主題教育的幼兒園發言稿

時間：2020-10-24 15:27:23 發言稿我要投稿

關于主題教育的幼兒園發言稿范文

　　在我們平凡的日常里，發言稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。相信許多人會覺得發言稿很難寫吧，下面是小編收集整理的關于主題教育的幼兒園發言稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于主題教育的幼兒園發言稿范文

各位家長：

　　你們好！感謝你們能參加每學期一次的向家長開放半日活動，通過晨間活動和剛才的兩個教學活動，你可能對你的孩子在幼兒園的情況有了一定的了解，和去年相比，每個孩子都有了非常大的進步，這是我們共同努力的結果。在這，我們對你們的支持再次表示感謝！

　　今天我們的家長會議主要是向大家介紹我們近期開展的一些主題教育活動，讓我們的家長朋友了解主題教育的內容、形式，主題教育帶給孩子一些什么？以及主題教育中我們家長應該做些什么？

　　主題教育帶給孩子的……

　　主題教育如同清新自然的風，吹綠了教育的田野，吹走了陳舊的陰霾，為孩子帶來更深遠、廣闊的天空。主題教育確立了以幼兒發展為本的理念，突出幼兒發展的自主性和能動性，注重早期幼兒的潛能開發和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發展創造機會。主題教育要求我們調整和改變當前學前教育課程過于強調學科要求、缺少整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生共建與教育個別化的時代要求，構建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。

　　主題教育的實施，給我們教師帶來了挑戰，它沖擊著我們頭腦中已有的教育理念，蕩滌著與我們相熟相伴的陳舊的觀念，改變了許多傳統的教學方式。我們嘗試以主題為形式將學科整合，設計活動考慮更多的是如何把孩子置于主體位置，盡可能給他們更多表現表達的機會，更大的表現空間，更多層次的環境刺激。教學中我們更關注孩子的語言行為，從語言中、行為狀態中捕捉它們思維的脈絡，順應著不同個體的不同反應，或自然地以一種肯定態度給予動態、啟發性的引導，或以一種贊許進一步給予更多發散性的思考，或以一種欣賞給予再思考的快樂和靈感。從孩子們語言中、行為狀態中捕捉它們的需要和興奮點，以一種前所未有的自然的態度，尊重之,追隨之。孩子們的需要成了教師關心、思考的焦點。成了課程的一部分。

　　主題教育給孩子們帶來了：

　　1、更多的信任

　　過去教師是幼兒園活動設計者、組織者，而今教師們將幼兒園活動設計部分空間讓給了孩子，讓孩子們在各種活動中充分表達自己的需要、想法，教師從中擷取幼兒興趣所致、幼兒發展所需、符合幼兒年齡特點的課題生成新的課程。準備教具原是教師的工作，為了發展孩子的自主性、能動性，我們發動孩子采用自己的方式收集資料。在教學活動中和孩子一起對資料進行整理，在整理資料過程中逐步接近知識本源。在教學過中采用探索式教學打破了教師中心的傾向，讓孩子帶著問題、懸念采用自己的方式操作、思考、探索，充分體現了對孩子的信任。這種信任建立在對孩子充分了解的基礎之上，定位在現有能力之上力所能及能力之內，能激起孩子學習探索的積極性、主動性。使他們在學習探索活動中充滿自信，調動已有的知識能力積累去尋找獲得新的知識。

　　2、更大的活動空間

　　主題教育以幼兒發展為本，它特別關注幼兒的主體意識和初步的社會意識的孕育，倡導為幼兒學會生活、學會探究、學會表達提供靈活多樣的課程及其活動空間。現在孩子們的學習探索活動己從課堂拓展到了家庭、社區、社會。滲透至生活的方方面面，孩子們在生活游戲化的教學活動中自由自在地表現表達，在生活游戲活動中輕松自然地學習。孩子從平面的相對單調的課堂，走向立體的豐富、廣闊的多元環境，從與學習環境單項的或多向接觸，部分感覺器官參與活動，到與學習環境放射型接觸，所有器官參與活動。他們感受到的信息量大了，信息的內容廣泛了，全方位、大容量的刺激，激起他們對世界多縱的探索的需要。

　　3、更多的可供選擇的環境

　　主題教育以活動為特征的課程，使幼兒園的一日活動都成了課程，教師在每個環節都創設引起他們感知、探索學習的環境，幼兒可以根據自己的興趣、愛好、和能力特點自由地選擇學習方式、學習內容。現在孩子們的集體教學活動，從分科式向整合型過渡，從原先單科、無可選擇內容方式的`集中教學，到多學科有機融合，可多角度學習，也可個性化地選擇學習內容、方式的綜合教學，除了傳統的班級授課制，分組活動有著班級授課制所沒有的優勢，它完全按班級孩子的能力特點、興趣需要創設物質環境，它具有私密性個性化的布置深得孩子喜愛，分組活動中教師將選擇與操作的權利完全交給了孩子，他們不僅可以根據喜好選擇活動內容，還可以按自己的能力選擇活動方式，在一個多縱的自由選擇的環境中，孩子們自主性得到了充分發展，他們在自主選擇中漸漸認識了周圍世界，認識了自己，也真正喚醒了他們內心深處探索世界的興趣。

　　4、更多的審美機會

　　我們是藝術幼兒園，原先對藝術教育的理解卻比較平面、單薄，以為普通的幼兒園課程加上某藝術特長便是藝術教育全部，主題教育中我們對幼兒藝術教育的認識更趨于完整、成熟。藝術活動是幼兒自我表達的重要的方式，通過藝術活動激發情趣、體驗審美感體驗成就感。幼兒藝術活動是精神創造活動。

　　主題教育給了孩子更多的信任，更大的活動空間，更多的可供選擇的環境。他們有了更多的自信，更多的實踐探索機會，主題教育中孩子們的變化顯而易見，他們開朗、自信、敢想敢說、富有想象、對學習及新奇的事物充滿探索欲望，這不僅有利于孩子今天的成長，也有利于孩子未來的發展。

　　現在，我想問問家長，你們知道我們班開展了哪些主題活動？

　　（家長隨便說說）

　　1.《彩色的世界》；2.《我們的鞋朋友》；3.《美麗的春天》；4.《蔬果朋友》。

　　其中《蔬果朋友》正在進行之中，今天的教學活動，就是圍繞著這個主題展開的。

　　主題活動的展開離不開家長的支持和配合，我們班的家長都做得很好，我們要求你們帶什么東西，大家都非常積極，特別是：（舉些例子————）希望在以后的主題活動開展中能繼續得到你們的支持！

　　下面是自由討論時間，你們有什么問題或要求，可以提出來，我們一起探討。

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