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初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（通用19篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間20xx年中招成績(jī)揭曉，我們百尺一中再獲驚喜—取得了全縣第二名的好成績(jī)，比起去年的第三名又上了一個(gè)臺(tái)階，真正應(yīng)驗(yàn)了我去年交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)所說(shuō)的那句話(huà)：“以求百尺竿頭，更進(jìn)一步！”這些成績(jī)的獲得是我們百尺一中全體語(yǔ)文教師共同努力的結(jié)果，在此，我代表百尺一中所有語(yǔ)文教師謝謝大家！下面，我就直奔主題，廢話(huà)少說(shuō)，把我們學(xué)校平時(shí)的做法向大家匯報(bào)一下，以求共勉：
一、在學(xué)生字體上下狠功夫，堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字
“學(xué)生字體潦草，錯(cuò)別字太多”是所有語(yǔ)文教師最頭疼的一大問(wèn)題，這一點(diǎn)要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體語(yǔ)文教師的合作。學(xué)校免費(fèi)向?qū)W生提供小楷本，寫(xiě)完后以班為單位可隨時(shí)到教務(wù)處領(lǐng)取，這就為我們提供了物資保障。每位語(yǔ)文教師每天抽出一定時(shí)間批改小楷作業(yè)，有評(píng)語(yǔ)，有日期，小楷的內(nèi)容就寫(xiě)語(yǔ)文課本上要求默寫(xiě)背誦的古詩(shī)詞、名言名句，寫(xiě)的多了，錯(cuò)別字相應(yīng)就減少了，我們批改試卷時(shí)，有一個(gè)規(guī)定：作文有三分的卷面分，字體好的加三分，字體差的減三分，作文分?jǐn)?shù)有兩部分組成，內(nèi)容+卷面=作文分?jǐn)?shù)，例如：37—3=34。
就表明卷面分扣了三分，無(wú)形中提高了學(xué)生寫(xiě)好字體的積極性。另外，我們批改試卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，絕不手軟，一直到該題的分?jǐn)?shù)扣完為止。就這樣，堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生的字體有了很大的進(jìn)步，錯(cuò)別字也減少了許多，連其他科的老師也贊賞此方法有效，這兩年，我們學(xué)校的政治、歷史學(xué)科中招成績(jī)很好，與往年相比有很大進(jìn)步，我想這跟學(xué)生字體進(jìn)步，錯(cuò)別字減少是分不開(kāi)的。真可謂一舉多得，“一分耕耘，一分收獲”我們師生共同解決了這個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。
二、現(xiàn)代文閱讀交給學(xué)生答題方法
解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：
第一步，縱觀(guān)全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話(huà)，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。
②畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。
③心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀(guān)花式的閱讀。
第二步，認(rèn)真審題，定向掃描
做現(xiàn)代文閱讀主觀(guān)題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話(huà)，一是命題者的話(huà)。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學(xué)作品閱讀多為主觀(guān)題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向。遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
2、弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。
3、弄清題干中作者的話(huà)和命題者的話(huà)。題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話(huà)一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的.共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答。現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫(xiě)來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀(guān)全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類(lèi)題在高考中出現(xiàn)最多。
三、作文訓(xùn)練常抓不懈
作文指導(dǎo)實(shí)踐常常面臨兩種困境：一是學(xué)生有東西寫(xiě)不出，二是沒(méi)有東西硬要寫(xiě)，以致學(xué)生害怕作文。造成這種局面的原因，一是當(dāng)前的大多數(shù)作文教學(xué)關(guān)注的僅僅是寫(xiě)作活動(dòng)結(jié)果，學(xué)生寫(xiě)作文就是為了應(yīng)付老師和考試，語(yǔ)文教師也多只是按考試的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)判、批改。作文之前對(duì)審題、立意作些指導(dǎo)，而后便讓學(xué)生寫(xiě)作，似乎成了教師固定不變的作文教學(xué)程式。整個(gè)作文寫(xiě)作過(guò)程，學(xué)生大多處于機(jī)械、靜止、被動(dòng)、應(yīng)付狀態(tài)。二是長(zhǎng)期以來(lái)作文教學(xué)及其指導(dǎo)一直處于無(wú)序和隨意狀態(tài)。教師對(duì)學(xué)生作文寫(xiě)作思維路徑的系統(tǒng)研究與指導(dǎo)相對(duì)不足，缺少了對(duì)作文重要環(huán)節(jié)寫(xiě)作過(guò)程中的指導(dǎo)，這對(duì)寫(xiě)作寫(xiě)作本是一項(xiàng)復(fù)雜而艱苦的思維活動(dòng)，因此，在學(xué)生作文過(guò)程中為他們做些鋪路搭橋的工作必不可少，而其中最重要的方面在于點(diǎn)撥作文寫(xiě)作思路。葉圣陶先生曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)要重在教思路”，這對(duì)作文教學(xué)來(lái)說(shuō)尤其重要。許多學(xué)生有東西寫(xiě)不出往往是不會(huì)調(diào)理寫(xiě)作思路所致，因此進(jìn)行寫(xiě)作思路指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)的重點(diǎn)。
理清寫(xiě)作思路，并非僅僅講解作文模式。每種文體往往都有其獨(dú)特的樣式，于是不少教師對(duì)文體、模式津津樂(lè)道。文體、模式雖然好講，但讓涌動(dòng)著生命激情的少年寫(xiě)作文時(shí)只是固著于套用既定的模式，再有味道的東西也會(huì)索然寡味。而且模式也許更適合生存寫(xiě)作，對(duì)于生命寫(xiě)作而言，文心似水、隨物賦形才是生命意識(shí)的流動(dòng)。因此，寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)，重在思路點(diǎn)撥。任何成功的作文，都離不開(kāi)恰當(dāng)、巧妙的思維方法。思想是一個(gè)人具有創(chuàng)造性的標(biāo)志，優(yōu)秀學(xué)生總會(huì)追求獨(dú)特的思維方法和深刻而富有創(chuàng)造性的表達(dá)。作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法。
四、模擬考試，精講精練
每年進(jìn)入五月份，我們學(xué)校每周舉行一次模擬考試，我們精選試題，考題質(zhì)量接近往年真題。考試時(shí)間與中招完全吻合，做題時(shí)要求學(xué)生把模擬當(dāng)中考，既要求答題速度，又要求答題質(zhì)量，考后老師及時(shí)批改，及時(shí)評(píng)卷，幫學(xué)生查找不足，并給以方法指導(dǎo)，通過(guò)有代表性試題的分析，使學(xué)生觸類(lèi)旁通、舉一反三，從而提高學(xué)生應(yīng)考能力。
回顧這兩年的中招考試，我們雖然取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，作為農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文教師我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”謝謝大家！
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家，望大家能予以批評(píng)指正，提出寶貴意見(jiàn)。
一、真誠(chéng)欣賞是陽(yáng)光，方法得當(dāng)巧表?yè)P(yáng)。
初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽(yáng)讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無(wú)法改變他的時(shí)候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會(huì)讓人主動(dòng)發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識(shí)點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開(kāi)始鞏固，將知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)。”最多一秒，我便開(kāi)始了大規(guī)模的表?yè)P(yáng)：“周芳冰動(dòng)作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動(dòng)筆寫(xiě)的這個(gè)習(xí)慣可真好……”就這樣，被表?yè)P(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了，沒(méi)被表?yè)P(yáng)的孩子借鑒我表?yè)P(yáng)過(guò)優(yōu)點(diǎn)，也行動(dòng)起來(lái)；本來(lái)無(wú)精打采孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過(guò)程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表?yè)P(yáng)，他聽(tīng)了之后必然做得更好。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，學(xué)生學(xué)得越來(lái)越愉快，我的心情也越來(lái)越好。
二、自我監(jiān)督促成長(zhǎng)，圖表也來(lái)幫幫忙。
中考語(yǔ)文中加大了古詩(shī)文背誦積累分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫(xiě)得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都布置下節(jié)課要聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試，每節(jié)課10道題，每道題10分，錯(cuò)1個(gè)字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書(shū)寫(xiě)，對(duì)照屏幕上的答案批閱后寫(xiě)上分?jǐn)?shù)，還給本人，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨(dú)立改正。我強(qiáng)調(diào)：
（1）自己發(fā)現(xiàn)沒(méi)有批出的錯(cuò)誤，用不同顏色的筆改錯(cuò)后不再扣分，需要有老師的簽名；
（2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)沒(méi)批改出的錯(cuò)誤將給批閱人雙倍扣分；
（3）沒(méi)有修改對(duì)的錯(cuò)誤，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，批改的和被批改的，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。
同時(shí)為了動(dòng)態(tài)管理精心批閱的小測(cè)成績(jī)，我讓學(xué)生畫(huà)了一個(gè)坐標(biāo)軸，粘在桌子上，X軸是一個(gè)月的在校日期，Y軸上是10到100的數(shù)值，每天的測(cè)試成績(jī)用紅點(diǎn)做好標(biāo)記，并寫(xiě)上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點(diǎn)連成折線(xiàn)，每周每月的檢測(cè)成績(jī)就會(huì)一目了然，課間大家也經(jīng)常會(huì)曬一下自己的統(tǒng)計(jì)表，想知道競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成績(jī)，只要到對(duì)方桌子上看一下，便清清楚楚。學(xué)生相互比較，看到自己的成績(jī)不如別人，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時(shí)候，就有了底氣。我經(jīng)常會(huì)在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時(shí)候，隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生近期的情況，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績(jī)飛信給家長(zhǎng)，也引導(dǎo)家長(zhǎng)用什么方法幫助孩子學(xué)好語(yǔ)文，這樣家長(zhǎng)也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會(huì)漸入佳境，發(fā)展的前景就是無(wú)限光明。
三、自我肯定源動(dòng)力，檔案存留掌中寶。
在教育引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我讓自己做一個(gè)有心人，存儲(chǔ)檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。
我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類(lèi)簽名，一是當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒(méi)有背上來(lái)的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。
我是這樣操作的。對(duì)學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時(shí)間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識(shí)點(diǎn)后，讓全班同學(xué)鞏固，我批完一排就開(kāi)始提問(wèn)，沒(méi)背上來(lái)同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問(wèn)沒(méi)背上來(lái)的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。然后背下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我開(kāi)始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過(guò)程中，一批書(shū)寫(xiě)認(rèn)真程度，二批答案的個(gè)性化，三批問(wèn)題的圈畫(huà)。因?yàn)槌u的答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲，就是沒(méi)完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫(xiě)：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。寫(xiě)得稍好點(diǎn)的成績(jī)比較差的同學(xué)，我也給他個(gè)優(yōu)秀，因?yàn)槭菍W(xué)生個(gè)人簽名，他心里的美，可以從他的`臉上看出來(lái)。講題時(shí)，我對(duì)個(gè)性化，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來(lái)越少。初四的學(xué)生，上課回答問(wèn)題的少了，我提出問(wèn)題后只要是能搶答到的，我都會(huì)讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提問(wèn)，每個(gè)問(wèn)題都會(huì)有至少2個(gè)的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績(jī)一塊用飛信匯報(bào)給家長(zhǎng)，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計(jì)，一總結(jié)，一通報(bào)。
四、閱讀理解煉能力，巧妙約定偏科生。
中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我用課堂有限時(shí)間講清答題思路和知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個(gè)閱讀理解題，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。可是現(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無(wú)價(jià)值，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們要做的是開(kāi)始出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，通過(guò)做題目，慢慢減少錯(cuò)誤。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績(jī)優(yōu)秀，語(yǔ)文偏科的學(xué)生，一個(gè)是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好，一個(gè)是因?yàn)闇y(cè)試成績(jī)不突出，所以我們做了一個(gè)約定，以一個(gè)月為期限，只要測(cè)試成績(jī)不是滿(mǎn)分，檔案中就是0分，如果是滿(mǎn)分就是真正的滿(mǎn)分。這倆孩子對(duì)每次考試真是用上了全力，爭(zhēng)取次次滿(mǎn)分，只要有一次是90分，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿(mǎn)分。”回去不用督促，自己用功去了。接下來(lái)馬上要進(jìn)行階段測(cè)試了，我們又商定，如果成績(jī)?cè)?05分以上，這項(xiàng)規(guī)定便從此取消，不用問(wèn)，他倆又自己努力去了。
走近學(xué)生，肯定優(yōu)點(diǎn)，巧用方法，方能換來(lái)學(xué)習(xí)熱情；走近學(xué)生，反思自我，調(diào)整教法，也能換來(lái)教學(xué)成就！
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機(jī)會(huì)讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得。回顧自己這十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)，算作是和大家的探討和交流吧。
一、建立良好的學(xué)風(fēng)
管理一個(gè)班級(jí)首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。教一門(mén)課，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。雖然這幾年來(lái)我沒(méi)有擔(dān)任班主任工作，但我仍然堅(jiān)信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，班級(jí)的進(jìn)步是非常重要的。平時(shí)和其他老師談起來(lái)的時(shí)候，大家都有同感：一般情況下，哪個(gè)老師的課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績(jī)就好，但也不是絕對(duì)的。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過(guò)去，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話(huà)：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語(yǔ)文，早就聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了。老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的。”過(guò)了一段時(shí)間師生彼此熟悉了，一部分不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽(tīng)講，有想搗亂的趨勢(shì)，這時(shí)候我就對(duì)他敲響警鐘：誰(shuí)好好學(xué)習(xí)我們就把誰(shuí)當(dāng)朋友，不好好學(xué)習(xí)，上課搗亂就是我們共同的敵人，對(duì)待朋友要像春天般的溫暖，對(duì)待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰(shuí)擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批評(píng)指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了。紀(jì)律保障了就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、給學(xué)生洗腦，樹(shù)立自信心。
自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖說(shuō)過(guò)，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡。”新學(xué)期一開(kāi)始我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語(yǔ)文。以前的語(yǔ)文成績(jī)并不代表你以后的成績(jī)，“笨鳥(niǎo)先飛”的道理大家都知道；你們通過(guò)學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步”。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候往年一些語(yǔ)文成績(jī)不好，但通過(guò)自己的努力在中招考試中語(yǔ)文取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)的例子，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹(shù)立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過(guò)后的家長(zhǎng)會(huì)上我仍然告訴學(xué)生及家長(zhǎng)：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度決定成敗，決定命運(yùn)，這句話(huà)一點(diǎn)都不假；并列舉了我班語(yǔ)文進(jìn)步最大的陳靜靜同學(xué)，升級(jí)時(shí)79分，期中105分，進(jìn)步了26分，這是努力的結(jié)果，成績(jī)是用汗水換來(lái)的。
三、平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、拓展語(yǔ)文知識(shí)
在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，凡是遇到的多音字、形似字，我都會(huì)把這些字一一列舉出來(lái)，讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如：學(xué)習(xí)“強(qiáng)聒不舍”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)強(qiáng)是讀第幾聲，同時(shí)要掌握“強(qiáng)”的另外兩個(gè)音，并組詞，堅(jiān)強(qiáng)、倔強(qiáng)。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生掌握“相形見(jiàn)絀”的“絀”字等等。通過(guò)滲透讓學(xué)生不僅掌握了書(shū)本中的生字詞，同時(shí)也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶，記得更準(zhǔn)。這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的`目的，因?yàn)槊看慰荚嚨谝淮箢}的第一、二小題總是辨別字音、字形題，每題至少2分。學(xué)習(xí)名著單元時(shí)適當(dāng)滲透一些與本文人物相關(guān)的故事情節(jié)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生掌握了名著知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作是制勝的法寶
這學(xué)期我們學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行小組合作，因?yàn)楹献骺梢詫?shí)現(xiàn)雙贏(yíng)、共贏(yíng)，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏(yíng)。我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來(lái)的好處：寫(xiě)教案省力了，課備的更精了，上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。我平時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討，你有一個(gè)智慧，我有一個(gè)智慧，兩個(gè)人交換就是兩個(gè)智慧。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒(méi)有私心。我們九年級(jí)語(yǔ)文組的三個(gè)老師做的都很好，誰(shuí)下載了名著、課件等大家共同用，作文教案每周一個(gè)人寫(xiě)，真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。我清楚的記得，我在我校的博客中對(duì)高老師、躍鋒的“工作總結(jié)”的評(píng)論中寫(xiě)到：如果新學(xué)期學(xué)校允許的話(huà)我還愿意與你們兩個(gè)繼續(xù)合作，與你們合作我感到很愉快。
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會(huì)收獲很多的快樂(lè)。老師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！
謝謝大家！
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
作為初中語(yǔ)文組的代表，在此和大家交流自己的教研收獲，我倍感榮幸。我的成長(zhǎng)，首先要感謝語(yǔ)文組的前輩和同仁們。是你們，為我鋪墊成長(zhǎng)的平臺(tái)；是你們，為我創(chuàng)造學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)；是你們，為我搭建展示自己的舞臺(tái)。當(dāng)然，我更要感謝保安中心校這個(gè)輝煌的舞臺(tái)，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，為我們提供了施展才華的空間。
回憶我的教研之路，有以下三點(diǎn)想和領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)：
一、廣泛閱讀，創(chuàng)造智慧。
蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教師必是讀書(shū)愛(ài)好者一種熱愛(ài)書(shū)、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在。”讀書(shū)——是豐富知識(shí)和理念的“源頭活水”，不僅是為人師者的發(fā)展所需，更是教師的'職業(yè)尊嚴(yán)所系。
語(yǔ)文教師就要以自己的儒雅、神韻、氣質(zhì)、魅力、領(lǐng)悟影響學(xué)生，感染學(xué)生，吸引學(xué)生，以自己文化的、精神的、心理的、內(nèi)在的、主體的體驗(yàn)和學(xué)生進(jìn)行心的交流，美的引導(dǎo)，理的啟示。海納百川，有容乃大。書(shū)看得多了，在文學(xué)里浸潤(rùn)時(shí)間長(zhǎng)了，文化積淀就厚實(shí)了，只有這樣，才能造就“學(xué)識(shí)寬厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以為表儀”的大德者，才能帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的大
海里自由遨游，從平庸走向杰出。我的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任請(qǐng)教，她向我推薦了王尚文教授的《語(yǔ)感論》，我讀完后進(jìn)而又讀了韓軍的《新語(yǔ)文教育思想》、李海林的《言語(yǔ)教學(xué)論》系列書(shū)籍，并最終確立了自己言語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)感中心說(shuō)的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，成為這種教育思想的堅(jiān)定踐行者。
二、潛心研究，讓智慧開(kāi)花。
同樣是蘇霍姆林斯基的一句話(huà)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)”。我的教研之路，是我的指導(dǎo)老師——卜紹庭校長(zhǎng)親手帶我上路的。印象最深的就是第一次命題，要求我全部原創(chuàng)，并且逐字逐句一一點(diǎn)評(píng)，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓我深刻明白了原創(chuàng)、嚴(yán)謹(jǐn)、人文關(guān)懷等諸多命題的原則，命題水平迅速提升，逐步形成了自己“每道都原創(chuàng)、每次都突破自己”的命題風(fēng)格。
三、不斷反思，創(chuàng)新提高。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出，“如果一位教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)，永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上”，因而，他提出“經(jīng)驗(yàn)+反思＝成長(zhǎng)”的教師成長(zhǎng)模式。
教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，對(duì)“缺憾”的思考，就是反思。反思
教學(xué)中的得與失，反思學(xué)生的亮點(diǎn)與問(wèn)題，反思突發(fā)事件處理的靈活度，反思教案的完善與改進(jìn)把反思記錄下來(lái)，即使只言片語(yǔ)，也是日后創(chuàng)作論文的重要靈感源泉。我的好些文章，都是這樣創(chuàng)作出來(lái)的。回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到：成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境；思考也是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。我相信，讀寫(xiě)不斷，思考就會(huì)不斷，思考不斷，進(jìn)步就會(huì)不斷。雖然我取得了一點(diǎn)成績(jī)，但仍還有很多方面需要不斷改進(jìn)和完善，比如，在國(guó)家級(jí)核心期刊中還沒(méi)有發(fā)表過(guò)著述，還需要不斷努力。
希望獲得語(yǔ)文組前輩和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一如既往的支持，希望可以為重慶一中的輝煌增添一份綿薄之力！
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
在區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，特別是在九年級(jí)教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)，語(yǔ)文成績(jī)也名列前茅。今天坐在這個(gè)地方，跟大家交流，我感到很榮幸，同時(shí)也感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，一來(lái)我們的成績(jī)還不是特別優(yōu)秀，二來(lái)確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀冏龅降拇蠹乙捕甲龅搅恕＜热唤萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐，下面就向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校九年級(jí)語(yǔ)文備課組的一些做法和思考。請(qǐng)批評(píng)指正。
一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求
畢業(yè)班工作歷來(lái)是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，所有領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)承包級(jí)部，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任教師開(kāi)展教學(xué)工作。我們級(jí)部就由蘇校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，他每天早早到校，巡視督察各個(gè)班的工作，一有問(wèn)題就會(huì)立即幫我們解決，胡校長(zhǎng)也經(jīng)常到級(jí)部了解我們的工作狀態(tài)及教學(xué)情況，有領(lǐng)導(dǎo)做我們的強(qiáng)大后盾和督查小組，我們工作起來(lái)會(huì)更加一絲不茍。每次月考結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)給我們召開(kāi)一次工作會(huì)議，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略。
二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作
首先，我們有一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵。去年我們九年級(jí)共八個(gè)班，語(yǔ)文有劉愛(ài)梅老師、卓榮翠老師、亓欣老師、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，將各個(gè)人的能量全都能釋放出來(lái)，在融冾的氛圍下，形成一股合力，心往一處想，勁往一處使。本學(xué)年我們的教研活動(dòng)積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開(kāi)學(xué)，大家就認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。
接下來(lái)，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練，平時(shí)她就主動(dòng)下課件，然后我們四人再集體討論并修改課件，使課堂教學(xué)內(nèi)容有序有效。我們集體備課已經(jīng)制度化，成熟化。每周二、五，我們聚在一起兩次，每次兩節(jié)課，討論教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，學(xué)生情況，每位老師都作了精心準(zhǔn)備，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧，相互補(bǔ)充，共同磋商，共同進(jìn)步。其實(shí)，我們平時(shí)也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再集體備課，辦公室里、走在路上，我們都會(huì)隨時(shí)討論教學(xué)。同時(shí)，我們?cè)敿?xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、
并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時(shí)間的分配都整體配合。本學(xué)年我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。
三、努力抓好復(fù)習(xí)提高成績(jī)
九年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：
（一）、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本
"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的
1、從初一開(kāi)始就讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間（周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課，學(xué)生在本班進(jìn)行課外閱讀）我們語(yǔ)文教師就進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的.名著泛讀是不切合實(shí)際的。到九年級(jí)時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、背誦名句、規(guī)范練字。
我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來(lái)練字。我們語(yǔ)文教師就規(guī)定，學(xué)生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩(shī)，然后用規(guī)范的漢字默寫(xiě)出來(lái)，教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。這樣，既可以練字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累。在學(xué)生板演時(shí)，我也會(huì)先給他們的書(shū)寫(xiě)打分，然后再評(píng)他們的做題的正誤。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。今年，教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們學(xué)校視導(dǎo)工作時(shí)，王老師聽(tīng)了我的課，檢查常規(guī)時(shí)，王老師直夸我的學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡漂亮。這是與平時(shí)我們教師的耐心指導(dǎo)，學(xué)生的長(zhǎng)期努力堅(jiān)持分不開(kāi)的。
3、作文少練精寫(xiě)，反復(fù)修改，強(qiáng)調(diào)精品意識(shí)。
我們加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣。九年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，如果還是按七、八年級(jí)的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的。強(qiáng)行實(shí)施，只能讓學(xué)生疲于奔命，效果適得其反。因此，在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文。
單周小作文時(shí)，第一節(jié)課用來(lái)給學(xué)生閱讀范文，課前，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美、不同體裁的同題滿(mǎn)分作文，針對(duì)文章每篇的可學(xué)之處，教師將點(diǎn)評(píng)寫(xiě)作文下，然后印發(fā)給每位學(xué)生，第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作技法指導(dǎo)，然后學(xué)生談?wù)勈斋@，并在小作文上寫(xiě)出此次作文的詳細(xì)提綱（小作文我們是先發(fā)范文，然后寫(xiě)作）。
雙周寫(xiě)的是大作文，題目并不是信手拈來(lái)，而是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初通過(guò)集體備課事先精選的、有代表性的八個(gè)。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè)，這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫(xiě)完一篇后同桌先互改，收上來(lái)老師改完后下發(fā)，學(xué)生再自改，同樣，此時(shí)我們也會(huì)下發(fā)幾篇滿(mǎn)分作文供學(xué)生參考。（這次是學(xué)生先寫(xiě)作文后發(fā)范文）寫(xiě)不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫(xiě)，直到寫(xiě)出像樣的作品來(lái)。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫(xiě)，并掛在教室的宣傳欄中，閱讀課上、課余時(shí)間學(xué)生們可以隨時(shí)拿下來(lái)閱讀。
一年下來(lái)他們每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文，我們四位教師都會(huì)整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來(lái)自網(wǎng)上或來(lái)自學(xué)生自己的范文，中考前學(xué)生手中竟然積累了幾百頁(yè)優(yōu)秀例文，且在其中做了密密麻麻的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們將之裝訂成冊(cè)，儼然是一本很好的優(yōu)秀作文集，只不過(guò)它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血，學(xué)生們更加珍惜，讀時(shí)更加用心。相信經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的努力，學(xué)生的作文一定會(huì)取得令我們滿(mǎn)意的成績(jī)。
（二）、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵
時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。我們每個(gè)人心中樹(shù)立起每一階段的理想目標(biāo)，形成一種無(wú)形的壓力和緊迫感，當(dāng)努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個(gè)目標(biāo)，如無(wú)法達(dá)標(biāo)，即可及時(shí)反省審查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以訂正。
第一輪課本復(fù)習(xí)
認(rèn)真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、散文、詩(shī)歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考。在九年級(jí)階段教學(xué)過(guò)程中力求壓縮講授課本的時(shí)間，壓縮課文的授課時(shí)間，一般課文用12課時(shí)來(lái)完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間，首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。這樣教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生也容易接受，還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀訓(xùn)練。同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。
第二輪專(zhuān)題訓(xùn)練
專(zhuān)題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，我們經(jīng)常利用課余時(shí)間去文化城選材料，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的，我們就會(huì)買(mǎi)來(lái)，老師先作深入的研討，以確保題目的典型性與規(guī)范性，擇取符合中考的典型試題
進(jìn)行檢測(cè)（今年，我們就選擇了有大量選擇題的材料），力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。同時(shí)我們還將知識(shí)點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過(guò)全組老師的集體探討，使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用。考試之后及時(shí)總結(jié)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。
第三輪重點(diǎn)突破
每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教材的精練、實(shí)用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)起作用。因此，在九年級(jí)學(xué)習(xí)中，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要。可以這么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。
（三）心理指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力
中考是知識(shí)的考試，是能力的考試，也是心理的測(cè)試。如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己的心態(tài)，這是每一個(gè)考生都要直面的問(wèn)題。一旦壓力超過(guò)了考生的承受能力，就會(huì)產(chǎn)生心理疾病，影響復(fù)習(xí)，影響考試。而當(dāng)中考越來(lái)越臨近，許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會(huì)了，什么都沒(méi)記住，從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問(wèn)題。這對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段，我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)生的心理調(diào)適。我們不斷鼓勵(lì)考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功。考生們?cè)谖覀儙椭聦W(xué)會(huì)了在復(fù)習(xí)考試過(guò)程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài)。“辦法總比困難多”，學(xué)生在我們指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績(jī)。
“一份耕耘一份收獲”，經(jīng)過(guò)我校師生的共同努力，學(xué)生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?jī)，給家長(zhǎng)交了一份滿(mǎn)意的答卷，我校得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。其實(shí)，我們只是做了該做的.工作，我們的一些做法也并不新鮮，很多兄弟學(xué)校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實(shí)為是拋磚引玉。說(shuō)得不好的地方請(qǐng)大家多多指正。謝謝！
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！
一、語(yǔ)文組簡(jiǎn)介
語(yǔ)文組有10名成員，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，是一支有朝氣有活力的教研隊(duì)伍。多年來(lái)，在市區(qū)教研室教研員的悉心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，在全組教師共同努力下，已形成了“實(shí)干、善思、樂(lè)學(xué)、共進(jìn)”的嚴(yán)謹(jǐn)組風(fēng)。
二、抓好常規(guī)落實(shí)教學(xué)
我們平時(shí)的常規(guī)教學(xué)講究一個(gè)“實(shí)”。從“備課”到“作業(yè)批改”；從“課堂教學(xué)”到“聽(tīng)評(píng)課”，都講求實(shí)效。
1、個(gè)人備課和集體備課落實(shí)到實(shí)處。每周一我們都上交我們周六周天在家精心備的這周用的教學(xué)案，教師本人拿著周一的精品教案上課。每周三下午我們都進(jìn)行或教研組或備課組的集體教研活動(dòng)，內(nèi)容是梳理教學(xué)中遇見(jiàn)的問(wèn)題，按計(jì)劃說(shuō)下周主備課的內(nèi)容。過(guò)程中我們堅(jiān)持“主講制”，按計(jì)劃一周每說(shuō)自己分配的研究?jī)?nèi)容，具體是教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)理念、課堂氣氛的調(diào)動(dòng)、文體教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)設(shè)計(jì)、綜合性學(xué)習(xí)等。
2、課堂教學(xué)。我們每位教師進(jìn)課堂必須帶課本、教案、合作成績(jī)冊(cè)《同步學(xué)習(xí)》，這是我們的工作習(xí)慣，更是我們對(duì)學(xué)生和課堂的尊重。我們課堂是開(kāi)放的，領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)隨時(shí)可以來(lái)聽(tīng)課，在這里每一堂課都是教師們最優(yōu)秀的課。
3、批改作業(yè)落實(shí)到實(shí)處。我們每個(gè)教學(xué)班有幾十名學(xué)生，在批改作業(yè)的過(guò)程中做到全批全改，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范。我們批改作業(yè)的項(xiàng)目：《同步學(xué)習(xí)》、作文、周記、平時(shí)的默寫(xiě)等等。
4、切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中期末質(zhì)量檢測(cè)。我們單元過(guò)關(guān)測(cè)試實(shí)行AB卷，期中期末質(zhì)量檢測(cè)使用的是區(qū)里的統(tǒng)一卷，每次測(cè)試我們教師都對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行試卷分析，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，然后進(jìn)行分層跟蹤測(cè)試，在教學(xué)中找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
5、我們統(tǒng)籌安排好每學(xué)期各年段的.語(yǔ)文活動(dòng)課，形式有演講比賽、硬筆書(shū)法賽、作文現(xiàn)場(chǎng)賽、專(zhuān)題手抄報(bào)賽、讀書(shū)交流會(huì)、故事演講會(huì)等。積極學(xué)生參加學(xué)校組織的各級(jí)各項(xiàng)語(yǔ)文競(jìng)賽。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)；也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)文實(shí)踐應(yīng)用能力奠定了基礎(chǔ)。
三、營(yíng)造好學(xué)習(xí)語(yǔ)文環(huán)境
學(xué)習(xí)語(yǔ)文要給學(xué)生提供良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。從“教室文化”到“走廊文化””，都講究精典。
根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的文化，我們舉行一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。每年一屆的端午節(jié)頌精典，節(jié)目形式多樣，充分展示學(xué)生風(fēng)采。清明節(jié)、中秋節(jié)、元旦我們將組織學(xué)生進(jìn)行演講故事會(huì)，感受節(jié)日內(nèi)在的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修與時(shí)俱進(jìn)
在教師業(yè)務(wù)進(jìn)修方面，我們學(xué)校有詳細(xì)的計(jì)劃：短期是每學(xué)年開(kāi)學(xué)初都要進(jìn)行校本培訓(xùn)；中期是每周一次教研組會(huì)、備課組會(huì)；長(zhǎng)期是每學(xué)年要求教師讀一至兩本教學(xué)論著并寫(xiě)出讀書(shū)心得等等。在學(xué)習(xí)的方式上我們講究高效。
1、自主學(xué)習(xí)。教師每學(xué)期讀一本至兩教學(xué)理論專(zhuān)著，訂閱報(bào)刊雜志，在教學(xué)過(guò)程中據(jù)需及時(shí)翻閱相關(guān)資料，關(guān)注優(yōu)師名師研究心得，關(guān)注學(xué)科前言動(dòng)態(tài)。平時(shí)自覺(jué)關(guān)注教科網(wǎng)信息，學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)理念。
2、組內(nèi)教研。按學(xué)校規(guī)定，任課教師每學(xué)期執(zhí)教公開(kāi)課1至2節(jié)。扎實(shí)有序的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，使得大家在實(shí)踐方面取得驕人的進(jìn)步。
3、走出去。但凡校級(jí)以上的教研活動(dòng)，我們皆盡可能全員參與，亦能做好返校傳達(dá)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此傾注了大量心血，學(xué)校關(guān)注全省全國(guó)的教研活動(dòng)，讓我們的老師去學(xué)習(xí)，加快了教師的成長(zhǎng)歷程。
總結(jié)：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我給大家匯報(bào)的只是我們平時(shí)堅(jiān)持做的，談不上有理論高度，只是希望我們這些做法能帶給大家一點(diǎn)思考和借鑒。謝謝。
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，我十分榮幸，過(guò)去的幾年中，領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)一直名列區(qū)鄉(xiāng)前列，下面我就將自己在工作中的一點(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下：
一、加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造良好“師德”形象。
古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”因此我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會(huì)落實(shí)，沒(méi)有特殊事情我從不會(huì)耽誤學(xué)生一節(jié)課；在教學(xué)中，我堅(jiān)持以自己的一顆愛(ài)心去教育學(xué)生，在我的眼里沒(méi)有差生的概念，學(xué)生一時(shí)成績(jī)的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是我們說(shuō)的后進(jìn)生，到了社會(huì)上反而適應(yīng)能力更強(qiáng)，有很多我們教著時(shí)認(rèn)為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績(jī)，所以對(duì)待學(xué)生要一視同仁，“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，自然會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴，只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師了，那么即使這個(gè)老師課講得并不好，學(xué)生也會(huì)自己積極主動(dòng)的.去學(xué)習(xí)，也會(huì)取得較好的成績(jī)。
二、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
作為一名老師，必須有深厚的知識(shí)功底，尤其是語(yǔ)文老師，知識(shí)的涉及面要更廣，因此必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，于是我在課余時(shí)間參加了中文專(zhuān)科學(xué)習(xí)，為了每一科的考試，我每天都要學(xué)到晚上10點(diǎn)，雷打不動(dòng)，通過(guò)努力，我很多學(xué)科都考到了80分以上，有時(shí)我也把我自考的經(jīng)歷講給我的學(xué)生，很多學(xué)生都受到了我的影響，知道了學(xué)習(xí)需要付出努力，學(xué)生也逐漸熱愛(ài)上了我這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，我也經(jīng)常讀一些教學(xué)刊物和各類(lèi)文學(xué)名著，來(lái)提高自己，通過(guò)學(xué)習(xí)，在知識(shí)豐富的同時(shí)，教學(xué)能力也得到了提高，比如在教學(xué)文言文時(shí)，由于自己在參加自考時(shí)曾對(duì)古代漢語(yǔ)頗下了一番功夫，所以對(duì)于文言文中的一些字、詞、句，能夠準(zhǔn)確的給予解釋?zhuān)恍┱n外文言文也能輕松的翻譯出來(lái)。學(xué)以致用，受益良多。
三、研究考試動(dòng)向，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)
20xx年，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，連續(xù)三年我任教了畢業(yè)班的語(yǔ)文，在這三年中我學(xué)到了很多東西，因?yàn)槌跞龑W(xué)生直接就要面臨中考，讓學(xué)生在中考中考出好成績(jī)就是我的重要任務(wù)了，于是，我一有時(shí)間就研究中考語(yǔ)文試題，通過(guò)研究，也確實(shí)有所得，我很快就能熟練的把握中考的題型，比如：考試時(shí)積累運(yùn)用會(huì)考到字音、字形、字義，復(fù)習(xí)中我就拿出幾節(jié)課專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)六冊(cè)課本中的生詞，對(duì)于課內(nèi)文言文一般就考查三個(gè)題：
1、解釋4個(gè)詞語(yǔ)
2、翻譯兩句話(huà)
3、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋�(gè)問(wèn)題，復(fù)習(xí)時(shí)我就選出六冊(cè)課本中的重點(diǎn)文言文以這三種題型為導(dǎo)向進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體到某一冊(cè)教材我也用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)。之后我又開(kāi)始試著總結(jié)一些常見(jiàn)題型的做題方法，然后在上課時(shí)教給學(xué)生，比如課外閱讀會(huì)考到賞析語(yǔ)言的題目，我就給學(xué)生總結(jié)出一個(gè)答題思路：某句運(yùn)用了什么修辭方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，使文章怎么樣。這樣學(xué)生遇到此類(lèi)題就按這個(gè)思路做，這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行。再比如考試經(jīng)常會(huì)考到某一段在結(jié)構(gòu)上的作用，我就給學(xué)生總結(jié)出：開(kāi)頭段作用就是：引起下文、為下文某個(gè)內(nèi)容作鋪墊、設(shè)置懸念、開(kāi)篇點(diǎn)題；中間段就是過(guò)渡即承上啟下；結(jié)尾段就是總結(jié)全文、深化中心，點(diǎn)明主旨或者照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)。這樣學(xué)生面對(duì)一些同類(lèi)題型時(shí)就不會(huì)茫然失措，因此在語(yǔ)文考試中成績(jī)都比較理想。
四、深研教材，把握課本重難點(diǎn)
在任教語(yǔ)文學(xué)科的十幾年中，光語(yǔ)文教材就換了三次之多，往往是自己剛剛熟悉了這一套教材，結(jié)果教材就換了，于是自己又要重新熟悉新的教材，這對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，也是一種挑戰(zhàn)，每換一次教材，我都在最短的時(shí)間內(nèi)把這一套教材的六冊(cè)收集全，然后通讀一遍，這樣自己對(duì)于全套教材就做到了心中有數(shù)，每一個(gè)學(xué)期開(kāi)始也是這樣，發(fā)下新教材我也總是按自己上學(xué)時(shí)的習(xí)慣，先把教材讀一遍，明確這一冊(cè)教材的整體內(nèi)容，這樣自己教學(xué)時(shí)就能更好的把握重難點(diǎn)，在教學(xué)中做的無(wú)用功也相對(duì)少一些。通讀一遍課文后我就能明確本冊(cè)教材涉及哪些文體，涉及哪些方面內(nèi)容，然后我再分析出本冊(cè)教材中的重點(diǎn)篇目，這樣在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中我就能有的放矢。對(duì)于新學(xué)期的第一節(jié)課，我同樣也不會(huì)講新課，我也要求學(xué)生先瀏覽一遍教材，當(dāng)然我不可能要求學(xué)生象我一樣通讀教材，我只要求學(xué)生選擇自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的或感興趣的文章先讀一遍，我認(rèn)為這樣也能從一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生一旦熱愛(ài)了這一學(xué)科，那么學(xué)習(xí)也會(huì)更積極主動(dòng)。
五、加強(qiáng)研究，不斷改革課堂教學(xué)。
在自己從教的十幾年中，自己參加了很多優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，我曾兩次以全區(qū)第一名的成績(jī)代表全區(qū)參加了泰安市活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，但當(dāng)時(shí)均因自己經(jīng)驗(yàn)的不足只獲得二等獎(jiǎng)，后來(lái)自己又多次參加了區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課的評(píng)選，通過(guò)參加這些活動(dòng)，我得到了很多鍛煉，我也清醒的認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)水平的提高對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)有多么重要。因此我在教學(xué)中，切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，在課堂上我注意做好幾個(gè)方面：
一、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時(shí)我總會(huì)把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因?yàn)槊科恼露际窃谔囟〞r(shí)代、特定情境下寫(xiě)成的，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。
二、在課堂教學(xué)中，我一直注意少講，多讓學(xué)生去讀，講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容，哪些是講了以后學(xué)生能記住、能理解的內(nèi)容。魏書(shū)生老師有一段話(huà)講的非常好，他是這樣說(shuō)的：如果講某篇課文的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開(kāi)來(lái)出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇掌握了。比如魯迅的《故鄉(xiāng)》一課我們?nèi)?jié)課能講完，可如果你愿意講，講十節(jié)可能還有內(nèi)容可講。因此我在教學(xué)中對(duì)于每一篇課文就是抓住重點(diǎn)內(nèi)容去講，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，這樣就能節(jié)省下更多的時(shí)間讓學(xué)生去讀課文，去做練習(xí)。這樣教師講的輕松，學(xué)生也不會(huì)感覺(jué)太累。效果也更好。
三、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點(diǎn)時(shí)間，師生共同探討、交流、學(xué)習(xí)。而對(duì)于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀，很多問(wèn)題就讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，對(duì)于真解決不了的問(wèn)題再提交全班討論解決。通過(guò)這些方面，自己的課堂教學(xué)效果比以前好了。教學(xué)成績(jī)也有了較大的提高。
以上是自己在教學(xué)中的一些不成熟的做法，雖然自己取得了一些成績(jī)，但我清醒地認(rèn)識(shí)到這離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。成績(jī)只代表過(guò)去，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，謝謝大家！
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，十分榮幸。下面將我們?cè)谇鞍肫诠ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手，但我認(rèn)為，課堂教學(xué)來(lái)得最快，也最直接。如果語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章，妙語(yǔ)連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，學(xué)生會(huì)一直喜歡語(yǔ)文的。
二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣;樂(lè)于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣;主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評(píng)，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。
三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過(guò)程中，自己有哪些疑問(wèn)，一一記下來(lái)。我想，我有疑問(wèn)的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。在課堂教學(xué)中，我采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多思。并通過(guò)小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語(yǔ)言組織能力等。
魏書(shū)生老師有一段話(huà)講的非常好：“如果講某篇課文的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開(kāi)來(lái)出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇掌握了。”
因此我在教學(xué)中對(duì)于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。由于學(xué)生的個(gè)體差異的存在，一節(jié)課中，會(huì)有新知識(shí)接受的慢的同學(xué)，對(duì)于這樣的孩子，我們不能輕易放棄，或怕耽誤時(shí)間而剝奪了他們鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，我們采用分組學(xué)習(xí)的方式，首先按全班學(xué)生根據(jù)平時(shí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。
A、B、C、D成員各一名。這樣組成的小組，建立相對(duì)穩(wěn)定的集體，一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，另一方面各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競(jìng)賽的開(kāi)展，促進(jìn)了組內(nèi)成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)競(jìng)賽參與的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)展。其次整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，組內(nèi)每2人還要結(jié)成互幫對(duì)子，互幫互助互學(xué)，在做練習(xí)時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改，同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生還要給不會(huì)的學(xué)生講會(huì)。課堂上，落實(shí)和突出學(xué)生的主體作用，這樣，學(xué)生都能參與其中，學(xué)有所成、學(xué)有所樂(lè)，從而提高了課堂效率。
四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。”可見(jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對(duì)培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái)，這是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，也是賦予作品以生命的過(guò)程。訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。
五、重視積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。
六、重視作文教學(xué)。
(一)強(qiáng)化單元作文教學(xué)：
每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀(guān)察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。
(二)進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
1、生活中的'作文訓(xùn)練;
2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練
3、情境作文系列訓(xùn)練
在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái)，從而激發(fā)他們本身具備的寫(xiě)作能力。在學(xué)生的寫(xiě)作熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我鼓勵(lì)學(xué)生投稿，試著發(fā)表自己的習(xí)作。我想，如果學(xué)生的作文能變成鉛字，無(wú)疑會(huì)極大地鼓舞學(xué)生寫(xiě)作文的信心。果然，在接連四、五篇作文在《咸陽(yáng)教育周刊》上發(fā)表后，學(xué)生的寫(xiě)作積極性越來(lái)越高了。
七、重落實(shí)；我在日常工作中緊抓“落實(shí)”二字。
日日清、周周清的工作方式使學(xué)生不把問(wèn)題堆攢起來(lái)，從而減輕復(fù)習(xí)時(shí)的壓力。每周的默寫(xiě)比賽讓學(xué)生掌握最近所學(xué)的古詩(shī)詞。二周一測(cè)試的考試制度使學(xué)生人人有拼勁、有干勁。如沒(méi)考好的學(xué)生，我們會(huì)逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒(méi)掌握，在下一個(gè)階段該怎么學(xué)習(xí)等等。這樣，學(xué)生就認(rèn)識(shí)到老師教學(xué)工作中的負(fù)責(zé)，從而對(duì)待學(xué)習(xí)不馬虎、不懶惰。
總之，在新課程改革的語(yǔ)文課堂中，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間，使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉。只有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)越來(lái)越喜歡語(yǔ)文，我們的語(yǔ)文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。成績(jī)只代表過(guò)去，在以后的教學(xué)生涯中，我們會(huì)不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，謝謝大家!
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好!
作為初中語(yǔ)文組的代表，在此和大家交流自己的教研收獲，我倍感榮幸。我的成長(zhǎng)，首先要感謝語(yǔ)文組的前輩和同仁們。是你們，為我鋪墊成長(zhǎng)的平臺(tái);是你們，為我創(chuàng)造學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)機(jī);是你們，為我搭建展示自我的舞臺(tái)。當(dāng)然，我更要感謝保安中心校這個(gè)輝煌的舞臺(tái)，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，為我們提供了施展才華的空間。
回憶我的教研之路，有以下三點(diǎn)想和領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)：
一、廣泛閱讀，創(chuàng)造智慧。
蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教師必是讀書(shū)愛(ài)好者一種熱愛(ài)書(shū)、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在。”讀書(shū)——是豐富知識(shí)和理念的“源頭活水”，不僅是為人師者的開(kāi)展所需，更是教師的職業(yè)尊嚴(yán)所系。
語(yǔ)文教師就要以自己的儒雅、神韻、氣質(zhì)、魅力、領(lǐng)悟影響學(xué)生，感染學(xué)生，吸引學(xué)生，以自己文化的、精神的、心理的、內(nèi)在的、主體的體驗(yàn)和學(xué)生進(jìn)行心的交流，美的引導(dǎo)，理的啟發(fā)。海納百川，有容乃大。書(shū)看得多了，在文學(xué)里浸潤(rùn)時(shí)間長(zhǎng)了，文化積淀就厚實(shí)了，只有這樣，才能造就“學(xué)識(shí)寬厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以為表儀”的大德者，才能帶著學(xué)生在語(yǔ)文的大
海里自由游覽，從平凡走向杰出。我的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任請(qǐng)教，她向我推薦了王尚文教授的《語(yǔ)感論》，我讀完后進(jìn)而又讀了韓軍的《新語(yǔ)文教育思想》、李海林的《言語(yǔ)教學(xué)論》系列書(shū)籍，并最終確立了自己言語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)感中心說(shuō)的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，成為這種教育思想的堅(jiān)決踐行者。
二、潛心研究，讓智慧開(kāi)花。
同樣是蘇霍姆林斯基的一句話(huà)：“假如你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的.道路上來(lái)”。我的教研之路，是我的指導(dǎo)老師——卜紹庭校長(zhǎng)親手帶我上路的。印象最深的就是第一次命題，要求我全部原創(chuàng)，并且逐字逐句一一點(diǎn)評(píng)，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓我深刻明白了原創(chuàng)、嚴(yán)謹(jǐn)、人文關(guān)心等諸多命題的原則，命題水平迅速提升，逐步形成了自己“每道都原創(chuàng)、每次都突破自己”的命題風(fēng)格。
三、不斷反思，創(chuàng)新提高。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出，“假如一位教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改良，永久只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上”，因而，他提出“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的教師成長(zhǎng)模式。
教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，對(duì)“缺憾”的思考，就是反思。反思教學(xué)中的得與失，反思學(xué)生的亮點(diǎn)與問(wèn)題，反思突發(fā)事件處理的靈活度，反思教案的完善與改良把反思記錄下來(lái)，即使只言片語(yǔ)，也是日后創(chuàng)作論文的重要靈感源泉。我的好些文章，都是這樣創(chuàng)作出來(lái)的。回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到：成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境;思考也是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。我相信，讀寫(xiě)不斷，思考就會(huì)不斷，思考不斷，進(jìn)步就會(huì)不斷。雖然我取得了一點(diǎn)成績(jī)，但仍還有許多方面需要不斷改良和完善，比方，在國(guó)家級(jí)核心期刊中還沒(méi)有發(fā)表過(guò)著述，還需要不斷努力。
盼望獲得語(yǔ)文組前輩和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一如既往的支持，盼望可以為重慶一中的輝煌增添一份綿薄之力!
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
我于畢業(yè)于xx師范學(xué)院中文系，已從教十五年了。十五年的教書(shū)生涯，“談指一揮間”，驀然回首走過(guò)的足跡，有太多值得回味的東西一直在心頭涌動(dòng)，把我的思緒又拉回到從前。
回想課改的兩年多來(lái)，深入學(xué)習(xí)課改理論，參加課改培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，參加課改課題研究，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
期間我擔(dān)任xx兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，以新課程理論為指導(dǎo)，深入鉆研教材教法，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。課堂上，教態(tài)自然、表述清楚、重難點(diǎn)突出、知識(shí)點(diǎn)到位、教法多樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，經(jīng)常給他們講一些文學(xué)方面的故事，組織課前三分鐘講成語(yǔ)故事，讓他們了解中國(guó)文化的博大精深。課堂上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓他們動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。工作認(rèn)真踏實(shí)、任勞任怨、不記名利，常常犧牲休息時(shí)間幫學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差，不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常與學(xué)生談心，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來(lái)，產(chǎn)生了巨大的精神動(dòng)力。期末考試檢驗(yàn)了教學(xué)效果，兩年來(lái)xx班語(yǔ)文成績(jī)?cè)谄叫邪嘀芯忧傲校瑇x班成績(jī)較好。輔導(dǎo)學(xué)生參加古詩(shī)詞競(jìng)賽、朗誦比賽、演講比賽均獲得較好名次，xx班李佳同學(xué)獲區(qū)、市級(jí)演講比賽三、二等獎(jiǎng)。我認(rèn)為成績(jī)不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
積極參加教研活動(dòng)，善于總結(jié)別人的經(jīng)驗(yàn)，并靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
由于以上教學(xué)工作實(shí)際，我打算競(jìng)聘學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作，希望能教完初三，為課改實(shí)驗(yàn)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。若能競(jìng)聘成功，我將不負(fù)眾望，用自己的勤奮加智慧，完成好教學(xué)任務(wù)。
今后，我打算采取以下幾點(diǎn)措施：
1.夯實(shí)基礎(chǔ)，早抓復(fù)習(xí)
語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，短期強(qiáng)化毫無(wú)效果，要讓學(xué)生多讀、多背、多練，再反復(fù)中加強(qiáng)記憶，對(duì)部分不自覺(jué)的學(xué)生采取強(qiáng)硬背誦方式。
2.抓好作文教學(xué)，穩(wěn)步提高
作文在中考中所占分值較大，加大寫(xiě)作力度，將各種題材、體裁都能寫(xiě)上一遍。
3.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練
將各種文體的`分析方法教給學(xué)生，反復(fù)練習(xí)，并能把握時(shí)代脈搏。
4.最后沖刺
組織專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，人人過(guò)關(guān)，適當(dāng)訓(xùn)練難題
今后的教學(xué)工作無(wú)論怎樣艱苦，我都會(huì)繼續(xù)努力的，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階，為x中的騰飛獻(xiàn)出自己的光和熱。
我的講話(huà)完畢，謝謝大家！
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！非常感謝大家在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的會(huì)議，我是初中九年級(jí)（7）、（8）班的語(yǔ)文老師，也是本年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，非常榮幸能與在座的各位家長(zhǎng)一起來(lái)探討你的孩子的學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我們今天的話(huà)題只有一個(gè)，那就是聚焦即將到來(lái)的中考，說(shuō)句實(shí)在話(huà)，要把孩子教育好，僅僅依靠學(xué)校的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)的積極配合對(duì)教育好孩子起著舉足輕重的作用，因此我們的工作需要您的支持與配合。明年的中考時(shí)間在6月28、29、30日進(jìn)行，現(xiàn)在距中考還有6個(gè)月27天 ，九年級(jí)對(duì)我們的每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)處在人生的十字路口，至關(guān)重要。面對(duì)中考，學(xué)生們現(xiàn)在正處在爬山的艱苦困難時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我們與各位家長(zhǎng)，共同關(guān)心、了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，家校共同努力，形成合力，給他們以適當(dāng)?shù)膸椭屯苿?dòng)，爭(zhēng)取在中考中最大程度地發(fā)揮他們的水平，升入上一級(jí)學(xué)校，給初中學(xué)習(xí)生活畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。
下面，我想從以下五個(gè)方面與大家交流一下：
一、本次期末考試的情況說(shuō)明：
本次考試，試題的類(lèi)型完全模仿中考的形式，難易度接近中考，考試前我們估計(jì)成績(jī)不會(huì)理想，果然，從學(xué)生的成績(jī)來(lái)看，正如所料，很差，這次考試暴露出了學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)中的許多問(wèn)題。
1、 基礎(chǔ)知識(shí)太差。
2、 學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能夠綜合運(yùn)用（根據(jù)一句話(huà)提練觀(guān)點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等）
3、 古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、翻譯、理解不到位。
4、 現(xiàn)代文理解不透徹、答題技巧和方法欠缺
5、作文審題出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。（抓不住題目的要點(diǎn)，中心不突出）
這次考試成績(jī)，讓我們?nèi)w語(yǔ)文老師感受到了極大地壓力，我們也在積極的尋找辦法，需要在座的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師要密切的配合，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)改變這種狀況。
二、談?wù)勚锌颊Z(yǔ)文試卷的組成。
幾年來(lái)，寧夏中考語(yǔ)文試題基本保持不變，全卷總分120分，其中卷面書(shū)寫(xiě)分為4分，答題時(shí)間150分鐘。試卷有三部分組成：
第一部分：積累，共設(shè)置8道題目，分值為36分，其中背誦默寫(xiě)16分主要考查學(xué)生語(yǔ)言積累和運(yùn)用能力；
第二部分為 閱讀 ，分值為40分，這一部分考查閱讀能力，包括文言文閱讀和兩篇現(xiàn)代文閱讀，其中文言文閱讀16分
第三部分 作文，分值為40分
為什么要分析試卷結(jié)構(gòu)，因?yàn)椋瑢幭闹锌嫉恼Z(yǔ)文試卷，除了文言文是從課本中出題，其他的題素材都來(lái)源于課外，也就是說(shuō)我們能夠在課本中直接抓住的分?jǐn)?shù)就只有32分，這么說(shuō)課本就不重要了？不能這么理解， 因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、答題技巧得之于課內(nèi)，功夫卻在課外。這32分是我們只要努力就能夠拿到的分?jǐn)?shù)，大家不要丟掉了。也就是說(shuō)我們要牢牢抓住 篇文章和 首古詩(shī)詞，
三、目前九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)度及下學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度。
本學(xué)期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了七年級(jí)上下冊(cè)的所有古文，學(xué)習(xí)了九年級(jí)下冊(cè)的所有古文，下學(xué)期打算用一個(gè)月的時(shí)間上完九年級(jí)下冊(cè)的所有課文。四月開(kāi)始全面復(fù)習(xí)。在這提醒大家，三月份月考要考試六冊(cè)書(shū)的古文，就要看看大家在假期中有沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)。
四、下學(xué)期的復(fù)習(xí)安排。
根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們打算進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)：
第一輪復(fù)習(xí)是課本知識(shí)的復(fù)習(xí)階段。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是以教材為本，幫助學(xué)生掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能過(guò)好課本關(guān)。即從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。這一階段的復(fù)習(xí)，我們采用以下方法：課上讓學(xué)生自讀課文并書(shū)寫(xiě)自己認(rèn)為不會(huì)的字詞，要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)課文必須認(rèn)真閱讀用精煉的語(yǔ)言概括出文章的主要內(nèi)容，寫(xiě)法的特點(diǎn)，并寫(xiě)出自己的感受。
寫(xiě)作上 ， 在平時(shí)我們都注重了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作素材的積累，并引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)的積累巧妙運(yùn)用到作文中去，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。
文言文復(fù)習(xí)以中考的16篇文言文和 首古詩(shī)詞為主。文言文復(fù)習(xí)我們要求學(xué)生要闖過(guò)四關(guān)
第一關(guān)是常識(shí)關(guān)：要求學(xué)生掌握文章的作者及相關(guān)作品。
第二關(guān)：讀背關(guān)
這一關(guān)包括
①背誦文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，老師以填空題或簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)。
②重點(diǎn)詞語(yǔ)的積累：
（1）通假字
（2）一詞多義
（3）古今異義
（4）詞類(lèi)活用和其它重點(diǎn)實(shí)詞
（5）文章重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，老師對(duì)前些年的中考題型進(jìn)行分析，然后，找出文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，并以題的形式交給學(xué)生。
第三關(guān)：理解關(guān)
對(duì)全文進(jìn)行把握，理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)；分析概括文章所表達(dá)的作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度；作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和寫(xiě)法手法進(jìn)行分析。 形式：以老師擬題和學(xué)生擬題為主。
第四關(guān)：拓展關(guān)
這一關(guān)主要是對(duì)知識(shí)的延伸拓展，做到知識(shí)的橫向聯(lián)系，如《送東陽(yáng)馬生序》中積累有關(guān)勸學(xué)的名句；學(xué)習(xí)對(duì)老師的態(tài)度；從師的方式等讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。最后是中考熱身（我們大多以比較閱讀的方式進(jìn)行）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 題型是一段課內(nèi)，一段課外，既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)舉一反三，從而培養(yǎng)文言文的閱讀能力。
在這一階段我們穿插對(duì)古詩(shī)文的背誦和檢測(cè)。并對(duì)學(xué)生仿句、對(duì)對(duì)聯(lián)、根據(jù)一句話(huà)提練觀(guān)點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等進(jìn)行訓(xùn)練。
進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段即專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，我們根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律，打破課本界限分塊復(fù)習(xí)。依據(jù)歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項(xiàng)，我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專(zhuān)題：一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語(yǔ)音2漢字3詞、短語(yǔ)和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)等。 這是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的檢驗(yàn)和查漏補(bǔ)缺。
二是文言文復(fù)習(xí)，由于第一輪復(fù)習(xí)在這個(gè)方面已經(jīng)很詳細(xì)，我們主要以習(xí)題的形式注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并兩周一考試。
三是現(xiàn)代文閱讀，包括散文類(lèi)、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)等。
關(guān)于各類(lèi)閱讀我們采用了以下方法
現(xiàn)代文閱讀，我們以課內(nèi)帶課外的形式進(jìn)行，課內(nèi)注重規(guī)律和方法的點(diǎn)撥，課外注重規(guī)律的運(yùn)用。
1、說(shuō)明文閱讀：
我們從課內(nèi)選擇了2篇文章《看云識(shí)天氣》注重說(shuō)明文語(yǔ)言的分析、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的分析。《巍巍中山陵》：我們側(cè)重了說(shuō)明對(duì)象的尋找方法、說(shuō)明順序的指導(dǎo)、說(shuō)明方法的'舉例及分析其作用、說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)及分析。
2、議論文閱讀我們以《事物的正確答案不止一個(gè)》注重引導(dǎo)找準(zhǔn)議論文的論點(diǎn)的技巧。
3、記敘文
我們各選取了三類(lèi)不同的文章
1、敘事類(lèi)散文：《藤野先生》為例，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘的要素、敘事的線(xiàn)索、順序、人稱(chēng)、刻畫(huà)人物的方法、歸納中心的方法、文章的表達(dá)方式。
2、抒情類(lèi)散文：以《濟(jì)南的冬天》為例重點(diǎn)復(fù)習(xí)抓景物的特點(diǎn)寫(xiě)景抒情的寫(xiě)法、修辭的作用、抒情散文篇章的結(jié)構(gòu)、歸納中心的方法。
3、小說(shuō)：以《故鄉(xiāng)》《社戲》為例，訓(xùn)練小說(shuō)中人物刻畫(huà)的方法、人物描寫(xiě)的角度、環(huán)境描寫(xiě)的作用、段落的劃分。
寫(xiě)作上著重訓(xùn)練文章的選材合組材篇章結(jié)構(gòu)和文章語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性上下功夫。
4、進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練）
第三輪復(fù)習(xí)（5月下旬—6月上旬），這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪?zhuān)題復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。
1、在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。
2、精選部分中考試題，組成幾套專(zhuān)題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。 最后一周時(shí)間，再次查漏補(bǔ)缺。
五、寒假的建議：
1、復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如字詞句知識(shí)、修辭、閱讀、寫(xiě)作知識(shí)等。但是復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習(xí)修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì)不會(huì)用這些修辭。
2、復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過(guò)的方法，像理解詞語(yǔ)、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫(xiě)作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法，不是為了記住它們，而是看看會(huì)不會(huì)運(yùn)用。
3、復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過(guò)的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運(yùn)用原有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文雖然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外。現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。
學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，能力的提高，離不開(kāi)老師和同學(xué)們的共同努力，也不能缺少家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心和教育。歡迎家長(zhǎng)們多多來(lái)校交流情況，了解孩子情況。同時(shí)我也希望廣大家長(zhǎng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來(lái)，相互配合，力爭(zhēng)把本屆畢業(yè)班工作搞好，讓你們的孩子得到全面的發(fā)展，為升入理想的學(xué)校和步入成功的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次感謝你們的支持，愿我們向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，人人都能成“龍”成“鳳”。如有不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。謝謝大家！
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好，我想向各位匯報(bào)一下我在工作中的一些做法：
首先，我非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育？一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和工作都有很大的好處。我們應(yīng)該從小細(xì)節(jié)開(kāi)始，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，坐姿、讀書(shū)的姿勢(shì)、回答問(wèn)題的聲音等等，都需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外，我們也要激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們可以多方面激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘他們潛在的興趣因素。同時(shí)，我們還要幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，因?yàn)樽孕判氖浅晒Φ幕A(chǔ)。我們要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己能夠做好任何事情。此外，我們還要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)和勤思好問(wèn)的習(xí)慣。
其次，我關(guān)注研究考試動(dòng)向，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中考非常重要，所以我們要多研究中考語(yǔ)文試題，掌握題型和重點(diǎn)。比如，我們可以積累和運(yùn)用字音、字形、字義方面的知識(shí)。此外，我們還要深入研究教材，把握課本的重難點(diǎn)，做到有的放矢，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，我們要不斷改革課堂教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，少講多讀精練，采用不同的方法教不同的文章，提高課堂效率。
最后，我要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如果有學(xué)困生沒(méi)有掌握課堂上的知識(shí)點(diǎn)，我們不能讓他們?cè)絹?lái)越落后。我們可以進(jìn)行課外輔導(dǎo)，幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和勇氣。此外，我們也要加強(qiáng)研究，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
以上就是我在工作中的一些做法，雖然取得了一些成績(jī)，但我清醒地認(rèn)識(shí)到這離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。謝謝大家！
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 13
親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)和同事們：
大家好！作為初中語(yǔ)文組的代表，我很榮幸能與大家分享我的教研心得。我要感謝語(yǔ)文組的前輩和同事們，是你們?yōu)槲姨峁┝顺砷L(zhǎng)的平臺(tái)，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，并搭建了展示自我的舞臺(tái)。當(dāng)然，我也要感謝保安中心校，因?yàn)閷W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了發(fā)揮才華的空間。
回顧我在教研方面的經(jīng)歷，我想和領(lǐng)導(dǎo)和老師們分享以下三點(diǎn)：
第一：廣泛閱讀，培養(yǎng)智慧。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的教師應(yīng)該是讀書(shū)愛(ài)好者……教育工作的實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)造一種熱愛(ài)書(shū)籍、尊重書(shū)籍、崇拜書(shū)籍的氛圍。”閱讀是豐富知識(shí)和理念的源泉，不僅對(duì)于教師的發(fā)展至關(guān)重要，也是教師的職業(yè)尊嚴(yán)所在。作為語(yǔ)文教師，我們要通過(guò)自己的儒雅、神韻、氣質(zhì)、魅力來(lái)影響、感染和吸引學(xué)生。在文學(xué)中沉浸，不斷積淀文化底蘊(yùn)，才能成為有學(xué)識(shí)、有智慧的教師，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的海洋中自由遨游，從平庸走向杰出。我的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)就源自于一次向教研室主任請(qǐng)教，她推薦給我了王尚文教授的《語(yǔ)感論》。我讀完后又閱讀了韓軍的《新語(yǔ)文教育思想》、李海林的《言語(yǔ)教學(xué)論》系列書(shū)籍，并最終形成了自己的言語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)感中心說(shuō)，成為這種教育思想的堅(jiān)定踐行者。
第二：深入研究，讓智慧開(kāi)花。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的工作帶來(lái)樂(lè)趣，讓每一天的上課不再單調(diào)乏味，那么你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上研究的`幸福之路。”我的教研之路就是我的指導(dǎo)老師卜紹庭校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)我走上的。我記得第一次被要求完全原創(chuàng)命題，并且逐字逐句地點(diǎn)評(píng)，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這讓我深刻理解了原創(chuàng)、嚴(yán)謹(jǐn)和人文關(guān)懷等命題的原則，我的命題水平也得到了快速提升，逐步形成了“每道題都原創(chuàng)、每次都突破自己”的命題風(fēng)格。
第三：不斷反思，創(chuàng)新提高。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：“如果一位教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是一年經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)。只有善于從經(jīng)驗(yàn)中反思，才能有所改進(jìn)，才能不斷進(jìn)步。”教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，對(duì)于這些缺憾的思考就是反思。我們要反思教學(xué)中的得與失，學(xué)生的亮點(diǎn)和問(wèn)題，處理突發(fā)事件的靈活度，以及教案的完善和改進(jìn)。將這些反思記錄下來(lái)，即使只是片言只語(yǔ)，也是創(chuàng)作論文的重要靈感來(lái)源。我的很多文章就是這樣產(chǎn)生的。回顧我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我意識(shí)到成長(zhǎng)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，思考也是一個(gè)永無(wú)終點(diǎn)的過(guò)程。我相信，讀書(shū)和寫(xiě)作不斷，思考就會(huì)不斷，而思考不斷，進(jìn)步也會(huì)不斷。盡管我取得了一些成績(jī)，但我仍然有很多方面需要不斷改進(jìn)和完善，比如在國(guó)家級(jí)核心期刊上發(fā)表著作，這還需要我不斷努力。
希望能得到語(yǔ)文組前輩和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一如既往的支持，希望能為重慶一中的輝煌增添一份微薄之力！
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天很榮幸能在這里和大家一起交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我從事初中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)有xx年了，在這期間，我不斷探索和實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平。下面，我就自己的一些做法和體會(huì)，與大家分享一下。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我注重通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，運(yùn)用生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，如朗誦比賽、作文比賽等，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
二、注重課堂教學(xué)的有效性
課堂是教學(xué)的'主陣地。我在課堂上力求做到精講精練，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們積極思考、主動(dòng)探究，提高他們的學(xué)習(xí)能力。
三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等方面存在差異。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的教學(xué)方法和策略，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有所收獲。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們?cè)诤⒆拥慕逃衅鹬匾淖饔谩Ｎ視?huì)經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
最后，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的支持和幫助。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝大家！
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是來(lái)xx的一名初中語(yǔ)文教師。今天，能在這里與大家交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到非常榮幸。下面，我就自己在教學(xué)中的一些做法和體會(huì)，向大家做一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我也要求學(xué)生養(yǎng)成勤查字典、多讀書(shū)、寫(xiě)日記等習(xí)慣，以提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、注重閱讀教學(xué)
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著、優(yōu)秀散文等，讓他們?cè)陂喿x中感受語(yǔ)言的魅力，提高閱讀理解能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累詞匯、豐富知識(shí)，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練
寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一。我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，安排各種寫(xiě)作訓(xùn)練，如記敘文、議論文、說(shuō)明文等。在寫(xiě)作過(guò)程中，我注重指導(dǎo)學(xué)生審題、立意、選材、謀篇布局等，提高他們的寫(xiě)作水平。
四、建立和諧的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的重要保障。我在教學(xué)中尊重學(xué)生的`個(gè)性，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，與他們建立起平等、信任、和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生才會(huì)更加愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文成績(jī)。
最后，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的支持和幫助。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝大家！
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)與大家交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我從事初中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)有多年了，在這期間，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有一些心得體會(huì)。下面，我就和大家分享一下。
一、精心備課，提高課堂效率
備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在備課過(guò)程中，會(huì)認(rèn)真研究教材、教法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。同時(shí)，我也會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、注重方法，培養(yǎng)學(xué)生能力
在教學(xué)中，我注重方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力。比如，在閱讀教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、討論等方式，提高他們的閱讀理解能力；在寫(xiě)作教學(xué)中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何審題、立意、選材、謀篇布局等，提高他們的寫(xiě)作水平。
三、關(guān)注學(xué)生，因材施教
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等方面存在差異。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)他們的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法和策略，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
四、加強(qiáng)反思，不斷提高自己
教學(xué)是一個(gè)不斷反思、不斷改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)經(jīng)常反思自己的`教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。
最后，我要再次感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的支持和幫助。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝大家！
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
很榮幸能在這里與大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為一名初中語(yǔ)文教師，我深知語(yǔ)文教學(xué)的重要性。
在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的導(dǎo)入、多樣化的.教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力。同時(shí)，我也注重閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，提高他們的閱讀理解能力。
在課堂管理方面，我堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。此外，我還注重與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
最后，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與幫助，讓我在教學(xué)中不斷進(jìn)步。我相信，只要我們共同努力，一定能讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)！
謝謝大家！
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好！
今天能在這里與大家交流，我感到非常榮幸。下面我就自己在初中語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和體會(huì)，與大家分享。
首先，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是關(guān)鍵。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、開(kāi)展小組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生積極參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。我會(huì)通過(guò)多種方式，如聽(tīng)寫(xiě)、背誦、練習(xí)等，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
再者，加強(qiáng)作文教學(xué)。我引導(dǎo)學(xué)生多觀(guān)察、多思考、多積累，提高他們的寫(xiě)作能力。
另外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考。
最后，我要感謝我的同事們，是你們的支持和幫助，讓我不斷成長(zhǎng)。讓我們一起為初中語(yǔ)文教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量！
謝謝！
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 19
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
作為一名初中語(yǔ)文教師，我深感責(zé)任重大。在教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采取不同的教學(xué)方法和策略。
二是注重課堂教學(xué)的`有效性。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。
三是加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的協(xié)作。共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四是不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念。積極參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
最后，我想說(shuō)，教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，我們要用心去做，讓每一個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，收獲成長(zhǎng)。
謝謝大家！
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