教改標兵個人事跡材料(15篇)
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，以下是小編精心整理的教改標兵個人事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
教改標兵個人事跡材料1
俗話說：天道籌勤，機遇從來都是垂青那些有準備的人，我深信這句話。我也常用這句話時刻提醒著自己，讓自己時刻為到來的機遇作好最充分的準備。在我看來，自己付出的每一份汗水都是勤奮的結晶。因為只有這樣，自己才會在生活工作中踏踏實實，才能無愧于教師這個稱號。
自參加工作以來，我心中只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法。把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也深信，勤能補拙。
一、愛崗敬業，用心鉆研
在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本著授之魚不如授之以漁的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他在學習過程中學會學習,學會做人。虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。因此受到領導的認可，并給予我優秀班主任、語文教研組組長等職位。在教學中我時刻注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。
二、運用愛心，澆灌學生的心靈
作為任課教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。因為：親其師，才能信其道。愛是信任的基礎和前提，師生間只有有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。兩年多來，每天陪學生一起學習，一起解決問題。在我的工作中關心學生就像關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，既關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。但在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不允許他們身上出現的不良習氣。我一直都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。
成績和榮譽只能代表過去，更重要性的是怎樣把握好明天。我，普通教師中的一員，談不上有驚天動地的功績，只是年復一年，日復一日在教育園地中耕耘，沒有過高的享受，只有上課的鈴聲把我帶進教室，落日的余輝送我離開校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。
教改標兵個人事跡材料2
在教育第六幼兒園大家經常會看到這樣一個忙碌的身影，她時常在后勤指導幼兒營養膳食工作;時常在園所后院組織同事一起美化綠化環境;時常在班級幫助教師維修物品;為減輕教職工職業倦怠讓大家舒心工作她會精心籌備、組織同事們開展豐富多彩的文體活動。她被孩子們親切的稱之為“園長媽媽”，同事們親切的稱之為丁園長、玉瑩姐，她就是教育第六幼兒園的行政副園長xxx。
xxx自擔任六園行政副園長以來，工作中時時處處起到示范引領作用，以一名黨員領導干部的標準嚴格要求自己，緊緊圍繞幼兒園的中心工作務實創新，承擔著幼兒園全體師幼的食品、安全等后勤保障工作，努力做到了搞好園榮園貌建設，開源節流，真正做到了服務于教師，服務于幼兒，服務于家長，服務于社會，推動了幼兒園整體工作的進展，使幼兒園的服務品牌效應穩步提升。
后勤工作瑣碎而繁雜，沒有甘于奉獻，務實敬業的精神是難以勝任的，作為分管后勤工作的副園長，她總是有做不完的工作，忙不完的事情，大到幼兒園校舍維修、保教用品的購置、園所的安全整治，小到定期核對設備用具，定期檢查，無論是分內還是分外的事情，她都能認真完成。為提高幼兒安全意識，她會組織教師共同制作安全宣傳展板以便利用圖文形式讓幼兒逐步樹立安全及自己保護意識，定期開展安全會議，增強全園教職工的安全知識，組織師幼進行消防逃生演練等。
在膳食管理方面，她嚴格執行食堂工作制度和衛生制度，從飲食安全、飲食衛生、膳食質量、餐具消毒、食品衛生監測等方面進行科學化管理，把好食品采購、加工、分發的每一個環節，把幼兒的健康安全放在首位，堅決杜絕偽劣變質食品進入幼兒園。為保證幼兒合理膳食，與保健員共同精心制定幼兒食譜，做到配餐營養、科學化、菜品合理多樣化，以便更好促進幼兒進餐。每日幼兒進餐時她都會深入班級查看幼兒進餐情況，詢問幼兒飯菜是否可口，如有不妥及時記錄改進。
在丁園長的帶領下，幼兒園的衛生保健工作開展的也扎實有效，晨檢工作細致無遺漏，疾病預防知識宣傳及時有效，做到了早預防、早發現、早治療，不斷地完善各項保健制度，積極發揮保健教師的作用，與班級保教工作緊密結合，更好的服務于幼兒。同時組織教師利用飛信、微信網絡平臺向家長宣傳保健知識與家長溝通，邀請兒科專家來園向教師及家長開展每學期一次的保健知識講座。對于園所衛生檢查制度，實行大環境衛生包干制度，分工明確，責任到人，隨時隨地對園所內環境衛生及安全工作進行檢查。
在創安工作上，她以努力提高幼兒生活學習環境的安全系數為目標，勤儉建園，物盡其用，財盡其效，做好供求維修工作，并進行定期、不定期檢查，發現問題及時處理。同時注意對設備設施的保養維修，并要求全園教職工勤儉節約和愛護公物，避免浪費和無意義的損耗。園內人員及自己解決不了的就請專業人員檢修，及時對戶外的中大型玩具器械進行保養，避免了意外事故的發生，有效消除安全隱患維護了校園安全。
在園資園產管理上，努力發揮有限資產的效益，合理的使用各類經費，不斷改善和優化辦園條件。始終堅持勤儉辦園的原則，積極倡導節約水、電、采油、材料等，減少浪費，竭盡所能節約維修經費。為不斷完善幼兒園環境建設，打造安全、舒適、溫馨的園所環境，給孩子們提供與大自然對話的平臺，她精心挑選育苗種子，找到木工師傅為每一個班級定制了專屬植物角，組織黨員教師與幼兒一起共同播種幼苗，同時創設戶外小動物飼養園，增添幼兒戶外活動器械，大大的滿足了幼兒活動的需求，有效的促進了幼兒個性發展。
作為一名黨員領導干部，孩子們的好“媽媽”，同事們的好大姐，xxx在工作崗位上始終如一，嚴謹求實，兢兢業業，以她獨有的個人魅力，飽滿的工作熱情，扎實的工作作風，得到了廣大干部、群眾的一致好評。
教改標兵個人事跡材料3
20xx年7月加入中國共產黨，小學高級教師。現承擔盤龍二小六(2)班語文教學工作并兼任六(2)班班主任。“以事業為重，用心靈育人，植根三尺講臺，書寫燦爛人生”是她堅持不懈的追求。
一、事業為重，質量為先，鐘愛教壇灑汗水
熊老師堅信每位學生都有“才”，并能成“才”。她所任教的語文學科，從沒有一位學生掉隊，從沒有一位學生“開紅燈”。不管什么考試，語文平均分、優秀率、及格率總是名列前茅，她任勞任怨，不論什么額外任務，總是欣然接受。
二、用心育人，愛無終點，煥發精神獻丹心
熊老師把班中每一個學生都當成自己的孩子，關愛他們的點點滴滴。課間休息時跟學生們一起做游戲，雙休日帶學生們一起作社會實踐調查。帶父母出差的學生回家吃飯，給學生送生日禮物，獎課外書籍。已經記不清多少次學生會親切地稱呼熊老師“媽媽”。用心育人，愛無終點，煥發精神獻丹心。因為她堅信：只要付出愛，就一定會收獲。
三、勤學善思，科研為重，挑燈夜讀忙充電
熊老師是班主任，還承擔六年級語文教學工作。雖然自己的工作繁忙，還是帶領年輕的老師積極開展教研活動。上學期語文組進來幾位新教師，熊老師積極指導她們上好新教師見面課。在學校開展的“先學后教，當堂訓練”教研課中，也是身先士卒，上好示范課。熊老師自己還一邊工作一邊學習，參加全國中小學教師繼續教育。利用業余時間閱讀教育教學書籍，認真寫好每一課教學反思。
教書育人既是奉獻的過程，又是收獲的過程；既是平凡甚至有點枯燥的過程，又是偉大且充滿激情的過程。熊翠鳳老師始終將教書育人作為一種創造性、藝術性勞動，堅持不懈地去探索和反思，相信一定會迎來桃李滿天下的景象。
教改標兵個人事跡材料4
幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。做為一位教師，幸福感在哪里呢?她的幸福感就源于教育教學工作地成就，源于每一次排練學生不斷地進步和學生真情的回報，源于豁達的生活態度，自覺高雅的生活情趣。做為一名音樂教師，她把跟孩子們相處的每天都是自己成長的幸福歷程。在這歷程中她努力、積極進取，她就是z老師。
一、談談思想方面
在傳授知識的同時，她更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理。她始終認為不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。還與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。
二、談談教育教學工作
她的音樂課堂總是圍繞音樂要素，采用歌唱、演奏、身體動作和表演等方式讓學生主動積極參與音樂并引發想象和聯想，激發學生的創造能力。通過各種不同的方式搭起音樂與學生生活的橋梁。尊重學生對音樂獨立的感受與見解，鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗。近幾年，根據吳斌秘書長在“全國中小學音樂歌唱教學研討會上”提出的“學會歌、唱會歌、唱好歌”的這一理念。扎根于課堂深入研究歌唱教學及在低段歌唱教學中滲透合唱教學。從低段音樂課堂中讓學生接觸多聲部音樂，感知多聲部的歌曲的豐富性與多樣性。為合唱教學做好準備。除了日常的教學外，我她還積極參加教研課、說課活動。在課堂教學之外，我還認真反思，刻苦鉆研。將自己的點滴歌唱教學心得寫成論文、課題等，均拿到了獎項。
三、談談指導合唱社團活動
她可謂是我們學校的“全能”音樂教師。當學校排練缺少舞蹈或者合唱老師時就由她頂上。因此每個期初最期待的一定是社團小組會議，每次接到任務，服從學校安排。開始制定學期、學年計劃，挑選合適的人才開始組隊。通過每年的小雪花藝術節，向家長、校領導進行匯報。在區藝術節的比賽中，展示了自己的藝術修養，展示了我校學生的風采。每次排練都異常艱辛，頭上烈日炎炎，腳下紅土一片。沒有假日，每天的排練都至黃昏。可她與學生從不叫苦叫累。每天近兩個小時的排練，會使每個人感到疲倦、困乏可我每天都以飽滿的精神投入排練。
詩人說：“花朵把春天的門打開了，綠蔭把夏天的門推開了，果實把秋天的門推開了，飛雪把冬天的門推開了。”做為一名教師，必須用自己的堅韌與激情把教育的門推開，用愛與思想把兒童的門推開。惟有此，才能真正找到屬于自己的幸福!
教改標兵個人事跡材料5
他質樸，不善表達，在別人眼里甚至有點“二”，但在課堂上他總是激情飛揚;他是深受學生喜愛和敬佩“老朱”，從他身上，學生總能感受到專業背后的廣闊天空和無窮魅力。通過廣西大學生結構設計競賽這個平臺，他讓南寧職院建筑類專業在廣西高校中挺起了脊梁，他身上充分的凝聚和體現了南職人“不甘人后，敢為人先”的精神，他就是建筑工程學院的朱正國老師。通過結構設計競賽亮出我校國家示范的招牌廣西大學生結構設計競賽由廣西建設教育協會主辦，但因為是由廣西開設有建筑類專業的本專科院校不分組別直接同臺競賽，因而在建筑類院校及企業中均具有較大的權威性和影響力。是目前廣西高校建筑類方面規格、影響力、涵蓋院校最廣的建筑類技能競賽。創造神話，亮出建筑類專業國家示范的招牌。20xx年12月，剛調入我校半年的朱正國老師第一次指導我校代表隊參加在廣西大學舉辦的廣西第三屆大學生結構設計競賽，學校三支代表隊獲得兩個一等獎，一個二等獎，成績于廣西大學排在第二位。一年后，在廣西建院舉辦的第四屆大學生結構設計競賽上，學校三支代表隊獲得兩個特等獎，一個二等獎，第一次將廣西大學擠下了廣西第一的寶座。特別是，因為學校參賽作品加載的荷重比遠超其他院校，大賽組委會經過商定，將特等獎的名額由一個改成兩個，比賽結果讓各院校嘆服并對我校刮目相看，讓我校的建筑類專業在廣西各高校面前第一次亮出了國家示范院校的招牌。來之桂林理工大學的大賽點評專家在點評中贊到：“南寧職院創造的荷重比讓在雞蛋上邊站立一個人成為了理論可能!”再創佳績，使廣西大學生結構設計大賽成為宣傳和展示學校建筑類專業風采的舞臺。
20xx年廣西第五屆大學生結構設計競賽由我校承辦，來自全區的23所高校69支代表隊300名師生參加了比賽，其中包括廣西大學、桂林理工大學等13所本科院校。為了做好承辦大賽的籌備工作，朱正國老師服從學校的工作安排，肩負起大賽命題和評審的組織工作，為此，在學校五支參賽隊的備戰指導過程中，朱老師無私的站到了幕后，還無私的拿出了苦心鉆研的設計方案用于指導學生。在本屆大賽中，學校五支代表隊徹底的展現了東道主的風采，拿下兩項特等獎中的一個、7個一等獎中的4個的佳績，遠遠的將其他參賽院校甩在身后，讓厲兵秣馬打算重奪第一的本科院校代表隊，只能繼續驚嘆于我校代表隊的優異表現。破例成為廣西第一所參加全國大學生結構設計競賽的高職院校。20xx年7月，因學院在廣西第四屆大學生結構設計競賽上的出色表現，我校破例得到廣西住建廳的推薦，成為廣西第一所參加結構設計競賽國賽的高職院校。20xx年9月，學校與清華大學、同濟大學、武漢大學等代表全國建筑類專業水平的高校同臺競技，成為全國101所參賽高校中僅有的兩所高職院校之一。
受限于備戰階段大型實驗設備的缺乏，我校代表隊最終止步在大賽三級加載的第二級，但能從眾多本科院校的重圍中殺出，并最終以總成績排名第70名獲優秀獎的成績足以讓我們自豪。努力成為建筑類專業鉆研技術、追求卓越的表率在工作中，朱正國老師發揮個人在專業技術方面的能力和水平，將“產、學、研”貫通，成為我校建筑類專業專研技術、追求卓越的教師典范。第一次讓校內建筑物在結構設計上印下教師的技術印記。朱正國老師承擔了我校建筑工程學院3100多平方米的建筑工程實訓中心(實訓大棚)的建筑及結構設計工作，發揮個人專業能力和優勢，通過優化結構設計方案，大幅降低了鋼材的使用量，為學校節約了建設成本，同時他不辭辛勞、不計個人報酬，在建設過程中負責施工質量監控、安全管理、驗收以及后勤的內涵建設等工作。目前，該實訓中心已經投入使用，在作為我校承辦廣西第五屆大學生結構設計競賽的模型制作場地中，得到了眾多到校參賽專家及老師的充分肯定和贊賞。強化技術研發，提升專業服務生產的能力。朱正國老師主持申報了廣西高校科學技術研究立項項目——鋼筋彎頭調制器的研究及應用，該研究項目目前已經完成研究制作并實驗成功，已經通過發明檢索，正在申報發明專利和實用新型兩項專利。此外，他還主持申報校級創新工作室——城鄉住宅工程項目咨詢設計工作室，通過工作室指導學生開展了某房地項目招商售樓部設計與施工指導項目，獲得了企業的高度評價。指導各級技能大賽碩果累累。僅近兩年來，朱正國老師指導學生參加各級技能競賽獲第七屆全國信息技術水平大賽等比賽一等獎等獎項5項，獲得全國職業技能競賽廣西選拔賽等省級比賽一等獎等獎項18項，為學校爭得了巨大的榮譽，為我校建筑類專業影響力的提升做出了巨大貢獻。
教改標兵個人事跡材料6
xxx，女，中共黨員，1995年7月參加工作，現為xxx市第四中學高級教師。20xx年與20xx年兩次獲得xxx市“園丁獎”稱號；20xx年被甘肅省教育廳聘為第三批“金鑰匙”導師；20xx年獲得“全國優秀教師”榮譽稱號；20xx年9月，獲評首屆“雄關名班主任”。“孫老師，你的頭發為什么變白了，因為你把頭發里的墨汁灑在黑板上了；孫老師，你的頭發為什么變白了，因為你用青春歲月，孕育了我們的夢想花開。”這是一個孩子寫給xxx老師的小詩，稚嫩的詩句飽含著孩子們對孫老師的敬愛與感恩。xxx老師是一位怎樣的老師呢？今天，我們走進曉銳老師，去感受她身上獨特的人格魅力。
快樂，點亮教育初心每個人都有初心，“歸國筑夢”是錢學森的初心，“禾下乘涼”是袁隆平的初心，xxx老師的初心是什么？“快樂教學，讓孩子愉悅成長”就是孫老師堅守的初心。
教學中，她積極實踐新課程標準，努力探索素質教育新途徑，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，牢固樹立以人為本的教學思想，自主合作的教育理念，以學生為主體的教學意識，創設輕松和諧的課堂教學氛圍，全面提升學生素養。
課堂上，孫老師的教育陣地不是一方幾平米的講臺，而是教室里和學生最近的過道。在過道里，她手拿一只紅筆，一會兒給這個同學打個對勾，一會兒給那個同學標注重點；一會兒表揚一個孩子“恭喜你，做對了”，一會兒給另一個孩子指點迷津：“你丟負號了！”看到許多孩子犯了丟負號的錯誤，孫老師現場編歌謠：“負號負號我愛你，就像老鼠愛大米……”輕松愉悅的氛圍中，孩子們記住了“負號”的使用規則。如此和諧，如此風趣的課堂，使孩子們深深喜歡上了孫老師的數學課，喜歡上了這位平易近人、幽默詼諧的女老師。
課后，孫老師經常提一些具有啟發性的問題激發學生思考，問題提出后她給學生留下充足的思考空間，讓他們經過思考后得出結論。如果結論是錯誤的，她不急著給學生指點錯誤，而是順著他們的錯誤繼續尋找下去，最終讓學生自己推出很明顯、很可笑的“謬論”。這種逆向思維的培養，更大程度上挖掘了學生學習數學的興趣，提升了他們的思維能力。都說數學課很枯燥，可一個個無趣的公式、一組組冷寂的數字，在孫老師的指引下，孩子們輕松掌握。
課堂是“快樂”的，孩子們在快樂中健康成長；孫老師是“快樂”的，在快樂中，孫老師踐行著教育的初心！
真情，澆灌教育之花
教育的真諦，是真愛的教育，并從此超越生命的平庸。
孫老師從不指責學習能力差的學生，學習能力好的同學一節課做10個題，而后進生只要做對4個題，她就給予鼓勵與贊許，她從不要求這些同學考多少分，她只要求這些同學進步就好。在孫老師看來，老師應該是尋找寶藏的人，在學生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發掘出來，變成精神財富。孫老師不僅能發現學生的閃光點，而且還能引導學生自己去發現其閃光點，使學生們形成自愛的心態，使他們相信自己就是最好的，自己有許多可愛的地方。
作為一名班主任，孫老師堅持用真情在學生的心中播下真、善、美的種子，用愛的陽光雨露，為每一個學子的燦爛人生奠基。在教育學生時，她常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己。”所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己言行的點滴影響，她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范，她的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。
孫老師自始自終認為：老師不是醫生，不能總是看學生的不足與缺陷；老師不是警察，不能總是像盯著可疑的人那樣，只看學生檔案中的陰影；老師也不是演員，不能只在舞臺上按照劇本演戲。當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我工作、刻苦鉆研；當她教育學生熱愛勞動時，她總是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……終于，在孫老師的感召下，有人主動彎腰揀廢紙了，有人早晚主動開關電燈了，有人主動下課為學困生講題了……當她表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的！”
榜樣的力量是無窮的，在xxx的身上，同學們感受到了這種發自內心的愛和責任，習慣和品格在師生之間完成了傳遞，她所帶的班級始終班風正、學風濃，在學校各項評比中名列前茅。20xx年、20xx年，xxx所帶班級兩度被評為xxx市優秀班集體，她本人也獲得“優秀班主任”榮譽稱號。
教研，奠基教育之路
教學與教研是并蒂花，二者相互潤養，相互成就。xxx老師在教研教改中一直走在同行的前面。她的教研源于教學，針對教學中“如何提高學困生的學習效率”這一困惑，她主持了省級課題“九年級數學學困生漸進式微作業的研究”。課題結題的時候，她的班上，許多學困生成績大幅提高，兩個班的數學成績一直穩居年級榜首。孫老師曾在教育局組織的“青年教師課堂競賽”中多次獲得一、二、三等獎，在全市組織的“高效精品觀摩課”中受到同行的好評，在甘肅省組織的“單元課堂競賽”中獲得一等獎。她撰寫的論文、教學案例多次獲得省級一、二等獎。她經常幫助年輕班主任解決一些班級棘手問題，學校幾位年輕班主任在孫老師的帶領下已成為學校的優秀班主任與骨干教師。三尺講臺存冰心，一根粉筆寫春秋。從教二十多年來，xxx老師始終踐行著“捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中”的教育承諾。她不斷努力，積極進取，用真情真愛感染學生，以默默奉獻感召學生。她常說，“我是一位普通教師，我改變不了這個世界，但我可以提升自己，改變自己的課堂，用自己的努力為孩子們打造一方數學的湛藍天空”！
教改標兵個人事跡材料7
作為一名工作了十多年的體育教師，我能夠忠誠黨的教育事業，師德高尚，愛崗敬業，為人師表，以身作則。多年來，我用自己的丹心換真情，譜寫著平凡燦爛的人生。
一、加強學習，爭做研究型教師
做為一名教師，我始終牢記“不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質量的教學。”在努力做好教學、訓練工作的同時，我能夠把自己的精力用在繼續學習上，以不斷提高自己。取得了體育教育專業本科學歷。能主動訂閱《體育教學》等雜志，積極參加學校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業知識。積極撰寫教育教學論文，及時記錄自己的教學所得，為今后的教學提供第一手材料。
課堂教學是保證教學質量的關鍵。為此，我能夠抓住每次外出的學習機會，博采眾家之長。通過聽公開課和專家報告，進行總結、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學取得了較好成績。
二、規范自己，樹立良好形象
體育工作是我人生中驛站，也是體現我人生價值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規；我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展；我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平；我盡力與同志搞好關系，相互幫助，維護學校榮譽；對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規范衣著，普通話教學規范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。
為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛煉和發展。在七年體育課中我安排了各種游戲來引導學生如何上好體育課；八年學生我主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養學生的技能水平。九年學生我主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材，我的課堂教學已深受同學們的喜愛。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習興趣，同時也激發了我的工作熱情。
三、默默耕耘，不畏艱辛，做奉獻型教師
在進行課堂常規教學的同時，我還負責校田徑隊的訓練。由于學生的特殊情況，要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況，我對學生們進行了深入研究，對癥下藥，形成了一套適合我校學生的訓練特殊方法，取得了一定效果，也得到校領導的肯定。記得那年為了帶領學生參加市運動會，為了取得好成績，我制定了好多套訓練方案；為了不耽誤運動員的訓練，我克服了好多困難堅守訓練，沒有向學校領導提出一點特殊要求；也記得帶領二十個孩子參加比賽時的酸、甜、苦、辣……辛苦的付出終于有了回報，我所帶的這個團隊取得了優異的成績，為學校爭了光。這樣的成績是可喜的，還有的學生打破了記錄，受到市領導的表揚。為此我也被評為優秀教練員。至今，我都無法忘記那場比賽，面對各個學校的隊員，我傳遞給我們隊員的是自信，是勇氣，是關愛和信任。因為我們有平時的付出，因為我與隊員有平日的默契，所以，我們面對對手，從容自信。最終取得了勝利，這次成績載入了單家店中學的史冊，也牢牢記在了我的心里。我從中收獲的是，勤勤懇懇做事、塌塌實實做人是最重要的。作為一名基層教育工作者，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業，為了特殊教育，為了這群特殊的孩子們，我將無怨無悔，愛灑操場，傾情體育！
四、愛灑操場，增強學生體質
陽光體育，全民健身。每天一小時體育活動在我校搞的風風火火。每個學生都自覺的加入到大課間活動中來。增強體質的同時，培養作風、陶冶情操。寒來暑往，一天天、一月月、一年年，每天的大課間中，都可以看見我的身影。為學生示范，糾正學生的動作，一個個動作中流露出的都是對學生的關愛和期待。
花開總有蜜蜂來。我的扎實、塌實和務實得到了領導和同志們的認可。自己也被評為朝陽縣優秀教師等榮譽。那種滿足感唆使我更加努力探索，勤于實踐。同時積極參加市進修學院組織的各項體育培訓活動、競賽活動，渴求知識的填補和給予。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，創造性的做好體育與健康課的教學，使我的工作有所開拓，有所進取。
教改標兵個人事跡材料8
我不是詩人，無法用漂亮的詩句來贊美教師；也不是歌手，沒有動聽的歌喉來謳歌教師。然而，我要無比驕傲、無比自豪地喊出——我是教師。
記得填報高考志愿時，班里同學報師范的寥寥無幾，而我，三個志愿全是師范院校。是的，我喜歡這個職業。我選擇做一名普通教師。沒有別的原因，因為熱愛，所以選擇；我選擇，我熱愛。
20xx年8月，我來到鄢陵二高，做了一名高中英語教師，才切實體會到了做教師的艱辛和不易。至今清楚地記得：第一次被學生當眾頂撞時的委屈、第一次遇到學生打架時的慌亂、第一次把得急病的學生匆忙送往醫院時的緊張；還清楚地記得，懷著八個月身孕登上講臺的笨重；還清楚得記得，把無人看管、年僅三歲的兒子撇在教室外的寒風中，一站九十分鐘的心痛。這十幾年，每當遇到困難，想要退縮的時候，我都會問自己：當初為什么要選擇這個職業？如果說選擇是因為熱愛，那么堅守更需要愛。十二年，四千多個日日夜夜，我快樂著學生的快樂，悲傷著學生的悲傷。我和他們的故事，一件件，一樁樁，歷歷在目……
那是20xx年，生完孩子剛剛四十天，我就返回了講臺，把嗷嗷待哺的兒子撇在老家。此時的我體態臃腫，刨宮產留下的傷口還在隱隱作痛，但我顧不上病痛折磨和思兒心切，毅然決然地接手了兩個快班的英語課。為看一眼孩子，我時常在下班后，騎自行車，抹黑趕回三四十里外的老家。第二天早上，天不亮就趕回來，給學生上早自習。冬天，趕回學校時，全身冰涼，手凍得拿不起粉筆。每逢這時，學生總會遞過來一杯熱水，關切地說：“老師，您暖暖手吧”。
20xx年，我帶復習班的英語課，自感責任重大，容不得絲毫馬虎和半點懈怠。也是在這一年，兒子開始上幼兒園，但是婆婆要在老家照顧老人，不能來看孩子。為了扮演好媽媽和教師的角色，我每天起早貪黑，忙里忙外，沒請過一天假，沒耽誤過一節課。每周末的聯排是我最難熬的時候，兩個班，兩個聯排，一上就是一上午。為了不耽誤上課，我常常把年僅三歲的兒子關在教室外面，讓他獨自玩耍。一天，天氣特別冷，我像往常一樣上完第一個聯排課，出去找他時，卻發現兒子卷縮在教室外的墻角里，睡著了，小臉和小手凍得通紅。我伸手一摸，孩子全身發燙，怎么叫都叫不醒。我嚇得失聲痛哭，不知所措。學生們看到后，提醒我打120。孩子爸趕到醫院，二話沒說，上去狠狠地甩了我一個耳光。我的眼淚奪眶而出，可我一句話都沒說，返回了學校，接著上第二個聯排課。我很想做個好媽媽，但我也想當一個好老師。這節課，學生們是含著眼淚聽得，氣氛熱烈，沒有一個學生搗蛋，連那幾個經常睡覺的學生也搶著回答問題。從此，每逢英語課，沒一個學生遲到，他們一個個變得乖巧懂事，刻苦努力。這年高考，班級英語及格率達到90%以上。
20xx年，我遇到了人生中最困苦的時期，孩子爸到外地工作，把年幼的兒子、剛滿三個月的女兒和年邁多病的婆婆撇給我一個人。從此，我便獨自一人帶著這個上有老，下有小的家庭，負重前行，一邊要照顧好老人和孩子，一邊還要搞好教學，帶好學生。我幾乎每天都是五點起床，做好早飯，送完兒子，再匆忙趕往學校，備課、上課、批改作業。下了班，又匆忙去接孩子，做家務……忙的時候，就在孩子脖子上掛個鑰匙，讓他自己回家。遇到孩子或老人生病，想方設法把課上完，再去照顧他們。恰逢這年，我接了一個特快班，但是學生英語特別差，差到只能考三四十分、五六十分的程度。為帶好這幫學生，我傾我所有，付出了全部的熱情、耐心、時間和精力。每節課，都提前十分鐘進教室，檢查學生的默寫和背誦。下了班，晚幾十分鐘回家，批改當天的默寫和筆記，遇到需要額外輔導的學生，還要再延遲幾十分鐘，為其講解疑難。實在批改不完的作業，備不完的課，帶回家，等孩子睡著了，再批，再備。就這樣，一做就是兩年多，班里每個學生用過的默寫本，都有厚厚的一摞。由于學生基礎差，底子薄，幾乎每節課，都要從頭講到尾，沒有休息的機會。碰到重點，難點或學生不理解的知識，還要找時間、擠時間給學生反復講，直到他們弄明白。兩年前，由于過度用嗓，我的聲帶出了問題，長了很多小結。醫生建議手術，還要禁聲半年。我怕耽誤上課，拖到現在，只能靠藥片和擴音器維持。朋友和同事都說，我是個女漢子。其實，只有我清楚，自己偷偷哭過多少回。功夫不負有心人，經過兩年多的努力，大部分學生都能考及格了，有些學生能考一百多分。此刻，我覺得所有的付出和努力都是值得的，沒有辜負自己當初的選擇，對得起自己對英語教學的那份熱愛和執著。
泰戈爾說：“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”大愛如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！有多少教師，把散發著生命芳香的大愛，獻給了所鐘愛的教育事業，卻將苦澀的生活一口吞下。我想他們的無私和奉獻，執著和堅守也都有著和我同樣的原因吧——因為熱愛，所以選擇；因為有愛，才能堅守。
教改標兵個人事跡材料9
她，二十余年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心在教育的沃土上播種著希望。她就是扎根在xx農村教育事業的一名普通中共黨員——xx市八中的xxx老師，她用平凡二字很好地詮釋了教師的生命意義所在。
愛崗敬業：盡職盡責，嚴愛有度
一念執著，一生堅守。懷著對教育事業的熱愛，伍老師始終保持著永不放棄的韌勁和銳意進取的拼勁，用敬業履行著一名教師應盡的職責，用創新開啟著教研的大門，用熱心詮釋著一名教師對學生的博愛。從教21年，她從沒有因為病痛缺個一次勤、耽誤一節課。記得去年，她病了，而學生馬上要參加初二生地會考，正當大家著急的時候，她拖著疲憊的身軀來到教室，堅強地站在了講臺上，她不想放棄心愛的孩子們。實在是疲憊不堪時，就偷偷到醫院打了點滴，滿懷著對學生的愛，她工作著，辛勞著，也快樂著：為學生的一點錯誤而久久傷神，尋找解決的途徑；為學生的進步而快樂地微笑。
在當班主任期間，她始終把教書與育人放在最重要的位置。在班級建設工作中，努力抓好學生的思想建設、組織建設和養成教育。注重班風、學風建設，特別是班干部的培養，同時堅持以學生為主體的評價方式。
她時刻提醒著自己，要給學生樹立好的榜樣。她的一言一行，學生們都看在眼里，記在心里。在她的影響下，學生有了強烈的使命感和責任心，認認真真的學習，班級不斷形成學勁十足的良好局面，學生養成了良好的學習習慣和行為習慣。在一次開學大掃除中，由于剛過完暑假，學校花園里草盛花稀，領導把最難搞的操場分給了她班。她帶頭搞衛生，搞衛生的過程她的手不小心被扎破，但她和學生還是堅持把操場收拾干凈。天氣悶熱，她讓學生回去休息，對幾個班干部說：“我們再堅持一會就徹底搞好了，咱們班不能比別的班差！”每次衛生及大掃除工作，她們班都是最為積極，干得最好的班集體。
甘為人梯：師徒結對，培育“新人”
由于業務過硬又樂于助人，在平常的教學工作中，凡是到xx市八中工作的青年教師都特別愿意跟她交流，向她學習。而伍老師也知無不言，言無不盡，盡己所能地指導、幫助這些年輕教師，以自己的實際行動努力踐行著學校大力提倡的新老教師之間、師徒之間的“傳、幫、帶”的傳承教育理念。
近年來，由于教師或退休，或進城，又無新老師分配，教師嚴重缺編。學校領導當機立斷，主動出擊，聯系衡陽師院、xx學院，安排大學生來校頂崗實習支教，每學期2至3個大學生頂崗實習老師，最多甚至4人，并安排學校骨干教師實行一對一指導。xxx老師每期結對帶一個頂崗實習老師，她先上示范課，然后指導實習教師備課上課，以及制卷閱卷和班主任工作……及時地解決實習老師疑惑，關心實習老師生活，激發實習老師成功的欲望，幫助實習老師形成個人教學風格。
為人本分：誠心待人，專心做事
她是“一塊磚”，哪里需要哪里搬。她就是這樣一個不計得失、腳踏實地、盡心盡責的人。
21年來，她用認真來書寫對工作的熱愛，用一顆青春的心與學生一起暢談理想未來，激起學生努力拼搏的欲望。學生們每次有了困惑來找她，總能帶著微笑離開。她用一顆金子般純粹質樸的心對待同事：對于新同事，她事無巨細，悉心關照；對于老同事，她虛心學習，悉心請教。組里分給的任務，她從不推脫，盡心盡力、任勞任怨，總能完成得很好！她從不喜歡張揚、炫耀，生活簡單，但每一次捐款她都是學校捐的最多的人。她說：生活本應是這樣，盡自己所能去幫助別人，祈求每一次的小小善舉都能有所作用。她就是這樣一個不計個人得失、盡心盡責工作且真心實意待人的好老師。
教育情懷：樂學善教，追求卓越
學無止境，教亦無止境。在21年的教學生涯中，伍老師盡管是業務骨干、教學尖兵，但她始終沒有忘記“時代在發展，知識要更新”的人生箴言，一直虛心向學校骨干教師，甚至市級、省級優秀教師請教、學習。她經常參加縣級、市級的教學比賽交流會、研討會，在網絡平臺上自己花錢在相關的教育網站注冊會員，以便更好地學習交流，等等。她說，只有“吃”進去更多的有營養的養料，才能更好地消化吸收，才能更好地“哺育”學生。一屆又一屆的學生成績證明，伍老師真的是名副其實的教育名師，她以自己的`實際行動努力踐行著一直以來的教育情懷，那就是“樂學善教，追求卓越”。
伍老師很平凡，可這份平凡帶給了學生樸實、親切，學生從她那里得到了真誠，收獲了知識；這份平凡帶給了班級和睦、團結，學生從她的身上學會了擔當，懂得了成長；這份平凡帶給了同事溫暖，大家從她的忙碌里看到了一份責任，讀出了一份理解。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”她用日漸沙啞的聲音唱出了教書育人的美妙青春之歌，用愛心、耐心和細心放飛著一個個年輕的夢想。她一直奔跑在“以德感人、以愛育人”的癡心教學的路上。伍老師就是這樣一位以平凡詮釋教師生命意義的教育工作者，雖然不是轟轟烈烈，但足夠讓我們感動，讓我們學習。
教改標兵個人事跡材料10
燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座佑銘用來鞭策自己，獻身教育。記得去年秋季開學時，學校領導找到我，要求我接手九（4）班，不僅帶這個班的物理課，還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班，歷次考試，各門學科均居全年級倒數第一，特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況，我深感擔子之重。我想，學校領導既然把這樣一個班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班，于是，我二話沒說就走馬上任了。
為了帶好這個班，我想了許多的辦法。在班級管理中，我堅持以人為本，注重在實踐中創新。實行量化管理。我和學生們一起討論量化管理的標準，全體學生共同參與制定并貫徹執行，按照紀律遵守、學習態度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質獎勵，這樣一來，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。我還實行“輪流班委制度”，每個學生輪流當“干部”管理班級的全面工作，讓所有學生都有機會參與和實踐，體會到班級管理的難度，從而提高學生對被管理的認同感。這些做法，極大地調動了學生管理與被管理的積極性和自覺性，班級面貌煥然一新。學習空氣濃了，不懂就問的多了。經過一年的努力，中考時，我們這個全校公認的“差班”，超額完成了學校下達的各項中考指標，班級綜合排名也名列前茅。
多年來的班主任工作實踐告訴我，唯有理解學生，設身處地的為學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步，比如：歷來讓老師最頭疼的是那些后進生。對這些學生我認真分析了他們后進的原因，后進生不求進步的原因大都是學習成績差，在學校，老師不喜歡；在班里，學生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實這些學生也并不是一無是處，他們是愿意進步的，只是周圍的人不理解他們，我們當班主任的只要善于發掘他們的閃光點，正確加以引導他們，讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學生是可以轉變的。
在新的社會環境之下，學生的思想工作難度較大，尤其問題學生，在九（4）班，有一位姓劉的學生，由于聽不進父母的勸告，加之又受到社會一些不良因素的誘惑，八年級時，劉同學產生了厭學的情緒，并離家出走。為了讓劉同學“收心”，我多次到該生家里家訪，和她的父母一起探討交流教育孩子的方法，同時，我經常找劉同學交心談心，鼓勵她好好學習，精誠所至金石為開，該同學終于回心轉意，表示要努力讀書，積極上進，改掉身上的不良習慣，最后，劉同學也順利的考上了高中。
我常常告誡自己，教育者的職責不是讓學生在教師面前低頭，而是讓每個學生都抬起頭來走路。特別是對有過錯誤行為的學生，更要以真誠的同情心，責任心和耐心喚起他們對過錯的內疚。我班有名男同學從小就養成了不良習慣。上課光著膀子，隨便出入課堂，遲到、曠課、抽煙、喝酒、打架！在和他的接觸中，我了解到他人聰明。能夠接受老師的幫助。只是自控能力差，管不住自己。我反復和他談心交心。幫助他認識錯誤，一次期末考試，一名年輕教師制止他打小抄，他便和教師頂撞起來，在我嚴厲地批評他后，又耐心地幫助他分析犯錯誤的原因。當他知道我正在發燒還耐心地幫助他時，這個天不怕、地不怕的后進生卻哭著說：“老師我錯了，我不該讓您操心。”我們又談了很久，分手時他向我深深的鞠了一躬說：“老師，我一輩子也忘不了您。我一定好好學習來報答您。”
我勤勤懇懇地從事著自己鐘愛的事業，我將生活的辛酸埋在心底，用心堅守著我那樸素的信念，用愛淋浴著農村的孩子。教師這個職業是個良心職業，而愛是最好的教育。十多年來，我一直以良心對待事業，以愛心對待學生，和學生建立起了良好的師生關系，學生生病，我親自探望，學生有困難，我熱情幫助，心貼心與學生溝通，手拉手與學生并行。
新一輪課程改革，以反對“應試教育，分數第一”為前提，以“面向全體、全面發展”為目標，以培養學生能力為宗旨，拉開了課改的序幕。為了吃透新一輪課程改革的精神實質，我反復地、認真地閱讀《走進新課程》一書，潛心領會內涵。在學習理論的同時，不斷用新的理論指導自己的教學實踐，徹底摒棄教師滿堂灌的傳統教學模式，將學生推向課堂前沿，使他們成為課堂的主人。為教好一節課，我反復推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學參考書目，努力駕馭教學內容，精心設計教案，從教學目標的確立到教學過程的設定，從教學思路的設置到教學方法的選擇，以及知識、能力、感情價值觀等的把握，都要周密的思考，做到胸中有丘壑，使課堂教學有張有弛，充分調動學生的學習積極性，使課堂教學事半功倍。
教改標兵個人事跡材料11
他是一名小學教師，1971年10月出生，1992年參加工作，版書中心小學高級教師、籃球國家一級裁判員。他扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了22個春秋。他22年如一日，以校為家，始終堅持在教學第一線，長期擔任小學語文、數學、體育教學工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。22年來，陸xx老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。他本人多次被評為縣“優秀教育工作者”、“骨干教師”，20xx年8月榮獲“安徽省模范教師”光榮稱號。
默默耕耘、刻苦鉆研。1992年9月，他踏上了版書鄉隱龍村隱龍小學的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。當時學校條件非常差，教室是以前老祠堂改造的`小平房，地面高低不平，冬天冷、夏天熱，只要下雨教室里特別潮濕，木板拼成的黑板，除了幾本教科書、粉筆幾張破舊課桌凳就沒有其它教學設備了。他是唯一吃住在學校的老師，其它幾位老師是當地民辦教師。隱龍村坐落在大山上農戶住的很分散，有的學生中午就和陸老師一起做飯吃。遇到下大雨、下大雪他常常把最遠學生送回家，從不間斷。通過他兩年多的努力學校煥然一新，教室里有了黑板、新的課桌凳、有了電燈、教學設備也添置了一些，有錄音機、教學磁、掛圖等等。他還整理出一塊場地用來上體育課和做早操升國旗。教室亮了地面也平了學生學習的積極性提高了，學生成績進步很快，每年五年級升學測試成績都是全鄉前三名。十年如一日為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向經驗教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。他在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在他所任教的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需奉獻”。
關愛生命、情系師生。20xx年9月他被抽調到縣教體局參加縣直機關運動會的編排工作，9月12日下午4點多鐘到旌德中學田徑場去考察場地，操場上人很多，有學生在打籃球，有的踢足球，有的在田徑場上訓練。天氣特別悶熱，不一會兒烏云密布，雷聲響起。不到20分鐘天空下起雨。但操場上的人群還沒有離去，一起躲進了主席臺上去避雨，雷聲、閃電、大雨，交雜在一起，一會兒功夫操場上就有5公分的積水，雷聲特別大，雨就像倒下來一樣。就在這時有兩名高中學生打著雨傘跑出了主席臺，接著又有一名學生跟了上去，夾在兩人中間合打一把傘往操場出口走去。突然，一聲巨響，把所有人多嚇壞了，主席臺頂棚上的電線被雷電打燒著了，頓時大家很亂，他臨危不亂叫大家全部蹲下不要亂跑，還好頂棚上的火熄滅了。這時有人說操場上的三名學生被雷電擊倒了，他顧不得雷電的危險冒雨沖了出去，來到學生身邊一看驚呆了，三名學生全部暈死過去了，全身衣服被打破了，身體呈烏紫色，情況不妙。他馬上把三名學生翻過身，一邊喊堅持住一邊給學生施救，掐人中、做心臟復蘇等方法。在他的不懈努力下三個學生終于被他和幾個同事救醒。他當時流下喜悅的眼淚說：“還好多活過來了，不然太遺憾了”。他用實際行動詮釋了教師的責任和使命，這就是正能量。
探索規律、不斷進取。任教22年來他始終默默耕耘在“農村教育一線”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。農村小學學生數少，體育器材缺乏，場地設施不完善。他從不放棄，想方設法為學生改善學習和訓練環境，只要有比賽，不管炎寒酷暑還是節假日他總是放棄休息的機會給學生輔導訓練。他所任教的學科在市、縣組織的比賽中總是名列前茅。他訓練的學生在各級競賽中多次獲獎。20xx年，全市舉辦的中小學“大課間”錄像比賽中榮獲二等獎，同年，縣舉辦的第八套中小學生廣播體操比賽中他帶領學生獲得第一名，20xx年，縣舉辦的中小學生田徑運動會他帶領學生獲得團體二等獎，20xx年，縣舉辦的首屆中小學生籃球比賽中他帶領學生獲得女子組第三名，同年，縣舉辦的第九套中小學生廣播體操比賽中他帶領學生獲得第一名。由于他的基本功比較扎實，創新的教學理念，在20xx年市教體局舉辦的體育“優質課”大賽中榮獲二等獎。他多次參加省市縣舉辦的體育比賽、教學觀摩、培訓研討會，20xx年代表旌德縣參加宣城市全民健身運動會個人獲得2銀2銅好成績，今年11月份參加全縣美好鄉村運動會個人又獲得1金1銀好成績。
他獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。年復一年的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在農村小學里書寫作自己的完美人生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是最美的鄉村教師。
教改標兵個人事跡材料12
xx，男，中共黨員，20xx年7月參加工作，現為市xx三中教導處副主任，擔任語文教學工作。近年來先后被評選為省級“骨干教師”，市級“青年教學能手”，20xx年、20xx年兩次獲得市級“園丁獎”，20xx年9月，獲評首屆“雄關名師”。
自參加工作以來，xx老師一直積極要求上進，勤奮學習、努力工作，以優異的教育教學成績得到了學生、家長以及領導、同仁的贊許。作為一名班主任，xx深知，與同學們朝夕相處，他的言行舉止始終都在潛移默化中影響著學生。多年來，他始終嚴格要求自己，要求學生做到的，他首先做到，不斷以自己的人格感染學生，影響學生。每天早晨，他一定早早趕到教室，等候同學們的到來，風雨無阻。每一次班級勞動，他總是和學生一起干，而且搶著去干最臟最累的活。課余時間，他總和學生打成一片，和同學們談心事、聊家常，哪位同學心里有疙瘩，或是有什么困難，他都能夠做到心中有數，及時將老師的關心送到學生的心坎里。在班級管理中，他善于結合不同節日、不同時間節點以及同學成長的具體需求，確定不同的主題，引導同學們自主設計、組織開展班會或班級活動，讓每一次班會或班級活動成為同學們發揮才智、創新創造的過程，成為同學們鍛煉自我、展示自我的過程，成為同學們互相幫助、自主成長的過程，在充滿安寧、贊美、寬容的班級環境中，同學們練就了自信、大方、陽光、積極的品格素養。自20xx年以來，他所帶的班級幾乎每年都被學校評為優秀班級或文明班級，他本人也多次被評選為“優秀班主任”，20xx年被學校授予“資深班主任”榮譽稱號。
“教師最大的快樂在課堂，教師最大的幸福是看到學生進步、成長、成才”。由于學校語文老師少，多年來，他一直擔任三個班的語文教學工作及班主任工作，有時候還要承擔一些教學管理工作，工作量非常大。無論工作任務有多重，壓力有多大，他都認真對待、從不懈怠、無怨無悔。白天上課、輔導學生，晚上備課、教研，這幾乎成了他生活的全部，讓“樂學”“樂研”“樂教”成為一種境界，他所帶班級的成績總是名列前茅。難能可貴的是，在這樣繁忙的狀態下，他還于20xx年至20xx年在職攻讀并取得西北師范大學語文學科教育碩士學位。
“教是為了達到不需要教”，這是葉圣陶先生的至理名言。自參加工作以來，xx老師始終將這句話作為自己的職業格言，致力于反思著教、研究著教。他深知，作為一名高中語文教師，作為課程改革的實施者、操作者，不僅要在理念和理論上不斷學習探索，更重要的是能夠高屋建瓴、統觀全局，在課堂教學實踐中如何貫徹新課程標準。在教學中，他能夠針對具體的教學內容，綜合考慮學生認知能力和特點等各方面因素，精心策劃教與學的方式，以求達到最好的教學效果。他注意從教育學、心理學、教學論、美學、哲學的角度對自己的教育教學活動進行反思總結，積極開展教學探索和研究，形成了自己獨特的教學風格。20xx年、20xx年、20xx年在甘肅省高中語文課堂教學競賽活動中三次榮獲一等獎，20xx年代表甘肅省在第十屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽中榮獲二等獎。研是為了更好地教，在教學研究的路上，xx老師一直在努力，更取得了豐碩的回報。他參與編寫的高中語文系列校本教材《古代詩歌選讀》已由東方出版社出版；20xx年撰寫的教育碩士論文《高中文學教學的設計實踐研究》，獲得優秀論文獎，獲得答辯專家的高度好評；20xx年、20xx撰寫的教學設計獲得甘肅省教學設計評比一等獎；已完成5項省級課題，多項課題榮獲xxx市基礎教育科研優秀成果，多篇論文在省級刊物發表。xx老師還擔任“隴原名師”閆桂珍高中語文工作室核心導師，在不斷提升個人業務素養同時，他能夠依托“閆桂珍名師工作室”，組織開展形式多樣的培訓研修活動，主動承擔起青年教師的培養工作，所指導的多名教師先后在省級優質課競賽中獲得一等獎。
20xx年至20xx年，xx老師被組織委派到環縣車道鎮元峁村開展駐村幫扶工作。駐村期間，他不分白天與黑夜，反復入戶走訪，奔波于農戶家中，詳細了解每家每戶的家庭情況，千方百計地幫助貧困戶解決住房、飲水、搬遷以及生活中存在的各種困難，圓滿完成了組織交給的任務，得到了群眾的充分認可。
作為一名教師，孩子們上學的問題理所當然地成為他最關注的問題。20xx年“六一”期間，他自己花錢買蛋糕，陪農村留守孩子過六一，讓孩子們感受節日的歡樂和溫暖。8月下旬，他聯系閆桂珍基金會，募集愛心資金20萬，在環縣及車道鎮開展了一系列精準助學活動，給大學生發助學金，給農村貧困孩子發棉衣和書包，給村小學和初中建立愛心書屋，走訪慰問貧困教師……
在一次次的走訪中，在一個又一個問題的解決中，他付出了努力和汗水，更重要的是感受到了當地群眾質樸，收獲了無數的感動，切身體驗了為群眾服務的快樂，更加深刻地體悟到了“腳下沾多少泥土，心中就有多少真情”這句話的深刻涵義。
教改標兵個人事跡材料13
盡管說我已經很長時間沒有看到以前的英語老師了，但是英語老師的確是在我往屆的老師中最令人難忘的，還記得最初英語老師給我的印象是一個微胖的年輕女教師，總是帶著一頭短發自信地向我們教授著英語知識，還記得除了語法與聽力方面的學習之外便是默寫單詞做得最多了，也正是因為英語老師經常給我們做著最為基礎的英語輔導，才會讓我們的英語基礎變得無比扎實，所以說英語老師和她傳授知識的方式才是我最為難忘的。
雖然說英語老師不像數學老師那樣帶著一絲文雅的氣質，但是她的獨特之處在于她自信的面容總是能夠在學習上面感染到我們，也正是因為她在平時的教學之中從未用過比較模糊的說法來搪塞我們，因此我們一直以來都是堅信自己能夠在英語老師的幫助下提升自己的英語成績。實際上英語老師在第一次給我們上課時做的自己介紹也令我十分難忘，盡管說英語老師的個子并不算是很高，但是她在教學之中不管再怎么累都不會坐著上課或者將手抵在講臺上，這種以身作則的做法無疑令我感到十分欽佩。
英語老師的教學方式中最令我印象深刻的便是重復默寫了，基本上只要是英語老師的課程或者早自習都會進行默寫，更多的時候則是她拿著一卷白紙進入教室隨機宣布要默寫這學期或者上學期某單元的單詞，這種默寫的方式最初令我們感到無所適從，也因此導致第一次默寫中除了極少數成績好的同學以外都考得不怎么樣，也是從那次開始堅定了我們一定要打好學習英語基礎的信念，在別的班下課玩耍的時候，我們班的同學卻在拿著英語書記憶英語單詞。
還記得有一次英語老師向我們宣布她已經結婚了的消息，這讓我們在驚愕至于也不禁感嘆自己的確已經長大了，面對日益接近的期末考試也顯得有些局促不安，在那段時間英語老師會要求我們經常翻閱英語詞典，她認為只要能夠將日積月累的學習之中將一本嶄新的英語詞典翻閱成舊書，那么自己的課外詞匯量便能夠得到很大的提升，即便是在考試的時候遇上課本中沒有的英語知識也能夠從容面對，最后我們每一個人都在期末的英語考試中取得了不錯的成績。
如果說護林人守護了整片果園的成長，那么英語老師便是如同大家的姐姐一般陪伴著我們一起學習，最后在畢業之際我們每一個人都給了英語老師一個擁抱，有時候看著以前畢業照中那個稚嫩的自己以及英語老師自信的面容，我會感到整個人都變得柔和許多，果然現在的我最難忘的還是英語老師啊!
教改標兵個人事跡材料14
XXX，男，漢族，1965年出生，1984年參加工作，大專學歷，高級教師。他扎根鄉村教育四十載，樂于奉獻，忘我工作。幾十年如一日，勤勤懇懇，嘔心瀝血，教育、教學成績顯著，師德高尚，是位德才兼備的優秀鄉村教師。
一、愛崗敬業，盡職盡責
儲老師于1984年6月畢業安徽省太湖師范學校，工作第一站在XXX縣無愁鄉下滸小學。地處大山深處、XXX邊陲的無愁鄉，交通不便，條件極其艱苦，從家到學校有四十余里，沒有公路。儲老師在那里工作七年整，以校為家，工作認真，從不懈怠，對學生真情關愛，鍥而不舍。那里的學生上學山高路陡，行走困難，山間溪流縱橫，每逢暴雨季節，河水突漲，學生返家，危險重重，儲老師始終把學生安全牽掛于心，放學時，他緊緊跟隨護送學生，河水湍急，他將學生一個個小心翼翼地背過河，才放心回校。1988年3月，他帶小學畢業班數學兼班主任，那時小學升初中要統一招生錄取。有一天，他感覺手指關節疼痛，開始自覺無大礙，也沒去看醫生，可是過了兩個星期，他的右手指關節腫的像小錘，膝關節也腫大，疼痛難忍，手無法拿筆，腿不能蹲下，去醫院檢查，醫生說是患了類風濕關節炎，要他趕緊治療，不然手腳會僵硬，關節會變形，年紀輕輕，如不及時治療，會癱瘓。時任中心小學校長儲誠久勸他去住院治療，但他想，不過三個月學生就要參加初中入學考試，不能丟下學生，一定要堅持到最后。那時，我們經常看見他用左手在黑板上板書，有時右手好一點，他就用鋼板刻寫資料，油印給學生，這樣一直堅持到孩子升學考試，結果全班36名學生，全部順利升到初中，他心里無比慰藉。后經過暑期六十多天的治療，病情大有好轉。下半年開學在即，儲老師要求出院，但醫生堅決要求他繼續治療，但他說這慢性病，治療這樣就應該不錯了，鍛煉鍛煉也許要好一些，于是他沒聽勸阻，新學期開學，又返回工作崗位。那一年，他被評為“無愁鄉優秀教師”。
二、樂于育人，無怨無悔
儲老師于1991年9月從無愁鄉下滸小學調入XXX鄉路榜小學，路榜小學是XXX鄉的一個高山教學點，設有兩個班，學生近90人，一至四年級，復式教學工作任務繁重，責任重大。他沒有畏縮，積極應對。首先他悉心照顧好每一個孩子，許多學生由于家離校較遠，需要翻山越嶺，特別是一、二年級的年幼小學生，早晨為孩子燒水，中午為孩子熱飯，忙得不亦樂乎。學校有部分學生是無愁楊大沖的，他們的家在學校背面，他們來學校要越過一座大山，每天放學也都送孩子們走過山。每逢下雪天，山路有積雪，他擔心孩子們路途濕滑，天一亮就起床，鏟除危險路段的積雪。教學上，開始他沒有帶復式班的經驗，工作很不適應，但他積極應對，潛心鉆研，認真摸索。那時候教學條件差，他自制教具，如三角尺，計數器，給學生一種全新的教學方法，孩子們特別喜歡上他的課，正因為他的不懈努力，每學期期末全鄉統考，他所帶學科的成績年年遙居全鄉第一，1997年被評為“XXX縣優秀教師”。儲老師在路榜小學工作八年之久，一直都以生為子，以育才為根本，認真對待每一個學生，那里教學雖苦、雖累，但他心中有信念，心里很快樂！幾年來，在教學點孤獨寂寞，身兼數職，但從未向組織提出過任何調動請求。
三、創建特色，爭先爭優
近幾年，學校正在進行耕讀特色文化建設，他做為一名黨員，積極投入到創建活動之中，哪兒有勞動，哪兒就有他的身影。學校大部分教師都是年輕人，在家里都是獨生子女，成長過程中沒有參加過多少勞動，儲老師生長在60年代，有比較豐富的勞動經驗，許多教師向他請教耕種方面的技能，儲老師不厭其煩，認真示范，耐心講解，很快他們都掌握了耕、種、澆、鋤等勞動技能。這樣，老師們指導學生得心應手，從容自如，于是學校創建活動熱火朝天。同時，他也是學校市級課題《基于勞動育人的農村學校耕讀文化研究》主要成員。通過全校師生共同努力，順利地通過“XXX縣勞動教育示范學校”驗收，市級課題也以良好等級結題。20xx年儲老師再次評為“XXX縣優秀教師”，20xx年被評為“XXX縣優秀班主任”，所帶的班級先后被評為“XXX縣先進班集體”、“安慶市優秀班集體”。
儲老師的出色表現不僅在教育教學上，在脫貧攻堅，學校整體搬遷、農場建設等許多方面，他都起到了中流砥柱的作用。他勤于學習，不斷提高自己的綜合素質，他的《學習強國》積分五月底已達58000分，成績位居全縣前列。儲老師工作三十八年來，對黨和人民無限忠誠，對教育事業無限執著，對工作高度負責，對學生無比熱愛。他身在鄉村，卻培養了一批批優秀學子，中國人民大學教授吳功青、企業家秦申旺、國家高等人才吳功德等一屆屆品學兼優的學生走出了大山。
XXX老師是一名當之無愧的XXX石化小學最美鄉村教師。
教改標兵個人事跡材料15
教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。“教師”本已神圣，在其前面再加上“黨員”二字，更是倍增了幾分光榮和責任。勤奮工作、樂于奉獻既是教師的基本素質要求，也是黨員的基本素質要求。做教師很辛苦，做黨員教師更辛苦，因為你應該比別人付出更多，奉獻更多，犧牲更多。同時，做教師也很幸福，因為教師是在為祖國、為黨的事業培養接班人，教師將從學生的成長中得到收獲和快樂。1999年畢業的我直到20xx年才走上教師的講臺，使我更加珍惜這份來之不易的職業，我誓言要無愧于這神圣的事業，20xx年光榮入黨至今，更是無怨無悔踐行著我的誓言。
從教十一年，歷任大隊輔導員、班主任等職務，能做到忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，用實際行動體現了言傳身教的優秀品質，在平凡而偉大的崗位上做著踏踏實實的事。先后被評為鄉級優秀輔導員、區優秀團員、學校優秀輔導員、連續3年被評為街道優秀教師、連續5年被評為校優秀班主任等，今年又被學校推薦為局優秀網格管理先進工作者。
一、愛崗敬業，默默奉獻
作為一名黨員，我時刻堅定共產主義信念，積極參加保持共產黨員先進性教育活動，努力使自己的行為和黨的要求保持一致，規范個人的言行，緊密團結在校支部的周圍，讓自己的思想行動和組織保持一致，處處起模范作用。
20xx年，我被調到了XXX中學小學部，并一直工作到現在。在這個和諧的校園里工作，我心情舒暢，工作愉快。從06年9月開始，我擔任一個班級的語文教學兼班主任工作至今。五年的時間里，我不斷打磨自己的教學能力，努力激發學生對語文課的興趣，不斷提高學生的語文成績。在語文教學中，我堅持做好“古文閱讀”的班級特色工作，五年多里風雨無阻地和學生一起積累了三百多首詩、詞、文。從學生三年級開始，我在精簡家庭作業量的同時，力爭天天讓學生有閱讀和練筆的機會。每天保證學生三十分鐘左右的閱讀時間，并有每天一次寫日記的練筆作業，同時做到每天批改，每天指導，每天講評。三年的時間里，學生的閱讀能力和寫作水平有了很明顯的提高。同時，我也用心做好班主任的工作。從二年級接班到現在，我所帶的這個班級已經成為校園中師生都非常看好的1個班級。班風好，學風正，有一批能力強且負責的班干部，班級內各方面都有不錯的人才。連年來，所帶班級在學校各項集體活動、比賽中均有出色表現。屢次在校四項競賽、校文藝匯演及其他各類比賽中名列前茅，而我也連續八個學期被評為校優秀班主任。
二、真情投入，“循循善誘，孜孜不倦”
有人說，教師的職業就是一 種良心的職業。是的，只有我們做教師的人才能真正體會到，教師的工作不能用簡單的時間和多寡來衡量，學生占據你的不只是時間還有你的思想和靈魂。做了教師我才體會到什么是魂牽夢縈，多少次半夜醒來，夢境中全是學生。做班主任時，我以真情激勵學生、溫暖學生、鞭策學生。我最關心的是學生的成長，培養學生的優良品質和文明習慣，教育引導學生學會做人。同時注重的是公正公平地對待學生，面向全體學生，不僅不歧視學習暫時有困難的學生和有行為障礙的學生，反而在這類學生身上傾注更多的關懷和愛護。以鼓勵為主，努力挖掘孩子們身上的閃光點，耐心地關注他們的每一點進步和每一次成功；在與他們的交往中，尤其注重交往的藝術，以平等、民主和理解贏得了學生的信任。尊重每個學生的權利，給每個學生創設一個平等、和諧的班集體氛圍是我做班主任的工作原則。
三年級時，我們班轉來了一個x籍新居民子弟陳同學，父媽媽在學校旁邊承包好幾畝地，打算在這兒種蔬菜。可能家境比較貧寒，沒有租房子，只在田地里搭了算是兩間不足十平方米得矮房子，一家四口就在那潮濕的房子里生活，燒飯、學習、睡覺……所有的活動都在那里。可能是自卑心理，他行為習慣差，經常偷東西、打架，而且不按時完成作業，個人衛生又極不講究，自從他來了之后經常臭氣熏天。可以說是班上認為的那種無可救藥的討厭的學生了，在班內的影響力很大。后來，我跟他父親和他多次談心，從正面、側面去了解他。在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自己表現的機會，有一次我聽英語老師說，他的英語成績很好。我抓住這個閃光點，跟英語老師商量，讓他當英語課代表。當我宣布這個消息的時候，我看到他的神情有些意外，他可能也沒想到我會讓他當課代表。以后的日子，他果然沒有讓失望，表現欲增強了，工作盡心盡職，語文成績也有了提高，漸漸使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內就讓陳同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。
三、做好“網格化管理、組團式服務”工作
我從20xx年開始參加街道組織的“網格化管理，組團式服務”活動，一直到現在。從剛開始時的似懂非懂，到切切實實地走入百姓中的每家每戶，我也在網格活動中鍛煉了自己，更加理解了活動的意義。20xx年我被編排到了第31組，組長李維漢。記憶中印象最深的就是去年暑假時候的活動。七月的驕陽格外炎熱，盡管已是午后4點，但當我用10分鐘的電瓶車車程趕到勾山街道時，還是感覺被熱暈了。4點半，我們在組長的帶領下，我們第三十一網格組成員一行準時出發。挨家挨戶地走、訪，感覺鄉親們都很熱情，也許因為我在這有親戚比較熟悉的關系，我也特別放得開。
作為教師，我特別關注家里有子女的，及時向他們宣傳國家的教育方針政策，我們學校的現狀等。在走訪中，印象深刻的有一家拆遷戶。一家三代人住在一起，房子也比較舊了，因為那里要改造糧庫，有幾戶人家需要拆遷，他們就是其中之一。因為有補償款、房子又可以造到市面上去，對于年輕人來是件很樂意的事。可是家里的兩位老人因為一輩子沒離開過這片土生土長的土地，處慣了這里的左鄰右舍，不想離開這里，他們只想政府給他們安排1個住的地基就行，不用太大，夠他們放下一張床就好，在我看來老人的要求也不算太高。他們向我們組長懇切地反映情況，希望我們能和上級溝通，為他們解決這個困難。組長認真傾聽著他們的述說，還拿出筆把要點記了下來，并答應老人一定會把這個情況帶回街道，盡量幫助解決。出來時，老人緊緊地握著組長的手一直把我們送到路口。
那天的走訪一直到晚上7點多才到家，雖然已經饑腸轆轆，但能這樣為身邊需要幫助的人，盡盡自己的一點微薄之力，收獲的是“贈人玫瑰，手有余香”的快樂。
還記得上學期放寒假的時候，1月19日的下午，零下2度，又是風又是雨的陰冷天氣。真害怕出門，但是想到學生，想到網格管理服務，我又一頭扎進風雨中騎著電瓶車挨家挨戶地去家訪。衣服濕了……眼鏡模糊了……握著車把手的手凍僵了……而我依然穿梭在學生家之間……
我是一名普普通通的老師，一名普普通通的黨員，我所做的這一切都是每個老師應盡的`職責，每個黨員應盡的義務，算不上先進事跡。我慶幸命運賜給了我教師這個職業，是它給予了我幸福，給予了我快樂，讓我在一個平凡的工作崗位上找到了自己的人生價值，我無悔當初的選擇。成績和榮譽都屬于過去，只要我站在講臺上，我就一定會以身作則，為人師表。
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