出各種分類數據圖表并根據圖表分析大學生網購現狀

　　四、問卷情況

　　本次一共在問卷網上通過鏈接發放了30份調查問卷（基本做到隨機發放），收回30份。

　　五、調查結果分析

　　1、大學生接觸網絡的機會很多，也擁有接觸網絡的技能，學習能力與接受能力相對比其他群體要強，因此有更多大學生會接受網上購物這一方式。

　　2、大學生獲得網上購物的消息主要途徑來自于網絡，主要是因為大學生更

　　多的面對網絡，適當地利用了網絡作為一個窗口，獲得信息。

　　3、在進行網上購物的時候，大部分的大學生都會選擇是購買服裝等較低端的，價格不算太高的商品，原因是跟網絡安全具有很大的關系。購買數碼電子產品等高端商品時，安全保障難以得到保證，因此大學生會比較謹慎，少在網上購買此類商品。

　　4、在進行網上購物的時候，大學生一般會考慮到生活費的問題，大學生的生活費一般在是1000以下，所以這也限制了他們在網上購物上所花的費用及次數。

　　5、在進行網上購物的時候，更多的大學生會更加注重商品的質量，其次是價格，造成這種因素可能是因為現在人們的生活水平提高了，更多的是注重生活的質量，價格的因素置于質量之后，其次，款式的因素也考慮進去了，這則可能是因為當今社會，款式意味著個性，當代的大學生都比較注重個性的發展。但在網上購物的時候，很少大學生會注重品牌，品牌效應明顯減弱。

　　6、對網上購物存在的不足進行分析：此部分筆者從網絡安全和網購遇到困難進行統計和分析。從大學生選擇網上購物的支付方式進行分析可以看出，在選擇網上購物支付方式的時候，被調查者大多是選擇相對安全的方式：貨到付款和網上銀行支付。同時，大部分被調查者對現在的支付寶風靡社會持不贊成態度，而大部分的人認為使用網上購物的消費機制還未成熟，且容易滋生無節制消費的心理。而在被調查的大學生中，有的是遇到了商家欺騙的經歷，可見，網上購物可信度還是偏低。

　　7、對未進行網上購物者的可能影響因素分析：

　　(1)受周圍環境影響，人是受大眾影響的具有自由意識的生物，大多數的人都有從眾心理，因此筆者調查的變量是被調查者周邊選擇網上購物的人數的多少，由此來確定周圍環境對網上購物的影響。

　　(2)其他因素的影響。筆者列舉了商品問題，買家誠信，貨款的支付問題，商品的輸送問題，售后服務問題等等的主觀因素，其中以賣家誠信和網絡安全問題最為突出。這表明，這兩項是大學生在不嘗試網上購物的最大原因。如果可以把以上的兩個問題解決的話，網上購物的比例會更高。網上購物的前景更廣闊。

　　六、啟示或建議

　　調查顯示，無論是有無網上購物經驗的大學生都希望網上購物的相關機制能盡快完善，從而說明了網絡購物對大學生而言還是有很大的吸引力，有相當大的發展潛力。重要的是從無網購經驗的被調查者身上看到了繼續發

　　展網絡購物的空間的希望，他們并沒有全盤否定網上購物。但是，目前而言，網上購物的時候，很多網站的流程都較復雜繁瑣，這又相對的影響了一部分網民的積極性。因此，簡化網站的購物流程也是必要的。正如以上提到的網上購物的安全問題，也是影響網上購物比例的重要因素。相關網站應該盡快解決這些問題，未網上購物者提供有力的保護，讓他們能夠放心，信任購物。防止一切欺詐和虛假宣傳損害消費者權益的事情。在交易過程中，商家應該堅持誠信經營原則。相關部門應該出臺有關網購的法律法規，對誠信缺失的商家進行懲罰。產品的質量和服務。商家應該竭力提高產品的質量，為消費者提供滿意的服務，比如在引進嚴格檢驗，提供周到的售后服務。商品分類。網上商家應該完善商品的信息，對商品進行合理的分類，使進行網上購物的網民能夠輕松買到稱心如意的商品。

　　從調查中可以得到，大學生對網上購物持樂觀態度，相關網站、企業和商家應該提高宣傳力度，同時對于網絡管理與支付程序等不足加以改進，力求做到盡善盡美，一吸引更多的潛在客戶群體并增加老客戶的忠誠度。不僅讓大學生這一群體了解，也要讓廣大民眾參與進來，促進網上購物的發展。同時，在進行網上購物的時候人們必須不斷增強自己的對網上購的相關法規的了解程度，在遇到侵權的時候懂得如何維權，這樣有利于打擊不法商家，從而為社會創造一個健康的網上購物平臺。

網絡調查報告2

　　“到面試時，學校才明確提出不要女生，我的希望一下破滅了。”今年研究生畢業的嚴鈺一直想到高校當老師，如今已經投出去40份簡歷，唯一一次參加一所師范學校的面試也以失敗告終，原因就是她是女生。

　　新聞專業的白雪峰今年本科畢業，她說，她們班級90名學生中女生占三分之二，班里20多名同學前幾天從蘭州跑到西安參加人才招聘會，但“很多理工類崗位明確不招女生”，有個文秘崗位也注明只要男性，“可能覺得女生比較麻煩吧”。據了解，她們班有三分之一的`女生已經找到工作，但大多是靠家里的關系。

　　對于性別歧視，去年畢業的王寶卻有不同看法。她說她并沒有感覺在應聘過程中受到歧視，應聘成功后在參加單位新員工培訓時，她發現200多名新員工中，女生比男生還多，“領導也曾直言招聘時不想要女生，但幾輪考試下來，很多女生很優秀”。王寶認為大單位大公司存在性別歧視問題的就少很多，男女生同場競技拼的都是能力。她說女大學生就業時要總是考慮歧視問題，就會給自己帶上無形的緊箍咒，不利于找工作。

　　此外，調查還顯示，“穩定、沒有風險”仍是女性求職者比較看重的因素，有72.2%的被調查女生贊同“干得好不如嫁得好”，其中，選擇“非常同意”和“比較同意”的分別占19.4%和52.8%。從調查和招聘現場看，女大學生對薪酬的關注度有所降低，在求職最關心的6個問題中，該因素僅以12.3%的比例排在第四位，而“晉升深造機會”位列第一。劉謙分析認為，這說明女大學生更加注重自己的職業生涯長遠規劃，說明她們對待就業更理性了。

網絡調查報告3

　　奧美中國近日發布了《 中國的生產消費者（china prosumers）》調研報告。該報告通過探究網絡社區得以形成的原因以及生產消費者們發揮影響力的技術基礎，著重分析了這些因素對社會和個人生活的影響。

　　互聯網和數字媒體已經在很大程度上改變了中國人生活、娛樂、消費和經商的方式。如果數以千萬的中國人都在通過互聯網購買和銷售商品，通過網絡來選購股票和度假目的地，通過在網上分享視頻來尋求一舉成名，那么在這些選擇和消費行為的背后，是什么樣的影響力在起著推動的作用？

　　奧美中國調研部試圖發現這樣一群核心的生產消費者他們聰明、活躍并且善于使用技術；他們從互聯網和數字媒體上獲取信息，在生活方式和品牌選擇的方方面面影響著大眾。在這次調查中，我們研究了在游戲、音樂、娛樂、電子商務、在線討論和博客領域的生產消費者，目的在于理解他們的動機和價值觀念，并解釋他們影響力的本質。本研究部分探究網絡社區得以形成和生產消費者們發揮影響力的技術基礎，并側重分析這些因素對社會和個人生活的影響。這些影響包括：身份意識的復興 網絡身份進一步真實和透明化，一個更加自信的中國人的身份意識正在興起。

　　實用主義的價值觀 生產消費者們更傾向于推薦那些優質而價格偏低的商品。審美文化的興起 生產消費者站在審美文化的最前列。這表明對于普通大眾來說，日常生活的任何一個方面都可以被時尚化。網絡互動的游戲本質 網絡互動提供了豐富的在線文化和多樣的人格面貌，這些條件為生產消費者提供了可以參與其中的廣博的娛樂方式和空間。

　　傳統價值觀和現代價值觀的碰撞 生產消費者們試圖重新詮釋中國傳統價值觀念里的關系中的自我，并且形成一個獨立于社會責任和家庭責任之外的新自我。本研究認為，網絡影響力的本質是不同尋常的。這是因為，生產消費者們并不是在領導潮流，而是在某種運動或趨勢處于潛伏或一觸即發之際，為之宣傳造勢，起到推波助瀾的`作用。我們認為成功的營銷并不在于找到那些具有影響力的人并將現成的想法交給他們，而是發掘社會中潛在的趨勢走向，并且幫助生產消費者發現它們。

　　調研團隊認為，要調動、發揮生產消費者的影響力，可以采用如下策略：

　　成為對話的一部分

　　對于一個品牌來說，成為生產消費者和消費大眾之間對話的一部分，增加品牌自身和使用者/支持者之間的聯系，在各種網絡社區之間建立關系，可以為品牌的發展提供巨大的機遇。吸引生產消費者最根本的一步，是將品牌的獨白變為雙向的對話。我們必須將生產消費者視作品牌的朋友而不是單純的消費者。他們的作用，就如同品牌本身的作用一樣，在于將想法和意見播種在他們各自的社會網絡中。

　　將品牌與網絡人物原型聯合

　　從整體上來看，生產消費者可以歸入不同的人物原型，正如品牌本身一樣。將二者聯合在一起，對于為一個品牌找到合適的代言人起著關鍵性的作用。這也說明即使某人的觀點在網上得到了重視，他/她也許不一定能成為一個品牌可以與之聯合的生產消費者。

　　品牌作為一種理想

　　生產消費者，正如我們所發現的，是一群獨立思考、熱愛自由的人。在他們的人際網絡和博客中，生產消費者會宣傳自己對社會、家庭、文化和消費行為的理想。按照大理想的概念，品牌的終極目標是使人類和人類的生活更加美好，而不僅僅是滿足理性的或感性的利益訴求。每一個大理想會孕育出一項運動或事業，而這樣的事業可以由品牌來發起和支持。網絡世界便是一個發起運動的絕佳環境，而生產消費者們則是這些運動的領跑者。

網絡調查報告4

　　第一部分：調查背景

　　隨著互聯網的普及，網絡已在潛移默化中影響人們的日常生活，而網絡流行語就是網絡影響下的一個重要衍生品，網絡流行語已經成為校園文化的一個重要組成部分，成為現代大學生的一種交流溝通方式。

　　隨著每一個網絡流行語的產生，其背后都隱藏著一個社會事件，映射出一個社會現象，在一定程度上增加了公共輿論自由的氛圍，讓大學生更加關注社會，關注國政，有利于培養大學生綜合素質能力。

　　當然我們也不可否認，在網絡流行語中有一些粗俗的語言從某個側面反映了部分大學生有意或無意的發泄和自我放縱，然而我們真正需要關注的是，在網絡流行語的背后究竟蘊藏著大學生什么樣的價值觀念和文化心態，并且網絡流行語朗朗上口、幽默的特點，正好迎合了大學生追求創新、敢于突破的新生代的心理。所以我們應該認識到，網絡流行語是客觀的——它是大學生現實生活的反映，從根本上說，要將它進一步升華只有改變我們的客觀現實；但它同時也是主觀的——它需要我們去構思、去提煉、去推廣、去建設。網絡流行語必將跟隨時代的步伐，注入清新鮮活的精神內涵，成為校園一道亮麗的文化風景線。

　　網絡流行語作為一種語言文化，必定有利有弊，因此，我小組進行了“網絡流行語調查”，旨在了解淮安市在校大學生使用網絡流行語的情況，以及在網絡流行語的背后究竟蘊藏著大學生什么樣的價值觀念和文化心態。通過調研，尋找網絡流行語的存在價值以及意義。

　　為確保此次調查的真實性和良好的質量，我組成員完全是遵循科學合理的調研方法進行的。

　　第二部分：調查方案設計

　　一、調查目的

　　1、了解當代大學生對“網絡流行語”的理解和認知。

　　2、了解網絡流行語在校園的使用情況。

　　3、了解網絡流行語的社會原因。

　　4、了解現代大學生對網絡流行語的看法和態度

　　5、了解網絡流行語在生活和學習中的意義和價值。

　　6、了解網絡流行語的發展動態。

　　二、調查內容

　　1、調查網絡流行語使用者的性別、年級以及上網情況。

　　2、調查網絡流行語的特點、傳播渠道、產生的方式、流行的原因、所折射的文化心理。

　　3、大學生對網絡流行語背后故事的了解程度。

　　4、大學生對網絡流行語所持的看法和態度。

　　5、網絡流行語在生活學習中的意義和價值。

　　6、網絡流行語的發展趨勢。

　　三、資料采集方法

　　二手資料收集：通過網絡、書籍等媒介收集有關網絡流行語的一些信息。定性調

　　研方法：焦點小組訪談定量調研方法：問卷調查

　　四、調查方法

　　（一）焦點小組訪談

　　我小組在3月26日以及27日分別進行了兩次焦點小組訪談。邀請了學生代表前來參加訪談，主要調查以下內容：

　　（1）當代大學生對“網絡流行語”的一般認識。

　　（2）網絡流行語的社會原因。

　　（3）現代大學生對網絡流行語的看法和態度。

　　（4）網絡流行語在生活和學習中的意義和價值。

　　（5）網絡流行語的'應用。

　　（6）網絡流行語的發展動態。

　　(二)問卷調查

　　我小組在4月8日-10日進行了問卷調查。具體抽樣步驟如下：

　　1、確定抽樣樣本總體根據代表性以及結合實際情況，我們抽取了淮陰師范學院東西校區、淮陰工程學院新老學區兩所學校按配額抽樣法每所學校大約分別抽取樣本146個、96個、30個、28個。

　　2、確定抽樣樣本個體

　　A、選擇淮陰師范學院東校區生活區出入口做為調查地點，采用等距抽樣方法，間隔5人進行一次問卷調查。（如有拒訪者，則調查下一個）

　　B、選擇淮陰工程學院的校園大門做為調查地點，采用方便抽樣法中的”街頭攔截法”進行調查。（1.若受訪者拒訪，則再隨機調查下一位。2.若有兩到三個受訪者成群在一起，則只抽取左邊的一位作為調查對象。3.若有四個以上人成群在一起，則抽取左右兩邊的作為調查對象。4.以上2和3點，如果受訪者拒訪則調查下一組。）為避免調查時出現調查對象極少以及調查效率低，我們將在上午10點至12點以及下午4點至6點的上下課期間進行兩次攔截調查。

　　C、對淮陰師范學院王營校區其中的12棟宿舍樓

　　1）采用等距抽樣，每間隔3棟樓抽取1棟，分別抽取了1號樓，4號樓，7號樓,11號樓,每棟宿舍抽取7個樣本；

　　2）男生宿舍：

　　a)抽取每棟樓的一至七層，每層抽取1個樣本，抽取每層左邊的第一個宿舍（面對宿舍樓大門）。（如果第一個宿舍沒人，則抽取第二間，以此類推）

　　b)每個宿舍以前來開門的同學作為調查對象，若受訪者拒訪，則抽取距離門口最近左邊的一位作為調查對象，若再次拒訪，則抽取距離門口最近右邊的一位作為調查對象，以此類推）

　　3）女生宿舍：

　　采用等距攔截調查的方法。調查地點在女生宿舍樓的大門前，每隔5個調查一次。（假定有假定10個人中的第一個人為1號調查對象，則下一個調查對象即為4號以此類推）

　　第三部分：數據分析技術

　　一、數據分析方法：

　　運用SPSS軟件對問卷調查的數據進行統計與分析。

　　二、數據分析方案：

　　在對調查數據進行正式分析之前，首先對取得的原始調查數據進行了去粗取精、去偽取真的數據整理工作，以保證數據資料的真實、準確和完整，共分為四個步驟。

　　1)調查員對回收的問卷進行回答的完整性、正確性、一致性的檢查，剔除不合格問卷，對差錯進行審核訂正。

　　2)對問卷中的每個答案都進行了編碼，一方面便于數據的錄入和進行定量的分析，另一方面可以減少誤差。編碼的設計盡量遵循了準確性、完整性、標準性和易處理的原則，并對開方性的問題在匯總所有問卷之后進行了編碼，以保證全面覆蓋答案。

　　3)數據錄入時統一使用SPSS錄入界面，并采取兩人合作錄入的方式，以減少錯誤率。在錄入過程中，對不合格的觀測值再次進行訂正或剔除。

　　4)數據處理與分析是在SPSS環境下完成的，在遵循準確性、系統性、適用性和及時性的原則下，對統計資料進行了定性和定量的結合分析，包括描述統計，分組統計以及關聯分析等。具體分析結果見調查結果。

網絡調查報告5

　　一、調查背景

　　隨著信息網絡技術的迅速發展，互聯網已經成為我們學習、娛樂、交友和工作的重要工具。然而，眾所周知，互聯網除了可以交流互動及下載學習資料外，還有許多吸引青年人、且耗費大量時間與精力的諸如網絡游戲、對戰游戲、高清影視等娛樂功能。那么，由于科技進步與經濟發展而大量普及的大學生寢室電腦，究竟給我XX大學的學子們帶來了什么？有大量自由時間可以支配的同學們又是如何使用手中的電腦的呢？到底寢室電腦的普及，給大學生帶來了怎樣的利與弊？為此而寫了這份調查報告。

　　二、調查過程：

　　（一）調查對象：

　　XX校區在校大學生

　　（二）調查方式：

　　采取對大一至大四的學生進行分層抽樣調查，發放問卷，本次調查供發放問卷200份，回收問卷188份，其中有效問卷180份，其中有115份是由男生填寫，65份是由女生填寫。；然后，進行實地考察(包括網吧、宿舍等)；

　　（三）調查結果分析；（這部分你們要重寫，結果分析應該把問卷設計的問題概況為幾個大的方面，在每一方面需要的地方在用統計的數據予以支撐說明，實地考察的也應放在這部分）

　　（1）問卷情況匯總

　　本次問卷調查的第一調查部分是整體調查部分，目的在于調查不同年級的學生接觸網絡的時間有多久，學生對網絡的態度和看法是什么，學生一個月上網的費用是多少以及大學生上網的頻率問題。

　　本次問卷調查的第二部分是關于學生網上聊天和使用電子郵件情況的調查，目的在于調查學生網上聊天的目的和網上聊天的話題，學生是否有過網戀經歷。

　　本次問卷調查的第三部分是關于學生對網絡游戲的調查，目的在于了解有多少大學生在迷戀網絡游戲，學生對哪些網絡游戲更為著迷，和對網絡游戲的看法等

　　本次問卷調查的第四部分是學生對網絡生活情況調查，目的在于調查學生對網絡生活帶來的影響的看法，如交友、身心健康等。

　　本次問卷調查的第五部分是關于學生對校園網使用情況的調查，目的在于調查學生對校園網建設的態度，學生有效利用校園網進行學習占整個學習過程的百分比，學生比較樂于接受什么類型的校園網以及學生對學校現在的網絡建設情況是否滿意

　　本次問卷調查的第六部分是關于學生對瀏覽網站的興趣和在網絡未來發展中起的作用調查，目的在于調查學生想在網絡未來發展中起的作用，學生對那些類型網站感興趣。

　　（2）問卷顯示結果分析

　　1.整體情況調查部分：

　　從大一到大四隨機抽樣調查中，有63.3%的同學大學期間不打算購買電腦，目前同學們使用電腦的主要用途是休閑娛樂，占總調查人數的81.5%。網齡隨年級的增長而逐漸上升，在大一同學中近47.6%的同學網齡在兩年以上，說明大部分同學高中時已經經常接觸網絡.

　　經常上網的同學占36.8%，有時上的同學占41.5%，每周一次的同學占15.7%，不定期的同學占6%。上網地點主要是網吧，占79.5%，在寢室上網的占13.5%，77.9%的同學認為上網對專業學習有幫助，85.6%的同學認為上網有利于同外部世界的接觸。41.5%的同學有網絡上癮的經歷.調查結果顯示，100%的學生都上過網，其中經常上網的同學占46.3%，很想上網的同學占25.3%，但限于條件而無法實現。不上網會感覺心理很悶的同學占19.3%。有55.6%的同學上網的費用是省吃儉用或從家中要的，44.6%的同學每月上網的花費占全部生活費的16%以上，75%的同學認為學校周邊的網吧收費還算合理。

　　2.學生網上聊天和使用電子郵件情況的調查部分

　　調查顯示：只有36.5%的同學有自己的E-mail郵箱，經常用的只有20.5%。，用QQ聊天交友占65.5%，在上網聊天的話題調查結果中，什么都談的同學占44.6%，學習生活的同學占25.5%，人生感受的占16.5%，發泄不滿的同學占13.4%。在有固定聊天對象情況下，上網聊天的目的調查結果顯示，結交朋友的同學占43.5%，交流感受的同學占20.6%，放松一下的同學占28.6%，其他的同學占7.3%。有過網戀的同學只25.5%。

　　3.網絡游戲的調查部分

　　調查顯示：在網上玩游戲的同學占調查總人數的56.5%，其中玩CS的同學占25%，玩棋牌類的同學占37.5%，玩單機游戲類的同學占24%，玩帝國時代的同學占13.5%。在網上隨意玩的`時間一般為整個過程60%至90%的占36.5%，43.5%的同學認為玩網游有利于身心健康。

　　4．網絡生活情況調查部分

　　調查顯示：如果沒有網絡生活會沒有了滋味，85.9%的同學認為網絡能增加獲取信息的渠道，豐富信息交流方式，有利于深入思考各種問題。有23.5%的同學認為只有到網絡中去，才會燃起自己生活的希望。有95.5%的同學認為上網有利于自己同外部世界接觸。

　　5.校園網使用情況的調查

　　調查顯示：學生對校園網的態度：據調查有46%的學生認為校園網可有可無，認為校園網建設不是很重要。只有37%的學生在學習過程中利用校園網，有45.5%不能很好的利用校園網進行學習，對于現在的校園網建設57%的學生認為不是很滿意。這些數據說明現在學校的校園網建設不是很成功，學生并不是很了解現在的校園網建設，對我們的校園網建設不是很滿意。關于校園網的建設情況87%的同學認為建設校園網的建設很重要，56%的同學支持融合學習和娛樂的站點是大家最愿意接受的，大多數同學對校園網的建設情況不是很滿意。67.8%的同學支持校園網內建立一個心理論壇。但是將近80%的同學竟不知BBS為何物。90%的同學都認為學校機房的網速太慢。近半數以上的同學不了解學校有那些網絡資源。

　　6．學生在網絡未來發展中起的作用調查部分

　　調查顯示：文化娛樂的同學占56.5%，學習資料的同學占16.5%，新聞的同學占17%，其他的同學占20%.有38.5%的同學認為如果條件充許，自己對網絡中所有感興趣站點都愿意打開看。有63.7%的同學認為自己上網的行為不太規范。有45.5%的同學希望參與校園網的建設。有65.5%的同學表示尊重網絡行為規則，維護網絡社會的秩序，是每個公民應盡的職責和義務。

　　7．關于大學生沉迷網絡現象的調查

　　調查結果顯示：有58.5%的學生經常在網上玩游戲，只有18.2%的學生從來沒有接觸過網絡游戲，有75.6%的學生認為玩網絡游戲是因為它刺激、過癮，有38.5%的學生認為玩網絡游戲可以展現自己的才能滿足自己的成就感。在對待網絡游戲的態度上，有38.6%的同學認為"玩網絡游戲不利于身心健康"這一觀點是不正確的，有45%的同學認為這一觀點正確。從中可以看出有很大一部分同學對于網絡游戲的觀點和態度是不正確的。

　　目前不少大學生沉迷網絡主要有兩方面的原因：一是學生對網絡的價值認識不夠；二是正規教學對網絡的利用不夠。大學生對新生事物往往有著極為濃厚的興趣，但目前在網絡上除了搜索資料外，在線學習的內容比較少，個別學生沉迷于網上聊天、網絡游戲等也就在所難免。引發社會難題，網絡游戲一般以"攻擊、戰斗、競爭"為主要成分。大學生長期玩飛車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，會使他們模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達到目的的方式是合理的。因為玩網絡游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多。

　　8.大學生常在哪里上網

　　在回答這個問題時，有65.8%大學生最喜歡在校園周圍的網吧上網，"網吧的網速快，服務周到，上起網來就是過癮。"一個姓李的大學生是說。有24.1%的學生喜歡在寢室上網，而喜歡在家里和學校機房上網的分別占17.6和12.5%，當問及"在哪里上網次數最多"時，有66.4%的學生回答在網吧，有20%的學生回答在寢室，而回答在家里和學校機房的分別占10.8%和3.2%。調查發現，有45%的學生宿舍配備了電腦。

　　三、實地考察(包括網吧、學生宿舍等)

　　大學生是網吧中網民群體重要的組成部分，現在已經成為網吧的主要服務對象之一。XX校區周邊聚集了十多個網吧。我們在對XX校區網吧總數中的4處進行了實地考察統計，分別是九方、聚友、香閣里和制高點。

　　4月10日晚上8時，本調查小組分別對這四家網吧進行觀察，近250余臺電腦只有三四臺空位。據統計每個網吧一般擁有200到300臺不等，每個周末上座率幾乎百分之百。這些大學生上網大都是干什么呢?粗略的總體統計：第一：玩游戲，第二：聊天，第三：看電影。只有極少數的是查資料的，更少數的學習的，將近50%以上的人純正玩游戲，30%左右的人玩游戲兼聊天，17%的人看電影兼聊天，只有3%的人在查資料。走進網吧，晃若游戲天堂，CS高手樓上樓下高喊，紅警戰將左顧右盼，夢幻西游老手新手齊聚，更有甚者，仙劍奇俠盡顯英雄本色，魔獸世界頗有大將風度，而且老生新生一代代，一茬茬，聲聲不息。還有些人是第一是好奇心驅使下玩一下試試，第二是覺得有意思，但是不怎么上癮，然后想再玩玩也無妨，第三學習感覺無聊心煩，于是就又跑去玩游戲，一而再，再而三的下去就墜落游戲世界了

　　四、存在問題及對策

　　（一）存在問題：

　　1、大多數同學的自制能力不夠，不能夠充分利用網絡的學習作用，更多的是把電腦當成了娛樂工具。這樣不僅浪費時間、浪費金錢，還對青年的身心成長造成不好的影響。

　　2、當代大學生對網絡產生了一定的依賴心理，上網之后很多時候沒有具體目的，只是在消磨時間。只通過網絡交流無形間也拉開了人與人之間的距離，不利于大學生參與社會交往。

　　3、多數同學利用網絡學習的積極主動性差，老師留任務才會關注自己專業相關知識。

　　（二）結論（這部分你抄的也太沒水平，原封不動，而且這部分可不要）

　　（二）對策（這部分概況為幾點，要展開寫）

　　1.上網時多關注一些與自己專業學習相關的網站，以擴展自己的專業知識，開闊自己的思路，可以規定自己每次上網時瀏覽20到30分鐘的相關網站。

　　2.如果是僅僅為了娛樂休閑上網，規定好自己的上網時間，嚴格控制自己的上網時間，讓自己在放松的同時不會沉迷。

　　3.當覺得自己上網會控制不住時間時，可以分散注意力，想想其他本該做的事情，嚴于律己，并鼓勵自己，相信自己不會沉迷。

　　4學校等有關部門應該出臺相關政策，加強思想政治教育，正確引導大學生規范上網。

　　五、結語

　　網絡這把雙刃劍在給大學生帶來便利的同時也產生了不少問題。而且網絡這種高科技的發展也成為了一種不可抗拒的潮流，我們要正確認識大學生上網的必然性，不能將大學生阻隔在網絡世界之外，而是要對大學生進行有針對性的引導教育，通過全社會的共同努力，最大限度地發揮網絡對大學生的正面影響，降低負面影響。以促進新時代大學生身心素質的全面健康成長和發展。

網絡調查報告6

　　一、課題產生的背景

　　20世紀末，人類進入信息時代。以信息技術為代表的新技術革命，對人類社會產生著越來越深刻的影響。互聯網憑借承載信息量的廣泛與巨大等優勢，已經深入到人們生活的各個領域。據統計，目前我國上網人數已經達到了9 000萬，其中80%以上是青少年。網絡已成為青少年學習知識、獲取信息、交流思想、開發潛能、休閑娛樂的重要平臺。但是，飛速發展的互聯網也是一把“雙刃劍”，在給青少年成長帶來深遠的積極影響的同時，也不可避免地會產生一些負面作用。

　　現實生活中，一些不法分子唯利是圖，有的利用網絡傳播暴力、***信息，有的利用內容不健康的互聯網游戲吸引青少年，使得有些孩子沉迷于網絡而不能自拔，甚至患上“網絡成癮癥”，不僅學業受到嚴重影響，身心受到很大傷害，也給他們的家庭和社會帶來了極大的困擾。青少年正處在成長發展的關鍵時期，辨別是非、自我控制的能力比較弱，容易受到互聯網的不良影響。初一的學生相對于高年級的學生而言，對網絡接觸的不是很多，他們對網絡充滿了好奇，也很迷惘，有很多學生以為上網就是玩游戲或聊天，他們對網絡也沒有一個較為正確的認識。

　　二、研究的目的和意義

　　我們通過研究性學習，經上網查資料，了解網絡對中學生學習、生活的利弊所在，今后我們會揚長避短，充分利用網絡來學習

　　三、研究對象：

　　全體網民

　　四、研究方法：

　　訪談法(調查幾位同學，記錄他們的上網歷程)

　　上網查資料

　　問卷調查(發放問卷調查，統計、整理、分析數據)

　　五、研究過程：

　　xxx

　　六、研究結果:

　　1.如何防止學生沉迷網絡

　　面對網絡是鋪天蓋地的.信息，中學生缺乏篩選和鑒別的能力，往往照單全收，由于獲取信息非常容易，你幾乎無法控制孩子從網上獲取各種信息。由此孩子便容易患上“信息過度綜合癥”，典型癥狀是終日沉迷于網絡游戲、網絡聊天的虛擬世界以及電視里，現實中則變得孤僻自閉，出現交流障礙，長時間上網會損害孩子的身體，影響孩子的發育，不良的垃圾信息還會嚴重損害孩子的心理健康。那么怎樣預防和矯正“信息過度綜合癥”呢?首先要加強和孩子的情感溝通，在家庭里多和孩子交流，并給孩子表達自己的機會，認真傾聽孩子的觀點和心聲，鼓勵和支持孩子多接觸現實中的社會，比如參加各種課外活動等，這對于“抗衡”網絡的不良影響是最重要的。其次，大人要懂得一些網絡知識，這樣才能和孩子順暢地就網絡問題進行討論，有了共同語言，才有利于你的引導。最后，要通過你的言傳和優秀的書籍給孩子提供信息的精華，提高孩子的識別能力。總之，面對網絡信息時代的挑戰，大人們不必尷尬、驚慌、憂慮、困惑，只要“與時俱進”，就可以從容應對。

　　2.有關人員怎么看待網絡

　　電腦本身并沒有錯，我們不應該因為它存在弊端就憑主觀意識一棒子打死，任何事物的發展都是利弊共存的，只要我們合理的運用，也可以避開弊端或是將變弊為利，更好地為我們服務。所以針對電腦使用中存在的弊端提出了以下的幾點的建議：

　　1、用電腦首先要明確目的，電腦是我們學習娛樂的工具，用電腦學習是我們的主要目的，娛樂只是讓我們在學習的間隙輕松一下，不能本末倒置。

　　2、虛心接受父母監督，最好把電腦放在家里的公共地點如客廳，這樣父母可對我們使用電腦在時間上和內容上起到監督和控制的作用。

　　3、合理安排用電腦時間，如果為了玩游戲，盡量在周末和節假日使用，這樣安排不影響學習，父母也不會過分反對。

　　4、不迷戀電腦游戲，有時間多和同學出去運動，這樣既鍛煉了身體，又和同學增進了友誼，何樂而不為呢?

　　5、同學們不妨訪問一下我們小組為您提供的熱門網站，它能使你們在增長知識的同時又愉悅了身心，何樂而不為呢?

網絡調查報告7

　　一、前言

　　網絡世界豐富多采 ,融國際、開放、自治、交叉、交互性等等于一體 ,吸引著大學生在信息海洋中遨游。網絡打破了國界 ,把他們帶到了一個神奇、夢幻的世界。互聯網在給他們帶來燦爛的同時 ,也帶來了大量新的尖銳問題。

　　網絡的迅速發展伴生著網絡安全問題,增強大學生網絡安全意識刻不容緩。大學生對網絡安全問題認識不清,網絡安全知識匱乏,網絡法律意識和道德意識淡薄,對網絡的強依賴性是導致其網絡安全意識薄弱的主要原因。高校應該充分利用課堂內外宣傳網絡安全知識,增強大學生的網絡安全意識。

　　因此 ,加強大學生的網絡安全教育 ,提高大學生網絡安全意識 ,成了一個不容忽視的問題 ,詳細了解大學生網絡安全意識情況，為如何提高大學生網絡安全意識提供依據。

　　二、調查概述：

　　1、調查目的

　　①．對我校大一新生的網絡安全意識程度進行分層次全方位的調查研究，分析不同性別的大一新生的網絡安全意識基本狀況，以及新生對于網絡安全的態度，和對網絡安全的看法及建議。

　　②．調查我校大學生在上網過程中對各種網絡問題的看法，以及是否有著一定的網絡安全意識，和面對網絡安全問題時是否有正確的應對解決方法以及策略，找尋我校大學生在網絡安全意識方面的不足之處，以便于制定合適且有效的解決方案。

　　③．分析我校大學生應如何提高自身的網絡安全意識，安全使用網絡，以正確的方式對待網絡安全問題。

　　2、調查對象：

　　本次調查在西南政法大學渝北校區進行，以西南政法大學大一新生為主體，采用隨機抽樣的方法選取調查對象。選取剛接觸大學的大一新生作為調查對象，從而集中地反應大一新生的網絡安全意識的情況。

　　3、調查方式：

　　通過社交網絡QQ向西南政法大學在校大學生發送大學生網絡安全意識調查問卷，收集并整理信息與數據后，制作成表格以及圖表。

　　4、資料收集方法

　　本次調查主要采取問卷調查法。見附件，問卷由15個問題組成，主要調查我校大學生網絡安全意識的基本狀況，以及新生對于網絡安全問題的態度，和對萬羅安全問題的看法及建議；本次調查實際發放問卷108份，回收108份，有效問卷108份，有效回收率100%。

　　三、調查結果分析：

　　網絡的迅速發展伴隨著網絡安全問題,增強大學生網絡安全意識刻不容緩。大學生對網絡安全問題認識不清,網絡安全知識匱乏,網絡法律意識和道德意識淡薄,對網絡的強依賴性是導致其網絡安全意識薄弱的主要原因。我校應該充分利用課堂內外宣傳網絡安全知識,增強大學生的網絡安全意識。

　　調查結果顯示當代大學生經常有意識的去了解網絡安全方面知識的人占20%，大部分大學生都比較少了解網絡安全意識占70%，偶爾有一兩次占到了11%，還有部分大學生從來就不會去了解這方面的知識占7%；因此 ,加強大學生的網絡安全教育 ,提高大學生網絡安全意識 ,成了一個不容忽視的重要問題。

　　從收回的有效問卷看,絕大多數同學了解病毒防治產品的作用。對于安全管理的技術措施, 調查問卷中列出了: 垃圾郵件、病毒攻擊、賬號信息被盜等, 有86人了解列表中垃圾郵件一項, 有46人知道病毒攻擊, 32人知道有信息被盜這項安全問題, 還有23人完全不知道或者不清楚。這表明我校學生對網絡安全問題還不夠重視，對嚴重的網絡安全問題的警惕度不足，相對較容易遭受網絡安全問題，這也是我們應該關注的重點問題。

　　從問卷調查報告中得知，我校大學生的網齡分布分布廣泛，主要分為四個網齡段，在我們所得的調查報告中，網齡不到一年的有4人，網齡在1-3年的有12人，網齡在3-5年的`有28人，網齡在5年以上的有64人，可以發現的是，我校大一新生的網齡普遍較久，5年網齡以上占據主導地位。對網絡的使用時間愈長，對我們這次調查的準確性有助于提升。不過從網齡的長短我們也可以發現，較長網齡的同學的網絡安全意識較強，畢竟長時間在網絡的使用中，積累了一定的不同程度的網絡安全意識，這一點也是我們值得欣慰的。

　　在我們調查問卷中的Q5中，問道我校大學生的上網方式，其中有99人使用手機上網，有66人使用電腦上網。毫無疑問，手機成為了大學生的主要上網工具，在上網方式中獨樹一幟。根據手機上網的主流，我們在加強網絡安全意識方面應當尤其注意手機在上網過程中的網絡安全問題。

　　據調查結果顯示，同學們在遭遇到網絡詐騙的應對方式有多種，有79人選擇及時向當地網絡安全檢查部門報案；有70人選擇報案前最好保存證據，如交易記錄等；有48人覺得報案是可以聯系其他受害人一并到派出所報案，爭取達到刑事立案標準；有66人選擇以后多學習相關知識，提高防范意識。表明學生們在對待網絡詐騙問題是并不是毫無處理手段，他們依然有著自己的處理方式，其中不乏一些正確的方式。然而，并非所有的同學都知道該如何去處理網絡詐騙問題，對于這一嚴重問題，我們仍舊要提高安全警惕，加強網絡安全意識，防范于未然。

　　四、建議

　　網絡的迅速發展伴生著網絡安全問題,增強大學生網絡安全意識刻不容緩。大學生對網絡安全問題認識不清,網絡安全知識匱乏,網絡法律意識和道德意識淡薄,對網絡的強依賴性是導致其網絡安全意識薄弱的主要原因。高校應該充分利用課堂內外宣傳網絡安全知識,增強大學生的網絡安全意識。

　　因此 ,加強大學生的網絡安全教育 ,提高大學生網絡安全意識 ,成了一個不容忽視的問題 ,詳細了解大學生網絡安全意識情況，提高大學生網絡安全意識。

網絡調查報告8

　　通過此次對部分大學生上網情況的調查，我們感到，雖然多數大學生網民的素質較高，能夠較好地利用網絡工具于成才之中，對網絡中的不健康內容能夠自覺抵制，對某些相關問題也有自己的正確判斷。但是，也明顯地存在著許多不足。

　　值得關注：近半數大學生想做技術員

　　盡管本次調查對一些較深層次的問題還沒有來得及調查，但僅就上述結果就可以看出，抓緊對大學生網民的教育已經刻不容緩，高校網絡文化陣地的建設更是迫在眉睫。

　　值得重視：高校網站亟待加強

　　因特網不僅為人們提供了一個極其便利的交際工具，也已成為思想政治工作的一個新的.重要陣地。而這個陣地的存在依賴于網絡設施的硬件。70%-80%的大學生網民之所以選擇校外網吧上網，除了自身相關原因之外，校內上網終端供不應求、網速慢或限制多等應是主要的原因。為了提高學生素質，建設好網絡文明，校園網的擴容、校內“網吧”的擴大應該引起高校領導的重視，并把它列上主要議事日程。要適應信息時代的發展要求，把校園網普及到學生宿舍和教師家庭，真正建設起一個和現實相對應的虛擬校園。

　　高校網站不僅是高校的一個形象窗口，也是知識傳播中的一個重要的信息集散地，更是大學生上網的主要出口。因此，應該把高校網站建設當作一個戰略任務持之以恒地抓緊抓好。高校網站建設是一個高品位文化系統工程，而不僅是校園網絡管理者運用相關技術掛幾個網頁而已。要組織好人力物力，調動起專家學者、編輯人員、計算機信息技術人員乃至全體師生的積極性，共同努力，搞好各高校網站的特色化建設。

網絡調查報告9

　　[提要] 網絡學習在大學生的學習過程中扮演著越來越重要的角色。所以，對大學生關于網絡學習方式的看法進行調查與分析，有利于認識現在大學生網絡學習的特點和規律，從而改進現有的網絡學習模式，提高大學生網絡學習效率。通過對上海市8所高校的學生進行廣泛的調查，本文對調查數據及大學生的相關看法進行深入的統計和分析，得到重要結論。最后，筆者對網絡學習的進一步完善提出相關的建議。

　　關鍵詞：網絡學習；大學生；問卷調查

　　引言

　　網絡學習是大學生在與他所處的網絡學習環境相互作用的過程中，獲得各種有益的學習資源，并滿足學習需求的一種新型學習活動；也是大學生在數字化生存時代的一種獨特的生存狀態，是通過不斷地調節自我并與網絡學習環境相互適應的過程。網絡學習方式是網絡學習的一種手段，是學生網絡學習狀態的一種體現，網絡學習方式的優劣，可以直接影響網絡學習效率。

　　大學生是當今社會重要的人才資源，同時也是社會主義現代化建設的有力接班人，因而為大學生提供良好的學習環境和便捷的知識獲取平臺具有積極意義。網絡學習資源不僅滿足了學生的多元化需求，還改變了傳統的教育模式。尤其是在信息化腳步快速，網絡覆蓋范圍較廣的上海，網絡學習以其快捷、靈活、成本小及信息量大等優勢，成了大學生獲取課外學習資源的重要途徑。事實證明，網絡學習已經成為大學生自主學習的重要組成部分。著名學者黃澤民認為，自主學習是知識經濟時代大學生必須具備的基本素質能力。這就意味著學生需要豐富的學習資源來滿足網絡學習的需要。而且，網絡教育平臺是一個為學習者和教育管理者提供豐富的學習資源、便捷的交流工具和助學工具的系統。如果系統設計者能更多地了解學習者對網絡教育平臺的使用方式和特點，將有助于其開發出更合理易用的網絡教育平臺。為了更好地了解大學生網絡學習現狀，我們對大學生進行了調研，并對調研結果進行了分析。

　　一、問卷調查

　　（一）調查目標及問卷設計。調查目標：了解大學生網絡學習的現狀及對網絡學習方式的認可程度。并通過對這些看法的深入分析，發現現階段網絡學習方式存在的不足，進而提出相應的改進建議。

　　問卷設計：根據課題研究的需要進行了調查問卷的設計。問卷以封閉性問題為主，兼有少量開放性問題。問卷共涉及了10個題目，分為三個部分：個人基

　　本情況，對網絡學習方式的選擇，對網絡學習建議。問卷題目層層遞進，從各個角度進行題目的設計，從而確保在最大程度上得到所需要的信息。

　　（二）調查過程。此次調研是隨機抽取上海部分大學的學生，通過現場發放，采用無記名的方式填寫的。共調查了上海8所高校的學生，每個學校發放70份問卷，共發出了560份問卷，收回的.有效問卷是485份，回收率為87%。其中，復旦大學、同濟大學、上海財經大學、華東政法大學等上海一流大學共發放280份問卷，收回256份，回收率為91.4%；同時在上海對外貿易學院、上海外國語大學、東華大學、上海工程技術大學等4所高校發出280份問卷，收回229份，回收率為81.8%；下面針對問卷上的主要問題進行分析并得到相應結論。

　　二、結論及分析

　　（一）調查結果綜述。調查結果顯示，網絡學習已成為多數大學生自主學習的重要工具，且網絡學習的途徑以專業的文字形式為主呈現多樣化。同時，與傳統課堂相比，網絡學習還有很多不成熟的地方，目前只能起到輔助學習的作用，但兩者各具優勢，可以互補。從長期來看，網絡學習方式還有很大的發展空間。

　　（二）結果分析。下面對一些主要結論進行介紹和分析。

　　1、結論一：半數以上的大學生經常通過網絡來獲得學習資料。此結論是由問卷的第二題：“平時，你會通過網絡來獲取學習資料嗎”得出的。本題結果如表1所示。（表1）由表1可知，有51.3%的學生會經常通過網絡來獲取學習材料，32%的學生通過網絡來獲取學習材料的頻率是一般。總體來看，網絡學習已經被大學生普遍認同和接受，成為學生課外學習的又一重要途徑。

　　2、結論二：大學生選擇通過網上的文章、論文等方式進行網絡學習的現象較普遍。這個結論是根據問卷中的第三題：“在進行網絡學習時，您通常使用哪種方式”得出的，該問題的選項有：相關教學視頻；網絡上的文章、論文等參考資料；網上的習題及解答；網絡論壇上討論或問答；其他。（按選項順序依次排列，下同）

　　如圖1所示，在進行網絡學習時，有44.5%的學生會通過相關教學視頻獲取學習資料，83.1%的學生會利用網上發布的文章、論文等形式的參考資料獲得，41.9%的學生會通過網站上的習題及解答獲得。由此可見，學生網絡學習的途徑是多種多樣的，其中，以網上的文章及論文等較為直觀和專業的形式為主。但是，通過分析我們也會發現，多數情況下學生是在進行單向的網絡學習，缺少及時的溝通交流，成為知識的被動接受者。若要提高網絡學習的效率，溝通平臺應必不可少。（圖1）

　　3、結論三：網絡學習與傳統課堂學習，兩者各具優勢，可以互補。結論由問卷中的第七題：“與傳統課堂教學相比，您對網絡學習的觀點是什么”獲得，本題設置的選項有：不具備課堂教學優勢，不可能代替傳統教學；具有很好的優勢，能夠代替傳統教學；兩各具優勢，能夠很好地互補；特點不一樣，適用于不同場合，不能串用。

　　如圖2所示，與傳統教學相比，72.6%的學生認為網絡學習與傳統課堂教學各具優勢，能夠很好地互補，但同時84.9%的學生表示目前的學習是以課堂學習為主，網絡學習只是起到相應的輔助作用。所以，總體來看，網絡學習目前仍處于不成熟階段，與傳統課堂教學的效用相比還有相當大的差距，傳統課堂學習還有很多網絡學習無法取代的地方。然而，不可否認的是網絡學習也以其獨有的特點成為學生自主學習的重要工具，成為課堂之外，學生獲取資源的又一大途徑。

　　所以，為了使大學生的學習方式更加多元化，應改革課堂教學，提倡自主學習與課堂教學相結合的教學方式，將“滿堂灌”授課改為課堂問題式、啟發式教學，啟發學生學習興趣。這兩種學習方式的結合更加方便了學生的學習，形成了新時代下更加開放進步的學習模式。（圖2）該問卷最后的題目為：“你認為目前的網絡學習還存在哪些不足之處？”根據調查統計的最終結果顯示，現階段網絡學習還存在網絡資源分布零散，內容良莠不齊，缺乏規范化和專業化等不完善之處。為了營造更加完善的網絡學習環境，提高學生學習效率，分析網絡學習的不足之處，并提出相關建議是有必要的。

　　三、網絡學習存在的不足

　　（一）網絡資源缺乏系統管理，導致同一類資源不能很好地歸類。而且很多網站內容都相互獨立，導致資源不流通，從而給學生的資源查詢和歸納帶來了阻礙。另外，網絡學習資源良莠不齊。在缺少參考和對照的情況下，學生很難辨識正誤，容易接收錯誤的信息。

　　（二）網絡學習缺乏溝通和交流平臺。現在很多資源都是個人或組織發布而來的，內容及發布者都不是透明的。當學生對某部分內容不理解時，沒有適當的平臺進行及時的提問，導致學習者只能被動地接受知識，很難真正地理解。

　　（三）專業性網站數量較少，且已有的網站也未能得到很好的普及。大學倡導的是自主學習、開放式學習，加之網絡在大學得到普及，因而學生在學習專業知識時，對網絡資源的需求量是很大的。所以，建立專業性資源分類網站具有良好的市場，會得到大學生的青睞和響應。可是，目前專業性資源網站并不多，產生供求不平衡的現象。即使是已有的專業性網站也還沒有在大學生中間普及開來，從而導致專業性資源網站缺口較大。

　　四、對網絡學習方式的改進建議

　　基于上述提出的問題，對網絡學習方式的改進有如下建議：

　　（一）各高校可以從自身出發，建立資源分類性網站。事實上，很多高校已經建立了一些專業的課程網站，為學生提供一些課程的內容及知識。但總體看來，各學校的網站在內容的豐富度及溝通交流方面還有很多有待完善之處。首先，各高校的網站應盡可能地擴充其內容，轉載各種論文、期刊及時事新聞等，盡可能從各個層面和角度滿足學生的需要。同時，可以采用實名制的方式鼓勵一些教授和專家積極在網站上留言，并為學生排疑解難，增強學生網絡學習的互動性。

　　同時，各高校資源分類性網站的建設能夠方便學生的自主學習，有利于師生間的溝通，形成專業性的高效率電子圖書館。學習資源是網絡學習可持續發展的基礎，一方面要根據教學實際需要開發適合學科教學和學生需要的學習資源，動員學生由資源的消費者向資源的生產者轉變；另一方面合理有效地利用互聯網中浩如煙海的信息資源、學校的電子圖書館等學習資源。應該針對不同的學科，盡可能地開發多種類型、數量居多的資源類型供不同學習需求和愛好的學習者學習，加強網絡學習資源開發的深度，增強資源的直觀性、形象性和實用性，組建大型實用性網絡學習資源超市。

　　（二）政府應積極發揮其客觀能動性。政府需加強對網絡的監管與治理，優化網絡學習環境。第十一屆全國人民代表大會第五次會議上溫總理就強調要加強和改進互聯網管理，營造健康的網絡環境。因為可持續發展的網絡學習生態系統，既要充分發揮學習主體的主觀能動性，又要用現有的法律、道德以及適宜的培訓來教導和約束。由于網絡的自由度相對較大，因而不可避免地出現信息良莠不齊，網絡秩序不規范等現象。政府需加強對網絡的監管，對發布在網上的內容進行嚴格地審核，規范網絡秩序，追究發布不良或誤導性信息者的責任，并對事實進行澄清。必要時可以出臺相關法律加以硬性約束，從而營造文明規范的網絡環境。

　　（三）從各大主流網站的角度來說，在進行各類資源分類的同時實現資源共通，并通過相關渠道使各個網站的同類資源相互鏈接，從而能夠使資源很好的集中。這對于網站是一種互利共贏的合作，既可以豐富各個網站的資源，又能夠為學生提供較為完備的資料。

　　五、總結

　　網絡學習已經成為大學生自主學習的重要組成部分，并以其成本小、靈活性高、信息量大等獨有的優勢受到大學生追捧。它促進了大學生自主學習積極性，突破了傳統教學時間、空間上的局限性，可以與傳統教學形成了良好的互補。然而，現階段，網絡學習還沒有完全發揮其優勢，處于尚未成熟的階段。網絡學習方式的專業化、規范化程度不夠；網絡資源零散，缺乏系統性；專業性網站的數量較少。這些不足，直接削弱了大學生網絡學習的效率。要使網絡學習達到良好的效果，必須要有井然的網絡秩序加以規范，否則，其潛在的效用就難以實現。而規范的網絡學習環境需要學校、政府以及網絡經營者共同努力才能真正地實現。

網絡調查報告10

　　隨著網絡技術的迅速發展，上網已成為大學生生活的重要內容。如何引導大學生合理運用網絡資源，進行積極的網絡交往，樹立健康的上網理念，構建有益的網絡環境，已經成為當前高校學生工作面臨的重要課題。

　　為更好地了解高校大學生網絡使用狀況，積極探討大學生使用網絡帶來的問題及應對措施和方法，我們對我校10個學院的1600名大學生進行了問卷調查。

　　一、高校大學生網絡使用的基本現狀

　　調查顯示，絕大部分學生擁有自己的電腦并選擇在學校上網，僅有6.6%的同學選擇在網吧上網。在網絡使用時段分布上，46.9%的學生主要在晚上和凌晨上網，29.5%的學生每周網絡使用量超過15小時，24.9%的學生每月上網花費

　　在50元以上。在上網目的中，娛樂消遣的用途，如聊天、玩游戲、看影視劇等占很大比例，僅有28.6%的同學上網是用于學習，13.9%的同學用于情感交流。這從側面反映了高校一部分學生生活空虛的一面，他們對網絡存在一定的依賴性，很少進行戶外活動或通過其他方式充實自己的課余生活。

　　二、網絡使用對高校大學生的影響

　　網絡使用對大學生道德素質的影響調查發現，35.5%的`學生曾在網上參與過愛心募捐或愛國簽名，44.3%的學生表示收到網上不良信息不會支持。這反映了網絡已成為思想政治教育的重要陣地，對大學生的道德素質有一定的提升作用。而另一方面，網絡也對大學生產生了消極的影響。有47.2%的大學生在網絡交往中經常匿名，26.1%的人曾轉發或跟帖支持網上不良信息。這勢必會降低大學生的思想道德素質，影響高校人才培養的質量。

　　網絡使用對大學生人際交往的影響網絡技術的發展為大學生的人際交往帶來

　　了便利，也豐富了其內容。有26.1%的同學表示通過網絡交往，增進了彼此的友誼，豐富了自己的人生。同時，有58.1%的同學表示自己在網絡交往中填寫的個人資料不真實，5.9%的同學認為通過網絡交往自己的友誼疏遠了。可見，虛擬的“人際交往”使得一些大學生失去了與他人、社會直接接觸的機會，這對人生的發展是不利的。

　　網絡使用對大學生學習的影響調查顯示，大多數學生對網絡持肯定態度，認為網絡為自己提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了求知途徑。不過，網絡的使用也影響了大學生的學業。表現為：多數同學上網只為打游戲或聊天、看影視劇，僅有28.6%的同學上網是為了學習。被調查者中，有59.9%的同學表示自己無法控制上網時間，50.7%的同學曾有過晚上過度玩電腦影響第二天學習的經歷。

　　網絡使用對大學生身心健康的影響大學生正處在身心發育階段，一些學生網上游戲或聊天時間過長，導致睡眠嚴重不足，或因上網而不按時就餐，極易形成心理錯位和行為失調，更嚴重的導致網絡心理障礙，如情緒低落、睡眠障礙、自我評價降低、社會活動減少等。這些心理障礙會直接導致學生學習成績下降，甚至放棄學習，不想與人交往等。調查顯示，35.5%的同學認為過度上網對身體影響最大，35.2%的同學認為過度上網對學業影響最大，20.2%的同學認為對心理影響最大。

網絡調查報告11

　　摘 要： 本文概括了IEEE 1394標準的主要特點，闡述了基于IEEE 1394標準的網絡架構、連接方式及傳輸模式，提出了一種IEEE 1394網絡拓撲結構，并且討論了IEEE 1394網絡的特點和局限性，指出了這種標準在網絡中的應用前景。

　　關鍵詞： IEEE 1394，網絡

　　1．IEEE 1394標準概述

　　IEEE 1394 是為了增強外部多媒體設備與電腦連接性能而設計的高速串行總線，傳輸速率可以達到400 Mbps，利用IEEE 1394技術我們可以輕易地把電腦和如攝像機，高速硬盤，音響設備等多種多媒體設備連接。總體上說，IEEE 1394具有以下特點：

　　(1) 即時數據傳輸：IEEE 1394具有同步和異步兩種數據傳輸模式，在同一總線下，同步及異步傳輸連線可能同時存在。

　　(2) 驅動程序安裝簡易。

　　(3) 內存映射的架構：所有IEEE 1394總線上的資源，皆可以映射到某段內存地址，并依此方式來存取數據。

　　(4) 1394接線可提供電源：對無自用電源的設備而言，可以透過IEEE 1394 6-Pin的連接頭來供給電源。

　　(5) 通用I/O連接頭：整合各種PC的連接頭成為一種萬用的連接頭，使用者就不用花時間辨認不同外圍設備要接到那個接頭，同時也降低了系統的成本。

　　(6) 點對點的通訊架構：IEEE 1394外圍設備間互傳數據時，不須主機監控，因此不會增加主機的負載，CPU資源占用率低。

　　(7) 最大400Mbps的數據傳輸率：在相同的總線上可以有數種不同的數據傳輸速率100，200，或400Mbps。

　　(8) IEEE 1394是最理想的多媒體設備的接口：IEEE 1394支持同步傳輸模式，同步傳輸模式會確保某一連線的頻寬。對于如數碼攝錄機這種記錄容量大，又需要非常高精度的傳輸的設備，IEEE 1394就最適合了。

　　(9) 支持熱插拔：IEEE 1394可以自動偵測設備的加入與移出動作并對系統做重新整合,無須人工干預。

　　2．IEEE 1394網絡架構

　　IEEE 1394的網絡共有三層，分別是物理層、鏈接層及傳輸層，其架構如圖1所示。

　　物理層定義了傳輸信息的電子信號及機械的接口，它位于整個傳輸接口的最底層，主要的功能為數據的編碼、譯碼與總線的判斷，而其連接器分為四接腳及六接腳兩種規格，四接腳連接器需搭配四蕊的纜線（為兩對雙絞線），六接腳連接器需搭配六蕊的纜線，六蕊纜線由一對單心的電源線和兩對雙絞線組成，其最大輸出電壓規格為直流40V，最大輸出電流為1.5A，因此連接于該總線上的設備可以使用上游設備提供的電源或使用自備的電源；兩對雙絞線一為數據線、一為控制信號線，并采用差動輸出的方式即由雙絞線傳遞，如此可以具有較佳的抗噪能力及信號品質。

　　鏈接層主要功能為封包接收、封包傳送與周期控制。傳輸層則是定義請求及響應協議，并用以實現讀取、寫入及鎖住三個基本的傳輸動作。

　　3．IEEE 1394網絡的連接方式

　　IEEE 1394的連接方式一為雛菊鏈，另一為接點分枝的方式，兩者可以混合使用。如圖2是一種典型的混合連接方式。雛菊鏈最多連接16段，各節點可以連接的數目為63臺，所以整個IEEE 1394的網絡上共可容納1024個設備，節點間可以做點對點的數據傳輸，當有新設備加入網絡時，此設備會被自動給予一個識別碼。

　　4．IEEE 1394網絡的傳輸模式

　　IEEE 1394網絡的傳輸模式可分為同步傳輸和異步傳輸，同步傳輸其數據是連續性的，具有CRC檢測，一般為視頻及音頻方面所應用，而異步傳輸的數據則是非連續性的`，同樣具有CRC檢測，數據發生錯誤可以再行重送，且接收方必須有相對應的響應，即由這種機制來追蹤數據的傳送和接收是否無誤，故其可以應用于硬盤、光驅或打印機等設備上。IEEE 1394的總線周期為125μs，每個傳輸周期中同步傳輸通道會優先處理，當64個同步傳輸信道處理完后再進行異步傳輸封包處理。而傳輸的尋址方式采用64位，最前面的10位為總線的編號，故可以供1024個設備（1023 個連接區段）使用，當此10位全部為 1 時，表示廣播到總線上所有的設備。接下來的6位用于尋址區段上的節點號碼，當此6個位全部

　　為1時，表示廣播到區段上所有的節點，剩余的48位則是各節點的緩存器區及私有數據區。

　　每當IEEE 1394總線上有設備移除或是加入，都會產生重置信號，之后各節點會決定自己在網絡中所處同步的聯機地位，共可分為根節點、分枝節點及樹葉節點，而各節點的從屬關系則以Parent母體及Child追隨者來標示（在圖2中簡稱以P及C）。以圖2為例，如個人電腦連接了掃描儀，故其對掃描儀的連接點設定為Child，表示其還有下屬的節點，而整個傳輸的許可與否則需要根節點的判斷，當欲使用總線傳輸的設備向其Parent提請要求時，Parent會在各Child之間判斷出誰先提請求，將先提請求繼續向根部分傳遞，而同屬一個Parent的其它Child此時則被禁止提出請求，即由這種機制來完成整個總線使用權的判斷，取得使用權的節點就可以開始進行傳輸信號。

　　5．IEEE 1394網絡的特點和局限

　　(1) 節點之間的最大距

　　離不能超過4.5米，但是可以使用IEEE 1394中繼器克服這一局限。一臺IEEE 1394中繼器可以將節點之間的距離延長4.5米。因為IEEE 1394最多只能支持16層樹形網段，所以兩個端點之間的最大距離為72米。

　　(2) 每個網段最多可以連接63臺設備，每臺IEEE 1394可以連接1023個網段，從而可以實現各種復雜的網絡結構。但是考慮到兩個節點之間4.5米的最大距離限制，IEEE 1394并不適合在廣域網中使用。

　　(3) 因為IEEE 1394設備支持熱插拔，所以可以在任何時候向IEEE 1394網絡添加或拆除設備，既不用擔心影響數據的傳輸，也不需要進行重新配置，系統可以根據變化的環境進行自動調節。

　　(4) IEEE 1394網絡使用的是對等結構，不需要設置專門的服務器。但是，對于那些集中進行管理或數據存儲的系統來說，IEEE 1394并不是一個理想的選擇。

　　(5) 同一網絡中的數據可以以不同的速度進行傳輸，目前可以實現的速度為100, 200, 和400Mbps。這一特點決定了在設計網絡時一定要考慮到不同設備的傳輸性能。如果在兩臺傳輸速度可達400Mbps的設備之間放置一臺100Mbps的設備無疑會使實際的傳輸速度大打折扣。

　　6．IEEE 1394網絡應用的發展前景

　　隨著PC行業與通信和其它媒體之間的合作逐步深入，人們越來越需要一個統一的接口標準。IEEE 1394可以滿足所有各方的需要，而且成本低，易于實現。IEEE 1394的首要目標是影像等消費類電子設備如數碼CAMCORDERS，數碼VCRS，DVD和數碼電視等。在影像消費電子設備產業中，IEEE 1394已成為一種事實上的連接標準。因此，如果一臺PC需要連接到這類設備上，它的連接方式就是IEEE 1394。

　　1394同業公會已經推出了IEEE 1394標準的升級方案。IEEE 1394多媒體聯網技術將獲得高達1.6Gbps的速度提升。新的1394b規范至少能將速度從目前的最高400Mbps提升1倍，而且通過增加物理連接長度能使網絡更靈活。新規范的架構支持3.2Gbps的未來速度，但初期允許網絡以最低800Mbps、最高1.6Gbps的速度傳輸數據。新規范允許同當前的1394標準向后兼容。

　　IEEE 1394已經在多媒體領域被廣為接受，相信在急需一種可以把內部設備（如硬盤）和外部設備（如數字相機）連為一體的新型高速總線的PC市場，IEEE 1394的前景也必將是一片光明。

網絡調查報告12

　　一、學生上網調查

　　本次調查發放問卷920份，回收有效答卷920份。問卷從以下三個部分內容展開調查：

　　（一）喜歡上網的程度。100%學生都上過網；喜歡上網的有688人，占75%；232人不喜歡上網，占25%。

　　（二）上網行為。有63%的學生上網主要是玩游戲、聊天交友；查資料或新聞的只占10%；其他占27%。

　　（三）上網自我保護意識。65%的學生對網友約見會面保持高度警惕，不去約見；21%的學生會告訴朋友，并讓朋友陪了去；只有14%的學生會欣然前往，而且是自己單獨去。

　　二、調查結果分析

　　本次調查在一定程度上可以反映中學生應用網絡的基本情況。調查結果表明：

　　（一）網絡在中學生生活中已經占據了比較重要的地位。

　　（二）上網大部分是學生的一種自發行為,直接與學習過程或者學習任務的完成聯系較少。

　　（三）多數中學生視上網為最好的休閑方式，可以查看娛樂體育信息、玩游戲和聊天交友。上網使中學生的學習生活受到了一定程度的不良影響。

　　（四）很多學生并未將網絡作為工具使用，不知如何利用網絡查找材料來輔助學習。

　　（五）中學生沉迷網絡、網絡成癮的現象不容忽視。

　　對中學生而言，網絡很合他們的“味口”。具體表現為獨立心理與交友心理并存；求知欲強與分析力、辨別力弱并存；娛樂心理與求知心理并存的三個心理行為特點。與傳統媒介相比，網絡確實有著不可比擬的優勢。它囊括了以往媒介的一切表現形式的特點，同時具備了高速性、便捷性、時效性、互動性、虛擬性、自由性、開放性和平等性等特點。它是滿足個性化需求的媒介,為青少年提供了參與性、交互性的技術手段,所以特別受到青少年的青睞。網絡已經與學生的學習生活緊密相聯，并且對中學生的成長影響越來越大，主要表現在以下幾個方面：

　　1、為中學生提供了求知和學習的廣闊園地。

　　2、為中學生獲取各種信息提供了新的渠道。

　　3、有助于中學生不斷提高自身技能。

　　4、有助于拓寬中學生的思路和視野。

　　當然，由于網絡的特點，對中學生也有一些負面影響：

　　1、對中學生的人生觀、價值觀和世界觀的形成構成潛在威脅。

　　2、使一些中學生沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些中學生荒廢了學業。

　　3、網絡中的不良信息和網絡犯罪對中學生的身心健康和安全構成危害和威脅。

　　三、建議及應對措施

　　面對中學生應用網絡參與意識增強，但存在盲從現象；獨立意識增強，但道德自律意識亟待提高；道德認識過于感性化，而理性程度、道德體驗不足；開放意識增強，但缺乏選擇和辨別能力等方面的問題，為了學生的健康成長，社會、學校、家庭要形成合力，共同開展好中學生的網絡教育。

　　（一）注重思想教育，加強德育工作

　　在各種信息、觀點自由表達的網絡上，個人主義、利己主義和實用主義等西方文化垃圾洶涌而來，然而，中學生的思想道德觀念還未成熟，思辨能力較弱，大量接受這類信息，勢必影響中學生的道德觀念取向，可能使他們逐漸認同西方民主和西方文化，并對自己民族的自尊心、自豪感產生動搖，進而動搖傳統的道德規范和行為準則。網絡德育作為學校德育的延伸,面對網絡時代的挑戰,學校要注重思想教育，加強德育工作。

　　1、努力使教育者積極參與網絡德育工作。任課教師、班主任應主動通過網絡與學生溝通，學會在信息的道路上與學生打交道。

　　2、努力提高教育者的網絡德育的素質。建設一支既具有思想政治教育素質，同時又具有熟練的網絡技術的德育工作者隊伍。

　　3、努力提高學生維護網絡秩序的意識。在加強基礎道德教育的基礎上，使學生充分認識到維護網絡秩序的重要性，使每個上網者都能批判地對待大量的網絡信息，不斷提高對網絡文化的識別、自律、抗誘惑能力。

　　4、努力開展內容豐富、見解新穎獨到、參與面廣、操作性和互動性強的網絡德育活動，創造一個符合青少年身心健康發展的中學校園網絡文化環境。

　　5、努力建設現代化網絡德育平臺。網絡平臺不僅是一個技術平臺，而且是一個社會平臺，是一個思想陣地，通過強有力的網絡環境的感染力量實現對學生的道德教育。

　　（二）培養獨立思考能力,正確利用網絡資源

　　1、教師必須更新教育觀念,重視網絡在學生獲取信息上的重要作用。

　　2、教師應該引導學生充分利用網絡,培養自己獲取信息、分析信息、運用信息的能力。在教學過程中,可以利用學生上網的積極性，結合以計算機網絡為核心的現代教育技術在課堂教學的應用，提高學生自主性、研究性學習能力。

　　3、學生可以從網絡的'資源庫中各取所需，針對自己學習中存在的問題在網上自主學習、討論、分析、解決，并撰寫小論文，從而達到提高學生的學習興趣、開發學生學習潛能、提高學生自主性、研究性學習能力的目的。

　　（三）培養自我控制能力，預防沉迷網絡現象

　　一些中學生沉溺于網絡游戲和聊天,有些人甚至因為過分投入而染上“網癮”:上網時精神亢奮,下網則精神倦怠,消極對待學習和生活。學校、社會、家庭三方齊抓共管，采取有效方式,對中學生進行引導,形成正確的認識,培養他們自我控制能力。

　　1、學校要加強對學生人生觀、世界觀的教育，要讓學生明白在網絡虛擬世界獲得滿足越多，離現實成功的目標越遠，要樹立遠大的理想，通過努力學習來實現自己的人生價值。

　　2、對學生的網絡行為進行規范，逐步培養其良好的網絡行為，一方面控制上網的時間,不影響正常的學習、生活；另一方面,注重自身道德修養,嚴格做到網上自律,不迷戀網絡。

　　3、學校應建立健全校園網絡管理制度，及時更新內容，豐富網絡資源，封堵不良信息。

　　4、《中華人民共和國未成年人保護法》規定，國家采取措施，預防未成年人沉迷網絡。政府要采取有效方式,加大對社會網吧的監督力度。

　　5、家長應多接觸網絡知識,使自身能夠正確處理好網絡時代的代際關系,對學生上網只能“導”，不能“堵”，多花時間與孩子交流,多帶孩子接觸社會、適應社會,以避免孩子沉溺于網絡的虛擬世界。

　　（四）加強網絡道德教育,營造綠色上網環境

　　1、學校應積極發揮育人功能,在加強基礎道德教育的基礎上增加“網風”、“網德”教育。如充分發揮信息技術這一課堂主陣地的作用,開展“綠色上網周”活動,宣傳遵守網絡道德,倡導綠色上網；

　　2、邀請出色的教育工作者來學校進行“網德”講座。

　　3、學校作為教育工作的主體,應當轉變傳統的教育價值觀、教育評價標準,重點培養他們的是非判斷能力,讓青少年在多元化的價值觀體系下,學會鑒別,學會選擇。

　　（五）積極建設教育網絡,促進學生健康成長

　　青少年是未來的主人,網絡是未來世界的最主要的呈現方式，青少年的成長將打上網絡的烙印。網絡的健康發展是中學生健康成長的重要保證。

　　1、學校要加強校園網的建設。校園網絡不僅僅是計算機和通信技術的集合體，而是以現代技術、文化、教育、價值為核心內容的結構功能實體。學校應加強計算機網絡教室、多媒體教室和電子閱覽室等基礎設施建設，建立“綠色校園網吧”，開放電腦室，為學生提供健康上網的條件，以健康的網絡文化陶冶成長中的學生。

　　2、借助社會各方面的力量,建立中學生教育工作網絡。目前，中學生網站建設嚴重滯后,對中學生的影響不大,吸引力不強。如何吸引他們的眼球,滿足他們的需求,應該成為建設中學生網站的首要考慮因素。要根據中學生的特點,通過學習、交友、心理咨詢、網上競賽、網上調查等他們喜聞樂見的內容和形式,服務中學生、凝聚中學生,從而建立吸引中學生的強勢網站,更好地發揮自主陣地的作用。

　　網絡對中學生的影響既有積極的因素,也有消極的影響，二者都不可忽略。既不能因為它的積極因素而放任不管,也不能因為它的負面影響而因噎廢食。學校、家庭和社會三方都應重視網絡對中學生健康成長的影響，加強對中學生的教育，引導他們正確、合理地使用網絡，努力增進他們的身心健康。

網絡調查報告13

　　由于通訊技術和信息技術的迅猛發展,網絡在短短20年間從無到有,逐漸擴展到全球的每個角落。計算機已進入千家萬戶，被許多家長和學生廣泛接受并熟悉。小學《信息技術》課的開設，更是為學生的學習內容、學習方式增添了時尚的元素，擴充了信息的容量，從而改變了信息被接收和分配的方式,對小學生的生活、學習、產生了深刻的影響。

　　事物總有正反兩面性，計算機網絡也像其它事物一樣，在產生積極影響的同時，也可能會產生一些消極的負面影響。特別是小學生，當他們面對這些五光十色的外部信息時，由于年齡較小，辨別是非的能力較差，很容易受其中一些不良信息的影響。因此，關注網絡環境下的小學德育問題，引導小學生文明上網，促進小學生健康快樂地成長，是刻不容緩的事情。

　　我長期從事小學信息技術教學工作，在網絡環境下對小學生出現的各種道德品質現象是耳聞目睹，親身經歷，確實感到網絡德育，已成為新世紀學校德育的新課題，給小學德育工作提出了新的要求。作為一名信息技術教師有責任、有義務針對在網絡環境下小學生出現的德育問題積極探索教育方法和途徑，努力營造一個和諧、文明的網絡環境。

　　一、以“思”為主，正確認識網絡

　　每當接手一個新的班級，我都會進行一次問卷調查。內容為1、你家有電腦嗎？2、你上網嗎？（經常、每周一次、偶爾）3、你想學到什么計算機知識？（上網查閱資料、玩游戲、打字）。結果表明有90%的家庭購買了電腦，周末上網的人約70%，選擇想學的計算機知識75%選擇了玩游戲，而上網查資料的、網上學習的不足20%。

　　小學生是單純的、童言無忌，調查問卷的結果是發自內心的。我無權指責學生們的對與錯，但問卷的結果表明，小學生已經被網絡五光十色的信息深深地吸引。小學生身體和心理還很不成熟，生活閱歷也十分膚淺，對各類誘惑缺乏抵制力、也缺乏美丑善惡的判斷力，因此，引導小學生遵守網絡文明公約，共創和諧網絡環境，是一個信息技術教師應盡的責任和義務。

　　小學生上網的時候，很容易沉溺于中，網絡成了部分家長眼中的洪水猛獸。網絡有其進步的作用，禁止孩子上網會使孩子接受不到網絡知識和技能的教育，使家里的'電腦成了擺設，使教育沒有面向未來，不利于孩子提高素質，發展能力。然而為了讓孩子學習網絡知識而對其上網采取不聞不問的放任態度無疑是飲鴆止渴，從一個極端走向了另一個極端。其實網絡是一種中性的東西，其善惡取決于使用它的人。

　　據統計，目前我國上網人數已達2650萬，并以每年翻一番的速度增長，其中青少年占80％以上。網絡已成為青少年學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，他們通過互聯網逐漸認識繽紛的世界，解決形形色色的問題、結交各式各樣的朋友，接受五光十色的信息。互聯網改變了原有的思維方式。同時，小學生最容易受到網絡不健康現象的侵害，互聯網對小學生思想品德的形成將會產生越來越大的影響，所以應積極探尋培養小學生網絡道德的方法和途徑。

　　二、以“導”為主，遵守網絡文明公約，

　　大禹治水運用了“導”的方法，這值得我們借鑒。引導學生處理好虛擬世界與現實世界的關系，休閑娛樂與學習的關系。指導學生將時間和精力用到學習和創造當中去，讓學生從被動的接受各種信息轉為主動的將精力用到學習網絡知識技能，或利用各種網絡學校學習各學科知識。

　　例如，在上了《網上學習》這一課后，我鼓勵家中有電腦的同學周末上101遠程教育網、淄博網校等，讓學生進行語文、數學同步學習。這樣做的益處顯而易見，學生上網的時間用在基礎學科的學習上，杜絕瀏覽不良網站，消除不良信息給學生造成的影響。通過網校學習不僅鞏固了語文、數學知識，而且也提高了學生的網絡知識和技能。

　　再例如，學習了《關鍵字查詢》、《目錄檢索》這兩課，我結合學生的語文作業——語文手抄報（有關黃河的內容），積極提倡上網查閱各種黃河的資料，讓學生體會網絡的平等性、開放性和互動性的特點,寓教育于樂，引導學生收集有用的信息，從而進一步培養學生的網絡技能和網絡道德。

　　三、以“堵”為輔，共創和諧網絡環境

　　網絡的信息是海量的，各種信息良莠不齊，一些不健康的網站、信息會對小學生造成誘惑、甚至侵害，所以只“導”不“堵”，對于一些自制力差的學生難以起到網絡道德意識的培養，所以還要用“導”的對立面——“堵”，以尊重孩子為前提，用“堵”的方式，做到曉之以理，動之以情，幫助小學生建立正確的網絡道德意識。

　　作為師長，要用自己的威信，嚴正地向孩子申明上網的最基本原則：不準主動地查找、瀏覽不健康網站，即使被動地收到不健康內容，要做到關閉其窗口，不要懷著好奇心去瀏覽觀看，以免誤入歧途。我還讓小學生背誦《全國青少年網絡文明公約》，（要善于網上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網友。要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。）逐句講解每一句的含義，讓小學生感到只有遵守該公約，文明上網才是一名有道德、有思想的優秀當代小學生。

　　在講第二單元《網上沖浪》時，發生這樣一件事情對我觸動頗深。

　　有一課是《網上世界真奇妙》，重點講授讓學生學會如何訪問一個網站并學會瀏覽該網站的相關信息。我以訪問我校校園網為例，深入淺出地做了講解。學生學得很快，我就放心地讓學生上互聯網訪問兒童網站。可不一會，就發現有學生對校園網上的文章亂發表評論，語言很不恭敬。我通過查找發表評論的IP地址找到了亂發言的兩位同學。我問他們為什么評論的語言這樣難聽？其中一個學生說，我在“車迷論壇”上看到還有比我發表更難聽的評論呢？我意識網絡上很多不文明的行為，如垃圾郵件、帶病毒的文件，含有不健康內容的郵件、虛假信息的發布，欺騙或用不文明語言攻擊他人等等對小學生造成一定的暗示作用：網絡可以為所欲為。真得可以為所欲為嗎？不，針對這種現象，做為信息技術教師有責任、有義務對小學生進行必要的網絡道德意識培養，使他們懂得凈化網絡環境的重要性。

　　我沒有聲色俱厲地批評他們，而讓他們再背誦一遍《全國青少年網絡文明公約》，針對第二句“要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。”我問他倆，做到了嗎？我明確地指出：有不同意見可以大膽發表自己的言論，亮出自己的觀點，但一定有禮、有節，要友好交流而不是靠語言侮辱、貶低別人來襯托出自己水平的高低。上網時要做一個有文明、有修養的小學生，逐步提高自身的網絡道德。那兩位同學意識到自己的錯誤，從那以后班里再也沒有出現胡亂發表評論的現象。

　　四、以“學”為主，提高教師的網絡素養

　　教師的言行對學生來說，本身就是一種德育力量，為此，信息技術教師要以教師自己的高尚人格去影響學生。

　　信息技術教師要不斷提高自身的網絡素養，不斷學習網絡操作技能，不斷地提高網絡運用能力，成為學習型、科研型的教師。只有掌握好計算機技能，熟悉網絡，才能指導學生有效地運用網絡資源，才能有條件深入地了解學生的網絡意識和心理變化，及時解決網絡傳播中的問題，從而針對教學過程中小學生出現各種各樣的思想品德問題及時發現閃光點，進行表揚，及時捕捉不足點，運用行之有效的方法和手段，去進行德育教育，使網上的思想教育落到實處。

　　總之，在全面推行科教興國的今天，德育仍是一面重要的旗幟，在網絡世界里，只有正確引導祖國的未來，網絡德育工作才能上一個新臺階，學生們才能健康快樂地成長，孩子擁有今天，才會擁有燦爛的明天。

網絡調查報告14

　　前言

　　21世紀是網絡的世紀，網絡已深入到社會生活的各個角落。它和任何新事物一樣，在發展的初期都有許多不完善的地方，伴隨著網絡技術的迅猛發展和上網人數的急劇增加，數字化生存方式已逐漸凸現，人們的工作、學習以及生活等各方面正發生著前所未有的深刻變革。網絡道德是時代的產物，與信息網絡相適應，人類面臨新的道德要求和選擇，于是網絡道德應運而生。網絡道德是人與人、人與人群關系的行為法則，它是一定社會背景下人們的行為規范，賦予人們在動機或行為上的是非善惡判斷標準。網絡在為學生學業發展提供便利條件，為學生道德發展提供某種歷史機遇的同時，也造成了一些負面的、消極的影響，為此我們深入調查。

　　一、調查對象與方法

　　（一）調查對象

　　全日制大學生

　　（二）調查方法

　　本次調查是以調查問卷為載體，以學生街對大學生隨機發書面調查填寫為主，以網上問卷調查為輔，以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的原始數據。

　　二、 調查結果與分析

　　（一）調查結果

　　本次調查共發出書面問卷調查50份，回收問卷46份，其中有效問卷46份，回收率92%。此外，還有48個人做了網上的問卷調查，回收48份，回收率100%。

　　經統計結果顯示，大學生每天的上網時間以3～5小時的居大部分，而上網的內容主要是以游戲為主，此外論壇、貼吧討論熱門話題跟帖灌水、聊天交友、查詢資料、收發電子郵件、更新博客、網上電子商務、看電影、聽歌也占據了很大的一部分。 就數據本身來看，目前大學生的網絡道德還是呈良性發展的，但是互聯網是一把雙刃劍，在給大學生帶來積極影響的同時，也不可避免地帶來許多消極影響。由于我們還處于學生時代，并沒有與這個社會有多深接觸，人生的經驗及價值認識還不夠豐富和成熟，所以我們經常思想偏激、自控能力不夠強、易受外界誘因影響的特點。所以隱藏在互聯網絡中的一些不良因素給廣大大學生帶來的許多負面的影響和沖擊，不能不引起我們的重視。比如，網絡道德失范危害了大學生的心理健康，網絡虛擬性導致了人格的虛

　　偽和交際障礙，網絡文化的開放性降低了高校思想政治教育工作輿論導向的控制能力等等。

　　（二）調查問題分析

　　造成大學生網絡道德缺失的原因有很多，歸納為以下幾點：

　　（一）內在原因

　　(1)緩解壓力，寄托感情。五彩繽紛的網絡世界讓他們領略了學習生活之外的精彩，極大地滿足了他們的好奇心，從而也一定程度上緩解了學習的壓力。由于網絡空間的開放性和虛擬性，大學生上網不再受時間、地點、性別、國籍及年齡的約束和限制，每個人都可以在網絡上暢所欲言，發表自己獨特的見解，不受任何條條框框的約束，網絡也就自然而然成了大學生寄托感情的港灣，平時生活中的寂寞與空虛在這里得到宣泄。

　　(2)獵奇好勝，尋求刺激。目前，在高校的選修課程中，大學生對計算機課程比較感興趣，其中一部分在掌握了一定的電腦知識后，喜好自我表現，顯露才能，因而在網絡世界遨游的過程中充當網絡“黑X”，他們沖擊和破壞網絡系統，惡意更改一些網頁。另外，當前日益嚴峻的就業形勢和就業壓力使他們無所適從，只能通過網上發泄心中的`苦悶。

　　（二）外在原因

　　1、學校網絡道德教育的滯后。網絡使人們的思維方式由一維向多維、由收斂型向發散型轉變，變革了人們的價值觀、信息觀、時空觀、實體觀、并產生了新的認知模式。學校教育管理對比情況的認知尚處于初級階段，缺乏從根本上引導學生如何正確面對網絡的有效手段和辦法。

　　2、家庭和學校管理的缺失。據了解，大學生宿舍中的電腦，真正用于學習的并不多，絕大多數電腦的主要用途是打網絡游戲、聊天、看網絡電影等娛樂活動。家長為大學生購買電腦，以為孩子上網是為了學習或復習計算機課程，但大學生的實際行為與父母的愿望嚴重不一致，這與缺少來自家長的必要約束不無關系。

　　三、解決對策

　　1、以社會核心價值體系為基礎，幫助和引導大學生建立正確的網絡道德觀

　　面對新時期日益嚴重的大學生網絡心理問題,僅僅依靠傳統的“封”、“堵”、“截”等方式已經跟不上時代潮流,我們必須強化創新意識,開拓新思路,探索新方法,轉變新觀念,大力加強和改進德育工作。

　　①.加強對大學生的網絡道德教育,培養正確的榮辱觀和是非觀

　　學校必須大力開展大學生網絡道德教育,借助于道德的力量,依靠高度的自覺性和自律性,培養大學生的網絡倫理素養,防止網絡越軌的發生,抵制有害信息的侵蝕,倡導文明的網絡行為。可以通過各種有效載體和豐富多彩的教育形式,大力加強大學生的道德教育,注重培養他們的文明修養和良好的思維方式,培養正確的榮辱觀和是非觀,培養愛國愛校精神、集體主義精神,幫助大學生建立正確的人生價值取向。

　　②.充分利用網絡資源,搭建形式多樣、穩定、良好的溝通橋梁

　　網絡已經滲透到大學生學習、生活的方方面面,因此,我們應主動占領網絡新陣地,因勢利導,加強大學生的上網教育和引導。一方面,學校要加強網站建設,創建德育主流網站和網頁,吸引學生來訪問。另一方面,學校要積極開發思想政治教育軟件,實現德育與網絡技術的密切結合。德育工作者可以充分利用網絡匿名制的特性與大學生實現思想互動,通過這種交流方式,我們可以針對網絡中出現的某些問題有的放矢地對學生加以教育和引導,深入其心靈深處,幫助其矯正不健全的網絡道德觀。

　　③.引導大學生健康地發展網絡和計算機方面的興趣和愛好

　　對于癡迷于網絡的大學生,我們應當采取“大禹治水”的方法,積極地“導”而不是一味地“堵”。大學生對網絡充滿了好奇,求知欲和探索欲特別強烈,網絡道德感的弱化,在很大程度上是因為未得到很好的引導。所以,我們可以采取有效的方式和措施積極引導學生健康地發展網絡和計算機方面的興趣和愛好。

　　2、科教興國的同時也要重視大學生的心理素質教育

　　①.重視大學生的心理健康教育,引導大學生正確認識和面對生活壓力和學習壓力。大學生網絡道德感的弱化與大學生不能正確處理學習和生活

　　中的壓力也有很大的因果關系。很多大學生因為不堪學習和生活的壓力,所以才到網絡中尋找暫時的放松,在網絡中以破壞和欺騙等行為來發泄自己的郁悶情緒,求得心理上的平衡。所以,加強大學生的心理健康教育,引導大學生學會正確面對和緩解生活和學習壓力就顯得非常重要了。可以通過素質拓展訓練、心理座談等方式來培養學生的自信心和團隊精神,幫助大學生釋放心中的壓力,正視生活中的困難,提高人際交往能力,使形成健康向上的人生態度。還要對大學生開展挫折教育,讓他們認識到挫折的普遍性和必然性,認識到挫折的兩重性;要培養學生堅強的意志品質和獨立克服困難的能力,當他們在生活中遇到一些小的困難時,我們應該拒絕他們的求助,讓他們在自我奮斗中磨練意志,通過這種方式,能促使學生盡快成長,具備應對和戰勝挫折的能力;要重視培養學生的自律能力,引導學生辨證地看待網絡,從培養學生的自律能力入手,倡導道德自律和自制能力,幫助他們增強網絡文明意識和抗干擾力,從而實現自覺誠信上網,健康上網,養成良好的學習和生活習慣。

　　②.加強大學生網絡心理咨詢體系建設

　　大學生正處于心理走向成熟而尚未成熟的時期,易受豐富多彩的網絡信息的困擾和影響,而引發心理變異。因此,學校和家長要積極應對互聯網帶來的心理問題,注重對大學生進行網絡心理教育。一方面,家長和學校要做好大學生網絡心理的教育、轉化和引導工作,只有努力學習網絡知識,熟練掌握網絡技術,才能走進學生的心理世界,才能發現并幫助其解決存在的心理問題。另一方面,要認真研究大學生的心理動態和心理變化,注重啟發和引導他們自覺接受心理幫助與服務的能動性,引導他們成為自我心理教育的主體。要建立網絡心理教育系統。通過開展網絡沙龍、開辟網絡論壇、舉辦網上征文等網絡心理教育活動,讓大學生之間直接進行情感交流和心理溝通。還應加強校園網絡信息資源的開發,在校園網中設立一些權威性的專業學術站點的鏡像,設立專業學術主頁,這樣大學生就會利用更多時間用于專業學習,網絡性心理障礙發生的可能就會減少。

　　3、堅持先進文化的發展方向，加強校園文化建設,營造健康向上的課余文化生活氛圍

　　學校對大學生的課余休閑活動的引導和設施不足也是導致學生無節制上網的一個原因,所以加強校園文化的軟硬件建設就顯得非常重要。學校的管理和學習的壓力無疑在一定程度上壓抑了年輕人追求自由、叛逆的天性,他們需要通過某種渠道進行發泄,這是符合人的生理、心理發展規律和需要的。如果學校的校園文化建設單調陳舊,沒有足夠的吸引力吸引年輕人參與,那大學生的注意力勢必就會被網絡新奇、快捷、自由的特點完全吸引過去。

　　首先,學校應該加強校園文化硬件的建設,如體育運動場所和器材的配套建設、圖書館的建設、各類文藝體育社團的建設等等,以吸引大學生參與。其次,用豐富多彩、充滿新意的校園文化活動吸引大學生的注意力和參與的積極性。同時,本人認為不僅要舉辦時尚性比較強的文體活動,同時應該重視中國傳統文化的宣傳,比如圍棋、書法等活動,通過普及這些文藝愛好引導大學生自我教育,形成良好的修養。此外,聆聽文化名人、專家學者的報告會也是一種很好的教育途徑。

　　通過校園文化建設,營造良好的文化氛圍,讓大學生開闊視野,提高綜合素質,把大學生從網絡世界中拉回現實世界,這對于讓大學生學會合理安排自己的課余時間,形成健康的體魄、良好的心理素質和與人合作、溝通的能力是非常有益的。

　　4、堅定不移地推進改革創新，加強校園網絡的規范化和制度化建設

　　本人在關于“大學生對校園網的態度”的調查中發現,超過2/3的大學生是很關心自己的校園網建設的,希望從校園網獲得更多有益于自己的信息。但是對于目前的校園網建設持不滿意態度的大學生也高達57.8%,所以加強校園網的規范化和制度化建設就顯得非常重要。本人認為主要應該從以下幾方面來做:

　　①.加強制度建設,用制度和紀律來約束和規范學生的上網行為

　　近年來我國相繼出臺了《中華人民共和國計算機信息網絡國際互聯網管理暫行規定》、《互聯網信息服務管理辦法》等十一部與信息網絡管理相關的法律法規,這對規范我國互聯網信息服務活動,促進互聯網信息服務健康有序地發展,發揮了十分重要的作用。但是,面對信息潮流的嚴峻挑戰和大學生上網率的迅速增加,這些法律法規還遠遠不能滿足形勢發展的需要。因此,學校必須及時并有針對性地制定《校園計算機網絡管理暫行規定》、《校園網絡管理細則》等管理辦法,并在實際工作中予以貫徹落實。

　　②.加強網絡信息管理,凈化網絡環境

　　網絡本身是一種技術、一種載體,要做到趨利避害,關鍵就在于加強管理。在網絡管理方面,學校應當采取一些技術手段,開發能夠濾除有害信息和垃圾信息的軟硬件,加強對國際互聯網出入口通道的管制和監督,建立校園網絡安全體系,適時有效地對網上的各種信息進行監督控制,及時過濾篩選過時的和不真實的信息,防止垃圾信息、非法信息、騷擾信息和病毒信息的傳播,嚴把校園網站信息的質量關,凈化校園的網絡環境。③.強化法制意識,規范上網行為

　　學校要對大學生加強網絡道德和網絡法制的宣傳教育。通過思想品德課和法律基礎課等渠道,對學生開展網絡道德和網絡法制教育,用現實生活中的道德標準來約束學生的網上行為,增強學生在網上的自律性;強化法制意識,教育學生在上網時要注意尊重他人知識產權,在虛擬世界中同樣要遵紀守法,規范自己的上網行為。

　　總之,任何科學技術都是一把雙刃劍,互聯網技術也不例外。互聯網在給人們帶來社會進步、信息豐富、交往便利的同時,也引發了一些道德滑坡、人性異化等網絡道德失范行為;在使個體生命的存在價值獲得無限的提升和張揚的同時,也使很多人的焦慮和浮躁情緒逐漸蔓延。物欲的實現,技術的迅猛發展,并不必然帶來心性與修養的同步提高。網絡病已經不是危言聳聽。但說到底,這一切都不是網絡的功勞或過錯。它只不過是作為一個媒介、一個工具而存在。用好了可以造福人類,用不好也可以遺害無窮。關鍵是看怎樣利用它。所以,與其說我們在關注網絡,毋寧說是在關注我們自身。人類生存和發展的古老話題并沒有也不可能因為網絡的異軍突起就簡單明朗起來。但愿我們每一個人,特別是大學生在網絡的世界中不要傷害自己,也不要去傷害別人。

網絡調查報告15

　　班級：230111姓名：許濤學號：23011110

　　調查目的：

　　了解大學生的上網與網絡道德問題，針對大學生網絡道德所存在的問題，做出能夠提升大學生網絡道德水平的對策，提高大學生的網絡道德意識。

　　調查對象：

　　淮安信息職業技術學院數控專業大一學生。

　　調查時間：

　　20xx年11月——20xx年12月

　　調查內容：

　　網絡是信息的海洋。它不僅僅是人們表現自我的空間，更是人們為學習、工作、生活提取各種有用信息和進行種種交流的工具。網絡的能量是巨大的，它帶領人類進入一個嶄新的時代；它既能為人們創造無限的財富，也能誘使人們掉進痛苦的深淵。對于人類，尤其是對于我們大學生群體，網絡到底是虛擬的伊甸園，還是潘多拉的盒子？網絡究竟在多大程度上改變了我們的生活方式？

　　一、學生網民的特點

　　1、隨意性大。

　　從上網原因和聊天話題兩方面都體現出大學生上網存在較強隨

　　意性。10.4%的學生在高興時上網，8.5%的學生在心煩時上網，27.7%的學生在無聊時上網，53.4%的學生不定時上網；在聊天話題方面；15.7%聊個人情感，16.4%聊興趣愛好，19.3%聊生活經歷，5.5%進行學術探討，43.1%毫無重點的聊。

　　2、網絡知識貧乏。

　　許多大學生在網上除了聊天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什么。調查顯示：16.4%的學生不知道"搜索引擎"、"BBS"為何物，在知道的人中也分別有25.6%和62.6%的學生沒有使用過。使用免費電子信箱除了收發Ｅ-mail外，8%學生用于聯系工作，34%的學生用于收發電子雜志，2%的學生還用于收發賀卡和手機短信息等其他服務，56%的學生沒有其他用途。

　　3、不成熟性。

　　63.1%的學生曾因上網而耽誤過上課。學生們更注重互聯網的娛樂、資訊、拓展生活空間的功能而非學習的功能。在談到網絡對學習的影響方面，22.4%的學生認為能從網絡獲取信息以促進學習；40.7%的學生認為能拓展知識面，開闊視野，提高思維能力；26.3%的學生認為花費太多時間上網娛樂致使成績下降；10.6%學生認為網絡中的不良信息會產生不良影響。對于非法和不良信息站點，27.1% 的學生曾誤入，31.3%的學生曾好奇進入，17.5%的學生經常接觸，24.1%的學生從未接觸過；這些不健康的`內容，嚴重影響了大學生的身心發展，雖不是主流，但卻是不可忽略的現象。

　　二、學生上網存在的問題

　　1、既費錢，又影響身體健康。

　　調查顯示：在每周上網時間方面，17.7%的學生在2小時以下，20.9%的學生為2-5小時，25.1%的學生為5-10小時，19.5%的學生為10-20小時，16.8%的學生在20小時以上；在上網時段方面，23.2%的學生在白天上網，33.9%的學生在晚間上網，35.2%的學生在周末上網，7.7%的學生還經常上通宵。如果按2元/小時計算，對于學生而言，也是一筆不小的開支。一名大一的男生還反映，自上網后，視力明顯下降，肩部、腰部經常疼痛。

　　2、上網環境差。

　　45.9%的學生在校內上網，44.3%的學生在網吧上網，利用自己電腦上網的僅占9.8%。無論是在校內，還是在網吧，都非常擁擠，且空氣相當污濁，尤其是網吧，每臺電腦所占面積還不超過1.5平方米。

　　3、學校的教育不到位。

　　31.9%的學生的網絡知識來自于網絡，30.2%的學生的網絡知識來自于書籍，26.7%的學生的網絡知識來自于向同學朋友請教，從學校教育（如計算機課等）獲得網絡知識的學生僅占11.2%；同時，對于學校舉辦網絡知識講座，僅有17.4%的學生表示一定去，如果有時間就去的學生占57.9%，不感興趣的同學占24.7%。由此可見，學校的網絡知識教育不到位，學生已對從學校獲得網絡知識失去信心。

　　4、沉迷于網絡的虛擬化。

　　大學生感興趣的兩個重要主題是網上交友和網上戀愛，這兩個主題又是和網上聊天分不開的。調查顯示：94.6%的學生在網上聊過天。

　　對于聊天的評價，14%認為是排解現實中壓抑不滿的重要方式，16%認為是展現另一個自我的途徑，33%認為是最好的消遣方式，17%認為是重要的交友途徑，僅有20%認為是無聊。雖然多數同學都知道網上的信息未必真實，但由于網上交友可以突破現實生活空間的局限性，而且表現自我時沒有思想負擔，所以他們還是樂此不疲。5.2%的學生還有過網戀經歷，對于網戀的原因，24%學生是為了排遣寂寞，28%的學生是為了尋求刺激，12%的學生是為了追求浪漫，36%的學生是為了趕新潮。除此之外，網上游戲也體現了學生沉迷于網絡的虛擬化，22.8%的學生認為刺激過癮，24%的學生認為可以展示自己才能，滿足成就感，25.3%的學生沒玩 過而無法判斷，27.9%的學生認為無聊。

　　三、“信息污染”嚴重

　　網絡上獲取知識的方便、快捷、全面的特點，給大學生求知帶來極大的方便。從某種程度上來說，網絡不只是為大學生打開了知識世界的一扇窗，而且也為他們創造了另一個求知的廣闊空間。但是一些不健康的網站總是屢禁不止，并且XX網站呈現出增多的趨勢，一些黃色甚至反動的網站也接近著學生。在本次調查中，有40%的學生承認接觸過不文明網站，這說明“信息污染”現象還是十分嚴重的。

　　四、網絡文明不理想

　　在本次調查中，上網時受到過別人惡意攻擊的占40%，由此可見，網絡文明建設形勢比較嚴峻。有80%的學生認為提倡網絡道德文明教育是勢在必行的或是有必要的。幾乎所有的學生認為在網絡里要用文明語言是大學生必備的網絡道德，由此可見大學生仍具有一定的道德水平。

　　五、對調查結果的一些思考

　　信息時代匆匆的步伐讓大學生不能不使用和接受網絡，不管它會帶來多大的沖擊，也這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。作為主宰新世紀的一代，大學生終歸是離不開網絡的。為什么同樣是應用網絡，大學生就不能挖掘出最實際的意義，而僅僅停留于娛樂和消遣？這恐怕就是一個認識和對待新事物的態度問題了。對于這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，因為它會帶來某些負面的影響而因噎廢食；也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優點。作為大學生，應該認識到沉溺于網上娛樂的不利，用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高辨識和思考的能力。

　　網絡提供了大量信息，又提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了大學生一個展示自身能力的大舞臺。就在大學生為傳統教育那種求同過多，求異過少及封閉式的弊端埋沒了個性而叫苦的時候，網絡的出現無疑為推進素質教育提供了一塊"試驗田"。

　　互聯網向大學生展示了各類知識結構，對于知識選擇的靈活性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于大學生能力的提高應是大有裨益的。當然，并不否認網絡同時會帶來了一些不良的信息，特別對于大學生而言，完整的價值觀念還未形成，好奇心又很強，很容易受到外來事物的影響。

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