義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿（通用20篇）
在當下社會，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、老師們：
在當今教育大變革的浪潮下，隨著“雙減”政策在各地義務(wù)教育階段學(xué)校落地生根，過去那種靠擠占課余時間補課來提高教學(xué)質(zhì)量的舉措顯然是不合時宜了，那么在“雙減”政策背景下如何提高教育教學(xué)質(zhì)量？本人結(jié)合我校實際做法，略談以下四點粗淺看法，與大家共勉。
一、點燃教師激情，讓教師“樂”教
對教師的工作進行評價和考核，是學(xué)校管理和教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。多年來，學(xué)校積極探索，本著公正、公平與公開的原則，建立并完善了以業(yè)績和能力為導(dǎo)向，全面、客觀、準確反映教師教育教學(xué)水平的業(yè)績考評體系。
一是為教師搭建公平公正的競爭平臺。在編排教學(xué)班級上力求公平公正，學(xué)生實行平行分班，班主任通過抓鬮帶班，科任老師采用隨機跟班，讓教師們在同一起跑線上參與競爭。
二是為教師制定科學(xué)合理的考評細則。學(xué)校先后制定了《xx二中教學(xué)常規(guī)實施方案》和《xx二中教學(xué)常規(guī)考評細則》等制度，對教師教學(xué)業(yè)績進行量化考評，根據(jù)量化分值確定教學(xué)常規(guī)的考評檔次，考評結(jié)果直接與教師的職稱評聘、年度評選評優(yōu)等工作掛鉤。
三是為教師建立積極有效的激勵機制。在教學(xué)常規(guī)考評的基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺了《xx二中教學(xué)業(yè)績獎勵方案》。各年級考試科目以期末統(tǒng)考抽測成績?yōu)橐罁?jù)，九年級第二學(xué)期以中考成績?yōu)橐罁?jù)，計算教師的教學(xué)獎勵積分。同時提高九年級獎勵積分的基礎(chǔ)起評分，鼓勵更多教師承擔畢業(yè)年級教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期教學(xué)獎勵積分與教師職稱評聘、評選評優(yōu)等工作直接掛鉤。
四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面，一直秉承“教而優(yōu)則仕，有為才有位”的理念，將教師教育教學(xué)業(yè)績作為選人用人的重要參考依據(jù)。建立健全“雙培”人才機制，堅持把教學(xué)能力強、業(yè)務(wù)水平高的年輕教師吸納到黨員隊伍中來，把業(yè)績突出、實干擔當?shù)狞h員教師吸納到管理崗位上來，堅持看實績、看作風(fēng)、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級組長、教研組長等崗位人選的選拔和任用均同教學(xué)業(yè)績掛鉤。
二、激發(fā)學(xué)生斗志，讓學(xué)生“好”學(xué)
“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學(xué)生的心。要把學(xué)生培育好，就要敲開學(xué)生心靈的大門，走進學(xué)生心靈深處，喚醒學(xué)生的靈魂，激發(fā)學(xué)生的斗志，內(nèi)化于心，外化于行，讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此，我校主要采取了以下幾項激勵措施：
一是帶領(lǐng)學(xué)生去寧中參觀學(xué)習(xí)。xx中學(xué)是我縣最高學(xué)府、省重點高中、百年名校，對于初升高的學(xué)生們來說，這里是他們就讀高中的首選，也是他們夢寐以求的理想殿堂。每年寒假，我校都會組織部分九年級尖優(yōu)生前往xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過徜徉美麗校園、參觀圖書館等近距離接觸的方式，身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化，激發(fā)孩子們就讀xx中學(xué)的無限憧憬和強烈愿望。
二是邀請學(xué)長到校作勵志演講。我校每年都會邀請兩名就讀于xx中學(xué)翠微班的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)長回到二中，讓他們來給我們九年級的部分學(xué)生進行勵志演講，通過他們現(xiàn)身說法，分享自己的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考策略、如何科學(xué)合理地安排作息時間、如何樹立信心等，用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。
三是組織學(xué)生定期觀看勵志電影。借助聲、光、電的效果，電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂，給人留下心靈的震撼。為磨勵學(xué)生的品格，錘煉學(xué)生的意志，浸潤學(xué)生的靈魂，我校會精心挑選一些勵志視頻和電影，組織每屆九年級的學(xué)生觀看，如“今年中國女足逆襲奪冠”、“衡水中學(xué)學(xué)生一日學(xué)習(xí)流程”、“時代楷模——華坪女子高中校長張桂梅先進事跡”等視頻，還有《長津湖》、《紅星照耀中國》、《風(fēng)雨哈佛路》、《戰(zhàn)狼》等熱播精品電影。
三、提升教研水平，讓教師“會”教
教研活動是思想的碰撞，是理念的交流，是教師業(yè)務(wù)切磋、提升自我的有效平臺。我校以教研為依托，通過大興教研之風(fēng)，大力提升教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師“能”教“會”教，主要做了以下幾點：
一是持續(xù)開展集智備課活動。按照“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人）的要求，各學(xué)科每周開展一次集智備課活動，由各備課組長組織本組老師開展集智備課，大家暢所欲言，集思廣益，揚長避短，互相學(xué)習(xí)，共同進步。
二是不斷加大師能培訓(xùn)力度。我校對教師的培訓(xùn)從來都不惜花大力氣、費大心思。定期召開學(xué)科教研組會，由教研組長組織教師集中學(xué)習(xí)課標，吃透教材，探討教法；科研處定期分學(xué)科組織老師們參加做題、命題比賽，以此來促使他們研究命題特點，把握教學(xué)方向；堅持“請進來，走出去”，先后多次邀請省市教研室專家、校外名師等來校傳經(jīng)送寶，或帶領(lǐng)老師們外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。
三是積極實施“青藍結(jié)對”工程。所謂“青藍結(jié)對”，就是年輕老師和有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師結(jié)成師徒對子，由有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師做師傅去幫助、指導(dǎo)年輕老師的教學(xué)工作，使年輕老師能更快、更好地成長。這一舉措成效顯著，不少年輕老師經(jīng)過師傅的傳、幫、帶，很快就能把握教材的重點難點，設(shè)計完整清晰的教學(xué)過程，采取靈活多樣的教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)目標的有效達成，教學(xué)技能得到大幅度提升。
四是經(jīng)常組織各類學(xué)科賽課活動。俗話說“是騾子是馬牽出來遛遛”。為了檢驗老師們的教學(xué)水平和能力，學(xué)校多次組織各類賽課活動，如“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”、“新教師匯報課競賽”“骨干教師示范課”等，以賽促教。此外，但凡縣里、市里有各類教育教學(xué)競賽活動時，學(xué)校組織老師們積極參加，參加的競賽活動越多，老師的專業(yè)成長就會越快。
四、健全家校聯(lián)動，讓家長“善”育
家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。良好的家庭教育是孩子成才的.有力保障，是學(xué)校教育的有益補充。學(xué)校教育只有與家庭教育形成合力，才能發(fā)揮最大的效用。但是，很多家長卻并不懂如何教育孩子，他們在“望子成龍，望女成鳳”的心理驅(qū)使下，經(jīng)常忽視孩子的意愿，一廂情愿地“幫助”和“促進”孩子成長，采取一些拔苗助長式的教育方式，導(dǎo)致事與愿違，嚴重的還造成一些悲劇。因此，學(xué)校對家長的引導(dǎo)就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯(lián)動方面的做法主要有：
一是引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變育人觀念。班主任充分利用家長微信群及家長會等交流平臺，引導(dǎo)家長認識家庭教育的重要性，樹立正確的育人觀，理解家校配合的巨大作用，從而讓家長切實擔負起家庭教育的責(zé)任。
二是提倡家長學(xué)會用心陪伴。陪伴是最長情的告白，家庭教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子，這個意識需要不斷向家長灌輸，家長如果能做到經(jīng)常陪伴孩子，那么學(xué)校教育也能做到事半功倍了。
三是指導(dǎo)家長學(xué)會用心溝通。有很多家長都不了解孩子的心理，無法與孩子進行正常交流，有的親子關(guān)系甚至像仇人，彼此生厭。針對此現(xiàn)象，我校要求班主任適時指導(dǎo)家長學(xué)會與孩子溝通，做家長與孩子的“金牌調(diào)解員”。
四是努力爭取家長支持配合。學(xué)校教育要成功，離不開家長的支持與配合，我校經(jīng)常組織老師通過電話、微信、上戶等方式進行家訪，特別是將上門家訪作為融洽家校關(guān)系的重要手段，以此來了解學(xué)生的家庭情況，關(guān)心學(xué)生的生活狀況，化解家校共育的難點困點，力求學(xué)校各項工作都得到廣大家長的真誠理解和大力支持。
以上是本人從老師、學(xué)生、家長等幾個層面進行的粗淺探討，我們相信，只要緊扣質(zhì)量這個中心，多方聯(lián)動，齊抓共管，齊心協(xié)力，砥礪前行，在“雙減”政策背景下，我們定能“減量不減質(zhì)”，定能早日實現(xiàn)“重塑有自豪感的xx教育”的奮斗目標。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、老師們：
大家好！很高興有這樣的機會，與大家坐在一起聊一聊有關(guān)學(xué)校、教育的事。我從93年當校長到現(xiàn)在，從黃土坡到東秀莊，一直在農(nóng)村中小學(xué)滾滾爬爬、起起落落，可以說是井底之蛙，眼光只限于農(nóng)村我所在的學(xué)校，所以以下的看法也僅僅是立足我校現(xiàn)狀的一些不成熟的膚淺的見解，一孔之見，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學(xué)的望同行指正，若有一點能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。我發(fā)言的主題是“基于實際，特色辦學(xué)”，從五方面展開敘述，概括為“五點”。
一點信念：相信農(nóng)村教育是有出路的。
信念一詞似乎有點兒“虛”，像是大話，實際在坐的都是對教育有信念的，正因為有這點兒信念我們才堅守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地，相信總有一天他會走出低谷，哪怕心中僅有一點點也是我們堅持的動力，是教育希望的火種。有這點信念，就不會放過任何機遇，xx年國家實施農(nóng)遠工程，我校安裝了“模二模三”和兩套多媒體；xx年擴大內(nèi)需工程又為我校投資了200多萬元，新建宿舍樓1750㎡；同年下半年第一批特崗教師支援農(nóng)村，分入我校12位，其中10位是本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，2位大專學(xué)歷；同時我校有2位骨干教師參加了英特爾教育省級培訓(xùn)；xx年第二批特崗又分到我校7位。國家持續(xù)不斷的大力扶持，我們不能無動于衷，無所作為，用農(nóng)民的話說就是看你如何過這日子。那么如何過呢？總方針是穩(wěn)定小學(xué)，再辦初中；辦初中抓了三點：
①找準切入點，即從初一起步，主辦初三，因為初三見效快，帶動性強；
②定準位，即專門招中下等生，這些學(xué)生有潛力，但在六、七十個的班級中發(fā)掘不出來；
③抓住突破點，即調(diào)動這些學(xué)生的積極性、上進心，幫助他們補起已落的知識。
日子過起來了，學(xué)校是有了點兒起色，但難的是持續(xù)下去，也是因為這點信念，我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說過“其實地上本沒有路，走的人多了也就成了路”，每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。比如對特崗教師的任用，支持者說他們有干勁有闖勁，反對者說沒經(jīng)驗不穩(wěn)重，怎么辦？用人之長，讓他們教初三，經(jīng)驗不足給補，一方面通過形式多樣的教研，如聽名師課堂，拜實驗老師為師，校本培訓(xùn)等，引導(dǎo)他們成長，另一方面讓有經(jīng)驗的中年教師指揮把握方向，并時常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。實踐證明，這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的。校長有了這點信念，教師才會有信心。校長是一所學(xué)校的家長，是這個家的脊梁，他不能背駝腰彎，如果校長都泄了氣，那么教師就少了氣，學(xué)校就沒了氣。所以說一個校長就是一所學(xué)校，無論何時何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足。現(xiàn)在我們初三學(xué)生中光教師的親戚就有十來個，去年我的女兒也是從東秀莊畢業(yè)的，這起碼說明我們的老師是信任學(xué)校的，這就是學(xué)校的自信力。這學(xué)期開學(xué)，我們專門召開了一次隆重的開學(xué)典禮會，會上我做出了三年遠景發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃的'目的就是讓全體教師往遠處看，面向未來。
一點辛苦：換取點點收獲。
父輩指教我們經(jīng)常說：莊戶人的個苦數(shù)，就是說不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點點汗水，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，辦起了初中，初見成效。去年暑期為了起動初中，我和副校長跑遍了東秀莊鄉(xiāng)的溝溝岔岔，滿滿跑了四十多天，那時特崗教師還沒報道，我就與他們聯(lián)系召集回來一起跑了30多天，每到一個村他們都公開演講，可以說去年的14個學(xué)生就是撲12個特崗教師而來。最后特崗教師也沒有辜負眾人的期望，14個畢業(yè)生考中10個，其中3個進了光明。今年，我和老師們跑了半個月就回來了近40名，可見家長在逐漸轉(zhuǎn)變看法。也是靠這點兒苦，中層領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師吃苦耐勞，要求教師做到的中層領(lǐng)導(dǎo)首先做到，特別在出勤上，如簽到，中層領(lǐng)導(dǎo)早上6點簽，簽后跟操，6點半上早自習(xí)查課；晚上最后一名學(xué)生離開教室后中層領(lǐng)導(dǎo)方可下班，且睡之前要查查宿舍，一般睡時就11點了。這樣中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲到不早退，而且會利用空余時間給學(xué)生補課或看書學(xué)習(xí)。同樣靠這點兒辛苦，普通教師甘愿加班加點輔導(dǎo)學(xué)生，寄宿制學(xué)校晚上時間較長，后兩個自習(xí)初三已形成習(xí)慣，有問題的三五成群組成小組讓老師給解答或補課，沒問題的或做作業(yè)或練兵。可喜的是初一、初二也在自習(xí)后不離開教室或做練習(xí)或討論，老師們都在辦公室，學(xué)生只要有問題就可以到辦公室找老師。如果這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣一但形成，那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵了。
一點信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的。
信任首先從中層領(lǐng)導(dǎo)開始，相信教導(dǎo)能教能導(dǎo)，后勤能勤能干。既然讓副校長抓教導(dǎo)，就給他充分的權(quán)力去抓，不要過多干涉、指責(zé)，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹立威信，給他施展手腳的天地，比如讓副校長上公開課，主持家長會等，讓教師服其心遵其道，于是在副校長的帶領(lǐng)下校本課程有了，校本培訓(xùn)落到實處了，每月一次的班主任交流會、班歌班訓(xùn)大賽成了定例，學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)與品學(xué)兼優(yōu)的評價理念深入了人心，教學(xué)的風(fēng)氣有所改變。對主管后勤的也一樣，后勤事務(wù)繁雜，后勤教師又多是老教師，這就要求主管者既要腿勤還要嘴勤，不光自己干還得指揮別人干。其次，相信教師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路，就是通過教研我們發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀，也是通過教研我們摸索出了適合我校操作的“導(dǎo)學(xué)稿”模式，并將通過教研逐步地完善、推廣。馮驥才說過：信賴可以創(chuàng)造美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個平臺上，抓教學(xué)的盡仁盡智，搞教學(xué)的盡心盡力，服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責(zé)。
一點愛心：關(guān)懷每一個學(xué)生。
愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領(lǐng)導(dǎo)一定要帶動他們向“神”接近、靠攏。關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開始，我校住宿老師住陰面，8個人一個家，學(xué)生住陽面，6個人一個家；吃飯時，教師推后10分鐘，這樣學(xué)生吃飯時有人照看，還避免了擁擠；坐公交時，老師與學(xué)生相互讓座。事雖小但反應(yīng)出來的是種人性關(guān)懷。大家知道，村里學(xué)校有許多留守兒童，這些學(xué)生有的沒人管冷暖，有的不知饑飽，對他們生活老師特別費心，不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食，有時扃在褲子上路老師還得給擦、洗。做一個農(nóng)村教師確實不容易，我們應(yīng)感謝他們。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé)，也是他之所以稱之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主動學(xué)，驅(qū)動他的潛力。拿重返我們學(xué)校的學(xué)生來說，他們一直受冷落、遭打擊（各位校長不要介意，他們受冷落、遭打擊不是任何一個人的主觀意愿，而是客觀條件造成的，老師們的精力有限，每班六、七十人，處于中下游的學(xué)生確實受老師的眷顧很少），長期下來這些學(xué)生自暴自棄，自信心不足，可我們相信他們心底還有想要學(xué)習(xí)的火種，要將它點燃，于是一次又一次的談話，各種各樣的幫助，讓他們知道老師是實心實意地幫他，所幸遇到的學(xué)生還沒有一個自始至終拒絕幫助的。親其師信其道，學(xué)習(xí)信心足了，學(xué)習(xí)成績好了。所以改變一個人從改變他的思想開始。此外，還有人性化的補課制度等。關(guān)懷學(xué)生主要關(guān)懷他們的成長。每個學(xué)生不一定都能念成書，但每一個學(xué)生都要成長成人，陶冶他們的思想，濡養(yǎng)他們的品行就需政教處強化學(xué)生的養(yǎng)成教育，在成績評價體系中，“品”占第一位，具體每人每月100分，按爭先創(chuàng)優(yōu)辦法考評；“學(xué)”在第二位，兼顧學(xué)生的平時成績和期末成績，這就要求班主任對每一個學(xué)生了如指掌。這在我們學(xué)校是能辦到的，因為一個班多則25人，少則十一、二人。現(xiàn)在的校園，師生見面相互問好，大同學(xué)幫助小同學(xué)等，明顯感到尊師重學(xué)的風(fēng)氣濃了，文明的行為多了。
一點特色：用特色成就品牌。
學(xué)校的特色照不來，搬不來，洋思的“先學(xué)后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評）”自主學(xué)習(xí)也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒感到驚訝，校長也沒感到奇怪。學(xué)校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽，如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，有的老師就在做，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來在教研會上探討，達成共識，形成了課前預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)、課后鞏固的“導(dǎo)學(xué)稿”雛形，再通過校本培訓(xùn)在全校推廣。就是班歌班訓(xùn)的學(xué)習(xí)，最初也是萌芽于九年級，后在學(xué)校四年級以上班級推行。所以，不要好高騖遠，舍近求遠，其實特色就在本校的土壤中，當然特色最忌變成口號，實實在在做好我們認定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說了兩千年，我們真正落實了，抓嚴了嗎？沒有，可見，我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒ǎ且徊揭粋�腳印的過程，真正抓成功了，我們就是靠近了圣人，至于它是不是特色，真無所謂。
說了五點，其實是我這兩年的工作總結(jié)，沒新東西新認識，希望同行們給予斧正。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天我談?wù)摰闹黝}是“贏在執(zhí)行，勝在團隊”。其實說到這個話題，還要從我所帶的xx屆說起，只要一說起x屆，我就會想起xx老師每天早早到校，利用早讀空隙補差的情景；就會想到xx老師哪怕天天調(diào)課，都要聽自己師傅xx老師的課，虛心學(xué)習(xí)的情景；就會想到不管哪科老師生病或家中有事，其他同課頭老師勇于分擔課程的情景；就會想起月考、期中考試年級組質(zhì)量分析會上，老師們自己覺得沒考好，流著淚分析的情景；想起和xx老師等一模成績時的焦慮，看到中考成績后x老師高興地抹眼淚的情景；就會想起體育組老師們辛苦訓(xùn)練學(xué)生，再次取得xx市第一名的輝煌；就會想起x校長幾乎每天到初三巡查，看到教學(xué)上、班級管理上出現(xiàn)問題毫不留情地批評；想起我們一遇到難解決的事，只要有x主任就會“柳暗花明又一村”等等。那年中考升學(xué)率再創(chuàng)輝煌，確實要感謝初xxx屆團隊中每位老師的辛勤付出，感謝x校長的嚴厲督促，感謝我們的“智多星”x主任，感謝x校長等領(lǐng)導(dǎo)的默默支持！今天借這個機會我發(fā)自內(nèi)心說聲：“謝謝！”通過xx屆的成功，我深深的體會到“贏在執(zhí)行，勝在團隊”。
要做到執(zhí)行，首先要明白目標的重要性。俗話說，“思想有多遠，人就有多遠。”目標決定通往成功的航途。在目標的支持下，不停地工作，即使慢也一定會獲得成功。開學(xué)初我們年級組就制定了八項目標：
1．抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率。
2．抓臨界生，保考取高中率。
3．抓差補差，保提高升學(xué)率。
4．抓思想教育，保師生良好的迎考心態(tài)。
5．抓家校配合，保緊密聯(lián)系、齊抓共管。
6．抓方法指導(dǎo)，保提高學(xué)習(xí)效率。
7．抓質(zhì)量監(jiān)督，保實現(xiàn)中考總體目標。
8．抓團結(jié)協(xié)作，保團隊和諧。
從開學(xué)設(shè)立目標以來，我們就把目標化為每一步的實際行動。這也就是第二步：有責(zé)任心的執(zhí)行，時刻關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生、自覺執(zhí)行。開學(xué)初，我們老師根據(jù)x考成績把自己學(xué)科的落后生劃出來：xxx老師課間抽查背誦；xxx老師找學(xué)生糾正做題思路；xxx幾位物理老師x密安排教學(xué)和測試；xxx老師下課給語文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生聽寫；xxx等英語組的老師，堅持晚飯后鞏固學(xué)生知識點的記憶；xxx等幾位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常碰頭，討論學(xué)生對知識的掌握情況；xxx和xxx老師就學(xué)生出現(xiàn)的'問題，探討解決方法；月考后，每個班主任都和家長傾心的交流。我覺得這就是有責(zé)任的執(zhí)行。
當然，遵守學(xué)校的制度也是非常重要的，因為制度的生命力在于執(zhí)行。制度執(zhí)行的好壞，人是第一因素，人在工作中缺乏責(zé)任心，存在著浮、散、粗、虛等問題，工作落實起來，拖拖拉拉，無所作為，不求實效，缺乏大局意識，不能自覺地貫徹執(zhí)行規(guī)章和制度，這就要強化制度執(zhí)行力，加強制度執(zhí)行監(jiān)管。所以從開學(xué)到現(xiàn)在，不管是我和x老師、x月老師第一早讀或其他時間的檢查，還是晚自習(xí)路隊紀律，晚歸后宿舍值班老師的反饋，還是值x老師、德育處、x校長、x校長等領(lǐng)導(dǎo)的檢查，所有發(fā)現(xiàn)的問題立即解決，明確告知相關(guān)人員月考核中年級打分扣分緣由。作為年級負責(zé)人，我也是一樣給自己扣分，因為不管是哪個老師出現(xiàn)問題都是因為我的管理不細致造成的。這就是制度的重要性制度的生命力在于執(zhí)行。
初三，這是初中教學(xué)最重要的階段。對于每一個初三老師來說，所面臨的教學(xué)任務(wù)會更加繁重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上，也盡了最大的努力。對我們來說，既是動力，更是壓力。為了順利完成各科教學(xué)任務(wù)并使我們年級盡可能在中考考出更好成績，實現(xiàn)教學(xué)成績的新突破。需要年級的全體老師們在教學(xué)工作中齊心協(xié)力，克服困難，全心投入。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
今天跟大家交流的話題是：合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)。
我匯報的題目是《合作學(xué)習(xí)-撬起課堂教學(xué)質(zhì)量的力量》，主要有3個方面的內(nèi)容：
1、合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建與管理；
2、小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對策；
3、小組合作學(xué)習(xí)的評價與獎勵。
一、合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建與管理。
合作學(xué)習(xí)是以小組為單位進行教學(xué)活動，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進行合作學(xué)習(xí)活動的組織前提。
1、科學(xué)劃分小組
合作學(xué)習(xí)小組通常由4～6名學(xué)生組成，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，使每個小組成為全班的縮影或截面，這樣既為互助合作奠定了基礎(chǔ)，又為組際間的公開競爭創(chuàng)造了條件，使學(xué)生在競爭中產(chǎn)生“旗鼓相當”的感覺，從而增強合作的動力，取得良好的合作效果。
2、明確責(zé)任分工
有效的合作學(xué)習(xí)，必須進行明確的責(zé)任分工，“組長”、“記錄員”、“發(fā)言人”、“紀檢員”等各司其責(zé)；另外，小組中的每位同學(xué)都可以根據(jù)自身的學(xué)科成績、興趣、特長自薦擔任學(xué)科小組長；這樣每個同學(xué)既是小組中的管理者，又是被管理者，每個人都是小組的“主角”。同時，這種組內(nèi)分工還必須是輪換，促使小組成員間的角色互賴，增進學(xué)生互動的有效性。
3、注重培訓(xùn)組長
小組長是老師的助手，是同學(xué)們的“小先生”，他們工作的好壞，直接影響到小組合作學(xué)習(xí)的成敗。因此，一定要特別重視小組長的培訓(xùn)。培訓(xùn)小組長的關(guān)鍵在于教育其學(xué)會組織協(xié)調(diào)、學(xué)會安排調(diào)度、學(xué)會上傳下達、學(xué)會團結(jié)組員，互幫互助。
我們認為，只有明確了小組長的職責(zé)，開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實效。
二、小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對策。
我校合作學(xué)習(xí)小組實行一年多來，效果如何呢？從我們平時實踐、交流得來的情況來看，當真是“遠近高低各不同”：從班級之間的差異來看，有的班級“課比較好上”，有的班級“課堂比較亂”；從小組之間的較量來看，有的小組“井然有序”、“目標達成率高”，而有的小組“一盤散沙”、“討論不出東西”。同時建成、同步進行的小組，為什么會出現(xiàn)如此大的反差呢？是什么力量在左右著小組的發(fā)展呢？
我們追本索源，一個主要原因就是小組沒有積極向上的小組文化做引導(dǎo)。只有在小組內(nèi)形成積極向上的小組文化和正確的集體輿論，小組內(nèi)的每一位成員才有不竭的進取動力，反之，如果小組內(nèi)沒有積極的文化，即使本來努力的同學(xué)，也會慢慢地失去進取心。因此我們在使用“小組”這一課堂的基本教學(xué)單位時，要下力氣抓好小組文化建設(shè)，做到“用文化凝心聚力”。
1、個性組名， 豐富內(nèi)涵， 彰顯特色
要求各小組自主設(shè)計一個具有本小組特色的組名，以此作為創(chuàng)建“特色小組”的方式之一。學(xué)生們對此大都興趣濃厚，組名設(shè)計各具特色，且具有豐富的內(nèi)涵，請欣賞我校學(xué)生的設(shè)計與解讀。
這些組名既突顯了小組成員的信心，更是他們對小組的冀望。有了名字，班級的各項活動就都可以以小組的名義來參加，按照班級建立的獎懲機制進行活動，培養(yǎng)學(xué)生的小組自豪感和歸屬感。
2、設(shè)定小組口號，形成小組文化引領(lǐng)
要求班級內(nèi)的每個小組必須擁有一條屬于本小組的口號，激勵小組成員共同前進，讓我們一起來聽一聽！“做時間的掌控者”、“進步就是100分！”喊著這樣的口號，怎能不讓人激情澎湃，充滿力量？
3、通過開展活動來提升小組文化
文化要寓活動中來發(fā)展和提升，我們努力打造“月月有活動、組組能參與”的良好氛圍。如本班開展的“課堂之星評選”、“我為班級獻一計”征集等等，都要求以小組為單位參與，這些活動調(diào)動了班級每位同學(xué)的熱情與積極性，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量和班級管理水平！
在活動中，我們要求時時處處不打破小組界限，保證小組的整體性。一方面，我們盡力給小組提供更多適合小組整體參與的機會；另一方面，我們也努力將班級“送給”小組，定期由小組組織班級活動，如每周的班隊教育活動等，增強了小組的對內(nèi)凝聚力和對外活力，學(xué)生的能力也在活動中得到了鍛煉和成長！
三、小組合作學(xué)習(xí)的評價與獎勵。
評價作為整個小組合作學(xué)習(xí)過程的有機組成部分，對小組合作學(xué)習(xí)有著重要的影響，從某種意義上說，評價就是合作學(xué)習(xí)的`指揮棒。在具體操作中，我們提倡把“不求人人成功，但求人人進步”作為學(xué)習(xí)評價的新境界，把眼光灑向全體學(xué)生，激發(fā)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們把個人之間的競爭轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M之間的競爭，開展小組學(xué)習(xí)競賽。
1、建立合作學(xué)習(xí)小組考核統(tǒng)計表
我們以學(xué)習(xí)小組為單位，在組際展開評比，使用“累計積分制”，把小組總體成績作為獎勵或認可的依據(jù)，形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的新格局，使得整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標轉(zhuǎn)向大家合作達標。
對于考核結(jié)果，我們每周一小計，評選出星級小組；每月一合計，評選出月度最佳小組與最佳小組長，舉行頒獎大會。實踐證明，小組競爭機制的實施，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和參與各項班級活動的積極性，每個孩子都擁有了一份責(zé)任感，每個人都自覺地樹立了團隊意識，形成一種和諧、自主的班級氛圍，提高了班級管理水平。
2、送給小組一塊榮譽墻
榮譽墻上張貼小組的榮譽，看著別組的榮譽增多，而自己小組的墻上卻是一片空白，每個小組都會奮起直追！
總之，合作學(xué)習(xí)符合課改精神，有利于調(diào)動全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程，也有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和社會交往的能力。因此在教學(xué)實踐中，我們要不斷追求真正意義上的小組合作學(xué)習(xí)，使小組合作學(xué)習(xí)真正具有實效性！我想用一句話來結(jié)束我的匯報：“只要我們走的方向沒有錯，每向前走一步都是成功！”
我的匯報完了，不到之處，懇請您批評指正！
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、老師們：
阿基米德曾說過：“給我一個支點，我可以撬起整個地球！”面對新形勢、新要求，必須要有超越原有邊界和局限的勇氣與智慧。我一直在思考：制約xx四中發(fā)展的瓶頸問題是什么？撬動xx四中發(fā)展的支點在哪里？借此機會，我做個《以“優(yōu)特并舉”為支點，撬動xx四中新發(fā)展》的發(fā)言，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評指正。我將從五個方面展開我的思考：
一、守正創(chuàng)新，拓寬“優(yōu)特并舉”的發(fā)展思路
“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”xx四中現(xiàn)有83個教學(xué)班，學(xué)生4388人，教師263人。教師缺額，軟硬件不足，生源質(zhì)量較差，文化高考質(zhì)量滯后，“學(xué)困生”多，管理難度大。根據(jù)縣委、縣政府“重塑有自豪感的xx教育”以及縣教科體局“講質(zhì)量，做教育振興的推動人”的要求，在深入調(diào)研和分析當前教育發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合20xx年制定的《重振xx四中五年發(fā)展目標》（前兩年“以狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為抓手，以促良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為主線，以創(chuàng)和諧平安校園為目標”的工作思路，不斷完善各項安全規(guī)章制度，強化安全管理，堅持依法治校，努力建立安全管理的長效機制；后三年在抓好“三風(fēng)”建設(shè)的基礎(chǔ)上，走好“文化”與“特長”相結(jié)合的特色辦學(xué)之路，在高考質(zhì)量上求提升，不斷提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，促進學(xué)校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展），我校確立了以“優(yōu)特并舉”為支點，撬動xx四中新發(fā)展，開辟“特色立校、管理興校、質(zhì)量強校”新境界的發(fā)展思路。
“優(yōu)秀文化”，指的是雖然我校文化生源有現(xiàn)實的局限，但我們依然要滿懷熱情，通過鼓勵關(guān)懷學(xué)生，加大文化培優(yōu)治拐力度，提升特長生高考分數(shù)。為此，我們開設(shè)了“勤奮班”，積極為勤奮學(xué)生創(chuàng)造條件，挖掘文化高考潛力。配優(yōu)師資，是我們?yōu)榍趭^班做的第一個努力。“磨尖治拐”，學(xué)科聯(lián)動，是我們?yōu)榍趭^班做的第二項重點工作。我們針對勤奮班現(xiàn)有生源，認真摸排分析，對有潛力上文化二本的學(xué)生分科到人，要求每個任課老師對分到的學(xué)生全面關(guān)注到位，拿出切實可行的提分計劃，保證“尖子”有一定學(xué)科優(yōu)勢，“拐子”縮短學(xué)科差距。
特長發(fā)展，指的是做大特長生隊伍，實現(xiàn)擴優(yōu)提質(zhì)目標。近年來，我校報考高考特長人數(shù)每屆在180—200人（體育生將近一半），占報考總?cè)藬?shù)的13%左右，特長隊伍做得還不大，原因主要在于學(xué)生校外培訓(xùn)費用昂貴。為此，我們正在思考“引進來”的方法，即通過招投標的方式，引進優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)入校園，簽訂合同，保證升學(xué)率；降低費用，讓大多數(shù)家庭的孩子學(xué)得起，學(xué)得好，為學(xué)生走專業(yè)特長道路提供便捷，不出校門就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，不斷壯大特長生隊伍，培養(yǎng)特長生尖子，讓學(xué)生有前途，家庭有希望，學(xué)校有品質(zhì)。
二、錘煉師資，筑牢“優(yōu)特并舉”的質(zhì)量根基
教師是立教之本、興教之源，高質(zhì)量教育必須建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍，充分發(fā)揮教師在教育中第一資源作用。
志剛局長要求我們要“講質(zhì)量，做教育振興的推動人”。我想，要貫徹落實這一要求，當務(wù)之急就是要提升教師隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。我們將借縣委巡察整改之機，通過抓思想聚合力、抓學(xué)習(xí)提水平、抓引領(lǐng)率垂范，提升中層隊伍的執(zhí)行力，強化校級干部的領(lǐng)導(dǎo)力，保障特色辦學(xué)的強勁引領(lǐng)；通過抓師德建設(shè)，培育教師師德素養(yǎng)和職業(yè)精神，在教師中弘揚正能量，樹立正形象；充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的“傳、幫、帶”作用，通過“藍青結(jié)對”工程、基本功競賽、課堂教學(xué)展示等途徑抓專業(yè)引領(lǐng)，促進教師整體優(yōu)化和個性成長，適應(yīng)新高考、新課程改革需要，為特色辦學(xué)提供人才支撐；通過辦好教師食堂，優(yōu)化教工宿舍環(huán)境，解決教師生活難題，積極實施人文管理，在剛性制度管理中融入人文關(guān)懷，以增強教師的職業(yè)獲得感，建設(shè)教師成長樂園和精神家園。
三、深耕細作，培育“優(yōu)特并舉”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)
我們聚焦“立德樹人”根本任務(wù)，牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，根據(jù)德育工作目標（高一：養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩，奠定堅實基礎(chǔ)；高二：明確學(xué)習(xí)目標，樹立遠大志向，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法；高三：激發(fā)潛能、沖刺高考），全面落實課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人，抓好學(xué)生品行教育，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。在此過程中，我們要積極發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員、團員的先鋒模范作用，完善導(dǎo)育制度，特別關(guān)注“學(xué)困生”群體的轉(zhuǎn)化工作，全力打造平安和諧校園。
一方面，示警眀紀，筑牢“學(xué)困生”的守法防線。為確保校園安全穩(wěn)定，我們設(shè)置了關(guān)于預(yù)防“校園欺凌、早戀、拉幫結(jié)派、偷盜、溺水”等內(nèi)容的《xx四中學(xué)生五項承諾書》，每學(xué)期開學(xué)初組織學(xué)習(xí)簽訂，通過班會、校會集中宣誓活動，讓五項承諾內(nèi)容入腦入心，一旦違反五項承諾，必將嚴懲；我們通過印發(fā)警示教育材料、舉辦法治講座，讓學(xué)生知法懂法，從而心存敬畏，從源頭預(yù)防“學(xué)困生”違法亂紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。
另一方面，細致疏導(dǎo)，狠抓“學(xué)困生”的幫扶轉(zhuǎn)化。我們建立了“112”教育幫扶制度（學(xué)校每月組織相關(guān)學(xué)生進行1次校紀校規(guī)集中教育，相關(guān)學(xué)生每月寫1篇思想?yún)R報，班主任每月對相關(guān)學(xué)生進行2次談心談話），以培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”及良好的行為習(xí)慣；我們高度重視學(xué)生心理健康問題，建立了學(xué)生心理健康教育常態(tài)化預(yù)防工作機制，聘請了資深心理師擔任學(xué)生心理健康工作顧問，定期舉辦心理健康教育講座，扎實開展心理健康咨詢活動，加強心理健康教育的家校互動，共筑心理健康安全防線，促進學(xué)生心理和諧健康成長；我們積極引導(dǎo)學(xué)生參加朗誦會、歌詠賽、書畫展、運動會、各類球賽等豐富多彩的社團活動，使學(xué)生在活動中享受快樂，健康成長。
四、多措并舉，提升“優(yōu)特并舉”的教學(xué)質(zhì)量
一要強化一種導(dǎo)向，向“氛圍”要質(zhì)量。唱響“愛心用在教育上，時間用在備課上，功夫花在教學(xué)上，眼睛盯在質(zhì)量上”主旋律，倡導(dǎo)爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)尚，大力宣傳優(yōu)秀教師和先進教育工作者的事跡，以正確輿論來引導(dǎo)人；全面實施“質(zhì)量工程”，強化質(zhì)量核心意識，強化以教育教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線的教育發(fā)展理念，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，在全校形成人人講質(zhì)量、人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍，用心用力用情做好高考備考工作。
二要創(chuàng)新管理機制，向“制度”要質(zhì)量。建立優(yōu)績優(yōu)酬的評價激勵機制，落實好教職工崗位責(zé)任制、考核獎懲制、績效工資制等措施，以健全的制度規(guī)范辦學(xué)，提升辦學(xué)的品位和質(zhì)量，讓優(yōu)秀教師有成就感，平庸者有壓力感，不稱職者有危機感，增強教師的責(zé)任感和競爭意識。
三要抓實教學(xué)常規(guī)，向“過程”要質(zhì)量。根據(jù)“低起點、嚴要求、抓落實、步步高”的教學(xué)工作思路，全面有效實施《教學(xué)常規(guī)管理實施細則》，規(guī)范課程設(shè)置，規(guī)范教學(xué)行為，加強過程督查和管理，強化教學(xué)監(jiān)測，在落實上下功夫、用真勁、求實效。
四要深化教學(xué)改革，向“課改”要質(zhì)量。充分發(fā)揮教研作用，強化教科研意識，探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、體驗式課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂效益，開展教育教學(xué)常規(guī)問題課題化研究，在“教”中“研”，在“研”中“教”，構(gòu)建學(xué)生個性化培養(yǎng)模式，讓科研興校的理想變成現(xiàn)實。
五要壓實各級責(zé)任，向“團隊”要質(zhì)量。年級組對日常教學(xué)檢查負責(zé)，以求落到實處；科任教師要對學(xué)科負責(zé)，對教學(xué)成績負責(zé)；班主任要對班風(fēng)班紀負責(zé)；備課組長要對本學(xué)科的整體復(fù)習(xí)計劃、執(zhí)行負責(zé)。充分挖掘每個教師的聰明才智和內(nèi)在潛能，最大限度地發(fā)揮團隊的力量！
五、搭建舞臺，激發(fā)“優(yōu)特并舉”的育人活力
教育不能創(chuàng)造天才，但可以發(fā)現(xiàn)天才，并為其成長搭建舞臺。為突破我校特色發(fā)展的`瓶頸，我們正在建立、完善特色課程開發(fā)、開設(shè)的審核機制，構(gòu)建落實學(xué)校特色發(fā)展目標的教學(xué)體系，積極推進特色課程的走班教學(xué)。擬成立“特長教育工作管理處”，全面負責(zé)特長教師與特長生的教育管理，加大特長教學(xué)工作管理力度，實行精細化管理，提高管理的針對性和有效性。
我們通過將音體美書法特色校本課程納入學(xué)校課程教學(xué)計劃；通過組織專任教師開設(shè)校本特色課程，組織教師參與各種特色教育相關(guān)課題研究，堅持“文化和專業(yè)月考、聯(lián)考”的評估制度，強化“請進來、走出去”的學(xué)習(xí)交流活動，大力組建各類特色社團，創(chuàng)建以音體美書法為鮮明特色的校園文化，利用大課間及各種興趣平臺活動，濃厚文化氛圍，唱好特色戲。本學(xué)期，我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂社、文學(xué)社、健美操、美術(shù)、書法、演講及各類體育活動等20多個社團。通過舉辦運動會、文化藝術(shù)節(jié)，組織社團進社區(qū)，參加省市縣文藝匯演、文藝競賽等形式，多渠道搭建藝體實踐舞臺，為學(xué)生提供更多個性生長土壤，讓學(xué)生有更多個性選擇，有更多興趣發(fā)展空間，不斷激發(fā)學(xué)生興趣、熱情，展示專業(yè)風(fēng)采，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
春風(fēng)浩蕩戰(zhàn)鼓急，重任在肩自奮蹄。美好的未來不僅源自清醒的認識、科學(xué)的謀劃，更來自積極的行動、奮發(fā)的作為。“優(yōu)特”之路，道阻且長，行則將至；“優(yōu)特”之行，道阻且艱，未來可期。如今，縣委縣政府和教科體局擘畫了光明未來，為我們指明了前進方向，提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發(fā)，繼續(xù)前行，把擔子挑好，把學(xué)校建設(shè)好，努力實現(xiàn)“讓更多的學(xué)生、更多的家庭實現(xiàn)自己的夢想”的美好愿望，為重塑有自豪感的xx教育作出新的更大貢獻！
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、老師們：
如何將減負與提質(zhì)二者統(tǒng)一起來，xx三中一直以來在抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量上積極探索、勇于實踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效。
一、抓培訓(xùn)，向提師能要質(zhì)量
一所學(xué)校，最大的本錢就是擁有一支名師眾多的教師隊伍。名師怎么來？培養(yǎng)出來！要大力進行師資培訓(xùn)。
1、各學(xué)科物色培養(yǎng)領(lǐng)軍人物。我校有省骨干教師8人，市優(yōu)秀教師7人，市學(xué)科帶頭人3人，市骨干教師32人，縣學(xué)科帶頭人、縣骨干教師80多人。利用這個優(yōu)勢，開展了學(xué)科領(lǐng)軍人物評選活動，樹立標桿教師，構(gòu)建標桿課堂，通過領(lǐng)軍人物的引領(lǐng)，促使人人過關(guān)、節(jié)節(jié)入模，實現(xiàn)人人成為標桿教師，節(jié)節(jié)都是標桿課堂的目標。
2、雙向培養(yǎng)提師能。新老教師結(jié)對幫扶，互助共贏。老教師傳授新教師教學(xué)經(jīng)驗和方法，讓新教師盡快成長上道；新教師輔助老教師掌握運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)進行教學(xué)的能力，提高教學(xué)效率。
3、舉辦名師講座。每學(xué)年有計劃邀請知名教育教學(xué)專家來校舉辦講座，不斷更新全校教師的教育觀念，開闊視野，提高理論水平；定期組織教師分學(xué)科集中線上觀看名師講座，并要求撰寫心得體會；校內(nèi)推選有獨特教學(xué)風(fēng)格和影響力的名師舉辦講座，在教研組內(nèi)，展開大討論，集體研究教學(xué)案例。
4、開展“讀書活動”，更新教育教學(xué)理念。每年給每位教師發(fā)放一本名師著作，要求閱讀后做讀書筆記，分享心得體會，進行評比。
5、做好公開課、示范課，競賽課的反復(fù)磨課、評課工作。達到使課時目標定位精準，教學(xué)環(huán)節(jié)通暢，過渡呈現(xiàn)階梯，技術(shù)生成創(chuàng)新，語言詩意典雅，妙趣橫生。
6、開展教學(xué)能力大比拼活動。舉辦教學(xué)論文競賽、演講比賽、教學(xué)案例評比。豐富教師的教育教學(xué)理論，提高教師的教育教學(xué)技能，為其成長為學(xué)者型、研究型、專家型教師奠基。
二、抓課改，向課堂45分鐘要質(zhì)量
課堂永遠是抓質(zhì)量的主抓手、主陣地、主渠道。我們在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、改進教學(xué)方法、改革課堂模式上下功夫，打造高效課堂。課前：要求吃透教材課標，抓住重難點，落實“三維”目標，制作好課件；課中：要求教學(xué)方法靈活，理論聯(lián)系實際和時政，因材施教，分層教學(xué)，精講，精練，落實“三清”；課后：寫好教學(xué)反思，在反思中成長。“自主合作探究”的課堂模式，我校一直堅持較好。
三、重基礎(chǔ)，向落實雙基要質(zhì)量（基礎(chǔ)知識、基本技能）
基礎(chǔ)知識、基本技能在中考、高考考查中占70%以上。兩基是“西瓜”，難題是“芝麻”。教學(xué)中要求教師點多面廣，注重雙基，花主要時間夯實基礎(chǔ)知識、掌握基本技能。
四、強管理，向精細化管理教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量
常規(guī)抓得實，再差也有八成。我們創(chuàng)新手段，精細化管理教學(xué)常規(guī)，做到常抓常新。
備課：做到“真”。杜絕“抄”“舊”“空”。要求精心設(shè)計導(dǎo)入、方法、講、練、結(jié)語、板書，處理好“創(chuàng)新”與“雙基”的關(guān)系。每學(xué)期進行一次教案展示，接受大家監(jiān)督。
上課：突出“好”。每學(xué)期舉辦一次“課堂開放周”，請家長觀摩課堂。行政人員每天推門聽課。促進教師上好家常課、上好每一節(jié)課。
作業(yè)：力求“精”。
1、下水作業(yè)探深淺。凡布置學(xué)生做的課內(nèi)作業(yè)，要求教師先做一遍，讓作業(yè)布置更有針對性，變“廣種薄收”為“精耕細作”。
2、分層布置見個性。根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計基礎(chǔ)性、拓展性、個性化作業(yè)，處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。學(xué)校每學(xué)期舉行一次作業(yè)設(shè)計大賽。
輔導(dǎo)與考試：落實“常”。輔導(dǎo)重在落實“任務(wù)性早讀”和“跟蹤輔導(dǎo)”，及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題；大型考試實行“師生同考”，以考促教，以考促學(xué)。
教改：體現(xiàn)“新”。教研教改“以問題研究為載體，以課堂為陣地”進行，讓教研著力課堂，成果走上課堂。
常規(guī)檢查：貫徹“嚴”。采取集中查與抽查相結(jié)合，定期查與隨機查相結(jié)合，本組查與交叉查相結(jié)合的方式進行檢查，檢查結(jié)果與績效考核掛鉤。
評教：著力“幫”。對教師的.教學(xué)工作通過學(xué)校評、同事評、學(xué)生評、家長評幫助教師查找到問題，改進工作。
五、優(yōu)服務(wù)，向“雙減”要質(zhì)量
多彩優(yōu)質(zhì)的延時服務(wù)促進學(xué)生健體、潤心、啟智、怡情。
1、豐富內(nèi)容列“菜單”。為自愿參加課后服務(wù)的同學(xué)提供作業(yè)輔導(dǎo)、文體活動、閱讀指導(dǎo)、綜合實踐、興趣拓展等，上學(xué)期開設(shè)了10個社團，本學(xué)期增設(shè)了演講與口才、計算機編程兩個社團，增強課后延時服務(wù)的吸引力。
2、創(chuàng)新形式顯活力。大型健身運動和小型社團相結(jié)合，輔以作業(yè)輔導(dǎo)，動態(tài)設(shè)計課后延時服務(wù)，服務(wù)形式靈活多樣，兼顧學(xué)生成績提升、體質(zhì)健康與特長發(fā)展。
3、為學(xué)生搭建展示興趣與特長的舞臺。開展了名著閱讀交流會、學(xué)科核心素養(yǎng)競賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、校運會等，多管齊下，提升延時服務(wù)質(zhì)量。
六、多激勵，向防差轉(zhuǎn)差要質(zhì)量
xx三中雖然每年中考翠微班、凌云班、梅江班、高分班錄取人數(shù)都在500人以上，但差生面也廣，厭學(xué)、逃學(xué)、自卑、叛逆學(xué)生不在少數(shù)。我們認為只有少數(shù)人的高質(zhì)量不是真正的高質(zhì)量。因此，我們在防差轉(zhuǎn)差上下大力氣。
1、傾注愛心、奉獻真情去轉(zhuǎn)差。要求教師增強親和力，把微笑帶進課堂，把風(fēng)趣帶進課堂，營造彼此信任、和諧共處、合作共進的課堂氛圍，讓學(xué)生變“盼”下課，為“怕”下課。使學(xué)生向往老師、向往學(xué)校、向往上課。
2、加強勵志教育。通過班級文化建設(shè)、榜樣示范、課前宣誓、十星爭創(chuàng)活動等，激發(fā)熱情、增強信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
3、善用多用激勵表揚去增強自信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得健康成長。我們經(jīng)常開展各類研學(xué)活動、競賽活動、實踐活動，每個學(xué)期期中、期末甚至每個月都會對學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生、勞動、藝術(shù)等方面表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚。哪怕是學(xué)生成績很差，但只要其在某方面有閃光之處，就要正面激勵，而且及時表揚，大聲表揚，當眾表揚。我們要求三年下來，要讓每位學(xué)生最少獲得一張獎狀。教育老師要有正確的人才觀，多一把尺子量人，就多一個人才。善待差生，用真情對待差生。
“雙減”背景下，xx三中將緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)在教師隊伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革、教學(xué)常規(guī)落實、課后延時服務(wù)、防差轉(zhuǎn)差等工作上鼓實勁、出實招、求實效，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意教育，為“重塑有自豪感的xx教育”貢獻三中力量。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇7
同志們：
今天這個會議，是我市多來針對基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量召開的一次經(jīng)驗交流會。會議的主要目的是，總結(jié)交流我市教育教學(xué)工作的典型做法和成功經(jīng)驗，進一步分析問題，找準癥結(jié)，明確努力方向，落實工作措施，齊心協(xié)力推動全市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量邁上一個新的臺階。
剛才，聽了幾位同志的發(fā)言，感觸很深。我們知道，抓教育，就是抓百大計；辦學(xué)校，始終以育人為本。沒有質(zhì)量作保證，育人就會喪失根基、迷失方向，學(xué)校就將無法生存、無力發(fā)展，教育也就失去了應(yīng)有的功能和存在的價值。值得欣慰的是，我市基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線特別是歷來在教學(xué)工作中做出突出成績的同志們，長期以來對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量給予了應(yīng)有的重視，始終堅持教學(xué)質(zhì)量中心地位，積極推進教學(xué)改革和創(chuàng)新，有力推動了我市教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。會上幾位同志的發(fā)言，在確保教學(xué)質(zhì)量方面其實有一個同點，我簡單總結(jié)了一下，那就是“三個好”。一個“好”是有一個好班子。不管是教育行政機關(guān)，還是學(xué)校，不管是高中，還是初中，都有一個團結(jié)協(xié)作、堅強有力、思路清晰、務(wù)實進取的領(lǐng)導(dǎo)班子，帶領(lǐng)廣大教職工理直氣壯抓管理，真抓實干求質(zhì)量。二個“好”是有一套好制度。這些好的制度，既包羅各項工作內(nèi)容，又鎖定各個工作環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)約束力，又彰顯激勵性，既體現(xiàn)競爭力，又兼顧公平性，并且已上升到文化的層面，體現(xiàn)著鮮明的特色。三個“好”是有一支好隊伍。這些學(xué)校的教師群體，不僅學(xué)有所專，而且教有所長，不僅有敬業(yè)的品質(zhì)，而且有創(chuàng)業(yè)的精神，不僅勇于探索，而且善于協(xié)作，這是辦學(xué)能夠保質(zhì)量、出成績的關(guān)鍵之所在。當然，這三個“好”不可能反映我們工作的全貌，基層學(xué)校和教師已經(jīng)或正在創(chuàng)造的好經(jīng)驗、好做法還有很多，也正是這許許多多的“好”，才支撐起了我們的教學(xué)質(zhì)量，才成就了我們的教育事業(yè)。
在去月份召開的全市普通高中教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰會上，我曾經(jīng)提到，就全市整體而言，教學(xué)工作還面臨諸多問題，教學(xué)質(zhì)量換容樂觀。主要體現(xiàn)在：其一，教學(xué)質(zhì)量不均衡問題比較突出。城鄉(xiāng)之間、校際之間存在明顯差異，個別學(xué)校教學(xué)工作還非常落后。其二，學(xué)校綜合競爭力不強。優(yōu)質(zhì)教育資源相對短缺，導(dǎo)致部分生源流失。以高考為例，我市一本、二本進線率均低于全省平均水平，與先進地區(qū)相比差距更大。應(yīng)屆生一本上線率最高的'寶豐一高和葉縣高中也只有％。其三，教科研氣氛不夠濃厚。教學(xué)改革的成功經(jīng)驗尚未得到及時有效推廣，教育教學(xué)科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學(xué)探索的激勵機制尚不健全，創(chuàng)新氛圍尚未形成。其四，教師隊伍整體數(shù)量不足和結(jié)夠合理問題同時存在，教師的梯隊建設(shè)和專業(yè)成長有待加強。這些問題，制約了我市教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度、大面積提高，阻礙了中小學(xué)校辦學(xué)水平的提升，嚴重影響我市基礎(chǔ)教育事業(yè)的健康發(fā)展。針對于此，尤其是從事基礎(chǔ)教育工作的同志們，要進一步認清形勢，找準差距，切實增強危機意識和責(zé)任意識，切實增強使命感和緊迫感，立足實際，開啟思路，一心一意把教育教學(xué)工作抓好，千方百計把教學(xué)質(zhì)量全面提升上去，努力滿足群眾“上好學(xué)”的愿望，全力帶動基礎(chǔ)教育各項工作蓬勃發(fā)展。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、老師們、同志們：
大家好！由于鄧校長奮戰(zhàn)在控輟保學(xué)的第一線，授他的委托由我在這里跟大家交流發(fā)言，很榮幸能站在這里,此時心中波瀾起伏,激動萬分。能向大家學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,指導(dǎo)自己的日常工作，真是一大幸事！
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的根本，是學(xué)校的生命線。提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的首要任務(wù)，全校老師主要的時間和精力抓好教學(xué)。
一、加強教師的師德修養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師職業(yè)是一個良心活，教師只有真心實意地?zé)釔圩约核鶑氖碌慕逃聵I(yè)，才能真正做好教育工作。”反之，如果教師師德水準不高，就不能承擔起教師的基本職責(zé)，必然對教學(xué)工作缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，業(yè)務(wù)素質(zhì)也不可能不斷提高，這就會直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，所以我們要加強老師的師德修養(yǎng)。學(xué)校努力營造愛崗敬業(yè)的氛圍，規(guī)范老師行為，從而提高教師的師德修養(yǎng)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教學(xué)行為。沒有樹立符合素質(zhì)教育的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，就不會善于挖掘?qū)W生的潛能，就會重分數(shù)，輕能力；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過程。忽視學(xué)生是一個有主觀能動性的人，使學(xué)生處于被動接受知識的地位。在教法上，靈活誘導(dǎo)、不拘一格；在課堂上，敢于開放、適時整合；評價上，激勵賞識、關(guān)注發(fā)展；作業(yè)上，設(shè)計精簡、注重層次；在課余時，各班可根據(jù)實際安排適時的報刊“導(dǎo)讀”活動，豐厚積淀，力求“減負不減質(zhì)”，有效地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師要不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。學(xué)校要通過對教師加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，促進教師成長，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。具體可以采取以下四種方式：
1、“教師素質(zhì)提升”全員培訓(xùn)
我校結(jié)合《中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)實施規(guī)劃》，組織教師參加《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》全員培訓(xùn)、校本培訓(xùn)；繼續(xù)鼓勵教師積極參加心理健康學(xué)習(xí)以及計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教育專業(yè)水平和學(xué)科水平同步提升。
2、“新教師” 上崗培訓(xùn)
對剛跨入教育工作崗位的新教師還提出“過三關(guān)”的要求：熟悉教材，確定重點，過好備課關(guān)；認識教育規(guī)律，提高管理水平，過好組織教學(xué)關(guān)；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法，過好講課關(guān)。
3、“青年教師”專業(yè)成長培訓(xùn)
學(xué)校組織“青年教師專業(yè)成長”培訓(xùn)班。要求全體學(xué)員在工作之余自學(xué)教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)藝術(shù)、課件制作知識等；讀與本學(xué)科相關(guān)的專著，堅持寫教學(xué)日記或案例反思；積極參與每月一次的集中培訓(xùn)；有計劃地開展課堂教學(xué)實踐活動等。學(xué)校可以組織部分學(xué)員分批外出聽課學(xué)習(xí)，了解最新教改信息，拓寬知識視野，回來在組內(nèi)進行匯報。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)促使了青年教師快速成長，也有效地提高了他們的教學(xué)質(zhì)量。
4、“骨干教師”研究型培訓(xùn)
學(xué)校結(jié)合教研室的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，定期派骨干老師參加培訓(xùn)活動，吸取外地老師超前的教學(xué)理念精湛的教學(xué)藝術(shù)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究教師轉(zhuǎn)變，通過培訓(xùn)，努力使自己成為學(xué)校各學(xué)科的帶頭人，引領(lǐng)其他教師進行有效的教學(xué)工作，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
這些培訓(xùn)都切實提高了教師業(yè)務(wù)，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作中，還通過抓名師、樹典型，激勵教師在互相學(xué)習(xí)的過程中提升業(yè)務(wù)水平，提煉教學(xué)思想，從而形成相互學(xué)習(xí)，共同提高的局面，逐漸形成一支業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)質(zhì)量高的教師隊伍，才能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
四、加強常規(guī)管理，以教研促進教學(xué)質(zhì)量提高。
1、加強課堂常規(guī)管理
課堂常規(guī)是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證，為了全面了解教學(xué)現(xiàn)狀，提供更有針對性的協(xié)同合作，掌握課改的進展動態(tài)，了解教學(xué)過程中存在的通病，知道師生的迫切需求。學(xué)校經(jīng)常性地對課堂進行突擊聽課，了解教師上課的'信息，促使教師平時認真鉆研教材，認真對待課堂教學(xué)。
2、加強集體備課的組織管理
備課是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的前提，集體備課是校本培訓(xùn)的有效途徑。加強集體備課管理，提高教師的教材分析能力，提升教師的教學(xué)理論水平，實現(xiàn)師資的最優(yōu)化。各校根據(jù)本校的實際制訂《體備課實施方案》，在落實州學(xué)科培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)科組有計劃地開展每月一次的集體備課。每次活動，在學(xué)科組長的引領(lǐng)下，先確定一位主講人，其他老師采取“看、聽、議”的方式參與。做到集體和個體相結(jié)合、統(tǒng)一性和創(chuàng)造性相結(jié)合。通過共同研討，解決問題，最后結(jié)合實際，形成精品教案。活動內(nèi)容、參加成員要有記錄。學(xué)校教導(dǎo)處要定期對教師備課情況進行檢查，側(cè)重于課后反思，并根據(jù)教師的實際情況分層要求。
五、聯(lián)系家長，提高教學(xué)質(zhì)量。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生和學(xué)生家長三方面的緊密合作，相互配合。學(xué)校成立了家長委員會，定期召開家長會，建立家長聯(lián)系卡和家校通等。校長的任務(wù)，一是借助聯(lián)系家長的機會與家長討論、研究教育和培養(yǎng)孩子的各式各樣的問題，為青少年開展活動提供方便。二是借助班主任引導(dǎo)家長正確地教育孩子，促進孩子健康地成長，提高學(xué)習(xí)成績。目前并不是所有的家長都善于教育子女，因此，我們要先做家長工作，通過做家長工作來做學(xué)生工作，從而間接地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)習(xí)成績的提高，同時也提高了群眾滿意度
總之，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于校長的正確領(lǐng)導(dǎo)，在于教師業(yè)務(wù)水平的提高并能全身投入到教學(xué)中去，同時也得于家長、學(xué)生的密切配合。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家上午好！今天有機會在這里和大家交流教育教學(xué)工作，感到非常榮幸。帶著一個學(xué)習(xí)、交流的心愿和大家一起來談?wù)勎倚＝萄泄芾淼狞c點滴滴，今天我發(fā)言的主題是《強化管理·提質(zhì)減負》，副標題是《創(chuàng)新促發(fā)展 用心辦教育》。
教育教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校所有工作的出發(fā)點和歸宿。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須注重過程性的科學(xué)管理，充分調(diào)動一線教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
一、打造一支有思想、有愛心、善學(xué)習(xí)的教師隊伍
提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。教師是學(xué)校的第一生產(chǎn)力。因此我們要必須有一支有思想、有愛心、善學(xué)習(xí)的教師隊伍。首先是有思想：肖川先生說過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境。”我們只有勤于思考，探究，才能有所造詣。所以我們必須主動積極的去思考、探索才能創(chuàng)新。其次是有愛心：有一顆愛校、愛師、愛生心，用愛心感化學(xué)生，用真心愛學(xué)校，用真誠待教師。教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂。第三是善學(xué)習(xí)：在新課程改革前提下，對我們教師的要求會越來越高，我們一刻不學(xué)習(xí)就會落后別人，落后隊伍，對學(xué)生提供不了所需要的知識。所以我校要求老師們首先要熟透課表、教材內(nèi)容（本學(xué)期開展了三說活動，還邀請高校的老師對老師們做了關(guān)于三說方面的講座）。其次每學(xué)期、每假期都要讀最少兩本書，并記好筆記，寫好讀后感（上學(xué)期開展了師生讀后感活動）。同時我校始終注重師德學(xué)習(xí)，每周五的第五節(jié)課是學(xué)習(xí)時間，通過學(xué)習(xí)讓老師們知道我們該做什么不該做什么，必須明白我們要培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人。
二、完善教學(xué)管理，確保教學(xué)過程的有效性。
（一）重新修訂了我校教育教學(xué)常規(guī)管理細則。對教師的備課、上課、聽課、作業(yè)布置與批改和考試評價等作了詳細的要求，以保證教學(xué)過程在有序中追求有效。
（二）強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，形成有效運行機制。我校教務(wù)處和教研組長聯(lián)合每月進行一次教師的教案、作業(yè)布置與批改情況的檢查，并且寫出評價意見。從中發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋。
（三）確保教育教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，要求每生及格率達到100%。每生每學(xué)科的及格率達到100%是我校的一個校園課題。我們每次考完試都給學(xué)生進行分析，并做好下一步的'提升計劃，按照計劃做好工作。
三、落實過程，加強研究、構(gòu)建高效課堂。
（一）狠抓教學(xué)常規(guī)
1、加強集體備課。我校一直非常重視每學(xué)科的集體備課活動，要求每學(xué)科每學(xué)期至少開展一次集體備課活動，本學(xué)期尤其重視了語文和道法課的集體備課活動，因為語文和道法課是對我們民族語言學(xué)校來說目前最棘手的必須要最快的去適應(yīng)的課程，所以我們通過集體備課活動來互相探討，說出各自的講法及有關(guān)知識，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
2、抓上課。要求每位教師認真閱讀《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細則》，不遲到不空堂不拖堂，嚴禁帶手機進課堂，老師少講，學(xué)生多思考，確保學(xué)生的主體作用。教務(wù)處不定時的去檢查教師上課情況并做好記錄。
3、抓作業(yè)。抓作業(yè)也是我校的一個校園課題。我校為了探索《減負增效》的教學(xué)之路，對每學(xué)科制定了作業(yè)量 ，要做到確保質(zhì)量減少數(shù)量，每月按照這個標準去檢查，這樣真正減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔。
（二）加大課堂教學(xué)的研究，構(gòu)建高效課堂。
1、抓常規(guī)聽課
老教師沒學(xué)期至少講一節(jié)觀摩課、年輕教師至少2——3次的匯報課，及時的反饋課堂教學(xué)存在的問題。促進年輕教師的成長，確保課堂的高效率。上學(xué)期我校開展了年輕教師基本功大賽（主要三筆字、講課和才藝表演等三項內(nèi)容），促進了年輕教師的成長，確保課堂的高效率。
2、抓結(jié)對幫扶工作
年輕教師是學(xué)校的未來與希望。為了提高年輕教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校專門制定了老教師、學(xué)科帶頭人幫扶年輕教師的結(jié)對幫扶方案，讓老教師們對年輕教師的課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、基本功、學(xué)情分析等全面指導(dǎo)，做示范，促進年輕教師的發(fā)展，并評比年輕教師們的課堂效率及專業(yè)發(fā)展情況，并納入年終績效。
四、深入推進校本教研，全面提升師生綜合素養(yǎng)。
（一）堅持寫教學(xué)反思。我校要求教師每次的教案后，寫好反思的同時每月寫好月反思，包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等等。
（二）加強教師基本功訓(xùn)練。教師基本功是教師素質(zhì)的重要表現(xiàn)，教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能，也是加強青年教師職業(yè)道德建設(shè)的一項重要內(nèi)容。我校要求教師每周寫三筆字和簡筆畫，也開展教師三筆字比賽活動。
（三）誦讀經(jīng)典，提升學(xué)生素養(yǎng)。讓學(xué)生熏陶在經(jīng)典，提高素養(yǎng)，我校安排晨讀和午讀兩個誦讀經(jīng)典時間。下午是課前10分鐘的誦讀時間，讓學(xué)生大聲的讀，提起精神，課堂的效率也提升。
除此之外，我們每學(xué)期進行學(xué)生作文比賽、演講比賽、規(guī)范字比賽、聽寫比賽、手抄報比賽、教師讀后感比賽等等都潛移默化的提升了師生的綜合素養(yǎng)。
五、加強課題研究
現(xiàn)在我校申報開展的有自治區(qū)級英語課題、數(shù)學(xué)三步教學(xué)法，市級蒙語文課題等三項課題，重點是把課程改革、課堂教學(xué)、學(xué)生良好的生活習(xí)慣等作為研究的核心，培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。
六、注重培訓(xùn)，提升技能。
我校一直一來非常重視教師的培訓(xùn)工作。上級安排的各項培訓(xùn)我們及時安排合適人選參加，并讓一年級的語文老師去我們的幫扶聯(lián)盟校魯北第二小學(xué)跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)。因為每次的培訓(xùn)不是針對我們個人的，而是有人代表參加后帶領(lǐng)其他教師共同學(xué)習(xí)共同提高。所以我們利用每周五的學(xué)習(xí)時間來進行參加培訓(xùn)的老師帶領(lǐng)其他老師們學(xué)習(xí)傳達培訓(xùn)內(nèi)容及心得。
七、用骨干力量激勵年輕教師
我校有自治區(qū)學(xué)科帶頭人、市級學(xué)科帶頭人、10幾名市級優(yōu)秀教學(xué)能手稱號的教師。我們用這些老師來給老師們做演講，讓他們講講教學(xué)經(jīng)驗，激勵年輕的教師、武裝頭腦。因為只有真心去對待某件事才能想出辦法才能努力創(chuàng)新。所以我們用這樣的辦法來把年輕教師的思想、頭腦武裝起來，激勵他們一心一意投入本職工作才能創(chuàng)造輝煌成績。
今后我們在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在兄弟學(xué)校的團結(jié)幫助下，會進一步加強教師隊伍建設(shè)，打造好結(jié)合我們學(xué)校實際的團隊，繼續(xù)探索、研究農(nóng)村小學(xué)適合素質(zhì)發(fā)展之路，我們一定會在反思中改進，在改進中突破，突破中創(chuàng)新，創(chuàng)新中形成自己的辦學(xué)特色。努力辦好政府方向、家長滿意、學(xué)生快樂的教育。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時間參加我校的教學(xué)質(zhì)量研討會，指導(dǎo)我校的教學(xué)教育工作。很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。
近年來我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。成績與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)夢想，這是我們現(xiàn)在正面臨的`問題。為了以后更好的教學(xué)，我對我校上期期末考情況進行簡單的分析，以便我們能根據(jù)情況及時調(diào)整教育教學(xué)方法，制定落實各項補救措施，促進教學(xué)質(zhì)量提高。
通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評價表比較分析，我們可以看出：我們學(xué)校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學(xué)科嚴重低于全縣平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
從現(xiàn)實情況我們可以發(fā)現(xiàn)：
語文：學(xué)生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學(xué)生的書寫不夠工整。
英語：學(xué)生在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴重。
數(shù)學(xué)：整個學(xué)校數(shù)學(xué)成績向來不佳，學(xué)生基礎(chǔ)不好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。
科學(xué)：學(xué)校的教學(xué)遺棄有限，很多實驗都沒法做，學(xué)生動手能力差。
針對以上問題，學(xué)校將從以下這幾方面著手，抓細節(jié)，重過程，求實效：
1、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，落實認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真考試、認真輔導(dǎo)和認真反思。
2、抓好每次考試，要求進行單元測驗。并對考試成績進行收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對地進行家訪。
3、利用班會課的時間，組織中高年級學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)方法科學(xué)而合理。
4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅持每節(jié)課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。
5、加強班級管理，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進，共同進步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
6、多組織學(xué)生競賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽，接下來將進行趣味數(shù)學(xué)比賽和課外知識競賽。
7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學(xué)生，關(guān)心愛護他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。
8、建立更為科學(xué)合理的激勵機制，充分調(diào)動教師的積極性。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本，是學(xué)校的生命線。提高教學(xué)質(zhì)量每個教師都應(yīng)有自己的“法寶”！
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
通過對實施素質(zhì)教育中各種現(xiàn)象和問題的討論，大家對當前影響素質(zhì)教育實施的原因進行了深入分析，歸納起來有以下幾方面：
一是來自家長方面的影響。
有讀者認為，對孩子產(chǎn)生重要影響的是父母，很多家長并沒有真正理解素質(zhì)教育的含義，在實際生活中常常剝奪了孩子自主選擇的權(quán)利，將自己的意志和愿望強加在子女身上，加重了孩子的學(xué)習(xí)負擔。家庭教育觀念的誤區(qū)，直接對學(xué)校推進素質(zhì)教育形成壓力。
二是社會因素對素質(zhì)教育的影響。
1、社會輿論的導(dǎo)向需要進一步端正，很多讀者都提到，一些媒體忽視教育面向全體學(xué)生的目標，而把焦點對準極少數(shù)的“尖子生”。每年媒體對于高考狀元的大肆炒作就是一個典型的例子。片面的炒作扭曲了社會對學(xué)校的評價標準，使得家長對學(xué)校實施素質(zhì)教育“不領(lǐng)情”，學(xué)校減壓家長加壓，給地方領(lǐng)導(dǎo)、教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)造成很大壓力，形成片面追求升學(xué)率的教育政績觀也就不足為怪。
2、社會的人才觀和教育觀的偏差也對實施素質(zhì)教育有著不良影響。中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院副院長鄭功成認為，當前社會存在的片面追求學(xué)歷的人才觀，扭曲了人才多元化、多層次的良性格局，這種人才觀直接影響著家長的教育觀念，并通過家長將壓力傳遞到教育系統(tǒng)。考大學(xué)、考重點大學(xué)，成為他們給孩子提出的最高甚至是唯一的目標，在這樣的觀念驅(qū)使下，“以人為本”的素質(zhì)教育理念難以落到實處。
3、社會用人制度的影響不可忽視。清華大學(xué)公共管理學(xué)院副院長薛瀾認為，目前社會的人才選拔機制和辦法單一，以能力為核心、多元化、差異化的人才評價機制尚未建立，而社會用人制度對于高校的人才培養(yǎng)和選拔、基礎(chǔ)教育的目標與教育方式都有著重要的導(dǎo)向作用。只有改革社會用人制度，疏通“出口”，才能從根源上解開素質(zhì)教育推進難的癥結(jié)。
三是教育評價誤區(qū)的影響。
在討論中，大多數(shù)讀者認為，切實推進素質(zhì)教育必須改變目前“應(yīng)試教育”下的以分數(shù)、升學(xué)率為核心的教育評價體系，積極穩(wěn)妥地繼續(xù)推進中考、高考改革，盡快建立科學(xué)合理的教育評價制度。素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，而目前的選拔性考試往往將發(fā)展性與創(chuàng)造性、實踐能力、交往能力等多方面素質(zhì)排斥在外，考試分數(shù)不僅成為評價學(xué)生，也成為評價學(xué)校、老師好壞的重要標準。“擇校現(xiàn)象”、“縣中現(xiàn)象”就是社會對教育錯誤的評價導(dǎo)向的直接產(chǎn)物。這種錯誤的教育評價觀不改變，素質(zhì)教育就無法落到實處。
四是社會發(fā)展的深層次背景的影響。
很多讀者從國際比較的角度提出，從國際范圍來看，任何國家的教育，都是既有“應(yīng)試教育”的成分，也有“素質(zhì)教育”的成分，只是所占比重不同而已。很多國情類似的國家在經(jīng)歷某一階段時，都不同程度存在應(yīng)試教育過重的傾向，東亞國家尤其如此，這有其深刻的國情和歷史文化背景。歐美國家的基礎(chǔ)教育固然有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，但是還需要結(jié)合中國的國情辨證地分析借鑒。
五是要推進教育自身的改革。
比如課程改革、教育的均衡發(fā)展和人才培養(yǎng)的分流問題。基礎(chǔ)教育新一輪課程改革是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是廣東龍華中學(xué)的李雙峰認為，目前的課程改革還欠缺有效的執(zhí)行力。廣東佛山二中校長王臨生認為，課程改革和高考改革的推進不同步是課程改革推進難的重要原因。很多讀者提出，“千軍萬馬擠獨木橋”的現(xiàn)象之所以難以扭轉(zhuǎn)，教育目標發(fā)展單一，職業(yè)教育沒有充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的“分流”作用是一個重要原因。
全社會承擔起推進素質(zhì)教育的責(zé)任
在這一階段的討論中，廣大讀者積極參與，各種意見都得到了同等的尊重。讀者對素質(zhì)教育討論的熱切關(guān)注，體現(xiàn)了他們對國家和民族未來的高度關(guān)切。在討論中，讀者們普遍認為，對于目前走向極端的“應(yīng)試教育”，如果不及時加以扭轉(zhuǎn)，我們的國家和民族將為之付出慘重代價，將大大影響我國在全球發(fā)展中的競爭力。同時大家也認為，素質(zhì)教育是一項全社會的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，當前素質(zhì)教育實施過程中遇到的各種難題，有著深刻的社會背景和歷史積淀因素；推進素質(zhì)教育是關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的一件大事，不僅僅是教育部門的事情，全社會都應(yīng)該貫徹黨的教育方針，對切實推進素質(zhì)教育擔負起應(yīng)有的責(zé)任，為素質(zhì)教育的推進創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，推進人才選拔評價機制、社會用人制度等相關(guān)改革，為學(xué)校推進素質(zhì)教育消除外部壓力，各方面協(xié)同配合，努力把素質(zhì)教育全面推向深入。
這個難題的求解，既需要我們編輯的努力，更需要讀者的參與，關(guān)鍵在于要有實事求是、求真務(wù)實的態(tài)度，在于不說官話、不說套話、不說隔靴搔癢的話、敢說真話、敢觸及問題的作風(fēng)，以及能夠說出具體的、建設(shè)性建議的態(tài)度和本領(lǐng)。這是我們的期待，這也是教育事業(yè)的'期待，希望能夠轉(zhuǎn)化為全黨全社會的期待，特別是我們教育工作者的期待。
社會關(guān)心的是“減負”問題，這是直觀的教育問題，我們更關(guān)心不斷地提高教育質(zhì)量，不斷地滿足人民群眾不斷增長的接受教育的要求。我想說，推進素質(zhì)教育要積極，然而不要急躁，更不要激進。
所謂要積極，它的反面是消極。早在上個世紀五十年代甚至更早，毛主席就說過要減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔。盡管從那時起，每隔幾年，就會有一次關(guān)于減負問題的討論甚至于政策行動，可是減負問題卻是一個頑癥，始終困擾著我們。學(xué)生負擔問題，不僅困擾著我們，而且困擾著同樣具有東方文化的亞洲各國。這樣看來，減負問題是一個實踐中的真問題，需要克服、必須解決，那就必須要有積極的態(tài)度。
所謂不要急躁，就是說因為這是一個頑癥，急不得、惱不得，需要沉下心來，認真研究，一步一步地解決。因為，盡管我們可以不斷提高教師的教育教學(xué)水平，不斷地提高教育教學(xué)效率，盡管政府可以不斷加大教育投入從而為提高效率減輕負擔創(chuàng)造條件，然而很多社會問題，單靠教育是解決不了的。社會的期待，我們是很難改變的；社會發(fā)展的初級階段的許多問題，要隨著整個社會和經(jīng)濟發(fā)展來改變。
所謂不要激進，就是說，減負實施素質(zhì)教育的任何政策和實踐要從教育實際出發(fā)，要遵循教育發(fā)展的規(guī)律，不能主觀意志甚至“長官”意志。不能等待外力去推進，要依靠教師、家長和社會內(nèi)生的力量，只做對的、不做錯的，并且，只做當前是可行的、不做當前認為是最好的。有一點，學(xué)生的身心健康，包括身體發(fā)展的健康狀況和心理發(fā)展的健康狀況，是推進素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負擔的底線。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇12
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
我們中廟初中地處甘、陜、川三省交界的中廟鎮(zhèn)中坪村，學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班三個，學(xué)生70人，教師19名，是一所地地道道的小規(guī)模學(xué)校。下面就目前學(xué)校面臨的困境及采取的措施談一些想法和做法，不妥之處還望指正。
一、面臨的困境
目前，農(nóng)村小規(guī)模初中生源質(zhì)量較弱，教學(xué)質(zhì)量陷入困境，我們農(nóng)村小規(guī)模初中辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮，在校的學(xué)生數(shù)量不斷減少，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和家庭條件較好的學(xué)生，家長都紛紛想方設(shè)法讓孩子擠進城市學(xué)校就讀。這樣，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校學(xué)生越來越少，學(xué)校生源質(zhì)量普遍降低，從而使教學(xué)質(zhì)量難以提升。此外，農(nóng)村學(xué)生家長對教育的配合不力，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，教師結(jié)構(gòu)不合理，辦學(xué)經(jīng)費緊張等因素直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校的發(fā)展。
二、采取的措施
1、加強班主任管理，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍
雖然優(yōu)質(zhì)生源大量外流，但我們對提高教育教學(xué)質(zhì)量并沒有失去信心和耐心。班級管理工作是學(xué)校工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，班主任是學(xué)校教育教學(xué)的中堅執(zhí)行者，嚴謹縝密的班級管理工作，是創(chuàng)造良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的重要保證，因此，我校要求全體班主任要從質(zhì)量立校、育人強校的高度，不斷創(chuàng)新工作思路，重視加強對學(xué)生理想信念的教育，用“知識改變命運，學(xué)習(xí)成就未來”的道理，激勵他們勤奮學(xué)習(xí)，努力進步。如我校長期擔任班主任工作的杜國平老師，班級管理經(jīng)驗豐富，以主題班會的形式，向?qū)W生講解中廟初中歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的典型案例（特別是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、思想有過波動、走過彎路，經(jīng)正面引導(dǎo)、教育后醒悟過來通過努力并取得優(yōu)異成績的學(xué)生），采用各種方式方法，不斷激勵鼓勵學(xué)生，對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的引領(lǐng)教育作用，成效十分突出。在20XX年的中考中，我校總分平均分列全市69名，達到了我們的'預(yù)期。
2、發(fā)揮教研引領(lǐng)作用，持續(xù)深入開展教改
以教研促教改，以教改提質(zhì)量，已是教育界同仁的普遍共識，充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，進一步加大教改力度，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我校教師除了開展常規(guī)的聽評課外，重點實施了青藍結(jié)對幫扶工程，把學(xué)校全體教師根據(jù)不同學(xué)科、不同年齡，分成若干個教學(xué)小組，要求年輕教師或新入職的教師，選擇一個或幾個教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的中老年教師來指導(dǎo)新青年教師，同時鼓勵中老年教師學(xué)習(xí)年輕教師的新理念和教學(xué)設(shè)備的使用，隨時進課堂聽課，隨時隨地進行交流，不定時的舉行形式多樣的教育教學(xué)教法教研交流會，取得了很好的效果。
3、加強對學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作
學(xué)困生之所以形成學(xué)習(xí)困難，原因之一往往在于教師在教學(xué)過程中對他們的期待太少了，造成了惡性循環(huán)，到了最后，連學(xué)生自己都不在相信自己還可以做好一點什么了。教師要對學(xué)困生抱以信任的態(tài)度，老師的信任與期待有利于他們增強學(xué)習(xí)的自信心，教師要細心關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，用欣賞的目光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，當面表揚，并給予表現(xiàn)的機會，讓他們從微小的成功中品嘗喜悅，對他們施以必要的期待，鼓勵他們自強不息，使他們也能實現(xiàn)自己的理想。我校數(shù)學(xué)教師劉明全，教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，是畢業(yè)班的把關(guān)教師。他在教學(xué)中，從不放棄任何一個學(xué)生。課外輔導(dǎo)時，他把學(xué)生根據(jù)成績分成幾個層次，基礎(chǔ)好的學(xué)生，講的題，布置的作業(yè)，難度和要求更高一些；中等學(xué)生，講的題，布置的作業(yè)，緊緊圍繞中考指導(dǎo)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從最基本的運算開始，以培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，真正做到了因材施教，教學(xué)效果十分明顯。學(xué)生強錫泉，平時數(shù)學(xué)測試成績都在及格線左右徘徊，通過劉明全老師的悉心輔導(dǎo)，20XX年中考時，數(shù)學(xué)考了126分。
4、積極創(chuàng)建寄宿制學(xué)校，實施全封閉管理
農(nóng)村家庭，為了生計大多父母選擇外出務(wù)工，孩子的教育和管理被托福給祖輩或親戚照管，甚至有些孩子獨自在家里生活。創(chuàng)建寄宿制學(xué)校在學(xué)生心理健康、行為規(guī)范和安全管控等方面的教育占據(jù)很大的優(yōu)勢。尤其是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高上，在學(xué)校作息時間安排緊湊，學(xué)習(xí)時間充裕，便于及時答疑解難，有利于分類跟進，整體優(yōu)化。
近年來，盡管我們學(xué)校做出了一點成績，在一定程度上還存在著各種各樣的困難和問題，但我們相信，在文縣縣委政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的齊心協(xié)力下，在家長和社會的密切配合下，把“國是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠立身，孝當先，和為貴”的育人目標落到實處，我校的教育教學(xué)質(zhì)量還會進一步提高，朝著辦人民滿意的教育不斷努力！
謝謝大家！
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)成長的主陣地，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量形成的主途徑，在“雙減”背景下積極構(gòu)建學(xué)校發(fā)展的新格局，開創(chuàng)教育發(fā)展的新局面，回歸教育本真，重建教育的“青山綠水”，再現(xiàn)教育的“風(fēng)和日麗”，是教育事業(yè)健康發(fā)展的基石，更是我們教育的初心和使命。當下，“雙減”政策引發(fā)的學(xué)校教育“雙回歸效應(yīng)”日漸顯現(xiàn)：一方面，教育教學(xué)活動開始回歸校內(nèi)，課堂學(xué)習(xí)、課外活動、課后服務(wù)挑起了質(zhì)量提升的大梁；另一方面，在減負不減質(zhì)量的要求下，教學(xué)提質(zhì)增效的軸心開始回歸課內(nèi)，課改減負、根源減負、內(nèi)涵減負成為課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵詞。
教育的初心是“立德樹人”教書育人，學(xué)校教育工作的中心是“教學(xué)育人”，課堂教學(xué)改進是“雙減”政策落地的壓艙石，將學(xué)生學(xué)業(yè)減負真正轉(zhuǎn)移到“教學(xué)改進”這一重點上來，是國家“雙減”政策的終極目標所在。前期學(xué)生負擔很重的主要原因是質(zhì)量評價的錯位，深而究之，學(xué)生作業(yè)負擔、校外培訓(xùn)負擔的滋生肇始于學(xué)校教學(xué)任務(wù)的“外溢”或“外泄”（學(xué)校降低了育人的責(zé)任），根源在于低質(zhì)低效學(xué)校教學(xué)活動的濫觴（shang），其實質(zhì)是課堂關(guān)鍵教學(xué)要素的“本體異位”現(xiàn)象。基于以上的深度分析，那么立足深度學(xué)習(xí)原理，聚焦教學(xué)效能產(chǎn)出點，簡化、優(yōu)化、精化教學(xué)流程，敦促課堂教學(xué)回歸本位與正途，是從根本上做好“雙減”工作的科學(xué)之道。
一、牢記教學(xué)主體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)高效發(fā)生
“雙減”的難點是減輕學(xué)生作業(yè)負擔，而減輕作業(yè)負擔的主途徑是課改減負，即堅定“向40分鐘要質(zhì)量”的信念，牢牢抓住“課堂教學(xué)”這一增效主途徑。課堂是教學(xué)質(zhì)量的主控點，學(xué)生是課堂“高效”的目標點，深度學(xué)習(xí)是課堂“增效”的切入點。教學(xué)效能是教師與學(xué)生、教學(xué)與學(xué)習(xí)共謀共參的結(jié)果，真正讓學(xué)習(xí)在學(xué)生身上發(fā)生是高效課堂教學(xué)的價值追求。換言之，教學(xué)活動存在的價值與意義是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生，教學(xué)效果必須“在學(xué)生身上并經(jīng)由學(xué)生親身學(xué)習(xí)”來實現(xiàn)，抓住了學(xué)生與學(xué)習(xí)活動，教學(xué)增效就找到了突破口與發(fā)力點。從這一角度看，要真正落實“雙減”，必須推動改進和創(chuàng)建學(xué)校“課堂教學(xué)模式”實現(xiàn)高效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能，踐行“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、少教多學(xué)”理念，力爭將潛在的學(xué)生作業(yè)負擔難題，扼殺在高效課堂教學(xué)的“搖籃”之中。
二、瞄準核心知識，讓教學(xué)力量直擊靶心
課堂教學(xué)的對象是課程知識，核心知識是教學(xué)的靶心，對準教學(xué)靶心開展精準教學(xué)是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的必由之路。換個角度看，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效的原因之一是課堂上教師抓不住重點，脫離教學(xué)目標，嚴重產(chǎn)生了“靶心移位”現(xiàn)象，大量教學(xué)時間被非核心知識教學(xué)消耗、侵占，致使課堂教學(xué)難以在核心知識學(xué)習(xí)上聚力、聚焦、聚合，產(chǎn)生不了教學(xué)“激光效應(yīng)”，大量偏離教學(xué)靶心的教學(xué)活動成為孕育低效教學(xué)的溫床。
在完整的一節(jié)課中，核心知識是教學(xué)的腹地與心臟，是本課全部教學(xué)知識點中最具統(tǒng)攝性、關(guān)鍵性、樞紐性的一塊教學(xué)內(nèi)容。教師只有將主要教學(xué)時間、精力、資源投放到核心知識教學(xué)上，全力提高核心知識教學(xué)效果，才能有效預(yù)防教學(xué)任務(wù)“外溢”現(xiàn)象發(fā)生。為此，在這部分知識教學(xué)中，教師要善于借力布魯姆所言的“高階學(xué)習(xí)”理念，積極采用分析式學(xué)習(xí)、評價式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，才能幫助學(xué)生當堂弄懂、吃透、消化核心知識點，讓核心知識教學(xué)效果達到理想水平，徹底改變依靠過度作業(yè)彌補課內(nèi)教學(xué)效能不彰的意圖與做法。
三、前移教學(xué)重心，讓課堂訓(xùn)練充分落實
作業(yè)繁重發(fā)生的原因：
課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)是“教—學(xué)—練”，其中課堂練習(xí)位于末端環(huán)節(jié)，最容易成為前端教、學(xué)活動擠壓的對象與犧牲品。如果教師的教學(xué)前端進展不利，發(fā)生教學(xué)延誤現(xiàn)象，必將導(dǎo)致教學(xué)末端的`課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)被壓縮、被擠壓，甚至?xí)蝗∠揽孔鳂I(yè)布置落實課堂訓(xùn)練任務(wù)、補償課內(nèi)教學(xué)不力與失誤就成為過量書面作業(yè)產(chǎn)生的一般機理。
這樣導(dǎo)致的結(jié)果是教師的課堂教學(xué)重心后移，前端教學(xué)冗長拖沓，教學(xué)重心偏移現(xiàn)象出現(xiàn)，正常教學(xué)流程發(fā)生異變。顯然，在“教”“學(xué)”“練”三者中，“教”是教學(xué)展開的起點，“學(xué)”是教學(xué)生效的部位，“練”是教學(xué)增效的關(guān)鍵，“精講多練”是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的秘訣。
基于這一分析，將課堂教學(xué)重心適當前移，保證并強化課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，力促課堂教學(xué)效能在教學(xué)前端生效，是實現(xiàn)課堂增效、斬斷過量作業(yè)尾巴的重要策略之一。
四、聚力目標評價，讓“垃圾”環(huán)節(jié)逐漸消失
從表面上看，“雙減”政策“減”的是學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，但就實質(zhì)來看，“減”的對象是課堂教學(xué)中的冗余、無效、低質(zhì)的教學(xué)活動或“垃圾”環(huán)節(jié)。進而言之，正是這些環(huán)節(jié)增加了教師的教學(xué)負擔，擠占了教學(xué)時間，耽擱了教學(xué)時機，最終導(dǎo)致了課堂教學(xué)的“低效”。因此，以教學(xué)目標為準繩，以目標評價為手術(shù)刀，對課堂教學(xué)活動實施減肥瘦身式的外科手術(shù)，將無效、低效、負效的教學(xué)活動與環(huán)節(jié)統(tǒng)統(tǒng)從課堂教學(xué)中清理出去，讓教學(xué)回歸核心知識、核心能力、核心問題的教學(xué)主線上來，課堂教學(xué)效能自然會迅速提升。
要達到這一效果，教師必須要在“以學(xué)定教”理念的指引下，適時開展深度研究教學(xué)目標，落實課堂教學(xué)目標評價要求，尤其是在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程、教學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)持續(xù)開展目標偏離度評價或目標達成度評價，讓目標評價成為教學(xué)“垃圾”的克星。
總之，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔滋生的根源是教師教學(xué)偏離了本位與重心，誘發(fā)了教學(xué)力量散射、目標難以達成、教學(xué)任務(wù)外溢等教學(xué)“綜合征候群”。為此，樹立學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的意識，落實核心知識傳授、課堂訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的地位，善用目標評價清理教學(xué)“垃圾”環(huán)節(jié)，是“雙減”政策背景下實現(xiàn)課改減負、精準減負、根源減負的科學(xué)思維。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇14
尊敬的(領(lǐng)導(dǎo))、與會的各位校長、老師們：
大家上(下)午好!
根據(jù)會議的安排，讓我有幸和大家在這進行交流發(fā)言，可面對如何提高教育教學(xué)質(zhì)量這個大題目，我實在誠惶誠恐。作為老師，雖然我也從教20年了，可我沒有對自己所教的任何屆學(xué)生的教學(xué)成績滿意過，對自己以前所上的任何一堂課也沒滿意過;作為校長，我也就主持學(xué)校工作了3年，沒能將學(xué)校辦到學(xué)生爭著來讀，教師爭著來教的優(yōu)質(zhì)校，反而留下太多的遺憾，因此，我對這專題的發(fā)言注定是很片面，有的也許甚至是錯誤的，請大家多多包涵了。
如何提高教育教學(xué)質(zhì)量?或說往大的方面講，如何辦好學(xué)，這給問題其實早在七十年前抗日戰(zhàn)爭時期的西南聯(lián)大就給出了答案：強大的師資隊伍才是關(guān)鍵，才是根本。
如何建設(shè)強有力的師資隊伍，良好的大環(huán)境是關(guān)鍵，西方的德國，亞洲的日本、韓國和新加坡等國在這方面走在前列，他們教師隊伍素質(zhì)之高讓我們仰嘆，這跟其國家對教師的嚴格的準入制度有關(guān)，跟教師這職業(yè)是讓人羨慕的有關(guān)。哪像我們一流學(xué)生出了國，二流學(xué)生去從政，三流學(xué)生去經(jīng)商，沒了辦法暫且把個教師當。而且能來學(xué)校教書的也未必能安心工作，有的居無定處惶惶如喪家之犬，有的病了求東告西凄惶得讓人心酸，有的本就為繁重的教學(xué)工作早起晚睡，還要應(yīng)付各種各樣五花八門的專項檢查熬更守夜做檔案，隨時還要祈禱學(xué)生別出什么安全事故，因為一旦出了安全事故，有理無理都是學(xué)校的錯，都是老師的錯。就這樣的大環(huán)境，要將教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，實在太難，也難怪錢學(xué)森之問讓世人沉默。
我們只是基層的教育工作者，我們左右不了教育的大環(huán)境，當還吃著這碗飯的時候，我們只好有多少米煮多少飯，然后看菜吃飯。丫他中學(xué)的師資隊伍從來不敢說比其它兄弟學(xué)校好，以前是滕軍老校長帶著一批師范生和師專生搞的教育，現(xiàn)在是我?guī)е鵀閿?shù)不多的幾個所謂老教師和大批特崗教師辦的學(xué)，而且這里面還有相當部分是非師范專業(yè)出生的老師。丫他中學(xué)如果說與其它兄弟學(xué)校稍微有什么不同，也許在于我們十數(shù)年來始終堅持著將教師的成長當成學(xué)校核心工作之一來抓，甚至是當?shù)谝灰獎?wù)來抓。我們提出的口號是“三個發(fā)展”：教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展。這其中“教師發(fā)展”排在第一位的，是因，后面的`學(xué)生和學(xué)校發(fā)展是果。學(xué)校人力物力對教師的培養(yǎng)是著重傾斜，校內(nèi)校外兩條路都要走扎實。也因為這樣，大多數(shù)教師很快能站穩(wěn)講臺，有天賦的很快將講臺變成舞臺。
一個部隊有沒有戰(zhàn)斗力，過硬的單兵水平素質(zhì)只是基礎(chǔ)，沒有適合隊伍的陣法和戰(zhàn)法也難贏得勝利。學(xué)校教育的主陣地是課堂，為此丫他中學(xué)的課堂教學(xué)改革也經(jīng)歷了不少的變革：先是有效課堂的探索，再到洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的嘗試，后至現(xiàn)在的“四有課堂”的推進。其根本都是希望能讓隊伍的每個成員都了解和掌握隊伍的作戰(zhàn)方式，從而形成強大的合力。我們之所以能取得一定的成功，不是我們隊伍里有所謂的高手，而在于我們是團隊作戰(zhàn)。
提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，除了師資隊伍建設(shè)這條線外，還有很多點線面，對這些我就更慚愧了，更沒有說話的份，但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑，謝謝大家!
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇15
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
狠抓教育質(zhì)量是教育工作永恒的主題，借此機會，我們將虛心學(xué)習(xí)兄弟單位的成功經(jīng)驗和做法，以人為本，深化改革，科學(xué)運作，加強管理，努力推進素質(zhì)教育，全面提高我鎮(zhèn)的教育工作質(zhì)量。也誠懇希望在座的同行提出意見和建議，以利于我們把工作做得更好。
教育工作在市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以加強干部教師隊伍建設(shè)為保證，以教育改革為動力，以教育科研為先導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，教育業(yè)績連創(chuàng)新高，中招升學(xué)指標完成情況逐年攀升，20xx年中招考試，我鎮(zhèn)再創(chuàng)輝煌業(yè)績。一類高中全市上線人數(shù)1504人，我鎮(zhèn)占219人，上線率位居全市第一。在全市56所中學(xué)總成績排名的前7名中，我鎮(zhèn)6所中學(xué)中的5所榜上有名。全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量評估位居全市第一。全市中招單科成績前五名共有35個名次，我鎮(zhèn)占21個。我們主要做了以下幾方面的工作。
一、抓班子強隊伍
抓師德強素質(zhì)“一個好校長就等于一所好學(xué)校。”我鎮(zhèn)樹立德才兼?zhèn)洹⒆⒅貙嵖儭⑵降雀偁帯駜?yōu)聘任的用人觀念，把建設(shè)一支高素質(zhì)的校長隊伍放在首位，對校長及中層領(lǐng)導(dǎo)實行崗位聘任制、業(yè)務(wù)考核制，要求班子成員具備團結(jié)向上、勇于改革、開拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除各司其職外，還必須擔任主科，親臨教學(xué)一線。鎮(zhèn)中心校每年度從創(chuàng)新精神、學(xué)校實績、群眾評議等方面，對校長進行一次綜合考評，建立動態(tài)管理檔案。根據(jù)考核結(jié)果，對校長聘用實行“能者上、平者讓、庸者下、劣者汰”，對連續(xù)兩年考評落后，又整改不力的校領(lǐng)導(dǎo)班子，實行集體免職，真正形成了比奉獻、比能力、比業(yè)績，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出的激勵機制。去年以來，報請教體局同意，對部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子進行了調(diào)整。優(yōu)化了領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，提高了班子的整體戰(zhàn)斗力。
加強師德教育，鑄造高尚師魂。以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的人格影響人。開展了以“167工程”為內(nèi)容的師德教育活動，在教體局和廣電局的支持下，成功承辦了“XX杯”師德教育演講比賽，用榜樣的無窮力量引導(dǎo)廣大教師健全人格的`形成和高尚師德的確立。廣大教師的政治素質(zhì)明顯提高，工作作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變，紀律觀念明顯增強。在教師中形成了愛崗敬業(yè)、清廉從教、銳意創(chuàng)新、奮發(fā)進取的良好風(fēng)尚，廣大教師以實際行動展示了教師高風(fēng)亮節(jié)的品格，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
實行教師全員聘任，形成競爭活力。今年，我鎮(zhèn)結(jié)合實際，制定了《中小學(xué)教師全員聘任制實施辦法》。打破校際界限，實行雙向選擇。學(xué)校對教師的課堂教學(xué)、教研能力、師風(fēng)師德、敬業(yè)精神進行認真考查，選擇聘用教師。教師根據(jù)意愿選擇學(xué)校。在雙向選擇過程中，頂住說情風(fēng)，尊重學(xué)校和教師的意見，不搞行政干預(yù)。真正實現(xiàn)了人盡其才，任人唯賢，增強了教師的壓力感、緊迫感、榮譽感，喚起了教師的改革意識、使命意識、憂患意識。廣大教師加強學(xué)歷達標，提高知識層次，潛心教育研究，提高業(yè)務(wù)水平，積極投身教改，提高創(chuàng)新能力，努力向“教研型”、“學(xué)者型”方面轉(zhuǎn)變。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
現(xiàn)在，我就我校在提高教育教學(xué)質(zhì)量上的一些做法和想法，給大家做一簡單的匯報，不妥之處請大家批評指證。
一、教育教學(xué)現(xiàn)狀和做法
（一）抓好學(xué)校常規(guī)管理，夯實育人陣地
我校從三方面著手抓好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作，一是抓制度建設(shè)，二是抓計劃管理，三是抓制度的執(zhí)行。首先，學(xué)校的教育教學(xué)管理，在現(xiàn)有的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上進行了完善，進行了充實和修訂，讓制度與時俱進，適應(yīng)校情、教情的發(fā)展變化。如在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成上制定了《鵠衣壩小學(xué)違紀學(xué)生處理辦法》《鵠衣壩小學(xué)中級、高級教師職務(wù)任職資格推薦評定辦法》，完善了《鵠衣壩小學(xué)考勤制度》《鵠衣壩小學(xué)教師年終考核細則》。其次，每學(xué)期開學(xué)前，針對每學(xué)期不同的情況，制訂出各處室、學(xué)校的工作計劃、周中心工作計劃表，制定出教研組工作計劃，班主任工作計劃、科任教師教學(xué)工作計劃。用計劃來指導(dǎo)每日每周每月每學(xué)期的具體教育教學(xué)工作。校委會、黨支部、政教處、團支部，少先隊和班主任共同發(fā)力，形成合力，不斷提高學(xué)生的思想道德水平，規(guī)范日常行為習(xí)慣。最后，嚴格執(zhí)行各項制度和計劃，凡是制定的制度，必須不折不扣地執(zhí)行，以強化制度的嚴肅性、提高師生行為的自覺性、加強教學(xué)管理的規(guī)范性。
通過以上三方面的措施，學(xué)校發(fā)生了很大變化，師生的自覺性加強了，遵守紀律的意識增強了，教師參與學(xué)校管理的熱情提高了，爭著上課的人變多了，課后閑聊的人變少了，討論學(xué)生、討論教學(xué)人多了，教師也愿意為學(xué)校管理獻言獻策，貢獻智慧，分享經(jīng)驗。全體老師也參與到了學(xué)生行為規(guī)范的管理中，對學(xué)生的不良行為主動指出，并令其改正。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了很大變化，說臟話的少，亂扔垃圾的少了，見了老師主動行禮問候的多了，愛讀書的多了。校園環(huán)境更優(yōu)美，學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，師生、家校關(guān)系更和諧。
（二）致力教學(xué)管理工作，提升教學(xué)質(zhì)量
前不久，侯局長到我校檢查開學(xué)工作時指出：“現(xiàn)在學(xué)校工作繁雜，有些工作是階段性的，臨時性的，但提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)永恒不變的核心主題”。是的，教學(xué)質(zhì)量高低是學(xué)校教學(xué)水平高低和效果優(yōu)劣的最直接體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)的生命線。我校高度重視教學(xué)管理和教研工作，致力于提高教學(xué)質(zhì)量。主要的做法有：
1、學(xué)校設(shè)有分管教學(xué)副校長，具體負責(zé)教學(xué)工作。根據(jù)我校為九年制單教學(xué)班情況，成立小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中文科、初中理科、英語、體藝六個教研組，把每周星期三的下午最后一節(jié)課設(shè)定為全校教研活動課，開展說課、評課活動和教研教改、學(xué)情討論活動。上學(xué)期以來，我本人也擔任小學(xué)語文教研組組長，組織開展教研任務(wù)。全校形成以教研引領(lǐng)教學(xué)，以提高教研活動質(zhì)量，來提升教師教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的共識和做法。在教研交流討論中，使教師不斷歸納出優(yōu)秀的教學(xué)方法，總結(jié)出好的教學(xué)經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)自身的不足，并思考和嘗試如何去應(yīng)對解決這些不足。
2、學(xué)校教學(xué)工作以教務(wù)工作為中心，圍繞校周工作計劃、教務(wù)處工作計劃和科任教師教學(xué)工作計劃全面有序地開展。規(guī)范教學(xué)過程是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為加強教學(xué)過程管理，學(xué)校出臺了《課堂考核制度》《巡課制度》《教學(xué)過程管理檢查和監(jiān)督制度》，以求實創(chuàng)新、規(guī)范管理、強化過程、服務(wù)學(xué)生的思想為指導(dǎo)，規(guī)范了師生課堂教學(xué)行為，加強了教學(xué)過程監(jiān)督，通過監(jiān)督巡查，及時掌握了解教學(xué)管理和各教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范情況，發(fā)現(xiàn)并糾正教學(xué)中的問題。
3、抓好日常教學(xué)工作。日常教學(xué)學(xué)校主要從備課、教案、上課、聽課、作業(yè)設(shè)置及批改上著手，要求有課必有案，適當設(shè)置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)，按要求認真批改作業(yè)。并對教案和作業(yè)批閱情況由教務(wù)處每學(xué)期在中期試前、中期試后和期末時定期檢查三次以上，并隨時開展抽查。聽課環(huán)節(jié)學(xué)校分為公開教學(xué)和推門聽課兩種方式開展。先說公開教學(xué)。開學(xué)初，由各教研組推薦，教務(wù)處確定五名老師進行公開教學(xué)，公開教學(xué)課一般安排在星期三上午進行，上課教師準備好說課稿，教案，聽課教師用專用的聽課記錄表做好記錄，并寫好教學(xué)意見和建議。在下午教研活動時間進行評課活動，評課活動先由上課教師說他對于整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，然后根據(jù)上課效果作對比，進行反思，最后由參加公開教學(xué)活動的教師進行點評，點出不足，評出優(yōu)點，共同提高。并將評課過程和成果做好記錄，形成材料，分類保存。再說推門聽課，推門聽課事先不打招呼，隨機性強，更能檢測出教師平時的備課和上課情況，是聽課活動的重要環(huán)節(jié)。按要求全校普通教師每學(xué)期聽課不少于15次，校長中層聽課次數(shù)不少于20次。
二、面臨的困難和一些想法
實話實說，我校20XX年中考六科排名全縣19名，20XX年中考全縣18名，均僅有兩名本校考生六科合格，名次雖然前進了一名，但被通報科目從三科增加到了五科。現(xiàn)在，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，提高考試成績，已是擺在學(xué)校面前迫在眉睫、必須直視的問題。痛定思痛，究其原因，主要有兩點：
一是教師方面的原因。存在科任教師年齡大，第一學(xué)歷低的問題。我校共有初中任課教師17名，其中50歲以上7名，第一學(xué)歷為中專的有11名。我們的老師都有很強的教書育人的責(zé)任感和使命感，不缺乏敬業(yè)精神也不缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但我們也必須清晰的認識到年老教師教學(xué)理念、知識層面的局限性，投入到教研教改中的精力不足，導(dǎo)致教學(xué)方法落后，知識更新跟不上教育教學(xué)發(fā)展的步伐，減小了對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的吸引力。
二是學(xué)生方面的原因。由于經(jīng)濟社會的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生家庭條件越來越好，交通越來越便利，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源已成為時尚，尤其是城郊區(qū)域，生源流失極為嚴重。我校初中三個班最多的.班32人(小學(xué)情況更為嚴峻，去年一年級招生42人，今年我學(xué)區(qū)適齡人口96人，但實際招生僅18人），開學(xué)以后又有幾個前幾名的學(xué)生轉(zhuǎn)出外校就讀。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平好的寥寥無幾，無臨界生，學(xué)困生大量存在。這也是我校中考平均成績提不上去，教師被通報批評的主要原因。而這種現(xiàn)狀在以后的幾年還仍將存在。
當然除此之外，還有家庭和社會方面的原因，全縣情況大同小異，不再多說。
因此，在目前情況下，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，如何開展小班額教學(xué)，如何進一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，如何提高教師的教學(xué)技能等等又是擺在我們面前的重要課題。
首先，要整合利用好本校資源，讓我校省級農(nóng)村骨干教師，青年教學(xué)能手和教學(xué)經(jīng)驗豐富，在全縣教學(xué)技能大賽上獲獎的教師充分體現(xiàn)自身價值，發(fā)揮教學(xué)能力帶頭人的能量，分享教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)培養(yǎng)其他教師尤其是年輕教師教學(xué)能力迅速提高，并分配到人，定好培養(yǎng)提升計劃，重視培養(yǎng)過程，以教學(xué)實踐檢測培養(yǎng)結(jié)果。以此來提高全校教師的整體教學(xué)能力和水平。
其次，做好教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作。采用“走出去，請進來”的方式，開拓教師的視野，接受新的教學(xué)方式和理念并將其運用在實際的教學(xué)中。用不斷提升的教育教學(xué)質(zhì)量來取得家長的信任，鞏固自己的生源。
第三，學(xué)習(xí)名校的成功模式。如六安毛坦廠中學(xué)、濰坊四中等學(xué)校，如何把二三流生源培養(yǎng)成一流學(xué)生，這個教育培養(yǎng)過程及其模式，是否適合我校實際，怎樣將其成功的做法，拿來用在提高自身教育教學(xué)質(zhì)量上，都值得我們?nèi)フJ真研究和思考。
隨著我縣教育振興計劃的實施，我縣教育總體水平穩(wěn)步上升，形勢大好。但從學(xué)校出發(fā)，也要正視我們的短板不足，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在今后的工作中，我們決心“百尺竿頭，更進一步”，滿懷信心，與時俱進，盡職盡責(zé)，把工作做得更細致、更全面，為不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出更大的努力。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！按照會議安排，結(jié)合我校實際談?wù)剛�人的一些看法。
一、學(xué)校現(xiàn)狀和存在的問題
一是校際不均衡，城鄉(xiāng)差異大。農(nóng)村學(xué)校教師年齡分化嚴重，年輕人較多，雖然有活力，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗。農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)不全。很多課程教學(xué)都是兼教，專業(yè)不對口，理化、音體美沒有專業(yè)教師，更不用說地理、歷史、生物等小學(xué)科專業(yè)教師。二是教學(xué)手段缺少靈活性，照本宣科現(xiàn)象仍然普遍存在。教學(xué)方法單一，大多還停留在老教學(xué)方法上，多媒體教學(xué)只是一種裝飾、點綴，多數(shù)用來開示范課、公開課等，裝點門面。三是擇校學(xué)生多，生源流失嚴重。我們學(xué)區(qū)今年小學(xué)畢業(yè)97人，小考成績前20名學(xué)生全部流失，造成了農(nóng)村生源質(zhì)量基礎(chǔ)薄弱，難以形成良性循環(huán)。四是教師團隊不穩(wěn)定。由于教師的頻繁調(diào)動，致使有些課程經(jīng)常換老師，甚至是動一人，就要牽扯到幾個人的課程，造成代課沒有延續(xù)性，嚴重影響教學(xué)效果。
二、提升教學(xué)質(zhì)量采取的措施和策略
一是加強師德建設(shè)，提升自身修養(yǎng)。有計劃有組織的定期開展師德培訓(xùn)，增強教師的責(zé)任心和事業(yè)心。只有對自身師德不斷的進行提升和反思，才能逐步提高自身的思想道德覺悟。
二是抓管理，提高教學(xué)質(zhì)量。管理從兩方面著手，一是教師的管理，二是學(xué)生的管理。學(xué)校實行封閉式管理，不許學(xué)生帶手機進校園，要求學(xué)生星期天下午進校，周五放學(xué)后才能出學(xué)校，既保證了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，又解決了家長接送孩子的后顧之憂，也有利于學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。中午一點到兩點強制學(xué)生午休，保證了下午上課的效果。值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師及宿舍管理員共同對宿舍進行全方位管理。教師實行坐班制，簽到和領(lǐng)導(dǎo)點名雙向考勤，確保工作時間。
三是狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教育教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。認真落實教學(xué)常規(guī)管理制度。經(jīng)常性進行聽評課，領(lǐng)導(dǎo)和新任教師每周不少于2節(jié)，課任教師每學(xué)期不少于20節(jié)。各教研組每兩周至少開展一次教研活動。加強教學(xué)檢查，檢查聽評課記錄、教研活動記錄、周前教案審簽、作業(yè)批改和月考測試等，采取定期檢查和隨機抽查，每月一次全面檢查。實行教學(xué)通報制度，通過教師例會通報教學(xué)常規(guī)檢查情況。舉行賽課，教師賽課每學(xué)期舉行一次，評委打分、統(tǒng)一排名，每學(xué)科獎勵前兩名。要求教師做到備課要全、講解要精、輔導(dǎo)要活、批閱作業(yè)要細、考試測評要實、評語批語要引導(dǎo)。另外，教師布置作業(yè)，避免面面俱到，題題必做。而要布置一些有類型，有開拓創(chuàng)新型的作業(yè)，分層布置。這樣既減輕了學(xué)生的負擔，又開拓了學(xué)生的思維。后進生是班級中的個體，絕對不能歧視、不能放棄。教師要用寬容、耐心、愛心去感化他們，用他們身上的閃光點去激勵他們，使他們產(chǎn)生興趣，樹立信心，迎頭趕上，可能也會成為其它學(xué)生的榜樣。
四是“以人為本”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。學(xué)會關(guān)懷學(xué)生，接近學(xué)生，體察學(xué)生的心理反應(yīng)，自覺拉近與學(xué)生的.距離，最終目的是為學(xué)生服務(wù)。比如：教師多保持笑容、對后進生的夸獎、給失利者的鼓勵、給犯錯誤的學(xué)生留一個“面子”，這些教學(xué)細節(jié)，看似無關(guān)緊要，其實都體現(xiàn)了新的學(xué)生觀。
五是課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地。課堂做到兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把傳統(tǒng)教法轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)、引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)上來；二是轉(zhuǎn)變課堂模式，建立以學(xué)生為主體的互動模式。在知識傳授中，師生不再是“我主你客”、“我說你聽”的單向傳輸，而是平等的對話伙伴和合作伙伴。
六是教師要具備駕馭課堂的能力。堅持做到。積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主動更新教育觀念。使自己的業(yè)務(wù)能力全面提升，爭取一專多能，使自己成為“雜”家型教師，并向?qū)＜倚汀W(xué)者型努力，以適應(yīng)教育創(chuàng)新的要求。備好每節(jié)課，在課前吃透教材，把住脈絡(luò)。與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系。注重師生之間的情感交流，平時與學(xué)生多接觸，虛心聽取學(xué)生意見，尊重學(xué)生。教師在課堂上教學(xué)方法要靈活多樣，形成“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)特色。文科的聽說讀寫訓(xùn)練，理科的題型訓(xùn)練，必不可少。不搞花架子，不嘩眾取寵，認認真真把課上到實處。
七是采用科學(xué)的、多元化的評價是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。評價是教師和學(xué)生共同進行的有意義的建構(gòu)過程，學(xué)生既是評價的對象，也是評價的主體。強調(diào)學(xué)生自評、互評和家長參與式的品德評價，以及學(xué)校分階段考查的成績評價。教師結(jié)合學(xué)校組織的月考、期中和期末考試，大范圍、大面積地、綜合的對學(xué)生進行考查，讓學(xué)生通過縱向和橫向的比較，找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)秀的，有經(jīng)驗的地方，正確引導(dǎo)學(xué)生進行相互學(xué)習(xí)，公平競爭，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。教師在評價中要把握好“度”，不要一棍子打死，要多元化評價，找到他們的閃光點，給他們以鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和信心。
八是建立公正公平公開的教學(xué)質(zhì)量獎懲制度。采取激勵措施。表揚表彰教學(xué)成績突出教師，特別是九年級教師，對中考取得優(yōu)秀成績的，學(xué)校要予以表揚，在職稱方面優(yōu)先考慮。每學(xué)期對優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任直接進行物質(zhì)獎勵。對考試全科合格學(xué)生特殊獎勵，對優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀班干部予以物質(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇18
老師們、同學(xué)們：
早上好！今天我講話的題目是《落實規(guī)范要求 提高教育質(zhì)量》
開學(xué)三周以來，全校師生以飽滿的工作熱情和積極的精神狀態(tài)投入到緊張的教與學(xué)之中，全校工作有序開展，校園面貌煥然一新：衛(wèi)生工作的進一步加強，保持了校園的潔凈優(yōu)美。班級自行車整齊劃一的擺放，已成為一道亮麗的風(fēng)景線。絕大部分教師在教學(xué)第一線勤奮工作，認真履行職責(zé)，教書育人。全體同學(xué)在班主任及任課教師的教育指導(dǎo)下，能尊師守紀、勤奮學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了良好精神風(fēng)貌。
開學(xué)以來，圍繞“向融洽的師生關(guān)系要質(zhì)量”這一主題，經(jīng)過班主任、家長及全體同學(xué)的共同努力，各班精心制作了第一期移動展板，充分展示班級管理的亮點，宣傳學(xué)生、教師中的先進人物和先進事跡，進一步融洽了師生關(guān)系，對提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量起到了良好的效果。
時代在進步，社會在進步，教育更要進步，本學(xué)年我校確立了更高的發(fā)展目標，為實現(xiàn)目標，我們有必要重申學(xué)校管理的常規(guī)要求，尤其是對學(xué)生的規(guī)范要求，最近，國家教育部對《中學(xué)生日常行為規(guī)范》40條進行了修訂，其中第二方面“誠實守信，禮貌待人”規(guī)定：
1、平等待人，與人為善。尊重他人的.人格、宗教信仰、民族風(fēng)俗習(xí)慣。謙恭禮讓，尊老愛幼，幫助殘疾人。
2、尊重教職工，見面行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態(tài)度要誠懇。
3、同學(xué)之間互相尊重、團結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評。
4、使用禮貌用語，講話注意場合，態(tài)度友善，要講普通話。接受或遞送物品時要起立并用雙手。
5、未經(jīng)允許不進入他人房間、不動用他人物品、不看他人信件和日記。
6、不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學(xué)習(xí)、工作和休息，妨礙他人要道歉。
7、誠實守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。
8、上、下課時起立向老師致敬，下課時，請老師先行。
這些禮儀要求，看上去很簡單，但要真正做到卻不容易，需要我們自覺行動，不斷堅持，從我校目前現(xiàn)狀看，不少同學(xué)還有一定的差距。借此機會，提出以下幾點要求：
1、繼續(xù)加強尊師守紀，誠實守信教育，各班要充分利用班會、板報、展板等，深入開展《中學(xué)生日常行為規(guī)范》40條的學(xué)習(xí)，對照規(guī)范，樹典型，找差距，努力提高自身素質(zhì)。
2、繼續(xù)加強學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作。開學(xué)以來教室和保潔區(qū)總體打掃得比較干凈，但在學(xué)校大門口，經(jīng)常有亂扔的食品包裝袋，亂扔的廣告宣傳單等，影響學(xué)校形象。我們同學(xué)要相互監(jiān)督，共同創(chuàng)建優(yōu)美的校園。
3、繼續(xù)加強中午自習(xí)及晚讀前的紀律管理。學(xué)習(xí)需要投入時間，需要講究效率，希望同學(xué)們到校后要在教室安靜地自習(xí)，任課教師要勤于下班輔導(dǎo)，要知道教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量的提高在于我們同學(xué)的刻苦學(xué)習(xí)和不懈追求。
4、繼續(xù)加強規(guī)范衣著儀表和文明禮儀教育。規(guī)范發(fā)行型服飾，強化文明禮儀有利于樹立良好學(xué)校風(fēng)，有利于我們同學(xué)的健康成長。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)開展雙十條的考核評比活動，請各班進一步加強教育。
相信經(jīng)過全校師生的共同努力，就一定能創(chuàng)設(shè)更加和諧的校園環(huán)境，就一定將工作做得更好。謝謝！
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇19
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
這次全市教育工作會議，主題突出，任務(wù)明確，內(nèi)容充實，措施具體。特別是《全市基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標管理方案》的出臺，為全面推進基礎(chǔ)教育制定了具體、詳實的規(guī)劃，提出了切合實際的質(zhì)量目標，明確了提高教育教學(xué)質(zhì)量的一系列保障措施。這次會議，對推動全市基礎(chǔ)教育工作必將產(chǎn)生深刻而長遠的影響。作為縣區(qū)教育行政部門，我們要把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為第一要務(wù)，作為發(fā)展基礎(chǔ)教育的根本，認真扎實地抓好《方案》的貫徹實施，抓好“教育質(zhì)量年“活動，努力辦出學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意的教育。
一、深刻理解會議精神，把思想統(tǒng)一到抓教育質(zhì)量目標管理上來，形成濃厚的“質(zhì)量年”氛圍，全面培養(yǎng)樹立教育質(zhì)量意識
這次會議，圍繞基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標管理工作出臺了《全市基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標管理方案》，市（局）領(lǐng)導(dǎo)作了動員講話，核心都是抓好基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標管理，明確了全市基礎(chǔ)教育工作的目標任務(wù)和基本措施和方法步驟。可以說下一步工作的大政方針和基本思路已定。我們認為，市局從基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標管理入手抓教育工作的思路是完全正確的，抓住了根本，抓住了綱領(lǐng)。回去后，我們要迅速把會議精神向當?shù)攸h委政府匯報，把教育質(zhì)量年工作納入到黨委政府工作日程，貫徹到基層，貫徹到全體教職員工，迅速組織開展好學(xué)習(xí)會議精神，提高教育質(zhì)量大討論活動，以此拉開當?shù)刭|(zhì)量年活動的序幕，并結(jié)合鐵力實際制定深入貫徹落實的具體工作方案和措施，使整個教育系統(tǒng)全面領(lǐng)會市局的重要決定，全面參與到提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，加強目標管理中來，把努力提高教育質(zhì)量意識轉(zhuǎn)化為每名教育工作者的自覺行為，使教育質(zhì)量意識成為全社會的共識。
二、全面落實會議要求，把行動統(tǒng)一到抓教育質(zhì)量目標管理上來，開展有效的“質(zhì)量年”活動，努力實現(xiàn)各項教育質(zhì)量管理目標
《方案》提出了加強教育質(zhì)量目標管理的一系列措施，這些措施從強化思想認識到加強目標監(jiān)控，從提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)到提高教師素質(zhì)，從領(lǐng)導(dǎo)任用到教師聘用，都做出了規(guī)定，完整配套，完全符合伊春實際，而且具有很強的`操作性。落實好這些措施，不能搞單打一，要全面開展，為此，我們將制定一個總的“實施方案”和五至七個子“方案”來落實《全市基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標管理工作方案》，以分別細化提高教育質(zhì)量大討論、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、強化校長、教師素質(zhì)、開展教育科研和“三名”“三優(yōu)”評選活動。努力實現(xiàn)活動和正常教學(xué)秩序的有機結(jié)合，以活動為載體來加強目標管理，以活動來促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，作到兩不誤、兩促進。要在教育質(zhì)量目標管理的旗幟下，處理好素質(zhì)教育和考試成績的關(guān)系，各項教育質(zhì)量目標是我們要達到的成果，實現(xiàn)這一成果要采取綜合配套的教育教學(xué)管理措施，要從提高教師素質(zhì)、講求教學(xué)方法、運用先進的教育理念入手，要努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，徹底轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)方法，要創(chuàng)造有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把全社會對教育的支持統(tǒng)一到支持抓教育質(zhì)量目標管理上來，力爭在教育質(zhì)量目標管理工作中實現(xiàn)爭先創(chuàng)優(yōu)
教育工作，百年大計，是一項社會系統(tǒng)工程，需要全社會的支持和參與。為此，我們首先要從教育系統(tǒng)內(nèi)部做起，全社會關(guān)注教育質(zhì)量，我們也必須抓出一流的教育質(zhì)量。作為教育行政部門，我們必須把基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標管理工作擺上第一位置，牢牢抓在手上，健全管理系統(tǒng)和監(jiān)控體系，作到一把手親自抓，主管領(lǐng)導(dǎo)和工作人員配齊配強，各項活動全程跟蹤，把握細節(jié)，一抓到底，務(wù)求實效。把加強基礎(chǔ)教育質(zhì)量管理的各項保證措施逐一落到實處。以贏得全社會的認可和支持。同時，要努力爭取當?shù)攸h委和政府的有力領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)部門的的大力配合，形成全社會尊師重教的濃厚氛圍，尊重理解和支持我們提高教育質(zhì)量的各項工作，在改善辦學(xué)條件、提高教師待遇和地位、關(guān)心和支持教育教學(xué)工作多為教育辦實事。我們堅信我們能夠作到這一點。
鐵力市作為全市比較大的縣區(qū)單位，在落實全是基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標管理工作方面，一定會以扎實的工作，有離的措施，努力實現(xiàn)全省爭上游，伊春當排頭的目標。
謝謝大家！
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇20
尊敬的侯局長，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
現(xiàn)在我就臨江學(xué)校初中教育教學(xué)工作做一簡要匯報：
一、樹立憂患意識，增強責(zé)任擔當
近年來，我校教學(xué)質(zhì)量一直處在下游，初中優(yōu)質(zhì)生源大量流失，家長們都不愿意將孩子送到臨江學(xué)校學(xué)習(xí)。新領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來，學(xué)校先后召開3次校長辦公會議，專題研究改進措施，并通過家訪的方式了解家長心聲，尋找突破口，認真思考對策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線開展質(zhì)量督導(dǎo)，先后開展聽、評課和畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動6次，加強薄弱學(xué)科和薄弱班級的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂改進措施。
二、強化研究意識，提升教學(xué)質(zhì)量
一是為消除教師職業(yè)倦怠感，學(xué)校開展了一系列“暖心工程”，關(guān)注教師思想、生活，增強教師職業(yè)幸福感，與此同時，學(xué)校制定和完善了教師崗位職責(zé)、教職工年度考核方案、教師職稱評定實施辦法等多項獎罰并行機制，堅決杜絕備課馬虎、上課敷衍、作業(yè)一勾到底等教學(xué)不認真現(xiàn)象的發(fā)生，做到人人有責(zé)任、事事有檢查。
二是學(xué)校以提高課堂效率為突破口，通過班級比、教師評等方式，在班與班、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間營造比、學(xué)、趕、超爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，形成了多個層面不斷向上的力量。在此基礎(chǔ)上，實行嚴抓嚴管，調(diào)整了3名不適合繼續(xù)在初中任教老師到小學(xué)任教，以觀后效。通過這種倒逼激勵作用，激發(fā)教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)意識。
三是學(xué)校秉承“全校一盤棋，突出畢業(yè)班”的管理理念，要求九年級畢業(yè)班教師都要深入研究考綱和近幾年中考試題，把握趨勢，提前制訂好教學(xué)計劃和教學(xué)進度，探索有效的中考復(fù)習(xí)模式，改進訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法。即使在疫情期間，也要按照教學(xué)進度進行在線測試，不間斷畢業(yè)學(xué)生的.進階輔導(dǎo)，通過階段性分析總結(jié)持續(xù)提升學(xué)生成績。在每次考試畢業(yè)班模擬考試之后，學(xué)校都會及時召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會，及時了解階段效果，前后比較、橫向?qū)Ρ龋槍π缘剡M行質(zhì)量分析，逐一擬定改進方案。
三、關(guān)注學(xué)生成長，細化過程管理
一是建立獎勵機制留住優(yōu)質(zhì)生源，提供優(yōu)質(zhì)的在校就讀優(yōu)惠政策。選派學(xué)區(qū)內(nèi)最優(yōu)秀的教師組成七年級任課教師，家長可以共同參與，遴選心儀教師，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境；在我校初中部就讀的優(yōu)秀學(xué)生，保持全科合格的每學(xué)年獎勵1000元，初中畢業(yè)中考全科合格獎勵2000元。
二是實施“固優(yōu)、強中、扶差”工作舉措，各班級班主任針對每一學(xué)科優(yōu)、中、差三層次擬出對應(yīng)學(xué)生名單，與各科任課老師實行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟進、作業(yè)跟蹤、測試跟催，重視優(yōu)等生的再提高，注重中等生的潛能挖掘與綜合發(fā)展，抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，落實弱科教學(xué)一對一免費補課，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，全面提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
三是高度重視畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，特別是今年受疫情影響，中考沖刺階段時間更緊、任務(wù)更重、學(xué)生心理壓力更大，學(xué)校要求各科任課老師多與學(xué)生交流、談心，及時鼓勵、安慰、引導(dǎo)與化解，班主任要及時通過家訪、班級微信群等方式了解學(xué)生思想動態(tài)，做到學(xué)校了解學(xué)生、教師了解學(xué)生、家長了解學(xué)生和學(xué)生了解學(xué)生。
下一步我們將繼續(xù)采取抓校風(fēng)促學(xué)風(fēng)，抓考核促質(zhì)量，使臨江九年制學(xué)校的教育教學(xué)逐步規(guī)范、逐年提高。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，衷心希望大家在今后的日子里，一如既往地重視、關(guān)心和支持我校的發(fā)展，對我校工作多提寶貴意見和建議。
謝謝大家！
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