教育教學工作交流發言稿

時間：2022-11-17 13:36:19 發言稿我要投稿

教育教學工作交流發言稿（通用11篇）

　　在現實社會中，需要使用發言稿的事情愈發增多，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。大家知道發言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編為大家整理的教育教學工作交流發言稿（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。

教育教學工作交流發言稿（通用11篇）

　　教育教學工作交流發言稿1

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　在這秋高氣爽的季節里。我有幸的坐在這里和大家共同探討語文教學方面的問題，感到萬分的榮幸。

　　我參加工作已經17年了，擔任過5年的團支部書記，12年的班主任，xxxx年獲州級中學語文骨干教師，現在擔任縣兼職教研員，學校教務主任，從事初二語文教學，同時分管學校的圖書、“普實”工作。

　　回想自己17年的語文教學生涯，就如“大江東去，浪淘盡”，嘗“百年滄桑，還看后人”。現在和各位同仁談自己的語文教學經驗，那真的是獻丑了，我說得不對的地方，還請大家批評指正。

　　有人說。語文教學是一首詩、一首歌、一部電視劇。而我要說語文教學是心與心的交流。

　　記得剛參加工作的時候，很多老師就對我說，教語文是很苦的，沒有樂趣。當時我迷惑了。

　　上班了。我面對的是一群活蹦亂跳，對知識充滿渴求眼神的學生。為了搞好自己的語文教學，我用盡了全部招數，可是賣力不討好，學生的成績就是上不來，當時的安慰語就是：自己太年輕，沒有教學經驗。后來聽了教育家魏書生老師的報告之后，我才真正領悟到教學和干體力活是有區別的。前者是用心，后者是靠力。

　　我們中國傳統教育要求學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，結果形成了“讀死書、死讀書、讀書死”的現象。在語文教學中，如果我們還是按照傳統教育方式來進行教學，時間久了，學生就會產生厭學情緒或者抵觸情緒，這是我們語文教師不愿看到的事情。怎樣讓學生喜歡上你的語文學科呢？

　　一、給學生洗腦，樹立自信心。

　　自信心是每個學生搞好學習的前提條件之一。拿破侖·希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創立事業之本，信心是奇跡。”上課之前，我會對學生說，你們都是好樣的，聰明的，以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道。你們通過學習之后，今天哪怕你考了30分，但明天你考了31分，這都是不錯的進步。同時，我還舉一些小時候不怎么聰明，但長大后成才了的名人故事；舉一些身殘志不殘的人經過奮斗取得一定成就的名人故事來激發學生學習的激情，在他們心里樹立起一個自信心。只要學生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。

　　二、從易到難，培養學生學習語文的興趣。

　　萬丈高樓平地起，我所教的學生大多數語文基礎知識都很差，很多東西都得從小學的基礎教起。如果從語文課程標準要求做起，很多學生跟不上。上課的時候得從拼音、生字詞、段落分析講起。每次講課、布置作業、日記訓練都得換位思考，從學生的角度出發。講課語言要盡量幽默，內容不得分析過細，提問做到有的放矢，啟發到位，但又要做到重點突出，與考試題型相似。布置作業要注重資料練習與基礎訓練相結合，但又不得數量過多，免得學生產生無味和厭學情緒。作文是每個老師和同學都感到頭痛的問題，為了培養學生的寫作興趣，我采用了命題日記的形式來練筆，開始學生每天只寫幾十個字的精華語句、名言名句，讓他們感受精妙語句的魅力。之后叫學生抄一些中學生作文，讓他們感受別人的作文和自己的感受差距不大，自己也能學寫這樣的文章。最后就引導學生走入自己的命題日記道路上來，把生活中的人、事、物作為命題的范圍，讓學生做到有話可說，有話可寫。這樣一來，學生就發現語文學習并不可怕，學習語文的興趣自然而然的產生了。

　　三、讓學生擁有成就感。

　　每個人都希望自己獲得成功。學生也不例外，他們渴望自己被同學、被老師、被家長關注，同時也渴望自己取得好的成績，在他人面前展現自己。在語文教學中，我會讓每一個學生都有機會參與語文教學活動，做到因材施教，讓他們的閃光點得到綻放。常言：哀莫大于心死。后進生在語文學習中如果得不到老師的鼓勵和關懷，那么他們就會失去學習的動力和興趣。在語文教學中，我不會吝嗇自己的表揚和鼓勵，我會盡量讓學生找到自信感、成就感。“賞識導致成功，抱怨導致失敗。”為了讓更多的學生獲得成就感，我讓學生出復習題，搞生字、詞語記憶比賽，寫生活日記，佳作張貼在學習園地里，放入百度博客之中等等，讓不同層次的學生都有機會獲得獎勵，獲得成就感。學生有了成就感，就有了學習語文的積極性、主動性。

　　四、師生共拼搏，營造學習氛圍。

　　沒有了戰場就沒有了拼搏。在學校的教研工作中，我們始終沒有忘記學生。我們把老師的工作情況和業務要求告訴給學生，這樣相互之間有個了解，讓學生明白老師每天和他們一樣也在學習拼搏。教師們的公開課、示范課、觀摩課等不僅是對老師們的業務能力的考察，也是同學們學習能力的具體體現。

　　“外面的世界很精彩。”我們的學生只是在家門口學習，沒有走出去的機會，學校教研處總是想辦法讓我們的學生參與到外面的活動中去。每年的校際教研交流活動開闊了師生的眼見，增長了大家的見識。為了讓我們的學生能有機會和全縣、全省、全國的學生進行交流，學校語文教研處xxxx年組織了全校學生參加了“第十屆全國中學生作文大賽”，我校學生獲得了1個全國一等獎，8個二等獎、27個三等獎，有9位教師獲得了輔導獎，學校也獲得了“全國作文先進單位”。這次語文教研活動，增強了同學們的學習信心，激發了全校教師的教學熱情。xxxx年的全省中學生第二屆詩詞大賽中，我校師生再次努力，有多位師生獲縣級、州級、省級獎勵，學校也被評為省級“詩詞進校園先進單位”。

　　“一分耕耘一分收獲”。只要我們把心交給了學生，學生也會把心交給我們。

　　朋友們，為了我們的學生，為了我們的事業，讓我們為心忙碌吧！

　　謝謝大家！

　　教育教學工作交流發言稿2

各位領導，老師：

　　下午好。我很高興有這樣的機會與大家一起進行教育教學活動交流。細想之下，我覺得自己所做的事很平淡，很平凡，也沒有什么教育教學經驗，今天，我只是想把我的一些想法與體會與大家一起交流一下，請大家給予指導與幫助！

　　在這里，我主要談談在教育工作中的一些體會。到目前為止，我擔任了三年的班主任，可以說各種各樣的學生都見過。如何管理好這些學生呢？我個人認為有幾點要注意的：

　　1、教師要不斷提高自身的知識修養與品德修養，扮演好自己的角色

　　我認為作為一個教師，要受到學生的歡迎，應不斷提高自身的素養！

　　教師要做一個儲蓄罐。做為一個教師，我們應不斷給自己充電，時時注意吸收新知識，與時代并進。除了儲蓄知識外，還必須儲蓄美德，教師對美德的追求也是永無盡頭。當我們的儲蓄罐里儲滿了善良、謙遜、熱情、真誠、寬容、大度等良好品行時，我們會離“為人師表”“學高為師，身正為范”這些贊美越來越近，學生也會離我們越來越近，從而“親其師而信其道”。

　　教師要做一粒開心果。開心果的一大特點是敞開心靈，用真誠去交換真誠，用愛心去呼喚愛心。教師應坦然面對他的學生，不要蒙上遮羞布，不需怕學生知道自己的缺點、知識的缺陷，不要過于追求師道尊嚴。一個敢于在學生面前承認自己缺點坦言自己失誤的教師往往更能贏得學生的尊重，一個愿意與學生分享自己的喜怒哀樂的老師往往也能分享到學生的喜怒哀樂。當師生的情緒開始共享，教師就能用自己的人格去影響學生的人格，達到其塑造人的目的。

　　教師要做一枚創口貼。

　　做一枚創口貼，就是希望教師具有包容精神，注意與學生的理解與溝通。再好的班級中總難免會有一些行為習慣不怎么討人喜歡的學生。向來，教師對自己不喜歡這些所謂的品德差生一直是理直氣壯的，認為這些學生活該得到教師的冷遇。事實上，學生的品德遠未真正形成，由于種種原因造成的行為習慣不好絕不能與品質惡劣等同，應該視為學生的精神世界受到了一定損傷。那么，我們教師應該做一枚創口貼，包容那些傷口，并讓傷口慢慢愈合。當學生行為出現偏差，心理遇上問題時，我們更應該充當心理咨詢師，為學生排憂解難，為學生指點迷津。

　　2、關愛學生，加強對學生進行思想道德教育

　　一個學生只有從心底感受到老師對他們付出的愛，才會對老師言聽計從。即使老師因情緒不穩有過激行為或不恰當的做法，他們都會原諒，而不會造成心理負擔和對抗心理；他們也才會打開自己的心鎖，把自己的想法，班級的秘密和各種信息與老師交流；他們才會在老師面前說出自己對某些事情的看法和評價。所有這些，都是對學生進行針對性教育不可缺少的。所以，任何一個教育工作者，都應當把“愛”蘊藏在一個個的教育行為中，讓學生在愛中想象，在愛中求知，在愛中生活，在愛中成長。

　　對學生關愛的同時，不能忽視對學生進行嚴格教育與管理，尤其是對學生進行思想道德教育，做為教育者，我們應不該不失時機地營造一種良好的道德教育的氛圍，不僅要以身作則對學生動之以情，曉之以理，還要竭盡所能調動周圍的一切力量，包括家庭、社會的支持和配合。古時“孟母三遷”的事例早以說明“環境可以塑造人”，因此要使青少年養成良好的思想品德，就必須有一個祥和、民主、健康的大環境。在這樣的環境之中，人的身心會受到潛移默化的影響，逐漸明白怎樣的道德品行才是正確的。

　　3、合理運用好“公平效應”

　　班級管理實踐證明，學生對班集體的關心程度，學習積極性的高低，與班主任能否運用好“公平效應”，使每個學生在班集體中感到公平，有很大關系。公平感是一個心理感覺，但在班級管理工作中卻能體現它的存在，班主任能否平等對待每個學生，既反映了教師的師德，也是管理好班級的重要手段，因此班主任對待學生必須一視同仁。班干部和普通學生一樣，優等生和后進生一樣，老師子女干部子女和普通家庭子女一樣。只有這樣，學生才感到教師公平，才有利于學生身心健康成長和班級各項工作的順利開展。另外，還應正確恰當公平地評價學生。每個學生都希望得到老師的理解和尊重，希望自身的存在和價值得到承認。因此，班主任在平時表揚、批評學生時，在家訪或其他場合評價學生時，要有利于激發學生的上進心，特別是對后進生身上的閃光點和他們點滴進步更應及時給予肯定和表揚，使之成為激勵學生進步的動力。在班級管理中，班主任還要注意應可能創造條件，為每個學生提供為班集體服務，施展自己聰明才智的機會，使學生都感到被教師重視和關注。

　　4、做好“后進生”轉化工作

　　學習成績，道德行為暫時落后的學生被教師或學校定義為后進生。作為教師，應該下大功夫研究后進生，這樣才能做到有的放矢，事半功倍。在轉化后進生過程中有四種態度提倡。既理解，寬容，關愛，欣賞。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉化，要公正客觀評價他們。要堅信我們的學生本質上是好的，盡管有的學生看起來有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不能發現他們的優點和長處，會不會誘導、轉變“后進生”是問題的關鍵。我認為轉變“后進生”應從三方面入手。第一、了解和掌握后進生產生的原因，也有家庭環境的影響，社會環境的影響。第二、選擇相應的方法千方百計地做好后進生的轉化工作，注意對后進生的態度。要與他們坦誠相待，交知心朋友，要讓他們表現自己，發揚他們的長處。第三、要鞏固在轉變后進生工作中的成果。

　　5、培養學生自覺意識，選拔具有管理素質的班干部參與班級管理，增強班級凝聚力

　　要營造一個良好的班級，沒有學生的自覺參與是不行的，可是，事實上，部分學生存在著自我約束力差，散漫，并且在小學就形成了許多不良的行為習慣。針對這些問題，我制定了班規，把學生平時生活中會違反的現象羅列出來，并且制定了處罰措施（注：這些措施是讓學生自己提議的），這樣，使學生的行為受到一定的約束。為了更好的提高學生的自覺意識，我還選出了一些敢于管理班級的學生當班干部，并且讓他們明確自己的職責，讓這些班干部分工明確，又相互協調，合作管理。除了班長，副班長，班委，小組長之外，我特地選出五個班級的紀律委員，這些紀律委員每個人負責登記班級的違反紀律現象，并且，明令違反現象的學生不得找班干部的麻煩。班主任要做好這些班干部的思想工作，還有，登記的這些違規的現象每周都要及時處理，我一般安排在周三下午的班會，既處理班級的事件，又可以對全班進行教育，這樣大大提高了教育的效果。在每周處理完班級的事件后，學生心中就很明確哪些行為是違反班規的，自然而然就會遵守了。而對于班級凝聚力的增強，我主要是通過宣傳學校的文明規章制度，并且對學生進行多次教育，讓學生認識到自己是班級的一分子，應該多做對班級有益的事情，為班級增光，共同為評選文明班而努力，這樣，學生自然而然的也會融入這個集體，當然，也不排除有個別同學不遵守紀律的，但是，慢慢的會在大氛圍之下而被同化，起不了什么作用。

　　6、要取得課任老師的積極配合，充分發揮家長的作用

　　課任教師分擔了其他課程的教學任務，他們和班主任同在一個講臺，面對同一個班的學生，如果他們能和班主任通力一致，把學校總要求和本班具體化的規定有機地融合在教學工作中，嚴格要求學生，那么教育效果大大超過班主任一人的力量。

　　家庭是我們教育好孩子的重要力量。每一個家長都希望自己的孩子茁壯成長，將來有所作為，這和老師的愿望一致。班主任一定要和家長溝通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表現可以采用多種方法讓家長知道，用家訪、書面聯系、電話聯系、召開家長會等。介紹學生情況時，要機智、慎重，不要總提缺點，要肯定優點。對家長提出希望的要求。使家長了解班里各方面的情況，知道孩子在班級中所處地位，知道孩子的缺點，也知道孩子的優點，就能更有力地督促孩子進步。

　　總之，作為教師，要管理好一個班級，除了要與家長，科任老師密切配合之外，更重要的是重視學生情感的發展與人格的完善，這樣才能理解學生，才能成為學生信任尊重的朋友和伙伴，才會有師生交往的愉快、健康，才會有師生共同的進步與快樂。才能更好的實施教育。才能更好的管理好班級。

　　教育教學工作交流發言稿3

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　首先感謝領導給我這次與大家溝通的機會！我現在把自己工作中的點滴感悟從三方面與大家分享一下。

　　感悟一——責任感

　　我所帶的班級，班容量超過了45人，應該說比較大。而且這些孩子來自兩個班，這兩個班成績懸殊很大。接過這個合并班之后，我感覺肩上的擔子一下重了百倍。不過我覺得這么大的一個班級交給我就表示領導對我的信任。我有這樣的心境——要么不做，要做就要把它做好，不能辜負領導對我的期望。有了這份責任心，我就開心上陣了。心境好，就會越做越快樂。

　　首先我要做的就是把甲乙兩個班孩子們的心籠到一起，以實際行動告訴他們：你不再屬于甲班或者乙班，你是四年級的一員。之后通過各種活動讓學生體會到，我不是甲班的班主任，我是大家的班主任，是每個孩子的好朋友。我們四年級是一個大家庭，孩子們相信了我，我開始對他們提出更多的要求，使他們明白這個班要想取得成績，是每一個學生的責任。要求孩子們在各種活動中像兄弟姐妹一樣相處，思想上互相幫助，學習上取長補短，人人為集體做貢獻。態度決定一切，經過半年時間的努力，班級逐漸成為一個有集體、有紀律、團結友愛、奮發向上的班集體，這個新的班級有了一定的凝聚力。

　　感悟二——學生德行的培養

　　我再給學生判閱讀短文或者批改作文時就總結出了一點：學生成績的高低一方面是基礎知識的鞏固，最重要的一點取決于學生的思想道德的好壞。一個學生沒有好學習態度端正的德行就寫不出立意正確的作文。所以除了教學我重點抓了學生的思想品德教育。

　　1、堅持開展讀書活動，開拓學生視野

　　有時根據課文內容指定讀物，有時是自由閱讀。要求學生讀后寫簡單的讀書筆記，基本做到每周一篇。從三年級開始摘抄好詞好句，四年級除了好詞好句就是要總結主要內容，五年級就加了第四項，談感想。到了六年級為了豐富學生詞匯量我又給學生布置了新的任務，每周抄一篇成語典故。另外為了加強學生的聽說讀寫能力并使學生多了解一些國家大事要求學生看新聞，每周寫兩條最感興趣的新聞。學生的這些作業做到每周一查，個別情況抽查。通過這幾項讀書活動，既培養了學生的良好品德，開拓了他們的視野，更提高了學生的閱讀與寫作水平。通過這兩年半的努力，我班的語文成績穩步上升。

　　2、用固定語言，約束行為

　　面對孩子不思進取、懶懶散散的思想行為我提出了“每天進步一點點的”口號，每天晚上每個孩子都要問問自己：今天我進步了嗎？面對莽撞行事、遇事不動腦子的孩子我向他們提出了“遇事三思而后行”座右銘。所謂三思：思家長、思老師、思自己。只要孩子出現問題我先拿這兩條去約束他們。后來到了六年級針對畢業班學生心理波動比較大，一些學生對抗情緒和逆反心理的情況，我又給他們加上了：行有不得，反求諸己（具體事例）。

　　3、學習《弟子規》

　　去年去新華新聽傳統文化講座對我觸動很大。當時我很慶幸自己是一名教師，可以把我國的傳統文化傳遞給更多的孩子。回來后我就把《弟子規》打印好張貼到班里，并且每天教孩子們一句《弟子規》，因為是課堂外的知識我還附加了一些關于《弟子規》有趣的小故事，孩子們學的興趣盎然，還有些孩子背的滾瓜爛熟并讓家長把《弟子規》從書店買回了家。

　　這樣就把正確的思想觀念播種進孩子的心田，就把握了孩子的道德走向，那么語文老師就真的如專家所言，不用費多大勁就會碩果累累。我班現在的成績就是一個見證吧。

　　4、合作的力量

　　不過成績的取得，與同事們的幫助密不可分，首先是來自領導的支持與幫助，剛接這個班時我是有點畏懼，畢竟這個班人數多，學生來自“五湖四海”，還有個別孩子是出名的淘氣。而祖校長爽快地說：“有事朝我說，我能幫多少就幫多少，實在幫不了咱們一起想辦法。放心大膽地去工作，你沒問題！”于是我或者我的學生就成了校長室的常客。

　　其次是教我班教數學的李老師教科學的周主任他們雖然不是班主任但比我這個班主任做的一點都不少，帶學生打掃衛生是她們常做的事。我們班里的大事小事他們都替我想著。這學期開學，課本、作業本后來的練習冊都是李老師幫我發的。而且李老師周老師畢竟是老教師了，在管理學生上也比我有經驗，我遇到問題時她們常常幫我出主意想辦法。再有就是教英語的馬老師為人特別隨和，教學特別認真，每次期末復習時都親自手寫給孩子們抄復習題，有的家長就跟我說像馬老師這樣負責任的也太難找了。有了家長的認可我與他們溝通起來就不費勁了。正因為有領導的支持同事的幫助才有我今天的成績，所以在這里我感謝你們。謝謝！

　　最后我想說我們的工作雖然平凡，卻背負著祖國未來的希望；雖然清貧，卻托舉著明天的太陽。讓我們心懷淡泊，在平凡的工作崗位上，去譜寫無怨無悔的人生。謝謝大家！

　　教育教學工作交流發言稿4

各位領導，各位同仁，各位朋友：

　　大家好！

　　我是xx縣xx中學xx校區八年級數學組一位極其普通的數學教師，今天來這里向大家學習，把我們的教育教學實踐向大家匯報。

　　XX年9月1日向學校申請擔任了七年八班班主任工作，并任數學課，開學后的課堂上一片混亂，趴在桌子上睡覺的有一半。課堂上回答問題語無倫次，說話快語音輕，吐字不清聲音小。板書殘缺不全，無法讓人看懂。不少學生走路晃晃蕩蕩，兩眼陰險，滿臉恐怖。唱歌不是不張嘴，陰陽怪氣。不會正規的走步。課上就是閑心閑事閑聊。課下就是亂喊亂叫亂打亂鬧，經常打的頭破血流，鼻青臉腫，不是臉被咬了一口，就是鼻子被踢了一腳，再就是頭被撞了一個包，最嚴重的是一名同學的襠下被踢一腳，躺在地下2分不能動彈。雖然費盡心思，天天死看死守，可是左邊滅火，右邊又著火，左右應接不暇，左右不能相顧。導致第一次月考數學成績倒數第二，其它科的情況基本也是如此，我啊整天疲于奔命，晚上就怕接到電話啊！把有限時間精力和能量都白白耗費在了毫無意義的奔波和處理閑事的掙扎之中，出路在哪里？

　　慶幸的是我們有xx縣xx中學xx校區求真務實科學進取的領導團隊的引領，有團結合作的周遭老師團隊，有我們對教育事業的無限的鐘愛，有我們對每個小孩子的無限的深沉的愛，包括每個小孩子們的缺點也都是真切的關愛和喜愛。基于此啊，我就潛心摸索尋找辦法，不斷的學習學習再學習，不斷地觀察觀察再觀察，不斷的思考思考再思考。經過了近一年半的一系列的努力，孩子們個個靚麗了，個個陽光了，個個看上去都學習生活在幸福與自豪之中了，語言表達能力愈來愈強了，寫作水平很高了，最差的一名學生只用15分鐘就已經寫出水平很高的500字錯誤原因說明書了，跑操和隊列受到許多主管領導和老師高度贊賞，勵志歌曲個個拿過來就會唱了，每名同學個個拿過來就會脫稿演講，主題班會“安全伴我行”被年部領導觀摩，最近的月考數學成績第一，物理第二，語文第三，月考表彰會得到了全部的四個集體大獎。

　　我們的教育理念是，真正的教育是培養學生形成良好的“習慣”的教育。我們的教育的切入點是時時刻刻培養學生要“自強”，方方面面強化學生要“自強”。我們的教學理念是“有教無類，因材施教，寓教于樂，教學相長”。我們的學習方式是“自主學習，學會學習，互助學習”。我們的進取的策略就是按照學生的人性和天性“一天一小步，天天不止步”，持之以恒，絕不打折扣，堅決無條件貫徹到底。我們的終極目標就是象一部“制動化”列車滾滾向前向前永不停息。我們的訓練思想就是“你的心在那里你的收獲就在那里”，守住寧靜的心靈，專注做好必須做的每一件極小極小的事情。

　　現在初步形成了適合的課堂教學的5個步驟，分別是，展示定向，自學討論，精講答疑，訓練自測，歸納自結。節節上課師生問好后，就喊口號“不閑聊不閑心不閑事”訓練意志力，聚焦凝聚力，爭強注意力，因為注意力是心靈世界的窗口，沒有它知識的陽光就照射不進來。讓每個人都有事情做，強化做必須做的小事情，冷落抑制談論家長里短，規避閑聊閑心閑事。每節課前2分鐘展示定向學習目標，訓練表達能力和注意力。5分鐘自學訓練自主學習學會學習。5分鐘小組合作探究，訓練互助學習。10分鐘老師精講答疑解惑，訓練思維力，巧設問題情境引進競爭，體現寓教于樂。10分鐘分層次訓練思維力，體現有教無類，分層次人人上場訓練，每名學生都有機會表達思想感情，同時暴露存在的問題，及時排除障礙。10分鐘自考自測訓練意志力，不同層次的學生不同的測試題，真正的體現因材施教，讓每名同學都充滿自信，充滿自豪，讓每名學生都得到充分的發展。3分鐘自結歸納訓練記憶力和總結能力。每天真的分層次留不同的個性化的作業，不同層次的學生做不同的作業，有自留的作業，有互助人留作業，有責任人給留作業。課堂上讓每個人動起來，分層次訓練，學習上絕不齊步走，養成每一個學生自主學習，學會學習，樂于學習，游戲中學習，嬉戲中學習，溫馨中學習，幸福中學習，養成就是愛學習，就是高興學習，就是互相幫助學習的好習慣，真的是教學相長啊，真正的體現因材施教，給不同的學生以不同的發展空間，同時真的可以逐漸規避閑事閑心閑聊。

　　每天洗刷心靈，訓練意志力，強化注意力，程序是，每天5：45——6：00由跑操長管理跑操，由最初的200米到400米再到800米到現在的1200米，訓練意志力。每天6：00不差一個人都到班級，解決了上早課遲到的大難題。值日班長每天6：00以八八日報的形式曝光每天的監督檢查正反情況。6：00——6：30是八八八大關批改作業的精彩時刻，互助人責任人分層級批改各科作業。每天6：30——7：00是雙語訓練聽說能力時間，因為聽說讀寫當中的聽說才真的有實戰意義啊。常務班長每天早檢組織反思或正思部門或者個人反饋總結，弘揚正氣，提升正能量，打壓抑制冷落不良行為。這樣的預習計劃監督檢查總結反饋，環環相扣，循環往復，永不停歇。每天12：45——13：00書法長組織雙語書法，9名同學左手書法已經非常了得了。為了解決課堂睡覺的問題，中午13：00——13：15由午睡長管理午睡，到時間就制動的趴下睡覺嘍，睡覺現象和課堂基本告別了。13：15——13：20由衛生長管理迅速保潔室內和走廊，訓練反應的靈敏性，訓練動手辦事的能力。第二輪吃飯的15分鐘里，三次由演講長管理演講，三次訓練語言表達能力，由唱歌長管理，唱勵志歌曲，三次洗刷心靈。每天19：50——20：05漢語寫作，英語聽說訓練。同學們每天都在進行微笑工程，訓練陽光的心態，訓練美麗的儀表，訓練最常規的禮貌禮節，現在啊，女生們都靚麗了啊，男生們都瀟灑了啊！

　　我啊無論冬夏5：45之前必須到校，雖然真的很辛苦很辛苦，可是心里真的很幸福很幸福，因為看著孩子們一天一天的變化著，看著孩子們一天一天的進步著，我愿意揩干汗水，撩起衣衫，一點一點一步一步向前，向前，再向前，keep moving（永不止步）。

　　教育教學工作交流發言稿5

各位老師：

　　坐在這里我感覺很慚愧，其實說實在話，我沒有什么特別的經驗，更談不上什么教學經驗。教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算作上與老師們的探討和交流吧

　　1、建立良好的班風、學風。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證。因此，我平時總是對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。讓學生養成今日事今日畢，所有學習任務都盡量在老師布置前完成的習慣。這為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

　　2、提高課堂學習效率。在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授,可以采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。可以讓學生聽歌曲，扮演各種角色，相互對話，講故事，當小老師，表演短劇節目以及學生感興趣的話題等。

　　3、建立良好的師生關系。做一個受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課。平時熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。平時多請孩子做事，而且一定要鼓勵表揚他，他能一定把這件事做好。如：收作業、發作業、幫老師拿東西、收拾講桌、打掃衛生……這樣不但輕松了自己，也培養了學生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進而喜歡你的學科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業解惑，這樣形成良性循環，往往能起到事半功倍的教育教學效果。

　　4、培養學生自主學習的習慣。當學生提出一些問題時，讓學生自己從書中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感，也更樂于自己去解決問題。做到：能讓學生觀察的要讓學生自己觀察;能讓學生表述的讓學生自己表述;能讓學生動手的要讓學生自己動手;能讓學生思考的要讓學生自己思考總之，教師要相信學生，依靠學生，絕不越俎代庖。

　　教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續努力，使自己知識水平和教學能力達到更高的水平。好，我的發言到此結束，說得不妥之處，還請批評指正!謝謝!

　　教育教學工作交流發言稿6

各位老師：

　　大家好！

　　首先我很榮幸能在這里發言。但是說是經驗交流實在很慚愧，因為這是我第一次教二年級，實在是經驗不足。這幾天，我查閱了一些資料，并結合我自己這兩年的教學，以及從其他老師那里學來的一些經驗，和大家談談教學中的一些做法與感悟，全當與大家探討和交流。有不足之處，希望大家批評指正。

　　我現在所教的二年級，是一群安靜的孩子，上課舉手發言的學生比較少，細細數來，每天總是那么幾個學生舉手發言，課堂的積極性不高，總覺得少了些活躍的氣氛。同時，當他們遇到難題時，不愿動腦筋，或者說不會動腦筋，容易放棄。在作業中，很多學生馬虎、粗心，抄錯、看錯是常有的事，計算題錯誤率比較高。針對這些情況，在平常的教學中我注重以下幾點：

　　一、培養良好的學習習慣，建立規范的課堂常規，是學好數學的關鍵。

　　會學習：包括仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善于總結，不懂就問，合作學習等。課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。所以我講課時學生不能做題，必須認真聽講。會做作業：先審清題目再做，不亂涂亂畫。布置作業少而精,要求書寫規范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,慢慢的學生養成了做題認真細心的良好習慣.。同時，重視訓練答題的技巧，培養學生養成認真讀題、審題，做題的好習慣。細節決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業。

　　二、良好的班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發揮潛能

　　良好的班風是學生學習的保證。一個班級認真、務實的學風，它可以影響班里的每一位學生，激勵學生學習。與此同時，為了提高學生的學習積極性，在課堂中，經常鼓勵學生，對于學生的發言作出積極評價，并對那些勇于發言且回答精彩的學生給予小貼紙作為獎勵。課后，在班級里開展各類學習競賽活動，以便在學生中興起一種你追我趕的學習風氣，使每一位學生都能參與到學習中來。

　　三、認真備課、上課、聽課

　　課前認真備課，專研教參、教材。課中靈活處理預設與生成，并以學生為主體，把學生放在主動的位置上，讓學生多動腦，勤動筆，圍繞重點、難點進行練習。課后及時對該課做出總結、反思，并虛心請教其他老師。同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、注重在課堂上創設教學情境，讓數學生活化

　　“創設情境”是數學教學模式中常用的一種策略。把問題情境生活化，不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學的價值。

　　五、精心設計練習，并及時批改與反饋。

　　要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。合理利用配套練習，及時鞏固學生的知識。由于二年級學生對于知識的鞏固能力和綜合能力都比較弱，因此充分利用配套練習進行作業，一方面讓學生及時鞏固舊知，另一方面促進學生的綜合能力的發展。對學生的作業認真及時地批改，并及時反饋，及時發現問題，分析并記錄學生的作業情況，將他們的共性問題進行透徹的評講，并針對有關情況，認真及時地分析原因，改進教學方法，做到有的放矢。

　　六、注重計算能力的培養，并持之以恒地訓練。

　　二年級的數學教學內容，計算占到很大的篇幅，而且計算教學內容明顯比一年級難度加大，并且比重也相當大，學生的計算在整個學期的作業中起到至關重要的作用。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，單靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。持之以恒，聚沙成塔。計算能力是由教師的反復訓練和學生自身的刻苦練習，長期積累而成的。各種各樣的練習也為學生所學知識的鞏固起著不可忽視的作用。

　　① 加強口算訓練，為提高學生基本的計算能力打好基礎。堅持每天課前三分鐘口算練習，并且對學生的口算練習進行認真地批改，有錯及時讓學生訂正。這樣堅持練習，日積月累，為提高學生的計算能力打下良好的基礎。

　　② 結合教材補充一些必要的計算練習。根據教學內容的特點，每天補充一些必要的計算練習以提高學生的計算能力，每天定時、定量、有計劃的進行練習，既不加重學生的課業負擔，在舊知得以鞏固的同時，又使學生的計算能力得到培養和提高，使學生在逐步積累中提高計算能力。

　　七、做好培優補差工作。

　　嚴愛優秀生，偏愛后進生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。每個后進生的背后都有許多感人的事跡，要耐心地幫助他們。從點滴入手，發現優點及時進行表揚，以增強其自信心。

　　總之，我們不僅僅要把數學知識和技能教給學生，更重要的是把數學教學作為一種文化，更作為一種良好習慣延續精彩！相信通過我們共同努力，不斷追求與完善，學生們一定會把數學學得更好。

　　以上只是我自己一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見。謝謝！

　　教育教學工作交流發言稿7

尊敬的各位領導，各位同仁：

　　大家下午好。今天的這個發言感覺壓力很大。作為一位年輕教師，作為一位才畢業一年的新手，我深知沒資格在這里班門弄斧，所以我就談談我的一些個成長經歷吧。

　　“愛心澆灌希望，教育成就輝煌”，帶著這樣的座右銘我踏入了東華之門，并在自己的教學當中時刻以這個來提醒自己。從去年一年的教學過程來看，我的一些經歷主要如下：

　　一、摒棄“面子”，用真心去打動學生。

　　由于受傳統教育那種師道尊嚴的影響，學生對老師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。老師也總是在學生面前裝，不會輕易的將自己全部暴露。而我，作為一個沒有任何教學經驗的老師就傻傻的在學生面前濕了一次眼框，可恰恰就是這一次的真情坦白讓學生們心里產生了一種力量，一種維護我的力量，那是在第一次化學周測出成績后，我發現332班的成績相對而言差一點，第二天，我結合自己小時候的家庭情況給他們講了我的求學經歷是如何的坎坷與不平，講著自己的眼眶忍不住濕了，這時我發現下面的學生個個表情沉重，可也就是在這一番講話之后我發現一個現象：班上的大部分學生開始鄙視那些不刻苦學習化學的人，并主動積極的將班級存在的問題告訴我，還給我提了很多關于抓后進生的方法，這些方法是學生深入學生的實際情況而想到的、是在老教師那里學不到的、更加有效的策略，從那以后整個班化學課基本上讓人省心。

　　二、拉攏優生，建立輕松的師生關系

　　。優生在班上有個不可忽略的作用，往往優生在班上有一定的號召力和感染力，所以對于優生我的做法是拉攏他們，讓他們去號召整個班的學生學習化學。也許是我自己剛從大學畢業的緣故，自己都還像個學生，所以在學生面前沒有什么架子，很是喜歡和學生打交道，特別是優生，放假了總是會在QQ上和他們聊聊，不管是學習上的還是生活上的。更加有趣的是我經常晚修后會和學生一起去吃宵夜，如果考試考得好就由我做東，若沒有考好他們會主動做東。正是這樣，他們在心里真正的把我當作了朋友，也許是出于給朋友的面子，或是出于仗義他們對學習化學很感興趣，這無疑為整個班級的化學學習做出了不可忽略的貢獻。

　　三、關心后進生，關愛和欣賞便是教育。

　　因為本人自己讀初中的時候也是后進生，所以對這個頗有感觸。“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，應該一視同仁。對于后進生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才能創造一個融洽的、溫暖的、團結的集體。我認為，學生的要求不是很高，只要教師肯于主動的了解學生的心理，適當的拿出一點時間去接近學生，在師生關系方面，一定會做到事半功倍。在課下，我經常和學生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關，享受榮譽。傾聽學生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。教師，有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。其次師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復性決定的。學生知識的積累、能力的培養、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復復，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性地作耐心細致的思想轉換工作，最大限度地調動他們的積極性。后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當他們受到老師和同學的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產生“成功感”，培養自信心。記得35班有一位叫袁浩明的學生，身體長得結實，但學習成績較差，整體成績班級不是怎么樂觀，不愛完成作業。對于這樣的學生，我給了他特別的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發現他喜歡做化學實驗，于是就選他當化學課代表，以作課代表來樹立他對自己的信心。他擔任課代表后勁頭特別大，工作認真負責，每天及時到辦公室來拿實驗器材，及時來問我化學作業等，也正是這樣，他的化學成績一直都處于班上中上游。

　　作為一名剛從大學走出來不久的我，由于經驗頗淺，許多地方還存在不足，懇請各位領導、同仁們批評指正。同時，也希望在未來的日子里，能有機會在各位領導、老師的指導下，取得更好的成績。謝謝大家。

　　教育教學工作交流發言稿8

尊敬的各位領導、同事：

　　大家好。今天能有機會與在座的各位領導、同仁學習交流，非常榮幸，領導安排我作教學教研方面的經驗介紹，其實我也沒有什么成功的經驗可談，在教學教研方面我還在學習期間，很多在座的比我搞得好得多、豐富的多。所以內心非常惶恐，寫了點文字，很粗糙，談不上經驗，請領導和同仁批評指正：

　　從事物理教學幾年，發現有好多同學不會學物理，怕學物理。他們老是感覺到物理難，我也常常感覺力不從心，覺得累。我常想，面對這樣的情況，怎樣盡可能的教好物理呢？下面我就物理學科談談自己的體會。

　　1、抓好入門教育

　　物理課對于初二年級的學生而言是一門新學科，學生剛拿到教材后有一種新奇感，但這種新奇感是短暫的，如不及時深化，“熱”會馬上消失。所以第一節的教學十分重要，我們要認真設計教案，上好第一節課。比如通過演示“停止沸騰的水，澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會掉下來”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等實驗，引起學生的疑問，激發學生的學習物理的熱情。

　　2、充分利用新教材的資源優勢，因材施教

　　新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎；內容順序重新安排切合學生實際；課題的引入與生活聯系緊密，處處設疑，對學生有很大吸引力。很容易激發學生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優勢，發揮學生學習的主體作用，就能比較容易達到既提高學生的學習興趣，又激發學生生活奧秘欲望的目的。物理有很多的基本概念、規律、定律、定理，每一個都很重要，我們是在做題的過程中慢慢掌握并加以應用的。靠死記硬背，學習好的同學可以，但大多數同學就不行。針對這一情況，我就利用學科的'特點，解題時盡可能多的畫圖來講解，并不時穿插一些俗語。這樣既活躍了課堂氣氛，又有助于學生對題意、規律、定理的理解。在此基礎上，我也要求學生學會畫圖。經過幾年的探索，學生對此反響很好，稱此大大提高了解題的正確率，也有利于基本概念、規律、定律、定理的掌握。

　　3、課堂教學氛圍和諧、熱烈

　　教育心理學研究表明：在教學實施過程中，教師如果能創設一種師生關系密切，感情融洽，平等合作的和諧、愉悅的人際關系，將有利于學生課堂參與的積極性和學習效率的提高。如何來創設這種愉悅的氛圍呢？

　　首先，我們要相信每一個學生都有自己的天賦、才能、興趣；相信每一個學生都能成長為有用的人。對因學習差而抬不起頭的學生，教師要給予同情，給予熱情而誠懇的幫助。使整個課堂教學活動好、中、差各個層次的學生都能勤奮努力，積極開展思維活動，教師能夠圍繞教學內容運用多種方式調動學生的情緒，學生對教學內容津津津有味，課堂充滿和諧、活躍的氣氛。

　　其次，在課堂上創設一種尊重學生的觀點，形成鼓勵學生提問、陳述的課堂氛圍；高度評價和鼓勵學生的積極參與，建立師生之間的相互合作關系，從而達到學生積極參與課堂討論的目的。

　　最后，我們要重新定位自己的角色，熱愛自己的學生，尊重學生的個性，建立良好的師生關系，這樣學生才能“親其師，信其道”。

　　4、重視物理實驗教學

　　物理是一門以實驗為基礎的學科，新教材強調“要學好物理，就要認真做實驗，敢于動手，勤于動手”，結合中學生好動的身心特點，多給學生動手的機會，讓學生在實際操作中感受學習物理的樂趣。新教材上的演示實驗、探究實驗、課外小實驗較原教材多很多，做好這些實驗，順利地得出規律，啟發學生解決一些實際問題，既能清楚地引如概念，又能激發學生的學習興趣。

　　5、讓學生。明確學習目標，注重理解物理概念。

　　做任何事情都要有預期目標和要達到的目的，否則會迷失前進的方向，學習知識亦如此。青少年時期的初二學生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再強也無法取代學習目標。基本概念和基本規律的學習是重要的，也是困難的。因為每一個物理概念的建立，每一條物理規律的認知，都需要由知道上升為理解，才能達到應用物理概念和物理規律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。同學們在學習每一個物理概念、物理規律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：知識的學習中，概念的學習是最重要的，因此，同學們在物理知識學習過程中，一定要重視各章節中物理概念的學習，要特別注重理解每一個物理概念，每一條物理規律。

　　6、注重學生良好學習習慣的培養。

　　在初中物理課的學習過程中，良好學習習慣的自我培養是十分重要的，近期作用是可以使學生處于主動學習狀態中，遠期作用是使學生具有自主的繼續學習能力。初中物理課的學習，學生第一要學會“預習”，并且有意識地培養預習習慣。預習要達到的目的有：知道未來要學習的內容；明確將要學習的知識中，哪些部分已基本明白，哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學會“有目標、有重點的聽課”，這一點是跟預習密不可分的，只有預習的目的真正達到了，才能使聽課時做到“有目標、有重點”。第三要學會獨立完成作業，這里所講的獨立完成作業，不單純指不抄他人的作業，而且是指做作業時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業。是指獨立完成作業的能力，是要在學生在獨立完成作業的過程中不斷培養自信。在不斷培養自己的良好學習習慣的同時，尋找一種優良的適合自己的學習方法，是不能忽視的。

　　總之，教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵是要根據學生的特點，課程的特點，制定全面、有針對性的教學計劃。較快的適應教材以及學生的變化，做個適應發展的教育者。以上是我在教學中的一些做法和認識，不足之處還請各位老師批評指正，在今后的教學工作中，我會不斷摸索創新，并虛心向各位老師學習，找到更好的教學方法，從而提高物理教學水平和能力。

　　教育教學工作交流發言稿9

各位領導，老師們：

　　大家好。在學校各位領導的正確指導下，在各位老師的幫助下，本屆初四中考物理取得一定的成績，現將初四物理教學工作總結如下：

　　一、學生情況分析：

　　我校這一屆九年級畢業生有200多名，4個教學班，接手時，各班發展均衡，基礎較為扎實，尖子學生學習態度端正，學風好。

　　二、加強教學管理，經常與班主任溝通：

　　及時糾正學生在作業、課堂教學中的出現的問題，如：不交作業、上課注意力不集中、破壞課堂紀律等現象，努力創造良好的課堂教學環境，培養學生好的學習習慣。如學期初一開始，通過檢查作業發現一個較好的學生沒有做星期天的作業，浪費了寶貴的時間，通過批評教育，他認識到自己的錯誤，努力學習，在以后的學習過程中再沒有發生類似問題，順利考入實驗班。

　　三、課堂教學要突出學生的主體地位，面向全體學生，進行分層次教學：

　　對于成績中下游的同學，要指導他們掌握好基礎知識，要鼓勵，多提問，使其樹立信心，逐漸掌握學習方法；學習成績好的學生，態度積極、提醒他們在平時練習中體會解題方法和技巧，避免步驟、格式不規范，審題不仔細等缺點，指導他們多做一些課外習題，拓寬視野，培養解題能力。

　　課堂設置難度不同的題目，作業進行分層次布置。通過課堂反饋、課后作業了解學生掌握情況，對學生出現的問題進行進行及時糾正。

　　四、復習過程中要抓好基礎，緊緊把握考試動向，復習要有針對性

　　在第一輪復習中，狠抓基礎知識，基本技能，基本方法的訓練，在復習過程中以課本為根本，進行逐章梳理、歸納、總結所學知識：概念、規律、公式、實驗進而使知識系統化，條理化。

　　二輪復習后在一輪復習的基礎上，注意知識的聯系和綜合，通過“板塊式專題復習”、“題型式專題復習”，從整體上把握考試的重點，并把一輪復習中出現的問題，有意識的加強練習，直到學生們糾正錯誤。

　　在自主招生的備考過程中，根據學校領導的要求加大課堂密度和難度，自己通過上網查找，精選了各地去年物理中考的壓軸題進行專項訓練，在訓練過程中注意培養學生分析問題能力，和發散思維，能做到舉一反三，突破中考的重難點。

　　對于第二榜考試，依據青島市中考物理說明和學生的畢業升學復習指導進行復習。考前進行中考模擬訓練，培養學生答題技巧，使學生熟悉青島市中考物理試卷結構，題型，答題方法，合理安排考試時間，做到心中有數。

　　重視考前點撥，提醒學生注意每一個細節，減少非智力因素失分。

　　在第二榜考試中，大多數同學取得較為理想的成績。

　　五、關心學生，經常找學生談話，了解學生的思想、學習狀況

　　在自主招生考試前夕，有個幾個學生成績波動較大，我發現情況，及時找他們談話，幫助他們分析最近成績下降的原因，并進行鼓勵，他們在自主招生考試中都能正常發揮，取得較好的成績

　　六、發揮集體優勢，團結協作

　　在中考實驗測試中，劉麗老師、丁玉亮老師給予很多幫助，大部分學生都能在測試中取得滿分。丁玉亮老師還將中考最新信息及時告訴我，對學生進行最后指導，避免走彎路。在工作中，我還得到校領導和初四全體老師的幫助，在這樣一個集體中工作，我也感到非常幸運。

　　由于自己的水平有限，工作還有很多不到位的地方，有不當之處，懇請各位領導和老師批評指正。

　　謝謝大家！

　　教育教學工作交流發言稿10

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好！

　　每周一次的經驗交流會，如期而來。首先請允許我感謝校領導為我提供與大家一起分享教育工作的苦與樂和向大家學習的機會。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。自從工作以來，學校領導就一直帶著我們到各地學習各種先進的教學方式，05年到東廬中學學習了講學稿、06年學習了洋思中學的“先學后教、當堂訓練”的教學模式，07年到杜郎口學習了“三三六”教學模式，09年學習了新知的“自主交流”教學模式。市教育局也在結合前幾年提出來的“三案六環節”和“三案六模塊”的基礎上提出了“建構式生態課堂”的新模式。一時之間，百花齊放、百家爭鳴。在諸多的學習模式之中，我注意到其中的關鍵之處就是他們都抓住了小組合作學習這個法寶。既好操作又有效果。從09年開始，我就慢慢把小組合作學習帶進課堂，在教學過程中不斷優化改進，至今已經堅持使用了4年。今天，我就小組合作學習談談我的一點不成熟的看法，僅供大家參考。希望各位同仁多提寶貴意見。

　　一、小組的建立

　　小組合作學習，是我們推進課堂教學的重要抓手。其合作效果，直接決定了課堂效益的高低。我班按照“組間同質，組內異質”的原則對全班學生進行科學、合理的分組。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學困生（一名或二名）組成，便于他們互教互學、合作探討、主動參與。學習小組經過合理、優化地重新組合，由組內成員民主推薦兩名組織能力強、學習基礎好的學生擔任組長和副組長。討論形成小組學習管理制度。學生經討論為各小組取名，形成小組文化，增強小組合力。為鼓勵學生大膽合作、積極交流。我多次召開小組長會議，交給他們科學的管理方法、傳授先進的管理經驗；以學科為單位成立積分俱樂部，把展示交流、小組合作、作業完成質量等折算成分數。在黑板上設立小組積分專欄，并通過開展演講比賽、朗誦比賽等活動，進一步鍛煉學生的表達能力和膽量，同時也增強了學習小組的凝聚力。

　　二、任務的分配。

　　我通常提前一天布置學生預習任務，讓學生明確學習內容和目標，要求怎樣完成任務，以及告知評價的標準是什么（小組的任務完成的怎么樣，個人的學習成果怎么樣）

　　三、小組的合作。

　　每個小組明確了學習任務之后，各組根據任務分工進入合作探究階段，每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。期間教師要在組間巡視，針對學習過程中出現的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧，并注意觀察學生學習和人際關系等各方面的表現，做到心中有數。要鼓勵學困生多思考、多發言、多問why。在自主學習和自主交流的過程中，學生不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學都有平等的發言機會，使每一個同學都得到了鍛煉。一對一的進行互學互教，這個過程達到1+1 >2的效果。

　　四、小組的展示

　　讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。

　　五、小組的激勵

　　積極的評價，將不斷增強學生參與合作的意識，也使學生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對于保護學生的學習積極性，增強其學習的自信心尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是學生將來走上社會所必須具有的基本素質之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內容包括小組合作中行為表現、積極性、參與度等。獎勵的方式是多種多樣的。可采用口頭表揚、鼓掌祝賀、授予榮譽稱號等。通過獎勵使學生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發學生盡可能地展示自己的才華，開發他們的潛能，從而培養學生的合作意識，提高合作能力。

　　“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，我班的小組合作學習還停留在初級階段，還需要我們不斷地進行研究，不斷探索有效合作學習的途徑和方法，以實現學習方式的轉變，促進學生不斷發展。以上只是個人的一些粗淺的思考和做法，請大家多多批評指導！

　　謝謝！

　　教育教學工作交流發言稿11

尊敬的領導，親愛的老師們:

　　感謝領導為我們搭建了這樣一個平臺，給予我和大家交流的機會。我來到六中已是第三個年頭了，每天都能感到自己的點滴進步。我想表達兩個感謝，第一個想感謝的是我們化學組的每一位老師，化學組多年來形成一套成熟有效的集體備課機制，每一份精心準備學案提高了我的課堂效率，也大大提升了教學成績。

　　第二個想感謝的是班主任們，在工作上給我無私的幫助，尤其是xx老師，經常檢查化學家庭作業，聽寫基礎知識，使得學生得以及時復習鞏固。總之點滴的進步都離不開大家伙的支持與幫助，衷心感謝！

　　我也是一名有著16年教齡的老師了，一直以來，我都很努力，努力著成為一名更優秀的老師。每天做的工作或許只是一種默默無聞的付出，談不上什么驚天壯舉，但我本著盡職盡責的工作態度，追求精益求精的教學方法，爭取在教學上不斷突破自我，下面我簡單說說來到北校區后，在教學工作中側重落實的幾點措施，與大家探討交流。

　　一、精心備課，有的放矢。

　　雖然教學內容已經爛熟于心，但每次課前備課我堅持除了認真鉆研教材外，還要研究每年的中考題，抓住每一章節的考點。研究在課堂上如何突破重難點，有效呈現中考考點。尤其備學案時，常常要從全國各地歷年大量中考題中，仔細篩選出緊扣教材，又適合自己學生的題目，為學生量身打造最高效有效的學案，以迅速扎實提升學生答題能力和成績。遇到疑難問題時，積極與組內甚至是其他兄弟學校的老師交流，所謂他山之石，可以攻玉，往往能更快地找到解決問題的方法，這也是我們化學組的優良傳統。

　　二、落實好每天的作業。

　　其實做好任何事情，最關鍵的就是落實。每次上完課，我都會留下適量的作業。有布置，就要有反饋和落實，才會有效果。剛開學時，對學生的家庭作業，我采用抽查的方式，發現很多學生不完成作業，或者應付作業。學習習慣和東校的學生有很大的差別，于是我及時做出做出了調整，無論多忙，每天的家庭作業堅持全批全改，對不完成作業的同學絕不放松要求，嚴格把關，直到絕大部分學生能自覺完成作業。一個學期的努力沒有白費，現在班里的孩子每天都能及時自覺的交齊作業，養成較好的學習習慣。同時通過批改作業，我也能及時了解學生的學習情況，下次講課也能進行針對性的補教。

　　三、狠抓紀律和學風。

　　作為任課老師我對自己的課堂認真負責，注意學風培養和紀律建設。

　　有許多學生因為怕老師責備，學習上存在問題不敢問老師，作業因為怕不對而抄襲別的同學，嚴重影響了成績的提高，助長了不良的風氣。對此，我狠抓學風，在班內提倡一種認真求實的學風，嚴厲批評抄襲行為。考試時，更是不姑息作弊行為，每次考試時，我都對想要抄襲的同學說，想要100分或者0分，我都可以給，但是絕對不能作弊。開始時，有同學抱著僥幸的態度，抄了個高分。我分別把他們叫到辦公室，裝作沒發現，先表揚他們考得很好，很難的題目別人不會做，他們都做對了，我打算讓他們上課時講給同學們聽，讓他們先講一遍給我聽。他們不會，急的或者是囧的頭上直冒汗，承認了自己考試作弊的行為，承諾以后不再有類似的行為。通過整治，現在作業考試很少再有抄襲。

　　除了學風培養，一直以來課堂上注意狠抓紀律，立好規矩，紀律是提高課堂效率保證學習效果的法寶，一般來說只要一開始就對課堂嚴格要求，使用好班干部，紀律還是有所保障的。

　　四、因勢利導，因材施教。

　　十個手指還有長短，別說來自不同家庭的孩子了。他們在學習能力、方法、態度上都不同的，學習的層次自然參差不齊。每個班的風格又完全不同，上課的方式也就不盡相同。我所帶的2班學習自主性和自我約束能力強，在這個班上課就更能有的放矢。我有選擇性的精講，有更多的時間讓學生進行小組合作交流，自主學習。而1班學生聰明，課堂特別活躍，但自制力差。如果也按2班的方式進行，就會出現大部分同學趁機說話，擾亂課堂秩序，學習效果大打折扣。我通常采用另一種方式。重點難點的部分，我進行精講，不太難的內容讓學生自己在全班講，極個別題目單獨給學生輔導，不讓學生有松懈的機會。布置作業時，也因人而異，不同層次的學生布置不同的作業，甚至在考試時，程度差點的學生可以開卷考試，讓學習困難的學生也有事可干，極大地調動了學生的積極性，踐行高效課堂！

　　五、走近學生，融洽師生關系

　　我相信“親其師信其道”。初中階段的孩子們都有一顆敏感而真誠的心，只要關心他們，他們一定會有令你驚喜的回報。平時利用課堂提問，我記住了所有孩子的名字，讓他們感到老師心里有自己，當然另一個效果是因為知道老師認識他，叫得上他的名字，在課堂上他們也不會太放肆了。

　　我覺得自己是一個真誠的人，我認為與孩子交流，要不怕流露出自己的真性情，該笑就笑，偶爾也可以裝個樣子生氣生氣，任性一回，做一個有血有肉的老師，有情有義的老師。孩子們很喜歡我，有時候還開我玩笑，我也不以為忤，當然與孩子搞好關系，還要關心愛護學生，尊重學生，注意交流方式。關愛疏導自卑的學生，包容激勵后進的學生，暗示引導自負的學生，及時發現特殊的學生。用心與學生交流，時間久了，與學生們的距離自然就拉近了。孩子們喜歡你進而喜歡你的學科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業解惑，這樣形成良性循環，往往能起到事半功倍的教育教學效果。

　　綜上，是我在教學中的一些想法和做法，通過實踐，個人體會還是非常有效的，在此與大家探討交流，歡迎各位同仁的指導指正，感謝大家的聆聽。

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