教學(xué)標(biāo)兵發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，越來越多人會(huì)去使用發(fā)言稿，通過對(duì)發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的教學(xué)標(biāo)兵發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！很榮幸有機(jī)會(huì)能與老師們進(jìn)行教書育人方面的一些交流。在這里首先感謝教體局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這么好的一個(gè)交流平臺(tái)，同時(shí)我也代表寶豐一高向在座的各位老師表示感謝，感謝你們?yōu)橐桓咻斔土艘慌忠慌鷥?yōu)秀學(xué)子。
作為教書育人標(biāo)兵在這里發(fā)言，有些慚愧，因?yàn)槲覜]有“驚天地泣鬼神”的優(yōu)秀事跡，要說勞累，三尺講臺(tái)四季耕耘，我縣奮斗在教育教學(xué)一線的老師沒有一個(gè)是輕松的。要說費(fèi)心，小學(xué)的孩子不懂事，初中的孩子太頑皮，高中的學(xué)生很逆反，沒有幾個(gè)學(xué)生能讓我們省心。我只是寶豐一高的一名普通教師，我在教書育人方面的一些做法，也是寶豐一高老師們的普遍做法。在這里進(jìn)行交流，主要目的在于拋磚引玉，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
寶豐一高大門內(nèi)有一個(gè)石壇，面向大門的那個(gè)大石上刻著兩個(gè)字：“主動(dòng)”。它提醒每一個(gè)寶豐一高人要時(shí)刻有主動(dòng)精神。教書育人是一項(xiàng)光榮的事業(yè)，是一項(xiàng)造福社會(huì)和民族的事業(yè)，更是一項(xiàng)憑良心才能干好的事業(yè)。從事這項(xiàng)事業(yè)，需要具有強(qiáng)烈的主動(dòng)精神。“不等揚(yáng)鞭自奮蹄”，“醒得早，起得早，跑得快，抓得牢，能堅(jiān)持”，做一高主動(dòng)精神的積極實(shí)踐者，使我在11個(gè)春秋的教育教學(xué)工作中辛苦卻快樂著。
主動(dòng)精神體現(xiàn)在對(duì)教育教學(xué)的無私奉獻(xiàn)上。蘇霍姆林斯基說：“教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)”。作為班主任，我一般在開學(xué)一月內(nèi)了解、熟悉班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)；每次月考后還要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行成績分析和學(xué)法指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生談半小時(shí)，做完一遍學(xué)生工作就需要三四十個(gè)小時(shí)，而這些時(shí)間不能占據(jù)學(xué)生的課堂時(shí)間，只能在三餐飯等課余時(shí)間進(jìn)行，所以，雖然學(xué)校規(guī)定的坐班時(shí)間只有40分鐘，但是我基本上每天都是從早上5點(diǎn)多忙到晚上10點(diǎn)，備課、上課、批改作業(yè)、找學(xué)生談話，忙得吃頓飯也是來去匆匆。同時(shí)，由于擔(dān)任了學(xué)校政教和年級(jí)的管理工作，還要維持教育教學(xué)秩序、調(diào)研教育教學(xué)實(shí)情、解決教育教學(xué)難題，假期還要召開家長會(huì)、舉辦家長學(xué)校，高考前后一周還要帶頭值夜班。工作很繁重，但是寶豐一高的主動(dòng)精神讓我感到無私奉獻(xiàn)的快樂，這種快樂也使我在繁忙中鍛煉出了健康的身體。 主動(dòng)精神體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)藝術(shù)的精益求精上。
古人說：“親其師，信其道。”要想讓學(xué)生親近信任，老師必須精心上好每一節(jié)課。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。”教師不是“教書匠”，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的事業(yè)有著主動(dòng)探索、精益求精的精神。尤其是新課標(biāo)的實(shí)施，給我們老師提出了全新的要求，需要我們?nèi)轿坏母淖兘逃虒W(xué)理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性、合作性，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。可以說，傳統(tǒng)的以講授為中心的許多教學(xué)方法已不能完全適應(yīng)課程改革的.要求，必須主動(dòng)改變教育教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法。
為此，我們一方面我充分利用圖書館、電教館等教學(xué)資源，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改精神，積極參加河南大學(xué)舉辦的新課改骨干教師培訓(xùn)，并且到進(jìn)行新課改較早的學(xué)校學(xué)習(xí)；一方面深入教育教學(xué)實(shí)際，積極探索出了具有寶豐一高特色的自主探究學(xué)習(xí)法。尤其是以學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥為主體的習(xí)題課教學(xué)模式得到了平頂山市教研室專家的好評(píng)。這種模式的基本做法是：在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的淺層次問題讓學(xué)生在自主探究中解決，不理解或難以解決的問題就采用合作互研的方式加以解決，最佳的合作研討方式是小組合作研討，把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，以四人、六人為佳，讓學(xué)生各自發(fā)表見解，集中解決難點(diǎn)，最后是老師的精彩點(diǎn)撥。這種教學(xué)模式讓學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)，在探究中掌握知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。由于這種課堂教學(xué)模式運(yùn)用較為成功，我先后被評(píng)為縣、市兩級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師。
主動(dòng)精神體現(xiàn)在對(duì)育人方法的不懈探索上。著名教育家陶行知任校長時(shí)，一次他在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人，便當(dāng)即制止了他，并令他放學(xué)后，到校長室談話。放學(xué)后，王友來到校長室準(zhǔn)備挨罵。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖給他說：“這獎(jiǎng)給你，因?yàn)槟惆磿r(shí)到這里來，而我卻遲到了”。王友猶豫間接過糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里說：“這塊糖又是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲医逃?xùn)你不要砸人時(shí)，你馬上不砸了。”王友吃驚地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三塊糖給王友：“我調(diào)查過了，你用小石塊砸那個(gè)同學(xué)，是因?yàn)樗皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女同學(xué)。”王友立即感動(dòng)地流著淚說自己不該砸同學(xué)。陶行知滿意地笑了，掏出第四塊糖遞過去說：“為你正確認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊！我的糖發(fā)完了。” 這件事給我們很大的啟發(fā)。前些年流傳一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，我想它能流傳開來是有一定道理的。隨著時(shí)代的發(fā)展和年齡的增長，學(xué)生接觸的社會(huì)面變得越來越廣，其中包含了很多不良的、消極的信息。如果只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的、空洞的說教，不會(huì)產(chǎn)生很好的效果。 “要想除去雜草，最好的辦法就是種上莊稼。”教師應(yīng)該以社會(huì)的積極面引導(dǎo)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在學(xué)生的心靈里播撒陽光。
陶行知先生說：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這就叫‘因材施教’”。2003年我的班里有個(gè)學(xué)生叫肖亞培，不僅成績差而且有很強(qiáng)的逆反心理，對(duì)家長和老師有敵視態(tài)度。但在開學(xué)不久的中秋晚會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)舞跳得好，而且很敬業(yè)，教室沒有地毯，跳完舞后滿身臟，但是她一點(diǎn)都不在乎。抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，將來報(bào)考藝術(shù)院校（文化分要求不高）。由于當(dāng)時(shí)藝考還不是很熱，大多數(shù)家長也不愿孩子考藝術(shù)院校，我又極力做通家長的工作。后來這位同學(xué)學(xué)習(xí)變得努力了，也能聽進(jìn)老師、家長的教育引導(dǎo)了，最后被湖北大學(xué)錄取，現(xiàn)在已經(jīng)在武漢某藝術(shù)團(tuán)體擔(dān)當(dāng)重任了。
主動(dòng)精神體現(xiàn)在對(duì)教書育人工作的知難而進(jìn)、勇挑重?fù)?dān)上。近幾年來，隨著魯山、郟縣等兄弟學(xué)校的崛起，面臨著我縣初中畢業(yè)生的嚴(yán)重縮減，寶豐一高面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。但作為近幾年高三年級(jí)的管理者，站在教育教學(xué)的前沿陣地，我沒有被困難嚇倒，寶豐一高的主動(dòng)精神讓我知難而進(jìn)、勇挑重?fù)?dān)。2010年是實(shí)施老課標(biāo)的最后一年高考，學(xué)生是背水一戰(zhàn)，學(xué)校也感受到巨大的壓力。作為年級(jí)主任的我更感責(zé)任重大。我知道，只有把壓力變?yōu)閯?dòng)力才是明智的選擇。我?guī)ьI(lǐng)高三全體老師，在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，主動(dòng)進(jìn)取，為了更多的學(xué)生考上本科而不懈奮斗。一年如一日，風(fēng)雨無阻。功夫不負(fù)主動(dòng)進(jìn)取的人，我們高三年級(jí)最后在高考中獲得本科上線人數(shù)全市第一、綜合評(píng)估全市第三的好成績。我個(gè)人也起到了表率作用，所教語文平均分位居全校前列，所帶班級(jí)本科上線率達(dá)到85%。
今年，我繼續(xù)擔(dān)任高三年級(jí)主任。隨著寶豐一高新校區(qū)的加快建設(shè)，寶豐一高面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，縣委、縣政府也對(duì)我們提出了更高的要求：不僅本科上線率要繼續(xù)提升，更要在考取清華、北大名校上有所突破。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！”我堅(jiān)信，只要真正地發(fā)揚(yáng)寶豐一高的主動(dòng)精神，無私奉獻(xiàn)，不懈探索，迎難而上，追求卓越，我們一定會(huì)為全縣人民交上一份滿意的答卷。
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