英語教研組長發(fā)言稿

時間：2025-01-15 17:10:02 麗華發(fā)言稿我要投稿

相關(guān)推薦

英語教研組長發(fā)言稿（精選16篇）

　　在快速變化和不斷變革的新時代，很多地方都會使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的英語教研組長發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語教研組長發(fā)言稿（精選16篇）

　　英語教研組長發(fā)言稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天，能在這里就六年級英語統(tǒng)測工作與大家進(jìn)行交流，我深感榮幸。首先，我代表學(xué)校感謝賀老師給我們學(xué)校提供這次機會。這次成績的取得與黃家小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重視分不開，與我們學(xué)校的教研活動分不開，也與片區(qū)活動中老師們的交流分不開，在此，表示特別感謝。

　　下面，我代表學(xué)校就從兩方面談?wù)勗谟⒄Z教學(xué)中的點滴體會和具體做法，如有不妥之處，敬請批評指正。

　　一、學(xué)校教育教學(xué)管理方面：

　　學(xué)校圍繞一個目標(biāo)、兩個重心開展各項教育教學(xué)活動。

　　一個目標(biāo)：高效管理，提高質(zhì)量。學(xué)校把提高管理質(zhì)量，為取得高質(zhì)量的教育教學(xué)效果作為管理工作的主要目標(biāo)。學(xué)校要求全體教師統(tǒng)一思想，了解學(xué)生的需求，抓實，抓細(xì)，落實到具體的教育教學(xué)工作中。具體措施：

　　1、搭建平臺，提高教師教學(xué)水平。

　　學(xué)校每年度通過“走出去，請進(jìn)來”的教研活動，更新教師的教學(xué)理念。如：聘請教研員來校指導(dǎo)，請優(yōu)秀班主任進(jìn)校講座等等方式，提高教師的教育教學(xué)水平。

　　2、開展班子隨堂聽課周活動。

　　班子成員帶上教研組長到班級聽課，課后及時與任課教師交流、反饋，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、聽課習(xí)慣等方面進(jìn)行交流指導(dǎo)。任課教師在教學(xué)中的困惑進(jìn)行交流。

　　3、扎實有效的開展教研活動。

　　學(xué)校要求各教研組定期、定時、定點開展教研活動，根據(jù)計劃中的活動落實各項教學(xué)活動。每次教研活動要有計劃，有研討的問題，針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困惑開展交流，尋找解決的對策。如：英語學(xué)科的背誦單詞，因為學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，家長的素質(zhì)并不高，大部分家長無力輔導(dǎo)，針對此現(xiàn)象，學(xué)校要求教師在�？沼鄷r間給學(xué)困生開展輔導(dǎo)，班干部協(xié)助監(jiān)督學(xué)生背誦單詞。

　　4、任課教師和班主任配合，進(jìn)行教學(xué)活動。

　　因為英語教師涉及所教的班級多，學(xué)校要求班主任與任課教師合作，利用晨間、課余時間督促學(xué)生學(xué)習(xí)。如：英語老師把學(xué)生此段時間要求學(xué)生背的單詞或語法給班主任，班主任配合英語教師開展教育，督查。列一張名冊，完成的打鉤，沒有完成的進(jìn)行監(jiān)督，英語老師也把課堂中學(xué)生的表現(xiàn)與班主任交流，達(dá)到無縫隙對接教育。

　　兩個重心：指的是學(xué)校管理中的兩個重要部門——教導(dǎo)處和教科室。這兩個部門在學(xué)校管理工作中起到樞紐、集散、中轉(zhuǎn)等作用，為了使這兩個部門在學(xué)校管理中發(fā)揮更大作用，學(xué)校根據(jù)實際情況采取以下具體措施：

　　1、提高課堂的實效性。

　　課堂40分教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，學(xué)校要求教師精心備課、精心做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每節(jié)課，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，學(xué)校在每月定期與不定期的進(jìn)行教學(xué)檢查。

　　2、有效開展檢測反饋工作。

　　學(xué)校每學(xué)期根據(jù)檢測的情況，召開質(zhì)量分析會，各教師根據(jù)自己所交的課程的檢測情況及平時教學(xué)暢所欲言，查找原因，尋找對策。

　　3、落實各年段的銜接工作。

　　英語這門學(xué)科每個年段的要求不一樣，學(xué)校要求英語教師做好三至六年級的英語知識點的銜接工作，把握每個年段的重難點開展教學(xué)。做細(xì)、做實。在上新一學(xué)期的內(nèi)容時，要及時鞏固以前的學(xué)習(xí)知識，而且要檢查到位，保證學(xué)生的知識對接。

　　4、規(guī)范作業(yè)批改。

　　英語作業(yè)批改要按照要求批改，打上日期、等級，并要做好二次批改工作，要做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天清。

　　5、創(chuàng)設(shè)平臺，開展趣味賽。

　　通過校園廣播臺、藝術(shù)節(jié)等活動是給優(yōu)等生一個展示的平臺，提高他們的能力，同時也要多關(guān)顧中等生，學(xué)困生，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　二、教師的教育教學(xué)方面：

　　著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。

　　1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的.習(xí)慣。

　　英語是字母文字，從剛學(xué)寫英語詞、句時開始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫，在四線三格中所占的位置，以及單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標(biāo)點。另外，書寫還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習(xí)，都要力求書寫規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。有的同學(xué)在書寫時，常常把h寫成n，句首單詞的首字母不大寫，小寫f及t所占格式不對等，他們錯誤地認(rèn)為這樣寫無所謂，只要自己能看清就行了。對此，英語教師從小處著眼，從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，書寫習(xí)慣還貫徹在新授知識的鞏固上。從四年級開始，英語教師就讓學(xué)生養(yǎng)成每天中午聽寫5個單詞的習(xí)慣，即使一個星期有幾天沒英語課，但英語仍然和他們在一起，不知不覺，他們的腦海中就增強了每天學(xué)英語的意識。雖然每天的單詞不多，但是，長久以來，我發(fā)現(xiàn)每天積累的班級英語成績要好得多。而且在六年級的復(fù)習(xí)階段，他們也要輕松很多。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。

　　“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。在教學(xué)中，英語教師充分利用每星期兩個早自修的時間，讓課代表帶著大家讀，先讀剛學(xué)過的知識，再復(fù)習(xí)舊知識。接著，課代表有針對的進(jìn)行抽讀，抽背，特別是課文中的重點句型和四會詞匯。這不僅有利于老師掌握班級里差生的情況，進(jìn)行有的放矢，而且也使大部分學(xué)生對這些知識滾瓜爛熟。在他們寫作文的時候，就能信手拈來。當(dāng)然，這也是學(xué)校英語教師在以后的教學(xué)中需要延續(xù)的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

　　單詞的記憶是一個關(guān)鍵。有很多學(xué)生不是因為他真的不會，而是不去做。對差生而言，讓他們能把課文讀下來已經(jīng)是一件難事了，更何況去記？針對這些學(xué)生，英語教師將單詞進(jìn)行歸類，讓他們就專門記單詞，會背一個寫一個，一個一個積累。此外，在我四年級接手畢業(yè)班開始，我就特別重視根據(jù)音標(biāo)、音節(jié)記憶單詞的方法，注意元音字母組合的讀音規(guī)則，日積月累學(xué)生就會慢慢發(fā)現(xiàn)這些字母組合的發(fā)音規(guī)則，根椐這些方法去記憶單詞，既覺得簡單，又記得牢固，會受益終生。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，除了多讀多背，多寫也必不可少，簡單實用。每天，我都會給學(xué)生布置抄寫的作業(yè)，有的抄寫內(nèi)容都寫了好幾遍了，甚至有的時候?qū)W生都要和我抱怨“老師，不是抄過了啊？”，可是僅僅寫一遍又有什么用呢？特別是差生過個一兩天就忘了。多抄多背對提高中、差生的成績效果比較好。

　　4、優(yōu)化課堂，提高課堂教學(xué)效率。

　　經(jīng)常和學(xué)生講一句話：上課40分鐘一定要把握好，其它課余時間只是補充。在課堂上，需要教師講解的認(rèn)真講解，需要點撥的抓住時機、適時點撥，需要在課堂上讓學(xué)生識記的、體會的絕不留在課后；要求學(xué)生會讀的、會寫的，必須讀會、寫會；要求能說的、能背的，必須說好、背過。在實施過程中，也花費了很多精力，特別是差生和中等生，要時刻盯牢。每節(jié)課上課前五分鐘，我對上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行聽寫，錯的學(xué)生本子全給我，下課后要求他們到我這重新聽。下課前5分鐘進(jìn)行所學(xué)知識的整理與鞏固，作業(yè)本當(dāng)堂做，有的學(xué)生動作快，我當(dāng)堂批閱。

　　教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿鳎唤虒W(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責(zé)無旁貸；作為一名小學(xué)英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們學(xué)校將繼續(xù)努力，站好三尺講臺，不斷取得優(yōu)異成績。以上所談，談不上經(jīng)驗，只能算是自己對小學(xué)英語教學(xué)的一點粗淺認(rèn)識及教學(xué)實踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。

　　英語教研組長發(fā)言稿 2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　大家上午好！

　　今天在這里發(fā)言，向各位匯報一下我們初中英語教研組本學(xué)期的工作情況。

　　首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，感謝李平英、賴玲、龔麗三位備課組長的支持，感謝初中英語組全體姐妹的凝心聚力。正是有了以上這些條件和基石，教研組工作才得以順利地開展和推進(jìn)。我們本學(xué)期的工作大致可以歸納為以下幾個板塊。

　　一、積極參與完成各級各類的工作任務(wù)。

　　中美學(xué)校交流活動，市優(yōu)秀論文、課件比賽，高新區(qū)九年級英語復(fù)習(xí)研討會、八年級教學(xué)研討會，高新區(qū)英語微格課比賽等，組內(nèi)老師積極參與，圓滿完成任務(wù)并取得良好效果。每當(dāng)有類似活動的時候，老師們都會主動地調(diào)課，盡量參加。八年級的教學(xué)研討會，七年級的老師也主動去。微格課比賽，劉獻(xiàn)慧老師參賽，陪賽的老師們早早地到達(dá)，占據(jù)最佳位置，錄像、做筆記等。特別值得一提的是劉學(xué)真老師。她是我們組的“大姐”，是自貢市骨干教師，并已是高級職稱，但她非常謙虛，對待工作仍然非常積極、主動，這讓我備受鼓舞。

　　二、備課組同課異構(gòu)活動

　　本學(xué)期，教研組公開課開課率達(dá)到100%。除張澤輝老師產(chǎn)假以外，其余老師全部參與公開課。以往的公開課都是老師們自己選內(nèi)容來上，往往都會選自己擅長的，好上的部分。而且每個老師的內(nèi)容不一樣，相處幾年，大家都熟悉了，似乎都對這種方式疲憊了。而本學(xué)期，開學(xué)之初，張主任要求教研組先自己上報公開課教師名單，我的第一反應(yīng)是全體老師都上。但怎么上？如果亂七八糟，不成系統(tǒng)，大家也不會那么地重視，上了可能意義不大。想到之前參加了幾次市級初中英語同課異構(gòu)活動，感觸頗深。所以就想嘗試一下。九年級針對中考復(fù)習(xí)專題，八年級針對閱讀課專題，七年級針對聽說課專題開展了備課組的同課異構(gòu)。備課組的老師集中在一個半天，上同一個內(nèi)容，大家一下就重視起來了。最開頭我還有點擔(dān)心有的老師不接受，但事實證明我多慮了。我把這個想法和決定告訴老師們的時候，大家都很支持。特別是七年級和八年級，效果特別好。老師們從教學(xué)設(shè)計、課件制作、課堂組織都精心設(shè)計、打磨，有的老師提前把課件拿出來跟別的年級的老師討論，有的老師在教案上寫下了自己要說的每一句話，每一個環(huán)節(jié)的時間，完全就像對待市區(qū)級公開課那樣。聽課的老師也更認(rèn)真了。聽完課，大家都是馬上提出意見和建議。這次的同課異構(gòu)，讓我眼前一亮。我自己學(xué)到了很多，也見證了老師們的進(jìn)步和成長，看到了學(xué)生的變化。

　　三、兩校區(qū)攜手課題研究

　　課題研究一直是我們教研組的短板。目前為止，五年的時間，關(guān)于英語專業(yè)方面的課題，我們組只有兩個市級微型課題（分獲二等獎和三等獎）。一直想做課題，也知道課題研究和教育教學(xué)其實是互相促進(jìn)的關(guān)系，是非常有利于教育教學(xué)的.開展的，但苦于自身水平的限制，一直沒有清晰的思路。開學(xué)后不久的一天下午，我在辦公室，鼓起勇氣聯(lián)系了教科所初中英語教研員劉老師，想向她尋求幫助和指導(dǎo)。沒想到卻意外爭取到了一個省級子課題的機會。這讓我十分欣喜。最終，在劉老師的指導(dǎo)下，我們和本部初中英語教研組一起開展了這個課題。從課題的具體選題、申報、確立、分工到開題報告的撰寫，我們兩校區(qū)教研組一起開會5次，大家都是摸著石頭過河，查資料，網(wǎng)上培訓(xùn)，共享資源。每次開會前我的腦子都是蒙的，但開完會似乎一下就清醒了，思路就清晰了。看起來大家都不懂課題，但聚在一起過后，發(fā)現(xiàn)問題總能一個一個地解決。我想，不管這個子課題對于我們的職稱有沒有意義，有多大意義，至少，我們爭取到了一個非常好的學(xué)習(xí)機會。相信通過這個課題，我們會在課題研究方面收獲更多，對于以后其他課題的開展也非常有指導(dǎo)意義，同時，兩校區(qū)老師們的凝聚力會更強。

　　我的匯報到此結(jié)束，謝謝大家！

　　英語教研組長發(fā)言稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機會。同時，也感謝吳老師給我們創(chuàng)造了這么好的一個交流平臺。

　　說實在，我校的英語成績和在座部分的兄弟學(xué)校相比還是有一些差距，在座兄弟學(xué)校的很多作法也值得我們學(xué)習(xí)，所以我把這次交流也當(dāng)成是一次學(xué)習(xí)機會。最近幾年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在我校師生的共同努力下，我校的英語成績，正在慢慢進(jìn)步，我們老師一致認(rèn)為成績的取得和平時心血的付出是成正比的。下面我介紹一下我校在英語教學(xué)實踐中的一些作法和感悟，一家之言，若有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。

　　一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師

　　教學(xué)中，我們感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的'，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報�！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。

　　這些年來，我們一直堅持不放棄每一個學(xué)生，學(xué)會激勵自卑的學(xué)生，點撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。

　　二、狠抓課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧高效課堂

　　新時期的教育，要求我們既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我們英語組通常注重以下幾個方面：

　　1、集思廣益，加強集體備課。

　　大家都知道，備好課是上好課的前提。一個人的智慧和能力是有限的，集體備課能充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，它是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和解決教育教學(xué)問題的有效途徑。通過集體備課，確定哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)，實現(xiàn)資源共享。每一級每個班學(xué)生特點各不相同，所以我們在集體備課中非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動。

　　2、滿懷激情，煥發(fā)課堂活力。

　　在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，面向?qū)W生的那一刻，都要精神抖擻，講課時也是充滿激情，聲音響亮，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。

　　3 、精講多練，提高課堂效率。

　　初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據(jù)學(xué)生特點細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動，要面向全體學(xué)生，才會取得好成績。

　　4、取長補短，開展組內(nèi)聽課。

　　通過互聽課，教師之間互相取長補短，這對提高自己的教學(xué)能力、提升自己的教學(xué)手段具有重要的意義，也是不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們英語組一直堅持開展組內(nèi)聽課，跨年級進(jìn)行聽課，了解各年齡段的學(xué)生情況，這是我們作為九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢，聽課后及時進(jìn)行點評，重點將不足之處，上課教師在聽取別的教師的交流研討后，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，及時反思。

　　5、查漏補缺，及時抓弱補偏。

　　在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測試，多批多改，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對于存在的問題，我們有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對于存在問題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識，跟蹤檢查，人人過關(guān)。

　　三、群策群力，加強家校聯(lián)系。

　　成績的取得，需要各方面的共同努力和支持。在這一點上，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語教學(xué)，經(jīng)常參加我們英語組的活動并給予指導(dǎo)，同時在安排學(xué)校工作時也盡量考慮到英語這門學(xué)科。例如：將初中優(yōu)秀的英語老師進(jìn)行跨頭安排，即擔(dān)任小學(xué)英語又擔(dān)任初中英語，這樣可以達(dá)到一個良性循環(huán)。再比如：讓英語老師擔(dān)任班主任，兩個平行班由兩位老師任教加強競爭等等。所以學(xué)校成績的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是密不可分的。

　　另一方面就是家長的支持，我們通過QQ、校訊通、電話等多種途徑與家長建立聯(lián)系，現(xiàn)在隨著生活水平的提高，在農(nóng)村中家長也越來越重視教育，支持教育。多與家長溝通，可以提高學(xué)生在家里的效率，避免“5+2=0”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　以上是我介紹了我校的一些做法，說不上經(jīng)驗之談，只是作一交流。教學(xué)工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點，教學(xué)計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。就如我們打牌，不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好。謝謝！

　　英語教研組長發(fā)言稿 4

　　大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們英語教學(xué)的重視，提供給我們這樣一個難得的交流機會。感謝李泳老師帶給我們這樣一節(jié)激情洋溢的展示課，感謝各位老師剛剛?cè)绱司实陌l(fā)言。

　　語音是語言的物質(zhì)外殼，語音教學(xué)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)外語發(fā)音至關(guān)重要，發(fā)不好音，會給進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語造成一系列的困難。發(fā)音不正確就聽不準(zhǔn)，讀不好，更談不上用英語交流，而且還會直接影響到語匯的記憶和積累，有些孩子死記硬背單詞，有的甚至還用中文給單詞注音，我就碰到了學(xué)生給單詞用中文注音，比如“spring”有學(xué)生寫成“四不潤”等，嚴(yán)重影響了發(fā)音的正確性。隨著英語學(xué)習(xí)中新的詞匯量的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性嚴(yán)重受到挫傷，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語處于被動地位。沒有掌握拼讀能力，就等于沒有進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的大門�；谶@種原因，《PEP小學(xué)英語》這套教材它十分重視語音教學(xué)這塊內(nèi)容。但由于語音教學(xué)的內(nèi)容放在PartC部分，許多教師在教學(xué)實踐中，為了趕教學(xué)進(jìn)度，語音教學(xué)經(jīng)常被忽視，再加上音標(biāo)教學(xué)本身具有枯燥性，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，到小學(xué)畢業(yè)，不會拼讀音標(biāo)的學(xué)生大有人在，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中搞好語音教學(xué)迫在眉睫。下面，我就根據(jù)上次觀摩課的情況對如何進(jìn)行語音教學(xué)進(jìn)行了一些總結(jié)。

　　一、整體把握教材，抓住語音教學(xué)的契機

　　１．采用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”的教學(xué)方式

　　小學(xué)生的接受能力不如中學(xué)生，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)不符合兒童的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)會使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)單詞時，教師要采用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！钡慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生通過觀察單詞的發(fā)音和拼寫，歸納讀音規(guī)則，使學(xué)生在不知不覺中了解字母與音素之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師應(yīng)充分利用PEP教材每單元的C部分的Pronunciation，但教師不能單純地靠每單元安排一節(jié)課來完成ＰartＣ部分的語音教學(xué)內(nèi)容。語音教學(xué)應(yīng)貫穿于每一堂英語課中，特別是滲透于單詞、詞匯教學(xué)之中。這樣，學(xué)生不僅不會產(chǎn)生厭煩情緒，并且可以保持語音教學(xué)的持久性。

　　2．合理安排語音教學(xué)的進(jìn)度

　　《PEP小學(xué)英語》這套教材沒有一開始就讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)音標(biāo)，而是讓學(xué)生在掌握字母、部分單詞及詞匯的，逐步滲透語音教學(xué)，這一點十分符合兒童的.年齡特征及認(rèn)知特點。在學(xué)習(xí)第三冊時，教師可以將48個音標(biāo)陸陸續(xù)續(xù)地介紹給學(xué)生，要求學(xué)生在一年內(nèi)初步掌握48個音標(biāo)的發(fā)音、認(rèn)讀及拼讀單音節(jié)。到教學(xué)第五冊時，我們再將字母組合的發(fā)音滲透到單詞、短語、句子教學(xué)中。這樣安排音標(biāo)教學(xué)的進(jìn)度就比較合理。落實到具體的教學(xué)實踐中，就要求我們教師熟悉整套教材，有的放矢地將枯燥的語音教學(xué)貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的全過程，化整為零，采用“星星之火可以燎原”的教學(xué)策略。

　　二、巧用各種方法，進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。

　　音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目的和理想效果，關(guān)鍵在于教學(xué)方法。單純的音素認(rèn)讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實比較乏味。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生活潑好動、好奇心強的特點，巧妙設(shè)計教法，采用科學(xué)、有效的方式來教學(xué)音標(biāo)，這樣就會達(dá)到事半而功倍。

　　1．音標(biāo)概念的引出要自然，形象。

　　由于我們面對的是天真爛漫的小學(xué)生，因此，音標(biāo)概念的引出要形象、生動。寧都縣的老師是這樣說的：音標(biāo)就像漢字的拼音，英語單詞可通過音標(biāo)注音拼讀出來。音標(biāo)的大家族里有48個人口。漢語拼音有韻母與聲母，同樣音標(biāo)也有元音與輔音之分。音標(biāo)的外形與字母十分相似，但音標(biāo)們都有一件漂亮的小風(fēng)衣//。

　　2．音標(biāo)教學(xué)與字母、單詞相結(jié)合。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)時已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母，在教學(xué)音標(biāo)時，我們可以結(jié)合字母的發(fā)音幫助學(xué)生掌握音標(biāo)的發(fā)音。如在教學(xué)音標(biāo)［i:］時，讓學(xué)生找出含有［i:］的字母EBCDGPTV。如在教學(xué)音標(biāo)［e］時，讓學(xué)生找出含有［e］的字母FLMNSXZ，這樣，學(xué)生就很容易掌握音標(biāo)的發(fā)音部位。在單詞教學(xué)時，教師應(yīng)適時地教給學(xué)生掌握字母(形)在單詞中讀音(音)，掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。那樣，在學(xué)生的腦海中就建立起了音、形之間的聯(lián)系及其單詞的拼讀意識，培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力。如五個元音字母AEIOU在開音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，字母組合的發(fā)音等等。

　　3．利用手勢個別音素的發(fā)音

　　在聽課過程和中，我發(fā)現(xiàn)用手勢語教學(xué)語音效果很佳。如在教學(xué)音標(biāo)［au］時，學(xué)生開口度總達(dá)不到理想的效果。于是，文清路小學(xué)的教師就利用手勢輔助教學(xué)。當(dāng)她發(fā)［au］時，同時在身體前方順時針畫了一個大大的圓圈，引導(dǎo)學(xué)生也那樣做。結(jié)果，學(xué)生均找到了感覺。又如在教學(xué)音標(biāo)［ei］時，瑞金市小學(xué)的老師請學(xué)生在發(fā)音時盡量將嘴角咧到耳根去，盡管這樣有點夸張，但效果很好，學(xué)生也不會將［neim］發(fā)成［nem］。

　　三、趣味操練，突破“三關(guān)”

　　為了不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在音標(biāo)教學(xué)時不要求學(xué)生書寫音標(biāo)，主要是過“三關(guān)”。“三關(guān)”指認(rèn)讀關(guān)、聽辨關(guān)、拼讀關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)48個國際音標(biāo)就像學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，有一個音與形的認(rèn)識過程，容易落入單純模仿跟讀、機械練習(xí)的枯燥單一的俗套中，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩。教師應(yīng)將游戲、歌謠、謎語等學(xué)生喜愛的活動穿插在語音教學(xué)之中，通過生動活潑的形式來加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀，學(xué)生的積極性就能得到很大提高。

　　1．積極利用各種教學(xué)媒體操練音標(biāo)

　　我們面向的是天真爛漫的小學(xué)生，他們的注意力很容易分散。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的積極性，教師應(yīng)該充分利用電視、幻燈、錄音機等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及自制卡片、掛圖、小黑板等教具。借助這些具體形象的媒體刺激學(xué)生的感官，幫助他們記憶枯燥抽象的音標(biāo)。

　　2．積極利用各種游戲操練音標(biāo)

　　游戲是學(xué)生最好的朋友，利用游戲操練音標(biāo)深受學(xué)生的歡迎。如文清路小學(xué)的劉薇老師就采用了游戲Missinggame(哪一張不見了)，不僅可以讓學(xué)生識記音標(biāo)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的眼力。(找朋友)游戲，教師報一個清輔音或濁輔音，學(xué)生快速說出對應(yīng)的濁輔音或清輔音，教師報出短元音或長元音，學(xué)生說出對應(yīng)的長元音或短元音。既可以練習(xí)對比發(fā)音，還可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。當(dāng)然，關(guān)于音標(biāo)操練的游戲不勝枚舉，作為教師要勤動腦、善組織，利用簡單、易操作的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。

　　四、反復(fù)操練，持之以恒。

　　音標(biāo)教學(xué)不可能一勞永逸，學(xué)生學(xué)習(xí)完了音標(biāo)，并不是永遠(yuǎn)掌握了，由于沒有具體的語言環(huán)境，外語學(xué)習(xí)是最容易回生的。因此，語音教學(xué)一定要反復(fù)抓，抓反復(fù)，做到持之以恒。教師要在教會學(xué)生音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀之后，注意培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時，不僅要會發(fā)音、會拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練，并且反復(fù)拼讀，不斷正音，學(xué)生在這樣訓(xùn)練下，語音才會越來越好。

　　心理學(xué)理論告訴我們“小學(xué)生更容易形成習(xí)慣的定勢”，學(xué)生一旦養(yǎng)成靠音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞、靠讀音想音標(biāo)拼出單詞、自動運用把音標(biāo)和單詞進(jìn)行比較的方法記單詞等習(xí)慣，他將終身受益。因此，在平時的語音教學(xué)中，教師應(yīng)該堅持規(guī)范有序的語音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生真正邁入英語學(xué)習(xí)的大門。

　　英語教研組長發(fā)言稿 5

　　大家好，我是來自園林三小的鄭x。作為之前在中學(xué)教過很長一段時間的老師，這一次同課異構(gòu)交流學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。按自己講課的節(jié)奏，今天自己正好應(yīng)該筋板講這一節(jié)課，對課文的內(nèi)容非常熟悉。但是想起這節(jié)課自己到底需要怎么講，終究是心存疑慮。重難點顯而易見，但如何突破？新課呈現(xiàn)不能完全像初中那樣，但這個程度如何把握？怎樣從已知的知識自然而然的過渡到新知識？訓(xùn)練時活動怎么樣安排？這些對我來說都是不小的挑戰(zhàn)。

　　昨天晚上，我思考了一下，如果我來上這節(jié)課，我將怎樣講。首先的Preparation準(zhǔn)備活動中，有Let’s chant”what can you do?”全班跟讀以及連鎖的“提問--回答”活動（What,what,what can you do?I can ,I can……）第二步的Presentation 出示一組功夫雜技表演圖片，問學(xué)生Can you do it?引導(dǎo)學(xué)生試著回答No,I can’t.讓學(xué)生兩人一組操練句型Can you do any kung fu?Yes,I can/No,I can’t.接下來教學(xué)短語learn some kung fu 和句子Today we’ll learn some kung fu.引導(dǎo)學(xué)生說No problem.帶領(lǐng)學(xué)生聽錄音回答問題，學(xué)對話編對話演對話，做調(diào)查做游戲做習(xí)題，講總結(jié)寫板書留作業(yè)……一切仿佛都有個套路可以遵循。而在兩個月的磨合中，學(xué)生也了解了我的套路，我還沒有講，他們就知道我下一步要做些什么。

　　于是抱著學(xué)習(xí)取經(jīng)的態(tài)度來看看三位教師有沒有什么新套路可以學(xué)習(xí)，為我簡單的上課流程增加色彩。聽完課的感受，確實是大有收貨，這些精妙的設(shè)計讓人嘆為觀止。

　　一，盧老師在講句型時就教會了學(xué)生接下來對話中的動作，學(xué)生一邊說一邊動，就能強化他們對關(guān)鍵詞匯的印象。在演排時，這些動作又減緩了登臺表演的緊張情緒。

　　二，盧老師在展示頭飾時，就有Say”Hello” to Mr. Ma.的環(huán)節(jié)，讓我感覺十分新穎。教中學(xué)久了，覺得物品就是物品，從來沒想過把它擬人化。在戴頭飾演排時，又像頭飾以及帶著頭飾的同學(xué)Say Hello 了。不僅如此，在兩次chant 的活動中，我觀察到第一遍的內(nèi)容是對之前知識的回顧，而后面則巧妙的在原句的基礎(chǔ)上加入了這節(jié)課新學(xué)的重點，呼應(yīng)了開篇。文學(xué)創(chuàng)作中有個說法叫“草蛇灰線，伏脈千里”這一點在英語教學(xué)中的運用讓我大開眼界。

　　三，二實小萬敏老師的課，給我最大的感受是：每個新環(huán)節(jié)，每個知識點的引出都十分自然。剛才有老師評課時說道中小學(xué)英語課的過渡不盡相同。我自己感覺在中學(xué)教學(xué)時過渡確實生硬而又單調(diào)。萬老師卻讓過渡自然到好像沒發(fā)生一樣，希望萬老師等一下向我們介紹她的過渡都是如何安排的。

　　四，羅老師很有調(diào)動、感染學(xué)生情緒的能力。不疾不徐，娓娓道來，講課仿佛就是媽媽在給孩子們講故事。小學(xué)英語處在一個不太像主科但絕不是副科的尷尬位置。有時候我們進(jìn)課堂，學(xué)生們的精力精神面貌似乎不充沛不積極，這時候就更需要老師有這種飽滿的`精神來鼓勵他們。

　　五，前面有老師提到了，我們講的是一節(jié)對話課。對話課就該多操練對話，學(xué)生能夠自如的編出新對話就是學(xué)好了這節(jié)課。但我恰恰認(rèn)為這節(jié)課中有個小環(huán)節(jié)設(shè)計得很科學(xué)：就是根據(jù)課文改編成的一個小語段，要學(xué)生填can can’t some any 等詞匯。這是個語法教學(xué)的小環(huán)節(jié)。有時候反復(fù)的對話訓(xùn)練確實可以增強語感、減少錯誤，但這些有時仍然不及來一個設(shè)計了語法知識的小練習(xí)，可以直觀的向?qū)W生呈現(xiàn)一撮的問題。

　　小學(xué)英語中的語法教學(xué)一直以來都有許多爭議的聲音，我似乎發(fā)現(xiàn)之前教過初中的幾位老師更贊成加入適量的語法知識一些。我想在接下來的討論中，多聽聽大家的看法。

　　英語教研組長發(fā)言稿 6

尊敬的各位老師：

　　感謝你們在百忙之中能夠抽出時間來參加這次英語教學(xué)研討會。懇請各位老師提出批評和指導(dǎo)。

　　英語教學(xué)要在課堂上利用聽、說、做、唱、玩等各種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。教師要善于表揚和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。同時。老師們要善于設(shè)計各種場景，來提高學(xué)生的審美力，創(chuàng)造力，理解力，讓學(xué)生學(xué)會尊重，互助，學(xué)會愛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)不同層次的學(xué)生活化教材，活化教學(xué)目標(biāo)，活化教學(xué)過程，活化教法，活化評價方式，讓每一個階段的學(xué)生都能體驗到成功的快樂。努力讓學(xué)生做到“表現(xiàn)欲強，自信心足，語言純正，知識儲備大�！毕旅婢驼�?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?/p>

　�。ㄒ唬�、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　興趣是學(xué)好英語的前提，正所謂“興趣是最好的老師”它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的`求知欲。因為只有“l(fā)ove what you do ,”才能“get what you love”.教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以從以下幾個方面去培養(yǎng)：

　　第一，教學(xué)的過程中，靈活運用各種教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如：運用簡筆畫，簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習(xí)變成有實在意義的訓(xùn)練，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到事半功倍的效果。

　　第二，運用多媒體，激活學(xué)生思維。我們可以利用錄音機的錄音、放音功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。例如：學(xué)習(xí)動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這種動物用英語怎么說嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然有欲望去學(xué)，喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。

　　第三，編英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下，加強無意識記，提高記憶效果。

　　第四、開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

　　1)游戲教學(xué)：如，猜謎語，傳悄悄話，搶凳子等游戲。若能把游戲靈活地貫徹到教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

　　2)比賽教學(xué)：競賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　（二）、注重情感教學(xué)。

　　古人云：“親其師而信其道�！毙W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師，往往也會喜歡他的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。那么，教師如何才能夠讓學(xué)生喜歡自己呢？我們要做到以下幾個方面：

　　（1)、時刻注意自己的儀表；

　　（2)每次進(jìn)課堂都要面帶笑容；

　�。�3)努力讓自己變得風(fēng)趣幽默；

　�。�4)經(jīng)常在課堂上使用鼓勵學(xué)生的話語；

　�。�5)、語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)；

　　（6)教學(xué)方法多種多樣。

　　（三）、注重情景教學(xué)

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)具有記得快、忘得也快的特點，為了加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，也為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，教師在教學(xué)中可以設(shè)置情景教學(xué)，把主要內(nèi)容貫徹到生活實際當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的英語水平。

　　（四）、注重詞匯的積累。

　　小學(xué)正是打基礎(chǔ)的階段，單詞的學(xué)習(xí)尤為重要，也是學(xué)生感到最頭疼的一項。因此，教師要多引導(dǎo)學(xué)生識記單詞，避免死記硬背。教師可以指導(dǎo)學(xué)生運用拼讀法、歸類法等去記憶單詞。

　　（五）、經(jīng)常鼓勵學(xué)生。

　　小學(xué)生的虛榮心比較強，他們都希望得到教師的表揚。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多鼓勵學(xué)生。有時候，教師的一個信任的眼神，一句肯定的話語，都是學(xué)生向上的動力。

　�。�、作業(yè)及練習(xí)的安排。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與作業(yè)、練習(xí)有著很大的關(guān)系。作業(yè)和練習(xí)是教師教學(xué)的一個總結(jié)，也是鞏固課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。若教師能夠在作業(yè)和練習(xí)上多花一些功夫，讓學(xué)生很好地鞏固知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會得到一定的提高。

　　讓我們教師一起共同努力，真正的做到 Fun with English ,fun with study means a happy life . 快樂英語，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。

　　英語教研組長發(fā)言稿 7

老師們好:

　　今天有幸能和在座的各位一起交流小學(xué)英語教研組工作，這對我們更好地開展教研組工作來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會，同時也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。在這里我想把我們學(xué)校英語教研組在這近幾年來的工作和感受向大家作個匯報。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從思想上有了更高的認(rèn)識。

　　隨著新課程改革的全面推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)越來越普及和規(guī)范，隨著我們學(xué)校檔次的不斷提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們英語教研組也越來越重視，對小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求，這使我們對自身工作有了更高的認(rèn)識和定位。記得兩年前的一次英語教研活動中，我們校長就對我們英語教師暗示，在接下去的幾年里，她要重點抓我們學(xué)校的英語教學(xué)，我們也明白，以后的教學(xué)任務(wù)一定會越來越繁重。新學(xué)期開學(xué)，校長親自參加我們英語教研組第一次活動，對我們提出要求和希望，要求我們做一個有底氣的老師。她憑自己的教學(xué)經(jīng)驗對怎樣提高英語教學(xué)質(zhì)量，提出了許多寶貴的建議。在以后的'英語教研活動中，她每次參加我們的聽課，評課，特別是對我們在課堂教學(xué)中存在的問題毫不留情地批評指正，關(guān)注課堂教學(xué)中任何一個細(xì)節(jié)，哪怕是教師手舉卡片的姿勢，她也要親自示范。要求我們教師用自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生喜歡老師，讓學(xué)生喜歡英語。

　　二、制度逐步健全，在工作上保障教研活動順利進(jìn)行。

　　1. 在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，為了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，重視英語學(xué)習(xí)，提高英語地位，學(xué)校制定各種學(xué)習(xí)制度，首先，期末調(diào)研制度。學(xué)校規(guī)定期末和語文數(shù)學(xué)一樣，進(jìn)行期末英語調(diào)研，統(tǒng)一考試，調(diào)換改卷，并規(guī)定期末英語成績達(dá)到優(yōu)秀，才能評優(yōu)秀學(xué)生。其次，英語早讀制度。我們在早讀課的安排上作了一些調(diào)整：為了提高早自修的英語學(xué)習(xí)效率，每班一星期一次英語早自修，英語老師每天去不同的班級，親自指導(dǎo)學(xué)生，大大增多了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間，形成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。第三，各種比賽制度。每學(xué)期我們結(jié)合教研室活動舉行各種競賽，如五年級英語書寫比賽，迎國慶英語十佳口語能手比賽，英語講故事比賽等，還成立英語社團，培養(yǎng)英語尖子生。常年的活動，為學(xué)生留下了成長的足跡，為我校在市、區(qū)各級各類比賽中獲得佳績奠定了基礎(chǔ)。

　　2、在教師的教學(xué)方面，以青藍(lán)工程為載體，新老教師相互學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展教研組活動。以外出學(xué)習(xí)為橋梁，認(rèn)真向名師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

　　1）校內(nèi)實施“青藍(lán)”工程制度。對于備課、上課、作業(yè)批改等日常教學(xué)環(huán)節(jié)，我們注重細(xì)節(jié)，從不馬虎，總能不折不扣地去完成，就改作來說吧，我們規(guī)定不能一頁只打一個大大的對號，幾小題就要求有幾個小對號，每頁要有日期和等級，學(xué)生訂正后教師必須及時批改等等。青藍(lán)工程要求我們學(xué)校的四位年輕教師每月上一節(jié)組內(nèi)公開課，要求全員參與評課，要有師傅評課摘錄，要求徒弟每月一個案例反思，每兩個星期看課堂實錄一節(jié)，等等。年輕老師們都能認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，虛心反思，磨課，試教，再磨課，再試教，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗，也充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，真正做到以人為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

　　2）校外進(jìn)行名師指導(dǎo)，上匯報課制度。為不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享，學(xué)校盡最大可能為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機會的同時，規(guī)定了教師外出學(xué)習(xí)匯報制度。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)教師要認(rèn)真聽課，做好筆記，搜集相關(guān)資料，通過講座、匯報課或書面匯報等形式，擴大了教師的學(xué)習(xí)面，有力地促進(jìn)了全校教師業(yè)務(wù)能力和科研水平的不斷提高。另外，我們兩次請教研員給我們年輕教師進(jìn)行聽課評課指導(dǎo)，使他們盡快適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)，更好地發(fā)揮自己的特長，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，努力向名師隊伍邁進(jìn)。

　　三、團隊精進(jìn)合作，在參加各類活動中提升師生素質(zhì)。

　　我們教研組發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，積極參加教研室組織的各項教育教學(xué)評比活動，以提高師生的英語素養(yǎng)。鼓勵年輕教師抓住機遇，自我加壓。開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)教研室的各種比賽活動，制定比賽得獎目標(biāo)，要求我們認(rèn)真完成教研室下達(dá)的各項任務(wù)，我們發(fā)揮教研組集體的力量，精心準(zhǔn)備每一個比賽活動，并取得較好的成績。例如教師說課比賽、學(xué)生講故事比賽、書寫比賽、教具課件比賽等等，在大家的共同努力下，都取得了不錯的成績。

　　近幾年來，我們教研組積極認(rèn)真地開展每一次教研活動，團結(jié)互助，分工合作，共同進(jìn)步，在教育教學(xué)生活中遇到困難時，我們一起努力解決，共同進(jìn)步，在獲得了成功的喜悅時，我們一起分享快樂。

　　以上是我們對幾年來學(xué)校英語教研組工作的點滴體會和感受。當(dāng)然在工作中還存在著許多問題和不足，如教科研方面，理論學(xué)習(xí)方面，等等。懇請各位老師多多批評指正，多提寶貴意見。謝謝大家。

　　英語教研組長發(fā)言稿 8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天很榮幸和大家坐在一起交流和探討我們鎮(zhèn)六年級畢業(yè)班的英語教學(xué)情況。開學(xué)至今，我跟隨教研室領(lǐng)導(dǎo)到面上六間小學(xué)和校本部去觀摩了六年級的英語課堂教學(xué)。此行讓我感慨良多，同時也發(fā)現(xiàn)了很多英語教學(xué)上的問題。

　　通過這次走訪、聽課，我最大的感觸是：小學(xué)英語教師真的很辛苦！我們中心小學(xué)校本部英語教師每人跨級帶三個班，而且每班學(xué)生人數(shù)50人左右。加上英語早讀課，人均周課時多達(dá)16、17節(jié)。面上小學(xué)的英語教師教學(xué)任務(wù)更重，他們除了擔(dān)任英語科教學(xué)工作，還同時擔(dān)任了語文或者數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，可以說幾乎沒有空堂。重?fù)?dān)之下我們兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)。老師們，伸出手來，我們自己給自己一點掌聲！

　　通過到面上小學(xué)去聽課，我發(fā)現(xiàn)我們鎮(zhèn)的英語學(xué)科管理和教學(xué)存在很多不足的地方，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、英語課程周課時數(shù)安排不足。

這是一個比較嚴(yán)重的問題，按照上級要求，我們?nèi)�、四年級每周課時數(shù)不少于3節(jié)；五、六年級不少于4節(jié)。如果授課時間都沒有充足的保證，我們要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，那是一句空話�，F(xiàn)在，英語學(xué)科是和語文、數(shù)學(xué)同等重要的一門主科。我們不要再去討論：在小學(xué)開設(shè)英語課程有沒有用，有沒有必要。擺在我們眼前的是：小學(xué)升學(xué)考試質(zhì)量評比，英語要算進(jìn)去。所以領(lǐng)導(dǎo)們要重視起英語來，安排充足的授課時間。在課程表編排上也多考慮考慮英語學(xué)科，不要總是等學(xué)生上累了、上完體育課汗流浹背后再上英語課。而我也經(jīng)常聽到面上學(xué)校英語老師這樣說：英語是一門雜科，如果是同一個班，我不想上英語就自己改上語文或者數(shù)學(xué)。我覺得這是很致命的做法，連我們英語老師都這樣認(rèn)為，這樣去做，學(xué)生還怎么來重視英語學(xué)習(xí)、提高英語成績呢？所以領(lǐng)導(dǎo)們和老師們一定得重視和保證英語教學(xué)的授課時間。

　　二、面上小學(xué)的英語教輔設(shè)施太過簡陋。

很多老師手上只有一本教材、一部“雷鋒式”的錄音機。我們知道要學(xué)好一門語言很難，更何況是別的國家的語言，談何容易。我覺得錄音機和教學(xué)單詞卡是最最基本的、也是必備的教輔設(shè)施。英語單詞教學(xué)卡片直觀、形象、生動，可以很好地輔助我們的教學(xué)，有效地增加課堂密度，減輕教師的工作量。這一點我是深有體會的，自從創(chuàng)強后，校本部有了多媒體教學(xué)平臺，有效地增大了英語課堂教學(xué)密度，形象直觀的PPT課件、生動有趣的flash動畫最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?nèi)チ?間小學(xué)，只有新村小學(xué)和塘尾小學(xué)是有征訂英語教學(xué)單詞卡片的。

　　三、英語教師沒有養(yǎng)成使用英語組織教學(xué)的習(xí)慣。

換句話說：我們上的不能稱之為真正的英語課。有的老師從上課問好到下課都是在用中文教學(xué)，不像是在上英語課。很多老師說不會用英語來組織教學(xué)。其實，我覺得不是不會，而是沒有養(yǎng)成習(xí)慣。很多時候我們的內(nèi)在英語水平是相當(dāng)?shù)�，而有英語組織教學(xué)習(xí)慣，所表現(xiàn)出來的教學(xué)水平則有了差距。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師上課盡量多說英語，少說漢語，提倡全英文授課。這無形之中就給我們英語教師提出了一個很大的難題，我們?nèi)绾慰朔咳绾挝⒆拥淖⒁饬Γ咳绾握{(diào)動孩子學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我們要規(guī)范小學(xué)英語課堂的習(xí)慣用語，強調(diào)肢體語言與簡潔語言相結(jié)合的傳授方式，積極引導(dǎo)學(xué)生理解運用并表達(dá)語言。盡量多用英語與肢體語言幫助學(xué)生理解英語，積極創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。我們有了說的習(xí)慣，學(xué)生也就有了聽、說的習(xí)慣。你說的多，他們就聽得多，無形中也提高了他們的聽力水平。即使從最簡單的問好開始，我們都要努力說英語、堅持說英語。特別是課堂用語，在我們的教師用書后面就提供了十三種用語包括：上課、問候、考勤、宣布、提起注意、課堂活動、請求、鼓勵、指令、禁止和警告、評價、布置作業(yè)還有下課用語。只要大家多花點時間去記憶，在教學(xué)中多去練習(xí)，長年累月下來你會有課堂教學(xué)上質(zhì)的飛躍。我的空間也轉(zhuǎn)載了很多相關(guān)的'課堂用語，老師們也可以去轉(zhuǎn)載、閱讀。從下一節(jié)課開始，我們就試著努力用英語來組織教學(xué)！

　　四、六年級作業(yè)設(shè)置比較單一、作業(yè)量相對比較少。

大部分學(xué)校六年級英語作業(yè)只有抄寫本和聽寫本。作業(yè)是對學(xué)生知識掌握的有效反饋，我們在作業(yè)的布置上得有較強的針對性。特別現(xiàn)在是燃眉之急，我們的作業(yè)設(shè)置來不得半點馬虎。不僅要針對本冊課本上的知識點，同時也要顧及對舊知識和升學(xué)考點的復(fù)習(xí)。我覺得六年級的英語作業(yè)除了基本的單詞抄寫、句型抄寫、聽寫之外，必須增設(shè)一本小測本和作文本。大部分學(xué)校教室后面都有黑板，我們可以很好地利用這一板塊給學(xué)生出些相關(guān)的小測題或者作文小練筆。

　　老師們，升學(xué)考試還有兩個月左右，如何在這短時間內(nèi)做好迎考復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢？這里我有幾點建議：首先，我們要加快教學(xué)進(jìn)度，為我們的復(fù)習(xí)工作騰出充足的時間，盡量在13周左右講完本冊教材。個別學(xué)校周課時數(shù)只有3節(jié)，我建議英語老師略講或者不講C部分內(nèi)容，特別是Storytime這些可以讓學(xué)生自己去閱讀。其次，我們的復(fù)習(xí)要講究方法，切忌東一拳，西一腳。我們可以從單詞、句型、語法點著手。單詞偏重于六年級上下冊，同時可以利用早讀課來復(fù)習(xí)五年級的詞匯。句型的操練也要講究針對性，對一些重點句型的問答、轉(zhuǎn)換要進(jìn)行歸納性地復(fù)習(xí)。這就要求我們教師要有一定的整合能力。小學(xué)六年所要掌握的比較重要的有四個時態(tài)：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時和一般過去時，這幾個時態(tài)的相關(guān)知識點一定得復(fù)習(xí)到位；還有名詞的單復(fù)數(shù)形式、形容詞的比較級、第三人稱單數(shù)形式、定冠詞和不定冠詞的用法、Therebe結(jié)構(gòu)等我們都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)習(xí)和有針對性的練習(xí)。最后特別提出的是作文問題。這次到面上小學(xué)去聽課，我發(fā)現(xiàn)作文這一塊很欠缺，根據(jù)了解，老師基本上課后沒有要求學(xué)生去寫英語小作文，也沒有很好地去幫學(xué)生進(jìn)行歸納。在我印象中，幾乎每年我都有去參加六年級英語評卷工作，英語小作文占10分。而作文評卷要求很低，只要學(xué)生沒有離題、沒有語法錯誤、和單詞拼寫錯誤、字?jǐn)?shù)足夠就可以得到滿分。只要學(xué)生有動筆，哪怕就一句話也可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。可是我們還有那么一部分學(xué)生一個單詞都不寫。現(xiàn)在我們已經(jīng)面臨燃眉之急，最快提高和拿分的辦法只能是給出學(xué)生例文，讓中上層生去仿寫，中下層生去背誦。當(dāng)然，我們要進(jìn)行相關(guān)作文題型的歸類練筆，要有針對性。比如：寫人物的、記敘的、看圖寫話等。

　　由于時間關(guān)系在此不能詳盡道來，會后我們可以多些討論，或者是在QQ上多聊聊。中心小學(xué)校本部學(xué)生有180多個，面上小學(xué)有100多個，我們現(xiàn)在是坐在同一條船上的戰(zhàn)友，為了打好這一仗，在博羅縣六年級質(zhì)檢中取得好成績，我們謹(jǐn)記溝通100、共同努力、共同奮進(jìn)！以上發(fā)言有什么不足之處請見諒。謝謝大家！

　　英語教研組長發(fā)言稿 9

各位同事：

　　大家下午好！我來自花園口小學(xué)三年級的英語老師王亞麗，很高興能有這次機會和在座的各位英語老師分享英語教學(xué)中的經(jīng)驗，首先非常感謝培培老師剛剛的分享，從中學(xué)到了很多，真的可以說是英語教學(xué)中的干貨。剛剛各位老師關(guān)于課堂教學(xué)與管理，作業(yè)的布置與監(jiān)督方面已經(jīng)說了很多，對于這兩方面我就不再多說了，今天我主要從自己的教學(xué)實際談?wù)剬W(xué)困生轉(zhuǎn)化的問題。

　　學(xué)困生的存在一直困擾著我，上學(xué)期對待學(xué)困生我主要采取的是嚴(yán)格要求，或者批評，但是成效并不明顯，這學(xué)期為了改變這種狀況我改變了對待學(xué)生的方式，發(fā)現(xiàn)效果不錯。從我實際教學(xué)中我得到了幾點有益啟示。

　　一，拉近感情、巧用方法、解開心鎖。

　　學(xué)困生由于在校受歧視，在家里被冷落，大多存有畏懼的心理，心理脆弱，平時怕見老師，疏遠(yuǎn)老師，不信任或反感施教者，在行動上表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)、滿不在乎或反抗。為使他們解除思想顧慮，擺脫消極的態(tài)度，老師首先要去親近他們，做他們的良師益友，傾注老師的情感，和藹可親，以達(dá)到相互心理感應(yīng)，感情共鳴。即用深情換真情、厚愛暖心靈，"精誠所至，金石為開。"當(dāng)教師真心付出，用心付出，便能得到學(xué)困生的信任，他會把你當(dāng)做知心朋友和最可親近和信賴的人，并且能將教師的要求變?yōu)樽约旱木唧w行動。

　　二，關(guān)心愛護(hù)，助其重拾信心。

　　自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是促使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動力，是一個人取得成功的重要心理因素。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績差，往往對學(xué)習(xí)失去信心。那么該如何培養(yǎng)其自信呢？首先，教師要幫助學(xué)困生樹立起自信心。學(xué)困生因為學(xué)習(xí)落后常有自卑感，輕視自己，認(rèn)為自己在班級中的地位很低，得不到老師的關(guān)注。因為受到冷落而在言行上缺乏自制力和約束力，表現(xiàn)的比較狂妄。事實上學(xué)困生這樣做一方面是想得到老師和同學(xué)的關(guān)注，一方面是想甩掉"學(xué)困生"的帽子。教師在這個時候如果不分青紅皂白一概打壓，勢必會起到相反的效果。小學(xué)生心里承受能力不強，辨別是非能力差，老師經(jīng)常無緣由的批評會給學(xué)生帶來很大的心理傷害，甚至一蹶不振，對老師所任教的學(xué)科徹底產(chǎn)生抵觸心理�；谛W(xué)生心理發(fā)展需要，鑒于學(xué)困生長期以來心里處于壓抑狀態(tài)，教師和家長需要不斷地鼓勵他們，傳遞給他們"你有潛力"、"你一定會成功"、"你是最棒的"等信息。教師要善于挖掘?qū)W生潛在的能力，對于點點滴滴的進(jìn)步，都是他們辛勤汗水所付出的，教師給予充分的肯定，必定給學(xué)生以極大的動力。在學(xué)校教師應(yīng)多創(chuàng)造機會讓學(xué)困生展示，利用他們的優(yōu)點促使其他方面進(jìn)步發(fā)展，讓他們體會到自己是有價值的.，對班級對學(xué)校是有貢獻(xiàn)的，從而幫助他們建立起自信心。教師切忌說一些打擊性語言，如"你真是太差了"、"你真笨"、"再學(xué)不好就回家去"等喪失學(xué)生信心的話語。

　　作為教師在學(xué)困生面前應(yīng)多說激勵性語言使學(xué)困生真正樹立起"自信、自立、自強"的觀念，勇于攀登高峰，逐步脫離學(xué)困生隊伍。人都喜歡聽表揚、鼓勵的話，尤其是在人遇到困難和挫折的時候，一句鼓勵的話或者一個溫暖的懷抱，都能給人以前進(jìn)的動力。成人如此，何況是學(xué)生。我們成人的工作熱情往往來自于領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和肯定，物質(zhì)的鼓勵不是最重要的，精神的鼓勵才是推動人努力并前行的動力，對學(xué)生來說也一樣。教師在課堂上給予學(xué)生一句鼓勵的話，會讓學(xué)生在這整整一節(jié)課上精神百倍，注意力非常集中。這一句鼓勵的話甚至?xí)绊憣W(xué)生一個學(xué)期乃至一生，甚至改變其以后成長的足跡。因此，教師不要再吝惜自己的贊美之詞，給予學(xué)困生以鼓勵和欣賞的語言，在精神上給予學(xué)生以巨大的支持。培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的動力，提升學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。因?qū)W生有其個體差異，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此對于后進(jìn)生來說，要求他們快速將成績提高是不現(xiàn)實的。因此，教師要給他們確立一個符合自身條件并切實可行的目標(biāo)。在為學(xué)困生確立追趕的對象時，不要把目標(biāo)制訂過高，這樣容易讓他們失去進(jìn)取的信心，反而起到相反的效果。在學(xué)校可以在班級里面尋找一個學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績距離學(xué)困生本人不太遙遠(yuǎn)的學(xué)生作為努力追趕的目標(biāo)，兩人結(jié)成對子學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互競爭，你追我趕，共同進(jìn)步。

　　三，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機。

　　對于追求知識的學(xué)困生，教師應(yīng)加強培養(yǎng)他們的內(nèi)部動機。這類學(xué)生常常自覺與不自覺地把自己和學(xué)優(yōu)生進(jìn)行比較，結(jié)果越比自信心就越低。故教師宜幫助他們改變比較角度，把橫向比較變?yōu)榭v向比較，用自己的現(xiàn)狀與自己的歷史比，如此方能看到自己的進(jìn)步。個別輔導(dǎo)學(xué)困生時，教師要幫助其制訂符合自身現(xiàn)狀與特點的目標(biāo)、計劃以及落實這些計劃的具體措施。學(xué)生便可通過此參照目標(biāo)來實現(xiàn)自我，來體驗成功的喜悅。對于追求地位和賞識的學(xué)生，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他們的外部動機，可以運用競賽加獎勵措施來為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機會，發(fā)掘其閃光點。

　　以上就是我在對待學(xué)困生方面得到的一些啟示，希望能對大家有所幫助，共同進(jìn)步。

　　英語教研組長發(fā)言稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

　　首先，感謝在座的各位老師來參加這次活動，給我們捧場，我代表我們英語組對大家的到來表示衷心的感謝。

　　我當(dāng)班主任，又教英語，雙重的身份讓我有更多的空間、更多的途徑去做直接或間接能影響英語教學(xué)質(zhì)量的事，所以下面我就圍繞班主任這一角色，談?wù)勛霭嘀魅我约敖逃⒄Z的零零碎碎的感受，大家就當(dāng)是教育雜談吧。

　　教育家蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)與教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來�！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的力量需要老師的挖掘，借名人名言，所以，我給自己的講座取了個洋氣的題目：《借力·用力·給力》，但所講的內(nèi)容卻都是土辦法，土經(jīng)驗、小招術(shù)。有點類似于穿著旗袍，卻拿著鋤頭去干農(nóng)活。下面我就從借力用力給力這三個方面來談?wù)劙嘀魅卧趯W(xué)科中的作用發(fā)揮。

　　一、借力：利用班主任角色，借力而教

　　我主要通過以下三個途徑：

　　1、借班會課，規(guī)劃目標(biāo)，給成長借力。

　　有清晰的目標(biāo)，生活才能心中有底，知道自己本月做事要點，分得清輕重。目標(biāo)的制訂，目標(biāo)的'執(zhí)行關(guān)系著學(xué)習(xí)的成敗。為此，我利用班會課的時間，讓學(xué)生制訂“每月勵志目標(biāo)”，并交流分享，月末班會課上作一月執(zhí)行情況反思小結(jié)。

　�。▌钪臼謨裕�

　　2、借“考試挑戰(zhàn)賽”，給學(xué)習(xí)借力。

　　所謂“考試挑戰(zhàn)賽”，其實就是期中、期末考前讓學(xué)生自己給自己的考試訂一成績目標(biāo)，然后找到挑戰(zhàn)對手，與對方比賽考試成績�？荚嚽白寣W(xué)生自己定成績，能激發(fā)他們的內(nèi)在潛能與動力，對他們的積極性復(fù)習(xí)還是起到一定的促進(jìn)作用。

　　3、借助“夢想星搭檔”，給學(xué)困生借力。

　　班級里有些學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，英語單詞拼寫、單詞背誦難度較大。如果教師一個一個抓落實，不管是時間還是精力總有欠缺。所以我在平時的教學(xué)管理中，組建由優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)結(jié)對學(xué)困生的幫扶計劃，并盜用中央臺節(jié)目名稱，取名叫“夢想星搭檔”，每位優(yōu)秀學(xué)生專門負(fù)責(zé)一位學(xué)困生，督促學(xué)困生的英語單詞拼寫與單詞背誦，讓他們及時去幫助學(xué)困生，促使學(xué)困生成長。

　　我的英語學(xué)科教學(xué)與班主任工作是交叉進(jìn)行，我不僅扮演一名任課教師，也利用扮演班主任的角色，借班主任之東風(fēng)，落實英語教學(xué)之任務(wù)。

　　二、用力：教育是一份承諾，用心才能用力。

　　三年一輪回，每一個三年，我都要給自已一個承諾：“家長把孩子交給我，那就是我的家人，不管好他們，怎么說得過去。”英語教學(xué)方面，我不敢松懈，一“盯”，二“溝通”，雙管齊下，盡力把事做細(xì)。

　　我有以下三種方法。

　　1、盯住英語學(xué)習(xí)的要點，把力用到實處。

　　第一分層把關(guān)，緊盯單詞落實。

　　農(nóng)村孩子平時家長管理學(xué)習(xí)的時間少，雙休日很少有英語補課輔導(dǎo)，所以在學(xué)校，教師要把他們盯緊，抓落實。對于盯單詞落實，我采用分層把關(guān)，過關(guān)檢查落實的土辦法。具體做法為：

　　課時單詞讀音過關(guān)幫扶檢查（組長負(fù)責(zé)：糾正讀音，單詞抽背）

　　課時單詞過關(guān)聽寫（教師負(fù)責(zé)：全班聽寫）

　　個別學(xué)生聽寫過關(guān)檢查（教師負(fù)責(zé)：不合格學(xué)生重新聽寫）

　　單元單詞過關(guān)檢測結(jié)果展示（組長負(fù)責(zé)：每單元通過檢查后并簽名）

　�。ㄕ掌�

　　單元易錯單詞聽寫大賽（教師負(fù)責(zé)：比賽結(jié)果展示）

　　第二我注重積累，緊盯閱讀訓(xùn)練。

　　學(xué)生每天堅持完成一篇完型與閱讀

　　并且準(zhǔn)備了陌生單詞·短語積累本

　　并在期中期末進(jìn)行優(yōu)秀單詞本展示

　　（照片）

　　第三重視面批，緊盯《作業(yè)本》質(zhì)量。

　　傳統(tǒng)作業(yè)本采用流水批改，統(tǒng)一訂證。但感覺學(xué)生拿到批改本后，只是瞄一眼就置之不理，老師辛辛苦苦的批改，在學(xué)生的眼里就是紅色的勾與叉，不能化為學(xué)生查漏補缺的動力，批改效率不高。初三時，我嘗試著用小組負(fù)責(zé)面批的方式做作業(yè)本訂證，感覺效果還不錯。具體做法是：

　　把班級學(xué)生分為十組，每組四人，教師面批十個小組長《作業(yè)本》，當(dāng)面講解訂證；各小組長按照老師的做法面批三位組員的《作業(yè)本》，并講解訂證；單元教學(xué)結(jié)束后，我在課堂上只做易錯題的訂證。

　　教學(xué)本來沒有新鮮事，教師唯一要做的只是用心落實知識點，用心把事情做有趣了，吸引學(xué)生，把簡單的事做細(xì)，做持久，這樣也就是不簡單了。

　　2、溝通在教育的關(guān)鍵點上，把力用到“心”處。

　　抓英語知識點的落實很重要，但如果只盯著成績，忽略師生的溝通，忽視語言的激勵，容易缺乏持久的教育力量。教書的同時還是不能忽視情感的溝通。

　　⑴做好班級學(xué)生談話記錄本，讓溝通成為習(xí)慣。

　　經(jīng)常與學(xué)生談話交流，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點，常常鼓勵叮嚀，讓師生情感融洽，親其師，信其道。（照片）

　　⑵找準(zhǔn)溝通契機，能讓學(xué)困生從“自我放逐”中醒來。

　　特殊學(xué)生除了要教師的耐心外，還要用“獨家秘方”，因人而治。比如我班有個學(xué)生叫徐振炎，他上課屬迷糊派，下課屬好動派。英語作業(yè)基本兩種狀態(tài)：要么不做不交；要么亂做，填滿空格上交。我除了沒事找事，經(jīng)常找他談話外，還努力尋找他身上的“防守漏洞”，發(fā)現(xiàn)他喜歡運動，就借學(xué)校運動會之機讓他參加1000米長跑。他跑步時意外摔倒，手、腳、膝蓋都血淋淋的，我心痛不已，他卻說沒事。班會課上，我對他的精神大肆宣揚。此后課堂上，尤其我的英語課上，他比以前投入多了，精力也就不放在“搞破壞”上了。

　　英語教研組長發(fā)言稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，朋友們：

　　我是英語教研組的陸勇，很榮幸有機會參加今天的競聘活動。

　　我20xx年8月來二甲中學(xué)工作，20xx年9月起擔(dān)任學(xué)校英語教研組長兼年級組長。八年來，我們一起見證了學(xué)校的跨越式發(fā)展，我個人也在這個藏龍臥虎的團隊中獲益匪淺。校領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，老教師的謙虛穩(wěn)健，新教師的積極進(jìn)取，工友們的熱情服務(wù)，無時無刻不在激勵著我不斷向前。古人云：窮則獨善其身，達(dá)則兼濟天下。我認(rèn)為，“達(dá)”也應(yīng)“獨善其身”，“窮”也能“兼濟天下”。作為教師，只有把個人的前途和學(xué)校事業(yè)的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起，將自己的'聰明才智和全部精力奉獻(xiàn)于學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，才是“兼濟天下”的開始……我有四個特點，借此機會，向各位匯報一下：

　　特點一：經(jīng)歷曲折，期待成熟。

　　我是應(yīng)試教育的犧牲品，有著和在座的不一樣的經(jīng)歷：

　　做過繕寫員，手指發(fā)麻的感覺至今讓我記憶猶新；當(dāng)過建筑小工，被面上的沙層和刷牙時冰冷的地下水讓我刻骨銘心代過課，正式教師一半不到的薪水告訴我不能沉淪；在公司打過工，曾經(jīng)孤身一人去揚州等地催款，體會過要債是人家的龜孫……現(xiàn)在想來，我也是應(yīng)試教育的受益者，因為經(jīng)歷也是一種財富。人總要經(jīng)歷一些事情。告別初出茅廬的青澀，在經(jīng)歷風(fēng)雨的過程中人才能逐漸走向成熟和穩(wěn)重。

　　特點二：自學(xué)成才，毅力頑強。

　　“天行健，君子以自強不息�！蔽襵x年自學(xué)英語本科畢業(yè)，20xx年中文大專畢業(yè)。蘇東坡說過：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。彌足珍貴的英語本科畢業(yè)證書見證了一個農(nóng)家子弟八年的艱辛自學(xué)歷程，鑄就了扼住命運的咽喉，不向困難低頭的意志品質(zhì)。

　　正是有了頑強的毅力，我從一個建筑小工一路走來，今后仍將在各位的支持、鼓勵下，在教育、教學(xué)的道路上，義無反顧地走下去。

　　特點三：敬業(yè)奉獻(xiàn)，能耐寂寞。

　　八年的英語自學(xué)，形成了我愛讀書、耐寂寞的品格。特殊的成長經(jīng)歷，使我倍加珍惜教師這份工作。幾年來，我以高度的責(zé)任心，堂堂正正做人，勤勤懇懇工作，不埋怨，不推諉，漸漸地有了一些積累：

　　協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做了六年的年級組、教研組管理工作，積累了一定的管理經(jīng)驗；向生源學(xué)校開設(shè)公開課三節(jié)，金郊初中借班上課一節(jié)，南通市“校園開放日”活動中開設(shè)公開課一節(jié)；獲通中片青年教師優(yōu)課評比二等獎；輔導(dǎo)費冬亮同學(xué)參加中學(xué)生英語能力競賽，獲全國一等獎，本人獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”；20xx-20xx連續(xù)三年送畢業(yè)班，均獲初中部教學(xué)質(zhì)量考核第二名；20xx年中考所帶班級初三（2）班生均總分列通州市第三，英語均分列通州市第一；20xx年獲通州市“教學(xué)六認(rèn)真”先進(jìn)個人榮譽稱號；20xx年參評通州市“十佳初中教師”；近三年發(fā)表文章八篇；編寫校本教材《初中英語詞匯全掌握》，供初三學(xué)生使用；主編并出版《中考英語達(dá)標(biāo)檢測——總復(fù)習(xí)》；編寫《初中英語詞匯用法》，已完成八萬單詞的電子文稿；參與省級課題研究，暑假瀏覽了專著二十八本，做了近五萬字的讀書筆記……如果說這幾年我的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)有了一點點提高，教育教學(xué)能力、組織協(xié)調(diào)能力、教研寫作能力有了一點點提升，也是在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心下，有幸撿到了幾枚還不錯的貝殼而已。

　　特點四：寄情翰墨，建設(shè)甲中。

　　我喜歡看書，家藏圖書近一千本。愛好書法，現(xiàn)為南通市硬筆書法家協(xié)會理事。

　　曾多次獲得全國硬筆書法比賽一等獎或特等獎；接受過通州電視臺的采訪；曾得到專業(yè)期刊《中國鋼筆書法》“名師推薦”欄目推介；作品被刻入大陳島硬筆書法碑林；兩次向外籍教師贈送作品，宣傳祖國書法文化；為我校三星級學(xué)校創(chuàng)建編寫了硬筆書法校本教材。

　　英語教研組長發(fā)言稿 12

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　首先我感謝同事一直以來對我的信任和支持，同時給我這個機會來參加本次教師崗位競聘的演講。我不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè), 我也不會用深邃的思想來寫就個人的價值。因為我就是一名普普通通的幼兒教師，一名熱愛孩子，熱愛崗位的幼兒教師。在我通過了育嬰師教育資格的培訓(xùn)，目前大專在讀，教師資格考試順利通過�；厥走^去的日子，我一直擔(dān)任著班的生活英語老師，今天我競聘的崗位是生活英語組組長。我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的幾個優(yōu)勢：

　　一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心：我明白教師的苦與累、平凡與無私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責(zé)任。

　　但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心！面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽。

　　二、我有較為扎實的實踐知識：自參加工作以來，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰(zhàn)，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅信我對生活英語組組長的教學(xué)工作是完全能夠勝任的。

　　三、我有較強的工作能力：并在實踐中也積累一些經(jīng)驗。我深知生活英語組組長教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用，同時在實踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語組組長要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準(zhǔn)則。我踏實工作，關(guān)愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來幼兒園、又高高興興的'離開幼兒園是我最大的樂趣，在工作中我關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會及時進(jìn)行電話詢問家長孩子的身體情況，提高我們班級幼兒出勤率。

　　四、我具有奉獻(xiàn)精神：如只要園內(nèi)有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時我也能及時頂上，并有質(zhì)量地完成各項工作任務(wù)。服從大局，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。

　　如果我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平。

　　1、更加科學(xué)規(guī)范地做好日常班級管理工作根據(jù)實際情況，在適合幼兒年齡特點的前提下，應(yīng)認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作及做好保教工作，解決家長的后顧之優(yōu)。

　　2、根據(jù)自身的教學(xué)長處將足健及科學(xué)認(rèn)讀落實到幼兒的各項活動中，設(shè)計并開展豐富的一系列實踐活動，突顯震幼園本課程特色。

　　3、加強個人修養(yǎng)，練好基本功。加強自己的工作能力和工作藝術(shù)，顧全大局，維護(hù)幼兒園良好形象，努力調(diào)動孩子們主動發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

　　六、如果我能夠通過競爭上崗，我會做到：

　　1、負(fù)責(zé)本級部各項工作的組織和實施。協(xié)調(diào)好班組之間的關(guān)系，團結(jié)全組成員努力開展保教工作。

　　2、以身作則，在全組樹立正氣，獨立有創(chuàng)意的開展班組工作。

　　3、及時與本組各班教師保育員交流溝通，發(fā)現(xiàn)需求和問題及時向園領(lǐng)導(dǎo)反映，積極提出研究建議。

　　4、在工作需要時協(xié)調(diào)組內(nèi)人員的工作安排及同事關(guān)系，協(xié)助園長做好組內(nèi)人員的思想工作，確保教育教學(xué)工作的順利完成。

　　5、組織本組及各班積極主動利用社區(qū)、家庭教育資源，做好家園一致教育。

　　6、及時準(zhǔn)確下達(dá)園務(wù)精神，按時完成幼兒園的各項工作。領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我有信心、有決心做好苗班班主任及小班配班的教育工作，我將用左肩擔(dān)著愛我的孩子，用我的右肩擔(dān)著我愛的幼兒園，執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的老師這一行，為震幼的明天獻(xiàn)出自己的一點光和熱。

　　英語教研組長發(fā)言稿 13

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　今天我要競選的職務(wù)是英語小組長。我的英語成績在班上排名中上流。當(dāng)了英語組長以后，我會做到以下幾點：

　　1、認(rèn)真完成自己的作業(yè)，不馬虎。

　　2、我會盡職盡責(zé)，盡力把作業(yè)收好。沒帶作業(yè)的同學(xué)，我會詢問他們?yōu)槭裁礇]完成作業(yè)，為什么沒帶作業(yè)。

　　3、我會幫助同學(xué)。

　　我原來當(dāng)過幾學(xué)期的英語組長，算得上是有經(jīng)驗的一位競爭者吧！我認(rèn)為，在英語組長這個職位上，絕對不允許有懶散的行為：老師已經(jīng)讓組長起來收作業(yè)了，但是，有的人卻懶，在座位上沒動。這種情況不可能發(fā)生在我身上。我會及時收作業(yè)，上課一絲不茍聽講，作業(yè)也應(yīng)該完成的.較好，只有少數(shù)錯誤或沒有錯誤。

　　在前幾次當(dāng)英語組長時，我十分樂意，也十分熱愛這個職位。英語組長雖然比不上班長、副班長、中隊長、學(xué)習(xí)委員這幾個職位。但是，只要我一想起前幾個學(xué)期當(dāng)組長的時候，我就很開心。因為我在我們組里的學(xué)習(xí)并不是最好的。當(dāng)組長，更要好好的學(xué)習(xí)別人。每次老師讓我翻開作業(yè)來收時，就會看到那些學(xué)習(xí)比我好的同學(xué)的作業(yè)，干凈、整潔。我要向他們學(xué)習(xí)。

　　組里會有一些不努力學(xué)習(xí)、不能按時交作業(yè)的同學(xué)。他們經(jīng)常會推辭我沒帶等理由。等我收完作業(yè)后，我會和他們談?wù)劄槭裁纯偸菦]帶作業(yè)。

　　關(guān)于投票這事呢，我想，我平時的表現(xiàn)大家也一定看到了，對我多多少少有些不同的意見。沒選上組長我也不沮喪，因為這次演講還可以練練我的膽量呢！

　　謝謝大家！

　　英語教研組長發(fā)言稿 14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！

　　天氣涼爽，沁人心脾；英才匯聚，喜滿校園。今天來自全市24所中職兄弟學(xué)校的50多名英語教師齊聚我校，首先我代表學(xué)校全體師生對參加此次英語教研活動的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁表示熱烈的歡迎！

　　中職英語教學(xué)不僅承擔(dān)著未來職業(yè)教育國際化、現(xiàn)代化的重任，而且對全面提升中職生素養(yǎng)和底蘊以及中高職銜接發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一直以來，在市教育局、市教科院的領(lǐng)導(dǎo)下，我們英語學(xué)科開展了形式多樣的`教研活動，取得了很好的效果。今天我們的相聚，既是多一次樂教樂研的機會，又讓我們在學(xué)期末有了總結(jié)提高的方向，而且也將更加促進(jìn)我校英語團隊的成長。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的到來是我校的榮幸，我真誠地希望各位專家、老師對我校的英語教學(xué)工作多提寶貴意見，多多傳經(jīng)送寶。我也相信:通過這次活動，必將進(jìn)一步增進(jìn)我們兄弟學(xué)校之間的友誼，促進(jìn)現(xiàn)代中職英語教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的改革、教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　今天恰巧也是高考發(fā)榜的日子，英才匯集，英氣逼人，英雄輩出，期待我們的學(xué)子金榜題名，期待我們的教研錦上添花！在此，我代表學(xué)校表個態(tài)：我校作為英語教研中心組副組長單位，將竭誠為大家服好務(wù)，希望所有與會同仁能在供銷商校度過美好時光。

　　最后，預(yù)祝大家即將到來的暑假快樂，也再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的蒞臨，預(yù)祝此次教研活動取得圓滿成功！（Lastly, I hope thisevent will be a great success!）

　　英語教研組長發(fā)言稿 15

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　首先感謝學(xué)校為老師搭建了能充分展示、參與競爭平臺讓每老師都能參與其中力求為學(xué)校輝煌明天盡一份心出一份力希望在我火熱七月里每一位老師都能擁有這火一般熱情。

　　作為眾多競聘者中一員我覺得這是自我鍛煉、自我展示機會我很珍惜、也很重視這次機會我既然參與了競聘就力求把它做好我并不看重參與結(jié)果我重視是參與過程只要盡力而為又何來遺憾呢？我要用一顆平常人心來做好競聘盡力做好每一步。

　　xxx畢業(yè)于南京航天航空大學(xué)外語系本科學(xué)歷是沉穩(wěn)、踏實、兢兢業(yè)業(yè)人認(rèn)真對待工作關(guān)愛每學(xué)生團結(jié)每一位同事是我基本宗旨。這次競聘是學(xué)校教研室主任一職我相信只要大家相信我我一定能做好！

　　在雙語這幾年里我一直從事中、高年級英語教學(xué)對英語教學(xué)十分熟悉同時作為英語教研組長，我一直致力于小學(xué)英語摸索、研究希望培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓他們在輕松、愉快環(huán)境中學(xué)習(xí)我還盡力語文、數(shù)學(xué)與英語教學(xué)中相同處把其他學(xué)科中優(yōu)勢及其它老師好經(jīng)驗用到英語教學(xué)中從不同學(xué)科中它們共同處以便使課堂學(xué)習(xí)更加有趣、生動讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)在快樂中掌握知識我還幫助學(xué)校舉辦“英語沙龍”“輕松英語伴你行”等活動贏得了社會、家長、同行一致好評平時在與外教交流中我也學(xué)習(xí)他們長處更好運用到教學(xué)中。

　　我知道教研室重要性它是學(xué)校課堂中重要一塊我如果當(dāng)上了教研室主任我一定組織大家一起研究閉門造車要制定適合各個學(xué)科、各個年級教研計劃要不斷在中間過程中進(jìn)行總結(jié)去粗取精揚長避短找出最好方案讓老師們能積極參與其中出謀劃策教學(xué)活動中薄弱環(huán)節(jié)完善各學(xué)科、各年級教研從各教研計劃中找到合適并充實它、完善它使老師能更好運用我還要讓各位老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)怎樣運用到實際中怎樣與形勢相適應(yīng)。

　　我還要積極地展一籌莫展調(diào)研活動使教研計劃、教研活動有科學(xué)性、實際性科學(xué)與實際相結(jié)合實距是檢驗科學(xué)唯一標(biāo)準(zhǔn)先要有科學(xué)性計劃再在實際活動中進(jìn)行檢驗使得能去偽存真保證科學(xué)性、實際性我還要積極與兄弟學(xué)校溝通向一小等學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)它們長處好成功經(jīng)驗并把它運用到這里來與實際相結(jié)合形成特色風(fēng)格使能與其它學(xué)校并駕齊驅(qū)并趕超它們希望能它們學(xué)習(xí)對象我想學(xué)校一定會更好。

　　我演講完了最后我希望大家相信我選擇我我不會讓大家失望！

　　英語教研組長發(fā)言稿 16

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　四，羅老師很有調(diào)動、感染學(xué)生情緒的能力。不疾不徐，娓娓道來，講課仿佛就是媽媽在給孩子們講故事。小學(xué)英語處在一個不太像主科但絕不是副科的`尷尬位置。有時候我們進(jìn)課堂，學(xué)生們的精力精神面貌似乎不充沛不積極，這時候就更需要老師有這種飽滿的精神來鼓勵他們。

【英語教研組長發(fā)言稿】相關(guān)文章：

英語教研組長述職報告03-22

英語教研組長述職報告07-13

英語教研組長教研總結(jié)范文（精選6篇）04-21

教研組長職責(zé)（經(jīng)典）03-12