學生網課經驗交流會發言稿

時間：2022-11-25 20:04:09 發言稿我要投稿

學生網課經驗交流會發言稿范文（精選16篇）

　　隨著社會一步步向前發展，很多地方都會使用到發言稿，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。那么你有了解過發言稿嗎？以下是小編為大家整理的學生網課經驗交流會發言稿范文（精選16篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

學生網課經驗交流會發言稿范文（精選16篇）

　　學生網課經驗交流會發言稿篇1

各位老師、同學們：

　　大家好！

　　延遲開學的第七周又即將結束了，對于網上教學也慢慢的熟悉起來，對于網上直播教學也有一些自己的思考。其實，個人覺得網上授課是今后教學的一個趨勢。在這樣一個特殊的時期就顯現出了它的優勢。下面就我個人的感受和反思來說一說。

　　對于一名小學的非語數一線教師，在上課的次數上確實是減少了很大的數量，之前一周的周課時16節，但是每周進行兩個課時的內容，就等于其余的十幾節課都是在重復的內容。雖然一節課在每個班講授的時候都在不同方面對自己有一定的鍛煉，但是重復的多了，難免會有一些倦怠。而網上授課，每周只用上兩節課就可以面對我平時教的八個班的學生，一次性授課。這在時間方面得到了一定的精簡，也省了很多的事情。但是這省下來的時間要干什么呢？我覺得，有了更多的時間去思考怎么上好一節課。運用什么樣的教法學法；怎么樣能更好的解決課程中的重點和難點。比如，在網課開始之前，我就利用班級群先對之前學習的節奏的內容進行了復習，我把常用的簡譜音符和常用節奏型，總結性的用彩筆寫下來，帶著孩子們進行鞏固；還對本學期要進行的識譜內容進行了簡單的滲透，這樣家長們也能夠看到我們所學到的內容，對于孩子的學習有很大的幫助。課堂當中，也能夠很清楚展示歌譜，指出重難點的地方讓學生注意。網上教學讓我們的課堂完全展現在了家長的面前，對我們教師來說要求更高了，要展現我們作為教師的專業性。不管在教態還是專業的教學技能，或者對于重難點的解決，以及課程的教學設計，都需要我們琢磨再琢磨。

　　由于學科的不同，也有一定的不足，我覺得尤其是音樂學科。由于課堂時間有限，不可能去一個一個的連麥，也聽不到學生學習的效果，更不知道學生是不是在聽課或者壓根就不聽課，作業完成的比列也不高，有很多課堂的活動也沒有辦法讓學生去體驗和感受。

　　學生網課經驗交流會發言稿篇2

各位老師、同學們：

　　大家好！

　　我在教學中貫徹“以學生為中心”的育人理念，側重調動學生線上“學”的積極性，努力為學生提供多種學習體驗，激發學生參與熱情度和學習主動性。首先，充分利用各種教學手段積極開展線上教學。教學形式主要包括利用WPS軟件錄課、采用中國大學MOOC、線上研討、線上布置并批改作業、線上提供授課課件及相關資料鼓勵學生線下自主學習等。總體上來看，教學效果良好，受到學生的普遍歡迎。其次，多措并舉保證線上教學秩序。主要做法有：

　�。�1）通過“超星學習通”平臺點名保證到課率，充分利用“超星學習通”平臺網絡統計功能，及時統計學生學習情況并通過班級微信群向學生傳達，督促學生線上學習。對于平臺統計反映的個別同學學習進展慢的情況，采用打電話、私信等方式提醒監督，保證不讓一個學生掉隊。

　　（2）結合《英語教學法》課程特點，每次課后都配以高參與度的課程作業，鼓勵學生積極參與。開課至今，布置的作業方式有話題討論、PPT制作、小視頻制作等，并有針對性地對學生隨時進行一對一指導和鼓勵，從而有效地消除了學生單一作業的倦怠感。另外，為了更好推進后續的教學，在線上教學開展兩周后及時對學生進行問卷調查，了解學生的學習狀態、學習效果和學習需求。

　　學生網課經驗交流會發言稿篇3

各位老師、同學們：

　　大家好！

　　依據學校疫情期間開展線上教學實施方案，充分發揮“互聯網+教育”線上優勢，認真開展線上教學，確保班級學生線上學習學有所獲，學有所成。本學期承擔了兩門課程的教學任務，對于我來說，雖然一節課只有短短的四十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學對于每一位教師而言既是一次機遇也是一次挑戰。下面我從三方面談談我的體會：

　　一、課前準備：一切從磨礪出發

　　磨教學平臺，根據學校統一安排，我校使用智慧樹線上教學平臺進行教學，經過近兩小時的摸索、試用，利用QQ群視頻通話共享屏幕功能和智慧樹平臺共同來完成我的線上教學。

　　磨教學內容，選定了教學平臺后，進入備課的關鍵環節，確定教學內容。遵循我院線上教學教師指南，“三個轉變”、“三個不變”、“三個關鍵”的原則，根據教學設計，做到教學內容由淺入深，重難點突出，知識點邏輯清晰。

　　二、課中教學：此時無生似有生

　　我的授課課程都是實踐操作性較強的課程，要求學生動手能力強，創新思維強，例如：《創意設計》課程，上課前會在QQ群公告欄中下達今日學習單，使同學們了解本節課的學習內容、學習目標、線上資源等。指導學生在智慧樹平臺中學習關于本次課的理論知識點并做好相關筆記，然后使用QQ視頻共享桌面的方式補充知識點，輔導與答疑，布置作業，安排任務，作業收齊后，會使用視頻的方式與學生通話，每位同學都必須發言，共同討論交流設計心得。從學習效果可以看出，同學們對網課熱情度極高，作業完成非常出色，有的同學作品創意突出、有的同學口才了得，使我對他們刮目相看，對他們也有了新的認識。

　　三、課后反思：絕知此事要躬行

　　首次嘗試“線上教學”，使我對“互聯網+教育”有了更深刻的認識，一方面，線上教育使教師和學生聯系更加密切，學生們也利用互聯網開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數據反饋，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作學習狀態，對線上教學技術的掌握都愈發成熟，為教育信息化發展積累了寶貴的經驗。我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。

　　當下，面對疫情，作為一名專職教師，好好備課，上好網絡直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任！

　　學生網課經驗交流會發言稿篇4

各位老師、同學們：

　　大家好！

　　本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，聽不到孩子們的歡聲笑語，感受不到老師們的慷慨激昂。恍然，是疫情讓這一切延期了。為了響應“停課不停學”的要求，我們采用了“線上教學”這種特殊的授課方式。在這接近兩個月的線上教學時間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點看法及部分具體的做法：

　　1、打破地點的限制，家長也省去接送，老師不用非去學校授課，節省了大量的教學管理時間，可潛心充分的備課。

　　2、課程可一次錄制，多次播放。學生要是有不明白的地方，或者想要復習，可以隨時播放，不受時間地點的限制。

　　3、不需要聚集人員，減少感染的風險。避免人員聚集，是當前遏制病毒最有效的手段。

　　4、網上授課更有利于整合優秀網絡資源，提高內容質量。線上有很多優秀的課程資源可以供我們利用，經過篩選后可以擇優推薦，引導學生學習，有利于提高學習內容的質量。

　　5、網絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學基本上都是自己備課。但是此次線上教學，我們可以在教育局及學校組織下在釘釘平臺上同其他學校老師進行網絡教研以及資源共享，讓我能向其他學校老師學習，幫助我開闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務于學生。

　　當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有自己的局限性！

　　1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且還要教育學生做人，網絡教育中，老師只能言傳不能身教。（針對此問題，在課堂下，我盡量給同學們布置一些實踐性作業，以保證德育教育不缺席）

　　2、老師無法對學生的行為進行有效的監督，傳統教育中老師可以面對面監督學生學習，使自律性比較差的同學受到有效促進，但線上教學卻無法做到這點。（針對此問題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設置榮譽榜和具體談話等方式，激勵學生學習興趣，以此來督促學習自覺性）

　　3、影響孩子視力�，F在中小學生近視率大幅度增加的罪魁禍首，就是電子產品的長時間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監督，孩子沒有意識，對視力會造成嚴重影響。（盡量減少直播課程，設計多形式的課程方式，并與家長溝通，做好監督工作）

　　但不否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好的利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。

　　學生網課經驗交流會發言稿篇5

各位老師、同學們：

　　大家好！

　　一場突如其來的新冠疫情，打亂了我們的生活節奏，各行各業都受到疫情的影響。教育行業的影響是我們所不能忽視的，教師是辛勤的園丁，學生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產安全，教育部發聲，學校要延期開學，并提出了停課不停學。通過這幾周的教學，我進行了反思，現將線上教學的優勢及不足和大家分享一下。

　　一、優勢

　　1.線上教學最大的優勢就是讓孩子們真正的實現了停課不停學，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學內容，完成學生任務。

　　2.直播回放這一功能，很好的解決了學生由于各種原因不能準時參與聽課，或重難點知識不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學生任務。

　　3.線上有很多優秀的課程資源，孩子們利用這些資源既可以做好預習準備也可以課后進行鞏固復習，同時提高學生學習的興趣。

　　4.線上教學可以鍛煉學生自覺學習的能力和習慣。

　　二、不足

　　1.線上教學不同與以往的課堂教學，不能和大部分學生進行很好的互動，導致教師無法很好的根據學生的聽課狀態調整授課內容和步調。

　　2.在作業批改上不能做到與學生面對面，對學生作業中的存在的問題指導不夠及時。

　　在今后的線上教學中，我會發揮線上教學的優勢，彌補線上教學的不足，在探索中不斷學習，以最適合的方式保證線上教學質量！我堅信疫定消，國必勝，民安康！

　　學生網課經驗交流會發言稿篇6

各位老師、同學們：

　　大家好！

　　線上學習已經一月有余，我們線上授課、線上教研、線上指導。在每次上課之后，我們會檢查一下有沒有孩子沒按時上課，如果有，就會通知他們借助看回放來補課。平時我們教研組聽課也是采用看回放的方式，由此我想，線上授課確實方便了聽課研課，可以不受時間的限制，隨時打開聽，也可以把某一個地方反復的聽。我覺得更好的是，可以經常聽聽自己的課，這是我們平時上課很難做到的。

　　在交流線上教學問題時，我們確實有這樣的無奈：無法統覽學生的上課情況，不知道學生是端端正正坐著聽的，還是趴著躺著進行學習的；不知道是不是把上課當做幌子，抱著手機玩其它的；也不知道學生是邊聽邊思考，還是三緘其口，一個耳朵進一個耳朵出。如此種種擔憂，讓我們的心也難以靜下來。再加上有的設備不足或老化，導致直播課堂不能順利進行，一節課中間會死機、間斷、重啟，這些問題真的都讓老師們焦躁。線上直播，有老師敬而遠之，不敢嘗試，有老師高度緊張，線上直播一節課，縱然全身心投入，還是感覺不甚滿意，不知如何才能盡善盡美。如此的煩躁無奈讓我們不能理性的思考，不能用平常之心對待線上授課。

　　自從線上授課，我幾乎每次上完新課之后，都要看看回放，聽聽自己的課。聽課的時候一開始關注的是有沒有把重點和難點的地方分析清楚，學生能不能聽明白，和自己預設的有什么出入。線上授課一周之后，我關注的點就轉為了一節課問了什么問題，學生是怎么思考的。讓學生交流了多少次，也就是開始關注學生的學習情況。近段時間關注的點又在變化，我讓學生交流了什么問題，這個問題有價值嗎？能引起學生的深度思考嗎？學生有興趣進行思考嗎？

　　這段時間，我每天都堅持看課堂的回放，針對線上課堂與平時課堂的諸多不同進行思考，尋求對策。線上課堂從時間上看比平時少了10分鐘，教學內容相對較少；從候課方面看，有的孩子做不到，因為在家里，沒有鈴聲，沒有提醒，有孩子就上了這節課忘了那節課；從課堂互動交流上看比平時難了些，不能想讓誰發言就叫誰，只能是誰連麥就叫誰，還會遇到連麥連不上的特殊情況；從檢查學生學習效果方面看，因為不能看到整體的學習狀態，因此不能當堂作出準確判斷。這些都給我們線上教學帶來了困難，但是，如果我們經常聽聽自己的課，就會慢慢發現解決這些問題的方法，靜下來理性的對待每一個難題。

　　時間短，我們就在備課上下功夫，合理安排每一節課的學習內容，讓學生一節課就學習一個小問題。抓住重點精講，保證重點內容的學習效果，練習的設計針對性強一些，做到及時的鞏固，保證學習的效果。針對學生的候課問題，我做了下面的工作，感覺效果還不錯：每次上課前七八分鐘，我都把學習的內容、要準備的學具和上課的時間發信息告訴孩子，提醒學生按時上課，同時早早的發起直播，等待學生的到來，并對提前進入直播課堂的孩子進行表揚。對比前后幾次課堂的統計信息，我發現，現在學生基本能準時進入課堂進行學習了。

　　課堂上與學生的互動交流這個問題是我授課時前后變化比較大的。前兩周的課堂上，我基本上是只要有學生連麥，我就接通讓他們表達自己的觀點，慢慢的發現，這樣一來，個別孩子只顧得連麥而不做細細的思考，連麥之后不知道要說什么。有的孩子因為不能連麥，只做聽眾，一節課也不見有什么“動靜”。我在想：他們是不是在聽、在思考、在書寫？看到別的孩子一節課連麥幾次，而自己因為設備問題無法連麥，他們是不是心中有失落感？會不會因此而失去學習的興趣？我改變了原來的交流辦法，在備課時設計不同的問題，給學生時間思考、書寫，讓那些不能連麥的孩子有時間在評論區簡單表達自己的觀點，同時用選擇、判斷問題加強與學生的互動。學生不需要輸入太多的字，又能很快表達自己的想法，這樣一來，學生表達觀點的多了，我也在課堂上時刻關注評論區學生的回答，及時的鼓勵表揚，讓學生感覺到，不管他用什么樣的方式，老師都在關注著他。從學生的作業上看，學習效果也比原來要好一些。

　　聽聽自己前面的直播課，再聽聽現在的課，感覺真的是有了不少的改進。我想說的是：線上課堂和線下課堂一樣，我們在備課的時候一定要考慮學生情況，設計針對性的問題和有思維深度的追問，給學生留有思考和書寫的時間，讓學生真正的動起手來、動起腦來，不能只做一個事不關己的聽眾或觀眾。同樣，我們也不能追求表面的熱鬧和“繁華”，數學的學習還是需要用問題引領，讓學生靜下來，深度的思考才能真正發散學生的思維，體現數學學習的價值。

　　多聽聽自己的課，冷靜的面對課堂中的問題，理性的對待線上教學，直播課堂一定會越來越好。

　　學生網課經驗交流會發言稿篇7

各位老師、同學們：

　　大家好！

　　經過兩個多月的線上教學，老師和學生共同體驗了一把新型的上課方式。對于老師來講，也會發現線上教學的一些問題，這段時間的教學，我從以下幾個方面進行了自我反思。

　　一、教學模式

　　線上教學我采取了課程直播的方式，初期效果很好，學生有按時進群，認真聽課。但是新鮮感隨時間而逝，在后續的教學中，大部分學生注意力和積極性明顯下降，但是熱愛學習的學生依然保持熱愛。

　　如何把其余同學的積極性進一步提高呢？我想在教學中除了授課時間要短之外，老師的PPT要盡量做得有吸引力，要讓學生體會到課堂的趣味性。同時要降低難度，爭取讓每個學生都能參與其中，能夠有獲得感。要考慮在PPT的制作中適當插入音頻，好玩的視頻以及小游戲，有想法更要有行動，積極學習電腦制作知識，以便更好的服務于自己的課堂。

　　二、教學時的困惑

　　我在教學中，常常會感到困惑。我到底是應該用盡量多的英語教學還是要用更多的漢語讓學生能夠輕而易舉的聽懂呢？是應該按時按量完成當天的教學任務還是應該占用不屬于英語教學的時間給學生增加負擔呢？這樣的困惑在教學中是不應該存在的，但是我沒有一個很好的解決辦法。一邊覺得自己應該多多重復以增強學生的記憶，一方面又害怕過多的重復會啰嗦甚至會限制學生自身的思考，從而影響學生的思維發展。在這個方面，我需要進行不斷的實驗和反思總結，爭取找到最適合學生們的方法。比如在一節課的不同課時中分別采取不同的教學形式，根據學生反饋進行選擇，不斷學習，不斷進步。

　　三、對學生管理的無力

　　因為是線上教學，所以我無法與學生近距離的交流溝通，對于學生日常學習中出現的問題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問題：

　　1、學生在直播課時不聽課或者聽課時間短；

　　2、課后作業不完成或是草草了事，打回訂正學生視若無睹；

　　3、平時的背誦任務總會有人不完成。

　　對于第3種情況我不會在群里催促，我只是認真指導已背誦學生的語音，希望別的家長看到可以增強讓自己孩子也能夠得到指導的意識，為了能讓自己的孩子更好的成長，從而自覺的加入背英語小隊伍。不知這種想法是否可行。

　　對于1和2，我會在群里告知家長，但不會單獨把名單列出，一方面想保護學生的自尊心，一方面又期待著學生的自覺，從而總是陷入兩難的境地。但現在我想的是可以適當催促有能力完成作業的學生，但是對于催過后仍然不寫作業的學生或許我不要再強人所難了？

　　以上便是我這兩個多月以來對于自己的教學以及學生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問題的方法。教學，任重道遠，只愿自己保持初心，保持熱愛。

　　學生網課經驗交流會發言稿篇8

各位領導，老師：

　　按照學校的要求3月14日我們組織家長有序的到學校拿書后，我們六年組又開了一次緊急會議，經過討論我們決定用騰訊會議進行網上授課,用優化大師和微信小程序每日交作業進行作業批改。由于我們也是第一次使用騰訊會議授課，技術上還不是很成熟，于是我們先各自回家下載軟件，再上網搜索騰訊會議的用法，掌握基本用法以后，我們年組輪換當主持人進行調試，最終掌握了騰訊會議的用法。

　　雖然上網課對于我們的孩子并不陌生，但是考慮學生們的學習效果，所以剛開始我們決定放慢進度，兩天學習一課。網上的教學資源很多，經過篩選我們決定給孩子們推薦國家中小學教育平臺短視頻。然后利用微信群我們又集體備課，通過備課確定有針對性的習題。

　　在隨后的網課中我們隨時發現問題隨時在群中進行交流。例如我們年組讓孩子們8點簽到，但是人總是不齊，于是我們改成由小組長負責查人，本組缺誰由組長到小組群中去叫，這樣就能快速的組織晨讀了。晨讀時我們根據自己班的特點決定晨讀的內容。六年二班是分科教學，在實驗周時發現孩子們先上完數學課，然后再出會議室，再上語文課再點名，太耽誤時間了，兩位老師商量了一下，早晨由語文老師提前上早自習，人到齊，數學王老師也提前到語文老師的會議室，然后開始上數學課，下課后，同學們不離開會議室，休息完繼續上語文課。高年級已經能夠做到自學，所以課前我們布置預習內容，讓孩子提前預習，做好批注。老師自己在研磨視頻內容，把每節課需要講解地方做重點講解。孩子也會根據自己預習的情況，在聽課期間找重點，提高學習效率。課上我們隨時關注孩子們的聽課狀態，不時對表現好的同學進行表揚及加分，調動他們聽課的積極性，當然表現差的孩子我們也會點名糾正他的錯誤，由于我們孩子大了，很多孩子的身邊沒有家長陪著聽課，所以上課期間我們要求孩子打開攝像頭，部分由于網絡原因不能開攝像頭的孩子也會進行隨機的提問，這樣對孩子也能起到一個很好的督促作用。

　　上午上完新授課及時布置作業，孩子們陸續提交后，我們利用中午時間進行線上批改，各班再利用下午時間進行線上答疑，當然在答疑的時候我們依然要求孩子們打開攝像頭，以便隨時關注孩子們的聽課狀態，對于學習實在困難的學生線上答疑結束后，我們把他們沒聽懂的地方再次進行講解，直到他們會為止。

　　對于下午第一節課，開始時我們發現有一部分孩子會出現上課遲到的現象，于是我們對孩子們進行了嚴格的要求，四位班任也會提前在下午第一節課進入課堂，這樣遲到的現象也有所改變。

　　雖然老師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對網上教學不重視，孩子不能完成作業。因此我們加強與這些家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習。

　　網課還任重道遠，我們還在摸索中。以上是我們年組的經驗分享，謝謝大家的聆聽！

　　學生網課經驗交流會發言稿篇9

尊敬的各位家長：

　　你們好！今天很榮幸在這分享我關于網課的一些經驗與想法。

　　這是一個特別的春節！一個讓我們清凈的春節，一個讓我們感到害怕的。春節，一個讓我們反省的春節，一個此生難忘的春節……

　　往常每個假期還未結束，就該操心孩子開學前的各種準備。今年卻沒有這樣的感覺和過程……作為母親的我最擔心高三的大寶貝，畢竟即將高考。正在我擔憂、心煩之時，孩子興奮的告訴我：學校老師聯系學生們，下載安裝網課程序了，要開始上網課。我心情就像近期美好的天氣——艷陽高照、晴空萬里一般。孩子也很想開學，快速進入學習狀態，于是開始了一種特別的興奮，積極準備，配合老師，預備上網課。早上比往常還要更準時的起床，吃早餐，上網課，下課后會和我們分享她的感受，完全看到了孩子慢慢又抓緊腳步，看見她開心的樣子，我們做為家長也很開心！學校組織好了學生在家自主學習，使學生認識到這段期間不等于放假，而是在老師的指導下，學生會繼續有條不紊地學習。

　　感謝學校各位領導和各科老師！你們比我們家長們還更關心和操心孩子的學習情況，花自己的時間和精力去準備網課，讓孩子們在家也能學習，并且完全進入學習狀態。在這個特殊時期，每個人要保護好自己的同時，還要保護好家人已經很不容易了，可學校的領導和各科老師不光要做到保護好自己及家人，還要心系自己的學生，花時間和精力為學生付出！真心感恩和感謝你們！愿所有的孩子和老師們平安健康，愿孩子們畢業季心想事成、創佳績！祝老師們桃李滿天下！

　　學生網課經驗交流會發言稿篇10

各位同事們：

　　大家下午好！

　　美術課我選擇的是騰訊視頻授課，我針對線上授課的特點，有針對性的選擇一些有利于線上教學和學生感興趣的課程，比如手工，我選擇的教學資源一般在好看視頻，抖音，和國家教學資源平臺，在這幾個平臺下載美術相關教學視頻。

　　每節課我都會提前一周備課、試課，找好視頻教學節點，提前通知學生準備課上所需材料，課后鼓勵學生將作品上傳，師生共同評價。孩子們有時也能積極參與討論交流活動，并提出建設性意見和建議。我還利用微信群發布課程微視頻資料和課件，引導學生課下進行創作。

　　通過本次線上教學的開展，我們對“互聯網+教育”也有了更深刻的認識，一方面，線上教育使家長和學校聯系更加密切，學生們也利用互聯網開啟了汲取新知識的大門。

　　線上美術課程也存在一定的弊端，例如在新授過程中師生的互動不能很好的呈現，很多啟發性的問題只能是老師自問自答，另外老師因為看不見學生的狀態，所以針對學生在繪畫或者手工創作過程中遇到的困難只能通過連麥的形式解決，由于時間有限，連麥也只能解決個別學生的問題，無法顧及大部分的學生。當然線上教學也有一些優勢，比如線上教學可實現非實時教學，可反復多次回看；能夠及時收到學習反饋，教學統計方便、客觀；另外網上資源豐富、信息量大，可供老師選擇；線上教學還能方便不同層次的學生進行自學，也有助于因材施教。

　　未來線上教學的日子里我會繼續努力，認真踏實的上好每一節課，讓每個學生在線上教學的美術課堂上都能有所收獲！

　　學生網課經驗交流會發言稿篇11

各位老師們：

　　大家下午好！

　　一、教學資源，我們選擇資源是人教版小學體育1至6年級的居家體能訓練，我們根據孩子的年齡，體質等因素，制定不同的教學視頻和動作，還有時間的長短。

　　二、信息技術的使用，體育組對騰訊會議的用，基本能夠掌握，但不夠熟練，例如，尋思孩子們的訓練情況，有時找不到知名孩子。

　　三、課堂教學的問題，最大的問題是孩子們的找各種理由不開視頻，我們看不到孩子們的表現，學生注意力不集中，不認真，有同學開了視頻鏡頭前也沒有人，很多學生，根本不做動作，強調多次效果不明顯。

　　四、線上教學的.組織和管理，在教學過程中，由于時間關系，組織教學時顯得不夠緊湊，教學計劃雖然能按教學常規來完成，可沒達到我們預期的效果，在管理上，我們想做到對每一名同學都有點播，可由于平臺功能和學生的表現無法做到，所以我們體育組針對這個問題進行了幾次討論，也嘗試了幾種方法，效果不理想。

　　五、提出問題。

　　1、如何改變學生不開視頻。

　　2、如何調動學生的積極性，

　　3、怎樣才能把線上教學更好地進行？

　　該如何改變現在，存在著這樣和那樣的問題。

　　以上是我們體育組匯報的內容，請各位領導老師多多指導，提出寶貴意見。

　　學生網課經驗交流會發言稿篇12

尊敬的各位領導，老師：

　　大家下午好！

　　我們音樂組經過集體討論總結為以下幾個方面：

　　1.教學資源選擇：我們所選擇的教學資源是多層面的，圍繞國家教育云平臺、渾江區第三課堂網站、自己錄制視頻、課件的形式進行教學。

　　存在的問題：播放網絡視頻的形式看起來很簡單，但是切入點不是很好把控，需要反反復復的看視頻。而且有時候一節課需要切換好幾種資源。

　　2.信息技術的使用：我們現在都在使用的是騰訊會議進行教學，而且基本操作現在都很熟練。

　　存在的問題：這種會議形式的直觀性確實是很強了，但是對于音樂這種學科缺少孩子間相互吸引互動和，而且孩子面對鏡頭缺少了那種表現欲望。

　　3.課堂教學：目前教學所講內容基本上以唱歌課為主，欣賞課為輔。

　　存在的問題：相對于低年級一節課的時間可以學完一首歌曲，4、5、6年級一節課很難完成。所以在課堂上也只能是做到完成基本目標，解決個別重難點。課下會把所學內容發到年組教師的群里，便于學生課下繼續學習。

　　4.線上教學組織和管理：每天提前十分鐘以上進入課堂，等待每個班的學生進入會議室，同時自己也進行查閱班級學生，提醒小組長個別學生還沒到的互相通知。等待的同時進行復習學過的歌曲。課堂管理上對于有問題的同學能處理的及時處理，不能馬上處理的放在即將下課時做有必要的總結和提醒。

　　存在的問題：很多學生出于好奇心，上課過程中對上課軟件進行操作，還有在聊天框中發各種消息。有些時候語言的制止是不起作用的，這個需要多去摸索軟件中的功能，把需要關閉的位置都關閉才能免去不必要的打擾。共享屏幕時只能看到旁邊一部分的學生，不能做到整體把控學生狀態。

　　以上就是我們音樂組在這四周網課之后的各個方面的狀況和問題所討論的匯總，希望各位領導和老師們能給出寶貴的意見和建議。謝謝大家！

　　學生網課經驗交流會發言稿篇13

各位同事們：

　　大家下午好！

　　一、從資源的選擇：

　　我們年組將國家網絡云平臺和吾課網相結合使用。國家網絡云平臺中的教學視頻理念新，教學重點抓的好，新課的授課我們用國家網絡云平臺中的視頻進行教學。但是云平臺中有些教學視頻聲音小，我們就選吾課網中的視頻進行教學。吾課網中的書后習題講解比較細，所以我們就用它來作為習題課講解的視頻。

　　二、信息技術的使用：

　　我們年組用騰訊會議＋微信直播的形式。新課講授都是用騰訊會議。習題講解有所不同，有的班級講習題用騰訊會議中的白板進行教學，有的班級用微信直播講解練習冊習題，連麥功能隨機提問。授課效果都比較直觀，可以隨時關注學生的聽課狀態。

　　三、課堂教學：

　　課堂教學中，我們年組的老師都以自己的方式關注因防疫工作，家長不在家的孩子。我們和學生一對一連線，電話、視頻溝通。

　　在制定教學計劃時根據網課的特點，我們將課程進行調整。比如數學，把平均數與復式條形統計圖、三角形這些比較容易理解的課先講。像運算定律和小數比較難的后講。難理解的本來1課時，將它細化，分成多個課時來完成，以達到最佳授課效果。語文第三單元的綜合性學習是一課時，我們把它分散開，開展線上朗誦活動。

　　學生的上線率很好，全員參與。但是個別學生的注意力不夠集中。

　　教學時間把控不夠好，出現超時現象。有組織紀律、學生開麥關麥等客觀因素，還有我們老師自身對視頻的消化理解不夠充分。什么時候暫停提問、問題的設置以及視頻內容取舍不當等主觀因素。

　　就此問題，我們進行整改；我們每位老師備課時在什么時候暫停，具體到幾分幾秒記錄下來，精心設計關鍵性的問題，不問瑣碎的問題，只在重點、關鍵點、易錯點進行點撥。

　　四、線上教學的組織和管理：

　　在學生簽到后有的班級播放音樂，有的班級播放朗讀視頻和聽寫、訂正作業出現的問題。

　　為了豐富線上教學，下周利用綜合性學習在學生簽到后的時間開展線上詩歌朗誦，以小組為單位，一天4人朗誦自己收集積累的現代詩歌。

　　我們年組老師不定時線上答疑，大約利用下午或者晚上的時間講解作業中出現的問題，查漏補缺，時間在20分鐘左右。

　　學生網課經驗交流會發言稿篇14

尊敬的各位家長：

　　你們好！今天將分享我對網課的一些經驗與想法。

　　作為家長導致我在近期十分重視孩子上網課的效果，這種上課方式讓我覺得有些新穎也對孩子能否取得預期的效果感到擔心，再加上孩子在上課的時候并不是很認真導致我常常需要進行嚴格的監督才行，隨著這段時間的監督導致我和孩子都已經適應了上網課的方式，每天看到孩子在學習過程中的監督既讓我感到欣慰也有些擔心對方的身體狀況。

　　由于上網課需要長時間盯著手機屏幕的緣故導致我比較擔心孩子的視力是否會下降，因此在上完網課的時候我會帶著孩子一起做眼保健操并通過窗戶眺望遠方，也正因為陪同孩子一起上網課才更加真實地了解了對方的學習狀況，再加上老師也會聯系自己加強對孩子學習的監督自然要認真對待，所以我在睡前都會設置好鬧鐘用以保證第二天按時叫醒孩子上課，也許是孩子上網課期間住在家中的緣故導致我也更加方便照顧對方，無論是飲食起居還是學習方面的監督都讓我感到比較放心，畢竟是親自照顧孩子的生活自然希望對方能夠在學習方面得到較好的提升。

　　對于孩子的學習來說往往需要外部的監督才能令對方更加重視，雖然我會經常陪同對方上網課卻也發現孩子有時會左顧右盼，這也讓我擔心還是在校期間上課的時候是否也會出現這種不夠專注的狀況，有時老師講課的內容自己并不完全了解卻也能明白做筆記的重要性，所幸的`是老師為了照顧到學生的學習進度往往都會刻意放緩教學的節奏，而我也會督促孩子認真做好筆記從而將老師教授的重要知識點都記在腦海中，再加上我也會利用周末的時間抽背孩子的課文從而取得了不錯的效果。

　　無論是出于對孩子的關心還是老師的囑咐都讓我十分重視對學習的監督，畢竟我明白學習道路唯有持之以恒才能夠在成績方面有所提升，而且老師的囑咐也是為了孩子的學習著想自然要在陪同上網課的過程中認真對待，或許隨著孩子的成長導致我在知識方面無法給予對方更多的指導，但是作為過來人自然希望孩子能夠更加自覺地進行學習以免重復自己的老路，而且社會上的競爭往往都很激烈又怎能不讓孩子在學習中更加努力呢？

　　雖然不知道上網課的時間還要持續多久卻要履行好作為家長的職責，在飲食起居方面多關心孩子并盡量減輕對方的學習負擔，除此之外也要監督好孩子的學習并要求對方在上完網課以后多進行復習。

　　學生網課經驗交流會發言稿篇15

各位領導，老師：

　　我們三年組選擇的網課軟件是騰訊會議。

　　經過幾周的上課實踐，證明騰訊會議是經得起考驗的直播上課首選互動軟件，不卡頓，上線方便，不需要加群，只需要一個會議號就可以進入各科老師的會議室上課。這款軟件靈活度較大——基于其“屏幕共享”功能，可以實時盤活所用計算機設備上的各種資源，如視頻——錄播授課、ppt講解授課。我們選用的云課堂是國家中小學智慧教育平臺，這里的教學視頻符合教材，教師講解通俗易懂。

　　我們在備課時，加強互動環節的設計，能夠有效提高學生網課的注意力，保證網課的效果。提問、討論、交流等環節要比日常課堂多，一有合適時機，就要進行課堂互動。另外，學生上網課必須開攝像頭和麥克風，保證能夠隨時跟老師交流。教師也需要打開攝像頭，讓每個學生看到自己。我們也做了互動嘗試，點擊一些小裝飾，比如給學生戴上眼鏡等，這個可以獎勵課堂上表現好的學生，提高學生在課堂上的積極性。我們在上數學課時，比較好用的一項功能就是共享白板，由于第二單元是筆算除法，很多時候都需要學生列豎式計算，所以利用這一功能就可以實現讓學生板演的效果，其他學生可以觀看計算的過程，還可以鍛煉學生講題的能力。

　　當然剛開始線上教學時,我們也有很多的擔心。擔心孩子們在課堂上不認真聽講走神，不按時完成作業，是否能及時改正錯題。為此我們年組四人群策群力想出各種方法。比如，把我們的小組合作繼續延用，孩子們在課堂上積極發言，就有相應的加分，如果小組的D成員正確回答問題，相應的加分就多，每周一評比，小組成績第一的會得到全組免作業一次，這樣孩子們上課的專注力就增強了。還有就是及時發現孩子們的閃光點，只要孩子們有一點進步，我們都要及時的表揚，提高孩子學習的動力。同時也要多關注學習有困難的學生，課堂上多注意他們表情上的變化，當他們學習上遇到困難時，課下通過微信及時與之溝通，讓他們感受到，老師一直和他一起面對！有了心與心的相連，才會激發動力！

　　課下的作業我們是利用班級優化大師完成的，孩子們每天按時上傳作業，我們也及時批閱，有錯誤要訂正再上傳，遇到普遍性的易錯點，我們年組四個會及時溝通，通過練習課講解，有時也會錄制視頻講解，我們不拋棄、不放棄每一個孩子。

　　當然在這一段的直播教學中也存在很多問題，我們發現練習的時間不夠，學生對知識的掌握不扎實，雖然利用優化大師改錯訂正，但是和在教室里面對面的批改還是有巨大的差距，有些偷懶溜號的孩子作業改錯不及時，上課的注意力也是越來越不集中，班主任們每天也是從早到晚一直在屏幕前盯著，但是效果不大。

　　雖然不能參加抗疫一線的工作，但是我們會盡力把自己的本職工作做好，讓孩子們安心，讓家長放心！

　　以上就是我們年組網課期間的的一些心得體會，還有許多地方需要改進，我們也在慢慢摸索軟件中的其他功能，也會和其他年組學習更加先進的網上教學經驗。

　　學生網課經驗交流會發言稿篇16

各位領導，各位老師:

　　大家下午好！

　　剛才聆聽了其他年組的經驗分享，收獲很多，接下來，就由我來匯報一下我們五年組線上教學的開展情況。

　　這個春天，疫情來得如此突然，確實打亂了我們正常的教學步調，讓我們不得不再次架設起“空中課堂”。

　　如何讓“空中課堂”落到實處，對我們而言，是真正的挑戰。

　　一個人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠。因此在線上教學工作伊始，我們依靠教研組的力量，集體研討，集思廣益，結合2020年的線上教學工作，梳理出了一些典型問題，研究出一系列的解決方案，更明確了總的教學思路——那就是讓孩子聽得進，聽得懂。

　　線上教學，老師和孩子通過一方屏幕連接，隔著一根網線，如何能夠吸引他們的注意力，讓孩子把身心投入到學習中，這是聽得進的問題。選取的資源是否適合孩子的學情，讓他們扎實的掌握知識，這是聽得懂的問題。

　　接下來，我們就在這兩個問題上下功夫，之后進行了一次又一次地探討，首先在授課軟件和教學資源的選擇上達成了共識。

　　我們在比較了不同軟件的優缺點后，聽取了王志敏老師的意見，選擇使用騰訊會議授課，釘釘批改作業。

　　騰訊會議界面簡單，操作容易，無論老師還是學生都能很快掌握，并且功能齊全，完全可以保證一般的授課需要。

　　釘釘家校本不但可以給作業評定級別，設置優秀作業激勵學生，還可以將錯誤作業一鍵打回，非常方便。

　　在教學資源的選擇上，我們則花費了大量的時間搜集對比。國家中小學智慧云平臺上提供的五年級視頻課，重難點突出，環節緊湊，是非常好的資源，但知識呈現方式過于單一，無法很好地吸引學生的注意力，也不利于老師掌控課堂節奏。于是我們研究后，決定數學課利用播放課件和班主任講解相結合的方式來進行，這樣老師了解自己的學生，學生也適應自己的老師，聽課效果更好。同時也適當的調整了語文課的視頻資源，基礎知識部分選擇云平臺的內容，因為它全面，扎實。對課文的解讀部分則選取了有老師真人出鏡，有精彩的影視資料片段的視頻，這樣可以從音和畫兩方面刺激孩子的神經，課堂氛圍一下子生動起來了，也很好的調動了學生的聽課狀態。

　　接著，我們又研究了如何利用小組合作學習來提升網課質量。經過一段時間的實踐，我們發現在課前準備時，由組長點名，督促學生進入學習狀態，效果較好。布置的某些課后作業，由小組成員互評，這樣同組成員之間互相競爭激勵，把學生的學習熱情調動了起來。因此小組模式不但能解放老師，更能提升學生的學習能力。

　　同時，為了豐富學生的居家學習生活，我們也根據自己班級的實際情況，開展了豐富多彩的活動，如周基紅老師開展的課前計算賽一賽，王志敏老師課前組織分享網課趣事，盧亭燕老師組織晨讀考詞，我的班級每日早讀打卡等等，這些活動的開展，也在提升學生各項能力的基礎上，豐富了他們的學習生活。

　　當然，我們的教學實踐中，也遇到了各種各樣的難題。

　　孩子上課溜號怎么辦？

　　為了更好地監督管理學生，王志敏老師分享了一個好辦法，上課期間老師同時使用兩部手機進入騰訊會議。一個用于播放視頻課，另一部及時查看學生的聽課狀況，這樣老師們就可以及時提醒注意力不集中和有不良學習習慣的學生，也能及時表揚激勵表現好的學生。

　　如何讓所有學生都學有所得？

　　周基紅老師也在交流中分享了她的經驗，課堂遇到關鍵性問題，及時按下暫停鍵，指導學生做好筆記，師生互動環節，根據問題的難易程度，給予不同層次孩子答題機會，讓每個孩子都獲得成功感，喜悅感。

　　孩子耍小聰明怎么辦？

　　我們還遇到一些孩子利用搜題功能完成作業的情況，這讓我們頭疼不已，于是在作業批改上，我們變換思路——在線批閱。這樣做不但可以盡量避免孩子搜題解答，還能夠及時點評，及時反饋。

　　網課已經進行了五周時間，在此期間，我們五年組的線上教學工作出現了一些困難，解決了一些困難，也仍然面臨著一些困難。但是我們相信沒有障礙能夠阻攔教育者，沒有困難能夠難倒河口人。我們將不斷反思，不斷鉆研，為孩子們呈現出更好的課堂。

　　最后，我們也相信，在與新冠肺炎的較量中，團結一心的我們能夠很快打贏這場沒有硝煙的戰爭。期待著和大家在美麗的校園中重逢！

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