為了成長我們共同努力家長會發(fā)言稿

　　在現(xiàn)在社會，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡明。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的為了成長我們共同努力家長會發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。

尊敬的各位家長：

　　上午好！首先對各位家長放下自己繁忙的工作，從各地趕來，表示真誠地感謝和熱烈地歡迎。

　　我們雖然經(jīng)常通話，但見面的機會并不多，今天我們有幸聚在一起，共商孩子的教育問題，期望通過今天的交流與探討，家長對我校中學部的教育教學理念有更深的了解，對孩子在校學習情況和思想狀況、性格特點有更全面的認識，在以后的教育中有的放矢，更科學、客觀的確定孩子的人生目標，也使家校之間的配合更默契。

　　本學期，學部x部長特別強調(diào)內(nèi)部管理和教育教學質(zhì)量，提出了“質(zhì)量是xx人的道德，質(zhì)量是xx學校的生命。”學部繼續(xù)實行分年級管理，各年級都建立了自己的教學特色。下面我對學部、年級組和初一（2）班的情況作簡要介紹。

　　一、學部情況介紹。

　　中學部現(xiàn)有教師56人。本科以上學歷達100%，其中碩士畢業(yè)占21%；中級以上職稱達90%，其中高級職稱占21%。獲得省、市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任榮譽稱號的占48%。

　　學部堅持以綠色教育為本，以“學生進步，教師提高，家長滿意，學校發(fā)展”為目標，貫徹“以人為本”的管理思想，以德育為龍頭，以教學為中心，以活動為載體，抓細抓實抓好教育教學質(zhì)量。為了讓每一位孩子更好的發(fā)展，學部開展了特長課，感恩課。通過這些課孩子們的綜合素質(zhì)得到了更大的提升。同時學校針對孩子的學科成績，開展了培補課程，使孩子們提高了學習信心，激發(fā)了他們更大的學習興趣。

　　二、年級情況

　　目前初一x個班，共x人；初二x個班，共x人。

　　1、學期伊始，年級組針對初一新生的特點，狠抓行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成。從如何有效聽課，如何及時消化所學知識，如何規(guī)范地完成作業(yè)，如何值日，如何站隊，如何就餐，如何就寢，從生活、學習地細節(jié)抓起，逐步讓學生的言行習慣規(guī)范。通過學部、年級組、班主任和科任老師半學期的大力糾正，絕大部分同學基本養(yǎng)成了良好的行為習慣和學習習慣。

　　2、本學期以來，年級組針對初一新生特點，在教學中注意運用激勵機制，各班，各學科老師都制定了激勵制度，實行班級、學科量化管理，通俗一點就是加分制度。學生課堂表現(xiàn)好，回答問題積極，課代表就會記錄加分；學生作業(yè)完成好，單詞過關快，就可加分。只要學生有好的表現(xiàn)都能得到加分，然后沒大周，科任老師通報表揚，班主任進行綜合表彰。并且對積分最多的小組一樣給予表彰，體現(xiàn)集體意識。

　　3、本學期，學部對培優(yōu)輔差花費了大量精力，認真鉆研培優(yōu)輔差的形式，力求將培優(yōu)輔差做實做細做有效。所以制定出臺了“導師制”。每位老師每班帶3至7名同學，老師不僅對所負責學生進行知識培補，而且還要負責他的思想、生活等方方面面的工作，也就是導師全權負責孩子在校的一切情況。除了課余時間隨時找這些同學溝通交流、補課外。學部還把每大周的周二和周十為集中培補時間，在指定的培補教室給學生查漏補缺。

　　4、繼續(xù)開展感恩課。學會感恩是今天很多孩子的缺失。學校不止教學生學習文化知識，同樣注重教學生做人。所以每周一的班會課就是感恩課，通過一個個感人的故事，通過一段段感人的視頻，通過同學們自己描述發(fā)生自己切身經(jīng)歷的感人經(jīng)歷，明白感恩，學會感恩。

　　5、積極開展自治夕會。為了鍛煉學生的自治能力，年級組把6點15至6點30規(guī)定為自治夕會時間。一開始班主任制定每天的夕會主題和主持人、記錄員。每天夕會時間全部由學生自我開展。后來發(fā)展到學生自主確定主題，自主推薦主持人。比如趙珂成那一天在課堂上說話較多，班長就把當天的夕會主題確定為《如何管住自己的嘴》，并推薦趙珂成主持；期末考試的第一天夕會主題他們就確定為《考試經(jīng)驗分享》。可以說和班主任的想法是不謀而合。通過同學們各抒己見，開展批評與自我批評，不斷提高自己的認識，逐步完善自己的學習和生活行為。同時也鍛煉了同學的思維能力、表達能力、組織能力。

　　三、本班情況

　　目前本班共30人，6名女生，24名男生。

　　1、班級管理理念。

　　面對剛從小學升到初一的新生，既注重對學生外在行為習慣的約束和培養(yǎng)，又注重對學生內(nèi)在心靈和理想的引領。步入初中意味著孩子從小孩已經(jīng)成長為一名小大人了，面臨著課程的增多，難度的加深，作業(yè)的繁重，中考的重任，思想的發(fā)展，所以必須徹底改變和革新，不然無法面對初中成長的重任。所以初一班主任必須重視學生行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成教育，這是關系到學生今生健康發(fā)展的基礎。重視學生行為習慣的養(yǎng)成這是對學生教育的堵，而真正讓學生自覺地養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習慣，還應該有疏導的方法，那就是心靈的熏陶和理想的引領，要從心靈深處觸動學生，讓學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和正確的思想觀、世界觀。引到學生樹立健康、遠大的理想。學生才不至于每日彷徨不前，無所事事。

　　教育過程注意火候，教育方式方法注重效果。現(xiàn)在的孩子應該是復雜的，比較鮮明的特點就是多多少少的都有點任性和偏激。我們自然不希望孩子養(yǎng)成這樣的性格，我們也在努力糾正學生的這些個性的瑕疵。但不可否認的是短時間內(nèi)是很難徹底改正的，這還需要家庭的教育和養(yǎng)成，所以老師良好的心愿能否讓學生接受，會不會矯枉過正，會不會適得其反，所以在教育教學過程中必須把握火候，中心目的就是讓學生接受你的意見，改正自己的缺點，實現(xiàn)我們的教育初衷。

　　2、班級管理方式方法。

　　（1）從如何做人開始。我每接一個班，我第一項任務就是先引導學生如何做人？教學生如何明理？如何尊敬師長？如何團結同學？如何做一個文明誠信的人？如何做一個善良豁達的人？如何做一個能明辨是非的人？如何正確看待生活中的挫折和煩惱？我始終認為班主任的眼睛不能只緊緊盯著學生又違紀了，班級又扣分了，應該重點提高學生的思想境界。班主任對于學生的問題應該虛懷若谷，應該從如何做好一個人的角度出發(fā)。應該以培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀為目的。有時候你會覺得這仿佛脫離了實際，但細想，如果把一個人做好了，如果做事的態(tài)度端正了，什么又能做不好呢？

　　（2）從習慣養(yǎng)成教育開始。初中和小學還是存在巨大差別。畢竟初中和小學的教育目的和教育方法還是有區(qū)別的。所以小學生升入初中以后需要有很多改變，需要養(yǎng)成新的行為習慣。所以初一的一個重要任務就是讓學生的一言一行都符合初中規(guī)范。從他們?nèi)绾紊险n，如何聽講，如何記筆記，如何及時有效地完成作業(yè)，如何站隊，如何行進，如何值日，如何懂文明講禮貌……等諸多的細枝末節(jié)，都需要在老師的幫助下重新建立。通過近一學期的培養(yǎng)應該說學生比較好的`習慣已經(jīng)養(yǎng)成。有些同學再也不扯著嗓門喊了，有些同學見了老師能鞠躬問好了，有些同學值日做得令人滿意了，有些同學安心學習了。當然學生是發(fā)展變化的，隨著年齡的增長，行為習慣上也會出現(xiàn)新的問題，行為習慣需得每天要求。

　　（3）多與孩子交流。學生就是自己的孩子，既要嚴加管理，又得交流溝通。只有通過溝通交流你才能發(fā)現(xiàn)學生的真實想法，你才會發(fā)現(xiàn)每一位學生都有可愛之處。與學生有了心與心的交流后，即使有時候你的批評嚴厲一些，他也不至于抵觸，他也能接受。目前來說，2班同學都能接受批評教育，當自己違紀了，都能意識到自己是錯了。雖然仍然有個別同學在某些方面還會時不時地出點錯，這對于一個孩子和一個學生來說是不可避免。教育是循序漸進的，教育不能把學生培養(yǎng)成標本。

　　（4）多欣賞多鼓勵。學生基礎如此，干著急上火是沒有用的。教師的責任就是疏導，引導和啟發(fā)。所以在學生現(xiàn)有的基礎上多欣賞和鼓勵比一味的責備和強迫效果反而好得多。要向?qū)W生時刻傳達你在欣賞他的信息，你對他的表現(xiàn)越來越滿意，他才能更有干勁。比如在課堂上我?guī)缀踝屆恳粋�學生都有表現(xiàn)的機會，特別是對后進生的表現(xiàn)特別地進行肯定，現(xiàn)在在語文課上學生之間幾乎沒有差別，甚至那些曾經(jīng)成績差一些的同學反而更活躍。

　　在班會上每個學生的進步都一一說到，家校聯(lián)系冊上也是多從欣賞和鼓勵的角度寫評語。雖然有時候我們明知道他做的還不到位，還不夠好，我們不能拿一個成人的眼光看待孩子。為了讓更多的學生看到自己的作文，我特意在搜狐上申請了本班的博客網(wǎng)頁，讓更多學生的作文呈現(xiàn)在網(wǎng)上，以激發(fā)興趣。同時不斷地把優(yōu)秀作品上傳到學校網(wǎng)站上。

　　（5）教學生感恩。我們經(jīng)常會說這孩子真皮，滴水不進。也許不是學生皮，那是我們沒有真正觸動學生心靈。所以我從教會學生感恩開始。如果學生能因感動而哭，這怎么不能說明他是可以進步和改進的呢？首先，這學期學校正好開設了“感恩課”。感恩課上學生都表達了自己如何感激父母和老師，雖然孩子回家未必能做，但起碼有這樣的心思。其次，在作文教學中我重點突出感恩方面的寫作。我們常說我們作文取勝的唯一法寶就是有真情實感。我唱給學生播放一些感人的事跡。每周六的電影也都是我挑選的，都是對學生的成長有幫助。每一周放假我都囑咐學生回家后一定做一件孝敬父母的事，哪怕是掃一掃地，倒一杯水，心平氣和地和家長聊一聊天。并且要求家長反饋，目的是一種督促。教學生向善，讓學生建立正確的世界觀和人生觀。

　　（6）言傳身教。我并不是一位喜歡多說的班主任，我不想讓學生覺得我是個很嘮叨很煩的人。所以我也經(jīng)常對學生說，你們都不喜歡聽老師的責備，那么就一定要自覺。我即使有時候說了也是旁敲側擊，我喜歡讓學生潛移默化地接受我們的想法。我經(jīng)常走進教室隨手撿一撿地上的粉筆頭、紙屑，整理整理講桌，很多時候并不是去吆喝值日生，但往往這時候，會時常有值日生或者其他同學加入到我的行列。我也經(jīng)常把自己寫的文章，特別是把感恩的文章讀給學生聽。也讓學生看看我的博客，也特意給本班的學生申請了博客，除了登學生的作文，登我的感受和看法，更多的時候是把學生快樂生活的照片登上。讓學生有一種歸屬感。開學之初，我在學生回寢室之后，裝點了教室，讓學生體會這幾個字這幾句話的意義。我也經(jīng)常打印一些有教育意義的文章貼在教室里，力求達到潛移默化的教育效果。

　　四、成績

　　期中考試與華山中心中學進行了聯(lián)考，使用的是華山中學的卷子。從平均分和優(yōu)秀率和及格率三個方面看，初一年級除了數(shù)學及格率低1.85個百分點和英語及格率低2.99個百分點外其余學科均高于華山中心中學，特別是語文、政治、歷史、地理等科目優(yōu)秀率都超出20多個百分點。

　　本次期末考試用了歷城區(qū)期末考試的B卷，由總校直接組織了，從分發(fā)試卷，裝訂試卷，直接由校長組織，閱卷初中和高中進行了交換閱卷，應該考出了真實水平。在此情況下年級各科均分分別是：語文92.12數(shù)學81.58英語89.20政治76.12歷史82.61生物61.22地理85.46。進步顯著的是亓玉倩吳佳怡黎純熙但國財侯言佩杜蕓豪孫甜甜陳寶瑞楊偉民姚夢超趙珂成等。

　　五、學生個體分析

　　1、陳寶銳：品德高尚，做事踏實、認真，可謂品學兼優(yōu)，是一個稱職班長，多次被評為文明之星、守紀之星，是同學們學習的楷模。學生會成員

　　2、呂玉博：講文明有禮貌，有修養(yǎng)，性格溫和，做事穩(wěn)重認真，多次被評為文明、守紀之星，是班主任的重要幫手。學生會成員。

　　3、郭榮琦：學習委員，性格活潑，單純，學習熱情高，多從榮獲年級第一名，多次被評為學習之星，是同學們學習地榜樣。

　　4、楊念港：思想純凈，成績穩(wěn)定，性格有點內(nèi)向，多次被評為學習之星。

　　5、王其斌：性格內(nèi)秀、文靜，做事細膩、認真。作為語文課代表，盡職盡責，是語文老師的好幫手。學生會成員。

　　6、王曉蕾：性格開朗、豁達、單純，學習認真，作為紀律委員盡職盡責，后半學期學習努力、專心，經(jīng)常去辦公室問題。多次被評為守紀之星、孝順之星。

　　7、張睿栩：思想較單純，但不穩(wěn)定，有好奇心。

　　8、吳佳怡：性情溫和，學習認真，作文突出，曾獲得作文競賽一等獎。后半學期學習安心、認真，精力集中。

　　9、黎純熙：內(nèi)秀、文靜，學習踏實，多次獲得學習之星和守紀之星稱號。

　　10、孫田甜：思維活躍，期中考試后成績穩(wěn)步提升，在學習和生活中需要進一步約束自己的思想和言行。

　　11、亓玉倩：遵規(guī)守紀，思想單純，懂事明理，多次被評為文明、孝順之星。

　　12、趙珂成：思維活躍，課堂回答問題積極，后半學期思想和言行有了巨大改變，有學習潛力。

　　13、楊偉民：性格單純、活潑、熱情，但學習上還需要更加專心，生活中克服扎堆心態(tài)。

　　14、李松：學習成績穩(wěn)定，籃球打得不錯，但會常耍點小脾氣，已有了很大改進，書寫要加強。

　　15、侯言佩：活潑，課堂表現(xiàn)積極，思維活躍。被評為進步之星和內(nèi)務之星，言行上還有進一步約束自己。

　　16、但國財：比較內(nèi)向，人緣很好，遵規(guī)守紀，但學習上還要更有熱情。

　　17、李蘇傲然：有街舞特長，做事業(yè)比較熱情，但在思想上、行為上還有約束自己，不然精力很難集中到學習生活中來。

　　18、馬瑞良：性格較單純，但太好玩，期中后雖有改變和進步，但還不夠，還需要努力改變。

　　19、李超：熱情、勤快、幽默，生活快樂。但言行上還要約束，學習上還要再認真一點兒。

　　20、蔣睿：思想正直，有正義感，熱愛體育鍛煉。但學習興趣不高。

　　21、杜蕓豪：思想單純、性格溫和，但需要嚴肅認真地做事，培養(yǎng)頑強的毅力和吃苦耐勞精神。

　　22、孟凡昭：性格單純，遵規(guī)守紀，話語比較少，不大善于表達自己，人緣好。

　　23、馬振偉：熱情、單純、性格外向，但熱度維持時間太短，需要不斷提醒，不斷激勵。

　　24、牛梁：成熟穩(wěn)重，做事、學習認真，除了英語這一薄弱學科，成績不錯。

　　25、姚孟超：做事認真，有責任感，但是學習地熱情和學習習慣還得提高。

　　26、程旭東：比較活潑，有熱情，但是自制力差，學習之外的心思多了一些。

　　27、姜宇航：學習情況不均衡，有時很認真，有時冷淡，在自制力上還得提高。

　　28、金祖濤：開學之初有不少小毛病，但是后來進步很大，學習上還待加強。

　　29、謝濤：喜歡籃球，比較遵規(guī)守紀，但做事熱情不高，學習興趣不濃。

　　30、王圣翔：生活是快樂的，英語成績很不錯，但其它學科還需要極大地努力。

　　六、不足及改進

　　雖然付出了很多，但我們的工作還存在很多不足，很還有同學存在著極大的提升潛力，還有同學的行為習慣沒有徹底改好，還有同學的學習成績有待提高。雖然教育不是萬能的，但我們力求能教好每一個孩子。請家長相信我們每一位老師都是把學生當做自己的孩子，從來沒有放棄任何一個孩子。隨著孩子的不斷成長，我也會進一步加強與家長們的聯(lián)系。也希望在以后的教育教學中取得家長更多的支持和配合。學校還是教育的最好環(huán)境。

　　七、與家長的幾點建議

　　1、關心孩子但決不溺愛孩子；欣賞孩子但決不放縱孩子。一定分清哪是真正的關心和欣賞。給孩子過度地提供吃喝穿不是關心，而是為思想性格的變化埋下隱患；孩子的小聰明、偏執(zhí)、自私不值得欣賞。在家長眼中孩子重要，但孩子的教育更重要。我們是孩子人生發(fā)展的掌舵人，我們給予更多關心和欣賞的應該是孩子人格的進步和身心的健康。不管事情大還是小，決定同意不同意的基礎是會給孩子造成什么樣的壞影響。小孩子在超市非逼著家長買一種零食，這件事可以說抬手就能做到，可他的后果是家長同意了就會形成反射，給孩子養(yǎng)成壞習慣埋下種子。在教育孩子的問題上做家長的永遠是矛盾的，既希望孩子成才，關鍵時刻又心疼孩子。孟子說：苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，才能成就他。讓孩子受苦，經(jīng)受鍛煉，也許那才是大愛！

　　2、培養(yǎng)孩子先成人再成才。樹德，永遠是學習的第一位。孩子思想正直，態(tài)度端正，什么事情又做不好呢？孩子言行得體，講文明，懂禮貌，怎么就不能成才呢？今天我們生活在一個比較浮躁的時代，也是生活在一個正在回歸的時代。國學熱，學生考試古詩文的比例在加重，應該說兩千多年的儒家思想正在回歸。世界75位諾貝爾獎獲得者集體發(fā)出宣言：二十一世紀什么思想可以拯救世界？那就是回到2500多年前汲取儒家智慧。而儒家精神就是先強調(diào)做人。人才的標準是德才兼?zhèn)洹Ｒ粋�老人說有才的人中有25%在監(jiān)獄里被判長期或者無期甚至死刑呢。家庭教育的主要任務應該是德。家長應該永遠保持原則，永遠能駕馭的了學生。

　　3、給孩子確定恰當?shù)哪繕撕瓦m當?shù)囊�求。孩子的教育應該重視，但不能不客觀。孩子個體之間是有差異的。有的就是文科學得好，有的就是理科學習的好。或者有的孩子就是不擅長學習書面知識。課本成績僅僅是孩子成長學習中的一個方面，他的書面成績差不代表他的能力差，不代表將來不能成就事業(yè)。只要孩子思想健康，態(tài)度端正，成人了才有成才的基礎和希望。

　　4、用發(fā)展的眼光看孩子。孩子表現(xiàn)好要警惕他壞的變化，孩子還不盡人意，也要有給他改變的時間。既要看到孩子的缺點，又要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。

　　最后祝各位家長一路順風，家庭幸福，事業(yè)順利，新春快樂！

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