錯別字調查報告

時間：2024-09-27 12:39:55 報告我要投稿

【精】錯別字調查報告

　　隨著社會一步步向前發展，越來越多人會去使用報告，其在寫作上具有一定的竅門。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的錯別字調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精】錯別字調查報告

錯別字調查報告1

　　一、調查對象和內容

　　本次調查以不同小學二到六年級學生為對象，以班級為單位，以一個學期為時段，以“實況記錄”的形式，記錄學生在寫話（二年級）和習作（三到六年級）中出現的錯別字，以供分析研究。

　　為什么要調查習作（包括寫話）中的錯別字，而不是像某些研究那樣選擇聽寫或者看拼音寫詞語等方式呢？我們認為習作（包括寫話）中出現的錯別字最自然、最真實、最有研究價值。因為學會寫字的重要目的就是為了用書面語言來表情達意。學生在寫作的過程中，如果自己意識到所寫的字是錯別字，可以借助工具書、網絡或請教他人等方式自覺地改正過來，而自覺修改習作、碰到問題主動請教等都是學生必須養成的習慣，也是學會學習的過程。對大多數學生而言，謄寫在作文本上的應該是自己認為比較滿意的。如果這里面還有錯別字，尤其是常見的、屢教不改的錯別字，說明問題的嚴重性，必須引起教師的重視。

　　二、小學生錯別字的特點

　　綜觀小學生的錯別字，可以用“五花八門”來概括（從某種程度上說，我們應該佩服孩子們的想象力、創造力）。有些錯字，可能是成年人意想不到的，比如將“花瓣”的“瓣”寫成三個“辛”并列，將“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。

　　1.錯別字的主要類型

　　我們對所記錄的小學生的錯別字進行分析，大體上可以歸納為下面幾類（限于篇幅，每一類只列舉五六個例子，括號內是錯別字）：

　　（1）多寫筆畫。這類錯字的主要特點是多寫了某一個筆畫。如：澀（）荒（）南（）階（）喪（）。

　　（2）少寫筆畫。這類錯字的主要特點是少寫了某一個筆畫。如：蔥（）德（）真（）舞（）諧（）。

　　（3）筆畫形態錯誤。這類錯字的主要特點是將原字的某個筆畫的形態寫錯了。大多數情況是：該長的短了，該短的長了；不該帶鉤的帶鉤了；該寫折筆的寫成了彎筆；不該出頭的出頭了，應該出頭的沒出頭等等。如：抹（）朵（）乃（）躲（）離（）。

　　（4）多寫部件。這類錯別字的主要特點是在原字中添加某個部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。這種情況多半是因為受到前后字的干擾，也有的是因為社會用字不規范的影響，或者“想當然”。如：胸脯（胸）搪塞（搪）采掘（窬潁┚砹保粵保┘揖擼砭悖。

　　（5）少寫部件。這類錯字的主要特點是將原字中的某個部件寫漏了。如：惰（）雁（）寢（）賞（）寞（）。

　　（6）錯寫部件。這類錯別字的主要特點是將原字的某個部件寫錯了。這又分兩種情況：一是將原字的某個部件寫錯之后，所寫字不成其為字，如：熊（）溪（）隊伍（隊）增添（）波紋（紋）；二是將原字的某個部件寫錯之后，所寫字變成了另一個不符合詞義要求的'字。如：演奏（演秦）斟酌（勘酌）波紋（波汶）捕獵（捕措）陡峭（陡~）。

　　（7）改變結構。這類錯字的主要特點是改變了原字的結構，大體分兩種情況：一是改變原字的結構方式，比方說將左右結構寫成上下結構，上下結構寫成左右結構等，如：漂（）燃（）夜（）筏（）崖（）；二是顛倒原字的組合部件的位置。如：賴（）肚（）燈（）站（）翡（）。

　　（8）同音替換。這是錯別字中數量最多的一類，屬于別字，主要是不理解字義，用同音字或者近音字代替本字。如：已（以）經、誓（是、事）不為人、菜園（圓）、痙攣（孿）、松弛（馳）。

　　2.同一個字有多個錯別字

　　同一個正確的字，不同的學生會寫出不同的錯別字，甚至同一個學生在不同的語言環境里寫出不同的錯別字。比如：游（、）寢（、、）寞（、、默、莫）撼（、、、憾）蔽（、弊、敝）

　　3.錯別字的時段特點

　　從我們調查的資料可以看出，隨著年級的增高，識字量越來越大，文章寫得越來越長，小學生錯別字的出現概率也越來越高，四、五年級最多，到六年級，又稍微少了一點點。

　　三、小學生錯別字產生的原因

　　1.漢字本身的原因

　　漢字有三個要素：字音、字形、字義，這三者中哪一個方面弄錯了都會出現錯別字。漢字還有“三多”：同音字多、形近字多、筆畫數多。這“三多”可以算是導致錯別字的“罪魁禍首”。

　　（1）同音字多。用來記錄漢語的漢字是一個龐大的隊伍，其總數量以“萬”為單位計算。《語文課程標準》要求初中畢業學生能夠“認識常用漢字3500個左右”。但是，用來給漢字注音的《漢語拼音方案》里聲母與韻母能夠拼合而成的基本音節只有400多個，加上四聲，也只有1200多個。且不說所有漢字，即使是給常用漢字注音，平均3個漢字共一個讀音。這就決定了漢字的同音字多，最多的幾十個字同一個讀音。絕大多數別字都是因為同音字或者近音字代替所致。

　　（2）形近字多。漢字的基本筆畫只有5種，變形筆畫有27種，用它們來組成成千上萬個漢字，其字形相近的程度可想而知。很多形近字只有極其細微的差別，比如長一點與短一點（土-士）、多一點與少一點（匆-勿、弋-戈）、大一點與小一點（囗-口）、寬一點與窄一點（曰-日）、缺一點和全一點（己-已-巳）、正一點與歪一點（子-孑-孓）、彎一點與直一點（毛-手）等等，有的只是組成部件位置的不同而已，如：旮-旯、杏-呆、舊-旦、加-另-叻、召-叨、只-叭、葉-古、邑-吧，等等，稍不注意就寫錯了。（3）筆畫數多。據統計，3500個常用漢字中，單字筆畫超過15畫的有300多個。一個字有這么多的筆畫數，而且筆畫之間有相交、相離、相接等不同關系。且不說筆畫多難記難寫容易出錯，僅僅這三種筆畫之間的關系處理不好，也容易寫錯字，如：V-八-人-入、工-干-土。

　　面對這“三多”，不要說七八十來歲的孩子，即或是我們成年人也常常有“提筆忘字”或“越寫越不像字”的時候。

　　2.學生個體的原因

　　（1）認知水平。小學階段，學生的空間感覺、觀察能力、辨識能力、理解能力和思維能力等相對比較差，而漢字的筆畫比較多、結構比較復雜、形近字比較多，一不留神，就容易因為漏掉、添加、或者張冠李戴等原因寫成錯字、別字。

　　（2）學習態度。小學生正處在毛手毛腳的階段，對學習目的認識不夠，不太認真，不夠用心，做事粗心大意，因此出現錯別字。我們前面分析的小學生錯別字的幾種類型，都跟不仔細觀察、不認真記憶、不用心理解、隨意亂寫的學習態度有關。

　　（3）心理定勢。有些雙音節詞語，像“隊伍、增添、胸脯、波紋、翡翠、輝煌、錦繡”等，本來不是同一個偏旁，結果被學生寫成相同的偏旁，因而造成錯別字。這主要是心理定勢的影響：受到前面、后面或者比較熟悉的字的影響。

　　3.教學方法的原因

　　根據調查了解，目前一線識字、寫字教學存在死記硬背，隨意亂解“字理”的現象，比如：“草頭下面，一筆點、二筆橫、三筆豎折、四筆撇、五筆豎、六筆豎彎鉤，荒，荒蕪的荒”、“每天都要戴草帽（莓）”、“火山爆發，大火把山燒倒了（靈）”、“土下小羊沒有腰（幸）”等等。像這樣把每個漢字割裂成碎片死記硬背、違背了漢字科學性的教學方法，“催生”了一部分錯別字。

　　4.社會不規范用字的影響

　　社會用字的不規范對小學生的負面影響比較大。比方大街上的招牌“h城”、電視中的旅游廣告“晉善晉美”、藥品廣告“大石化小，小石化了”、服裝廣告“天成制衣，衣步到位”“百衣百順”、熱水器廣告“隨心所浴”、蚊香廣告“默默無蚊”等等，讓學生在“潛移默化”中記住了這些別字。

　　四、對識字、寫字教學的建議

　　根據對小學生錯別字所作的調查、分析，課題組建議：遵循漢字規律，遵循學生的認知規律，運用漢字學理論指導識字、寫字教學實踐，將科學性與趣味性結合起來，以便減少錯別字，提高識字教學效率。

　　在識字、寫字教學中，既要遵循漢字本身的規律，也要遵循小學生的認知規律。因此，無論是內容的選擇、方法的運用還是步驟的安排都要從不同年級段學生的實際出發，具體問題具體分析，決不能違背規律。低段識字教學要多用直觀、形象、有趣的方法，少一點理性分析；中高段要逐步增加難度，多一點拓展，多一點系統性的歸納，讓學生逐步建立“漢字系統”概念。這樣有利于舉一反三，豐富知識，有利于培養獨立識字的能力。也只有這樣，才能提高識字效率，收到事半功倍的效果。

　　前文談到學生的錯字中有分不清“x”和“ ”這兩個部件的情況。如果教學中能夠從漢字學的角度對帶有“x”或者“ ”的字稍作分析，就可以避免這類錯字。其實“x”和“ ”都是獨立的漢字，只是現代漢語中一般不單獨用。“x”讀huāng，本是個形聲字，從川，亡聲，本義是水廣。“ ”讀liú或tū，上部是胎兒的倒形，下部是“川”，合起來表示胎兒隨著羊水娩出，即通暢。它們倆都可以做合體字的聲旁。了解了這些，就可以根據形聲造字規律，結合字音和字義進行合理推斷，進而避免將“荒、慌、謊、E、梳、疏、蔬、流、硫、琉”等字寫錯了。

　　帶有“隹”的字是高頻率的錯字，大多是將“隹”錯寫成“住”。其實“隹”是象形字，像一只鳥的形狀，由“ ”演變而來。教學時，可以展示“隹”字的演變過程，并提醒學生注意：鳥有一對翅膀，每個翅膀至少需要兩條線畫成，因此“隹”有四橫，不能只寫三橫。進而引導學生根據形聲構字規律來學習一串有“隹”作偏旁的字。“隹”在合體字中作意符，所從字與鳥有關，如“隼、雀、集、雁、雄、雌、雎、翟、雇、雕”；它還可以作聲符，如“堆、推、誰、惟、維、淮、崔、錐”。

　　現行漢字中，絕大多數是形聲字，形聲字的形旁與字義有關，聲旁與字音有關（由于古今語音的變化以及方言與普通話的差別，相當一部分聲旁不能很好地表音）。教學這類漢字時，可以引導學生根據形旁來推測字義，根據聲旁推測字音，同時進行合理拓展。比如按照聲旁拓展：青、請、清、情、晴、靜、精、婧、靖、睛、菁、腈、靚……按照形旁拓展：阝、陽、陰、限、陵……如果能夠充分利用這些規律來進行識字教學，則可以做到牽一發而動全身，舉一形而統眾形，以簡馭繁，極大地提高識字效率。正如北京大學的李大遂先生所說：“緊緊抓住偏旁這個綱，把偏旁的形音義作為重點，把偏旁與合體字之間的形音義關系，特別是偏旁與合體字的音義聯系作為重點，把一個個漢字放到整個系統中去教去學，就可以收到綱舉目張的教學效果。”華南師范大學張桂光教授說：“在糾正錯別字的教學中，漢字學理論的指導也是必不可少的。”

　　因此，恰到好處地運用漢字學理論指導識字寫字教學，能夠減少錯別字，提高自主識字能力。當然，運用漢字學理論指導識字寫字教學，對教師的要求很高。教師要加強對漢字的研究，不斷提高漢字學修養，同時，在具體的教學過程中要科學地分析字理，指導學生在閱讀和寫作中正確運用漢字。只有學用結合，識字才有意義。

　　總之，在識字寫字教學中引進漢字學知識，將科學性與趣味性統一起來，是減少錯別字、培養自主識字能力、提高識字效率的有效策略。識字寫字是閱讀和寫作的基礎，基礎扎實了，才有可能建高樓大廈。正如周一貫先生所言：“漢語之本在漢字，只有文字的‘根’茁壯成長了，中國語文教學這棵大樹才能根深而葉茂，本固而枝榮。”

錯別字調查報告2

　　調查目的：搜集街頭招牌、小廣告錯別字，向有關部門提出改進意見，讓人們做到良好的用字規范，不被街頭錯別字誤導。

　　一、材料分析

　　通過一個下午地調查，我跑遍了十來家小商店、餐館，在花花綠綠、五花八門的招牌、廣告上發現了不少的錯別字，比如：“家具店”寫成“家俱店”；“補胎充氣”寫成“補臺沖氣”；甚至還有人把“尋人啟事”寫成“尋人啟示”，那些看尋人啟事的人就納悶兒了：找個人咋有什么道理呢?

　　更可笑的還在后頭呢：摩托車的廣告：“騎”樂無窮；餐館廣告：“食”全“食”美；滅蚊廣告：默默無“蚊”；涂料廣告：好色之“涂”；冰箱廣告：制冷“鮮”鋒；治痔瘡藥廣告：有“痔”無恐；口腔門診廣告：“快治”人口；禮品店廣告：“禮”所當然；打印機廣告：百聞不如一“鍵”；還有很多很多錯別字，讓人啼笑皆非。

　　二、錯別字原因

　　1．寫字人為了讓自己的招牌能吸引人，所以故意修改成語做廣告。

　　2．寫字人不夠仔細，中國漢字有很多都特別相近，比如“木頭”寫成“術頭”，只是一點之差。有人把“武”寫作“武”[把[弋]寫成[戈]]。

　　3．字義分析時有點誤差，沒能完全理解字的意思，以至于用錯了字。

　　4.寫字人因貪圖方便而寫了一些不規范的`簡化字或別字。如有人將“酒”寫成“九”，把“餅干”寫成了“并干”，這種情況更是司空見慣的。

　　5．有關部門管理的不夠，治理缺乏力度。

　　三、提出建議

　　1．寫完招牌后認真看幾遍，發現有錯別字馬上改正。

　　2.寫招牌式，對拿不準的字提前查好

　　3、提高招牌店人員的科學文化素質

錯別字調查報告3

　　時間：

　　20xx年xx月xx日

　　地點：

　　武隆縣城散

　　目的：

　　尋找街頭錯別，并記載下來，改正。

　　分析：

　　行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別，調查發現，街頭路邊上各種招牌、廣告不規范用普遍存在，有的故意使用錯別，有的用諧音亂改成語，用繁體等。

　　一些街邊店面廣告上是出現錯別，如“新形象”寫成“新形像”，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”、“伊拉克”寫成“衣拉客”、“三國演義”寫成“衫國演衣”、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，就更是屢見不鮮。濫用簡體的情況還經常存在于各種手寫的告示上，有的錯別如果不經琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點難以辨認呢!

　　調查結果：

　　現在，在同學們的生活中，錯別、繁體、簡化少了，甚至可以說是沒有了，我覺得，這次調查對我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動。

　　感受：

　　我認為:這些不規范的句可以分成兩大類:一類是錯，另一類是別。有關部門應該調查一下，查查商店為什么要用錯別來做廣告招牌呢?好多小學生總以為廣告招牌上的.都是對的，所以寫了許多錯別，影響了用的規范性和準確性。希望我們以后看到的都是正確的，不再出現錯別了!

錯別字調查報告4

　　一、問題的提出

　　隨著經濟的快速發展，各種信息的大量傳播，漢語的規范化受到了挑戰。在逛街時，時常就能看到大街上的不文明字，繁體字，錯別字。這引起了我的好奇心與警惕：大街上的錯別字多不多？人們到底重視漢子的'規范用法嗎？于是我們決定在寧鄉步行街兩條路上進行了調查。

　　二、調查方法

　　1、成立小組，動員布置，明確分工。

　　2、走街串巷尋找，搜集廣告招牌錯別字。

　　3、對錯別字進行整理分類，找出錯誤的原因。

　　4、歸納總結，寫出書面報。

　　三、調查情況和資料整理

　　街頭的錯別字分為很多種：

　　繁體字：電（電）、平廕（陰）、賣鷄（雞）、茶莊（莊）、樓閤（閣）、大廈（廈）。

　　寫錯的：衣字寫成了依依不舍的依，明信片，家具，辦證，量寫成左右結構，盛寫成半包圍，補針，中間少一橫。

　　四、結果

　　大部分街頭錯別字都是繁體字，因為繁體字看起來較為美觀，所以大街上有許多的門牌上都運用了繁體，而20xx年實施的《國家通用語言文字法》規定“在公共場所的設施用招牌廣告用字應當以國家通用語言文字及規范漢字為基礎的用語用字”明確了簡體字的法律地位。所以我們不能只為了美觀，還要遵守規法律，規范用。嗯

　　很多人經常會在使用漢字過程中發生錯誤。所以，我希望那些“假漢字”不要再寫錯別字！讓我們把我們的漢字，發揚光大。

錯別字調查報告5

　　錯別字，即寫錯的字或誤字。錯字，錯誤的字;別字，別體字，即一字的另一種寫法，亦指誤字，本當是這一字而誤為另一字，俗稱白字，乃別音之轉。下面是街頭錯別字調查報告，歡迎查閱!

　　街頭錯別字調查報告一

　　報告撰寫人：xxx

　　一、調查時間：XX年11月21日上午

　　二、調查地點：五馬街、解放北路、水心柑桂社區

　　三、調查人：林孫品、翁凱羽、陳文博、邵慧賢、杜橋維等8人

　　三、調查目地：尋找街頭錯別字，并記錄或者拍下來，并分析原因。

　　四、調查過程：

　　今天，我和同學們專門去五馬街檢查用字情況，我們檢查了100來家店，只找到了6家店是用字不規范的，有5家只不過是把成語換了字或采用了繁體字來做標題如（圖1～5），只有1家把“有你不一樣”，的“有”字寫成了“由”字如（圖6）。我們商量了以后，感覺這是個商業街，錯別字因該會少一點，所以我們分頭行動：我去水心的社區和解放北路看一下有沒有錯別字，而其他人留在了五馬街繼續尋找。

　　我到了解放北路，只走了20家商店，就已經檢查到了2個錯別字。在一個宣傳牌上寫道“推行文明鑌葬，共建和諧社會。”將“殯葬”寫成了“鑌葬”如（圖7、8）。到了一個小區門前，我就發現了一家理發店的錯別字，他們竟把“男女理發”寫成了“男女塊發”，太粗心了吧！還有將“批發零售”寫成“批發另售”，寫成了以前的第二代簡化字，現在早就不用了。

　　五、調查結果

　　現在，大街上的錯別字、繁體字、簡化字少了，甚至可以說是沒有了，我覺得，這次調查對我們的生活很有幫助也對社會的發展很有幫助。所以我們這次非常的開心！

　　六、我的感受：

　　通過這次尋找社會錯別字的實踐活動，我們知道了漢字的博大精深和悠久的歷史文化，只有懂得漢字的起源發展，少寫錯別字，這樣才有利于才能發揚漢字，讓大家都說我們的語言，都寫我們的漢字，讓所有外國人瞧得起我們是中國人！

　　街頭錯別字調查報告二

　　一、調查目的：

　　原先，我就發現生活中有許多錯別字，正好借此機會，來調查錯別字發生的規律。

　　二、調查時間：20xx年x月25、26日

　　三、調查對象：街邊、作業中等。

　　四、調查方法：實地走訪、翻閱作業等。

　　五、調查內容：

　　(一)情況分析

　　1、的.地得分不清

　　這算是比較常見的一種情況。我的《克雷洛夫寓言》中寫道：那根骨頭不偏不倚的卡在了狼的喉嚨里。你瞧，書上都會打印錯，那么，我們就更不用說了。一些同學也經常將這三個字混淆。

　　2、形近字

　　如，我作業本上寫的，幣變成了巾，啄木鳥的啄少了一點，而追逐的逐卻奇跡般地多了一點

　　3、諧音字

　　這很多見哦，我拿我小時候的作文本上例子來說吧。傾盆大雨寫成了清盆大與，老師在旁標注道真是個錯別字大王啊。看完后，我不禁哈哈大笑。

　　4、形近又音近

　　如辯、辮、辨。辯是爭辯的意思，所以是言字在中間;辮是辮子的意思，所以中間是絞絲旁;辨是分辨的意思，所以里面既不是言字旁，也不是絞絲旁，而是一點一撇。

　　5、既形近，又音近，還意近

　　如漂和飄，就是既形近，又音近，還意近的一組。漂有三點水，所以要在水里漂而飄的偏旁是風，所以必須在空氣里飄。

　　(二)解決方法

　　1、采用口訣助記

　　可采用背熟口訣的辦法掌握的、地、得用法：名詞前面白勺的，動詞前面土也地，形容動后雙人得，當作助詞都讀de。

　　2、認真仔細書寫

　　在寫字時一定要認真仔細，特別是要防止寫成形近字、諧音字等。

　　3、真正理解意思

　　對于形近、音近、意近等字詞，要真正理解意思，注重從詞義的掌握上來加以區分。

　　4、堅持反復練習

　　書讀百遍，其義自見。平時要多勤翻書，用得多了，自然而然就能夠熟練掌握了。

　　六、總結

　　漢字，是中華之魂，它見證了中華五千年之演變，同中華之歷史一同興衰，書寫了中華之情、之美。但是，隨著信息技術日新月異的發展，人們漢字書寫練習逐步減少，以致人們經常寫錯別字，有的還利用錯別字來做廣告。讓我們行動起來，規范使用漢字，努力避免錯別字出現，為維護漢字之美作出貢獻。

錯別字調查報告6

　　調查時間：

　　20xx年11月16日至11月20日

　　調查地點：

　　xxxx

　　調查對象：

　　廣告招牌

　　調查材料分析：

　　今天，我和幾個同學，為了調查，特地買了幾張車票，從天河來到了黃岡。這里風土人情不錯！零食也好吃！但美中不足是，我們發現這里有很多錯別字：

　　1、部分人喜歡把我們的中國漢字寫成卡通字體，比如：這里有一家“亞泰”手機店，把亞泰的“亞”字就寫成了卡通字。

　　2、一些招牌居然寫了簡化字，如：這里有一家快餐店，餐字就被寫成了“貞”字。更可笑的是，一家擺地攤的水果，“榴蓮”的.“榴”寫成了“留”。

　　3、這是常見的錯別字：這里有家水壺的，吧水壺的“壺”寫成了“虛”，這家人可真粗心啊！

　　調查建議：

　　我們希望黃岡鎮居民要控制自己的錯別字發生，注意自己的錯別字，不要太粗心。我們全體調查小組人員，希望下次來黃岡旅行時，不再看見錯別字。因為這是在糟蹋我們的祖國文字。

錯別字調查報告7

　　調查人：

　　xxx

　　調查時間：

　　20xx年11月15日

　　調查地點：

　　xxxx

　　調查目的：

　　調查社會上的錯別字，并向有關單位報告，提出改進建議。

　　經過對列東街的調查統計，我們發現社會上的錯別字可以分為三類，第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一個店鋪將有來有趣改為友來友趣，一些醫藥廣告將刻不容緩改為咳不容緩;空調廣告將終身無憾改成終身無汗;摩托車廣告將奇樂無窮改成騎樂無窮等。第二類是為了省事而故意簡寫的錯字，例如把停車寫成‘仃’車;把起字右邊的己(ji)寫成已(yi)等。第三類則是不小心寫錯的`字，例如家具店門口的家俱;飯店菜單上的抄飯與合飯;水果店里的波蘿等。

　　因此，我建議人們無論是干什么都要認真對待。漢字不會寫，或不知道是不是這樣寫，應該拿字典查一查，也不能因為麻煩，就把漢字簡寫。寫完后仔細檢查，認真對待每一個漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會有錯別字了。

錯別字調查報告8

　　一、調查的背景。

　　隨著社會的發展，各種媒體應運而生。影視，廣告，出版物接踵而來，商品包裝，廣告招牌變著花樣地吸引顧客……這是時代的產物，代表著社會的進步。但隨之而來的出現了許多不規范字，給識字尚少的學生造成錯覺，為他們以后的識字設置了障礙，也為人們辦事帶來許多不便。另外，在新課程改革中，確實培養了一大批有特長，有創新能力的人才，但是，不免顧此失彼，老師們相對地淡化了識字，寫字。加上考試科目，項目增多，學生任務重，頭緒多，書寫質量自然不高，不規范字越來越多，從學生的作文，日記等作業中明顯地反映出來。漢字是漢民族交際的重要輔助工具，人們利用它來交流思想感情，協調社會生產和社會生活。目前，規范漢字在全國普及，已經成為今天社會用字的主流，并已得到國際社會的承認。我國大約有8億人是在漢字簡化和規范的條件下掌握了文化的。可以這樣說，推行規范漢字對提高中華民族綜合素質功不可沒。國家推行規范漢字的重點是：學校教育教學用字，機關公務用字，媒體用字，公共場所用字。目前社會用字不規范的現象，給經濟的發展，科技的進步，教育的普及，文化的繁榮造成很大的損失和障礙。尤其是進入信息化時代后，計算機對漢字的識別，要求漢字必須規范。所以在知識經濟時代，推行規范漢字比以往任何時代都更為迫切。

　　二、存在的問題。

　　漫步在街頭巷尾，你會發現中國文字搖身一變，成為了我們在課堂中學到的不同文字，這樣的文字改變了原來的音、形、義，致使垃圾文字泛濫，影響極壞。

　　（一）為了吸引眼球。通常一些老板為了攢錢，不惜犧牲一切，掛一個大招牌，上面寫著“平”、“靚”、“正”。“平”是便宜的意思，“靚”是美麗，“正”是有真實的意思。這樣一個大招牌還是最搶鏡頭的。一擺在街上，不也是成為人們的一具娛樂笑話嗎？在一些路邊小店打出的廣告上，經常出現錯別字、亂造簡化字的現象，如“炒飯”寫成“抄飯”、“補胎充氣”寫成“補胎沖氣”，零售店鋪把“零售”寫成“另售”。在市區，發現商貿區、社區、火車站等地部分廣告、路牌、燈箱、門匾等用字不規范，文字殘缺不全的現象隨處可見，與繁花似錦的城市極不協調。例如某一間的`修理摩托車店的招牌，競然寫了“修理么托車“這個招牌真是有意思，讓人看了禁不住笑。又如：“xx館”，這個招牌更有新意。如果讓一個不很懂得太多的字的人來看，你猜他會說什么？“xx？館”一定是這樣。原來的字“餐”字變成了“”，果真是現代人的發明。在街上，不只是有這么一兩個錯字或別字。如果認真一點看，簡直就是數不勝數。

　　（二）為了圖一時方便。在現代的這個社會里，有很多人都是為了一時的方便，而把很多的字簡寫；或是不會寫，的就把另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的。句子意思改變了。如果細心觀察，你將會發現價錢身邊的環境中，有很多的錯別字。例如一個學校的的黑板報，就有一個字：“英語復習要點”的“點”字把下面的四點水寫出成提橫線，或是把四點水寫成“大”，這是一個什么字呢？在字典上找不到的字，算是一個字嗎？有時候，有些老師也會在課堂上寫錯別字，就是為為節省時間。而某些同學卻認為好看，特意把正確的字寫成錯別字。如“ ”，這是什么字。其實這是“等等”二字。這么一簡化，變成了一個最新型的現代人發明的字。如果這兩個簡化了的字將會繼續下去，那么以后中國文字會變成什么樣呢？歷史是否會被扭曲呢？

　　（三）盜版書籍的侵蝕。在一些書籍中，有魯迅的詩，可惜已變成了“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”，一個“儒”字就使整個詩的意思改變了。原本是“孺”，“孺”與“儒”根本是兩個字，這兩個字就是兩個意思，使得魯迅作詩的原意都發生了改變，真是差之以毫厘，謬之以千里。錯字、別字是數不完，講不完的，要說的還有我們剛調查到的輪胎的“胎”字何時變成了“肽”字的？

　　三、解決的方法

　　除了這些字，還有許多許多，有的更是千奇百怪，無中生有。不同的字有著不同的解釋，中國文化博大精深，我們不能為了一時的方便，或無心之失而寫錯別字。這樣會帶來很低多的麻煩。因此，我們必須重視寫錯別字帶來的危害或告成的結果。中國文字經歷了幾千年的歷史，我們不能在一瞬間中改變中國文字。

　　（一）以身作則，要嚴格要求自己。平時，不寫錯別字，多了解中國文字的發展，勇于指出身邊的錯別字，敢于用實際行動來規范我們身邊的錯字、別字現象，要盡可能利用準確，生動，簡潔的語言，對那些生造詞語，詞類誤用，詞義混亂等用詞不當，詞不達意的語，詞進行修改。

　　（二）監管部門，要加大規范力度。很大一部分錯別字，都是從市場、街道招牌走進家庭，走進人們的心中的，市場監管部門和市政管理部門應加大對市場招牌文字的規范，出臺相應的法律法規，來約束商戶強制使用規范用字，及時消滅錯別字和不規范的簡化字，自造詞。

　　（三）學校教育，要進一步規范用字。學生是最容易接受新事物的，是文字教育最直接的受眾。學校教育工作者應該進一步加大文字教育工作力度，使學生自覺養成用正確文字的習慣。

錯別字調查報告9

　　調查時間：20xx年12月10日

　　調查地點：09電信班級

　　調查目的：減少或消滅錯別字，提高同學們的作業質量，養成良好的.書寫習慣。

　　調查材料分析：錯別字，在我們生活中隨處可見，可現在我們提倡要“改正錯別字，人人都寫規范字。”因此，我們查找了幾個同學作業本中有多少個錯別字。結果查對錯別字最多是43個，最少錯別字是7個，平均錯別字是24個。

　　通過討論，我們認為產生錯別字的原因有以下幾點：（1）同音字混淆，如：在——再動——凍已——以等；（2）形近字混淆，如：既——即人——入等。（3）多筆少畫，主要有以下現象：①多橫少橫，如：灑——酒蒙——蒙等。②多豎少豎，如：侯——侯胸——胸等。③多撇少撇，如：式——式誡——誡等。④多點少點，如：貴——貴犬——大等。（4）對字義不加分析而出錯，如：及——急向——象等。（5）由于心急而出錯，寫著前一個字，卻在想后一個字。（6）對字形記得不牢固而出錯。

　　針對上述現象，同學們提出了以下建議：①把錯字寫到一個本子上，再經常記憶。②把字記牢固，較難字編成一首小詩。③把同音字、形近字進行組詞和造句訓練。

　　最后，呼吁大家：“改掉壞毛病，來寫規范字。

錯別字調查報告10

　　時間：20xx年xx月xx日

　　地點：某路

　　目的：尋找街頭錯別字，記下來，并改正。

　　分析：坐在公交車上，行走在公路上，向窗外望去，各類廣告、宣傳圖畫、招牌、店牌、標語牌都可能看見各式各樣的錯別字，據我調查發現，玄壇路街頭路邊上各種招牌、廣告不規范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語等。玄壇路的街邊店面廣告上總是出現錯別字，如“新形象”寫成“新形像”，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”、“依依不舍”寫成了“衣衣不舍”、“天天向上”寫成“天添向尚”，一些理發店把“非法私運”寫成了“飛發走絲”，這些錯別字，更是屢見不鮮。濫用簡體字的情況還經常存在于各種手寫的`告示上，有些錯別字還需要人們用心去仔細思考、反復琢磨才能知道正確的寫法。

　　調查結果：現在，在同學們的生活中，錯別字、繁體字、簡化字少了，甚至可以說是沒有了，我覺得，這次調查對我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動。

　　我的感受：我認為：這些不規范的字詞可以分成兩大類：一類是錯字，另一類是別字。希望以后，那些粗心的老板不要再不我們偉大的漢字寫錯、亂改了，不然，這樣好多人總以為廣告招牌上的字都是對的，從而影響了作業時的正確率和用字的規范性，希望我們以后看到的都是正確的字，不再出現錯別字了！

錯別字調查報告11

　　調查時間：

　　xxxx

　　調查地點：

　　超市

　　調查人：

　　xxxx

　　調查目的：

　　了解街頭錯別字情況

　　調查方式：

　　觀察漢字書法是一門獨特的藝術，也是中華民族智慧的結晶。可是，還是有許多人，總是寫錯今天，我要去調查街頭錯別字。今天是6月1日，我來到了超市，在蔬菜區，我們看到蘑菇的標牌上錯寫成了“磨菇”，水果區的火龍果寫成了“火尤果”，副食區的瓜子寫成了“瓜了”。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的記錄本后，點了點頭，找了一支筆，和我一起把這些錯字都改了過來。通過調查，在兩個小時內，我們共發現了四處錯別字。

　　分析其原因，我們認為大概有以下幾點：

　　一、對容易混淆的漢字掌握不太牢固，如把蘑菇寫成“磨菇”;

　　二、運用漢字時不夠認真，如把瓜子寫成了“瓜了”;

　　三、工作人員責任心不強，如果他們平時注意檢查，就能發現這些不該發生的錯誤。

　　經過分析，我認為錯別字現象的.存在，有以下危害：

　　一、會誤導小學生和未入學的小朋友，使他們把錯別字牢牢記在心里，以后改正會非常困難

　　二、如果外地人來南頭古城探親或參觀學習，會影響到我們的南頭古城形象;

　　三、做為中國人，在使用自己民族文字時，在公共場合出現錯別字形象，還會玷污我們的驕傲——漢字。

　　結論：

　　以上都是不認真寫的結果，所以我們要學好漢字，不寫出錯別字。所以我們建議大家：

　　一、有些人的錯別字是從初學時一直帶到現在，所以建議正在學習漢字的同學們，一定要認真、細心地學習;平時寫字一定要細心，這些可以有效地減少錯別字的發生;

　　二、運用漢字時如果有不清楚或拿不準的字，應該及時查閱字典或請教他人;

　　三、我們每個人都有維護漢字尊嚴的義務，在我們發現有錯別字時，要及時提醒他們予以糾正。

錯別字調查報告12

　　一、調查時間：

　　11月28日

　　二、調查地點：

　　東清巷

　　三、調查目的：

　　發現東清巷的`錯別字，向有關部門提出建議。

　　四、調查數量：

　　共調查20多家店，其中7家店有錯別字。

　　五、調查材料分析：

　　行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別字，調查發現，街頭路邊上各種招牌、廣告不規范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語，用繁體字等。

　　1、繁體錯別字：請——請語——語長——長電——電貝——貝髮——發藝——藝

　　2、簡寫錯別字：“停”字右邊部分寫成了“丁”

　　3、象形錯別字：“所”左邊部分多了一橫，“用”寫成了“甩”，“福”的“礻”寫成了“衤”，“悠”的“攵”寫成了“夊”，“莫”的“艸”中間斷開了。

　　六、出現錯別字可能有以下原因：

　　1．店主為了方便，寫成簡體字和潦草字。

　　2．店主養成習慣，喜歡寫繁體字和潦草字。

　　3．店主一時大意，隨意寫了錯字。

　　4．店主不會寫某字，用近音字、形近字代替。

　　七、建議：

　　1、成立“消滅錯別字”志愿小隊，利用休息日上街尋找錯字，提醒他們改正。

　　2、希望有關部門加強監督的力度，盡量減少錯別字。

錯別字調查報告13

　　調查時間：20xx年5月6日

　　調查地點：街邊

　　調查人員：XXX

　　調查目的：搜集街上的錯別字，交流感受，向有關部門提出建議。

　　調查方式：觀察

　　調查材料分析：通過一天的'社會調查，可以看出街頭錯別字還很多。

　　我們一共調查了十多家的招牌。

　　1。飯店門口："抄飯"。

　　2。修車店門口補胎"沖氣"。

　　3。零售店門口："另"售。

　　4。家具店門口：家"俱"。

　　我認為錯別字現象的存在，有以下原因：

　　1。會誤導小學生和未的入學的小朋友。

　　2。開商店的人也沒有多少文化。

　　3。如果外地人來這里探親或參觀學習，會影響到我們的形象。

　　我提出了如下建議：

　　1。定期清理街頭錯別字。

　　2。對一些商家提出建議。

　　3。向有關部門提出意見。

錯別字調查報告14

　　調查人：田肖雄

　　調查時間：20xx11月18日

　　調查地點：陽嘉龍購物中心

　　調查目的：調查社會上的錯別字，并向有關單位報告，提出改進建議。

　　經過對陽嘉龍購物中心的調查統計，我們發現社會上的錯別字可以分為三大類，第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一個店鋪將“有來有去”改為“友來友趣”，一些醫藥廣告將“刻不容緩”改為“咳不容緩”；空調廣告將“終身無憾”改成“終身無汗”；摩托車廣告將“奇樂無窮”改成“騎樂無窮”等。第二類是為了省事而故意簡寫的錯字，例如把“停車”寫成“‘仃’車”；把“起”字右邊的'“己”寫成“已”等。第三類則是不小心寫錯的字，例如家具店門口的“家俱”；飯店菜單上的“抄飯”與“河飯”；水果店里的“撥蘿”等。

田肖雄

　　20xx年11月18日

錯別字調查報告15

　　原因

　　多少年來,漢字一直是我們中華民族的文化淵源,是地球上特有的語言,與其他語言有著很大的區別。在科技飛速發展的今天,許多人平時經常用到電腦等工具,很少動手寫字,漸漸的開始對漢字產生了陌生感,很多非常容易的字卻不會寫或者寫錯。今天,我就對錯別字進行了調查,現匯總如下。

　　調查

　　第一件讓我想到有關錯別字的事,就是小時候的我和幾乎所有小朋友都會犯的錯誤。記得那時我上二年級,能說一口流利的漢語,但卻有很多都不會寫。當時最讓我頭疼的,就是“再、在”這兩個兄弟了。雖然它們長得完全不一樣,但我還是總寫錯。該用“在”的時候,我卻用成了“再”,爸爸媽媽和老師還為這件事情說過我好幾次呢。不過我現在長大了,我終于分清了它們兄弟兩個,也就不會犯這樣的錯誤了。

　　有一次,我在看書時,發現了一個“愈來愈美”這樣的詞。當時我就很納悶:“愈來愈美”不應該是“越來越美”嗎,難道他們寫錯啦?懷著這樣的一種心態,我跑去問媽媽這是怎么一回事。媽媽說:“這兩個詞只是寫法不同,但意思是一樣的,并不是他們寫錯了。”我這才恍然大悟:原來中國的`漢字真是奧妙無窮!

　　分析

　　現在小學生寫錯別字的原因大部分是受了網絡的影響,才導致了他們因為練習少而寫錯別字。也有一些學生在空余時間經常玩游戲而不多看看書,他們見得少了,自然也不會知道。

　　建議

　　我建議在空余時間,大家盡可能的多看看書。遇到不會寫的字要積極的詢問或查字典,這樣就可以很有效的避免錯別字的出現了。只有不寫錯別字,我們中華民族的歷史文化才能健康發展下去,中華民族的歷史文明才能發楊廣大。

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