做一名睿智的投資者--家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
在現(xiàn)在社會(huì)，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的做一名睿智的投資者--家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。
在《中國(guó)青年》XX年第三期中曾刊出一篇文章，講述了一個(gè)有趣的故事：
哲學(xué)教授的實(shí)驗(yàn)課
年近花甲的哲學(xué)教授在上最后一課。當(dāng)課快結(jié)束時(shí)他拿出了一個(gè)大玻璃瓶，又先后拿出一袋核桃，一袋蓮子。他說(shuō)：“我今天給你們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，希望你們每個(gè)人能一輩子記住這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。”
在座的同學(xué)當(dāng)時(shí)都很奇怪，哲學(xué)課還能做實(shí)驗(yàn)？
老教授把核桃倒進(jìn)玻璃杯中，直到一個(gè)也塞不進(jìn)去為止。這時(shí)候他問(wèn)：“現(xiàn)在杯子滿了嗎？”學(xué)過(guò)哲學(xué)的同學(xué)已經(jīng)有了幾分辯證法的思維。“如果說(shuō)裝核桃的話，它已經(jīng)裝滿了。”教授又拿出蓮子，用蓮子填充核桃剩下的空間。
老教授笑著問(wèn)：“你們能從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中概括出什么道理嗎？”
同學(xué)們一個(gè)個(gè)開(kāi)始發(fā)言，有人說(shuō)這說(shuō)明了世界上沒(méi)有絕對(duì)的滿，只有相對(duì)的滿。有人說(shuō)這說(shuō)明了時(shí)間像海綿里的水，只要想擠，總可以擠出來(lái)的。還有人說(shuō)這說(shuō)明了空間可以無(wú)限細(xì)分。
最后，老教授說(shuō)：“你們說(shuō)的都很有道理，不過(guò)還沒(méi)有說(shuō)出我想要大家領(lǐng)會(huì)的道理來(lái)。你們是否可以反過(guò)來(lái)想一想，如果我先裝的是蓮子而不是核桃。那么蓮子裝滿后還能再裝下核桃嗎？你們想想看，人生有時(shí)候是不是也是如此，我們經(jīng)常被許多無(wú)關(guān)緊要的瑣事所困擾，看著人生沉埋與這些瑣碎的事物之中。到了最后，卻往往忽略了去做那些真正對(duì)自己重要的事情。結(jié)果，白白浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間。所以，我希望大家能夠記住這個(gè)實(shí)驗(yàn)，如果蓮子先塞滿了，就裝不下核桃了。”
一片靜默之中，同學(xué)們都陷入了沉思。
摘自《中國(guó)青年》XX第三期
由此聯(lián)想到家庭教育。如果說(shuō)這些大顆的核桃是每個(gè)人在社會(huì)上足以安身立命一些要素，如誠(chéng)實(shí)、勇敢、執(zhí)著、勇敢、善良、有同情心、做事認(rèn)真、有責(zé)任心等；而綠豆則是自私、妒忌、懶惰、拖拉、懶散、散慢等，而燒杯就是一個(gè)人的內(nèi)心。如果先期我們不曾教給孩子那些人類美好的情感，崇高的品德，那么他們幼小的心靈里會(huì)是些什么呢？如果我們先期不曾培養(yǎng)好孩子良好科學(xué)的習(xí)慣，那么伴隨他們成長(zhǎng)的將是一些怎樣的習(xí)慣呢？如果我們先期不曾幫助孩子養(yǎng)成一些健康向上的情趣愛(ài)好，那么又是什么樣的愛(ài)好會(huì)充斥他的內(nèi)心呢？
待到我們發(fā)現(xiàn)了，想進(jìn)行補(bǔ)救，進(jìn)行教育，可以嗎？可以，只是裝進(jìn)去的核桃會(huì)大大減少。一位西方哲人說(shuō)過(guò)：要想除掉雜草，最好的方法是在地里種上莊稼，在茂密莊稼的濃蔭下雜草將無(wú)生存之地。要除去心靈的雜草，最好的方法便是播種美德，讓心靈的原野無(wú)雜草生根之地，總是陽(yáng)光明媚，春色蕩漾。
“人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲。在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，及至后來(lái)采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。”（盧梭語(yǔ)）
下面的時(shí)間里，我想和大家分享我在工作實(shí)踐中，在和很多家長(zhǎng)朋友交往中的一些體會(huì)與感受。我把它們歸納成3+1——四個(gè)詞語(yǔ)。
一、先說(shuō)適時(shí)。即在最適合的時(shí)機(jī)給予關(guān)注和教育。何為最適合的時(shí)機(jī)？一般來(lái)說(shuō)，可以：
1）孩子取得成績(jī)時(shí)。此時(shí)，孩子感受到了成功的喜悅，心情特別好。家長(zhǎng)應(yīng)在稱贊和鼓勵(lì)的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地指出孩子存在的不足和提出進(jìn)一步的要求，在這種情況下孩子是樂(lè)于接受的。家長(zhǎng)珍視孩子的美好之處，孩子可能對(duì)自己感覺(jué)良好，更有可能無(wú)畏地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，更有可能為自己樹(shù)立較高的目標(biāo)。
正確有效的夸獎(jiǎng)應(yīng)該是：不要評(píng)價(jià)，只要描述你的所見(jiàn)和感受。“評(píng)價(jià)”是指一些諸如“聰明、漂亮、太棒了……”之類的詞語(yǔ)，這類詞往往會(huì)使孩子聽(tīng)著不舒服，或者感到不知所措。家長(zhǎng)應(yīng)該以贊賞的口吻描述自己所看到的事實(shí)或者自己的感受。
比如一個(gè)孩子自覺(jué)地完成了英語(yǔ)單詞的背誦。正確的夸獎(jiǎng)應(yīng)該是：你花了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)被這些英語(yǔ)單詞，而且都背正確了，這個(gè)就叫認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣的夸獎(jiǎng)一是能讓孩子知道自己哪些地方是做對(duì)了，二是能讓孩子明白今后努力的方向。
2）孩子遇到困難和失敗時(shí)，有較大過(guò)失時(shí)。此時(shí)家長(zhǎng)不要訓(xùn)斥孩子，而應(yīng)幫助其進(jìn)行分析，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題所在。
在和孩子交流時(shí)，可以讓孩子先談?wù)勛约旱母惺芘c需要；家長(zhǎng)再談?wù)勛约簩?duì)這件事的感受；然后和孩子一起集思廣益，找出能讓雙方都滿意的解決方法，給孩子指出補(bǔ)救的措施，讓孩子來(lái)做決定。
在這樣的溝通交流下，孩子不但學(xué)會(huì)了怎樣走出困境，而且加深了與父母的感情，樂(lè)意聽(tīng)從父母的教誨。同時(shí)他們還能感受到一個(gè)詞語(yǔ)“尊重”：家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子的尊重，家長(zhǎng)朋友對(duì)自己的尊重，對(duì)無(wú)限可能性的尊重。
此時(shí)此刻，咱們家長(zhǎng)朋友一定要調(diào)整好心態(tài)，時(shí)刻告訴自己：我盡量接受孩子的感受，傾聽(tīng)她的難處。我要排除我的主觀看法，不妄加評(píng)論，不說(shuō)教。我可以考慮任何新方法。
3）對(duì)于工作非常繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，那就是把有限的時(shí)間用在關(guān)鍵要害之處。抓住關(guān)鍵時(shí)刻，找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。比如，回家作業(yè)，要不要查？要，但不是天天查，我一周抽查一到兩次，讓你時(shí)時(shí)做好準(zhǔn)備，這樣不知不覺(jué)就在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。還有考試前，周末，這種時(shí)侯的作業(yè)就更要留心檢查，因?yàn)檫@種時(shí)侯往往是孩子馬虎的關(guān)口。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不足，必須讓他當(dāng)天解決掉，絕對(duì)不能說(shuō)“這回饒了呢，下回小心”之類的話。因?yàn)檫@樣的話對(duì)孩子是不起任何作用的。
二、“適度”，就是要掌握好尺度。我們教師在工作中，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的自理能力極差，不會(huì)掃地，不會(huì)系鞋帶，不會(huì)打紅領(lǐng)巾，不會(huì)查字典，不會(huì)自己對(duì)照課文找出遺漏的詞語(yǔ)。為什么會(huì)這樣，原因在家長(zhǎng)身上，因?yàn)樗募议L(zhǎng)把所有的事情都承包了，孩子只要寫(xiě)字就行。不會(huì)寫(xiě)的的'字由媽媽寫(xiě)出來(lái)自己抄，做“解釋詞語(yǔ)”，由媽媽查好詞典，找到該選的一項(xiàng)，孩子照抄。在家長(zhǎng)的包辦代替下，孩子一次又一次地喪失了鍛煉能力的機(jī)會(huì)。而生活中的自理能力與學(xué)習(xí)的能力是相通相關(guān)的。
還有一些家長(zhǎng)，在一些原則性的事情上失去了立場(chǎng)，失去了尺度，一味地寵著慣著，只要寶寶開(kāi)口，即便是天上的星星也會(huì)舍命去摘。這樣的教育下，會(huì)出來(lái)什么樣的孩子呢？我們老師見(jiàn)多了：自私、驕橫、霸道、懶惰、不求上進(jìn)。所以養(yǎng)育孩子要“嬌生而不慣養(yǎng)”。
那么該怎樣把握尺度呢？我想有兩句話可以參考。一是“自主必須獨(dú)立”。孩子終究要走上社會(huì)，獨(dú)立面對(duì)各種困難與挑戰(zhàn)，所以他的獨(dú)立性和自我思考能力很重要，請(qǐng)那些保姆式的家長(zhǎng)放手吧，讓孩子擁有一雙強(qiáng)健的翅膀去搏擊風(fēng)雨吧。第二句是“自作必須自受”。也就是該守的規(guī)矩必須守，該做到的事必須做。
記得現(xiàn)任海淀區(qū)人民法院刑二庭副庭長(zhǎng)的法官媽媽尚秀云（電影《法官媽媽》的原型）曾講述過(guò)這樣一個(gè)故事：3歲的孩子又哭又鬧，因?yàn)樗趺匆膊豢先ビ變簣@。這位媽媽狠心地把孩子留在門(mén)外，說(shuō)：今天你必須去幼兒園，不去也得去。媽媽不會(huì)讓你現(xiàn)在進(jìn)屋，但會(huì)在下午早些去接你。孩子在門(mén)外哭了很久，媽媽一直沒(méi)有開(kāi)門(mén)。最后孩子只得背著自己小小的書(shū)包，一步一回頭地去幼兒園了。此時(shí)門(mén)里的媽媽已是淚流滿面，泣不成聲。事后尚法官問(wèn)她為什么這樣做，這位媽媽說(shuō)了一段話：孩子已經(jīng)3歲了，我要讓他知道有些規(guī)矩他是必須遵守的，不能由著性子胡來(lái)。守規(guī)矩就是這樣開(kāi)始的，尊重規(guī)則，尊重他人，尊重自己也是這樣開(kāi)始的。——這是尚法官的結(jié)語(yǔ)。
“自作必須自受”說(shuō)的就是這個(gè)意思。該守的規(guī)矩必須守，該做到的事必須做。
第三個(gè)詞語(yǔ)就是“適法”，也就是方法問(wèn)題。孩子是活生生的人，有著鮮明的個(gè)性與獨(dú)特的個(gè)性。家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育時(shí)，在尊重生命、尊重個(gè)體的前提下，“因人施教”、“就事論事”、“因勢(shì)利導(dǎo)”……不失為好方法。
今天到場(chǎng)的家長(zhǎng)朋友都是以學(xué)習(xí)交流取經(jīng)的心態(tài)來(lái)到這里。但是有兩種家長(zhǎng)很讓我們擔(dān)心：一種是家長(zhǎng)管，但不得法。從老師處得到了真經(jīng)，一開(kāi)始回去后興沖沖的，熱情高漲，可是持續(xù)不了幾天，可能是初見(jiàn)成效，也可能是總不見(jiàn)效，于是熱情消失殆盡，一切又回到了原點(diǎn)。而孩子的表現(xiàn)呢，也隨著家長(zhǎng)的表現(xiàn)，時(shí)隔一段時(shí)間就呈現(xiàn)出如同創(chuàng)業(yè)版一般的高開(kāi)低走趨勢(shì)。
一種是家長(zhǎng)不管，老師教了方法，嘗試后發(fā)現(xiàn)很累，索性不管。
為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)槿魏谓逃⒆拥姆椒ㄒ肴〉眯Ч碗x不開(kāi)家長(zhǎng)地堅(jiān)持與努力的。——這就是我要說(shuō)的第四個(gè)詞語(yǔ)：堅(jiān)持。
家長(zhǎng)朋友，世上最有價(jià)值的投資是什么？是在孩子身上投資咱們的時(shí)間、咱們的精力，咱們的心血。
孩子的成功，是多少錢(qián)都要不來(lái)的，孩子的成功，關(guān)乎到每一個(gè)家庭幸福指數(shù)的高低；孩子的成功，才是咱們家長(zhǎng)真正的成功。我和在座每一位都一樣，都是家長(zhǎng)，那就讓我們來(lái)做一個(gè)睿智的投資者，用我們的愛(ài)心、耐心和熱心，倡導(dǎo)一種相互尊重的溝通方式，創(chuàng)造一個(gè)激勵(lì)孩子合作的情感世界，營(yíng)造一個(gè)和和美美的溫暖的家。
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