小學(xué)一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文（精選10篇）
在當(dāng)今社會生活中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級的班主任工作�？粗粋�個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語�？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的學(xué)生叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的.孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習(xí)老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點進(jìn)步，我就使勁表揚(yáng)他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復(fù)，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導(dǎo)，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育，往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。
作為一個低年級的班主任，我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤，就是多觀察學(xué)生的情況，及時掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時，要及時地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。在我班上，學(xué)生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習(xí)慣利用中午與學(xué)生共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和學(xué)生間的距離。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，這樣就成功了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家！
小學(xué)一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇2
一、培養(yǎng)孩子從小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣
作為一名一年級的班主任，要做許多非�，嵥榈墓ぷ�，需要不斷的對學(xué)生進(jìn)行重復(fù)教導(dǎo)，而收到的效果卻不是很好。在與學(xué)生的相處中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育要結(jié)合學(xué)校在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的要求要同步進(jìn)行，針對一年級孩子認(rèn)知能力的特點，細(xì)化要求，強(qiáng)化落實，讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。比如在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，手把手地教學(xué)生課前怎樣準(zhǔn)備文具、課堂上眼睛什么時候看黑板和老師、怎樣舉手發(fā)言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢和格式、課后回家預(yù)習(xí)的要求等等，我都詳細(xì)地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中重復(fù)教導(dǎo)，隨時提醒，不厭其煩。平時我還注意運(yùn)用評比臺，采取獎勵小紅花的方式表揚(yáng)做的好的孩子，發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而帶動全班同學(xué)樹立良好的班風(fēng)�，F(xiàn)在，已經(jīng)有很多孩子不用提醒就能自覺做好，好動的孩子在不能約束自己時只要稍加提示就能做好，雖然保持的時間不長，但我相信，只要多糾正，他一定能成長為一個規(guī)范的小學(xué)生。衛(wèi)生方面：教師的榜樣作用對學(xué)生有直接影響，因此，我以身作則每天都注意隨時察看教室衛(wèi)生。地面上有垃圾時，不僅自己去撿，也要求學(xué)生和我一起撿，這樣學(xué)生遇到紙片時就能主動的撿起來。在工作中，我還是要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的工作促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。另外，讓我感動的一點是，教室里的講桌學(xué)生常常在我剛下課時就自發(fā)的幫我收拾整齊了，而這些學(xué)生通常都是自己的學(xué)習(xí)用品擺設(shè)規(guī)范的學(xué)生。
通過這些零零碎碎的小事中的教育，學(xué)生的行為習(xí)慣得到了良好的發(fā)展，但在實施這些教育工作時，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，很多時候有些學(xué)生會反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)一些情況，除了每天對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防教育外，一般出現(xiàn)什么問題，我也是及時給予指導(dǎo)�！傲�(xí)慣決定一生”，說得有點夸張，但可以肯定的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。
在給學(xué)生樹立良好的習(xí)慣這一方面，我個人認(rèn)為要理論、經(jīng)驗與實踐想結(jié)合，在我工作剛開始時，我在網(wǎng)絡(luò)上找了很多關(guān)于低年級習(xí)慣培養(yǎng)的信息，知道了很多好的教育方法，但在使用時還是要與有經(jīng)驗的教師多交流，吸取他們的經(jīng)驗心得，在根據(jù)自己班級內(nèi)的具體情況進(jìn)行具體操作。
二、細(xì)心觀察、因材施教，用愛心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過每一天
一年級的孩子，對老師還是很親切的，他們喜歡圍著老師，不停的說著發(fā)生在自己身邊的一些小事，在這時，我總是仔細(xì)的聆聽并認(rèn)真回答他的問題，他們通常會很高興，心情變得更加愉快。剛開學(xué)時，每天我都會利用空閑時間和她們說說話、聊聊天，像親人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，消除她們對新環(huán)境的陌生感，讓她們習(xí)慣并熱愛上這個新的集體，接受新的老師。對待新轉(zhuǎn)來的孩子我同樣也是采用這樣的方法，甚至對他們要更加關(guān)心一些。只要付出就有回報，有時孩子們就會很親切的抱著我的.腰說一些悄悄話，讓我覺得學(xué)生很信任我；一個不愿意參加集體活動的小姑娘，做操時我就站在她的旁邊做操，這樣她就時不時的做一做操，讓我覺得我的行為也給了她信心。做這些工作有時也會覺得煩，因此我常常告誡自己對待學(xué)生要有耐心，多細(xì)心觀察他們。愛是無聲的語言，愛學(xué)生就是重視學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個體。尊重學(xué)生說的每一句話，信賴學(xué)生的人格品行，理解學(xué)生的思想情感，積極主動的與學(xué)生溝通。在與學(xué)生溝通中就能發(fā)現(xiàn)很多看似微不足道但對學(xué)生而言又非常重要的小事。因為班級管理工作管理的就是這些瑣碎而繁雜的小事：兩操中學(xué)生的表現(xiàn)，每天學(xué)生學(xué)習(xí)的衛(wèi)生環(huán)境，站路隊時學(xué)生的人數(shù)清點，班容班貌的建設(shè)，以及各類突發(fā)事件。天天都是些小事，可這些小事一旦處理不好，就會出大事。而學(xué)生特別是低年級學(xué)生在學(xué)校的唯一依靠便是班主任，所以作為班主任，就要用一顆寬容、博愛的心來對待學(xué)生。在學(xué)生需要幫助時拉一把；在學(xué)生停止不前時，推一把。讓每一個學(xué)生在老師、同學(xué)的一言一行，一舉一動中感受到真誠與愛。從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。比如說他們不舒服時有時會因為害羞不感說出來，這就要留心他們的一舉一動，發(fā)現(xiàn)問題及時和他們的父母聯(lián)系，或是想辦法解決。經(jīng)歷了這些事情，我更深刻地意識到：對于班主任的工作，要做到心中有數(shù)，要時時刻刻地關(guān)注學(xué)生。于是我要求自己對每個孩子都要注意到，哪些孩子是要去午托班吃飯的，哪些是自己回家的，哪些是要家長接送的；課間里哪里是他們的活動區(qū)域，哪里又是他們不能去的地方；學(xué)生的身體狀況、家庭情況等都要了解。做到這些才能做好工作，而讓我做到這些情感理由就是出自對學(xué)生的愛，只有真心的愛才能做好每一件事。
三、捕捉學(xué)生的閃光點，鼓勵上進(jìn)
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點，哪怕時沒有優(yōu)點，做為班主任也要找出他的優(yōu)點。抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們就會超越自己，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心，這是我在日常針對樹立學(xué)生的自信心的思想教育中總結(jié)的幾個要點。
四、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部，建立班級管理制度。
第一學(xué)期，我是發(fā)現(xiàn)那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學(xué)生面前樹立他們的威信，放手讓他們工作。但是我認(rèn)為這樣任命的班干部很容易驕傲，于是下個學(xué)期我決定用民主選舉的方法來選擇班干部，這樣處理的不足之處則是，孩子們多是靠和誰玩的好選誰的。雖然孩子們都有積極工作的意識，但我們班的班干部們還是要加強(qiáng)培養(yǎng)的。也希望能通過學(xué)習(xí)找到更科學(xué)的方法來建立適合本班學(xué)生的班級管理制度。
反思這段時間的的班主任工作，也存在很多不足之處，
1、獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性，獎勵本來學(xué)生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時評價總結(jié)，這樣對促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒有起到很好的作用，現(xiàn)在我都是隨時帶著“小紅花”，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，隨時獎勵。
2、班級書香味不夠，學(xué)生《三字經(jīng)》背的朗朗上口，這確實不錯。但學(xué)生對課外書的的閱讀不夠多，在今后教學(xué)中要多鼓勵學(xué)習(xí)閱讀。以豐富他們的視野，在班會時試著讓學(xué)生說一說自己在讀書、看報中學(xué)到了哪些有意義的知識，以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。
3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要作到心中有數(shù)，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動，作為尋找科學(xué)教育方法的事實依據(jù)，對自己的工作更是一筆寶貴財富。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)們多提寶貴意見。
小學(xué)一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇3
走上講臺十年來，第一次擔(dān)任一年級的班主任。一學(xué)期下來，我深深地感受到這其中的艱辛，因為需要我用更多的愛心、耐心和細(xì)心去對待他們，希望孩子們能愛上我這個班主任、愛上我的語文課。
一、用真愛去感染他們。
一年級孩子小，好多孩子剛?cè)雽W(xué)不適應(yīng)。所以我就努力親近他們，給他們慈母般的關(guān)愛，讓他們感覺到老師和媽媽一樣親。比如，孩子感冒了，我會幫孩子擦鼻子；孩子鞋帶散了，我會給他系上；孩子渴了，我會給孩子倒水；孩子家長接遲了，我會先給家長打電話，之后把孩子帶到辦公室輔導(dǎo)作業(yè)；孩子表現(xiàn)好了，我會撫摸他的頭、抱抱他……雖然都是一些細(xì)小的點點滴滴，但在孩子的眼里，老師好溫柔、好愛他們，老師就像媽媽一樣愛他們。記得開學(xué)的第一天，我們班吳海巖同學(xué)媽媽沒來接，這孩子是在小飯桌吃飯的，他自己又不知道小飯桌在哪。當(dāng)時哭得好傷心，我趕緊幫孩子擦干眼淚，安慰他，帶他到辦公室我，把我的飯給他吃，他只是哭，不吃我就喂……這樣師生之間沒有了距離，孩子自然就會喜歡上我，愛上我的語文課。
通過上述細(xì)節(jié)，讓孩子們在潛移默化中感受愛，當(dāng)然也學(xué)會了愛。每到下課我在班里批改作業(yè)的時候，總有一幫孩子跑到來我跟前和我聊天，幫我捶背……這些孩子也好愛我，我感覺自己好幸福！
二、把微笑送給學(xué)生。
微笑會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段——微笑。每天早晨我都會站在班門口，把燦爛的微笑送給每一位學(xué)生，熱情地和每個孩子打招呼。如果我向?qū)W生問好，學(xué)生只是微微一笑，我就會和他們開玩笑地說：“孩子，你今天早晨忘了一件什么事？”孩子會立即意識到自己沒想老師問好，趕緊畢恭畢敬地說一聲：“老師好！”于是，大家都沉浸在一片愉悅的氛圍之中。另外，當(dāng)學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。其實這種“賞識教育”往往會收到意想不到的效果。
班里的曉暢同學(xué)，性格孤僻，不愿和同學(xué)交流，我問他話，他不敢正視我的眼睛。上課從來不聽課，成績當(dāng)然提不上去。于是，我請來了他的.家長，問問孩子在家、在幼兒園的表現(xiàn)。可他媽媽在和我交流的時候，眼睛里噙著淚花，說孩子以前就是這樣，不愿和別人玩，別的的孩子也不愿和他玩。她擔(dān)心孩子以后會很孤獨(dú)。見此情狀，我趕緊安慰她媽媽：“放心吧，我會讓他感受到老師的愛，咱倆共同努力，多多夸夸孩子”。在以后的語文課上，我盡量從他身上找閃光點，在班里夸他。他回答時聲音十分小，我反而會說：“今天的曉暢回答問題的聲音這么響亮！”同學(xué)們也會明白我的意思，會不約而同地把熱烈的掌聲送給他。一段時間下來，我的辛苦用心也得到了回報：孩子臉上漸漸有了燦爛的笑容，學(xué)習(xí)積極性高了，成績也越來越好了。
三、用真情去感化家長，讓家長來幫我。
家長的支持是我工作最大的動力，有了家長的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果！比如對待班里的問題學(xué)生（成績不好，又不遵守紀(jì)律），這些孩子單憑我的力量還是顯得很單薄。為此，我請家長到�；蚶眉以L的方式向家長介紹了孩子在校情況、學(xué)校對孩子的行為要求。同時不忘夸夸他的孩子，讓家長知道老師并沒有放棄他的孩子，反而還很重視他的孩子。一段時間下來，如果孩子的進(jìn)步不明顯，這才找來家長談?wù)労⒆拥牟蛔�，分析其中的原因，并把班里全部孩子的分�(jǐn)?shù)給家長看，讓他明確自己孩子的成績在班里究竟處在怎樣的位置。并告訴家長我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生對他們的孩子更是傾注了更多的愛。當(dāng)然，我也從不會因為孩子的成績不好去說家長的不是。這樣家長理解了我的用心，對他們的尊重，對孩子的耐心，自然就會取得家長的理解和配合。通過這些努力，學(xué)校、家庭做到了密切配合，更好地教育了學(xué)生。值得欣慰的是：班里曉銘同學(xué)，從開始來什么都不會，現(xiàn)在媽媽已經(jīng)辭職在家專門輔導(dǎo)，期末考試考了81分。實踐證明了這種用真情去感化家長的方式，確實能收到效果。
小學(xué)一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作，在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任和鼓勵，同時也感謝我們一年級組老師的共同努力、互相幫助。
一年級是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。我充分利用這一關(guān)鍵時期，抓好對學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、利用兒歌，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對于剛進(jìn)校門的一年級學(xué)生來說，就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等小習(xí)慣抓起。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，我采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，仔細(xì)聽。同學(xué)講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學(xué)生在上課過程中，時間一長，注意力會不集中，小動作就會多起來。我會及時組織教學(xué)。這時采用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴；眼睛看前方。并點名提醒坐姿不好的同學(xué)，同時表揚(yáng)坐得端正的學(xué)生。
二、注重細(xì)節(jié)教育，把學(xué)生要做的事指導(dǎo)到位。
心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的`話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，比如打掃衛(wèi)生時洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功�，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。
再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高�，F(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
三、教育以表揚(yáng)為主，多給予學(xué)生表揚(yáng)。
說到表揚(yáng)，那就要及時、準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”。一年級學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情，他們都爭著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時的表揚(yáng)孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正，哪個孩子手舉的好，哪個孩子回答問題聲音大，哪個孩子字寫的漂亮，還有，哪個小組衛(wèi)生打掃的好，哪個孩子幫助了別人。例如，學(xué)生值日時，當(dāng)我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚(yáng)：“某某同學(xué)很注意觀察，他看出來黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚(yáng)聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺地向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。
四、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。
小學(xué)生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學(xué)生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和醒悟的機(jī)會。我把批評留在每天下午放學(xué)的時候，完成了教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導(dǎo)，就能很好地解決問題。
總之，班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成��！如果能夠踏踏實實地把每一個細(xì)節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見。謝謝大家！
小學(xué)一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級的老師真好！
對于擔(dān)任一年級老師來講，我覺得對學(xué)生一定要有耐心、細(xì)心、專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學(xué)生，當(dāng)然也不能太放松，因為這個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點。
一、首先，作為班主任一定要贏得家長的信任與配合。
我的做法：第一次家長會時，我在黑板上寫下了班級QQ群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上�？紤]到家長對孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心，第一節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里，家長們的激動與感激難以言表。從中，家長也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長的擔(dān)心，家長的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強(qiáng)烈。于是，我除了上班期間的`零星聊天及答疑，每晚8：00左右還與家長進(jìn)行整點群聊。既讓家長了解學(xué)校，了解孩子，更增進(jìn)了學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來六年他們不配合學(xué)校嘛。
二、聊聊學(xué)生。
1、低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點要低。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，那就需要布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生抄作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，可以做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步
2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如，我在班上習(xí)慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來，孩子們會舉一反三，如“說做好，就做好。當(dāng)然，還得多提醒。比如坐姿問題，學(xué)生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時應(yīng)該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚(yáng)的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。
5、教學(xué)中注意動靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動、好奇的心理，利用各種活動調(diào)動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機(jī)，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動起來，注意力又集中起來了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢！
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛(wèi)生。為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點鍛煉的機(jī)會，靜等花開。
小學(xué)一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇6
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、抓住教育時機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的`心理特點，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機(jī)”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機(jī)”來臨時，要立即抓��；當(dāng)“時機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機(jī)”。孔子說：機(jī)不可失，時不再來。有一段時間，班里的學(xué)生很浮躁，而且攀比心理很嚴(yán)重，于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信，題目是《起點不決定終點》其中里面有這樣幾句話：“一個人的家庭和父母決定了一個人的起點，但這并不意味著，每個人的起點不同，其人生結(jié)果也不同。在這個世界上，永遠(yuǎn)沒有窮、富世襲之說，也永遠(yuǎn)沒有成、敗世襲之說，有的只是我奮斗我成功的.真理。
我堅信，我們的命運(yùn)由我們的行動決定，而絕非完全由我們的出身決定�！弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子，教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實實地去走。我抓住有利的教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。
二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
事事落實到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。
小學(xué)一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
大家下午好！
今天能參與這次班主任經(jīng)驗交流會，我感到很榮幸、也很激動，這是對我班主任工作的肯定，但同時我感到更多的是羞愧，和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我的班主任經(jīng)驗卻又是那么的普通和平凡。在生活中我喜歡做，有時候喜歡寫，像這樣以說為主的場合，我覺得我不太適合，所以我姑且將自己一些簡單的做法和大家一起分享。不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正。
作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的夢幻與理想。
是啊，我們肩上的擔(dān)子是多么的重啊！我經(jīng)常自問：我盡了力嗎？我真的可以問心無愧嗎？我知道對我來說，學(xué)生送走了一屆又會再來一屆，最好的工作就是不要把后悔遺憾留給自己。
首先對我?guī)У拿恳慌鷮W(xué)生進(jìn)行校情教育，灌輸大渭中思想。這一點我結(jié)合自身實際，當(dāng)年從渭中畢業(yè)再回到渭中教書，我是名副其實的渭中人，我會把大渭中美麗的櫻花道打在幻燈片上給他們看，我會把大渭中輝煌的歷史講給他們聽，我會把大渭中拼搏不息的精神灌輸給他們每一個人，所以我?guī)У膶W(xué)生都和我一樣，把學(xué)校叫做大渭中，我認(rèn)為愛上了這個學(xué)校才會愛班級，愛上了班級才會帶著使命感去學(xué)習(xí)去努力。
第二，用自己的實際行動來影響學(xué)生�！靶牌淙�，聽其教”是我一直尊奉的教育信條。所以要取得學(xué)生的信任必須要用我的實際行動來影響學(xué)生。我喜歡給學(xué)生說“在一起”，我也喜歡和學(xué)生在一起，無論在學(xué)習(xí)還是生活中，我喜歡讓學(xué)生時刻感受到我和他們在一起，幫助他們解決煩惱與困難，分享他們的痛苦與快樂。自信、樂觀、向上，這是我外在最大的特點。我對我自己這樣要求，我對學(xué)生也是這樣要求。我用我的自信，樹立學(xué)生自信的人生態(tài)度。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我經(jīng)常把自己學(xué)到的新觀點講給給學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師和他們一樣的在學(xué)習(xí)，慢慢地學(xué)生會接納我，信任我，然后按照我的要求去做每好一件事。
第三，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。在這個過程中學(xué)生既是受教育者，同時也應(yīng)是教育者。在平時的班級管理中，我很少批評學(xué)生，甚至很少在教室進(jìn)行說教，我喜歡靜靜的看著他們，觀察他們的表情，如果他們犯了錯誤流露出一種惶恐的神情，我知道他自己的內(nèi)心就已經(jīng)教育了自己，所以我最常給學(xué)生說的`一句話是“我要讓你們用自己的良心來抽打你們的靈魂”，我相信我的學(xué)生有自我教育的能力，也堅信自我教育才是是一個人進(jìn)步的最有效的手段。
第四，利用學(xué)科優(yōu)勢時時刻刻對學(xué)生進(jìn)行管理教育。有人曾經(jīng)說過我是一個矯情的語文老師，是啊，語文老師在這方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，有些學(xué)生不愿意和老師進(jìn)行面對面的交流但卻愿意用筆，用文字來表達(dá)他們的想法，我就利用周記，和他們交流，有時候我的評語會比他們的周記內(nèi)容還長，學(xué)生經(jīng)常說最愛寫的作業(yè)就是周記了，因為我的周記，很多學(xué)生畢業(yè)后還把當(dāng)時的周記本保存著，在每一屆學(xué)生離開大渭中的時候，我也會寫一篇題為《留在心底的饗宴》的'系列周記來送給他們，現(xiàn)在已經(jīng)寫到了系列五，期待著六的繼續(xù)。我還寫過幾萬字的網(wǎng)絡(luò)日志來激勵著我的每一個學(xué)生，每天溫暖的留言以及較高的點擊率也激勵著我自己更加熱愛我的職業(yè)。
第五，用簡單的語言文字進(jìn)行點到為止的教育。對于學(xué)生而言，最大的事情莫過于考試，在每次考試前，我從來都不會說過多的要求以及期望，我只說三個字“爭口氣”這三個字的含義所有的學(xué)生都明白，學(xué)習(xí)考試不是一個人的戰(zhàn)斗，而是家庭，班級，學(xué)校的事情，所以簡單的三個字卻可以重重的壓在他們肩上，讓他們重視考試。每次考試結(jié)束后，我又會說七個字“考試又少了一次”，在開學(xué)初我會讓他們計算一道簡單的數(shù)學(xué)題，算一算在大渭中可以參加多少次考試，考完了也就要離開美麗的大渭中，離開愛他們的我了�？荚嚨慕Y(jié)果，各科的分?jǐn)?shù)已經(jīng)在他們心里落下了痕跡，我就不再雪上加霜了，我說這七個字只想讓他們珍惜每一次考試的機(jī)會，珍惜每一次超越自己的機(jī)會，珍惜在大渭中的日子，實踐證明這兩句話讓很多學(xué)生都有所感悟并銘記在心。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，有時領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，可和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己年輕的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。所以我很珍惜這份職業(yè)給我?guī)淼男腋：涂鞓贰?/p>
說得再多做的再多也都是一些微不足道的事情，不求它是驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都印下自己的足跡，都折射出自己生命的價值。我會繼續(xù)用我的自信樂觀熱情來熱愛我的教育事業(yè)，來愛我們的大渭中，來熱愛每一個學(xué)生。
謝謝大家。
小學(xué)一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
我能代表一年級的班主任在此發(fā)言，與各位同仁共同探討班級管理問題，心里實在有些惶恐。我的發(fā)言談不上經(jīng)驗介紹，只是粗淺地談?wù)勛约寒?dāng)班主任的一些體會。
我任教以來一直當(dāng)班主任，在教復(fù)習(xí)班的這幾年，我真正體會了學(xué)生求學(xué)的艱辛；我深刻感受了學(xué)生求知的渴望；我徹底了解了家長望子成龍的期盼。所以，我感到做班主任，首先，要有責(zé)任心，每個孩子都是家庭的最大最大地那份希望。家庭的希望就握在我們的手里。我們當(dāng)孩子的班主任可能就是這半年一年，可是對于孩子來講就是一生中起決定的一段時光。有了責(zé)任心，有了愛心，班主任工作才有了基礎(chǔ)。在任一班班主任這段時間里，我就把這份責(zé)任心，這份愛心貫徹到班級管理的方方面面，關(guān)心74個孩子，關(guān)注74個學(xué)生，呵護(hù)74顆心靈。我班的某同學(xué)來自確山縣，父母離異，我多次找他談話，關(guān)心他的學(xué)習(xí)，撫平他心靈的傷痛。這次中考他進(jìn)步很大：從班級的61名上升到18名，年級的102名。前幾天有個學(xué)生給我寫了一封信，有這樣一句話：“在這短暫的三個月中，我學(xué)到了很多，成長了很多，這都源于您的工作，教誨。您不一樣的教育方式，讓我感觸最深。您管班的方式是我從來沒有接觸過的，讓我覺得自己好似在大城市的學(xué)校學(xué)習(xí)，讓我更加珍惜這個學(xué)習(xí)的機(jī)會.”這讓我真正體會到了：無愛心，不教育。
我的另一個體會是：班主任的引領(lǐng)作用，引領(lǐng)思想，引領(lǐng)班風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)，引領(lǐng)班級文化，引領(lǐng)班級凝聚力。為了當(dāng)好班主任，我近段時間讀了三本書：王金戰(zhàn)的《英才是怎樣造就的》，高金英的《陽光的味道》。這些書，給我的思想帶來了很大的震動和改變，也完善了自己的帶班理念。學(xué)生的行為總是在思想意識的支配下進(jìn)行的，班級文化建設(shè)對班級管理工作的方向具有引領(lǐng)作用，它不僅能管住學(xué)生其人，而且能管住其心。我們班的班訓(xùn)是：犯其至難,圖其致遠(yuǎn)。向至高至難的地方?jīng)_擊，才能夠達(dá)到至臻至美的境界；向至高至難的地方發(fā)起挑戰(zhàn)，才能夠達(dá)到最高的目標(biāo)。班訓(xùn)寫在后面的黑板上，并把成績好的，勤學(xué)好問的同學(xué)的名字寫在下面。同學(xué)心中都有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我班的早宣誓中有這樣一句話：我不負(fù)父母的期盼，我不負(fù)恩師的厚望，我不負(fù)天賜的智慧，我不負(fù)青春的理想。每宣誓一次學(xué)生都受到到了一次心靈的洗禮。領(lǐng)宣的同學(xué)，曾給我說，每次領(lǐng)宣，看到同學(xué)們的昂揚(yáng)的士氣都讓他心潮澎湃。這次他從班級的13名上升到年級的11名。
有了理念，才能形成自己的管理模式：
一、發(fā)揮班干部作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我管理。
開學(xué)初，同學(xué)們一票一票競選出班級干部和各科課代表，并讓他們合影留念，成為一個核心的領(lǐng)導(dǎo)集體。班長兩名，輪流值周，整體負(fù)責(zé)全班工作。選舉結(jié)束后，班長某某告訴：我一定要把班級管好，和另一名班長比一比。各科課代表抓好作業(yè)收交，配合各科任課老師，抓好學(xué)習(xí)；紀(jì)律委員抓課堂秩序這塊，班級分四塊，由紀(jì)律小組長具體抓；班干部各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作。班干部做得好，我會鼓勵表揚(yáng)，做得不足，我會耐心指導(dǎo)。班級工作中，我的原則是：該管的一定要管，而且要管好、管到底；不該管的則大膽的放手，讓學(xué)生自己管理自己。
二、重視協(xié)調(diào)任課老師和學(xué)生之間的關(guān)系。
我經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，介紹班級的整體情況，介紹不同性格和成績的學(xué)生，讓任課老師做到心中有數(shù)，有的放矢，減少教育教學(xué)的失誤。開學(xué)初，我了解到有時課堂氣氛不夠活躍，我就鼓動學(xué)生的士氣，師生的互動會使學(xué)生的思維更活躍，接受知識更有效。我多次教育學(xué)生多問問題，高中的知識多，難點多，必須做到不懂就問。每次看到一群學(xué)生圍住老師，我就很開心，畢竟自己的`工作起了效果。另一方面，我經(jīng)常讓學(xué)生明白老師的艱辛，老師的付出，讓他們知道他們的老師是最偉大的，最棒的。這樣就樹立了老師在學(xué)生中地位和威信，只有“尊其師”，才能“信其道”。
三、從細(xì)處著手，抓好思想教育。
班主任就好比“雜貨店的老板”，抓好細(xì)節(jié)，理出頭緒至關(guān)重要。我們班安排有值日生，每天負(fù)責(zé)擦黑板，整理講臺，寫值日日志，在黑板一邊寫勵志的一句話。我印象最深的一句話是，某同學(xué)寫的：沒有傘的孩子必然會奮力奔跑。非常形象，寓意深遠(yuǎn)，激勵了很多同學(xué)。我做到每天和值日生談心，一方面了解該生的情況，做思想工作，一方面了解班級情況，對班級情況進(jìn)行掌控。另外，我結(jié)合各科老師，把班級優(yōu)秀的試卷展覽在教室的門前，學(xué)生的做題規(guī)范有了很大的提高。
我還做到了平時進(jìn)班很少說話，讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí)。但是，我會抓住時機(jī)，平均每周，有主題的進(jìn)行一次思想教育，對他們進(jìn)行各種良好思想的灌輸，多“”。比如：靜心向?qū)W精神教育，競爭意識教育，團(tuán)結(jié)意識教育等。避免生硬的說教，用一個個生動的故事啟迪學(xué)生，用過去教過的學(xué)生的實例激勵學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生。在他們的心中反復(fù)的強(qiáng)化這種意識，讓學(xué)生每時每刻都斗志昂揚(yáng)，精神煥發(fā)，充滿自信心。我聽過某老師講過這樣一句話：坐下去，沉下心，管住神，是學(xué)生學(xué)習(xí)的三境界。我就講給他們聽。學(xué)生只要有了這股“學(xué)勁兒”，班級才有凝聚力，才有戰(zhàn)斗力。我還給他們講，班級是一個整體，每個人都是這個整體的關(guān)鍵一部分，班級取得了榮譽(yù)讓你們的臉上也有光彩，中考總結(jié)會考后，當(dāng)班長捧回獎狀的時候，教室內(nèi)群情激昂。就表明我們已經(jīng)取得了一個小小的勝利。學(xué)生被這些思想引領(lǐng)著，不斷進(jìn)步；班級被這些思想引領(lǐng)著，不斷前進(jìn)。
總之，當(dāng)班主任是最辛苦的，但聽到學(xué)生的問候時，我們又是最快樂的。以后，我會不斷向大家學(xué)習(xí)，不斷向大家請教。
謝謝大家。
小學(xué)一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今年我擔(dān)任一年級二班的班主任，我深知我肩負(fù)的責(zé)任，明白一年級是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個好的開端，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中會逐步進(jìn)步，形成良好的發(fā)展趨勢，反之，則影響孩子今后的發(fā)展。
回顧這些年的班主任工作，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。學(xué)生們在成長，同樣我也在成長。在與這一班的孩子相處的這段時間里，傾注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長，又使我感到無比的欣慰，給予了無比的動力。總結(jié)這些年來經(jīng)驗，總覺得還太少，還不夠成熟。今天，也許我在這里談的所謂經(jīng)驗有些淺薄，也許還不全面。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師，能直言不諱，提出意見，幫助我在以后的教育教學(xué)中能有所改進(jìn)。
下面我就從幾個方面來談?wù)勎业慕?jīng)驗和總結(jié)：
一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng)，會使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對于剛進(jìn)校門的一年級學(xué)生來說，就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。也注意學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的.整潔；要愛護(hù)我們新的課桌椅，愛護(hù)墻壁。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，仔細(xì)聽。同學(xué)講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學(xué)生在上課過程中，時間一長，注意力會不集中，小動作就會多起來。我會及時組織教學(xué)。這時采用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴;眼睛看前方。并點名批評坐姿不好的同學(xué)，同時表揚(yáng)做得端正的學(xué)生。習(xí)慣的培養(yǎng)對于小學(xué)生來說，需要的是一個不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，因此，我經(jīng)常會利用早讀課、班隊課反復(fù)強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣，讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。
剛開學(xué)時，班里有位學(xué)生叫陳梓萱的，每天上課，手一下閑不住，無論什么東西都會玩得津津有味，從不認(rèn)真聽課。剛開始時，我對他進(jìn)行批評教育，有時還會給一點�。☉土P），但不見效果，后來我改變方法，不能總是批評。有一次我提了一個簡單的問題，讓他回答，
她真的回答對了，我讓全班同學(xué)給他鼓掌，并且對他說，今天你上課認(rèn)真聽講了，老師真高興，來，獎勵一只鉛筆（因為當(dāng)時講臺上就有同學(xué)拾到的鉛筆），從那一天起，他就養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，運(yùn)用語言激勵和物質(zhì)獎勵，也是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的一種很好的方式。
二、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。
小學(xué)生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學(xué)生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和醒悟的機(jī)會。我把批評留在每天下午自習(xí)課的時候，完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導(dǎo)，就能很好地解決問題。
三、不吝嗇的多給予學(xué)生表揚(yáng)，教育以表揚(yáng)為主，批評為輔。
俗話說好孩子是夸出來的。表揚(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評的。
大家都知道一年級學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情，他們都爭著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時的表揚(yáng)孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正，哪個孩子手舉的好，哪個孩子回答問題聲音大，哪個孩子字寫的漂亮，還有，哪個小組衛(wèi)生打掃的好，哪個孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚(yáng)聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺地向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。但教育并不是一味地表揚(yáng)，要賞罰分明，對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)呐u。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學(xué)一面鏡子，有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。
四、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部，建立班級管理制度，鍛煉孩子的管理能力。
在班級管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學(xué)生面前樹立他們的威信，讓學(xué)生自己管理自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，也讓學(xué)生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、檢查衛(wèi)生等。各種鍛煉的機(jī)會，各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能力。
五、做好家長的溝通工作
家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比，一年級學(xué)生因為年齡小，其家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現(xiàn)，就可以猜測學(xué)生的家庭教育是怎樣的。通過各種形式，一年以來，對本班大部分學(xué)生的家庭情況我都有了一定的了解。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，往往有一個好的家庭環(huán)境，家長素質(zhì)高，有一定的文化知識，有些家長對學(xué)生學(xué)習(xí)重視，能及時有效地給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進(jìn)步的學(xué)生，往往是沒有家長有效的幫助。這些學(xué)生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生計，根本無暇孩子的學(xué)習(xí)，或是對學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視，也有的文化知識水低，甚至認(rèn)識的字沒有一年級學(xué)生多。對于這些家長，我在感到無奈的同時，也更加憐惜學(xué)生，也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過打電話，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，讓家長明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性贏得家長的信任、支持和配合。實踐證明，老師和家長共同努力，對學(xué)生壞習(xí)慣的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，有明顯的實效。
做為一年級的班主任，我總結(jié)了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導(dǎo)。教師這個職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無小事，事事皆教育”。班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成��！我認(rèn)為班主任工作沒有什么捷徑可走，如果能夠把每一個細(xì)節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。
20xx年12月8日
小學(xué)一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇10
老師，同學(xué)們：
大家好！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作，談不上經(jīng)驗交流，借用這次難得的機(jī)會，把自己擔(dān)任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。
剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會對校園充滿好奇，在開學(xué)伊始，就一定要帶著孩子們了解學(xué)校，詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的集體意識。
剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識記學(xué)校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學(xué)不要自己出校門，等待家長接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時時教育、適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。
作為一年級老師的我們需要盡快記住每個孩子的名字，增加親近感，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會意識，告知學(xué)生有困難、身體不舒服時及時向老師求助，讓孩子記準(zhǔn)家長電話，會寫自己的名字，學(xué)會打電話；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，如筆袋、鉛筆（HB或其他）、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機(jī)到校，給新書包書皮，教育學(xué)生愛護(hù)書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準(zhǔn)備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信群，與家長及時溝通群管理規(guī)則，請家長準(zhǔn)時接送孩子，教育孩子樹立時間觀念，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始時家長可在旁邊指導(dǎo)，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學(xué)會系鞋帶。
有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講，一年級孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號、順口溜之類的'，這樣的方式簡單高效。
班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調(diào)適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的老師。
老師這個職業(yè)，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動力，你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會如何作用于學(xué)生，又如何改變他看待這個世界的方式，與大家共勉！
謝謝大家！
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