行業交流會的發言稿
現今社會要想取得成功肯定少不了交流與合作，那么在行業交流會怎么樣的發言稿才算精彩呢？以下是小編整理行業交流會的發言稿的資料，歡迎閱讀參考。
行業交流會的發言稿 篇1
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！今天能在這里和大家交流，是領導對我的鼓勵和肯定，是我們組獲得第一名的小范姐的謙讓，我作為進步大的代表在這里發言，感到非常榮幸。下面我就說說我平時的一些做法：
一、凝聚產生力量，團結誕生希望。
這次我們六年級各班數學都取得了相對較好的成績，得歸功于全組的每位教師。在王校長的帶領下，我們六年級，沒有孤軍奮戰的，每個班語數教師配合默契，同時七位數學教師又是一個整體，我們不僅在學校規定的時間教研，還時常在辦公室隨時隨地共同教研，誰哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授，誰在網上或其它地方找到幾道好題或一份好卷，都共同分享。近一年來，我真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團隊的力量。
二、樹立信心，逐漸完成近期目標。
做任何事情，有了目標，如果充滿自信，然后全力以赴，十之八九都能成功。有了信心，孩子們學習勁頭較高。
三、充分利用試卷資料，查漏補缺。
在教學中，每次單元試卷都由我親自批閱，因為只有老師自己改完試卷，才能了解到學生在哪些題型的某些知識點上沒過關，計算題失分在哪里，解決問題部分中什么方法沒掌握。同時，自己也反省在這一單元中，哪些知識點需要再補充。
改完試卷后，我在一張空白試卷上作好記錄，比如哪個題要重點講，哪個題要強化訓練，都做上記號。講評時有所側重，心中有數。也有一些題非常簡單，可還有些孩子不會做，我就把他們的名字記在我的一個成績登記分析本上，試卷評講后專一把他們叫出來一個一個給我說解題思路，各個擊破。對于試卷上的重點題、典型題、易錯題，講評后都讓同桌在課堂上互說解題思路、過程。我經常給學生說：會做的題不一定會講，但能講明白的題，你肯定會做。對于試卷上的錯題，不管是填空、判斷、還是解決問題，我都讓他寫出詳細的分部訂正過程，同時自己再編一道同類型題解答。試卷處理后，基本上達到典型題不忘，錯題吃透的效果。
以上是我在教學中的不成熟做法，不足之處還請大家提寶貴意見，共同為我校作為教育強校做出自己的貢獻。謝謝大家！
行業交流會的發言稿 篇2
各位領導、各位老師：
大家好！
今天面對在坐的各位經驗豐富、優秀的老師，教學經驗談不上，只想把我在日常教學工作中的一些體會與大家一起分享，如果有說的不好的地方，還請各位多提寶貴意見。
從大學畢業到現在我已走上講臺整整七年，而在過去的七年當中讓我進步最快的就是上個學期。在上個學期，為提高課堂教學效率，打造高效課堂，切實落實“五步短動式教學法”在課堂中的運用，我前后共上了六節公開課。通過反復的實踐，使我的教學觀念有了一個巨大的轉變，對“五步短動式教學法”有了更深的理解，將“五步短動式教學法”融入到每節課中，盡可能地發揮學生的主體地位，盡可能地創設和諧、民主、寬松的教學環境，讓學生真正成為課堂的主人。下面介紹一下我在教學中的幾點做法。
一、轉變課堂教學模式
有人認為歷史是一門老師好教、學生好學的學科。對于學生來說，不需要有什么基礎，只要認真學習就不會有太大的問題。但是在現實教學中我所面臨的問題是：有的學生不愛學，學的不認真、不積極，惰性極強。面對這種情況，我在上課時靈活運用“五步短動式教學法”，將課堂分解為“看一看”、“說一說”、“聽一聽”、“議一議”、“練一練”五個環節，穿插于整節課，使師生之間一直處于互動狀態，盡量提高學生注意力。敢于放手，注意培養學生的各方面能力，把大部分的講授時間交還給學生使用，發揮學生的主體作用。在課堂上不僅給優生展示的機會，特別是給學困生創造機會和條件，讓他們更多地參與課堂學習，讓他們在課堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，點燃學習的興趣。
二、小組評價機制滲透到課堂內外
課堂上組織學生以學習小組為單位參與學習，回答問題即可得到相應的分數，然后把分數統計作為評選“優秀小組”的依據。尤其對一些學困生，我往往采用學困生答對問題加雙倍分，幫助他們樹立自信心，不放棄學習。利用小組評價機制也打破了課堂沉悶、死板的狀態，激發了學生主動學習的熱情。我還把小組評價機制沿用到課后的作業和知識點背誦的檢查中。在作業中，書寫工整、規范并且及時改錯的就給予加分；而對于那些不認真完成作業、不及時改錯的就減分，并鼓勵他們在課堂上通過積極參與課堂將因為自己所丟的分數賺回來。在知識點背誦的檢查中，凡是按照老師要求全組同學都背誦完的就給予加分，班上第一個背誦完的小組給予雙倍加分。大大提升了學生學習的積極性。通過一個學期的實踐，證明小組評價機制的運用是行之有效的。
三、重視學生興趣的培養
“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學習就會成為負擔。有了興趣，學習就成為一種需求，就學得輕松愉快，動力無窮。歷史課是一門非常有趣的科目，一節好的歷史課要設法把生動、鮮活的歷史展現在學生面前，不能只是一味枯燥地灌輸，強迫學生死記那些歷史知識。我在歷史課的教學過程中，經常運用多媒體教學手段，放映一些紀錄片、電影資料或是相關的歌曲，創設歷史情境，把學生帶入歷史氛圍之中，讓學生身臨其境，這樣有利于激發學生的學習興趣。如講授《鄭和下西洋》時，我放映了一段紀錄片資料，不用老師深入講解，學生就掌握了這一部分的主要內容。講授《蒙古的建立及元朝的統一》一課中的“行省制”時，通過課件的演示，變抽象為具體，調動學生各種感觀共同作用強化知識。學生對歷史有了興趣，課堂上老師講的知識記憶就深刻，課堂的學習效率就提高了。
四、構建歷史知識體系
構建歷史知識體系可以使歷史知識由厚變薄，便于學生系統化、有條理地把握歷史知識的線索，提高學習成績。所以在講授新課時我很注重新舊知識點的聯系，重視引導學生構建“歷史知識體系”，力爭讓學生形成屬于自己的每一課的知識體系、每一單元的知識體系及整冊書的知識體系。這樣學生在復習時就思路清晰，可以節省大量時間，大大提高學習效率。
在以往的教育教學工作中我還有很多不足之處，在今后的教學中我仍需不斷努力和探索，積累經驗，力求使自身的教學水平和學生成績更上一層樓。謝謝大家！
行業交流會的.發言稿 篇3
尊敬的xx集團的各位領導和在座的各位老板：
你們好！我叫xx，來自xx，今天很榮幸被邀請到公司來和大家一起學習和交流！我從99年開始經營飼料，現已十年有余，我先后經營過十多個品牌飼料，在XX年的一天，在我訂的《中國飼料》書刊上，我看到了xx集團xx牌飼料，飼料工業協會主席高度評價了xx集團在飼料行業作出的卓越貢獻！其xx牌飼料先后獲得中國名牌、中國馳名商標、國家免檢等光榮稱號！看到那里，我心里便萌生了一個想法，去賣xx飼料！于是便拔通了營銷中心的電話，由于當時銷量太小不好配貨而沒有做成，直到有一天，一次偶然的機會，看到有個掛著xx集團工作包的年輕人從我門前路過，我便問他，你是公司的業務員嗎？他說，不是！以前是。我便對他說，xx飼料好呢，他說，是的，吉首xxx老板一個月要發很多車皮，xxx老板銷量也非常大！后來他給了我他倆的電話，就在一個禮拜的時間里我先后見到了張老板和向老板，我看到他們倉庫里堆了那么多飼料，并且有很多車在裝貨，我發現他們生意這么好，我想這個質量一定不錯！向老板曾對我說過一句話，我記得特別清楚，他說，只要你賣xx飼料，你慢慢的會感覺你的生意會越來越好，回頭客越來越多！張老板說，你放心做，質量決對好！在這里我還得感謝張老板和向老板給我信心！沒有他們的這句話，說不定今天我會與xx失之交臂。
在最初做這個品牌的時候，也很不容易，我想我付出的努力要比別人多很多，我這個市場離公司很遠，找車很不方便，我記得在做的第二年正月，我連續找了十多天的車，天天在城里找車，我還用紙板寫了個找車廣告！開始做時，銷量又小，運費又高，當時我想，只要質量好，貴點沒事，就當是在別人那里進貨了。那時，可能是距離太遠的原因，業務員從來沒有到過我那里，有什么事就給我發條短信，那時雖然只是一條短信，但我心里也感覺是美滋滋的，我感覺銷xx牌飼料是一種驕傲！因為別人都說這個飼料好！
隨著飼料行業的發展，競爭日益加劇！前一段時間我感覺壓力好大，說心里話，我都有種想放棄的感覺，負責我這邊的經理向新局把我這邊的情況看了覺得市場還很有前景，于是把情況匯報給了高總，并邀請高總到這邊來，高總過來給我說了很多促銷上量的方法，同時公司又給予了很大的支持！在此期間，向經理陪我做了大量的基礎工作，我們很多時候晚上11點還在送飼料回家的路上，一起聽著音樂，雖然很累，但心里很充實！通過大家的努力，這段時間銷量還好，我又找回了從前的信心，在這里我要感謝高總，感謝向經理，更要感謝xx！
有公司強大的支持作后盾，我相信我們會越做越好！
最后祝xx集團發展越來越壯大！同時也祝愿選擇xx牌飼料的各位老板賺的錢越來越多！謝謝大家！
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