中考數學交流精彩發言稿（精選14篇）
在當下社會，接觸并使用發言稿的人越來越多，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？下面是小編為大家收集的中考數學交流精彩發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考數學交流精彩發言稿 1
尊敬的各位領導，親愛的同行們：
大家上午好！
首先，感謝區教研室對我校英語教學工作的大力支持和耐心指導。我本人也很榮幸今天能在這里，代表我校初三英語備課組，就畢業班英語教學情況，向大家匯報，談不上經驗介紹，我只是分享一下我們對于中考復習的體會和做法，不當之處，敬請批評指正。
一、制定詳細計劃，未雨綢繆
在上學期新課結束前半個月，我們花了兩個下午的時間，將中考復習內容和剩余大約4個多月的時間結合起來，初步制定了復習計劃，并按照計劃將初備任務落實到人、在制定每一步計劃的時候，我們都堅持做好“四個研究”，“三個明確”：研究《教學大綱》，研究考試要求，研究近三年中考試題，研究中考試卷分析與各題型評分標準。“三個明確”：明確中考題型結構、題型功能和能力要求；明確中考命題原則和方向；明確考點、易混點、失分點。從而準確把握中考動向，確保我們的教學有的放矢。
二、實行三輪復習，四個階段，穩扎穩打
我們的復習是從xx—xx學年第一學期19周開始，到六月9日結束，分三個層次進行全面復習。
（一）第一輪復習：基礎夯實階段—梳理教材，夯實基礎。
這一階段的復習我們以教材和相應習題為主。對教材知識進行分冊分單元系統梳理，并采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。主要做到如下幾點：
1、梳理基礎知識，加強整句訓練。分冊分單元引導學生復習教材，梳理各單元基礎單詞，核心短語和重點句型，加強整句訓練，加深記憶。
2、強化復習內容，精選訓練題目。根據復習內容，我們選擇《全程精練》作為一輪復習參考資料，并進行適當刪減。中間穿插利用大試卷，做完型，閱讀等能力題，以保持做題敏感度。
3、重視復習效果，加強階段測試。在早自習和中午午讀時間堅持聽寫，每周在固定的時間進行周周清，組內每一位老師每天都堅持督促聽寫或周清沒過關的同學進行重聽或重過關。階段性測試可分單元或分冊、分類進行。對各單元可能作為中考考點的內容進行詳細講解和反復訓練，提升學生的熟練度。
（二）第二輪復習：話題復習階段—強化語法，突出重點。
4月中旬—5月初，我們主要以《中考說明指導》為主，進行話題專項復習并同時進行語法專項訓練，點撥夯實。
1、有效利用《中考說明指導》，將按話題編寫的基礎知識（單詞，短語，句型）串聯起來，提取重要考點對學生進行指導，并進行再次聽寫。
2、針對高頻語法考點及易錯點做針對性的強化訓練，再做及時的點撥，講練結合。在二輪復習之初，我們就要求教研組所有教師必須要將近3年濟寧中考試題認真分析，對中考考點做到人人心里有數，并且對高頻考點尤其要重視。如：冠詞的運用、動詞時態、語態的考查、非謂語動詞的運用、賓語從句的語序及時態等等。另外在這一輪復習當中，備課組的老師每天都要進行集體備課，及時調整策略。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實可行的方案來，也能搜集到一些經典的題型，既省時又高效。
3、針對完型填空，閱讀理解，動詞運用，任務型閱讀等能力題進行限時專門操練，使學生達到一定的熟練程度，提高學生的理解能力，同時也提升做題速度與準確度。
4、重視聽力訓練與作文訓練，每周四中午進行聽力訓練，精選話題進行寫作訓練，精批精改，背誦范文，評練結合。
（三）第三輪復習：模擬訓練階段—模擬訓練，提升能力。
1、利用《中考說明指導》后半部分的專項訓練習題，繼續對完型，閱讀，動詞運用和任務型閱讀等能力題進行提升訓練和方法指導。
2、優先處理《中考說明指導》里的四套中考模擬題，限時完成，改后給學生進行講解，分析各題型涉及的中考考點，使學生做到心中有數。
3、為避免學生在三輪模擬訓練時對基礎知識的遺忘，我們穿插利用《網控基礎》這套資料，對各冊知識進行二次重點梳理。即對每冊書的基礎知識進行二次刪減，保留重點，非面面俱到，而是重點難點突出，學生完成各課時習題以查缺補漏。
4、根據中考考點和要求設置綜合性模擬試題，也搜羅各地市最新的中考模擬題，對學生進行適應性的操練，進一步提高學生的答題速度與準確度。其次，對學生易做錯的題，我們進行整理，再次以試題形式出現，讓考生進行二次訓練，強化對知識的掌握。同時，在此階段注重對考生進行心理培訓和調節，提醒學生在答題時應注意的細節。
（四）考前輔導階段
考前十多天，對學生進行知識輔導，再次細化復習迎考計劃，精選精講試題，幫助學生查漏補缺，指導學生復習和迎接考試的方法。
1、完成20xx—20xx濟寧市中考題匯編，感謝十三中初三教研組對我們的資源共享。
2、繼續進行寫作訓練，面批或當堂講評，背誦中考范文精編，背誦寫作常用句。
3、堅持每天早讀做一套中考聽力試題，保證學生做聽力題的感覺
4、堅持限時中考題訓練。
5、同時，進行考前注意事項提醒。調整學生的生物鐘，確保他們以最佳狀態參加中考考試。
三、落實教學常規，力爭教學有效
常規措施是否具有科學性和可操作性，直接影響著學習效果。我們在常規教學中，努力做到：
1、分層布置作業
根據各類學生的不同情況，分層布置作業，如A層學生少量抄寫的作業，多練能力題。BC層學生優先保證基礎知識的夯實。總之，既要保證學生的學習質量和學習興趣，也要讓學生充分重視作業，每天及時查收作業，對不按時上交作業或作業質量差的學生進行教育。
2、重視學習效果檢測
根據學校和年級的要求，英語組重視平時的階段測試，根據復習進度，緊密結合課程標準和中考試題，精心設計試題，力求考試的重點、難點突出，有目的地診斷復習效果。
同時，聽寫環節幾乎貫穿了初三復習的每一天，我們每天將復習的重點內容，進行聽寫，并根據聽寫情況適時調整教學內容和進度，力求重點循環往復，難點各個突破。
3、重視習題的整理和利用
進入初三，我們就要求每個學生準備一本錯題筆記，并及時督促其整理。讓學生能隨手將學習中的困惑記錄在案，不僅記錄題目和答案，而且注重思路的整理和方法的總結。
4、重視作文練習
我們根據教學實踐，結合社會熱點和單元話題，精心設計作文題目，并且對作文進行精心批改，將優秀的句子或文章摘抄，統一印發供學生參考。將共性的錯誤匯總，及時講評，力爭以點帶面，訓練綜合運用語言的能力。
5、重視學生的心理調節
畢業班時間緊，任務重，學生壓力大，我們密切關注各類學生的課堂表現和成績起伏，采用面批，單獨座談，分層座談等形式來了解學生，關注學生，并通過表揚、獎勵等方式使各類學生能保持正確的學習態度，良好的學習狀態，有足夠的興趣和耐心來面對繁重的畢業班英語學習。一直以來，我們對學生堅持嚴格管理又不失愛心愛護，實初的大部分孩子們都非常理解老師們的良苦用心，師生關系融洽，配合默契！
四、加強教學研究、共同提升
1、努力加強教學研究，解決教學中出現的'問題
我們初三備課組針對教學工作中出現的問題開展研討課活動，發揮全體英語教師的智慧從實處探討并解決問題，提高教學質量。
2、集體備課，提升戰斗力
首先要求備課組按照五個統一進行教學工作，即統一集體備課，統一教學內容，統一教學進度，統一重點作業，統一過關測試。在此基礎上提倡發揮個人教學特長，并形成各自的教學風格。我們嚴格實行超周備課的集體備課方式，定時間定地點。特別是中考習題復習中，我們會集中探討練習題的選擇是否恰當，既要照顧優生，又要顧全普通生。重點，難點，易錯點、易混點如何突破。我們會反思學生存在的問題，這促進了我們的課堂教學，備課、上課關注學生的學情。對于學生經常出錯的問題，我們經常思考學生為什么會出錯？怎樣避免這樣的錯誤？在集體教研的幫助下，在反思中我們的教學進步了很多。我們備課組最大的優點就是沒有私心，任何資源均共享，好方法好經驗均會毫無保留的說出，團隊協作精神非常好。
總之，畢業班的復習千頭萬緒，復習方法也是仁者見仁，智者見智，我們的教學就是從關心學生的成長入手，從細節出發，落實工作常規，把最簡單的事情做好。一路走來我們要感激的人很多，感謝領導的支持，讓我們學會了成長與反思；感謝學生的陪伴，讓我們學會了寬容和耐心；感謝同事的理解，讓我們學會了團結與合作。相信在以后的教學中，我們會一如既往，做好英語教育事業，為任城區英語教學發展盡自己最大努力。謝謝大家！
中考數學交流精彩發言稿 2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
很高興能與大家今天在這里相聚，共同探討、交流與學習新課程改革以來教育教學的好方法、好經驗、好策略。教了二十年的書，現已過了不惑之年的我，精神上大不如以前，感覺有些力不從心。但一路走來，陪伴我走過的大多是年輕人，他們都是我學習的榜樣，他們的新理念、新方法時時刻刻熏陶著我，使我在教學上改進不少。今天，借此機會，我將積極傾聽與吸取大家的成功經驗，用在我今后的教學中。
對于中考的復習，可謂是“八仙過海，各有神通”，今天，我作為九年級數學代課教師，僅代表我個人談一點自己不成熟的看法，與大家共勉。
一、信任鼓勵，激發學困生的學習動力，提高成績
教育的藝術本身不僅僅是傳授知識，而在于激勵、呼喚與鼓舞，我們課堂上不經意的眼神、話語、動作都會影響到學生。九年級學生到最后沖刺階段，復習量大，學困生就覺得自己沒有希望，破罐破摔，容易造成兩極分化。在這個節骨眼上，我們決不能掉鏈子，哪怕是一點點進步，都要用贊賞的態度評價他們，給予他們充分的信任與鼓勵，力爭提高整體成績。
二、充分利用教育資源，讓每個學生都來彈奏課堂的主旋律
新課改要求以學生為主體，當然也離不開教師的主導。九年級學生上新課的時間大概六周左右，其它都是復習課，前后只是課型上發生了變化，課堂的主演還是學生，可以根據學生平時的表現，把學習上“有共同語言”的學生放在一起討論、交流，復習更有競爭意識；對于學困生，我們教師要給他們多指導，把基礎的內容搞清楚，也算是一大進步。需要合在一起上課的話，這段時間我們借均衡發展的東風，各校都安裝了電子白板，這就給我們的復習帶來了方便，既省時，又直觀，不妨大家也嘗試著用用這高科技。當然，也不能過分依賴于多媒體，通過我們平時的教學來看，讓課件牽著教師走，教師又牽著學生走的課堂，很難達到預期目的。
三、教學方法應靈活多樣
每一項新的改革都有一個過程，我校實施新課改以來，曾經有一段時間我覺得自己不能掌控課堂，按照“先學后教，生講師點”的固定模式進行總不那么得心應手，有時適得其反。后來，我琢磨著，用新老結合的方法，課堂還相對好一些。所以說：教無定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現實，我們會慢慢適應，逐步提高。
四、復習階段的設想與打算
（一）回歸課本，夯實基礎。
讓學生全面掌握七~九年級的基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實、系統。重點關注考察的核心內容，比如：函數與方程在近幾年中每一個都是考察的內容，幾何中圓、四邊形、相似等也是必考內容之一。
（二）針對中考題型，采用專題復習。
按照中考題型來開展專題訓練，尤其是那些相對比較固定的`題型，教給學生一些特殊的解題方法，使學生做到心中有數。
（三）以綜合模擬訓練為主，進行適應性的強化訓練。
模擬訓練要按照中考試題格式及標準，即進行定時、定量模擬中考，通過模擬測試，有利于學生規范考試習慣與答題習慣，把握正確的答題程序、有利于促進學生查缺補漏、強化解題規律與技巧，提高綜合應用能力。
（四）做好學生的心理疏導工作。
面對中考，學生從心理上自然而然會產生壓力，教師在應考前的一段時間內應對學生進行心理調整，給他們解壓，不要因為學生的壓力過大，而影響考場的正常發揮。
總之，九年級數學復習時間緊，任務重，要求高，集體的智慧很重要，希望大家在這有限的時間內，將我們今天學到的成功經驗融入到自己的教學中，使我們20xx年初中學業水平測試再創歷史新高，使全縣成績再上新臺階。
中考數學交流精彩發言稿 3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
首先，感謝領導對我們學校的垂愛，給我們提供了這么好的一個學習和交流的機會。20xx年中考中，我校數學科平均分107.5分，最高分150分，140分以上有126人，優秀率51.7%，及格率78.3%。
都說一屆中考是三年準備，這里著重談談我們學校在總復習階段的備考工作。
一、領導重視是我們成功的保障
上一屆數學中考取得了好成績，對我們這一屆的數學中考來說，既是動力，更有壓力，對我們將是嚴峻的考驗。為了使我們年級在2012年中考中考出好成績，實現數學中考成績的新突破，在20xx年8月我校便召開了畢業班工作研討會。學校領導就我校及全市全區20xx年的中考情況做了全面而詳細的分析，并提出“明確目標，團結協作；甘于奉獻，踏實工作；分層教學，因材施教；提升質量，注重實效”的方針，為我們后期工作指明方向。同時，成立中考備考工作領導小組，制定詳細的中考備考計劃，對中考備考提出明確的目標和要求，職責分明，措施落實到位，做到早規劃、早落實，確保中考備考的質量。
二、團結協作是我們成功的基石
“一枝獨秀不是春、百花齊放春滿園”，團結的力量是無窮的。中考是一場講究整體配合的大戰役，我們數學組是一支具有敬業精神、創新能力，教改科研上積極主動的教師隊伍。在中考備考工作中，我們改變了過去單打獨斗的做法，進一步加強合作，互相學習，共同提高。我們每兩周召開一次科組會議，不管是任教七、八年級還是任教九年級的教師，都緊緊圍繞“如何提高中考備考效率”這一主題，大家暢所欲言，積極主動發表自己的見解，交流教學經驗，為畢業班中考備考創造了良好的氛圍。九年級教師也充分利用集體備課的時間，對教學內容進行深入的研究，統一教學進度，研究備考方案。特別是有經驗的老教師，積極指導年輕教師開展備考，把自己多年來總結的教學經驗和積累以及近幾年的中考資料毫無保留地貢獻出來，真正實現資源共享，達到教學相長。我們共同營造和諧的教研氣氛，真正做到心往一處想，勁往一處使，也就隨之帶來高效的教學效果。
三、科學備考是我們成功的關鍵
1、做好備考前的學情、考情分析。
為了準確把握中考的命題特點，使復習更具實效性，在第一輪復習之前，我們九年級全體數學教師共同研讀了《課程標準》和《考試說明》，并結合近幾年的中考試題，在備課組展開了大討論，歸納、總結出中考命題的特點：中考數學試題穩中有變，變中求新。穩以基礎為主體，變以選拔為導向，能力溶于“靈活”之中。為此，我們以20xx年湛江市中考題作一次摸底測度試，認真分析和研究測試情況，及時把握本屆學生的學情，針對本屆學生的實際，制定出科學的復習目標和詳盡的復習計劃及進度，計劃具體細到備課、授課、輔導、檢測及每周一練等諸多環節之中。
2、明確第一輪復習的重心
（1）師生共同明確復習目標
我們告訴學生備課組中所制定的復習計劃及側重點，這樣使學生明確自己的努力的方向，確定出自己的復習目標和計劃，使教與學達到和諧統一。
（2）依照大綱，緊扣課本
第一輪復習的目標是扎實鞏固“雙基”，對初中數學課本進行了地毯式的大搜查，不放過一個知識點，查找學生的遺漏點和盲點，有針對性地選編變式練習加以鞏固，真正扎實學生的基本知識、基本技能，進一步提高學生的數學能力。
（3）狠抓課堂教學，提高課堂效率
為了保證課堂的實效性，我們采取共同研討、集體備課形成公共教案，然后每個老師再加入適合自己學生實際情況和具有自己教學特色的教學設計；九年級的每一分鐘都是非常寶貴的，我們按要求做到“四講”、“四不講”，“四講”是講中考的重點、熱點，講學生的易錯、易混、易丟分點，講一題多變、一題多解，講數學的思想和方法；“四不講”是學生自己能學會的不講，學生通過討論研究會解決的不講，超綱的內容不講，偏題、怪題不講，真正做到高效教學。
（4）有計劃、有針對性的練習、測試、講評
在每周的學科教研會上，我們備課組對此做出明確要求和規劃，每周一次周練，及每月一次階段性綜合訓練，選編試卷輪流分包到人，然后備課組集體把關，做到符合我校學生的實際學習情況，具有針對性、指導性和實效性。考后還集體分析試卷中的得失，并確定講評方式及內容。
3、精心策劃第二、三輪復習
第二輪復習是整個復習過程中的中間環節，也是重要的一環，它既是對第一輪復習成果的進一步鞏固，也要為進行第三輪復習的`綜合模擬訓練打下堅實的基礎。在這輪復習中我們備課組按知識板塊、知識網絡、按數學思想、數學方法、知識交匯等方面自己編寫導學案。打造精品專題課：①變復習知識為題型訓練，②變介紹方法為選擇方法，③變全面覆蓋為重點講練，④變以量為主為以質取勝。
同時抓規范訓練，提高學生的解題準確率與速度。指導學生應用知識、正確運算和變形，尋求設計合理、簡捷的運算途徑。每次練習都要求學生做到“四要”：一要熟練、準確；二要簡捷、迅速；三要注重思維過程、思維方式的科學性；四要注重解題過程的規范。
除此之外，還注重加強學生的學法指導和心理咨詢。指導學生課堂上要有參與意識、獨立思考意識、批判意識與總結意識，做題要具有審題意識、目標意識、規范意識和反思意識。做到作一題會一類，舉一反三。同時我們經常跟學生的談心，對學生的思想、生活和心理做深入的了解，及時發現問題，排除他們的各種障礙，對學生多加鼓勵，幫助他們樹立必勝的信心。
最后我們還將時刻關注中考新動向，時刻關注其他兄弟學校和其他地市的各類中考信息，對比知識點、題型，查漏補缺，不斷調整。認真學習專家的指導性報告，準確地把握中考動向。
教學講究一個“實”字，只要我們根據學生的整體水平和數學學科的實際情況選取好復習起點，一步一個臺階，全面、系統、靈活、扎實地做好每一個細節，一定會取得優異的成績。
以上只是我們備考工作的一些做法，談不上什么好經驗，不足之處敬請各位專家領導和同仁批評指正，愿與大家共勉。
謝謝大家！
中考數學交流精彩發言稿 4
尊敬的領導、各位老師：
作為畢業班的數學教師我們深感肩上的壓力之大、責任之重，這種壓力取決于九年級是一個重要階段，需要教師想方設法提高學生的成績。尤其是多年來我校的數學成績在全縣一直名列前茅，這對于本屆畢業班數學教師來說，是一種壓力，更是一種挑戰。如何提高本屆畢業班數學成績，成了我們平時談論最多的話題。下面結合我校實際談談我校數學教學的幾點做法。
一、統一思想、通力合作
畢業班教育教學工作講究團結協作、打整體戰。這就要求每一位教師從思想上認識到畢業班教學工作是一個整體。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。所以本屆畢業班教師在思想上都牢固樹立大局觀念。作為數學教學在這種局面下，要想抓出成績，最有效的方法就是加強合作。為了在教學中更有效、更有針對性的預設教學生成，起到最好的教學效果，我們畢業班數學教師打破了過去只在出現問題時才在一起交流討論解決辦法的合作方式，本屆畢業班數學教師加強了合作備課、合作教育研究，統一進度、統一測試、輪流命題，從而提高了教師的整體的教學水平，最大程度的挖掘出教師的潛力，適應培養學生綜合素質的.需要，為有效實施教學提供了保證。
二、科學規劃、合理安排
九年級一年的學習，時間緊、任務重。更需要能科學合理的安排教學內容，對一年的教學任務有一個長遠規劃。只有這樣才會更有利扎實推進教學進度。針對這種情況，在開學初，我們畢業班數學教師就共同制定出學期、學年工作計劃和思路。“抓尖子生，保優秀率；立足基礎，保及格率。”在平時的教育教學工作中，認真落實“創優促中輔差”工作方案，并能根據階段工作的開展情況，及時調整方案，取得了一定的成效。
第一學期，學習九年級基礎課程，根據學生實際情況，在平時教育教學中堅持做到：“重視基礎教學，注重學生的能力訓練和培養；充分調動學生學習的積極性，不斷激發學生的學習興趣，力爭打造高效課堂；及時做好學生學習情況的信息反饋工作，以考促教、以考促學；加大對學困生學習的督促力度，認真做好轉差工作；建立師生交流制度，使師生之間在交流中拉近距離，教師因勢利導，幫助學生明確學習任務、確定學習目標，幫助學生養成良好的學習習慣。”
第二學期，結束新課，進入復習。九年級畢業班總復習教學時間更緊，任務更重，要求更高，總復習階段對學生對老師都是關鍵時期，各門課都在擠占學生的時間，都想見縫插針地給學生多布置一些作業，多講幾道題目，學生疲于應付，沒有思考和總結的時間。要想減輕學生作業負擔，留給學生足夠的時間去思考和總結，就必須提高數學總復習的質量和效率。為了使復習有質量，畢業班數學教師共同制定復習方案。
1、復習前我們就總復習的重要性對學生做好宣傳動員，課下我們認真研讀《考試大綱》，通過研讀《大綱》，使我們進一步明確考點、熱點、關注變化點。并且上網搜索最新的中考復習策略和動態，給學生細致解讀，使復習更有針對性。
2、為進一步提高復習效率，我們采用三輪復習法。
（1）、一輪復習：在本輪復習中，重視課本，對基礎知識進行系統復習，注重基礎知識，強化基本技能訓練。為了做好這一輪復習我們把六冊教材的知識點進行歸納整理，劃分模塊建立知識結構表，使之形成體系。根據初中階段知識點的聯系及參考網上一些先進的復習方法，我們第一輪復習分八個模塊進行，分別是：《數與式》、《方程（組）》、《不等式（組）》、《函數》、《統計與概率》、《圖形的認識》、《圓》、《空間與圖形》。復習時，在學生對基礎知識理解的基礎上重視知識點之間的聯系和基本方法的指導。要求學生掌握各知識點之間的內在關系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。同時重視學生對數學思想的理解及運用。
（2）、二輪復習：在這輪復習時，我們針對近幾年中考試題中的熱點、重點專題進行專題講座和訓練，使復習與中考接軌，使學生適應中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式，培養學生思維的廣闊性，培養學生研究和探索問題的能力。
（3）、三輪復習：中考模擬演練。在基礎知識和重點內容復習完后，在這輪復習中我們開始進行中考模擬考試，通過做模擬試卷，讓學生適應中考試題，明確中考數學試題類型及分值分布，體會中考命題難易分布特征，力爭使學生在中考中不慌張，同時又檢查復習效果，讓學生調整心態，增強信心，振作精神。課下教師認真分析學生試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強錯題方面糾錯和練習，幫助學生及時進行查缺補漏。
另外，在中考前，我們要求學生回歸書本，對中考答題要求再次進行強調，細心審題、規范答題，對中考中可能出現的困難進行預設，預想出最優化的解決辦法，并認真做好中考前學生的心理輔導，讓學生放下思想包袱，輕松愉快地走進考場，考試時遇到難題時要學生學會鎮定，思考學過的各種方法，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，多角度的看待問題，解決疑難，從而爭取滿意的中考成績。
以上就是我校畢業班數學教學的具體做法，還存在不成熟的地方，希望通過在以后工作中不斷探索，大膽創新，力爭使我校畢業班數學教學再上新臺階。
中考數學交流精彩發言稿 5
尊敬的領導、各位老師：
要教好初中數學，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識，這樣才能將知識系統化，注意知識前后的聯系，形成知識框架；其次要了解學生的現狀和認知結構，了解學生此階段的知識水平，以便因材施教；還要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系。課堂教學是實施初中新課程教學的主陣地，也是對學生進行思想品德教育和素質教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力，發展學生的智力，而且要發展學生的創造力；不但要讓學生學會，而且要讓學生會學，特別是自學。尤其是在課堂上，不但要發展學生的智力因素，而且要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，在有限的時間里，出色地完成教學任務。
一、要有明確的教學目標
教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內容進行必要的重組。備課時要依據教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。
二、要能突出重點、化解難點
每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當地還可以插入與此類知識有關的笑話，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。
三、要善于應用現代化教學手段
在新課標和新教材的背景下，教師掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段的顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課堂教學結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。
四、根據具體內容，選擇恰當的教學方法
每一堂課都有規定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的'對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。
五、關愛學生，及時鼓勵
初中新課程的宗旨是著眼于學生的發展。對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發事件，及時調整課堂教學。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能熱愛數學，學習數學。
六、充分發揮學生主體作用，調動學生的學習積極性
學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。在一堂課中，教師盡量少講，讓學生多動手，動腦操作，剛畢業那會，每次上課，看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候將方法告訴他們。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。
七、切實重視基礎知識、基本技能和基本方法
眾所周知，近年來數學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發掘其內在的規律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數學生“悟”不出方法、規律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說：現在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見，在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養。
八、滲透教學思想方法，培養綜合運用能力
常用的數學思想方法有：轉化與化歸的思想，分類討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數學教材的條章節之中。在平時的教學中，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養能力的目的，只有這樣。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識。
總之，在新課程背景下的數學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考、多準備，充分做到用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用。
中考數學交流精彩發言稿 6
各位領導、老師：
大家好，首先在這里感謝學校給我這次發言的機會，本學期是我工作的第三個年頭，也是非常關鍵的一學期，因為面臨著中考這道大關！自己是第一次帶畢業班，根本沒什么經驗可談，好在我們初三數學備課組其余三位老師毫無保留的指導讓我能夠順利教學，所以我今天的發言更多是備課組各位老師的經驗匯總，就由我作為一個傳話筒吧！下面我將我們初三數學備課組在本次中考復習中的一下做法向在座的領導、老師做以匯報：
初中數學總復習并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再現。最主要的是要通過對知識系統復習，使每一章節中的各個知識點聯系起來，找出其變化規律、性質相似之處及不同點等從而形成完整的知識體系，達到以點成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學生才能把所學的知識融會貫通。
一、發揮集體智慧，合作共贏
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優勢互補，事半功倍。
自我校實施集體備課以來，我備課組四位老師在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。尤其是初三這一年中，我們四人堅持每周進行一次集體備課討論，雖說有時這種討論僅僅是一種口頭上的敘述，并非正式的集體備課討論，但對我們下一周的工作進度，授課內容和開展工作起著至關重要的作用，尤其是我自己從中受益良多，自己首次帶畢業班，沒有任何經驗，也不知道復習如何開展，多虧了其他三位老師對自己的幫助才能順利教學。在初三這一年中我們做到統一進度，統一測試，輪流命題。特別是初三總復習，要真正收到總復習的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復習檢測卷。這時，單靠個人力量是遠遠不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協作，分工合作，才能真正做到事半功倍。并且，為了有效的達到高效復習，我們在本學期開學就進行了討論，確定了本次復習的安排，這也為我們復習工作的時間把握有了指導性的價值。本次復習的大致安排如下：第一輪復習雙基，進行歸納復習，以《五年中考三年模擬》為依托，全面鞏固知識點，適當系統歸納，每單元復習完畢，編制相應的基礎知識檢測卷，以檢驗復習效果，再有選擇地講評。
第二輪復習以《天利38套》為主，根據學生實際，備課組四個老師確定了其中25套作為重點講練試題，這在本次中考復習中起到了良好的效果。
第三輪模擬訓練，以蘭州市教科所出售的《攻城18天》中的三套數學模擬題以及《中學生學習報》總的八套模擬題目為主線，一來幫助學生盡快熟悉最接近我市的中考模擬試題，二來希望能押出中考題目，事實證明，這是行之有效的，本次中考題最后一道壓軸題來自于報紙模擬題七的最后一道大題，更為難得的是填空的最后一道壓軸題剛好與xx老師所編的6月月考數學試題的最后一道填空題一致。
二、著眼細節，有效落實
小事成就大事，細節成就完美。——戴維"帕卡德（惠普創始人）
沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。
（一）強化基礎教學，重視能力的培養
基礎是學習數學的根基，在數學教學中必須樹立起抓基礎是根本的意識，必須加強基礎知識的教學，基本技能的訓練。中考中不難發現，不少學生在基礎題上失分，在基本運算上出錯。這就要求我們在平時的教學中注重基礎，夯實基礎。
剛剛畢業的20xx屆畢業生初一進校時整體素質不高，所以在本次開學伊始，我組4人經過商議，決定采取放棄高難度題目，一切復習圍繞基礎知識進行的方式完成本次中考復習任務，重點訓練基礎題型，收到了不錯的效果，我班上有一名女生，學習數學比較吃力。在初三上學期學習新課時，我發現她掌握的還可以，一般的知識都能掌握，只是應用知識發靈活性欠缺一些，每次的單元測試成績一般，有時還能考得不錯。進入下學期的綜合復習以后，情況大變，她的成績越來越糟糕，在模擬考試中，曾經倒數，不及格。看到她這種情況，我很為她擔心，擔心中考她會失敗。最后中考成績出來了，數學是96分。這個成績對于她本人來講已經不錯了。我想，應該是基礎幫了她的忙。
因此，初三雖然有特殊性，但仍要重視基礎教學。學習新課時，要把基礎放在首位，當作重頭戲，復習時更要重視“雙基”。無論是中考的需要還是教育形式的要求，基礎都不可忽視！
（二）追求課堂教學的有效性
1、給學生點自由
我們沒有權力安排學生的作息時間，但我們可以安排我們的數學課堂和數學自習，懂得給學生留空白，這樣可以慢慢的讓學生思維越活躍，更有發展的潛力。
2、給學生點方法
思想方法是數學的靈魂，是學好數學必須的，但要把數學思想方法的教學落實到每一節課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學當作集體備課的重點，講課的時候我們也特別留意這一點的落實。
三、深入研究，科學復習
首先，復習章節——善于轉化
我國著名數學家華羅庚先生指出“學習有兩個過程，一個是從薄到厚”，前者是“量”的積累，后者則是質的飛躍，教師在復習過程中，不僅應該要求學生對所學的知識、典型的例題進行反思，而且還應該重視對學生鞏固所學的知識由“量”到“質”的飛躍這一轉化過程。按常規的方式進行復習，通常是按照課本的順序把學生學過的知識，如數學概念、法則、公式和性質等原本地復述梳理一遍。這樣做學生感到乏味又不易記憶。
其次，例題講解——善于變化
復習課例題的選擇，應是最有代表性和最能說明問題的典型習題。應能突出重點，反映大綱最主要、最基本的內容和要求，最后是達到一題多用的目的，對例題進行分析和解答，發揮例題以點帶面的作用，有意識有目的地在例題的基礎上作系列的變化，達到能挖掘問題的內涵和外延、在變化中鞏固知識、在運動中尋找規律的目的，實現復習的知識從量到質的轉變。
第三，解題思路——善于優化
一題多解有利于引導學生沿著不同的'途徑去思考問題，可以優化學生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓練學生。一題多解可以產生多種解題思路，但在量的基礎上還需要考慮質的提高，要對多解比較，找出新穎、獨特的最佳解才能成為名副其實的優解思路。在數學復習時，我不僅注意解題的多樣性，還重視引導學生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達到優化復習過程，優化解題思路的目的。在復習的過程中加強對解題思路優化的分析和比較，有利于培養學生良好的數學品質和思維發展，能為學生培養嚴謹、創新的學風打下良好的基礎。
最后，習題歸類——善于類化
考查同一知識點，可以從不同的角度，采用不同的數學模型，作出多種不同的命題，教師在復習時要善于引導學生將習題歸類，集中精力解決同類問題中的本質問題，總結出解這一類問題的方法和規律。例如在復習應用題時，我曾經選擇過四道應用題，這四道復習應用題，題目表達方式不同，有的看似行程問題，有的看似工程問題，但本質基本相同，數量關系，解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓練，學生便能在平時的學習中，注意做有心人，加強方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，最終達到常規圖形能熟悉、常規結論要記憶、類同方法全套用、獨創解法受啟發的層次，提高舉一反三、角類旁通的能力。
為使學生輕負擔的復習，從題海戰術中解脫出來，學得靈活，學得扎實，優化復習過程，提高復習效率，是一個行之有效的重要途徑。
以上是我們一些不成熟的做法和想法，有不當之處，敬請各位老師批評指正，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議！
中考數學交流精彩發言稿 7
各位領導、老師：
首先，初中的數學是打基礎的學科，學習的都是很基本的知識，比如代數里的函數，一元二次方程的一般解法，到了高中甚至大學都是一直在用的。再比如幾何里的邊角關系，一些基本的平面圖形的性質，像平行四邊形的性質、圓的性質等等，不僅僅在高中的立體幾何和解析幾何的學習中用的上，到了大學，在空間解析幾何里也要間接地用上這些性質。所以在開始學習數學的時候和學習數學的過程中就意識到這門課對你以后的學習會有很大的益處，帶著一個愉快的心情去學習，就會有一個好的開始！
有了一個積極的學習態度，接下來就是方法的問題了。其實，如果肯下功夫，肯鉆研，是沒有學不會的知識，掌握不了的概念的。課前的預習很重要，預習后心里就有了底。這樣聽課時就好比是一次復習。關于聽課時的狀態，我崇拜的著名的數學教師孫維剛曾經說過這樣一段話：“一個概念提出來了，不妨試著自己先給它下定義；一個定理或公式寫出來了，自己先試著去證明它；一個例題寫出來了，自己先試著分析、解出它。讓思維跑在老師的面前，這樣聽課，才會體會到思維的樂趣。”寫在這里和大家分享，希望大家能夠從中得到一些啟示。
數學的學習本身就包含很多的思想和概念，有時候這些思想概念是靠自己感悟獲得的，但大多數時候他們是通過和別人的交流中獲得的。試著去和身邊的`同學、老師交流你的感想，利用各種機會和別人交流。一定會有收獲的！
學有余力的同學可以看一些數學競賽方面教程，開闊一下眼界。就算是看不太懂也沒有關系。因為通過深層次的學習，你大體可以知道某一個獨立的知識點在更高的能力層次上有什么要求。這樣反過來再看課本上的內容的時候，你就會恍然大悟——原來這么簡單啊！
平時有意識地培養自己對數學的興趣，當然不能只把知識局限在所學的書本上。我平時就喜歡讀一些小冊子，有的是講數學家的故事的，有的是講數學上的大發現，也有的是講數學史上的有趣的故事。配合著課本讀，會提高你對數學的興趣的。
當然，最實用的學好數學的方法就是肯下苦功夫。孫維剛老師曾經說過：“要熱愛枯燥和痛苦，要耐得住寂寞，要學會享受不是享受的享受。”這其實也正暗示了“學數學如做人”，“不是享受的享受”對那些視數學為攔路虎的人永遠不是享受，而只有那些鉆進去了，在數學這個領域有了一定程度的“徹悟”的人才會把學習數學當成一種享受，并永遠珍藏在心中。
中考數學交流精彩發言稿 8
各位領導，各位老師：
教了幾年初三數學，經驗不是很多，勉強總結如下：
一、充分備課，是課堂成功的法寶
1、 備好課標。課程標準是教師進行教學活動的指明燈，教師在備課之前應該認真的理解課程標準，為自己即將展開的教學活動找到堅實的基礎。
2、 備好教材。教材是無數專家用心血與經驗編寫而成，是課堂教學的一個載體。吃透教材是上好課的一個關鍵因素。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內容結構有清楚的認識，對整個知識體系有全面的感知，再針對上課內容進行具體解讀。在理解教材的基礎上創造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、 備好學情。學生是學習活動的主體，一切教學活動都必須圍繞這一主體而進行，所以教師“教”的過程就是幫助學生“學”的過程。在準確理解教材的基礎上，就要思考如下問題：什么樣的學習目標適合他們?怎樣幫助學生最快最有效的達到學習目標?具體而言，諸如哪些方法該讓學生掌握，哪些知識該讓學生自主發現、自我構建，哪些問題可讓學生提出，哪些內容可讓學生自主選擇，哪些疑難可讓學生自主解答，從而實現學習方式的轉變；哪些地方學生的理解會浮于淺層，停留表面，學生可能需要點撥、引導、哪些可能會有分歧，何處可進行拓展，激發創新的火花。總之，運籌帷幄，不打無準備之仗。
4、 備好教學方案。教案設計是應理清整體思路框架，整體把握教學進程。多設計話題性、開放性問題，設計活動板塊、設計問題，為學生“自主、合作、探究”的學習提供平臺。為學生提供廣闊思考的空間，設想學生解決問題的方案，使教學過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。
5、 精選例習題。例習題的選擇宜把握由淺入深，循序漸進，層層深入，適當拓展的原則。新教材當然有其獨特的優點，也存在知識體系不嚴密，例習題不配套的缺點。教學過程中在必要時可打破教材體系，重新組織教材，把離散的知識點整合起來，形成有規律的整體。 根據學情選擇恰當的習題。
二、重視課堂，決勝千里
1、 注重“雙基”的落實，即數學基礎知識的掌握和基本技能的培養。這其中，基本技能的形成依賴于基礎知識的理解掌握，基礎知識的掌握對基本技能的培養起著鋪墊的作用。因此，只有掌握好了基礎知識，才能談得上數學技能的掌握。
2、 在注重“雙基”落實的基礎上，把握好教學方法。在數學教學過程中，應是堅持啟發為主，輔之以講解的教學方法。特別是在解題教學中，應堅持啟發和討論的方法想結合，充分發揚教學民主，給學生以足夠的思維空間，對于解題思路的探討過程，讓學生真正理解，從而提高教學質量和教學效率。
3、 教學中，教師要樹立創新的觀念，對基礎知識和基本練習題的要運用一題多拓，培養思維，防止就知識教知識，就題論題，滿足于會解層面上；引導學生一題多變，深化思維的靈活性，防止簡單機械和單調的重復勞動，壓抑了學生的創新意識；提倡一題多解，提高思維的獨創性；還可以培養學生的逆向思維，運用逆向思維去探索問題的結論，達到提高學生思維能力的目的。此外，教師還應培養學生獨立思考，思維創新等良好的思維品質。
4、 堅持精講精練：所謂精講，就是起畫龍點睛的作用，然后在掌握基礎知識的基礎上，組織學生圍繞重點進行有針對性的練習，精心設計各種訓練題目，組織學生訓練時采用多種方式，提高他們學習的積極性，對于一些綜合性題目要優秀生說出自己的思路，啟發學困生積極參與，使他們共同提高。
三、 重視作業的批改
數學作業是復習鞏固數學知識、強化技能、培養和發展數學思維的一個重要環節。批改數學作業是數學教師的一項常規工作，是對課堂教學的補充與提高。它在檢查教學效果、調整教學方案方面發揮著至關重要的作用。批改學生作業時，應以解題思路的合理性、運算結果的準確性以及書寫情況作為衡量標準，對作業質量進行綜合評價，發現錯誤時，應立即讓學生及時糾正，或者單輔導批改。批改數學作業時，教師不僅要留意學生解題的正誤，而且更應注重充分挖掘習題的智力因素。搜集不同的解法和思路，充分挖掘學生的閃光點。再適時以精妙之語激起學生思維的.浪花。如：“細心”，“有進步”，“愛動腦筋的你肯定還有其它路子”。 “你肯定行，因為你是我的驕傲”， “ 你的頭腦真靈活”，“這種方法比老師的方法強多了” “你真棒!”，“太妙了!”，“你很聰明，如果字再寫得好一點，那就更好了!” “你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的!”，“ 再細心一些，準行!”。這些評語簡潔，富有啟發性和激勵性，滲透著相互理解、信任、友愛、尊重和鼓勵。極大地激起學生學習數學的內在動因，獲得學好數學的信心，建成和諧的師生關系。
四、重視教學反思
教學反思目的在于提高教師自我教學意識，增強自我指導、自我批評的能力。并能沖破經驗的束縛，不斷對教學診斷、糾錯、創新。教師的反思，是教師思維再活化、再碰撞的過程。它能加深對教學活動規律的認識和理解，有助于教學更有效、更合理，從而提高教學水平，整體推進教學質量的提高。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容以嶄新方式，構建師生互動機制及學生學習新方式，它是我們教師成長的“催化劑”，是教師自我成長的一條有效的途徑。一個優秀的教師往往是在積累了大量的教學經驗和有價值的教學案例中“優秀”起來的。
一節課結束或一天的教學任務完成后，我們應該靜下心來細細想想：這節課總體設計是否恰當，教學環節是否合理，其容是否清晰，教學手段的運用是否充分，重點是否突出、難點是否突破；今天哪些地方需要調整、改進；學生的積極性是否調動起來了，學生學得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。在實際教學中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按計劃時間回答問題，師生之間、同學之間出現爭議等。這時，教師要根據學生的反饋信息，反思“為什么會出現這樣的問題，我如何調整教學計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行。教學后，多問問自己：“我的教學是有效的嗎”，“教學中是否出現了令自己驚喜的亮點環節，這個亮點環節產生的原因是什么”，“哪些方面還可以進一步改進”等。把這些想清楚，作一總結，然后記錄下來，這樣就為今后的教學提供了可資借鑒的經驗。經過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。
中考數學交流精彩發言稿 9
各位領導、各位老師：
大家上午好！
很榮幸能和大家一起探討教學中的得與失，一起分享教育工作給于我們的苦與樂。20xx年中考轉眼即將來到，新的一年，新的考試形勢，我們將怎樣科學高效地組織好中考備考階段的教學和復習工作，我僅從個人角度談幾點淺顯的感受和做法，與大家交流，不妥之處請給予指正。
20xx年的中考轉眼就到，針對數學學科的特點和本屆九年級學生的實際情況，我們九年級三位數學教師經過協商，共同制定本屆畢業班數學復習方案。
一、認真研究隨州市中考命題的特點和學科的特點
為了更好把握20xx年中考數學的命題特點和方向，我們認真研究隨州20xx年——20xx年中考數學試題，從中尋找命題特點和規律。抓好中考備考的研究環節，做到“4個研究”“2個立足”
（1）研究隨州市近6年中考數學試題及試題參考答案得分點以及得分方法。
（2）研究學生，根據各班學生考試的情況確定學科和綜合尖子生和邊緣生的名單，實行全天跟蹤制，發現問題及時作出相應的措施。并在每一次周考結束后對一些“希望之星”的各科的不平衡情況，進行及時輔導
（3）研究《考試大綱》以及20xx年中考《數學學科考試說明》，研究來自各方面的信息，力求找出今年中考方向.
（4）研究各階段的復習策略，不斷總結和反思，不斷修正復習方案，扎實備考。
（5）立足于學生的復習狀況及效果，有針對性指導學生復習。
（6）立足于學生的時間安排。利用一切可利用的時間進行練習、輔導。學生每頓吃飯時間只有20分鐘，到教室后老師到班輔導。規定每一個學生把每天寫錯的題目集中在糾錯本上，并寫出錯的原因。
二、有計劃、高效率地做好三輪復習。
第一輪復習（3月至4月底）緊扣課本，梳理知識，使學生在自己的頭腦里形成知識網絡；在全面復習中狠抓基礎內容和重點知識。特別注意的是在這一輪復習中一定要把精力放在基本知識、基本題型、常規解題方法和常見的數學思想方法上面，不要過分地追求特殊方法、技巧，不必要將力氣花在鉆難題上，否則得不償失。近幾年中考試題已經明確告訴我們：基礎知識、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點。選擇題、填空題和解答題中的基礎常規題占了80%以上。我們在這一階段的教學按知識塊分成8大塊，數與式；方程與不等式；函數；圖形的認識；三角形；四邊形；圖形變換；統計與概率。每一大塊都先把要復習的內容系統地整理成知識網絡，把概念和性質用填空的形式讓學生把它寫出來，加深學生的認識和印象，提高復習的效果。鞏固練習時，我們以中考精英教本，講一個題型相應就拓展一些與之有關的內容或題目，也就是將習題進行適當的變形、組合和延伸，還收集了20xx年全國各地的.中考題進行分類匯編，把基礎題滲透到綱要中，一切向隨州市中考試題看齊，不拔高、不降低、難度適中。這樣，我們依綱靠本，系統復習，將8大塊內容一塊一塊的攻克掉，一個步驟一個步驟循序漸進的打好基礎，使學生自然地形成系統化、條理化的知識框架。
第二輪復習（5月份）以專題訓練為主，精選近5年各省中考題的一些題目進行訓練，針對近幾年中考的熱點題型或新題型如“猜想題”、“探究題”、“閱讀理解題”、“方案設計題”、“幾何綜合題”等題型加以適當練習，使學生熟悉、掌握這些類題型的解題思路。在具體教學中我們收集20xx年全國各地的中考題，在教學當中結合相關的知識點把一些類型題滲透在當中。
第三輪復習（6月份）是模擬訓練階段。這一階段，重點是查漏補缺，提高學生的綜合解題能力。具體做法是：從20xx全國各省的中考試題中精選和改編組合成中考模擬試卷進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師要及時批改，重點講評錯題，講解時讓學生自己找出錯誤的原因，以加深印象，并及時引導學生自己去發現問題，解決問題。使學生在主動學習中去體會，感悟概念、定理和規律。對在練習中存在的問題，指導學生進行重點練習，掃清盲點。在復習中要求學生嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題。并對每次訓練結果進行分析比較，既可發現問題，查漏補缺，又可積累考試經驗，培養良好的應試心理素質。
最后，祝大家身體健康，工作順利！
中考數學交流精彩發言稿 10
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
當我接到學校通知，要和大家交流經驗的時候，我很忐忑，作為一名年輕教師，我的經驗沒有大家豐富，資歷尚淺。今天我在這兒班門弄斧，有什么不當之處，還請大家批評指正。教師代表著一份責任，也代表著一個使命。雖然這一職業很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師，三尺講臺是我的人生舞臺，彩色粉筆是我的人生畫筆。因為熱愛，我深情地演繹著我的人生；因為執著，我微笑著寫下希望。我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道教師是不會讓知識的清泉變成一潭死水，因為我知道孩子是祖國的未來和希望！在平時的教學當中，我主要依靠下面四點進行教學的：
一、愛學生，愛學生的一切，公平的對待每一位學生，不把成績好的捧到天上，也不把成績差的踩到腳底。
我一直堅信，好的品德決定好的習慣，好的習慣才能出好的成績，你現在成績再好，沒有良好的品德早晚是一個失敗，所以成績好的學生犯錯了一定得批評，成績差的孩子受欺負了我也得保護。
記憶最深的是前段時間我們學校流行一個小組幫扶，領導說高年級的要求這樣，教低年級的我也想試一試，我就讓一個成績好的坐中間，兩邊坐成績稍微差一點的，想讓好的也幫幫差生提成績，結果有一天發生了一件可怕的事，我抄了幾道題讓孩子們做，當我扭頭時，眼睛正好瞄到了一個好學生掐著他的同桌，嘴里還說著話，我趕緊把那個好學生叫出來，我問他：“你在干什么？”他膽怯地說：“我沒有鉛筆，向他借鉛筆。”我就納悶了，借別人的鉛筆還這么厲害，然后就把他狠狠地批了一頓。其實受欺負的男孩兒就是我們班的倒數第一名，那件事兒之后可能這個差生開始喜歡我這個數學老師了吧，上課聽課就特別認真，幾星期之后我們學完了兩位數加減一位，有進位有退位，我出了二三十道題讓孩子們做，其實挺難的，只有不到30個人做全對，其中就有這個受欺負的差生。我想興趣是最好的老師，只要讓孩子們感受到我們對他們的愛，他們就會喜歡我們，就會對我們的課感興趣，成績也就差不到哪兒去！
二、向課堂40分鐘要效率。抓好了課堂，事半功倍，抓不好課堂，事倍功半。
猶記得剛從農村學校來到東風路小學，從每班一二十個孩子到80多個孩子，我的.天啊，不敢面對，當我去給孩子們上課時，都有點不知所措，我把課備好了，站在講臺上就開始講，這時候徐校長過來了，把我叫出去，說：“你這樣就開始講了，你看看孩子們都在干什么，有人在聽嗎，你這么費勁的在前面講，把自己累的跟什么似的，孩子們都沒聽，你跟沒講有什么區別？”我就想，也是，我把自己累得不行，目的沒達到，不就等于沒講嘛！從那之后，我不管接觸什么樣的學生，我都會先做一件事，培養孩子們良好的紀律，紀律不好就不上課！第一步做好了，有了良好的紀律，剩余的就需要我的教學能力了，這就需要我的知識儲備，再直接一點就是我的備課，不僅備知識，還要備學生，把教材挖透，吃透，考慮學生會出現的種種問題，然后才有足夠的底氣去上課！其實你做到了這個，對課堂紀律也會有很大的幫助。從前，我也是滿堂灌，我講學生聽，徐校長，席校長都沒少給我提建議，今年我們學校直接來了個全校改變課堂，重知識重能力，一節立標課消耗了我不少精力，也給了我不少收獲，現在改變課堂之后，我的孩子們在課堂上更大膽了，更能說了，一個退位減法的計算竟能說出七八種方法來，有的是我都沒想出來得，真是令我大吃一驚，我不得不為我的孩子們點贊！
三、做好一切準備工作，做好一切服務工作。
我最想說的是中午，每天中午我都會提前十幾分鐘到教室，先把教室衛生打掃一遍，然后把該抄的題抄到黑板上，寫課堂作業時提前把孩子的作業本發到每個孩子的座位上，讓孩子們來到之后沒有理由說話，看到本子看到題，只能拿出鉛筆趕緊往本子上抄題，寫作業！其實我覺得我們班紀律好最開始就是從這些個中午培養鍛煉出來的！
四、利用好家長這個可利用的資源。
有時候我們說家長蠻不講理，其實是他們沒有聽到他們想聽的，不就是幾句好聽話嗎，他們想聽的，只要他們管孩子，我們就說給他聽又如何。如果是從不管孩子的家長，我們跟他溝通也沒用，只要他們配合我們管孩子，我們就用幾句好聽話換取他們把孩子教好，我們不也省了好多事嘛。就像本次開部分學生家長會，我覺著我們班效果就很好，首先我跟他們說大家不要緊張，這次不是批評大會，不是抱怨大會，很多家長就已經把懸著的心放下了，然后我又說這其實就是一次為了讓孩子變得更好的動員大會，也可以說是一次討論會，這時候家長的興趣就來了，不批評他們，還為他們的孩子著想，這不就是他們想要的嘛，然后我就把學生分為三類，這一類孩子家長應該怎么做，那一類孩子家長應該怎么做，這樣就把任務分給了他們，他們還很欣然的接受，第二天，來開家長會的這部分孩子確實很不一樣，家長已經起到了很重要的作用！“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”我們身上承載著萬千家庭的希望和夢想，稍不用心，就可能耽擱一個人一生的前程，沖擊一個家庭的幸福，因此，作為教師是光榮而神圣的。我會繼續努力，查找自己的不足，為孩子們奉獻自己更多的力量。最后，感謝校領導對我工作上的信任，成績上的肯定，也感謝徐校長對我工作上的幫助。謝謝大家！
中考數學交流精彩發言稿 11
尊敬的校長、各位老師：
大家好!
今天讓我給大家做經驗交流，說實話，還真讓我有些班門弄斧的感覺。在坐的每一位老師都有著豐富的教學經驗，我談不上什么經驗交流，我也沒有很深厚的理論水平，只是借這個機會和大家粗略地談談我擔任初二年級數學的一些心得體會。
我們大家都知道，嚴格要求學生，上好備好每節課，及時批改講解作業與試卷，要愛學生，要讓學生喜歡你，多鼓勵學生，加強練習。這是形成教師魅力的必備條件。
1、萬事開頭難，良好的開端是成功的前提(一半)，開始抓得緊形成習慣制度，在教學中有著重大的作用。如重視各種第一節課(每章的第一節課，各小結的第一節課)，能較大程度調動學生后繼學習的積極性。
2、堂課五分鐘考試制度，鞏固前節知識，使學生學有動力。學生知道老師下堂課要進行課前五分鐘小測試，多數學生都會復習前節課的內容。這種方法我僅用于計算和解方程等代數運算課堂。
3、獎罰制度，每次大考(周考、月考、期中、期末)，獎優罰劣，給予優秀學生和進步大的'學生給予獎勵，退步大的學生適當的處罰。使學生有盼頭，增大學生的學習動力和學習興趣。
4、用飛信或電話與家長取得聯系，引導家長重視子女的學習與考試成績，由家長配合老師提高學生成績。如：每次大考把成績發送給家長，讓家長了解子女平時的學習情況，有些家長會自己想辦法，可起到事半功倍的效果。又如：對進步大的學生直接打電話給家長，對退步大的學生把家長請到學校洽談。
5、開展一幫一輔導活動：學生一對一輔導，不僅可以進行針對性的學習，提高學習效率，而且真正滿足學生最欠缺的知識或能力的提高。
一分耕耘一分收獲，只要我們肯用心，辦法總比困難多。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。歡迎大家提出批評和建議，謝謝大家!
中考數學交流精彩發言稿 12
尊敬的各位領導、老師們：
下午好！
今天很榮幸能站在這里發言。說句實話，要我在此向各位介紹經驗，那簡直就是班門弄斧。在座的各位都是數學專家，經驗者比我豐富。作為中青年教師中的一員，我把個人的教學想法跟大家交流交流，有說的不對的地方，請各位批評指正。
我是XX年招聘到長沙，被分配到xx學校。身為xx的老師，我們都很清楚學校自身的特點和目前所面臨的困難和挑戰。我們學校地處城鄉結合地段，前身是黑石鋪肉聯廠子弟學校，大部分學生是下崗職工和進城務工人員的子弟。成績好一點和家庭條件好一點的的學生都到鄰近的明德中學就讀。生源少且質量低是目前我們學校面臨最大的困難和挑戰，我們是在夾縫中求生存！一直以來我都是兩個班的數學加一個班的班主任，任務也算不輕。由于之前是教了四年高中，所以我上課的風格基本形成，在課堂上教師講得多，學生練得少，其實這是很不符合新課改的要求。剛教初中，碰到了很多的困難，通過外出培訓和參加各種教研活動以及在區進修學校老師和同事們的幫助下，慢慢地改變了很多，也摸索出一些套路。
首先對初一、初二的學生，我盡量做到講得少，學生活動得多。
因為初一、初二基本上都是學習新知識，新概念。讓學生參與進來，他們才會有興趣，才會留下深刻印象。哪怕他答錯了，也是有收獲的。盡量把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命活力，引導學生積極參與教學的全過程，變單調乏味的被動學習為生動活潑的主動學習。在課堂上，我一般都鼓勵學生大膽地走上講臺，讓他們講，讓他們討論，使講臺成為學生表現自己的舞臺，讓愉悅的學習氛圍把學生帶進樂學的大門，達到學習知識的的最佳狀態。這個年齡階段的孩子，好表現，他們回答問題一般都很積極。一般地，我盡量讓每一個舉手的人都有問問題或答問題的機會，讓他們去熱鬧。否則，你一旦長時間不叫他表現，或者教師長時間在講個不停，他們的積極性就會受挫。畢竟這個年齡段的孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。十幾分鐘后，就會不自主地走神，干別的事去了。
其次，設法創造生動有趣的問題情境。
在教學中，我一般會結合各章節教學內容，力求從學生實際出發，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題，開展數學探究。譬如，在講方程的時候，我安排了一個“猜錢”游戲：“請大家把你身上的錢數乘以5，再加上100元”。然后叫學生說出所得結果，依次猜出其身上有的錢數，倘若某學生所得結果是150元，通過解方程5x+100=150，得x=10，即猜出這位學生身上有10元錢。這樣一來，學生對老師佩服得五體投地，此時你告訴他們學習了解方程后，你們也能猜出別人身上的錢數，這樣一來，學生學習興趣盈然，聽課勁頭十足。
第三，對初三學生，盡量做到講得精，學生練得多。
由于初三學生的特點，再花大量的時間讓他們像初一、初二那樣活動的話，教學任務就可能完成不了。再者，學生也沒那么濃的興趣，不再像個小孩子那樣熱鬧了。像我們這類學校兩極分化現象也是常有的`。在復習資料上，我一直以來是用的區里教師自編的《跨越中考》，我覺得這個資料很好，他博采眾長，繁簡得當，編排合理，難易適中，貼近中考，符合我們這樣的學生的學情。我一般只搞兩輪復習，第一輪就是用《跨越中考》，復習得相當慢，有時一個課時的內容，用兩節課來復習。上課時先要他們做幾個“課前熱身”題，然后再一起完成“考點鏈接”。對于知識點的梳理、復習，我一般做到不遺漏，盡管有些知識點中考考的可能性很小，我想：數學知識是相互聯系的，多講一點，可以開拓他們的思維，留下20分鐘以上的時間，給他們做相應的練習題。第二輪復習就是好好利用模擬試卷，考考練練講講。對于兩極分化的學生，我是這樣對待的：學困生，年級組安排周一至周五的第八節課補差，專門給他們講練一些最基本的知識，力求人人合格。對于優等生，利用周六的時間培優，安排專題講練。
我的發言完畢，謝謝大家！
中考數學交流精彩發言稿 13
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我作為一名初三畢業班的老師，很榮幸有這樣一次和大家交流學習的機會。中考是學生人生的第一次轉折，很多家長對中考的重視程度也很高。近幾年中考試題都依據《數學課程標準》，體現了“立足基礎、考查能力、加強應用”的中考指導思想，具有以下特點：知識考查基礎化；題材選擇生活化；能力要求層次化；思維模式開放化；試卷結構穩定。
臨近中考，要大面積提高教學質量，后期復習是備考工作的重要一環，是沖刺前的攻堅戰役，是學業考試取得優異成績的關鍵，九年級數學復習的內容面廣量大，但必須在有限的時間內全面復習并掌握初中三年所學的數學知識，這就要求我們必須扎實有序地開展復習工作。通過復習應達到以下目的：
（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解；
（2）精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；
（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化；
（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。為了在較短的時間內達到此目的，下面根據我校初三數學復習情況從五個方面談談我們一些不太成熟的復習建議和備考策略。
一、明確復習思路，制訂復習計劃。
復習前真學習《數學課程標準》 、《中考說明》，對近三年的中考試題作了詳細的分析，在制定計劃、例、習題選擇、考題編制、分層推進、課堂時間分配等方面作了一些思考。制訂復習計劃，并將計劃告訴學生，給學生以積極心理暗示——復習是有計劃、有措施的，一定能順利完成。我們將復習分為四個階段：
第一階段：以回顧基礎知識為主。即單元復習，全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。
第二階段：專題復習。
第三階段：中考模擬。
第四階段：回味復習。
具體實施如下：
第一階段：以回顧基礎知識為主這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統、形成知識網絡。我們將初中三年來的知識分成九個單元，即：把初中全部內容歸納成下面10個版塊：數與式、方程（組）與不等式（組）、函數及其圖象、統計與概率、線段（角）與三角形、四邊形、圖形變換（圖形與坐標）、全等形與相似形、解直角三角形、圓。第一階段的復習我們主要采取了以下措施：
1、對每個單元的復習必須出示至少4份試卷。第一份試卷，以引導學生系統梳理教材、構建知識結構，歸納和總結各種概念、公理、定理、公式為主。教師要力求對每個概念以及公式定理講解到位，使學生對基礎知識的掌握達到“內化”的要求，并形成學生的能力，使學生能應用知識去解決問題、分析問題。對每個重要的概念和公式，要有專門的跟蹤練習，這部分練習不易過難，主要考察對基礎知識的理解和掌握。這份試卷試卷一般提前3天完成。
第二份試卷，以歸納總結本單元的常用結論、解題方法、一題多解、一題多變為主。第一輪復習要扎扎實實地抓基礎，使每個學生對初中數學知識能達到"理解"和"掌握"的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。進行有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，引導學生做好解題后的反思和總結。注重思想教育，不斷激發學生學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。
第二階段：專題復習
進行如下專題復習：“圖表信息問題” 、 “閱讀理解題”、 “情景應用問題”、 “開放性問題”、 “探索性問題” 、“數學思想方法” 、“方案設計問題” 、“綜合性問題”等以便學生熟悉、適應這些題型。
第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力和思想方法。因此第二輪復習的時間少，相對集中，以綜合題為訓練重點，以"題組"為訓練的方式來進行，主要集中在中考熱點、創新點、重點內容及第一階段的弱點上，特別要關注教材中的重點；注意數學思想的形成和數學解題方法的掌握。這一階段尤其要精心設計每一節復習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。復必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。
第三階段：中考模擬
第三輪復習的形式是模擬中考的綜合訓練，查漏補缺，考前練兵。研究歷年的中考題，適應性的訓練，試卷的講評，注重典型錯誤的分析，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
1、解題模式訓練
有些試題的解答結構基本穩定，具有一類試題解答結構的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點，加強訓練，形成基本穩定的模式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準確，簡明扼要，中考數學復習，要加強解題訓練，但不能無目的地解題陷入題海，要學會一題多用、多題一用，舉一反三。
2、模擬考試訓練：做好四個方面的工作：
（1）出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考查知識、重點、各部分知識的比例、分值安排等方面，盡量接近或達到中考試卷的要求。
（2）認真評閱試卷：有效地發現教師教學和學生學習中存在的問題。歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材
（3）做好講評工作：對存在問題及時糾正。留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再鞏固
（4）做好16、17年中考數學試卷分析
3、考試方法訓練，考試過程，既是考知識能力的過程，又是考方法策略的.過程。復習工作中，要有意識．有目的、有計劃地安排考試方法的訓練：這一階段的模擬考試與單元復習穿插進行。
第四階段：回味復習
做到三“通覽”，一“不鉆”在中考的前一周，將課堂時間還給學生，指導學生回到課本復習，利用課堂至少要通覽一遍數學書；通覽一遍錯題集；通覽一遍復習階段的所有試卷。同時對學生在練習中存在的問題，編成回味練習。從而實現鞏固知識要點，提升實戰能力的目的。在這一階段一定要求學生不要去鉆研深題和難題。
復習進度：
第一周：（4月4日—— 4月15日）：復習《數與式》
主要內容：有理數、實數、代數式、整式、因式分解、分式，二次根式
4月16日—— 4月23日：復習《方程和不等式（組）》
主要內容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組
4月24日—— 4月29日：復習《函數及其圖象》
主要內容：平面直角坐標系、函數、一次函數、反比例函數、二次函數
4月30日——5月4日：復習《統計與概率》
主要內容：統計、概率
5月5日—— 5月9日：復習《圖形認識初步和三角形》
主要內容：圖形的初步認識、三角形
5月10日— 5月14日：復習《四邊形》
主要內容：平行四邊形、特殊的平行四邊行、梯形、
5月15日— 5月20日：《相似和解直角三角形》
主要內容：相似形、銳角三角函數、解直角三角形
5月21日—— 5月26日：復習《圓》
主要內容：圓的有關性質、與圓有關的位置關系、正多邊形和圓
5月27日——— 5月29日：復習《圖形的變換、投影與視圖》
主要內容：視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換
6月1日——— 6月13日：專題復習
二、復習方法與措施：
1、挖掘教材，夯實基礎，重視對基礎知識的理解和基本方法的指導通過兩年多的學習，學生已經掌握了一定的基礎知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規律的探究是膚淺的。因此，在組織學生進行總復習時，首先要對知識要進行系統梳理、總結。
2、共同參與，注重過程
中考復習切忌教師大包大攬，在復習中要充分發揮學生的主體作用，突出學生的主體地位，使他們成為復習活動的主角，給予學生充分發揮的學習時間，讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。只有這樣，教師的主導作用才能得到體現，教師的指導才能真正落到實處。因此，在基礎復習時，我們給學生盡可能多的動手、動腦、討論的時間去探索，使各層次的學生都得到知識的滿足，提高學習效果。特別是綜合題的教學過程中，點中要害，透徹理解，及時總結。一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環節，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設計解題格式？如何找尋問題的突破口？
3、強化訓練，注重應用，發展能力
數學教學的最終目的，是培養學生的創新意識、應用意識，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養。這樣，就可以大大地加快數學能力的形成和發展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發揮學生創造性能力。分析近幾年來各省市的中考能力題：在學生已有的基礎上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結規律，歸納其結論；聯系實際，注重應用，培養探索、發現、創新能力是中考命題必然趨勢。因此在組織學生進行復習時，利用創意新穎、貼近學生生活的應用性、實踐性、創造性、開放性問題來激活學生的思維。
4、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。初中數學中已經出現和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想，函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。數學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求，分層訓練。
（1）采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。
（2）適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。
5、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通，培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，可從以下幾方面入手：
⑴尋找其它解法；
⑵改變題目形式；
⑶題目的條件和結論互換；
⑷改變題目的條件；
⑸把結論進一步推廣與引伸；
⑹串聯不同的問題；
⑺ 。類比編題等。
6、面向全體學生，實行分層教學，根據學生學習數學能力差異較大，我們具體研究現階段各層次學生最欠缺什么知識與能力，最需要提高哪方面的數學技能，尋找出他們存在的差異和問題，進而有選擇、有重點地實行突破性分層教學，對不同層次的學生提出不同的要求，優等生可鼓勵他們超前學習，中等生進行引導，后進生進行幫扶，特別要關心數學學習困難的學生，通過學習興趣的培養和學習方法的指導，使他們達到最基本學習要求。
三、數學總復習的課堂結構
復習教學不是簡單地重復，而是學生認知的繼續、深化和提高，通過復習，要從更高的層次、從新的高度進一步掌握、理解已學過的知識和技能，進而提高數學能力，對數學復習課的課堂結構，重點考慮以下幾個環節：
1、回憶整理
本環節主要是解決基礎知識的梳理問題，教師要采用不同的形式，引導學生整理本單元的每課時基礎知識，使內容條理畫，清晰地呈現在學生面前。對重點、難點、疑點和關鍵，要有針對性地進行講解，提高對基本知識、基本方法和知識點理解準確性。教師通過引導學生揭示所復習內容的知識結構，既可加深學生對知識的理解，又有利于學生對知識的記憶。
2、精選例題，揭示規律
通過典型例題的講解，進一步鞏固復習內容，熟練掌握數學思想方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。
（1）精選例題要有利于抓準基礎知識
數學的基本概念、法則、定理、性質和公式等，分散在各個章節中，復習的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例，使每道例題都盡可能包含若干知識點，并注意在覆蓋所有知識點的基礎突出重點與難點。精選例題要包含最基本的數學思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養學生解題能力中的作用。
（2）分析過程要強化
例題教學的目的不是為了求得解答結果，而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供模式。教學中應重視題目分析過程的作用，引導學生思考題目的特點。探索解題思路，尤其在溝通已知與未知的關鍵點上，要讓學生充分感知和思考，切實掌握解題的核心和本質。
（3）解題規律要總結，例題解答之后，要引導學生反思、總結解題的經驗教訓，對一些常用的數學思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規律，提示學生今后注意運用。
3、強化訓練
這是對復習的數學知識和思想方法的運用，是培養學生解題能力的繼續，訓練時應注意兩點：一是注意練習題目的變式性和系列性，避免大量重復的機械練習；二是注意對學生練習結果的評價、反饋，對其中暴露出的缺陷和不足要及時地矯正補充。
4 、課堂總結
這是對整節課的系統和概括，是全部教學活動的落腳點和歸宿，課堂總結應從以下幾個方面考慮：
（1）完整地歸納概括復習內容，闡明復習內容與其前后知識間關系。
（2）概括總結數學思想方法，說明適應范圍和應注意的問題。
（3）對復習中暴露出的突出問題要進一步強調，必要時可選配一些有針對性的課外練習。
2、抓住關鍵，突出重點。復習中，千篇一律逐一復習，不但時間不夠用，而且對于學生來說也提高不了多少。因此在復習中要突出重點，主要是指突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數學思想與解題方法。數學思想與方法是數學的精髓，是聯系數學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內容，讓學生掌握分析方法，引導學生從不同角度出發思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。這就要求教師在備課時下功夫，把每一章節課重難點設計好。在課堂上及學生練習中都要突出重點。
3、重視綜合，注意專題復習。專題復習可以提高綜合運用知識的能力，加強知識的橫向聯系。初中數學總復習并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再現。最主要的是要通過對知識系統復習，使每一章節中的各個知識點聯系起來，找出其變化規律、性質相似之處及不同點等從而形成完整的知識體系，達到以點成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學生才能把所學的知識融會貫通。
四、采用靈活的復習方法：
1、把章節內容系統化。
記得我國著名數學家華羅庚先生指出“學習有兩個過程，一個是從薄到厚，一個是從厚到薄”，前者是“量”的積累，后者則是質的飛躍，教師在復習過程中，不僅應該要求學生對所學的知識、典型的例題進行反思，而且還應該重視對學生鞏固所學的知識由“量”到“質”的飛躍這一轉化過程。按常規的方式進行復習，通常是按照課本的順序把學生學過的知識，如數學概念、法則、公式和性質等原本地復述梳理一遍。這樣做學生感到乏味又不易記憶。
針對這一情況，我在復習概念時，采用章節知識歸類編碼法，即先列出所要復習的知識要點，然后歸類排隊，這樣做可增加學生復習的興趣，增強學生的記憶和理解，最主要的是起點了把章節知識由量到質的飛躍，實現厚薄間的轉化。
2、把解題思路優簡化。
一題多解是數學中常有的，它有利于引導學生沿著不同的途徑去思考問題，可以開闊學生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓練學生。一題多解可以產生多種解題思路，但在量的基礎上還需要考慮質的提高，要對多解比較，找出新穎、獨特的最佳解。在數學復習時，我不僅注意解題的多樣性，還重視引導學生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達到優化復習過程，簡化解題思路的目的。如計算（6x+y/2）（3x—y/4）這是一題多項式的乘法運算，本題從表面上看無規律可找，學生也習慣按多項式系數，發現第一個因式提出公因數2后，恰能構成平方差公式的模型，顯然后一種解題思路優于第一種解題的思路。
在復習的過程中加強對解題思路優化的分析和比較，有利于培養學生良好的數學品質和思維發展，能為學生培養嚴謹、創新的學風打下良好的基礎。
3、把學生習題歸類
考查同一知識點，可以從不同的角度，采用不同的數學模型，作出多種不同的命題，教師在復習時要善于引導學生將習題歸類，集中精力解決同類問題中的本質問題，總結出解這一類問題的方法和規律。通過這樣的歸類訓練，學生便能在平時的學習中，注意做有心人，加強方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，最終達到常規圖形能熟悉、常規結論要記憶、類同方法全套用、獨創解法受啟發的層次，提高舉一反三、觸類旁通的能力。
總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本，共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。
五、復習中須注意的幾個問題
1、復習要面向全體學生
面對實際，要全面提高教學質量，面向全體學生，只有分層次開展教學工作、分類推進。具體做法：
（1）分層要求：各班復習中在課堂上對后進生，采取“低起點、多歸納、快反饋”的策略；對中檔生，嚴格要求，解題要嚴密、細心，使其不因此造成常規題失分；對尖子生，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，力求精益求精。
（2）提高訓練：每周結合復習內容，出一張16開的提高訓練題單，每周一發給愿意做的學生，下周一檢查，做完了才可領下一張。通過實踐，效果明顯。
（3）小組指導：對基礎較差的學生編組，每周用自習時間輔導，作業盡量進行面批面改。
2、注意復習應試心理培訓和答題技巧訓練。
一位哲人說：“你的心態就是你真正的主人。”心態決定成敗。
首先，心理上要調整好心態，不光是學生，老師也是一樣。在中考復習時，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力。
第二，復習中要避免復習效率停止不前的“高原現象”；避免只會說大概，不會寫具體的“舌尖現象”；避免自以為是，什么都知道的“飽和現象”；要培養學生“瓦倫達心態” 。
第三，進行復習、考前放松訓練，緩解緊張壓力。
3 、復習中應注意“四多四少”
多一些鼓勵，少一些批評。多一些指導，少一些灌輸。多一些討論，少一些講解。多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊。
初三數學復習，時間緊、任務重、要求高。制定合理科學的復習方案，認真夯實基礎，提高學生解題技能，培養學生良好的應試心態，輕松迎考。
中考數學交流精彩發言稿 14
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！
我是西林一中初三數學教師任立國，很榮幸有這樣一次和大家交流學習的機會。今天我發言的題目是《夯實基礎注重學法提升技能》。因為很多家長對中考的重視程度甚至比高考還要高，所以我想初中數學總復習意義無須我闡述。實行課改之后，試卷近幾年中考試題都依據《數學課程標準》，體現了“立足基礎、考查能力、加強應用”的中考指導思想，具有以下特點：知識考查基礎化；題材選擇生活化；能力要求層次化；思維模式開放化；試卷結構穩定。我從07年開始研究試題特點，試卷上有很多不變的題型。20xx年試題易、中、難內容各占約80％、15％、5％。最突出的特點就是重視基礎知識，考察知識點方面全。這就要求我們必須扎實有序的開展復習工作，重視雙基練習。下面結合本節課談談我們幾位教師一些不太成熟的復習建議和備考策略。
一、方案設計題的特點：
方案設計型問題是近幾年中考中興起的一種新題型，它通過設一個實際問題情景，給出幾種方案讓考生通過計算選取最佳方案，或給出設計要求，讓考生自己設計方案。我們伊春市近幾年考試中此類題目往往要求所設計的問題中出現運費最少、費用最低、利潤最大等詞語，解題時常常與方程、不等式等聯系在一起，所以綜合性很強，就是08年沒考，剩下的每年都考了。本節課就是讓學生抓住這一類題的特點，讓學生學會用什么方法解決這一類題，怎么去解決。讓學生學會用方程和不等式解決這一類題的方法和途徑。我想今年的中考題中也一定會出現此類題。
二、具體做法：
（一）、第一輪復習，版塊復習
時間大致定為3月份----4月中旬，7個周左右。就目前來看好像時間還會長一點，不要認為時間長了不好，我們的目的就是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，注重三基練習，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。
（1）發放中考說明
復習前我們初三數學教師學習和討論了《數學課程標準》、《中考說明》，對近三年的中考試卷作了分析，針對中考數學試卷制定復習策略和復習方法。
發放中考說明的目的就是讓學生了解和掌握1、考試范圍2、考試目標3、試卷的結構4、題型示例。中考說明是考生的復習指南，例如20xx年中考考試目標“了解”的內容有哪些，這些知識點就是基礎題的考試范圍和內容，這些知識點原則上不會出難題，與這些知識點有關的偏題、怪題、難題一律不用再做了。還要知道“理解”和“掌握”層次有多少個，這些就是中考的中等偏上命題之處，既是重點，也是難點。要抓住不放，認真落實。但注意要做與這兩個層次有關的知識點的新題、改革題和中考真題，少做老題、傳統題和“假題”（非中考題），這樣可保證復習時間的有效性和復習的效果。
學生掌握這些以后，比如以前做題時會出現絕對值里有字母的，學生這回知道了不出這樣的題，再比如因式分解時會出現字母是4次方的'，他也知道不考了，再比如圓這一塊知識，有的學生說老師我學的不好，我就告訴他你就掌握這些知識點就行了。這樣有利于學生自己平常做題能知道哪些題該刪掉。
總之這樣做的目的就是讓學生知道中考怎么考，考什么，怎么做才能真正得到分。
（2）課堂做法：
（a）以課本知識為雛形，先進行基礎演練
俗話說，小河漲水大河滿，進行基礎知識復習是復習當中的關鍵。基礎知識復習我認為也就是初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要抓住概念、公式、公理、定理的實質，弄清概念、公式、公理、定理等之間的聯系，并在應用中加深對它們的理解。在本節課中一開始我是以兩道中考題為例子，讓學生充分理解和掌握用課本中的方程和不等式解決此類問題，目的就是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，使學生知道這一類的實際問題是怎樣去解決的，讓他們形成一種歸類思想。還要讓學生抓住問題中的關鍵詞，比如說：不小于、不大于、不超過、不低于等。
（b）能力提升
這幾年的中考題中這一類題有特點，基本上都是三個問題，第一個問題不是用方程，就是用不等式來解決的，那么第二個問題基本上就是我們說的運費最少、費用最低、利潤最大等問題，做第二個問題時可以先讓學生先把第一個問題中的幾個方案先用笨方法算一算，這樣就知道了哪個方案運費最少、費用最低、利潤最大，然后再告訴學生怎樣用函數觀點解決這一類問題，這也是本節課中的一個難點。用函數方法解決方案運費最少、費用最低、利潤最大等這些問題可能會使學生理解慢一些，但是要告訴學生這種方法計算比較快。第三個問題往往都是跟前兩個問題有聯系，做題時要讓學生在第一輪復習中注意第三個問題與前兩個問題的聯系。
（c）同步檢測
緊扣本單元考點，以《中考說明》為依據，以近三年中考題為題材，選取有針對性、典型性的考題進行分析和檢測，注意訓練學生學會解題思路和方法。每個版快同步檢測注重前后聯系，檢測時間一般安排在晚自習。也就是學完這個板塊，就要檢測一下，也就是考試，如果不過關，再重新練習，再檢測。也可以先把答得比較好的學生先挑出來，讓他們與別的學生結對子，幫助他們去消化這些題，這時候教師可以發揮指導作用。
（d）課后布
為提高學生當天理解問題，分析問題和解題能力，每天出兩道與中考題接近的題，要求上等生必須全做，中等生選作前兩問，后進生選做。由于時間緊，課堂點評不現實，教師就將答案公布貼在教室內，學生課余對照評改，同時教師的解答也給學生很好的示范作用。每日一題的訓練還對學生樹立自信大有益處。這樣的話就能使學生大大提高當天知識的理解能力。
以上是在第一輪復習中的復習方法。
（二）、第二輪復習：專題復習：綜合運用知識，加強能力培養。
時間大致定為4月下旬----5月中旬，3周左右。在第二輪中要著重提高學生分析能力、解決問題的能力，加強能力培養。針對熱點，抓住重點，開展難點知識專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，在老師的指導下，對這些熱點題型認真復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。我要求尖子生多看一些各省市中考試題匯編資料，了解外地考題中出現的精彩題型，在復習中加以借鑒。我們學校，由于學生基礎不是特別好，因而延長了第一輪復習的時間，把第二輪涉及的一些思想、方法、專題等穿插到第一輪復習中。所以，我在第一輪復習過程中，我幫助學生做一個總結，內容配上典型題。比如我講的這節課就是把第二輪的有些東西融合在這里了。
（三）、第三輪復習：模擬訓練，提高應試技能。時間大致定為5月中旬----6月初，大約兩周時間，可能這段時間好要長一些，重點是加強解題指導，訓練學生的解題策略，提高學生的綜合解題能力，提高應試能力。經過第一輪和第二輪的復習，學生的基礎知識已基本過關，大約到五月下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最佳狀態進入考場，最后，還提醒學生抓住每次考試，比如月考、模擬考試，加上平時測試綜合性的也有十幾次，學會在考試中積累考試經驗，掌握一定的考試技巧。同時，在臨近中考的幾次考試中練就學生沉著應試的心態，不慌不忙的心理，盡量避免在考試中發揮失常，造成丟分。
（四）、第四輪復習：回味復習，做到三“通覽”，一“不鉆”
在最后一輪復習中，也就是在中考的前一周，將課堂時間還給學生，指導學生回到課本復習，做到三“通覽”，一“不鉆”，利用課堂至少要通覽一遍數學書；通覽一遍錯題集；通覽一遍復習階段的所有試卷。在這一階段一定要求學生不要去鉆研深題和難題。同時對學生在練習中存在的問題，編成回味練習。讓學生對試卷的28道題，對照目錄，分析一下哪類問題我還有盲區，我該注意什么，從而實現鞏固知識要點，提升實戰能力。
初三數學復習時間緊、任務重、要求高。以上方式方法可能很粗糙，由于時間關系，點到為止，有什么好的方法，那都是集體的智慧，能起到拋磚引玉的作用是我們最大的期望。如果各位老師對本節課或者是中考復習有什么更好的方法和建議，我希望我們一起交流和學習。
最后，感謝市教育局和區教育局給我們提供這么個交流的平臺，祝各位領導和老師身體健康，工作順利！
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