學習的感悟（精選20篇）
在日常學習、工作或生活中，我們難免會萌生一些新的感悟，這個時候，可以寫篇感悟的文章將其記錄下來。那么問題來了，你會寫感悟的文章嗎？下面是小編為大家整理的學習的感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學習的感悟 1
一、素書的重要性
素書相傳為秦（qín）末隱士黃石公所作，民間視為奇書、天書。它可以說是一部審視歷史、增廣智慧的道家著作。素書全文僅有六章、一百三十二句、一千三百六十字，就是這樣一本薄薄的書，卻在中國謀略史上占據重要地位�！端貢凡粌H包含治國安邦大謀略，更有修身處世、為人之道的小智慧，每一句箴言都是切中要害，一針見血，讀來仿佛醍醐灌頂，令人豁然頓悟，對我們每個人的人生的指導意義不言而喻，在這里我推薦在座的每個人讀上一讀。參透書中道理，肯定能干出一番驚天動地的事業來。
黃石公寫成此書后，將書傳給了東漢張良，并告訴他“認真研讀此書將來你可以成為帝王的老師”。張良得到此書后也是愛不釋手，秉燭細讀，大悟大徹，心領神會，由于全文篇幅短小，沒過幾天，張良便把一本《素書》從頭到尾背得滾瓜爛熟。后來，張良做了劉邦的謀士，輔佐高祖定天下、興漢邦，大部分運用的也是《素書》中的知識。久而久之，這段故事越傳越神，《素書》也就被后來人說成了“天書”。張良只不過用了書中十分之一、二的智慧就幫助劉邦成就了大事，官封留侯。
《素書》中說："陰計外泄者敗"，張良就用這條計策來勸說劉邦必須答應封韓信為齊王，成功地拉攏住了韓信，贏得了楚漢天平上關鍵的一個籌碼；
《素書》中說："小怨不赦，大怨必生"，張良就用這條計策來勸說劉邦必須盡快封雍齒（劉邦的隨從后投靠魏國最后降劉邦）為侯，這樣讓所有人都有得賞的希望；
《素書》中還說："決策于不仁者險"，張良就用這條計策來勸說劉邦必須停止分封六國的后代了；
《素書》中又說："設變致權，所以解結"，張良就用這條計策來告知呂后必須招攬商山四老來輔助太子從而擁立太子繼位為惠帝。有的人這是就會說了，這些都是輔佐君王的權術，對于我們普通人的生活工作有指導意義嗎？當然是有的！
《素書》中說：“見嫌而不茍免，見利而不茍得”意思就是當你遇到可能引起別人猜疑的問題不躲避，不退縮，要處亂不驚，臨危不亂，果斷處置。工作中的誤解委屈都是難免的，凡成大事者，必然要有擔當一切的胸懷。在利益面前，要堅定自己的操守，不要做見利忘義的小人。
《素書》中還說：“怨在不舍小過，患在不預定謀”意思是怨恨產生于不肯赦免小的過失，禍患產生于事前未作仔細的謀劃。人如果沒有長遠見識的睿智，必是為眼前的事情擔憂。所謂人無遠慮必有近憂。如果做事情之前沒有對未來的預測，那么到了危機出現的時候，由于沒有準備只能倉促應付，事情就難辦成。
后面還有很多例證在將來的學習中我們都會慢慢學習解讀，這里不再一一列舉。
張良作為《素書》的第一代傳人，日夜鉆研，反復揣摩，實現了人生的抱負！
劉邦盛贊張良：夫運籌策帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房。
可惜的是張良一生也沒有遇到合適的人傳播此書，所以死后隨葬墓中。又過了五百多年，西晉時天下大亂，有人盜掘了張良之墓，在墓葬的玉枕中發現了此書。書上封頁上有條類似咒語的秘戒，大家也都知道古書上的秘戒既苛刻又嚇人。
《素書》的扉頁上就寫著這樣一段話：警告此書不能傳給：“不道、不神、不圣、不賢之人。若非其人，必受其殃；得人不傳，亦受其殃�！睆拇怂貢鱾鞯矫耖g。
《素書》是一本流傳了很久的神秘書籍，其來歷很不一般，內容也非同尋常，其伴隨著它還有很多迷人的神妙故事。
二、素書的由來
據《史記》記載：張良，字子房，韓國人，他的祖父張開地歷任韓昭侯、宣惠王、襄哀王三朝的相國，他的父親張平也曾經是韓國的兩朝相國。因為張家做了韓國的五代宰相，秦將韓國滅亡后，少年張良為了報滅國之仇，拿出全部的家財招募刺客，打算在古博浪沙（河南新鄉市原陽縣）刺殺秦始皇，古代皇帝出行通常都坐六駕馬車，王侯乘坐四駕馬車，而秦始皇樹敵無數也有顧慮。出行乘坐的也是四駕馬車！這可怎么辦？既然都是四駕馬車，那就朝裝飾最華麗的那駕馬車進行偷襲，偏偏秦始皇就沒在這輛最華麗的馬車上。于是行刺未能成功。秦王大怒，下令通緝刺客的主使。張良在生死的緊急關頭，只得更名換姓，逃亡到江蘇下邳，在這里結識各方豪杰，以待復仇的機會。后來，張良行游于沂水大橋（今江蘇省邳縣南）時，偶遇一位身著粗布褐衣的古怪老人。當張良走近時，老人故意將自己的鞋丟落到橋下，并故意裝出一副傲慢的樣子地對張良說：
年輕人，下去把鞋給我撿上來！張良心中很不舒服，但看到老人年事已高，就不予計較，他下橋把鞋撿了上來。老人又說：“把鞋給我穿上！”張良想：既然幫他把鞋撿上來了，給老人穿上也無妨。于是，他跪gui下身子將鞋給老人穿上。老人看到張良不但能忍辱下橋拾鞋，還能謙恭地跪下，為他穿鞋，暗中稱贊他胸襟廣闊，順利的通過了考驗�？滟潖埩颊f：“孺子可教也！”老人從袖中掏出一部書遞給張良，叮嚀說：“你認真專研此書，專研透了，可以做帝王的老師！再過十年，天下將會興兵起事。再過十三年之后，你與我在濟北重逢，谷城山下有塊黃石，那就是我�！闭f完，飄然而去，遁然無蹤。張良認真研讀此書，后來果真成了漢朝開國皇帝劉邦的軍師，輔劉邦滅了項羽，統一了天下。在老人交待后的十三年后，張良隨劉邦經過濟北這個地方，果真在谷城山下遇見一黃石，于是張良將它搬請回府，視同珍貴的寶物一樣供奉起來。張良逝世后，與這塊黃石合葬一處。后人尊稱這位授書老人為黃石公。
其實黃石公是秦朝末年隱居的一位君子。他博學多才，精于數術。正因為如此，黃石公知道秦qín朝即將滅亡，漢朝將要興起，所以他需要把這部《素書》傳授給一位可托付之人。當然黃石公選擇了張良也并非偶然！我個人分析有三點原因：一是張良的家世良好，祖父，父親都是宰相，因此張良從小便受到過良好的教育。二是張良膽量過人，敢收買殺手行刺秦始皇，如此的深仇國恨，恐怕沒幾個人敢如此果決！三便是《拾履授書》這一段不難看出張良此人胸懷寬廣，面對黃石公的故意刁難不予計較，懷著恭敬之心給老人撿鞋穿鞋，如果我們在路上遇到這樣的老人能不能做到呢？正是經過了重重考驗，才把書傳給了張良。
《素書》分為原始、正道、求人之志、本德宗道、遵義、安禮六章，原文只有一百三十二句話，雖然文字簡略，但每句話的'內蘊卻含意精湛。此書是以道家思想為宗旨，集儒家、法家、兵家的思想于一體的智慧之作。
《素書》之所以偉大，在于它能指導我們每個人的工作學習和生活！小到為了確保個人一生的平安，做人應持有的價值觀和行為尺度；大到為了確保一個國家的穩定，統治者應持有的價值觀和行為尺度。也就是說，自天子以至于庶人都可以學習此書指導人生。
《素書》適用于弘揚光明之德，在親民愛民，使人得到更新的發展，達到更好的境界。也就是《大學》中所說的：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。
學懂了《素書》才能真正理解歷代道家思想的睿智和洞察力。我一直認為，書不在多，惟其可用也，而《素書》正好就是這樣一本書。
三、素書中的故事感悟
張良在下邳pi（今江蘇邳縣）得到黃石公所傳得素書，雖不能完全領會書中的奧妙，但其所學卻足以使他“明于盛衰之道，通乎成敗之數，審乎治亂之勢，達乎去就之理”。也就是在這樣的前提下，他最后實現了自己滅秦qín的大志，幫助漢高祖劉邦完成了建立漢朝的大業，功成名就，而且得以善終。因為張良是素書的第一代傳人，他一生的功業，與素書存在十分密切的關系。張良得到《素書》以后潛心誦讀，每天都有收獲，感覺自己就像脫胎換骨了一樣。正如黃石公當年預料的一樣，十年后天下將興兵起事！
十年后，陳涉起義爆發，陳勝也成為反抗暴秦qín的第一人。陳勝與吳廣起義的原因給大家簡述一下：秦qín二世元年（公元前209年）七月，朝廷征發貧苦人民去駐守漁陽（今北京密云西南），大概九百多人駐扎在大澤鄉（今安徽宿州）。不巧遇到天下大雨，道路不通，延誤了到達的期限。誤了期限，按（秦qín朝的）法律都應當斬首。陳勝、吳廣知道自己不能按時到達目的地，必死無疑，所以聯合九百多個戍邊的貧苦農民發動了起義。他們是秦末第一支反秦的隊伍，也是一支完完全全由農民自己領導的義軍隊伍。他們攻打大澤鄉，收編大澤鄉的義軍之后一路北上，攻占下來眾多地盤，行軍途中沿途收納新的兵員。到達陳縣時（河南淮陽），已有戰車六七百輛，騎兵一千多人，士兵好幾萬。最后陳勝在陳縣被擁立為王，對外宣稱要張大楚國。
在這時，各郡縣中吃盡秦qín朝官吏苦頭的百姓，都聯合起來，懲罰當地郡縣長官，殺死他們來響應陳勝的號召。一時間，楚地起義的隊伍，多得不計其數。當時的張良也聚集了百余個年輕人一起響應。陳勝自認以為有鴻鵠之志，其實目光短淺，且為人刻薄、心胸狹隘，任用奸佞，“張楚”政權，上下離心離德，建立僅僅六個月就被秦qín軍給剿滅了。
《素書》上說：親讒遠忠者亡，名不勝實者耗，群下外異者淪。是什么意思呢？親近讒逆，遠離忠良，一定會滅亡。所享受的名聲超過自己的實際才能，即使耗盡精力也治理不好事務。部下紛紛有離異之心，必定淪亡。
俗話說：讒言是小人的專利，忠言是正直者的墓碑。其實，哪一個領導都知道“親讒遠忠”的后果�？墒遣灰欢ǘ寄茏龅�。因為人都有愛聽好話、愛被吹捧的本性，說真話、批評人難以被人接受。作為企業的管理者或者部門領導更應該以史為鑒，不要被五花八門的恭維之詞夸暈了頭，才能在激烈的競爭中讓企業立于不敗之地。
對于自我來說，要想謀求事業，真才實學是前提，有了真才實學才能保證謀求心儀的職位，才能保證自己在工作崗位上充分發揮才華。而那些沒有真才實學的人即使得到了顯赫的地位和令人羨慕的名聲，最終也必然得到惡果。因為他的能力擔負不起所應當承擔的責任，只能為名所累，害人害己。
我們再來看看陳勝起義為什么會失�。�
首先，起義領袖缺乏指揮全局的能力可以說是“名不勝實者耗”；其次用人不當，導致起義軍作戰失利，“親讒遠忠者亡”；最后，內部離心離德，“群下外異者淪”部下紛紛有離異之心，必定淪亡。陳勝、吳廣最后都死于自己的隨從或部下之手，但他們拉開了反抗暴秦統治的第一幕。
在我們的工作和學習中，也要做到修身律己，親近有仁德的人。
《素書》原始章第一中說：“仁者，人之所親，有慈惠惻隱之心，以遂其生成”。意思是所謂仁是指事物和人類有親切的感情和關懷，有慈惠惻隱的心腸，讓萬事萬物都能夠遂其所愿，有所成就。
慈愛施惠惻隱同情是仁愛的具體手段，雖然不刻意去和天下萬物親近，但是天下萬物都愿意主動親近他。
就在5月14日的晚上，吃過晚飯以后陪著老媽去百泉快速路上散步，大概八點左右往回走�；貋頃r發現一個十七八歲的小姑娘蹲坐在路邊哭泣，在她的不遠處停著一輛電動車。當時在非機動車道上來往的人絡繹不絕，但都是默默地看看就走開了，沒有人愿意停下腳步，人來人往卻沒人搭理。我和老媽從她的身邊經過以后，她哭得更厲害了。我一邊放慢了腳步一邊問老媽，她這是咋了呀？撞車了？我們相互看了看，大概走出了五六米的距離，我說：八點多了，一個小姑娘老這樣哭也不是辦法，肯定遇到難事了！我們回去問問她需要幫助不？于是來到小姑娘身邊問她怎么了？為什么哭�。寇噳牧藛幔繂査以谀睦�？可是她一直避而不答，哭得更加傷心了？口里說我不想活了！我一看小姑娘情緒這么激動，什么也不說，還有輕生的念頭，不行，事態嚴重，我得趕快報警！老媽在一旁安慰小姑娘，這時也有幾個路人過來圍觀幫忙試圖聯系她的家人。
過了二十多分鐘，110警車從由南往北經過，我怕他看不到，從非機動車道上出來站到路邊沖警車揮手。由于天色變暗的原因，警車沒看到我開走了！又過了十來分鐘警車沒找到案發地又從北往南折返回來，這次不能再錯過了！夜晚鋼鐵南路車流量特別大，我小心翼翼來到馬路的中央，攔停了這輛警車，并把警車引導到非機動車車道上。配合警察做好了現場的筆錄。在做筆錄的同時，小姑娘的家人也感到了現場，在眾人的幫助下，小姑娘終于安全的回到了家。這是我看了看表已經九點一刻，雖然耽誤了回家的時間，但是我覺得特別有意義，在我和老媽的幫助下挽救了一個有輕生念頭的小姑娘！
如果我們人人都能有一個惻隱之心，仁愛之心去幫助他人、感激他人，那么人與人就會自然親近。仁愛的人，總是能充滿仁愛之心，將成全別人放在第一位，讓周圍的的人都能快樂的生活。能做到這一點才是真正的仁者，也才是真正的強者。作為社會的一份子，人如果只為自己著想，那將是做人策略上的巨大失敗。一個人，尤其是領導者，言行舉止倘若都能多為他人著想一些，流露出濃濃的人情味，這不但能使自己的道德修養大為提高，更能給自己帶來人氣，給自己贏得更多的尊重和擁戴，令自己的人生更加圓滿。
《素書》中還有很多觀點值得我們一生去學習。
《素書》就是一部神奇的書，它行文簡樸，語言高度錘煉，卻蘊涵了極大的智慧，囊括了眾多的人生哲理、處世之道、生活策略。
相信我們通過后續的學習，讓我們能夠對《素書》有一個更加深刻全面的認識，更好的指導我們工作、學習和生活，讓我們此生都能做一個上等智慧上等人！
謝謝各位！
學習的感悟 2
人一出生，就要學習，走路，說話都要學習。但學習是什么味道的？這誰也摸不透。
學習是苦的。一次，我在學立定跳遠，可是我用手不停搖動，一跳，給摔倒了，我痛苦的站了起來，流了幾滴淚，又開始練習跳遠，不聽摔倒，不停流淚，終于學會不摔倒的姿勢，也跳了1米40厘米了，我不停地練習，終于可以跳到1米57厘米了！我非常的開心，有開心又激動。
學習也是甜的。一次考試，我提前復習了幾個小時，考卷題目和我復習的一樣，所以我答題很快，不一會兒，我就寫完了，又檢查了很久，一點也沒有放松。突然，我看見一個空著的題，連忙寫上了答案，“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”我把卷子交了上去。下午，卷子發下來了，“耶！100分��！”我開心極了。老師走了過來，說：“這次考試有兩個100分，一個是王雅琦，一個是李國棟�！� 我興奮極了。
學習也是辣味兒的。又一次考試，我前幾天沒有復習一點兒，考試時，我答得非常快，寫完后，我放松了，也沒檢查，只顧著玩了，“叮鈴鈴， 叮鈴鈴！”下課了，我交了上去，就出去玩了。過了幾天，卷子發了下來 ，因為不審題，扣了10分，我加了又加，考了最差的'一次！77分！太懊悔了，我很傷心，因為錯的是粗心，漏了題，不審題而出錯的，我心里火辣辣的，像被打了一巴掌一樣，又傷心又痛苦。
學習的味道無法確認，是摸不透的，我認為學習是辣、苦、甜的。
學習的感悟 3
初涉教壇，我興致勃勃，信心百倍，誓和孩子們同甘苦，共患難，課堂上允許學生發言不舉手，允許學生課堂上發現奇事怪事大聲叫，課下允許他們直呼我名，跟他們一起玩“老鷹捉小雞、天上麻雀飛、丟沙包、玩抓石子、跳皮筋……打乒乓輸了鉆臺子”，常把語文課堂搬到室外或者野外，這個周末領著孩子們游天子城，下個周末和他們一起鉆老鼠洞，再一個周末帶著孩子們一起去家訪……想起那些日子，有滋有味，看看孩子們不僅學習成績優秀，而且各方面都比較好，他們天真活潑，他們樂學善思，他們好動和諧，他們積極向上……
近些年來，究竟怎么了，常聽孩子們說“老師帶我們找春天去吧！”“你和我們一起去秋游好嗎？”“帶我們去野炊吧！”“爬山去吧……”我的回答總是搖頭，學生問為什么，我無奈地說，帶你們玩，要請示學校，請示教辦，請示教委，等這些批文下來，恐怕大家早沒興趣了吧，再說上級還不一定批準呢。不行呀，昨天才開會，校長再次強調了安全；接到上級通知，學校不得私自組織學生外出活動；有個學生在戶外活動時傷了胳膊，家長找到學校打官司，結果學校賠償上萬元呢……千個理由，萬個理由歸結起來兩個字“不能”，這樣的答案孩子們總是不懂，他們一二再，再二三地請求終無結果，后來也就不提了，沉天和老師一樣按部就班，看看他們小小少年，好似有些老氣橫秋，正如有的孩子反駁家長說的那樣，他們成了為家長為老師掙分數的機器，可分數呢？靠題海戰術，靠填鴨式教學而來，一個個真成了肩不能挑，手不能提的“秀才”，行為習慣更差，家長、老師都覺得現在的孩子越來越難教，越來越難管了。原因何在？我們先了解一下韓國的`教育吧，在韓國，有很多我們認為可以戳起“請勿動手”牌子的地方都歡迎你來動手。在清州金屬活字印刷術發祥地興德寺，可以信手拈一張毛頭紙到操作臺上去親身實踐金屬活字印刷；博物館的房間亂得不像話，到處陳列著出土器物的復制品，參觀者可以隨意操作一件來把玩、使用；在樂器間，你可以盡情地擂鼓、敲鐘、吹笛子；在制陶間，你可以用和好的泥由著性子去完成一件陶藝；在臨摹間，你可以臨摹大師們的作品，然后得意地張掛起來欣賞；在整整一面墻壁那么大的白板上面，你可以拿起各色彩筆，畫你的“壁畫”，寫你的留言……這些行為在中國行得通么？小時候，媽媽包餃子，我想學學，她總是說我不行，不讓我學，有時悄悄包一個還遭一頓打，理由是我不聽話，浪費了面粉，當我也成了媽媽這一代了，同齡人的孩子和我小時候一樣，他們連學包餃子的機會都被剝奪了，大人總是說“去去去，去學習，去寫字，去讀書，一天學習搞不好，包什么餃子，真是正事不做邪而有余�！笔裁词钦�，什么是邪？真弄不明白，孩子把自己喜歡的字畫貼在墻上或者床頭，也遭家長反對，孩子們到寧河邊去摸魚蝦，到沙灘上去畫地圖，到山上去采果子，摘野花，捏泥人……被家長們說成是野，知道后不受打或責罵的有幾人？五歲的孩子躲在衛生間洗衣、洗頭，把涼鞋剪成拖鞋，被媽媽說成是違非作歹。
韓國似乎處處都在鼓勵孩子們去“觸摸”，讓他們在“觸摸”中感悟，在“觸摸”生情，在“觸摸”中益智，在觸摸中“強能”，在“觸摸”中成長。而我們卻剝奪了孩子們信手就能動手的機會，什么都不讓他們動，怕他們弄壞了，弄糟了。結果讓他們原本靈巧的手被束縛笨拙起來，他們原本協調的動作被禁錮僵硬起來�！皩W會做事”乃教育的四大支柱之一，我們的孩子不動手操作，實踐能力從何而來，經驗來自于實踐，情感來自于生活，所學知識的目的是運用于實踐，不給他們實踐的機會，能行么？家長、教師整個社會的轉變觀念吧，解放孩子們的手，讓他們去觸摸，去做，讓他們在破壞中去學會建設，讓他們用一次次的失敗去接近成功吧！
學習的感悟 4
5月25日，小學數學二年級教學觀摩研討會在臨高縣第二思源學校舉行，我有幸聽了兩位教師的優質數學課，讓我受益匪淺，首先要關心每一位學生，熱愛學生，讓學生自己去尋找問題，發現問題，解決問題的能力。
一、關注學習過程，積累數學活動經驗。
數學活動的經驗形成于具體的數學活動之中。教學中，學生通過經歷探究、思考、抽象、預測、推理、反思等過程，逐步達到對數學知識意會、感悟，積累數學活動經驗，陳老師的《小鴨子上臺階》的教學視頻，告訴我們在教學中不要放棄每一個學生。王老師執《數學廣角——推理》一課中創設了語言描述法、連線法等活動，讓學生猜一猜等游戲。引導學生通過連一連去驗證猜想，在進一步的交流中學生認識連線法，讓學生積累從猜想到驗證的.數學活動經驗；老師拋出問題：我們是怎樣來研究這個問題的？引導學生回顧在解決這個問題的思路，促使學生主動反思，提升數學活動經驗。
二、關注學習方法，感悟數學思想。
數學思想是數學內容價值的核心體現，是一種觀念形態的策略創造，它指引學生用數學的眼光、數學的方法去透視事物、提出概念、解決問題。這次優質課對學生數學思想方法的關注凸顯出來。幾乎在每一節課中老師都或多或少，有意無痕地滲透了數學思想方法。
三、關注應用能力，感受數學生活化
在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來選材。教學過程中教師更關注數學與生活的聯系。
本次學習讓我欣賞了授課教師從容有余、滿懷激情的講課風采，同時領略了評課專家深刻透徹的點評、精辟獨到的見解。那么，在以后的教學中我要讓自己隨時保持一顆豁達、樂觀、永不放棄的心，及時發現自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高自身的素質，優化課堂教學。常用一種懷疑的頭腦去思考、去踐行自己的教學。
學習的感悟 5
早就聽說蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是一本非常好的教育名著，我仔細閱讀了《給教師的建議》這本書后，覺得這本書的內容對我們教師很有借鑒作用。書中既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。下面就簡單地談談自己的一些膚淺的體會：
在第二條建議“教師的時間從哪里來？一晝夜只有二十四小時”中，蘇霍姆林斯基建議我們要讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。如果你還要擁有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。這樣做的目的，是要使你所從事的這種工作所需要的知識成為你所具備的知識海洋的滄海之一粟，這樣在教學生活中你才能面對一切而左右逢源，游刃有余，你不會將你的工作當成一種負擔�？吹竭@條建議，我回想一下自身，畢業后參加工作到現在，自己真正讀過幾本書呢？除了教學必備的幾本教材和教學參考書外，其他的書可以說是屈指可數……
在第三條建議里，蘇霍姆林斯基反復強調學會觀察對學生學習的重要性。
他說，觀察對學生來說的重要就像空氣、陽光、水分對于植物生長一樣不可或缺，他說觀察是智慧的重要源泉，他還形象的將觀察比作是思考知識和識記知識之母。我們在教學過程中，也往往發現，個別學生之所以學習跟不上別人，就是缺乏觀察或者不會觀察的緣故。比如我們的物理，很多的題目就來源于生活實際，如果每個學生都學會留心觀察，注意思考，那么很多題目就會顯得非常簡單，而恰恰在這方面，許多學生過不了關。這里面固然有學生自身的原因，但恐怕更多地還是教師缺乏有效的指導。
實際上樂于觀察世界是每個孩子的天性，我們可以看到那些未成年的孩子他們往往會在不經意間發現我們許多成年人沒有看到的細節，他們會為花的無聲開放而欣喜，會為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔憂�？呻S著年齡的慢慢長大，卻逐漸失去了這種興趣。所以我們老師必須善于觀察，注意引導，在教學過程中多組織一些活動，讓學生去觀察，去思考。
第二十一條建議“興趣的秘密何在”是談興趣的。
關于興趣，我們當老師的，有太多的話要說，誰都知道，興趣是成就一切事業的基礎，是學生掌握知識的動力。而看看我們現在實際的教學生活，恐怕抱怨最多的就是，學生對學習失去了興趣，自己教課也提不起興趣。那么如何解決這個現實的根本問題。在這里，蘇霍姆林斯基主要從上課的角度向我們提出了幾點建議，首先我們要將課上得有趣，何為有趣？就是：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的正理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。這種對課的描述很令人向往，說實話，要想使每一節課上得讓學生感興趣，也是不可能的。那么，這樣說有什么意義呢，我覺得蘇霍姆林斯基在這里還提出了很重要的一點，那就是對知識的興趣的第一個源泉、第一顆火星，就在于教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態度。學生沒有興趣，我想作為老師我們首先要自問一下，你自己對所講的知識有興趣嗎，你有沒有想過辦法去創設情景去激發學生的興趣？
在這里面我引用一句我們耳熟能詳的話：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。所以在這里，我想到這一條建議更多地是促使我們思考，教師如何保持對知識的興趣，并且有強烈的責任感，只有我們首先做到了，才會去激發學生的興趣，才會不去做傷害學生心靈的事，才不會對任何事情漠不關心。
第二十二條建議“爭取學生熱愛你的學科”。
在蘇霍姆林斯基看來，只有學生喜歡上了某一學科，那么這些學生的天賦素質才會得到發展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。大量的事實證明：一個人最終的研究方向或者發展，都可能與他小時候所喜愛的那門學科有著千絲萬縷的聯系。那么如何讓學生喜歡你的學科呢？在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他說，在教學的過程中，你首先要有這個意識，希望老師們去爭取自己學生的思想和心靈，跟你的同事們——其他學科的教師來一番競賽。他還指出，你在教學的過程中，不僅有你所教的學生，例如一個班，兩個班等，還應該有“你自己的學生”，這些學生都是對你這門學科特別感興趣的學生，以至于他們可能因為喜愛這門學科而當成自己將來所從事研究的方向，當成一門科學來攻讀。對這一類學生，教師要采取要善于動腦筋需要采取一系列的方法來保持他們的興趣，來促使他們在這門學科上更深入的思考。但不管怎樣說，我們總會碰到在教學中對什么都不感興趣的學生，他們對一切都感到漠然。經常會聽到老教師講這樣的話：學生在某一門學科上學業落后、考不及格，這并不可怕。而最可怕的是他那冷淡的態度。那么如何點燃起這些學生“興趣”的火花呢？“接近那種無動于衷的頭腦的最可行的途徑就是思考。只有靠思考來喚醒思考�！弊鳛榻處熍龅竭@樣的'學生首先就要思考，是什么促使學生變成了這個樣子。有什么方法才能改變這一現狀呢？在這里，蘇霍姆林斯基建議我們每一位教師要樹立一個觀念：要使一個人終于有一天發現自己是知識的主宰者，使他體驗到一種駕馭感和規律性的心情。
第三十三條建議是寫給剛參加學校工作的年青教師的。
歸納一下大概有三點：
1、必須點滴地積累起作為一個教育者的智力財富和教育的明智。
2、要培養自己有一顆敏感的心靈。
3、要積累起一定的習題集。
這條建議蘇霍姆林斯基給我一種強烈的感覺，就是特別強調閱讀的重要性，在這條建議里，他又提出了讀書對于一個剛參加工作的年青教師的意義。他建議大家每個月要買三本書，一種是關于自己學科的，一種是關于人物傳記的，還有一種是關于心理學方面的書。這三種書對于一個從事教育的人來說的重要性是不言而喻的。買書的目的是什么，是為了讀，那么讀又是為了什么呢，除了充實自己的精神生活之處，重要的是要建立起自己的智力大廈。讀到這里，我有些慚愧，也有些后悔，參加工作以后我買了幾本書，又真正讀了幾本書呢？如果從參加工作以來都像蘇霍姆林斯基說得那樣去做的話，那么，現在我的書架上也應該有近百本的書了。
第四十三條建議“怎樣學習別的教師的經驗”。
怎樣學習別的教師的經驗這個問題不論是對于剛參加工作的教師還是其它教師都是應該掌握的。在這里蘇霍姆林斯基首先提出了我們應該像哪些教師學習的問題，對于我們這些剛參加工作的教師，在不熟悉、不了解的情況下，應該選擇哪些老教師呢？他給了我們一條非常好的建議，那就是，你先看看學生的練習本。如果你發現絕大多數學生練習本里的作業都完成的很好，那么就是個明顯的征兆：在這個班里可以學到許多東西。學生的練習本是全部教育工作的一面鏡子。
其次，我們學習別人的經驗不是照抄照搬，而是要學習人家的思想。用蘇霍姆林斯基的話說，就是要移植其中的思想，向優秀的教師學習，應當取得某種信念。這一條對于任何一位教師來說都是關鍵的，但是，作為我們年青教師經常會犯這樣的錯誤，在向別的優秀教師學習的時候，全盤照搬人家的做法，也不管理解不理解，也不顧自己的教學實際和學生特點，結果別人的經驗沒有學到手，自己的特色也形成不了。我們要清楚別人取得那樣的成績，取得那樣的效果，絕不單單是靠簡單的行為所能達到的。“在教育工作中，沒有一種結果是單靠一項基本的措施就能取得的，實際上每一種結果的取得，往往都是由幾十種、上百種乍看起來跟所研究、觀察、探索的對象相距很遠的，甚至沒有直接聯系的因素決定的。”
第三點，提高教學技巧，關鍵的一點是要提高自己的思想修養和學術水平。沒有個人的思考，沒有對自己的勞動尋根究底的研究精神，那么任何提高教學法的工作都是不可思議的。在這里，蘇霍姆林斯基特別強調了自我認識、自我思考、自我教育，也許這對于我們，才是最重要的。
第四十七條：關于教師日記的建議。
蘇霍姆林斯基認為每一位教師都應該寫教育日記，因為這些記錄是思考和創造的源泉。他用大量的自己和別人事例來說明記教育日記的好處，它可以使你從縱向和橫向兩個方面去全面了解一件事情并采取相應的措施，最重要的是這是促進自我成長，提高自身素質的十分重要的一種手段。在上次學校要求班主任寫德育案例的時候我就覺得無從下筆，當時真后悔在平時沒有養成記日記的習慣，通過記日記的方式把平時發生在班級里或某個學生身上的事情記錄下來。
讀了這本書后，我覺得自己真的是獲益匪淺，它教會我作為教師應該如何去閱讀，如何去學習，如何提高自身的修養，豐富自身的知識水平，如何培養學生學習的興趣，爭取學生熱愛自己的學科……總之，作為一名教師，閱讀是必不可少的！
學習的感悟 6
非常榮幸能有今天這樣的機會與大家分享我在學習上的一些感悟。
我的第一點感悟就是大凡學習成績出眾的同學，都是“三高”。這里的“三高”當然不是高血壓、高血脂、高血糖，而是上課效率高、作業質量高、復習水平高。實現“三高”，一要刻苦用功，二要講究學習方法，兩者不可或缺。因此，你想要有出眾的成績，不光要“勤為徑、苦作舟”，踏踏實實地學習，更要摸索出適合自己的一套學習方法。
我的第二點感悟是：適當學習一些大學教科書上的知識對學習頗有好處。大學書本往往能把高中的一些知識點講深講透，能講清許多枯燥復雜問題的原理。我在高中甚至初中的假期時就會找一些數理化方面的經典大學教科書進行自學。這樣的自學可以加深對高中知識點特別是難點與要點的理解。如果高中學習是地球online的主線任務，那么學習大學知識就好比開掛。我在高中階段的前五個學期有將近一個學期的.時間因參加信息、數學、物理、化學等競賽而沒有正常聽課，有超過一半的晚自修時間因參加這些競賽班和德語興趣班而無法在教室里正常做作業或復習，還有很多時間我都呆在學校機房里鉆研編程，但我的成績一直還不錯，不但在競賽上取得了一系列成績，平常的考試成績也始終名列前茅，這與我超前學習大學有關學科知識有很大關系。
我的第三點感悟就是參加學科競賽可以提高學習能力。競賽知識的難度往往比平時課堂上的難度更大，綜合性更強，不但可以鍛煉主動學習、刻苦鉆研、勇于探索的良好學習習慣，而且學了難點、刷了難題之后，回過頭來聽平常的課，做平常的題，就會發現平常的題好像變成了小學生的題一樣，原來的難點與要點也更容易理解和掌握了。不過在此必須提醒大家，參加競賽必須要有興趣、熱情和毅力，否則到頭來可能只是空耗時間。
我的第四點，也是最后一點感悟，就是多與同學們交流切磋、多刷其他同學不會做的難題也是提高成績的重要方法。同學和你交流的內容往往是學習的重點與難點，向你請教的題目通常是難度高、綜合性強的題目，積極參與交流，幫助同學解答難題，就相當于同學們為你挑選題目啦。在進入二輪復習前我刷的題不多，也幾乎不看教輔材料（當然這算不上什么好習慣），我做的大都是同學們有疑問、難度比較大的題，在幫同學解題的過程中很自然地就刷了一道道好題。正是這樣，我才能戰勝某些刷題比我多好幾倍的學霸們。
以上是我總結了學習上成功與失敗兩方面的經驗教訓得到的一些拙見。可能有些同學會覺得我在扯淡。的確，每個人都有自己的觀點，我的不一定適合大家，大家也可能并不贊同，只求能對同學們有所啟發。
最后，預祝大家在本周的期中考試中取得好成績，特別祝愿與我一同奮斗高考的同學們能更上一層樓！
學習的感悟 7
聽了魏老師的話，使我明白了學習的重要性;學習就像一個一望無際的海洋，那樣寬廣，那樣偉大，我們就像一艘小船，在這迷茫的大海中，尋找著彼岸，而上天對它的考驗將是無數次可怕的暴風雨，小船只有兩種選擇：一·在困難面前退縮，在浩瀚的大海中掙扎，最后只有沉下海去，永遠永遠找不到彼岸!二·永言不敗，不為艱難，迎難而上，勇往直前，最后達到成功的彼岸，享受成功的樂趣，我們要跟小船一樣，命運是掌握在自己手里的，結果是如何只有靠我們的去努力，去奮斗。我們學習中雖然苦，有許許多多的挫折，困難，等待著我們，所以我們要勇敢的面對困難，挑戰困難，永言不敗，那么成功離我們不遠了，成功是要付出努力的，付出汗水，沒有能隨隨便便成功的，所以我們應該付出不懈的努力去學習。
學習不光要有不怕困難、永不言敗的精神，還要有勤奮的努力，著名的科學家愛迪生曾說過：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水，但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水還重要�！奔词刮覀兂煽儾皇呛芎�，但只要有心想要學習，那么我們就應該笨鳥先飛，所謂“勤能補拙”沒有人天生就是天才，而要點燃自己的力量之火，尋找自己的天才之路，努力奮斗。在學習的路途當中還要有遠大的理想，有明確的目標、堅定的決心，這樣腳踏實地一步一個腳印的`走向自己的目標。實現自己的夢想，不管在人生路途上遭受多大的挫折，我們要有堅強的毅力，不臨陣退縮!
“一分耕耘一分收獲”只要我們肯付出汗水付出努力，那么我們會得到學習中最大的快樂。梁啟超曾告訴我們：“未盡責任最苦，盡責任最樂�！睂W習是我們的責任，也是我們為自己的將來而努力，學習雖苦但能從學習中得來快樂、樂趣。那么我相信世上的快樂莫過于這種苦中得來的快樂啦!
學習的感悟 8
終于在我時刻的擔驚受怕中，期中試卷發下來了。它無情的指責了我那顆不思進取的心，剎那間我孤傲的性格變得溫沉、脆弱。我明白這是我在無聲的懺悔，也許只有“因小失大”四個字才能抒懷我此刻的心境吧。
平時，由于學習不夠認真又愛貪玩，一下課總喜歡和同學瘋瘋鬧鬧，把學習落在一邊，回到家后也整天沉迷于網絡之中，無暇關心書本。因此對于日漸疏遠的學習來論，她早已被玩所取代屈居第二了，我常想只要考前幾天認真復習一下就行了，一定能考好。
誰知面對那些既不太懂噢于不太熟練的填空題，我竟束手無策，只能憑借考前的模糊記憶來完成。想必這次靠得要多差有多差啦。我悔恨著，恨自己笨的可以；學習，學習，只有通常學、通常用才能取得較為穩定且優異的成績，怎么可能因為平時不加努力，到考前才匆忙的去應考呢！那樣會取得理想的結果嗎！
面對那五門鐵證如山的考分，我無奈的嘆息著。想起爸爸那副嚴厲而又氣憤的眼色，我感到一陣從未有過的害怕，想起老師那副失望的眼神，我感到從未有過的生疏；想起同學們那副輕視的目光，我感到從未有過的心寒。此刻我才想起作為一名孩子、學生和班長的目標不能如此短淺。對于，美好的未來，我應該加倍的努力拼搏去收獲成功的碩果。不能停止不前任由命運的`摧殘和擺布，我相信上帝只會照顧那些通過奮斗而獲得佳績的追求者。
一次失敗，一個教訓，這次的失敗讓我認識到：現實的競爭是殘酷的，努力的學習是永恒。
學習的感悟 9
七月大連，氣候宜人；幾天學習，思維交融，品嘗盛宴，令人歡欣。大連十一中、大連育明、大連長興島，課程建設，精彩紛呈；教師發展，扎實卓越；學校文化，受益終身。遼寧師范、大連理工，學科建設、文化育人、學校管理，彰顯時代氣息，實踐三個面向，讓人再次感受“大學者，非謂有大樓之謂也，大師之謂也”。
探索國家課程校本化的有效途徑
大連11中孫校長談到國家課程校本化的問題，不僅指出了他們的具體做法，而且就校本化如何促進課程的發展、如何促進教師的發展、如何促進學生的成長都給了非常好的建議，聽后真是讓我受益匪淺。國家課程校本化，我也有自己的'思考。
一、理念校本化和課程校本化是兩個基本著力點。
國家課程校本化要有具體抓手，理念校本化和課程校本化是兩個基本著力點。理念校本化是課程校本化的先導，解決了教育理念的問題，教師積極性調動起來了，其他問題也就好解決了。課程校本化是理念校本化的具體載體，二者猶如思想和行為的關系一樣，相輔相成。有了這兩個著力點，國家課程校本化就易于向前推進了。
二、國家課程校本化的實踐操作
國家課程，從狹義上來說即指國家有關部門或機構制定的基礎教育的核心課程標準。國家課程校本化是學校課程建設的核心，是主體，它有別于校本課程的開發與教學，二者是主與輔的關系。
�。ㄒ唬┱n程管理的校本化
成立“課程中心”，校長任中心主任，教學、德育校長都參與進來，對課程設置、課程審查、課程實施、課程評價等環節進行有效管理，在制度上保證了國家課程校本化的實施。
�。ǘ┱n程目標的校本化
課堂教學中，目標分為預設目標和生成目標，課堂教學的重點是將預設目標轉化為生成目標。
課程目標（近期目標和遠期目標）的校本化過程中，要處理好考試大綱和課程標準的關系，近期目標是考試大綱的要求，遠期目標是課程標準的要求。
學習的感悟 10
傳承文明，踐行美德，實現中華民族的偉大復興，不僅是時代給予我們的光榮與夢想，更是時代賦予我們的責任與使命。
《文明美德伴我成長》這本書分為15個章節，其中有非常多的章節關于我們小學生。其中也有幾篇關于祖國以前是文明古國，在當今也一定要保留祖先留下的'美好印記。
這本書中另我印象最深的是第九章：爸爸媽媽辛苦了這一章。在這一章里主要寫了一些名人孝順父母的故事。在老舍先生心里，母親才是讓他刻骨銘心的真正的教師，因為母親傳給他好的性格于習慣。
在我們的生活中也有這樣好的父親母親，在我們心中世界上最偉大的不就是自己的父親母親嗎？我們一天天長大，是父母賦予我們生命，給了我們最偉大、最無私的愛。我就親身體驗過最偉大的父愛：有一天，我們很晚才放學，那天下著毛毛雨，我又沒有帶傘，當時我著急得哭了，又沒有人認識我，突然我看見了一個熟悉的身影，我心想：那不是爸爸嗎，怎么在這兒？我著急得向爸爸揮揮手，他好像也看到我了，急忙跑過來，說：“你怎么這么晚了還沒回去��？”我擦干了淚水對他說：“我今天沒帶傘！”爸爸二話不說，就拉起我的手飛奔到他的車前，帶我回家了。從這一章里我明白了：父母的愛是多么溫暖啊！請同學們回家之后對爸爸媽媽說一句：“爸爸媽媽我愛你們，你們辛苦了！”
從這本書里我明白了：文明時時刻刻在你我身邊，只要你用心去發現，就一定可以發現那些細節。
學習的感悟 11
今天上午，我們學習了《匆匆》這篇課文，課文里的內容讓我受益匪淺。
《匆匆》這篇課文講述了作者對自己一生的感受， 以及對人生短暫的感慨， 同時告訴我們要珍惜生命中的每分每秒，在短暫的生命中做有意義的事，使自己的生活變得更加充實，更加豐富多彩。提醒我們不要虛度此生， 白白浪費了寶貴的時間。另外，這篇課文以《匆匆》來做題目，也正是告訴我們要在短暫的生命中抓緊時間，做些有意義的事； 我們更要熱愛生活，要經得起挫折和失敗，人生的道路上不可能一帆風順，但是我們要經得起考驗，要有持之以恒的精神，不能動不動就放棄，只有這樣才能成功，只有這樣的`生活才更加充實。德國著名詩人歌德說過：“我們要與時間賽跑，不能做時間的奴隸！”；中國的大文豪魯迅先生曾說過：“節省時間，也就是使一個人的有限生命，更加有效，而且也等于延長了人的生命！”他們所說的不正是《匆匆》所要告訴我們的嗎？
我們每個人都要珍惜生命中的每分每秒，去做有意義的事，那樣我們就會覺得人生無比充實。
學習的感悟 12
通過學習楊善洲同志的先進事跡，讓我看到了一位真正共產黨人的斗志和情操。
楊善洲同志一生以黨的事業為重，以人民的利益為重，對黨忠誠，對人民忠誠，具有崇高的理想和堅定的信念，幾十年來，對黨的事業兢兢業業，恪盡職守。他30歲擔任縣級領導，39歲擔任地委副書記，50歲擔任地委書記，60歲退休后放棄舒適的晚年生活，毅然奔赴深山植樹造林，當荒山變成林海后，又無償將價值超過3億元的大亮山林場移交給當地政府。
楊善洲把自己退休后的22個春秋獻給了大亮山，“楊善洲，楊善洲，老牛拉車不回頭，退休又鉆山溝溝……”這是在云南省施甸縣老百姓中廣為流傳的順口溜。在大亮山林場工作的每天起早貪黑勤勞動，把荒涼空曠，山石裸露的荒山建成了蒼翠的綠洲，讓不毛之地變成了生命的樂園。不求一分錢的回報。他無怨無悔，因為他早就把“為人民服務”五個字深深地刻進了自己的心里，并心甘情愿一輩子奉獻不止。
縱觀楊善洲同志的一生，感觸最深的是：他具有堅定的政治信念，有一心為民、扎根于民的公仆情懷，有鞠躬盡瘁、不懈奮斗的崇高境界，有大公無私、談泊名利、樂于奉獻的獻身精神。這一切都是這位老共產黨員給我們留下的精神財富，對我們是一種無形的`鞭策。
在新的歷史時期，我們黨和國家的事業正處在社會變革和轉軌變型的環境中，新矛盾、新問題不斷出現，意識形態出現多元化，誘惑也不斷增多，部分人抵擋不住誘惑，信念開始動搖。此時，我們黨推出這位忠以報國、誠以修身、勤儉自強、信以立業、德才兼備的時代楷模，很及時，也很有必要。
“以人為鏡，可以明得失。”楊善洲是黨員干部的一面鏡子，以其為鏡可知榮辱、明職責、立言行，激勵黨員干部真抓實干、創先爭優。作為新時期的黨員大學生，我們應該以楊善洲同志為榜樣，從自己做起，從現在做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，刻苦學習，不斷創新，爭先創優，永遠用黨員的標準嚴格要求自己，自覺加強黨性修養，自覺實踐黨的宗旨，努力讓自己成為一個對他人、對社會有用的人。
學習的感悟 13
有句話是這樣說的，‘活到老學到老’，其實學習不分年齡和層次的，只要學習就會有收獲!‘學習型組織’是第五項修煉中的精華。很有幸我也有機會學習了‘學習型組織’，給我的感觸很深，也把自己的思想在不斷的改變，學習到了一些對自己生活的追求，‘管理來自溝通，溝通來自尊重，尊重來自平等，平等來自大愛，大愛來自人性的人本親情理念!
在學習中我們以快樂工作，快樂學習，快樂生活為基本，來自不同崗位的伙伴們上課時都那么聚精會神，拓展課上又是那么的團結凝聚和絲絲關愛！同樂會上又是那么的多才多藝搞笑幽默開懷的大笑,好像又回到兒時的天真無邪。也許自從參加工作就沒有過這樣的緊張而又快樂的學習過，把自己消失的自信活力重新點燃，把在生活中的煩惱都忘掉，加強了對以后生活中遇到的坎坷會勇敢面對。
生活就是簡簡單單，樸樸實實的，沒有那些華麗和招搖，每個人都要有一個感恩的心，感恩世界，感恩社會，感恩企業，感恩父母，那樣我們也就會收獲更多的美麗！
人沒有不散的宴席，我們的'學習要結束了，每個人的臉上都有那么些的不舍和依戀，這是發自內心的真實，不是扭捏和虛假，大哥對小妹的一個擁抱，小妹對大哥的一個甜甜的微笑，小弟對大哥的一拳，小弟對大姐的真誠祝福，大姐對小弟小妹的祝福，都是那樣的溫暖和感動！都會是我們一生中的激動，我們都會在心里永遠的記起想起回味！
學習的感悟 14
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師鳳建設的重點，如何在新的環境中建立良好的'師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。
首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。 相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀�，我敬你一丈�！彼裕蠋煂W生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。 學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
學習的感悟 15
我參加了中國教師大會，時間很短，收獲很多，見了不同的人，聽了各異的課，有了特殊的感想。不太多也不太少，剛剛好滋潤那段時間的我，和那之后的我。這次感想，我不想做PPT內容的陳列，只關感想，不管其他。
松靜勻樂，做幸福的教師
魏書生的這個講座我已經是第二次聽，第一次是在我們鄭州，印象深刻，那個讓我整整開心了一個上午的小老頭，他是一個幽默又不失智慧的人，將身邊的瑣事寓于樂趣，達觀快樂的看待人或者事物�？鞓返睦蠋煵拍芙坛隹鞓返膶W生，我們要快樂學習，享受學習，這樣我們的孩子才能不自負，不自卑。
課程改革，做創新的教師
胡新懿是一位親民又有較高理論深度的學者，之所以說他是學者，是因為他總是在學生之中停留，在學校之間奔波，在他的倡導和影響下很多學校都發生了變化，也就是創新著。他關注孩子的需求，而不是富麗堂皇的改革形勢，小到“小紅花獎勵”大到“課程改革十五年”，他從點到面，用事實說話。我也覺得，好的教師，不僅要有扎實的理論基礎，優秀的專業素養，更要有“從學生中來”的精神。
職業規劃，做專業的教師
顧志躍是一位在教師學研究領悟很專業的老師，我私底下想他一定是也在別的地方為其他的教師做過不少這樣的講座，“充分利用辦公體系來豐富自己的.專業素養，利用市場來事項自己的市場價值”，告訴了大家怎樣評職稱快一些，怎樣能成為“名師”，一些使用的方法，或許對當時在場的其他教師很有用處。我只聽不說也不想，我只想把自己好做。
精神成長，做有靈魂的教師
上大學的時候，對于漪老師就早有認識，我們的教師口課老師對于漪老師的教學很為贊賞，帶領我們欣賞過她的紀錄片，沒有想到畢業一年后，我真真切切地和她面對面，86歲高齡的她，妙語連珠，給我的精神洗禮，讓我平靜而舒適。她是一位有魅力的老師，一生交過無數學生，看過無數人，這時候的她是淡然無欲的時候，我愿意聽這樣的人講話，娓娓道來而又深度，做人應是這樣。
上海讓我對教師有了一些新的詮釋，就像那外灘燈塔，每夜燦爛，每夜不同，看過的人不同，來過的人不同，同樣的夜景，因為你的到來卻格外不同，它縱然不會變，它卻時時都在變。
我愿做這樣的老師，魅力源于你的吸引，而不是你的呼喚。
學習的感悟 16
但是通過這次學習，我感覺這次學習與之前幾次的學習是不一樣的。收獲知識的同時心靈上也是一次洗禮。尤其是師德模塊的學習，讓我感觸最深�！盁o論是教師，還是做人，都應該有一顆同情心，一顆愛心，同情心和愛心是道德的基礎。”這句話對我印象深刻，我將牢牢地記住。沒有錯，對教育有崇高的愛，是對教師的最基本要求。只有師德高尚，全身心投入教育，發自內心的摯愛，才能贏得學生的愛戴和尊重。教師的職責，重在育人。我感覺只有真心熱愛教育的人，才能真正體會到教育帶來的幸福與快樂。
“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的`，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在”，這是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說的話。我覺得對待學生，就應該這樣呵護學生，就應該這樣無微不至的愛學生。我覺得自己是這樣想的，也是這樣做的，始終如一。
我總是時刻惦記著自己的學生。無論在校，還是星期在家。我覺得教育是傳遞愛的事業，“以火點火火愈明，以愛知心心愈愛”。呵護學生，就要傾注師愛，用愛心去教育學生。而愛心又是具體的，瑣碎的，貫穿在日常教育教學之中。我每天總是早早的來到學校，查看前一天晚上的課外作業。督促學生打掃衛生。預備鐘敲響后，我到教室，查看學生是否到齊。如果發現有沒有到校的學生，我要及時的通知其家長，問明情況。我班有一個叫李翔的學生，這個孩子品性內向，老實懂事，就是成績不太好，老師學生都不喜歡他，我看在眼里，急在心里。我上課講完后，就坐到他身邊找他談心，了解情況。事后我了解到他爸媽常年不在家，在外做小生意，平常跟著爺爺奶奶生活，在家爺爺奶奶只能管住他的吃喝，學習上幫不了他。怎么能讓他沉下心學習呢？我特地找了個機會，和他談心交流，利用課余時間主動幫他調整學習方法，補習功課，晚上他就成了我家的�？停袝r晚飯也在我家里吃，慢慢地孩子的成績有了起色，臉上也露出了自信的笑容�？吹竭@些我也欣慰的笑了。學生學習的提高是我最大的快樂。多年以后，這個孩子還記著我的好呢。
這樣的例子很多很多。記得我班上有個石浩天的學生，因上網成癮，成績一落千丈。他的爸媽來學校找到我，說他們也關不了他，希望我能好好的管管他。之后，在我和家長的共同努力下，這個孩子逐漸改掉了壞毛病，成績又回到了從前的狀態，我由衷的笑了。家長感激，學生感動。我總是覺得作為教師，關心學生就應該將心比心，就應該像關心自己的孩子一樣。既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這些正是我們每一個教師應盡的責任與義務。
我就是這樣默默地工作著，播撒著愛的種子，品味著工作帶給我的的樂趣。
“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。我想我們既然選擇了這個職業，就應該堅韌執著，教書育人，持之以恒，無怨無悔，盡心盡力，無愧于心。是啊，默默地付出辛勤的汗水換來了學生的快樂成長，也帶給我無窮的快樂與幸福。這就是我發自內心的“國培”感言。
學習的感悟 17
我今天給大家分享的第一句是：凡是人皆須愛天同覆地同載
譯文是：凡是人，都應該有愛心，都應該去關心身邊的每一個人，我們共享一片藍天，共居一片大地，只有不分你我，互助合作，才能維持這個共生共榮的生命共同體。
泛愛眾，用今天的話說，就是有同情心、愛心。詩圣杜甫在身居陋室、饑寒交迫之際，沒有怨憤，沒有自憐，而是發出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的宏愿。這是對天下眾生的大愛，是儒家的悲憫情懷，也是歷來受人推崇的處世胸襟。同在一片藍天下，同在一片土地上，我們只有懷著仁愛和友善才能更好地融入這個星球，才能攜手創造美好的生活。
我要分享的第二句是：行高者名自高人所重非貌高
譯文如下：一個品德高尚的人，其名聲自然就高。人們所敬重的是他的高尚品德，而不是他出眾的外貌。
愛美之心，人皆有之。相貌出眾的'人易使人產生好感，人們會下意識地以為外表美的人心靈也美。然而，一個受尊重的人，名聲、聲望一定很高，其主要原因并不是他相貌長得如何出眾，多么有錢有權有地位，更重要的是他有很高的德行與修養，凡事能以身作則，事事從大處著眼，處處為他人考慮。大家看到他的言行舉止，就會尊敬他、敬仰他，仰慕他的人會越來越多，他的聲望也會隨之提高，而且這種尊敬與敬仰是發自內心的，這就是所說的“德高望重”“以德服人”。《巴黎圣母院》中的敲鐘人卡西莫多身份卑賤、外貌丑陋，然而他的心靈卻是全書人物中最純潔最善良的，他用自己一次又一次的善舉贏得了世人的尊敬。
而我們在生活和工作中也是一樣，與其將精力花費在修飾外表，打扮自己上，與人攀比著裝，關注與他人的外表，不如將時間用在學習上，增加自己的內在修養，鍛煉自己的德行與心智，這樣隨著時間的推移，我們才不會被外表束縛，而是被自己內在的積累襯托得越來越有光彩，這大概就是所謂的“腹有詩書氣自華”吧！
上學的時候人們總是覺得時間很多，可以慢慢來，許多人都浪費了學習的寶貴機會。離開校園步入社會，卻開始意識到學習的重要性，覺得時間真的不夠用。很感謝濱河集團這個大家庭，感謝董事長為我們提供了這個機會，常言道“一日之計在于晨”早上的時光是一天當中最好的學習時間，而我們有這個機會進行傳統文化的學習，有機會提升自我實現自我價值，這是難能可貴的。
通過對《弟子規》的學習，我更加知道了內在提升的重要性，要不斷地學習，不斷進步，不要過分在意外表的浮華，更不要以貌取人。
以上就是我對《弟子規》的學習感悟，感謝大家的聆聽，如有禮節不到位的地方，還請大家批評指正。
學習的感悟 18
國培就像“冬天里的一把火，悄悄走近我身邊，熊熊火光照亮了我”，我的激情再次被燃燒，血管里流淌著的血液猶如驚濤駭浪，一陣一陣地沖激著我的心田，泛起陣陣波瀾——遠程是一個平等的舞臺，國培計劃讓我看到了未來的曙光，樹立起了一種向上的、積極的人生態度。
通過在線看視頻、遠程研討、提問交流與作業實踐，我又重新對自己的職業生涯充滿了憧憬和激情。國家遠程培訓像是架設了一座橋，讓我們相識；又像是打開了一扇窗，讓我們求知；更像是創造了一個美妙的空間，讓我們促膝談心、暢所欲言。遠程培訓是一種享受，享受同學們的鼓勵和建議；享受班級簡報的精彩多姿；享受作業完成后的幸福與滿足；享受同行的精彩點評、交流與感悟；享受專家指點迷津??無盡的享受，無窮的快樂。作為一名一線教師，我也希望今后通過自己的努力在教學工作中更能激發學生的學習興趣，讓孩子們享受到學習帶給他們的享受和歡樂！經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
一、專家引領，思想振蕩。
無論是視頻講座還是理論知識，都讓人耳目一新。專家幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象�，F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的.講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。在暢談中國農村教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了。
二、同行交流，共同成長。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的語文教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己語文教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗
試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是語文教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。教師教學基本技能和案例研究設計，通過這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對它們的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的基礎。
徜徉在知識的海洋里，讓我們飽嘗和品評了以前從未問津過的豐盛大餐，不僅能夠聆聽教育專家的講座，傾聽他們對課堂教學細節的把握原則；而且能夠品讀來自全省學員的精彩作業，在這作業的背后是汗水和辛勞的付出；還能夠欣賞來自新思考網的簡報，接受了最新的教育理念。專家老師孜孜不倦夜以繼日的工作精神，同學們評頭論足，那是坦誠的交流，真誠的指點，輔導老師一次次精彩的作業點評和耐心細致的指導，一個個令人耳目一新的新思維、新想法、新見解在這里發生激烈的碰撞，思維的火花在這里得到生命的延續，讓我感動，生命的激情再次奔放；雖然，我們相隔千山萬水，但我們在網上同思考，共學習，汲取新思考的甘露，結出了友誼之花，國培路上，有你有我也有他。雖然在冬季，國培之路依然有陽光、有春風、有細雨，“自主、合作、探究”在培訓中充分體現，“自主、合作、探究”也必將在今后的生物教育實踐中鮮花盛開，結出“新思考”的勝利之果。總之，這一切的一切都來自國培。
學習的感悟 19
提到學習，貌似大家都會有一絲厭倦的感覺。時間真的很快，名義上，我們已經學習了十幾年了。這十幾年，我們努力過失敗過甚至放棄過，可我們，始終在學習的路上。
學和習，是完完全全的兩碼事。名義上我們一直在學習，如果真要拿學習地洞定義來說，我們恐怕僅僅是學。從出生到現在，學說話、學走路、學寫字……步入校園前，我們學怎樣做一個好孩子，進入學校后，又學怎樣做一個好學生，離開校園，我們又將學怎樣獨立生活，用老人的話來說，就是活到老，學到老。往大了說，無論做人還是做事，我們一學就是一輩子。習，即預習、復習。不需要說太多，畢竟在學校都聽習慣了，孔子說過：溫故而知新。可世界上又能有幾個人愿意用玩的時間來預習或者復習呢。我們都是平凡人，沒有愛因斯坦的腦子，也不如愛迪生勤奮，沒有那么多心思在學業上。
這段時間，不論老師還是家長，都一直在說學習，而我們現在的學習，就是學習課本上的知識，用來做兩年后的那五張試卷。學習過程中，一定在收獲著什么，或許它對你幫助不大，但是它一定有所作用。
學習是個很好聽的詞語，學，是我們身份的第一個字，學生。而習，是我們的任務。學生的任務，是學習。在學習中，盡管過程艱難，但結果總會意想不到。在語文的世界里，我們領略中國漢字的魅力，欣賞中國文人的詩作，你難道不為之自豪嗎？遨游在數學的海洋里，體驗數字的.樂趣，體會幾何圖形獨特的美感，這不值得高興嗎？在英語的小天地里，學習外國的語言，了解更多的世界文化，這不就是在探索世界嗎？
有些時光過去很久不曾忘記，有些回憶存在腦海不曾退去，有些朋友總在心里不曾走遠，學習中，他們傳授知識，像蠟燭般點燃自己，照亮我們。他們是辛勤的園丁，一點一點為我們修剪枝葉，只待我們能夠開花結果。在我們最懵懂的年紀，最愛逞強的時候，他們不曾離開，是他們的諄諄教導，一點一點讓我們走向成功。一支粉筆，他們寫盡了古往今來，他們是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最神圣的職業。每個人一輩子會遇見幾十位老師，甚至幾百位，毫不夸張的說，他們都是獨一無二的。相遇，是緣分，在世界七十億人里，相遇的幾率僅是百分之零點幾，既然遇見了，那就要好好珍惜。
感恩所有知識的出現，為我的生活添上一筆獨一無二的色彩，讓我的世界不在枯燥。也感恩在學習過程中所有陪伴的“朋友”在我最糟糕時您不曾離開，也愿我真正成功時您依然還在。
我有一件堅持了十三年的事情——學習。我很驕傲！
學習的感悟 20
通過學校組織的各種形式的學習,以及師德先進教師的報告會，清楚的意識到教師職業道德是教師素養的核心，以“有愛心、有誠心、有責任心、有感恩心”為主題的師德學習，進一步激起廣大人民教師的職業光榮感，歷史使命感，和社會責任感。通過學習，我更加明確了自己的工作職責，進一步增強了愛崗敬業的意識，做以下五個方面總結：
1、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。
2、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的`精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。
3、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想;我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作;我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。
4、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。
5、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規范性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。
作為教師，要有一顆平常心，感恩心，要經得起金錢的誘惑。教師所從事的教育教學工作是一項物質待遇比較清貧的事業。教師的生活是緊張的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。不能指派學生或學生家長為自己辦私事，收受學生的禮物、資財，接受學生家長的請吃、休閑娛樂，搞“有償家教”等等，課外補習是教師敬業、勤業、奉獻意識的體現，也是培養一代新人的義不容辭的天職。
師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教學的全過程。
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