戲曲進校園發言稿

時間：2024-02-02 07:30:50 發言稿我要投稿

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戲曲進校園發言稿范文

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戲曲進校園發言稿范文

戲曲進校園發言稿范文1

各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　戲曲是中國傳統的藝術文化形式，也是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠。為了弘揚社會主義核心價值觀，讓青少年學生更多地了解中華優秀戲曲文化，傳承中華文明，根據相關文件精神和要求，我校成立了以校長為組長的“戲曲進校園”活動領導小組，制定了“戲曲進校園”活動實施方案，充分利用櫥窗、電子屏、廣播站等載體開展宣傳，積極營造“戲曲進校園”活動氛圍，同時讓戲曲教育走進了音樂課堂，成為課堂教學的重要組成部分。據悉，我校學生戲曲興趣小組也正在積極組建中。為了提高同學們的戲曲興趣，更多、更直觀的了解戲曲知識、表演形式，張灣區“戲曲進校園活動”今日走進了xx小學。

　　活動一開始，主持人對十堰的地方代表劇種豫劇的起源、文化背景等相關知識作了簡短的介紹。接著市歌舞劇院的老師和演員們為師生們獻上了豫劇《紅燈記》和《花木蘭》選段。同學們個個觀看地津津有味，聆聽得聚精會神，激動地摩拳擦掌、躍躍欲試。在互動環節中京劇四大行當精彩的'示范表演，贏得了同學們熱烈的掌聲，同學們也紛紛上臺體驗學習生、旦、凈、丑四大行當最基本的動作，場上掀起一陣陣高潮。

　　表演結束后，許多同學和老師都意猶未盡，表示說：“現場看豫劇表演，我還是頭一次，既開闊了我們的。眼界，又增長了戲曲知識，真希望還能再次參加！”

　　本次活動有效地弘揚了傳統文化，傳承了民族藝術，使該校的全體師生有幸品嘗了一頓豐盛的傳統文化大餐。

戲曲進校園發言稿范文2

各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　戲劇曲藝文化是一種區域文化，是一種大眾文化，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，更是校園文化的重要源泉和基礎。把戲劇曲藝文化引進校園，不僅是對戲劇曲藝文化的傳承和發揚，也是創建特色校園文化的重要內容。現總結如下：

　　一、校園文化氛圍突出體現了民族特色

　　1、豐富了校園文化建設的內涵。

　　戲劇曲藝文化進校園是學校教育的重要內容之一，是培養學生愛國愛家，弘揚民族精神的重要材料，也是創建特色學校，豐富校園文化建設的重要課題。通過這學期的努力，戲劇曲藝文化教育已經成為我校特色教育品牌。

　　2、營造了良好的社會氛圍。

　　隨著此項工作的深入開展，凡是參與此項活動的老師，很多戲曲文化精髓隨著歲月流逝，漸漸被人們淡化或遺忘，學校必須要緊緊抓住機會，通過各種途徑去挖掘整理，傳承優秀的民族文化，在社會上營造良好的氛圍，喚起全民意識，為此，在這學期的工作中，我校組織教師根據實際，結合校領導的安排，積極組織，開展各項活動。

　　3、增進了學校、家庭、社會三者間的友誼，為學校工作打開了新局面。

　　在開展此項活動中，我們緊緊抓住教育質量這一中心，把學校工作與傳承優秀文化相結合，與老百姓最關心的子女教育相結合，在訪查，深挖的同時，不忘本職工作，把深挖資源與家訪結合起來，收集老百姓對學校工作的各項意見和建議。這一做法，既收集到了我們所需要的資料，又幫助了老百姓，更難得的是得到了社會的贊譽和認可，無形之中提升了學校的社會名譽，為更好地開展戲劇曲藝文化進校園創造了條件，大大地調動了全社會挖掘，傳承保護優秀民族文化的積極性。為我校開展戲曲文化進校園既節省了時間，又拓寬了空間。

　　4、拓寬了視野，調動了學生，改善了條件。

　　在開展此項活動的過程中，吸引了一大批學生投入到此項活動中，同時，在活動中，我們根據工作需要，我們適時調整工作計劃，成立了資料收集整理組，這個小組的建立，為了解、研究我校民族文化特色提供了大量的原始依據，為實施素質教育開辟了捷徑，通過廣大教師的收集，整理與編排，提高了教師進行校本研修的能力。

　　二、存在的問題

　　1、教師時間緊，階段性任務強。

　　開展此項工作，絕大多數時間教師是利用課外時間，教師都是兼職的，教學任務緊，沒有多少業余時間投入到深層的收集，整理與節目編排中，不能充分調動全體學生投入到此項活動之中。不能夠創造性的開展工作。

　　2、老百姓時間緊、能夠傳承民族民間文化的'都是年紀較大的老人，作為老百姓與教師，作息時間是不盡相同的，他們沒有多少時間來配合學校開展此項工作。

　　三、下一步的打算

　　1、結合學校學科特點，重點抓好民族音樂，使其與學生的日常學習活動緊密結合。

　　2、抓緊深入開展戲曲文化內容的深入搜集，調整作息時間，抓緊收集原始資料，因為熟悉戲曲文化的多數是年越古稀之人，讓戲劇曲藝文化精髓不因人員的流逝而消失。

　　3、加大校本教材的重新編排力度，開展民族音樂的編輯。根據地方特色，安排調整課時計劃。

　　4、加強專業引領，提升教師執教水平。

　　將戲劇曲藝文化引進校園，對教師的培訓是必不可少的，傳承和發揚民族民間文化，單靠教師在師范院校學的那點兒知識是不夠的，在此活動中，最主要的是要走出校門，走進村子和田間地頭向民間藝人學習，對難度較大的要將民間藝人請進校園坐堂授藝，培訓教師，這才有助于在校園內開展戲曲文化學習教育活動。