優(yōu)秀備課交流發(fā)言稿范文
作為一名青年教師，很榮幸能成長在石梅這個大家庭里，讓我們能從經(jīng)驗豐富的前輩們身上學(xué)到很多。王老師“一課三備”的優(yōu)秀事跡曾給了我不小的震撼與感動，蔡老師上次交流的關(guān)于如何備好課的寶貴經(jīng)驗又讓我受益匪淺。“精益求精”這個成語被他們詮釋得非常具體、生動。其實我們組里每位老師的備課都值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)，比如沈老師堅持將上完課之后的所思所想記錄下來，及時的反思總結(jié)，積累了大量的教學(xué)隨筆，一直是我學(xué)習(xí)的榜樣，再比如，陳恒佶老師在板書設(shè)計時使用簡筆畫，我也很想學(xué)一學(xué)。對照學(xué)校對六認(rèn)真工作中備課提出的要求、以及各位老師的經(jīng)驗交流，我覺得自己做得還不夠好，有點慚愧。下面我就說說平時是怎樣向各位老師學(xué)習(xí)進(jìn)行自己的備課工作的。這里所說的幾點也是對自己繼續(xù)落實“認(rèn)真?zhèn)湔n”的勉勵。
一、認(rèn)識備課的重要性，將認(rèn)真?zhèn)湔n化為自身需要而不是負(fù)擔(dān)
備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，備好課是上好課的先決條件。教師只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n
才能制定出周密的上課計劃，妥善得當(dāng)?shù)匕才藕谜n堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
通過備課，教師可以發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)知識和技能方面的不足之處，及時采取糾正和補(bǔ)救的措施，不至于把錯誤帶到課堂貽誤學(xué)生，影響教師的威信。人們常說“教學(xué)相長”，備課是教師提高業(yè)務(wù)水平的過程。備課的過程，既是教師提高自身文化科學(xué)知識修養(yǎng)的過程，也是教師積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和提高教學(xué)能力的過程。認(rèn)識到這一點，在平時的備課中，就自然而然地想花費(fèi)心思把課備生動，備詳細(xì)，備新穎，能真正唯我所用，這樣一來，備課成了自己的內(nèi)在需求，避免了產(chǎn)生為完成任務(wù)而備的心理。
二、備課前做足“功課”
學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，可以使我們從宏觀和整體上把握所教學(xué)科，從而對備課的具體部分在學(xué)科體系中的意義和地位有自覺和準(zhǔn)確的認(rèn)識。上次我們統(tǒng)一發(fā)放的12冊教學(xué)內(nèi)容總表，我覺得幫助很大，平時備課時我都放在手邊，備課之前先將前面幾冊書的知識目標(biāo)再翻閱一遍，作到心中有數(shù)，備課過程中，如對某項知識點不能明確是否接觸過，就再重新查找確認(rèn)一遍，特別是在教3年級的時候，界定是新知第一次呈現(xiàn)還是舊知復(fù)現(xiàn)就更重要了，上課時就可以合理安排導(dǎo)入方式，巧妙地以舊引新，安排適量的操練時間和拓展活動。
鉆研教科書，把握重難點和教學(xué)關(guān)鍵的同時必須考慮到學(xué)生的實際水平，促進(jìn)他們各項能力的發(fā)展。
各種參考資料是教科書的.重要補(bǔ)充，教師閱讀參考資料可以獲得大量有價值的信息，用來滿足教學(xué)的需求。現(xiàn)在是信息時代，各類的信息資源都很充足。我在備課前必定要仔細(xì)翻閱教材、教參，通讀它們，做到教材的縱向和橫向聯(lián)系心中有數(shù)，三維目標(biāo)、重難點大致明確。然后再到牛津小學(xué)英語網(wǎng)站上去搜集各地的老師在教過這冊教材后留下的各種“寶貴財富”，包括教案、教學(xué)過程討論、練習(xí)和測試卷、課件等等。然后結(jié)合自己的思考，去“糟粕”、取“精華”，最后再動筆備課。
三、上課前重新調(diào)整
因為備課一般都是提前完成的，到正式上課時已經(jīng)經(jīng)過較長的一段時間間隔，具體細(xì)節(jié)也不是記憶得很深刻了，所以我會在上課前花十幾分鐘時間再次整理一下上課時的思路，有時會調(diào)整一下各個版塊的教學(xué)次序，有時會突然來靈感想到一個好點子來突破重難點，有時會針對上節(jié)課有待繼續(xù)練習(xí)的單詞和句型重新加入鞏固設(shè)計，有時會由于時間關(guān)系重新劃分課時等等，把這些記錄下來就是二次備課。有的我記錄在備課本中了，有的則打在電腦里，還有很多很遺憾沒有及時記錄下來。這學(xué)期一定要擠時間把這方面完善。
四、勤于動筆，及時反思
上完課總會有想法，成功的，失敗的都要記錄下來反思。基本上我每課有對于細(xì)節(jié)的點滴反思，每個單元有一篇比較成文的教學(xué)處理及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思。但是，還是有很多的想法因為事情多而耽擱，或是自己松懈沒有及時記錄而轉(zhuǎn)瞬即逝了。以前，高校長也說過，象我們有些老師雖然教得班級多，但反過來想我們擁有的反思的素材也多，同一節(jié)課可以上兩到三次，思考兩到三次。我想這學(xué)期可以試著盡量從同一節(jié)課上每個班學(xué)生不同的反應(yīng)入手來研究備課時怎么“備”學(xué)生，從而提高反思的質(zhì)量。
最后我想說的是，在千頭萬緒的教學(xué)工作中，只要我們能合理安排時間學(xué)習(xí)、肯擠時間思考，并能堅持下去，就一定會有所收獲。我會不斷學(xué)習(xí)，珍惜領(lǐng)導(dǎo)給我的肯定和鼓勵，取眾人之長補(bǔ)己之短，堅持做好六認(rèn)真工作，堅持認(rèn)真?zhèn)浜谜n。
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