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做老師真好感悟
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們時常會在一些事情上受到啟發(fā)，這個時候，就可以寫一篇感悟的文章，記錄自己的所思所想。但是，感悟的文章要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的做老師真好感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
做老師真好感悟1
正如書中扉頁上介紹的那樣，張麗鈞是教師中的優(yōu)秀作家，作家中的優(yōu)秀教師，她的美文一直以滋潤著我的心田。她的文章溫暖中包含力道，清雅中透出風(fēng)骨，是不可多得的閱讀佳作。
《做老師真好》全書分為四個篇章，分別是吾生、人生課本、心頭的暖和抬頭看云，通過一篇篇短小精悍的文章，從不同的角度詮釋對教育的理解。張老師指出：教師應(yīng)該選擇的生存姿態(tài)詩意地棲居。在教學(xué)中擁有赤子般的虔誠，以追索、冥思和叩問的方式，讓心弦上永遠(yuǎn)奏響著創(chuàng)造者的歡歌。放眼望去，很多教師都被繁瑣的工作蒙蔽了雙眼，機械式的行走方式?jīng)]有了任何創(chuàng)造，長此以往工作激情也將日漸淡薄。對于周遭的一切，教師如能帶有一份美好的情感和卓越的精神，從容不迫地應(yīng)對，這樣的教師可謂幸福至極。張老師就是其中一位佼佼者，面對工作的患得患失，總能微笑工作。
在門的懸念中，故事講述了學(xué)校大廳的門被年輕好動的學(xué)生用腳關(guān)，用腳開，雖然老師也曾貼上過五花八門的警告，可終究是不管用。為了解決難題，校長決定安裝上最堅固的門。從此以后，這道門再也沒有破壞過。讓人意想不到的，這只是一道玻璃門，卻阻擋了學(xué)生的大腳。原來校長對孩子們充分的信任，特意設(shè)置了一到易碎的玻璃門，結(jié)果他們也上交了一份滿意的答案。校長捧著一份沉甸甸的信任帶給這群可愛的孩子們，他們用行動證實了信任的力量是何其巨大。在這個故事中，聽不到老師的批評與說教，有的只是信任。在教育中帶著一顆信任孩子的心，走進(jìn)他們晶瑩剔透的心靈，讓載歌載舞的水流溫柔地雕刻著稚拙的'靈魂，化教育于無聲。
這讓我想起了一所中學(xué)的三無圖書館無墻、無門，無崗。10萬冊圖書統(tǒng)統(tǒng)躺在完全開放的書架上，在沒有任何監(jiān)控設(shè)施的寬松環(huán)境下，任由師生們借閱。一年過去后，發(fā)現(xiàn)原來的10萬冊書變成了106000冊。為何會有這樣的變化呢？一位學(xué)生道出了其中的緣由：學(xué)校越是信任我們，我們就越是要對得起這份信任。很多時候教師把信任給予學(xué)生，往往會受到意想不到的效果。我們的教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，讓他們從繁瑣的知識訓(xùn)練中解脫出來，遵循自然發(fā)展的規(guī)律。教師應(yīng)該揭開束縛，給予學(xué)生展開翅膀的權(quán)利，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
在張老師描述的各種故事中，一切的出發(fā)點是為了每一個學(xué)生的充分發(fā)展。學(xué)校儼然成了快樂的天堂，一朵朵美麗的鮮花正享受著快樂幸福，這是人生宴席上的一道滋養(yǎng)靈魂的珍饈，正等待春天的到來，綻放迷人的身姿。
做老師真好感悟2
一晃做教師已經(jīng)二十多年，“做教師真難”的感覺一年勝似一年，身邊有很多老師這樣感嘆“我越來越不會教書了”。受大環(huán)境影響，我們的老師受的制約很多，該思考的問題很多：比如不同階段的孩子該如何教育，不同孩子該如何因材施教；學(xué)生是弱勢群體，老師要承擔(dān)各種責(zé)任，可謂心力交瘁；要應(yīng)付各種各樣的活動、檢查、調(diào)考、考核；每位家長都站在自己的角度，對老師會有不同的要求，甚至不時會插手學(xué)校、班級的管理；另外還有來自我們自己家庭的各種困難……這些都使得老師們不堪名目繁多的干擾，不斷消耗學(xué)生的純真天性。《做老師真難，真好》一書中，錢理群教授也清楚地看到，“與中國社會轉(zhuǎn)型相應(yīng)的'教育轉(zhuǎn)型所遇到的所有問題、所有矛盾，都集中到了第一線的普通教師身上”，他們要“為各級教育官員，各種教育專家的合理的、不合理的、可行的、不可行，名目繁多，而且常常是朝令夕改的觀念、舉措，承擔(dān)一切后果”，在這樣的教育環(huán)境下，“做一個有責(zé)任感的教師真的是很難、很難啊”。
我們明知道做教師很難，但是仍然要做，而且要十分投入地做，這是我們的本職所在。我們面對的是一群有生命有活力的孩子，我們無法對他們的情感視而不見，無法對他們的反應(yīng)充耳不聞。每一個老師都會要求自己做一個有理想有追求的教師，這就需要我們要學(xué)會在困境中求存，在束縛中尋求發(fā)展，要善于等待，要用從容的心態(tài)對待自己的工作，要不急于求成，不心浮氣躁，要明確很多時候做了但不一定會得到回報，不能多計較，不指望一次活動一次談話就能收到立竿見影的效果。當(dāng)一個好老師，就意味著要多付出，就意味著要更寬容，平時多想想自己是否站在孩子的角度思考問題，是否注意傾聽孩子的聲音，是否有教孩子做人的道理。一個問候，一個撫摸，一個點頭，一個微笑，一句話，一個舉動，都能滋潤師生彼此的心靈，一線教師的溫暖和成就感，來自師生的情誼，我們的付出換來孩子的成長、家長的認(rèn)可，也會讓自己在這個過程中有所收獲。想清楚并努力做好這一些，那時我們肯定也會感嘆：當(dāng)老師真好！
做老師真好感悟3
繼去年學(xué)校讓讀高萬祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》之后，今年又給每位老師發(fā)了張麗鈞老師的《做老師真好》一書，連續(xù)兩年舉辦假期讀書交流活動。
對于張麗鈞老師，大家都不陌生，去年學(xué)校還邀請她到學(xué)校作了講座，聽了她的講座后，我們受益匪淺，這回又有機會欣賞到她的.美文，更是激動萬分，真心感謝學(xué)校提供給我們提升文化的機會。當(dāng)代作家梁曉聲說，文化是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良，而這四個方面都可以用閱讀來培養(yǎng)和提升。
關(guān)于《做老師真好》一書，全書包括四大部分，共82篇文章，類似于《心靈雞湯》或《讀者》的感覺，這也是我所喜歡的教育讀物的風(fēng)格，讀起來不累又能讓人產(chǎn)生共鳴，從讀《吾生》開始就想一口氣把它讀完，很多老師在讀這本書的時候也會說，“寫的真好。”確實是好，我前前后后共讀了三遍。總體來說，我的感受就是一定要做一名老師，因為做老師是幸福的。
做老師真好感悟4
曾幾何時，感覺當(dāng)老師真難！既想做一個“兩耳不聞窗外事”的教書匠，又想做一個“事事兼顧”的教育家！真難！
也許你會說，干完自己該做的事就足夠了，管那么多干嗎？可是偏偏我們面對的是一些有生命有活力的孩子，我們無法對他們的情感視而不見，無法對他們的反應(yīng)充耳不聞嗎。所以，要做一個好老師，就得多做一些與“教書”無關(guān)的東西，比喻“育人”！這里面花費的時間是無限的，因為孩子是靈動的、是不可復(fù)制的'、是每天都在變化的，也許付出了，還不一定會得到回報，不能計較！
特別喜歡書中這段：“善于寬容：教育就是引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過程，我們要努力使自己變得胸襟開闊，氣度恢弘，盡可能地尊重多樣性，珍視個性，在教學(xué)中創(chuàng)造一個寬厚、寬松、寬容的心理氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長與和諧發(fā)展；”看得出這位老師很用心在工作，向他學(xué)習(xí)和致敬。很真實，但是，不是誰都可以輕松地看到和做到的，現(xiàn)實中當(dāng)你眼睜睜地看見一個個活潑天性使然的學(xué)生被痛苦地復(fù)制，你才會明白什么是寬容！
所以我要當(dāng)一個好老師，我就要比別人多付出，我就要比別人更寬容，我必須要使教學(xué)工作多少變得有點創(chuàng)造性，使自己在勞動中多少獲得某些主動性。這樣我就會獲得創(chuàng)造性勞動所帶來的快樂。還有畢竟那是些孩子，我們都有自己的孩子，所以當(dāng)看到無數(shù)個孩子健康的成長后，我會得到那份屬于自己的幸福，那時也許我們會說：當(dāng)老師真好！
做老師真好感悟5
夜闌人靜，獨坐桌前，伴隨著午夜的來風(fēng)，皎潔的月光，在一片青燈下，打開張麗鈞的《做老師真好》，頓覺濃郁的墨香混合著窗外的花香直沁心脾。
初識張麗鈞是通過雜志上一篇篇愛意繾綣的文字。后來，在《語文》課本我又見到了她的名字，在一年一年的中高考題目中，多次與其邂逅。于是，我了解到了她是河北開灤一中的校長，是國家特級教師……
毋庸諱言，教師需要寬厚的仁心去發(fā)現(xiàn)去開啟學(xué)生內(nèi)心的世界，用博大的胸懷去擁抱和溫暖學(xué)生。而作家，是要用手中的生花妙筆直抵人們的心靈，在或贊或嘆或喜或悲中，觸摸讀者的靈魂。而張麗鈞的特別之處，她是教師中的作家，是作家中的教師。雙重身份注定了她會以教師溫暖的目光和作家敏感的情懷，來觀察學(xué)生，來審視人生。所以，當(dāng)我在浩如煙海的書庫中看到“《做老師真好》張麗鈞”的文字時，眼前赫然一亮。
《做老師真好》，用曼妙的文字訴說了張麗鈞為人師者的個中甘苦，也是她樂業(yè)忘我，由衷愉悅的感嘆。在書中，我看到了師者和學(xué)生心靈的交融，感受到了對方心靈的共振。作者為不完成作業(yè)而撕毀課本的孩子憂心忡忡；為舞臺上的“完美”假唱而痛苦失望；為一個貧困孩子不肯接受自己的幫助而深感遺憾；為生日那天孩子的短信而倍感溫暖……
當(dāng)我的目光在文字中穿梭，一個個苦樂交織的故事，一個個穿越雨季的青春臉龐，也開始沖破塵封的記憶，變得清晰，變得鮮活。是啊，我何嘗沒有這些故事呢？想起自己當(dāng)年懷著滿腔的熱情走上了講臺，一雙雙清澈如湖水的眼睛吸引著我，一聲聲親切的“老師好”也曾讓我心花怒放。
永遠(yuǎn)不會忘記，那次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽我的課，當(dāng)我站在講臺上的時候，忽然間感到身體的每個細(xì)胞都在飛散，真的“忘我”了。就在我手足無措之際，我看到了前排的一個小女孩正在微笑地望著我，她那綻放的笑臉如一朵嬌艷的春曉之花。她望著我，向我一次次地豎起了大拇指，就如一面飄揚的旗幟，一股暖流瞬間溢滿我的胸膛……
永遠(yuǎn)不會忘記，那次我教剛?cè)胄２痪玫男律砷_學(xué)沒多久，就生病住進(jìn)了醫(yī)院。學(xué)生們竟然自發(fā)來到學(xué)校，他們給我?guī)砹撕芏喙麅鲞�有他愛吃的巧克力。他們圍著我嘰嘰喳喳就像春天的小鳥，讓別人好生羨慕……
我更不會忘記，有個單親的孩子，父母離異后她跟了母親。后來，爸爸找她，她竟然拒絕相見。面對父親痛苦的目光，我心如刀絞。我找到了那個孩子，悄悄地問，在這個世間，是多一份愛好，還是恨好呢？孩子迷茫地望著我，最后終于回答，當(dāng)然是愛好。是啊，沒有人會拒絕幸福，何必在心中埋下仇恨的種子呢！
當(dāng)他們父女終于擁抱在一起的時候，我由衷地感到生活真好，做老師真好！
《做老師真好》，不僅是師生之間的故事，也是充滿了作者思考與感悟的人生課本。每個人的人生都是一部耐人尋味的大書，雖然封面不同，設(shè)計有別，內(nèi)容更是迥異，但唱念做打，起承轉(zhuǎn)合，在一幕幕的起始和落幕之間，喜怒哀樂的演繹又是驚人的相似。張麗鈞用教師兼作家的眼睛，敏銳又犀利地從學(xué)生，從同仁，從蕓蕓眾生的背影里窺出了別樣的傳奇，進(jìn)而省思過往，解剖自己，探索發(fā)現(xiàn)人生的真諦。
在書中，作者講述了自己的一個表妹，因為評職稱沒能如愿，干脆躲在家里泡病號。作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆，當(dāng)我們被誤解，受委屈時候，我們應(yīng)該問自己，難道，我是在為“他們”工作嗎？不是，我是在為“自己的履歷”而工作。所以，拿著工作發(fā)泄不滿，無疑是愚蠢的做法。再退后一步想，不看好你的人無非是覺得你不值得看好，這個時候面臨著兩種選擇：爛下去，讓那當(dāng)初否定了你的人心安理得；好起來，當(dāng)那當(dāng)初否定你的人心生悔愧……
在我們的人生中誰沒有過被誤解甚至被傷害的時候啊。我想起，自己在上學(xué)的時候，一個門衛(wèi)竟然說我偷拔了別人自行車上的氣門芯，還當(dāng)著很多學(xué)生的面羞辱了我。當(dāng)時，我萬分委屈，我真恨不得能給他兩個耳光。可我看著他高大的身軀，只能任憑淚水悄悄地滑落。
后來，我拼命的學(xué)習(xí)，我的成績開始在班級在學(xué)校遙遙領(lǐng)先，再后來，我成了本校當(dāng)屆為數(shù)不多的大學(xué)生。當(dāng)我再次走進(jìn)校園的時候，那個保安已被辭退了。我當(dāng)時心里有些失落，不是失去了一次顯擺的機會，而是不能當(dāng)面向他投去感謝的目光。
是的，是感謝。是他那次對我無情的傷害，從而讓我一再提醒自己要“報復(fù)”他，也從此激起了我內(nèi)心的能量。是他引燃了我內(nèi)心的“核武器”，我時刻提醒自己一定要活出個樣來給他看。
面對我們的“敵人”，最高妙的報復(fù)方式是用生命的閃亮讓“灼傷”那些當(dāng)初傷害你或者給他投了反對票的人的眼睛。一只腳踩扁了紫羅蘭，紫羅蘭卻把自己的香氣留在了那只踩扁它的腳跟。詆毀是一個寒冬，唯一能驅(qū)除嚴(yán)寒的方式就是春風(fēng)。
《做老師真好》，一篇篇充滿詩意的文字，宛若一朵朵迎風(fēng)怒放的花兒，含羞吐芳，香氣襲人，更是一座座巍峨的圣山，莊嚴(yán)肅穆，表達(dá)著對事業(yè)的執(zhí)著對生命的熱愛。在字里行間，我感受到了工作的美麗和生命的多彩。整部書中，處處洋溢的是催人奮進(jìn)的正能量。
已經(jīng)選入小學(xué)課本的《門的懸念》中，我們看到了在教育中信任的力量，《我看青山多嫵媚》我們感受到了師者開闊的心胸和悲天憫人的情懷。《心靈的選擇》深刻地反映出作者面對事業(yè)的堅定……
一篇篇觸摸心靈的文字，就如一把把小錘敲擊著我的心房。曾幾何時，在講臺上的我也曾經(jīng)經(jīng)歷過人們所說的職業(yè)倦怠期，似乎再難以找回往日的激情。面對這個光怪陸離瞬息萬變的世界，內(nèi)心不知從什么時候起開始變得躁動不安起來。當(dāng)我看到前呼后擁一呼百應(yīng)的生活時，開始羨慕領(lǐng)導(dǎo)的榮耀；當(dāng)我看到腰纏萬貫一擲千金的商業(yè)巨頭時，又渴望自己能在商海一搏風(fēng)浪……
時光如頑皮的孩子在奔跑，歲月的蝴蝶裹挾著生命的芳香飄然而去。當(dāng)生活中太多的失意、失敗甚至痛苦席卷而來的時候，我似乎聽到了生命蒼老的聲音。在一個個無人的夜晚，我一次次叩問自己，未來的路究竟走向何方。就在我萬分迷茫之際，我看到了這么一個故事。當(dāng)鷹感到自己的.喙和爪子不再尖利的時候，就是它要走向衰老的時候。如果自己的武器繼續(xù)鈍下去，它會因不能獵取食物而走向死亡。而這個時候的鷹，會飛到懸崖上把自己的喙和爪子上的角質(zhì)層磨去，直到鮮血淋漓，然后長出新的武器，也開啟了自己的第二次生命。
我的心豁然開朗起來，同時為自己的渾渾噩噩感到羞愧。我開始收拾心情，打點行裝，從新上路。
一個個萬籟俱寂的夜晚，我在文字的引領(lǐng)中貪婪地吮吸著知識的甘露，面對無數(shù)的圣哲先師，洗浴本自純潔的心靈。我把對生活的感悟，對人生的思考，飽蘸著生命的激情，在稿紙上肆意揮灑。讀書。寫作、思考，成了我人生不可或缺的重要內(nèi)容。寒來暑往，我逐漸走進(jìn)了那座圣潔的殿堂：冰凌砌成的墻壁，星星穿成的明燈，白云做成的紗幔……
這是文學(xué)的殿堂，這是教育的盛景。
此時，手捧《做老師真好》，生命再次變得鮮活起來。這里沒有一些教師教育技巧的賣弄，沒有一些作家高高在上的說教，這里只有心與心的交流，只有生命的碰撞。讀這本書，我似乎聽到了強烈的心跳，嗅到了未來的花香，看到了鮮花鋪就的道路……
當(dāng)我合上最后一頁，輕撫那充滿生命質(zhì)感的封面，仿佛看到了一只蒼勁的雄鷹，正劃破夜空，直沖云霄。
讓無力者有力，讓有力者昂首前行，這就是《做老師真好》給予讀者的內(nèi)心能量。
《做老師真好》——在我最鮮美的時候遇到了你，猛地感覺：
生活真好！
活著真好！
做老師真好！
《做老師真好》——我的至愛！
做老師真好感悟6
做老師真好，想想我這些年的經(jīng)歷，隨著年齡的增長，教過的學(xué)生越來越多，逢年過節(jié)都會收到學(xué)生發(fā)來的短信，偶爾有學(xué)生還會來看看我，心里想著我，這時我覺得在學(xué)校再累都是值得的，心里收獲了滿滿的幸福！
我覺得當(dāng)一名老師真的`是幸福的，因為我是愛孩子的，有時候?qū)W生淘氣的讓我想想都好笑，有時候?qū)W生一起為我唱生日快樂歌，讓我感動的熱淚盈眶，我心里會想著：做老師真好！
送人玫瑰，手留余香，當(dāng)我?guī)椭藢W(xué)生，我的心里是快樂的，看到了學(xué)生的成長，進(jìn)步，我心里會說：做老師真好！
有沒有同感呢？
做老師真好感悟7
在這個世界上總有一個人為你守候，也一定能與一本書相知相戀，古有趙普以"半部論語治天下",親愛的你，可曾相遇到一見鐘情的那本書？
那一天，《教師博覽》微信上的文章吸引了我——"成長，在賦予我們知識、經(jīng)驗、眼界、力量的同時，也強塞給我們了一些不討人喜歡的"搭售品"——偏狹、自負(fù)、倨傲、麻木……蒼天憐惜我們這些無趣的人，派孩子來拯救我們乏味的心靈，通過孩子"目光的第二次給予",我們看到了被我們粗心忽略的種種，更看到了"美"在這個世界上富麗多彩的棲止方式…"作者張麗鈞老師談到一個學(xué)生寫了一篇名字叫做《文竹開出小雪花》的文章，寫得很不錯卻被老師判為不及格，老師的理由式是沒有見過文竹開花。孩子寫道："夢一樣的葉子，點綴著一朵朵精致的小花，今年冬天的第一場雪，落在了我家。"我眼前一亮，多么想說，孩子，你是正確的，我家的文竹開過花了。或許，在某時、某地，我以及孩子的老師，都曾與開花的文竹擦肩而過。然而，我們的倨傲使我們忽略了這美好的'一幕。從這一刻起，"張麗鈞"這三個字便深深地刻在我的腦海里，張老師的美文不但吸引了我的眼，更俘虜了我的心。我馬上就網(wǎng)購了她的兩本書《做教師真好》《一朵花開的時間》，也從百度上更全面了解了張麗鈞老師。人們贊嘆張老師是教師中的優(yōu)秀作家，作家中的優(yōu)秀教師，她的多篇文章選入中小學(xué)語文教材及高考作文背景材料，她的文章，溫煦中蘊含力道，清雅中透著風(fēng)骨。
書中有很多張老師與學(xué)生之間的感動故事：她給學(xué)生寫的畢業(yè)贈言"吾生順子存念"成全了學(xué)生的美好姻緣；她常常把自己領(lǐng)到的稿費分享給女生買裙子給男生充飯卡；鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生為了迎接張老師的到來，特意在路上灑上銀杏樹葉和金盞花花瓣……
張老師的文章標(biāo)題簡練、親切、吸引人："吾生""恰如人意""種下一個好感""老師每天都在發(fā)布預(yù)言""讓樹根朝著順利的方向奔跑"偷來的巧是致命的拙""……
張老師的文字凝煉如詩："當(dāng)我在塵世間遇到一茬茬年齡相仿的孩子，當(dāng)我親眼見證了她們效我、似我、逾我的奇妙過程，我分明感到自己生命的寬度與長度都在可喜的延展著，一如春天在花香中驕矜的擴展著她的地盤".張老師的愛人是一名詩人，想必在文章上兩人相得益彰。
我常常記錄自己教育教學(xué)中的點點滴滴，可寫出來的文字總像白開水一樣平淡無奇。在張老師的故事中，學(xué)生的一句話"你給的"、退休老教師一個小小的行為（從學(xué)校旁的路上走過，會悄悄向它鞠躬），親戚朋友閑聊的故事…都能成為她美文的靈感或素材。我每天都和學(xué)生打交道，傳道、授業(yè)、解惑，我并不缺乏寫作資源，缺的是一顆敏銳的善于發(fā)現(xiàn)的心，缺的是堅持不懈地破冰的毅力，佩索阿的話總在我耳邊回響："寫吧，寫下，就是永恒。"
喜歡張老師哲理性的文字，一如喜歡周國平。"石頭，可以將歡悅告訴它，將感激告訴它，讓它為你看護(hù)一份美好，不讓它流失分亳；將不值得銘記的事情統(tǒng)統(tǒng)交給沙灘吧，漲潮的時候海水會卷走那些不快，伴隨著新一輪朝陽誕生的，是你無憂的笑臉，無瑕的心".
喜歡一個人的文章不需要太多理由，只因為她細(xì)膩的筆觸，她熱愛教育關(guān)愛學(xué)生的赤子之心，她看問題獨特的視角……，我欽羨著她又共鳴著她。張老師始于教育卻不止于教育，不僅傳授知識更充滿對生命的關(guān)懷。這就是我心目中的理想教師。
什么樣的書才是好書？能夠激發(fā)我寫作靈感，能觸動著我立即行動起來寫點什么，這樣的書對我來說才是真正的好書。
做老師真好感悟8
今天，我與大家分享的是《做教師真難，真好》這本書的一點心得。
做教師真難，難在要做一個“合格的、真正的教師”；做教師真好，好在我們一直向著“合格的、真正的教師這個目標(biāo)靠近。
什么樣才是“合格的、真正的教師”？
第一，在王棟生老師的教育隨筆中告訴我們，合格的教師首先要有“人”的意識，眼睛經(jīng)常濕潤，情感健全的人，不僅眼界開闊，身有鐵骨，而且心細(xì)如發(fā)，輕柔似水；用仁愛之心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上愛的萌芽、文明的萌芽，并精心呵護(hù)；做“教育的守望者“，做“有信仰，站直了的人”；要有獨立的批判、懷疑精神與創(chuàng)造精神；讓自己“每天都有些期待，期待有新的發(fā)現(xiàn)”，每次上課都想著“能不能再朝前跨一步”
第二，談到合格的、真正的教師，我們不得不說說張文質(zhì)先生的“生命化教育”。書中有一個章節(jié)是從錢理群老師為《生命化教育的責(zé)任與夢想》一書寫序來展開的。生命化教育，用張先生的話來說，就是“喚醒教師的生命意識，重新思考教育的真諦。”生命化教育有一個基本概念，叫做“生命在場”。教師的生命與兒童生命的共生與互動，學(xué)生“成長中的煩惱”帶來的是教師“教育中的困惑”，把壓力變?yōu)閯恿Γぐl(fā)教師自身的生命激情與創(chuàng)造力，并驅(qū)使我們不斷反思與完善自我。張文質(zhì)先生說，“好教師一定是在課堂上比平時顯得更美的人，哪怕是相貌平凡，一到課堂上就有一種容光煥發(fā)的精氣神”，“好教師肯定是比他的實際年齡顯得年輕，顯得天真，顯得質(zhì)樸的這樣一種人”，這自然是受到了學(xué)生生命滋潤的結(jié)果。所以，每當(dāng)有人說我不像有個快高中畢業(yè)的女兒時，我都開心得不得了。這也就如陶行知所說，老師觸動孩子，孩子觸動老師，形成極好的人性的激蕩，教師與學(xué)生的生命在相互關(guān)愛中一起成長，也就是本書第五頁提到的'所謂”教學(xué)相長“就是一個最理想的教育狀態(tài)與境界。做這樣的老師是合格的、幸福的。
第三，我覺得一個合格的、真正的老師還要有第十八頁所說的“善于等待、善于寬容、善于分享、善于選擇”四大境界。
同行們，教育是慢的藝術(shù)，相信只要我們著眼于學(xué)生生命的長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)注所有生命的價值，肯定所有生命的意義，那么，我們一定可以收獲快樂幸福的教育人生。
做老師真好感悟9
錢理群先生說了一句話：“做教師真好。”一句話道出了一個教師在三尺講臺上，每個日日夜夜的幸福和辛苦。
踏上講臺四年了，一千多日的朝夕相處，我和我的孩子們一同披荊斬棘，在語文學(xué)習(xí)路上艱難攀爬，有快樂，也有難過，我和我的孩子們一起為此哭過笑過，所以當(dāng)我看到這本書的名字，一瞬間的五味雜陳涌上心頭。說的真好，一個老師，面對一群娃娃，一群家庭的責(zé)任重于泰山，每次走進(jìn)教室，每次打開書本，都讓我覺得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕漏了，生怕錯了，生怕不夠……這許的困惑與迷茫，在過去了的日子中始終繚繞心頭。看到了錢先生的書，我想也許這本書能告訴我答案。
還記得我是保持著一種怎樣的沖動心情打開扉頁，我想從書里面找到答案。例如，應(yīng)試教育朝素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變中，新課程改革與教學(xué)效果的矛盾在日常教學(xué)中難以解決，我不知道自己是該以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目的，還是僅為暫時的一點教學(xué)評價來走老路，讓學(xué)生可以獲得一個讓他自己，也讓他的`家人滿意的成績，但幾年之后，十年之后，我愛的這些孩子們會不會又變成一個庸庸碌碌的人？如果是這樣，那我踏上工作崗位的誓言豈不是變成一個騙了自己也騙了孩子，同時更是騙了這許多家庭的謊言？我的力量微弱渺茫，但我還是為此感到惴惴不安。看了這本書之后，我突然發(fā)現(xiàn)，原來不止是我在不安，在困惑，在迷惘，原來也有那么多的人存在跟我一樣的迷惘……錢老師給的答案：要在困境中求生存，在束縛中尋發(fā)展，無論如何也要為孩子開拓一條健康成長之路，并在這一掙扎、奮斗過程中尋求并獲得自己生命的意義與價值。豁然開朗，四個字從心里洋溢而出。我明白了我的角色，我該做的，是啊，也許熊和魚掌自古就不可兼得，也許我的力量不足以兩全其美，也許我的能力也無法讓我的孩子得到最完美的教育，但是我起碼知道自己的目標(biāo)：用自己的一點點力量來為我愛的這些孩子們開拓一條通向健康成長的路，也許有一天當(dāng)看到每個學(xué)生能夠找到自己的價值時，我們感覺做老師真的很好！。
曾經(jīng)，在那些心底流淚的日子里，在眼前布滿霧霾的時候，我真的感覺當(dāng)老師好難！一個好老師，一定是個受到學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)信任的而又教學(xué)成績優(yōu)秀的老師！一定是個既會工作又會生活的老師……想著想著，就覺得當(dāng)老師跟當(dāng)一個完美的圣人差不多，一天二十四小時都付諸事業(yè)，這樣的想法真的很強烈，強烈到突然覺得當(dāng)一個老師是一個我這輩子都無法完成的夢。每次，我的同事們都告訴我，做完自己該做的事就夠了，管那么多干嗎？可是做完跟做好，差的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。對著一群會笑會鬧，可愛的不得了的孩子們，面對這群生命，面對著這群未來不可知的生命，對著他們的笑顏，我真的說不出，做完就夠了這句話。育人，兩個字，需要你花費的時間是無限的，這一段借來的緣分，我們甚至還不能夠奢求同等的回報。我特別喜歡書中這段：“善于寬容：教育就是引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過程，我們要努力使自己變得胸襟開闊，氣度恢弘，盡可能地尊重多樣性，珍視個性，在教學(xué)中創(chuàng)造一個寬厚、寬松、寬容的心理氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長與和諧發(fā)展。”這句話很真實，讓我們從盤觀者的角度來看待我們的課堂，那一個個活潑天性使然的學(xué)生被痛苦地復(fù)制，若非親眼看到，()親身感受，你不會明白什么是寬容！由此，我想，當(dāng)一個好老師，就意味著要比別人多付出，至少比一個普通老師付出的要更多；當(dāng)一個好老師，就意味著要比別人更寬容；當(dāng)一個好老師，就意味著在沒有可變性的日常教學(xué)中讓工作多少變得有點創(chuàng)造性，在勞動中多少獲得某些主動性。這樣的老師就會獲得創(chuàng)造性勞動所帶來的快樂。終有一日，在連綿起伏的山巒攀爬之后，終有一日，在無數(shù)只見星辰的黑夜之后，我們能看到無數(shù)個孩子健康的成長后，那無數(shù)個問號成為感嘆號的驚變之后，我會得到那份獨屬于自己的幸福，那時也許我們會說：當(dāng)老師真好！
最后，我想說的是：做一名老師不難，難的是一直、一直做一位好老師！一直兩個字“真難”，但好老師三個字一定“真好”！
因為痛所以叫青春讀后感小港渡者讀后感做老師真好演講稿
做老師真好感悟10
高爾基說過,書籍是人類進(jìn)步的階梯。我認(rèn)為閱讀是一件幸福的事情，閱讀能夠凈化人類的心靈，我還能從中得到許多啟示，書籍讓我受益匪淺。近段時間，學(xué)校推薦了我們閱讀錢理群老師的<<做教師真難,真好>>，這本書是錢理群老師的一本教育隨筆集，其實里面有很多篇都是他自己的讀后感，讀這本書的好處自然就在于既可以感受錢老師的思維精髓，還帶著多見識了多位錢老師所欣賞的教育工作者的教育理念，一舉兩得。在閱讀的過程中，我努力地思索著，我也要做一名真正的教師。
踏上教師的崗位實屬不易，我要珍惜這個機會，錢老師的書名寫的真好，做教師真難，真好，我認(rèn)為體現(xiàn)在兩個方面：一是做好教師，尤其的難。怎樣做一名好教師呢？做起來也是非常難的，不僅僅只是上好課，教好學(xué)生，老師面對的是一群有活力的學(xué)生，不可能對他們的情感視而不見，不能對他們的.反應(yīng)充耳不聞。所以，要做一個好老師，要從中找到你的價值，也許得不到任何回報，但也不能計較。書中有段寫到：“善于寬容，教育就是引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過程，我們要努力使自己變得胸襟開闊，氣度恢弘，盡可能地尊重多樣性，珍視個性，在教學(xué)中創(chuàng)造一個寬厚、寬松，寬容的心理氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長與和諧發(fā)展。”我要做一個好老師，我要比別人多付出努力，我要比別人更寬容，有時候?qū)W生真的會很氣人，我也會忍受不了自己的情緒，讀了這句話，我心境會開闊很多，會控制住自己的情緒，盡量學(xué)會寬容。
二是做好教師，真的很好。曾幾何時，我也會抱怨自己的工作太累，一天都是在忙碌中度過。整天疲于奔命，沒有時間靜下心來讀書與思考，其實我們要在繁雜的工作中，自己去找時間，給自己制定目標(biāo)，約束自己，不斷給自己充電，與時俱進(jìn)，全副武裝，才能在新時代的教師隊伍中立于不敗之地！才不會被現(xiàn)代的教育所拋棄。我們理想狀態(tài)中的好老師是充實的，是驕傲的，是快樂的，是自信的。因為我們的付出換來了孩子的成長，得到了家長的認(rèn)可，也讓自己在這個過程中有所收獲。記得有一次，孩子給我畫了一幅小小的畫，寫著老師您辛苦了這幾個字，我特別感動，現(xiàn)在我還珍而重之這幅畫，因為得到了學(xué)生的認(rèn)可和喜歡，我覺得自己沒有選錯這份職業(yè)。
做老師辛苦，但是辛苦過后，是任何職業(yè)無法體會到的幸福。做老師又真好，真幸福！
做老師真好感悟11
同學(xué)經(jīng)我手輾轉(zhuǎn)網(wǎng)購了張麗鈞的《做老師真好》一書。毫無懸念，我先一飽眼福。
愉悅地品味著她組合的文字之美，越來越喜歡。在篇篇美文中，尤其喜歡《人生課本》一輯，篇篇發(fā)人深省。
一路讀下來，一篇名為《心靈的選擇》尤其喜歡，那是一則與善行有關(guān)的故事。一個登山者，遇到暴風(fēng)雪而迷路，因裝備不足，四肢漸漸被冰雪麻痹，面臨生死考驗。行進(jìn)中的他無意中踢到了昏倒凍僵的前行者，他需要做出選擇。最終，他扶起前行者，幫他按摩雙手、雙腿，從而蘇醒了前行者。期間，自身身體的各機能也被復(fù)蘇。最后，兩人相攜著活了過來。助人者，人自助也。
還看到這樣一則善行故事：被稱為“死亡之海”的撒哈拉沙漠，其死亡魔咒被這樣的一隊考古者打破。
前行在撒哈拉沙漠中的`考古隊，隨處可見前行者的骸骨。隊長執(zhí)拗地命令眾人選擇高地挖坑掩埋骸骨，并樹起簡易墓碑。因為耗時，更因為耗力，這一行為招致隊員們的頻頻抱怨，但隊長依然如故。約一個星期后，這支考古隊驚奇地發(fā)現(xiàn)了足以震驚世界的文物，但當(dāng)他們將要離開時，突然刮起風(fēng)暴幾天幾夜。他們迷失方向，他們彈盡糧絕。危難之時，是隊長找到了前行的路標(biāo)，那就是他們?yōu)槭耪邩淦鸬哪贡Ｋ麄兊镁攘恕?/p>
兩則故事有著異曲同工之妙，有了善行的牽引，前路必然光明。
看著這樣的故事，總會被感動，被溫暖。也愿意爭做有善行的人，給自己、給他人一個方向，樹起一個路標(biāo)，從而讓我們迷途知返。
文字是美的，注入了靈魂的文字更美。但愿我們每個人每天對著自己大聲“宣告”：我在，靈魂也在。
做老師真好感悟12
周末，從朋友那里借閱了張麗鈞老師的《做老師真好》。該書包括四大部分，共82篇文章，類似于《心靈雞湯》或者《讀者》的感覺，這也是我所喜歡的教育讀物的風(fēng)格，讀起來不累又能讓人產(chǎn)生共鳴。
有人說啊，教師可以當(dāng)警察，因為整天在班里破案；教師可以當(dāng)主持人，因為整天為公開課想游戲和花招；教師可以當(dāng)演員，可以搞工藝美術(shù)，可以當(dāng)作家，還可以到市場上賣東西……不論哪一種說法，我覺得這都是對教師職業(yè)的一種肯定。但身邊總時不時會聽到“家有三斗米，不當(dāng)孩子王”的聲音，覺得教師的職業(yè)很平庸，無趣。可是張麗鈞老師在《恰如人意》一文中告訴我們“沒有平庸的器物，只有平庸的眼光；沒有平庸的崗位，只有平庸的作為。”是啊，張老師，也是在我們所謂的'平庸職業(yè)中走向不平庸的啊！成長的路上有陽光，自然也會有烏云，然而我們要相信風(fēng)雨之后的彩虹更絢麗。當(dāng)我的學(xué)生膽小敏感的嘉嘉遭遇家庭變故（父母離異）時，我心急如焚，她的眼淚一串串的，都滴到了我的心上，是班集體的溫暖和力量支撐她走過了那段最黑暗的時光，是同學(xué)們關(guān)心和鼓勵讓她有了揮手過去、笑對未來的灑脫。當(dāng)遇到轉(zhuǎn)來的小軒出口傷人，動手打人，方法用盡仍然桀驁不馴時，也曾無奈，黯然神傷。究其根，是溺愛害了他，對癥下藥，要用正確的愛引導(dǎo)孩子走向幸福。當(dāng)痛苦的磨礪終成耀眼的珍珠時，有什么比得上看到孩子們進(jìn)步更快樂呢，那平庸二字已毫無意義。
有人說，教書是一場暗戀，費盡心思的愛一群人，結(jié)果卻只感動了自己；教書是一場單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。而張麗鈞老師在《這么好玩》一文中說：教育使人擁有了偉大的第二次誕生，它能讓無力者有力，讓有力者前行。如何能實現(xiàn)教育如此大的作用呢？我覺得要用科學(xué)的方法付出愛，才能收獲愛的幸福，實現(xiàn)教育的價值。如果我們能做到張老師在《獎懲貴在有暖意》中所說的那樣，我們定能收獲與我們付出的愛，相等精神高度與心靈寬度的幸福。我們還要像張老師在《偷來的巧是致命的拙》中告訴我們的，在工作中一定要腳踏實地，順其自然，才能獲得內(nèi)心的清靜。
其實，名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實實地向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。朋友們，讓我們都擁有一份不斷努力，不斷超越自己的信念吧。
做老師真好感悟13
正如書中扉頁上介紹的那樣，張麗鈞是教師中的優(yōu)秀作家，作家中的優(yōu)秀教師，她的美文一直以滋潤著我的心田。書中既有對美好師生情誼的記述，也有對精彩課堂片段的回味，更有對生活中細(xì)微景致的關(guān)注，在閱讀美文的享受中收獲了正能量。
全書四輯作品，分別以輯首篇目命名。首輯“吾生”開門見山，說吾生，嘆吾生，念吾生，似面對面地娓娓敘談，親切又從容。第二輯“人生課本”里選錄的一篇篇佳作，更多地充滿了作者的思考與感悟。至于“心頭的暖”與“抬頭看云”兩輯，雖同樣為溫婉、清雅的短文，卻更加精致，更加詩意，也更加灼目，宛如一朵朵迎風(fēng)笑綻的花兒，含羞吐艷，芬芳襲人。
面對孩子的犯錯，我們可以換一種思路，學(xué)著張老師那樣，在不動聲色中起到最好的教育效果。蘇霍姆林斯基曾說：“如果孩子們沒有察覺到你給他們講的事情是專門為了教育他們，那么，你的談話將會產(chǎn)生更好的效果。”是的，教育要有效果，需要讓孩子在不知不覺中產(chǎn)生變化。運用不露痕跡的教育方式，改變之前空洞的說教，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。通過包含情感的眼神、輕輕的愛撫，不留痕跡的暗示，給孩子留下難以忘懷的記憶。
在張老師描述的各種故事中，一切的`出發(fā)點是為了每一個學(xué)生的充分發(fā)展。學(xué)校儼然成了快樂的天堂，一朵朵美麗的鮮花正享受著快樂幸福，這是人生宴席上的一道滋養(yǎng)靈魂的珍饈，正等待春天的到來，綻放迷人的身姿。
正如張老師所說心中有愛，腹中有詩，指上有金。這樣的人棲身于神圣杏壇，這世界便多了一重讓人熱愛的理由，不是嗎？
做老師真好感悟14
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一棵種子，一棵對“做老師真好”這一職業(yè)期望的種子這棵種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸在我心中生了根，發(fā)了芽，一天天長大了。今天，它終于結(jié)出了果實——我也成了一位老師。
我懷著一份崇敬走進(jìn)了幼兒教師的隊伍，可當(dāng)我穿過教師職業(yè)前面的光環(huán)，感受到了教師工作的平凡與辛勞時，漸漸地我彷徨了、迷茫了我不禁問自己：這就是我多年的夢想？這就是我要干一輩子的工作嗎？我動搖了，外面的誘惑時時影響著我年輕的心，以至于我工作時開始心不在焉然而此時我的身邊卻發(fā)生了這樣一件事，使我順利擺脫了先前的迷茫。
新學(xué)期開學(xué)，我們班來了一位小朋友叫文文，人很機靈，平時很愛和別人親近，就是有一點讓人受不了，每天他家人都要到很晚才來接他，弄得我?guī)缀趺刻熳詈笠粋�離園。一次班里有活動，搞到很晚才結(jié)束，其余的孩子都陸續(xù)被家長接走了，又只剩下他一個人，這時，天已經(jīng)黑了我對文文說：“今天陳老師送你回家，好嗎？”聽到這句話，文文很開心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。一路上，他講了很多家里的.事，他說爸爸在外地工作，平時很少回家；媽媽是中學(xué)老師，工作很忙等等到他家時已經(jīng)是晚上七點半了，可文文媽媽還沒回來。“你媽媽不管你了嗎，這么晚怎么還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室里有個哥哥生病了，住在醫(yī)院里，我媽媽每天晚上要去給哥哥補課，所以要很晚才能回家”哦，原來是這樣，我遲疑了一下，又問他：“那你怪你媽媽嗎？”“不！”文文很堅決地說：“我媽媽可好了，他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們說媽媽是天底下最好最好的老師！”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意涌上心頭不覺中時間已到九點，文文媽媽終于回來了，看到我便一個勁地賠禮，絲毫沒有流露出對自己工作的不滿臨走時，我好好端詳了一下這個家，心里頗不是滋味這時，文文走到我身邊，說了聲：“陳老師，你真好！”頓時，一股暖流涌遍全身在回家的路上，我覺得自己的心情豁然輕松了許多。
這以后的一段時間，我經(jīng)常送文文回家，同時，我在工作上也是越來越投入，越干越出色，受到了園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，而先前的迷茫早已消失得無影無蹤我要說，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無暇的話語——“陳老師，你真好！”
如今回想起前段經(jīng)歷，更讓我感受著那種做教師的欣喜和榮耀其實，這句“做老師真好”決不是寫在紙上，貼在墻上的空洞說教，它是我用心去體會，用經(jīng)歷去認(rèn)知的結(jié)果，它讓我知道：當(dāng)你用真誠的心去奉獻(xiàn)一份愛心，你將在不經(jīng)意間獲得無數(shù)的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財富啊！
現(xiàn)在，孩子們已成為我生活和工作的動力，在今后漫長的教書育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”為人生坐標(biāo)，不斷進(jìn)取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時，我可以問心無愧地對自己，對別人說：“做老師真好！”
做老師真好感悟15
放暑假前夕，校長交待每個教師從教育辦的贈書中挑選兩本回家讀讀。我站在辦公室的圖書角，目光掠過那一溜排得整整齊齊的教育名著，落在了一本名為《做老師真好》的書上。實話實說，這本書的書名并不怎樣，很直白，一點都不詩意，但這種感覺，我曾經(jīng)多么熟悉，可是現(xiàn)在，它越來越陌生，離我越來越遠(yuǎn)。特別走上了教導(dǎo)主任這個工作崗位后，這種感覺在整理各種備檢材料中，在參加大大小小的會議中，在撰寫各種計劃總結(jié)中，慢慢地消磨殆盡，消失得無影無蹤。我疲憊，再也感受不到做老師的好；我惶恐，我丟失了做老師的幸福感。因此，我毫不猶豫地把這本書帶回家。
讀完這本書才發(fā)現(xiàn)，其實書中涉及的多是學(xué)校那些事兒，但張麗鈞老師的敏感令她看學(xué)生、看教師、看學(xué)校和看教育的視角與眾不同，書中既有對美好師生情誼的記述，也有對精彩課堂片段的回味，更有對生活中細(xì)微景致的關(guān)注。她的心房被她的學(xué)生、她的課堂填滿了。她當(dāng)初的一句句殷殷叮囑如今長成了學(xué)生身上的一塊塊骨骼，她當(dāng)初的一個個微笑如今被學(xué)生釀成了一樽樽美酒，這是何等的幸福。我慌忙回首，希望在走過的道路上找回我丟失的幸福。我看見了：曾多少回，因為前一天的熬夜讓第二天課堂上的我不再充滿激情；曾多少回，我上完一節(jié)課就要匆忙奔赴下一個會議，學(xué)生多么想再和我聊聊，可是他們那小小的雙腳怎么也趕不上我匆匆的'腳步；曾多少回，我摸著黑回家，怎么也看不清身邊景物的本來顏色。我的心房開始被各種瑣事填滿，擠掉了學(xué)生和課堂，接著，抱怨也開始占據(jù)了心房，擠掉了幸福。但是幸福掉在哪兒呢？我焦急地四處張望。此時，我又看見了：我正和英塘的老師們在會議室里研討一節(jié)公開課的時候，一個我曾經(jīng)教過的學(xué)生走了進(jìn)來，遞給我三張精美的紙張，希望我在上面寫上幾句寄語。當(dāng)時，我抱歉地對她說：對不起，老師現(xiàn)在沒空。但一看到她失望的眼神，我忙又說：要不我?guī)Щ貙W(xué)校寫，以后再給你。說完，我匆匆地把紙張塞進(jìn)包里，此時，我分明看見她眼中閃現(xiàn)的喜悅，但很快，我的目光從她的臉上收回，又投入了研討中。后來，她又打電話問起，我抱歉地回復(fù)她，由于工作忙，還沒寫了，我寫完后一定帶到學(xué)校給她。但經(jīng)過了幾個月，這幾張紙我放在哪兒呢？我趕忙去包里翻找，還好，它們靜靜地躺在包包的角落里，除了被擠壓得有點皺，并無太大的損傷，失而復(fù)得的喜悅真是無法形容。如今我才感受到這幾張紙的分量，也許也會像張老師一樣，我寫在上面的殷切希望將來也能長成學(xué)生身上的一塊骨骼。手中攥著這幾張紙，心中突然有種莫名的激動，我覺得我又抓住了幸福，找回了我曾經(jīng)丟失的幸福。
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