2021班級(jí)管理的發(fā)言稿（精選7篇）
在我們平凡的日常里，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的2021班級(jí)管理的發(fā)言稿（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級(jí)管理的發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《加強(qiáng)班級(jí)管理，提高育人效益》。
一直以來，班級(jí)管理工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。下面簡要的談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的一些做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，努力做到勤、細(xì)、巧。
1、關(guān)愛和尊重學(xué)生
班級(jí)管理是一種藝術(shù)，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛和尊重學(xué)生。“如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”因此，班主任對(duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，同時(shí)還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育，應(yīng)“長其善，救其失，揚(yáng)其長，促其變”，要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表揚(yáng)，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛無小事，細(xì)小之處見真情，關(guān)愛要有差別，要“偏愛”后進(jìn)生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生。只有關(guān)愛尊重，才能贏得學(xué)生信任，班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧。
2、嚴(yán)字當(dāng)頭
美國著名軍事家埃德加·普里爾說過，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。
這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥恚嗉?jí)管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任，我深知對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。
“不以規(guī)矩，無以成方圓。”班級(jí)管理工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，本學(xué)期一開始，我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定了《高一、16班班級(jí)管理量化細(xì)則》，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分，以做到“有法可依”，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制，定期評(píng)比、定期總結(jié)，加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝。
3、勤字為先
班級(jí)管理工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。
因此班級(jí)管理勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅(jiān)持到校必先到班級(jí)，緊跟學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在課余時(shí)間里，我總是有空就到班級(jí)，與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生真正“打”成一片，而且爭取每到班級(jí)就要發(fā)現(xiàn)問題，努力不空手而回，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，從不使班級(jí)處于無序混亂狀態(tài)。班級(jí)管理多年來，我深刻體會(huì)到：班級(jí)管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。
4、注重細(xì)節(jié)
我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班級(jí)管理工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。如值日生責(zé)任到人，飲水機(jī)、多媒體專人負(fù)責(zé)，教室墻壁有專門的美容師，不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。5、實(shí)干加巧干巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要善于控制自己的情緒，保持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范，巧勁往往能取得意想不到的效果。
二、以學(xué)生為本，自主管理
民主決策班級(jí)管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念，找準(zhǔn)角色位置，變“老師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“老師是教練學(xué)生是駕駛員”，大膽放手讓學(xué)生自己來管理班級(jí)，讓他們順利實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變。
1、大膽使用班干部，勇于探索班級(jí)管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制，使用管理能力強(qiáng)、關(guān)心班集體的同學(xué)擔(dān)任班干部，對(duì)班干部在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用，為每位班干部制定具體職責(zé)，做好分工，大膽放權(quán)于班長，只要班主任不在學(xué)校，班長自動(dòng)組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé)，宿舍實(shí)行三級(jí)管理措施，個(gè)人自我整理，值日生具體打掃，班委最后檢查，確保萬無一失，同時(shí)為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位，黑板報(bào)，飲水機(jī)，電燈開關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，在班級(jí)管理中真正建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，讓學(xué)生自主、自立、自律、自治，自己僅僅在“幕后”旁觀而已。
2、學(xué)生自行制定“班級(jí)公約”讓學(xué)生自定“班級(jí)公約”，以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束。比如班級(jí)公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床；不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等；建議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規(guī)定時(shí)間提前10分鐘；上課時(shí)間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等，非常具體細(xì)致。
三、管理形式多樣化，學(xué)習(xí)領(lǐng)先，全面發(fā)展
1、組織好每次班會(huì)重視每一次班會(huì)，重視班會(huì)的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員，讓班長主持所有班委總結(jié)上一周情況，并制定出下一周的具體計(jì)劃，讓學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭論，在討論、爭論中改變自己不合理的想法，實(shí)現(xiàn)自我教育；第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；舉辦習(xí)慣及文明禮儀主題班會(huì)；收集勵(lì)志視頻，如衡水中學(xué)的天下第一操，俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢想不會(huì)凋零》、成龍的《沒人能替你奮斗》等等。
2、利用好各種競賽積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生明白“獨(dú)木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體項(xiàng)目中，我班取得了較好的成績，借此機(jī)會(huì)，及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。班級(jí)管理過程中班主任要做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)，和任課老師的通力合作，是做好班級(jí)管理工作的最重要的條件。除了與任課老師配合，還要經(jīng)常與家長溝通，除了電話溝通之外，我充分使用現(xiàn)在的校訊通平臺(tái)，及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn)，考試成績、放假通知等發(fā)給家長，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級(jí)家委會(huì)，讓部分學(xué)生家長也參與到班級(jí)管理中來。
“播下一種文化，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。只要班主任從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。或許我們失去了很多，但無怨無悔，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。
最后我以班級(jí)管理過程中感觸最深的幾句話，作為我演講的結(jié)束語：
1、堅(jiān)持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到第十次。
2、不拋棄不放棄。對(duì)于班級(jí)來說僅僅是一個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生自己和家庭來說，那就是全部。
3、給學(xué)生快樂，你才能快樂。批評(píng)永遠(yuǎn)沒有鼓勵(lì)帶來的效果明顯。
4、愛是教育的真諦。給學(xué)生一分愛，你能換來十分回報(bào)。
我的演講完畢！謝謝大家！
班級(jí)管理的發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好。首先感謝學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，說實(shí)在的，在座各位班主任在班級(jí)管理上比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好，我左思右想，總覺得所做事情太平凡，太平常，無經(jīng)驗(yàn)可說，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、健全班級(jí)的規(guī)章制度。
依章“治”班，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。
1.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會(huì)競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。
關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力,教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同
仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長，要對(duì)自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。
三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí).我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢。
使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。
五、多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘?qū)W生的潛能，首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競爭意識(shí)，使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力。
2、樹立正面典型，發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！
班級(jí)管理的發(fā)言稿3
老師，同學(xué)們：
大家好！
很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級(jí)班主任管理工作，談不上經(jīng)驗(yàn)交流，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來的心得和體會(huì)簡單分享交流。
剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)校園充滿好奇，在開學(xué)伊始，就一定要帶著孩子們了解學(xué)校，詳細(xì)的。介紹學(xué)校名稱，讓孩子記住自己的班級(jí)及班主任的姓氏，同時(shí)讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。
剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識(shí)記學(xué)校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個(gè)字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識(shí)，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險(xiǎn)物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學(xué)不要自己出校門，等待家長接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。
作為一年級(jí)老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字，增加親近感，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會(huì)意識(shí)，告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助，讓孩子記準(zhǔn)家長電話，會(huì)寫自己的名字，學(xué)會(huì)打電話；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，如筆袋、鉛筆（HB或其他）、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機(jī)到校，給新書包書皮，教育學(xué)生愛護(hù)書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準(zhǔn)備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群，與家長及時(shí)溝通群管理規(guī)則，請(qǐng)家長準(zhǔn)時(shí)接送孩子，教育孩子樹立時(shí)間觀念，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始時(shí)家長可在旁邊指導(dǎo)，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學(xué)會(huì)系鞋帶。
有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講，一年級(jí)孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號(hào)、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效。
班主任的工作是瑣碎的，一年級(jí)的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調(diào)適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的老師。
老師這個(gè)職業(yè)，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力，你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生，又如何改變他看待這個(gè)世界的方式，與大家共勉！
謝謝大家！
班級(jí)管理的發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好！首先非常感謝學(xué)校給我們推薦了《靜悄悄的革命》這本好書。周五晚上收到蔣主任發(fā)的短信，說今天要發(fā)言，當(dāng)是立刻緊張起來。因?yàn)榍皫状未蠹野l(fā)言時(shí)說的非常好，而我卻經(jīng)常思維斷路。說實(shí)話，雖然看了《靜悄悄的革命》這本書，但書中很多的真諦，我還不能完全領(lǐng)悟。今天讓我結(jié)合這本書談班級(jí)管理，我覺得很慚愧。下面我就書中精辟之言，對(duì)照班級(jí)管理談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一點(diǎn)體會(huì)是：重視管理中的“第一次”
書中小林老師常常說，要充分地重視“開頭”，他常常仔細(xì)地觀察、注意學(xué)生“從哪里開始、怎樣開始”，他認(rèn)為“結(jié)果”怎么都行，“開頭”決定了一切。擔(dān)任班主任工作已有十幾年，我發(fā)現(xiàn)要使班級(jí)管理工作順利有序地開展，除了要有愛心、耐心、細(xì)心和恒心外，還要重視“第一次”。第一次就是開頭，“良好的開端是成功的一半”。頭開得好，會(huì)為后面的班級(jí)管理打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有句話說的好“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”，班主任要做好榜樣作用，對(duì)學(xué)生提出要求的標(biāo)準(zhǔn)不能朝令夕改，不能根據(jù)自己心情好壞而隨意改變。制定的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)千萬不能只停留在口頭上，班主任如果只講空話，不強(qiáng)調(diào)落實(shí)，學(xué)生對(duì)于班主任的要求就會(huì)左耳進(jìn)，右耳出。如果我們班主任狠抓“第一次”的落實(shí)，學(xué)生也就不敢怠慢。比如：第一次打掃衛(wèi)生，班主任就要親自領(lǐng)導(dǎo)，既要交給學(xué)生怎么打掃，還要提出具體的要求，并每天堅(jiān)持督促檢查，打掃不徹底的小組，要重新打掃；
“第一次”很重要，但并非做好“第一次”就能使得學(xué)生永遠(yuǎn)按照要求去做，時(shí)間長了學(xué)生難免會(huì)松懈，作為班主任應(yīng)該及時(shí)的提醒他們。
我跟大家交流的第二點(diǎn)體會(huì)是：嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)
書中前言部分有這么一個(gè)故事：當(dāng)學(xué)生在媽媽的陪同下去學(xué)校時(shí)，怎么也不肯進(jìn)教室。他說：“學(xué)校里不快樂”。小林老師問其他同學(xué)時(shí)也得到了同樣的答案。第二天小林老師把自己的詩寫在黑板上時(shí)又引起了孩子們說：“小林老師太溫和”。我很欣賞小林老師的學(xué)生，他們認(rèn)為“教師太嚴(yán)厲了或者太溫和了都是不夠格的。”這充分說明“溫和和嚴(yán)厲”是孩子們都需要的教師品質(zhì)，“溫和”給他們愛，“嚴(yán)厲”給他們約束。在管理班級(jí)中我們需要嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。
生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛，我們的學(xué)生都渴望得到教師的愛，然而學(xué)生畢竟是孩子，來學(xué)校是接受教育的，再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，對(duì)他們愛的同時(shí)要嚴(yán)格要求。
我要交流的第三點(diǎn)是：在班級(jí)管理中尊重學(xué)生
書中“潤澤的教室”令人神往。在“潤澤的教室”里，每個(gè)學(xué)生都得到了最充分的尊重和滿足。在班級(jí)管理中我們也應(yīng)該尊重學(xué)生，讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都能得到尊重，每個(gè)學(xué)生都能放心地打開自己的心扉，每個(gè)學(xué)生的差異都得到關(guān)注。平時(shí)，我們不僅要耐心傾聽學(xué)生的意見和建議，而且要體察思考學(xué)生建議時(shí)的心情、想法，努力與他們心心相印。
作為班主任我們每天都在想著班級(jí)的衛(wèi)生、安全、路隊(duì)、課間操等等，還要處理孩子間的小糾紛，工作辛苦、瑣碎，但我還想用佐藤學(xué)先生的建議結(jié)束我的發(fā)言：當(dāng)我們站在教室里的時(shí)候，我們就應(yīng)該意識(shí)并牢牢記住——我們是在和學(xué)生一起“共度愉快的時(shí)光”！
班級(jí)管理的發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽云谂c各位同仁共勉吧！
一、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣
有人說：習(xí)慣成就人的一生。我認(rèn)為很有道理。尤其是課堂紀(jì)律，是一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定、上進(jìn)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障。
我注重每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣要求，上課的坐姿、舉手的姿勢、站立的姿勢、拿書的姿勢、書本的擺放、課桌的整潔等等都在要求范圍內(nèi)，隨時(shí)提醒、隨時(shí)表揚(yáng)，對(duì)于一時(shí)很難改掉的，采用課下談心、組長組員提醒、同桌幫助的力量等方法，使其盡快改正。
二、學(xué)習(xí)規(guī)章，明確方向
新學(xué)期開始，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和班級(jí)德育量化考核細(xì)則，讓學(xué)生對(duì)自己的行為規(guī)范有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)良好的開始。
三、培養(yǎng)一支良好的班干部隊(duì)伍
班級(jí)中設(shè)置班干部，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級(jí)，更重要的是通過設(shè)置班干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。班干部在開展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，班上的一切日常管理，全部有班干部負(fù)責(zé)。不管實(shí)行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是培養(yǎng)班干部的工作能力。怎樣培養(yǎng)班干部的能力呢？學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的，在具體工作中，我從三方面入手培養(yǎng)小干部的工作能力。一是“扶著走”。“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。在“第一次”前，我耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級(jí)越低，越是細(xì)心指導(dǎo)。二是“領(lǐng)著走”。這是半扶半放階段。班干部有了一些經(jīng)驗(yàn)以后，可在各種具體工作之前，請(qǐng)班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。三是“放開走”:班干部有了一定的工作能力后，就放手讓他們大膽工作。可定期召開班干部例會(huì)讓班干部交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評(píng)和自我批評(píng)。同時(shí)要大力表揚(yáng)敢于管理，獨(dú)擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。
四、引進(jìn)競爭
充分利用德育量化記錄，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行考核。行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等都進(jìn)行競爭評(píng)比。我讓學(xué)生每個(gè)學(xué)生在都定位一個(gè)競爭對(duì)手，比如考試后，自覺的和競爭對(duì)手比一比，輸了的得像贏了的恭恭敬敬地鞠躬，并向?qū)Ψ秸f：“我輸了，我要向你學(xué)習(xí)！”還得有實(shí)質(zhì)性的懲罰：幫贏家提兩天書包、替贏家掃一次地、罰寫四百字反思一篇等。
五、不要讓學(xué)生摸透自己的底細(xì)。
現(xiàn)在的孩子都很精靈，變著稀奇古怪的方法來蒙騙老師。我們首先不能讓學(xué)生摸透自己的習(xí)性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)想辦法蒙騙自己。我班上有個(gè)學(xué)生說我像個(gè)“幽靈”，因?yàn)槲铱偸菦]個(gè)準(zhǔn)星。比如檢查作業(yè)，有時(shí)候天天查，有時(shí)候一次查一組，有時(shí)候又點(diǎn)名檢查，也有時(shí)候好多天都不提起作業(yè)的事。但是學(xué)生的弦卻是長期緊繃著的，因?yàn)樗麄兡貌粶?zhǔn)我到底哪個(gè)時(shí)候會(huì)檢查。
六、不做一個(gè)“嘮嘮叨叨、絮絮不休”的班主任。
剛做班主任的時(shí)候，我常常像母雞護(hù)小雞一樣護(hù)著班里的每一個(gè)學(xué)生。每天都要喋喋不休地交代很多事情，如果哪一天忘了交代什么，會(huì)內(nèi)疚一個(gè)晚上，會(huì)擔(dān)心一個(gè)晚上，直到第二天學(xué)生們安然無恙地坐進(jìn)班里為止。但是慢慢我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們什么事都離不開我，有時(shí)候交代好幾遍的事情，還是有很多學(xué)生會(huì)搞忘。后來我就改變了策略什么事情都只說一遍，聽不清、記不住的“自食其果”。剛開始的時(shí)候，很多學(xué)生不習(xí)慣。但上過幾次當(dāng)以后，學(xué)生們都引起了警覺，慢慢的養(yǎng)成了用心聽、用心記老師的話的習(xí)慣。
總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)長期、復(fù)雜而艱巨的工作，要做好班集體的管理工作，需要每一位教師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思、不斷地改進(jìn)。
謝謝大家！
班級(jí)管理的發(fā)言稿6
尊敬的各位老師，親愛的叔叔阿姨：
大家好！很榮幸今天能夠在這為你們做一個(gè)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。首先，我先做一個(gè)自我介紹，我叫白雅夢，班級(jí)工作重在班委，而班委是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。要干好任何一件事，首先要保證一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效的集體，所以在班委組織建設(shè)方面，一切從班上的實(shí)際出發(fā)。班委的競選根據(jù)民主集中制原則，選出在同學(xué)們心目中有威望、有能力、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)成員，而不要是評(píng)關(guān)系戶，因?yàn)楹芏嘈掳嗉?jí)在選擇班委的時(shí)候，是根據(jù)競選人和自己關(guān)系而確定的，但是這樣到后來是害了競選人也是害了班級(jí)利益的，所以我希望大家在班級(jí)競選的時(shí)候一定要本著為班級(jí)為集體的思想去選擇哪些有威望、有能力、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)成員。尤其是我們的第一學(xué)期，班委的作用更是尤其輕重。
一、確定班級(jí)奮斗目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班長應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性。例如，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，本學(xué)期目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)和諧，積極向上的班集體，樹立班級(jí)良好形象、爭創(chuàng)系級(jí)、院級(jí)先進(jìn)文明班級(jí)；同時(shí)，咱們的學(xué)習(xí)、專業(yè)等方面也要有突破，讓同學(xué)們在班級(jí)中得到提升；班級(jí)活動(dòng)方面要更有吸引力和創(chuàng)新力，使同學(xué)們感受到參與的樂趣，并在其中有收獲；同學(xué)關(guān)系方面，要加強(qiáng)同學(xué)間交往，達(dá)到互幫互助，與此同時(shí)還要建立同學(xué)們健康的競爭意識(shí)。
二、制定學(xué)期工作計(jì)劃
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則費(fèi)”，所以為了創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須要有自己的計(jì)劃和安排，要有班級(jí)的新穎、獨(dú)特之處。并且學(xué)期工作計(jì)劃的制定，可以讓我們在班級(jí)管理工作中更加有條理性，同時(shí)效率會(huì)更高，在班級(jí)發(fā)展遇到瓶頸的時(shí)候也不會(huì)因?yàn)榍榫w問題而致使情況更加惡劣！所以在制定學(xué)期工作計(jì)劃的時(shí)候，一定要制定的比較詳細(xì)可行，上面所提到的班級(jí)問卷調(diào)查就是制定這個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃的一個(gè)重要依據(jù)。最重要的一定是，一旦班委制定和全班通過了學(xué)期工作計(jì)劃后，就一定要按照計(jì)劃進(jìn)行，定時(shí)定量的完成工作計(jì)劃，因?yàn)檫@樣才能體現(xiàn)出工作計(jì)劃的價(jià)值所在。而且在真真正正的完成了這一份計(jì)劃后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班級(jí)在不知不覺中已經(jīng)成長了許多。
三、班委之間，班委與同學(xué)之間的交流和融合
在大學(xué)班級(jí)的日常工作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們反映比較明顯的問題是班委之間，班委與同學(xué)之間缺乏交流。所以我認(rèn)為我們班委之間，班委與同學(xué)之間一定要打破這個(gè)格局。但是要怎樣做呢？我覺得首先我們班委要做好本職工作，各司其職。其次是要加強(qiáng)與同學(xué)之間的聯(lián)系，改善班委與同學(xué)們不經(jīng)常交流的現(xiàn)象，建立信任，擁有共同的目標(biāo)，積極主動(dòng)溝通各位同學(xué)，并在工作中建立同學(xué)之間的聯(lián)系。最后，要培養(yǎng)班委們積極向上的心態(tài)，班委的心態(tài)對(duì)班級(jí)至關(guān)重要的影響，從班委入手，培養(yǎng)積極向上的集體榮譽(yù)感和歸屬感，從而影響周圍同學(xué)的心態(tài)，建立班級(jí)的的自信。班委的數(shù)量占班級(jí)人數(shù)的1/4，也就是每個(gè)人只要積極的去影響身邊兩到三個(gè)人的心態(tài)，那么班級(jí)的精神狀態(tài)就會(huì)有極大的改觀。總之，一定要達(dá)到班級(jí)的融合。
四、下放“權(quán)力”，鍛煉每位班委
其實(shí)班級(jí)管理的最終目的就是育人，培養(yǎng)和鍛煉班干部，那么放手讓每一位班委都得到鍛煉就顯得尤其重要。所以在班級(jí)管理中，尤其是在各項(xiàng)活動(dòng)的`籌劃、舉辦和總結(jié)中。我都不會(huì)一個(gè)人去做，而是每一次的活動(dòng)，我都會(huì)安排給一個(gè)班委去做，讓他全權(quán)負(fù)責(zé)，而其余的班委則全力的配合他。簡單地說，就是在這個(gè)活動(dòng)中，他就是領(lǐng)導(dǎo)者，他就是老大，我們班長、團(tuán)支書、副班長等等全都要聽他的。當(dāng)然，在遇到困難的時(shí)候，我們還是會(huì)第一時(shí)間站出來的。這樣的話，極大的鍛煉了各位班委，使的各位班委在任職期間都有所貢獻(xiàn)，有所收獲。
五、如何處理好工作與學(xué)習(xí)
我們知道，學(xué)生干部，首先是學(xué)生，所以我們必須把學(xué)習(xí)搞好。但一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，開展工作必然會(huì)占去一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，這就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)與工作的矛盾，那么我們怎樣化解矛盾，讓工作學(xué)習(xí)兩不誤。首先，我們應(yīng)該在思想上擺正二者的關(guān)系：學(xué)習(xí)與工作是相互影響，相互促進(jìn)的。學(xué)習(xí)成績好，會(huì)使你工作起來無后顧之憂，有利于工作的順利進(jìn)行；工作的開展需要以身作則，這又促使你在學(xué)習(xí)上以身作則，努力把學(xué)習(xí)搞好。其次，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和工作方法，指導(dǎo)學(xué)生干部根據(jù)自身特點(diǎn)逐步摸索出一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以便合理的安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)、工作效率。在學(xué)習(xí)時(shí)，集中精力，摒棄雜念。課上認(rèn)真聽講，爭取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化；課下，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、完成作業(yè)。在工作時(shí)，注意調(diào)動(dòng)大家的積極性，取得其他干部的幫助，老師和同學(xué)們的支持，力爭保質(zhì)保量高效的把工作做好。
六、作好各項(xiàng)工作總結(jié)，提升自我
我們知道，工作總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段工作的。所以我認(rèn)為在我們班級(jí)管理中，一定要做好各項(xiàng)工作的總結(jié)，比如每一項(xiàng)活動(dòng)的活動(dòng)總結(jié)，每一次會(huì)議的會(huì)議總結(jié)，每一學(xué)期的學(xué)期總結(jié)等等。這些總結(jié)都是一個(gè)自我改進(jìn)，自我提升，自我完善的過程，同時(shí)它也是對(duì)班級(jí)自身發(fā)展的一個(gè)反思。總結(jié)不一定要多，但是一定要精，總結(jié)到點(diǎn)上，然后以點(diǎn)到線再到面，慢慢的把它擴(kuò)散出去。這樣就會(huì)得到一定的提升。
七、創(chuàng)先爭優(yōu)，爭當(dāng)先鋒
大學(xué)，一個(gè)美麗神秘而又帶有青春夢想的名字。在這里，你將學(xué)會(huì)一生當(dāng)中最重要的知識(shí)；在這里，你將會(huì)認(rèn)識(shí)來自五湖四海的朋友；在這里，獲得踏入社會(huì)前的人生經(jīng)歷和財(cái)富。同學(xué)們，大學(xué)是豐富多彩的，大學(xué)是繽紛絢爛的現(xiàn)在，它正等著你們用心去描繪。所以我希望你們在參與班上的工作同時(shí)，也能能夠積極的參與到學(xué)院、學(xué)校的管理和活動(dòng)中來，以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心和支持這個(gè)屬于我們，也是屬于你們的大家庭來，使自己的大學(xué)生活洋溢青春的氣息，充滿青春的活力。在大學(xué)這個(gè)平臺(tái)上創(chuàng)先爭優(yōu)，爭當(dāng)先鋒！
總之，在班級(jí)的管理中還有很多的創(chuàng)新之處與經(jīng)驗(yàn)只談，這都等這你們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)。一個(gè)班級(jí)，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，一個(gè)先進(jìn)的班級(jí)是離不開大家的。當(dāng)然，在班級(jí)管理中肯定會(huì)遇到一些不甘與無奈，所以最后我送大家八個(gè)字，這也是我自己人生準(zhǔn)則的八個(gè)字：問心無愧，越挫越勇。不管遇到什么問題，只要自己能夠問心無愧，哪還管別人怎樣看待呢，因?yàn)闆]有任何一件事是可以做到絕對(duì)完美的，而在自己遭受到挫折和困難的時(shí)候，我希望你們能夠越挫越勇，不要被困難所打到，而要更加的堅(jiān)定信念，勇敢的一直往前走！謝謝大家！
班級(jí)管理的發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家下午好！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供此次交流發(fā)言，鍛煉成長的機(jī)會(huì)。
感激之余是慚愧，因?yàn)槲抑牢业陌嘀魅喂ぷ鬟�不夠精細(xì)，我管理的班級(jí)還有許多不足。做經(jīng)驗(yàn)交流也實(shí)在是讓我為難。如果真要說出點(diǎn)什么，我想我只能淺淺的談?wù)勎胰绾斡行Ч芾戆嗉?jí)的心得。
任何一位班主任，成長的道路上都有成功，有失敗，有快樂，有煩惱。我們在實(shí)踐與總結(jié)中慢慢成長起來。
1.從平時(shí)的觀察，我知道：每一個(gè)孩子的內(nèi)心，都有著強(qiáng)烈的集體責(zé)任感，每個(gè)孩子的內(nèi)心，都是充滿著豐富的情感，都是可以喚醒的，只要我們肯去努力。
2.班主任是學(xué)生成長的一面鏡子，讓學(xué)生在你的影響下健康成長，讓自己成為影響孩子一輩子的人，這樣你就時(shí)時(shí)有一種榮耀感，成就感。你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的成長有苦也有樂，因?yàn)闊⿶乐砷L的煩惱，所以快樂著成長的快樂。
3.高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”做教師的我們要愛每個(gè)學(xué)生，不僅要愛白天鵝，還要愛丑小鴨。把機(jī)會(huì)讓給每個(gè)學(xué)生，讓他們得到鍛煉，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來每個(gè)學(xué)生都有閃光的地方，都如此美麗無比。
4.冰心老人曾說過這樣的一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有了愛才有教育的先機(jī)。”
5.“心態(tài)決定狀態(tài)，觀念影響行為，目標(biāo)決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。”這是我做班主任的心得體會(huì)和工作原則。做好班主任首先要選準(zhǔn)切入點(diǎn)，找到有效點(diǎn)，服務(wù)落腳點(diǎn)。這三個(gè)點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)便是學(xué)生的成績，學(xué)生的天職是多學(xué)習(xí)，多提高。成績好是老師、家長、學(xué)生本人共同的期待。
要想做事，先要做人。而學(xué)會(huì)做人的好多素養(yǎng)的形成又離不開學(xué)習(xí)，知識(shí)浩瀚如海，學(xué)習(xí)如海中探寶，要想獲得擒龍殺蛟的技能，良好的習(xí)慣尤為重要。班主任工作勤、苦、累，但更要巧，有實(shí)效。因此，我就注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給學(xué)生找事干。
6.蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們在其中感覺到的教育意圖越少，它的教育效果就越大。”在教育里沒有命令和牽制，通過個(gè)性話的紙條，形象生動(dòng)的暗示，避免了受教育的理性和感性的矛盾、認(rèn)知和意識(shí)的失調(diào)，使兩者和諧的統(tǒng)一起來，育人于無形之中。如同春雨那樣：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。
7.班主任工作事無巨細(xì)，忙碌而又繁重，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到生活，從思維到品質(zhì)，每一時(shí)，每一刻，無不傾注著班主任的滿腔心血。要管理好班集體，使學(xué)生較好地提高綜合素質(zhì)，愉快地、健康的茁壯成長，就要求班主任掌握一定的方法。十年的班主任工作所積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我，“表揚(yáng)”是一個(gè)切實(shí)可行而且是行之有效的好方法，正確地運(yùn)用會(huì)起到事半功倍的作用。
由于小學(xué)生認(rèn)知水平不高，對(duì)于哪些該做，哪些不該做，哪些行為是高尚的，哪些行為是低俗的，哪些事情做下去會(huì)有好的發(fā)展趨勢，哪些事情做下去會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用……他們未必會(huì)弄得很明白。而老師一句表揚(yáng)，則會(huì)使學(xué)生確信：我這樣做是對(duì)的。因此“表揚(yáng)”確實(shí)是孩子言行的一種導(dǎo)向。表揚(yáng)同物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一樣都是對(duì)學(xué)生行為的褒獎(jiǎng)，起到鼓勵(lì)、加油的作用。我理解這樣一句話：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)。”人人都愛聽順耳的話語，愛看真誠的微笑。由此可見，我們做老師的應(yīng)當(dāng)熱情地、適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)學(xué)生應(yīng)該受到表揚(yáng)的行為，千萬不要“懶”得開口，千萬不要“吝嗇”表揚(yáng)的語言。正確表揚(yáng)對(duì)學(xué)生的心身健康，有無以替代的“調(diào)適”作用，因?yàn)椋頁P(yáng)是加油站，表揚(yáng)是充電器，表揚(yáng)是高揚(yáng)的帆。
我們老師從事的是教育。教育家陶行知的教育思想指出“要想真正完成教育的使命，必須走進(jìn)所有學(xué)生的內(nèi)心，真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到學(xué)生內(nèi)心深處，才能喚醒學(xué)生的靈魂。班級(jí)管理的最高境界就是所有人的心交融到了一起，形成了集體的力量和智慧。而在新課改的今天，課堂上的師生關(guān)系得到了改善，我們應(yīng)建立新型的互幫互助的民主師生關(guān)系。在教育管理的過程中，不是只有老師付出，師生間是互惠互利的。我們幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成了習(xí)慣，提高了能力。與此同時(shí)，學(xué)生也幫助了我學(xué)會(huì)教書，幫助了我們學(xué)會(huì)管理班級(jí)，收獲榮譽(yù)。試想一下：我們優(yōu)秀的教學(xué)成績是誰給你考出來的？是我們老師嗎？不是，是學(xué)生！因此，老師必須放下強(qiáng)勢，這是一個(gè)教育者的使命，更是一個(gè)得益于學(xué)生的良心回報(bào)。
幾番反思之后，我覺得在班級(jí)管理中，只有樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，才能放下高高在上的師道尊嚴(yán)，學(xué)生才能消除心里畏懼。只有樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，班主任才能擯棄“我管你聽，我說你做，我盯著你守紀(jì)律”的管理狀態(tài)，學(xué)生才能在班級(jí)中敢說、敢做，才能真正的構(gòu)建平等和諧信任的班集體。只有樹立為學(xué)生服務(wù)的班級(jí)管理思想，我們才能真正有效、高效的輕松的管理好我們的班級(jí)，我們才有資格去談及自己是否是一個(gè)合格的班主任。
“身教重于言教”，學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說到做到，言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，頑強(qiáng)的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實(shí)證明，這種“潤物細(xì)無聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到，教師首先就應(yīng)該早到；要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學(xué)生的注意力。我班無論是外出活動(dòng)，還是開展校內(nèi)活動(dòng)，都能看到同學(xué)們在老師的榜樣作用下，將自己最出色的一面展示在大家眼前。
一個(gè)好的班主任能根據(jù)不同學(xué)生的需要，提供不同的成長平臺(tái)。合理的班主任角色定位、科學(xué)精細(xì)的班級(jí)管理制度、一份熱愛學(xué)生恪守職責(zé)的熱情，肯定會(huì)給我們帶來快樂和幸福。人的心靈是一個(gè)及其寬廣、復(fù)雜、多變的世界。面對(duì)幾十個(gè)性格各異、變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長的那粒種子，并沒有可以照搬照抄的妙方，需要我們細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實(shí)踐。我們要不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)反思，形成經(jīng)驗(yàn)，增添我們班級(jí)管理的睿智。讓學(xué)生感到從我們嘴里流淌出來的是思想、機(jī)敏和幽默。我們能讓學(xué)生豁然開朗、柳暗花明，讓學(xué)生峰回路轉(zhuǎn)，如沐春風(fēng)。我們應(yīng)該像一塊寶石，永遠(yuǎn)散發(fā)著人格、學(xué)識(shí)和智慧的魅力。“善用物者無棄物，善用人者無棄人。”再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們所有班主任的知人善任，任人唯賢。再次感謝所有的老師悉心傾聽我的班級(jí)管理拙見。
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