《我的叔叔于勒》經(jīng)典語文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的方法，為今后的遷移打好基礎(chǔ)。
2、理解通過人物的語言、行動、表情揭示人物的心理，刻畫人物性格的寫法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分析人物形象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會辯證的看問題。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》這篇課文。課前，老師要求大家閱讀課文并收集和作者、課文有關(guān)的資料，同時還要求大家把自己在閱讀中遇到的問題提出來。
不知大家收集了哪些資料?現(xiàn)在我們來交流一下。交流時注意：
⑴ 說明你收集了什么資料;
⑵ 用簡潔的語言歸納這些資料的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生交流資料。
3、大家搜集的資料都有用。下面的內(nèi)容很重要，請大家注意：
(多媒體鏡頭2)
強(qiáng)調(diào)：
⑴ 法國作家;
⑵ 《羊脂球》的創(chuàng)作轟動法國文壇;
⑶ 故事情節(jié)構(gòu)思巧妙真實(shí)，情節(jié)往往出人意料，結(jié)局卻在情理之中。
在這里，老師要告訴你們，搜集資料時要注意：
⑴ 要搜集與作家作品有關(guān)的資料，譬如作家生平、主要作品、對作品的介紹、評論等;
⑵ 也要注意搜集那些不直接涉及作品，但對深刻理解作品有關(guān)的資料，如偉人的評論，同時代作家的評論。這樣，在閱讀過程中，善于獲取和篩選有關(guān)信息，對我們學(xué)習(xí)會有很大的幫助。
(多媒體鏡頭3)
二、篩選信息
1、課前，同學(xué)們預(yù)習(xí)時提了很多的問題，老師看了，都很好，現(xiàn)在老師也來篩選一下，將相對集中的問題挑出來討論解決。(多媒體鏡頭4)
問題一：于勒是流氓無賴，還是正直的、有良心的人?
問題二：菲利普夫婦是怎樣的人?
2、這兩個問題很重要請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，思考解答。給大家10分鐘自由討論。
三、分析問題一
1、先找學(xué)生自己的看法。說時不要用敘述的'語言，要評價，并說出根據(jù)。
2、剛才這幾位同學(xué)談了他們的看法，對不對我們小不作評論。現(xiàn)在我們一起來看下面的幾段話，然后再來評價他們說的話。(出示多媒體鏡頭5)
大家看，“流氓”這個概念是從這兒出來的。仔細(xì)閱讀這段文字，注意這些劃線的詞語，思考于勒是不是流氓、無賴。
當(dāng)年，于勒的主要問題是什么?糟蹋前──也就是行為不正……，這與我們概念中的流氓是有差距的。……這是不是流氓、無賴?不是，但肯定是有問題。
(出示多媒體鏡頭6)
這段話中的“也許”是什么意思?于勒是不是已在暗示著什么?或者說他曾經(jīng)發(fā)財(cái)卻又花光了……可是不管怎么樣，當(dāng)年哥哥把他趕走，如今他卻讓哥哥不用擔(dān)心。而且還想著“發(fā)了財(cái)就會回哈佛爾的”，會和家人“一起快活地過日子”。你們看，于勒是流氓、無賴嗎?非但不是，我覺得好像還挺有良心的。
(出示多媒體鏡頭7)
我們再來看這一段：飽經(jīng)風(fēng)霜，衣衫襤褸又老又臟的于勒在船上干活，眼光始終不離開手中的活兒。我們從他的外貌，從他的行動來看，他像流氓嗎?有這樣的流氓嗎?
可是還有人說他是流氓。誰?船長。(出示多媒體鏡頭8)你們說，船長的話有幾層意思?
⑴ 于勒確實(shí)闊綽過，他的信不假;
⑵ 有家不能回，想回單不愿意。
依我看，船長的話不但沒有根據(jù)，而且是在大自己的耳光。因?yàn)?讀劃線句)……于勒的心中始終記著欠哥哥的錢，有了錢想報答他們，而沒錢便無臉去見自己的哥嫂。所以他不愿回去。請注意是不愿，而不是不能。于勒的這個決定，像流氓嗎?我倒覺得，在這一點(diǎn)上，他還是挺正直的，有良心的。
現(xiàn)在我們來看，于勒到底是怎樣的人?是流氓、無賴，還是正直的、有良心的人?
我想，這樣評價于勒是否更全面一些：他有行為不正的地方，譬如說當(dāng)年糟蹋錢，不僅把自己應(yīng)得的遺產(chǎn)吃得一干二凈，還大大占用了哥哥的那一部分。到美洲后，賺了錢以后還是亂花，以至落到這種地步。但他也有正直的、有良心的一面，譬如，當(dāng)年哥嫂把他掃地出門，可是他賺了點(diǎn)就希望能夠賠償哥哥的損失，還希望到時一起快活地過日子。以后，他有沒錢了，他寧可在船上賣牡蠣，也不去哥哥家。所以不能只說于勒是流氓、無賴，或者是正直的有良心的人。
四、分析問題二(出示多媒體鏡頭9)
1、先找學(xué)生自己的看法。
2、要了解菲利普夫婦是怎樣的人，我們還是從他們的語言、心理、行動、神態(tài)等入手吧。
(出示多媒體鏡頭10)“永不變更”，說明什么?
一次次的等待，一次次的失望，可父親與家人心中的期望卻與日俱增，他們盼著奇跡的發(fā)生。這種復(fù)雜的心理，反映在現(xiàn)實(shí)生活中，會是怎樣的語氣?(請學(xué)生模擬朗讀，然后比較、評價)
菲利普夫婦盼望于勒回來，實(shí)際上是看中他的錢。為什么那么盼望錢?因?yàn)樗麄兗依餂]有錢，有根據(jù)嗎?
(拮據(jù)──人家請客不敢赴約，怕回請;日用東西買減價的，拍賣的底貨;姐姐買裙子上的花邊要討價還價;哲爾賽島旅游──窮人最理想的游玩的地方。)
可是在公共場合，在父親提起“要不要買牡蠣給你們吃”時，他們還不肯承認(rèn)自己沒錢，于是母親編出了種種理由來少花錢。(出示多媒體鏡頭11)
姐姐為什么可以吃?
(出示多媒體鏡頭12)我們再看這一段，菲利普為什么指著女婿使眼色?這個動作的潛臺詞是什么?(請一位同學(xué)把菲利普想說的話說出來)
菲利普家沒有錢想錢，這是可以理解的。問題是他們想錢想瘋了，在親弟弟面前，連給10個銅子都不愿意。“給這個人，給這個流氓!”這就是毫無人性的話了。
現(xiàn)在，我們再來看這個問題：菲利普夫婦是怎樣的人?請同學(xué)們歸納：……
菲利普夫婦想改變自己的窘困的現(xiàn)狀，這是可以理解的，但是他們對金錢的欲望使他們“六親不認(rèn)”，對金錢的欲望，也使他們扭曲了人性，這是應(yīng)該批判的。
大家可以看看：人的性格是多么復(fù)雜，正因?yàn)槿绱耍艠?gòu)成了千差萬別的人物個性。我們又是如何來理解這些人物的呢?──剛才這些文字里，有的是語言描寫、有的是動作描寫、有的是神態(tài)描寫……我們正是通過這些描寫，認(rèn)識了于勒和菲利普夫婦，了解了人物的性格。所以，我們在閱讀小說時要……(出示多媒體鏡頭13)。
這樣的描寫課文中還有很多，課后，同學(xué)們可以繼續(xù)琢磨。
五、延伸
同學(xué)們還提了一些其他的問題，我們再來看看下面這兩個問題(出示多媒體鏡頭14)。
(出示多媒體鏡頭15)引導(dǎo)學(xué)生談看法。
六、作業(yè)布置
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