教育經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？下面是小編收集整理的教育經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

　　大家好！

　　時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬來(lái)已過(guò)去了大半個(gè)學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)閱歷，本人實(shí)感慚愧，閱歷談不上，凡事盡力而為，但求問(wèn)心無(wú)愧！下面，我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，談?wù)剛�(gè)人的膚淺看法，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批判指正。

　　一、我認(rèn)為要保證教學(xué)質(zhì)量，上課的紀(jì)律是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。一個(gè)老師講的再好，假如孩子們的紀(jì)律不好，那都是白講。

　　1、敢于嬉笑怒罵，樹(shù)立老師威信

　　剛?cè)握n時(shí)，就有一些英勇者出來(lái)挑戰(zhàn)新老師的權(quán)威，這時(shí)新老師肯定要冷靜處理，由于其他的同學(xué)都在看老師會(huì)如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對(duì)于樹(shù)立威信很有關(guān)心。處理不好，同學(xué)可能群起圍攻，新老師就要疲于應(yīng)付。對(duì)待老師，同學(xué)的趨向是欺弱怕強(qiáng)，所以新老師在課堂上應(yīng)當(dāng)扮演硬朗的角色。這可從細(xì)節(jié)作起，例如聲音要洪亮，表情比較嚴(yán)厲等。對(duì)于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新老師不行脆弱、躲避，并且一開(kāi)頭就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到同學(xué)都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利了。

　　但是這要求新老師要盡快了解同學(xué)的狀況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉，上課喜愛(ài)搗蛋，一次上課時(shí)，他在和同學(xué)打鬧，我發(fā)覺(jué)之后當(dāng)場(chǎng)停下來(lái)，嚴(yán)加指責(zé)，同學(xué)們也對(duì)他投來(lái)鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來(lái)，默不作聲。經(jīng)過(guò)幾次之后，他現(xiàn)在上課法規(guī)多了，也能樂(lè)觀舉手發(fā)言了。大部分同學(xué)外強(qiáng)中干，大聲斥責(zé)有立竿見(jiàn)影之效；但有些同學(xué)自尊心特殊強(qiáng)，假如屢次公開(kāi)批判，有可能導(dǎo)致師生的對(duì)立。對(duì)于這樣的同學(xué)要多鼓舞多表?yè)P(yáng)，就算是批判了課后也要準(zhǔn)時(shí)安撫對(duì)于特殊難應(yīng)付的同學(xué)，不要在課堂上與其對(duì)峙，一者老師沒(méi)風(fēng)度，二者簡(jiǎn)單使自己下不了臺(tái)。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室漸漸教育，必要時(shí)候還可聯(lián)系家長(zhǎng)共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個(gè)搗蛋鬼，且有一點(diǎn)自尊心，脾氣也有點(diǎn)倔，第一次在課堂上搗蛋時(shí)，我狠狠地批判他，但他卻哭了，似乎受到什么委屈似的，并且有反感心情，這時(shí)，我也懶得理他，我連續(xù)上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最終，他自己寫(xiě)下了保證書(shū)，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過(guò)這次之后，他上課也仔細(xì)多了，并能樂(lè)觀舉手發(fā)言。

　　2、以愛(ài)感化，以情動(dòng)人當(dāng)然，老師假如一味硬朗，同學(xué)可能口服而心不服。所以還應(yīng)當(dāng)多關(guān)懷同學(xué)，以愛(ài)感化同學(xué)，以情打動(dòng)同學(xué)。平常上課擅長(zhǎng)察言觀色，發(fā)覺(jué)同學(xué)不仔細(xì)聽(tīng)課，可先找同學(xué)了解狀況。有時(shí)同學(xué)不仔細(xì)聽(tīng)課，是由于某段時(shí)期思想消失問(wèn)題或是心情比較低落。假如同學(xué)真有問(wèn)題，能解決的幫忙解決。就算明知同學(xué)沒(méi)有問(wèn)題的，也可找同學(xué)談?wù)劊�讓他知道老師很關(guān)懷他重視他。對(duì)于關(guān)懷重視自己的老師，同學(xué)就算是不想聽(tīng)也會(huì)給面子。此外，還可利用課余時(shí)間和同學(xué)多溝通多接觸。和同學(xué)溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對(duì)話簡(jiǎn)單給同學(xué)造成壓力。上完課不要立刻離開(kāi)，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀(jì)律。所以，我有時(shí)間就在班上轉(zhuǎn)一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學(xué)習(xí)以及家庭生活，走到同學(xué)生活當(dāng)中，做同學(xué)的良師益友。

　　3、培育同學(xué)敬重他人的意識(shí)和習(xí)慣

　　老師在掌握課堂紀(jì)律時(shí)普遍遇到的問(wèn)題是“一放就亂”。依據(jù)課改精神，課堂必需注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在互動(dòng)的過(guò)程中，難免會(huì)人多口雜，而一些愛(ài)講話的同學(xué)也往往趁機(jī)搗亂。假如不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀(jì)律放了就收不回來(lái)。針對(duì)這種狀況，老師要在平常就培育同學(xué)敬重他人的意識(shí)和習(xí)慣。詳細(xì)而言，就是嚴(yán)格要求同學(xué)遵守發(fā)言紀(jì)律，有秩序地發(fā)言，不隨便插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班爭(zhēng)論時(shí)，則要求老師能眼觀四路耳聽(tīng)八方，一發(fā)覺(jué)有不符要求的苗頭就要準(zhǔn)時(shí)處理。尤其是剛開(kāi)頭的時(shí)候，更要如此。久而久之，同學(xué)自自然然就形成了敬重他人的意識(shí)并強(qiáng)化為習(xí)慣。而同學(xué)一旦形成了這樣的習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有保證。如501班同學(xué)在開(kāi)學(xué)初時(shí)，老師提問(wèn)時(shí)，同學(xué)都是叫的，我來(lái)我來(lái)，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們?cè)趺醋觯�必需舉手，要放在桌子上，都要寧?kù)o地等待老師叫到你時(shí)才能站起來(lái)回答，否則，老師是不會(huì)叫你的，并且還要受到批判。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，現(xiàn)在有了很大的改觀。

　　二、在課堂紀(jì)律得到保障前提下，我認(rèn)為要提高課堂的有效性。

　　課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使同學(xué)自主地學(xué)習(xí)、和諧地進(jìn)展，愛(ài)好是最好的老師。為了激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，使每位同學(xué)都產(chǎn)生參加動(dòng)機(jī)每次上課時(shí)我都按組積分，無(wú)論回答問(wèn)題，上臺(tái)做題，還是上課講話都采納積分制，上課不仔細(xì)聽(tīng)講的要扣分，答對(duì)了的要加分，一節(jié)課完后要統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，分出一二三。同學(xué)大都對(duì)積分看得比較重，都想為小組多掙點(diǎn)分，有幾個(gè)比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會(huì)受到組內(nèi)其他同學(xué)的指責(zé)，還會(huì)被小組拉入黑名單。所以每次做題時(shí)同學(xué)都很樂(lè)觀，踴躍上臺(tái)。老師在點(diǎn)同學(xué)回答時(shí)實(shí)時(shí)照看到每位同學(xué)，特殊是成果比較差的，當(dāng)他們舉手時(shí)要立即點(diǎn)到他，使他們覺(jué)得自己也很重要，也可以為組爭(zhēng)光。

　　每次上完一節(jié)課之后，積分最高的那組同學(xué)都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚(yáng)言下次再?zèng)Q高下。這樣既激發(fā)了同學(xué)參加的動(dòng)機(jī)，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

　　三、我認(rèn)為課后孩子的作業(yè)也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　作業(yè)評(píng)閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一，是檢測(cè)老師課堂教學(xué)效果和同學(xué)把握學(xué)問(wèn)狀況的有效方法，也是同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn)的有效途徑和必要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認(rèn)為只要是老師布置的作業(yè)都必需批改和檢查。

　　1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現(xiàn)層次性。

　　作業(yè)量大，面面俱到，不肯定是好事，太多了，同學(xué)會(huì)產(chǎn)生厭煩心情，根本沒(méi)有時(shí)間去分析思索，只是敷衍完成，亂做一通，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是勞而不獲，同時(shí)也是給老師自找麻煩。針對(duì)這種狀況，老師必需細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，量不在多，要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外，自己有時(shí)間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要同學(xué)做在作業(yè)本上

　　2、同學(xué)做題必需嚴(yán)格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫(xiě)法，不同的步驟，每一種題目都要嚴(yán)格講清晰。首先要字跡工整，不能亂改亂畫(huà)。其次是解題步驟，數(shù)學(xué)必需有規(guī)范的格式步驟，哪一步應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)，怎么做，嚴(yán)格到每一個(gè)字每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不能多一個(gè)字，也不能少一個(gè)字。只有這樣持之以恒地訓(xùn)練，同學(xué)在以后的考試當(dāng)中才會(huì)少犯錯(cuò)誤，才會(huì)把自己會(huì)做的題拿到分。同學(xué)第一次作業(yè)時(shí)，我都是自己先認(rèn)仔細(xì)真地根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)格式規(guī)范地在黑板上做好，要求同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地照抄，留意字跡，格式，解題步驟，并要求同學(xué)以后的作業(yè)就按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)。為了督促同學(xué)做好作業(yè)，我也采納了嘉獎(jiǎng)機(jī)制，每次作業(yè)字跡工整，沒(méi)有涂改，并且完全正確的為A+，累計(jì)五個(gè)就會(huì)嘉獎(jiǎng)一個(gè)練習(xí)本。同學(xué)把作業(yè)做好了，既熬煉了自己，又可得到表?yè)P(yáng)，還可以有嘉獎(jiǎng)，他何樂(lè)而不為呢。

　　3、準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)檢查批改作業(yè)，還要仔細(xì)記載。對(duì)做的好的要表?yè)P(yáng)，做的差的要準(zhǔn)時(shí)指出并改正。做到一天一小節(jié)，一周一總結(jié)。

　　總之，我們老師必需把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié)，培育同學(xué)作業(yè)的信念，培育同學(xué)仔細(xì)作業(yè)的習(xí)慣，提高作業(yè)的有效性，最終達(dá)到提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成果。

　　以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請(qǐng)大家提出珍貴的看法。感謝大家！

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