專業成長道路上的感與悟教師培訓會上的發言稿
尊敬的各位領導，各位老師，各位朋友：
大家早上好！能有機會和大家分享自己的專業成長經歷，交流教學工作中的一些心得體會是我的榮幸，也甚覺惶恐，怕講的不好，浪費大家的時間。但我想，只要是真誠的、真實的、用心寫的東西，不管水平高低，都是能被接受的。所以，我將把自己內心中最真實的感受、最深刻的體會奉獻出來，如果能引起老教師的共鳴，能給新教師一些啟發和幫助，就算沒有辜負大家的傾聽。
19xx年7月，我從西安外國語大學畢業來到長慶二中任教。彈指一揮間，20個年頭過去了，回顧自己走過的教書育人之路，點點滴滴，涌上心頭，雖然有累有煩，有苦有甜，但從沒有后悔選擇了教師這份職業。我是個幸運的人，初登講臺就受到學生的熱愛，正是學生的這份純真的愛，讓我愿意為他們付出心血和汗水。我從一開始就希望自己能逐漸成長為一位優秀的教師，所以非常重視堅持學習和自我提升，而這種堅持多年后也給予了我豐厚的回報，使我在自己的專業領域里從青澀逐漸走向成熟，從而能夠更好地服務于我的學生。
下面我就和大家分享在專業成長道路上的一些感悟：
感悟一：熱愛自己的工作-——專業成長的前提
有句話是這樣說的“只有愛你所做的，你才能成就偉大的事情。”我們所做的事情和我們的成就雖稱不上偉大，但這句話至少讓我們知道熱愛自己的工作對于做好工作有多么重要。我個人的看法是，熱愛自己的工作其實包括四個方面：
1熱愛教育教學；即愿意付出精力時間提升教育教學水平；老師們可能都有同樣的感受，就是我們的工作是不分上下班的，加班加點是常事，有時躺在床上還在想教學上的事情；同事們聊天的時候，三句話不到就談到教育教學上來了。這就是心中有教育。
2熱愛學生；即關愛學生，服務學生，尊重學生（尊重人格、尊重隱私、尊重學生學習和發展的權利）；對待學生嚴格而不嚴厲，親切而不親昵。古人云“親則不狎、近則不遜”，教師要做學生的良師益友，而不是“哥們”或“閨蜜”。否則在管理中會出現尷尬和不便。
3熱愛學校；不論我們的學校是怎樣的一所學校，我們都是它的一部分。“榮辱與共”在我們踏入校門的那一天起就是注定了的。與其抱怨這不行、那不好，不如實實在在做好工作提高教育教學質量，提升它的聲譽。聽到別人說二中不好，我們心里會不舒服，這就是心中有學校。
4熱愛自己作為教師的聲譽。“雁過留聲，人過留名”。作為教師，世之表率，我們都珍惜自己的聲譽。其實，做好本職工作就是珍惜聲譽。
感悟二：生命不息，學習不止——專業成長的保障
在專業成長的道路上，學習是必須的。逆水行舟，不進則退，進慢了也是退。時代在發展，知識在爆炸，只知道教科書上的那點東西已經遠遠不能適應教育的改革與發展，不能滿足促進學生發展的需要。新課程改革更是對教師素質提出了很高的要求。正是知道這一點，多年來我一直堅持學習，提升自己的綜合素質。英語是語言學科，內容涉及社會文化的方方面面，所以英語教師除了擁有精深的學科專業知識、教育教學知識外，還應盡量拓寬視野，博聞強記，廣緒雜收，豐富自身的文化底蘊，提升人文素養，在語言教學中加入文化元素，達到既教書又育人的目的。
2006年3月，我參加了“中美教師交換項目”的選拔，并在北京的面試中脫穎而出，被確定為2006-2007學年度赴美任教教師。全國一共有24名英語教師入選，我是陜西省唯一入選教師，也是石油普教中心參與此項目的第一人。在美國，我克服了許多困難，很好地完成了教學任務和文化交流任務，并被授予“諾曼市優秀外籍教師獎”。
在美國，許多人驚奇于我的英語講得如此的好，驚奇于我的漢語課如此的受學生歡迎，驚奇于我對中國文化的深入了解，驚奇于我對美國社會生活觀察的細致入微，驚奇于我在外交場合的不卑不亢、言談得體，驚奇于我的好學與努力。總之，我給他們留下的是中國優秀教師的形象，可以說不辱使命。這些成績的取得得益于組織和領導的支持，也得益于自己多年堅持不懈的全方位的學習提升和自我完善。反過來，在美國的一年，也是我學習、實踐、觀察、思考、交流和提升的一年。它使我的教育理念和教學水平有了飛躍似的發展，英語素養和能力大幅提高，跨文化交際的意識和能力進一步增強，還收獲了真誠的跨國友誼。這一切對我回國后繼續從事英語教學工作以及對新課程理念的理解起到了極大的幫助作用，使自己在專業成長的道路上向前跨出了至關重要的一大步。
感悟三：積極參加培訓——專業成長的助推器
每次參加專業培訓，我都抱著積極的、認真學習的態度去參加出國前，我在北京接受了出國任教的培訓，在美國參加過多次中國漢辦對漢語教師的培訓；回國后，參加過省教育廳主辦的英語教師專業培訓和省級骨干教師的培訓，還有很都次的省市級的高考研討會，每次都有不同的收獲，并深刻的感覺到自身的專業成長加快了。我們每個人的專業成長離不開自主學習，也離不開他人的幫助和指點。從我的第一位指導老師蒲西君開始，我不斷地得到許多人的幫助: 蔚春生老師、高春毅老師都是我專業成長道路上的引路人。在初入教壇之時，我就得到了他們的肯定和支持，所以一直都感激他們。但我也知道，每一位新教師都是一塊未經雕琢的璞玉，必須經歷時間的打磨，他人的幫助和自身的`修煉，把潛力轉變成實力，才能煥發光彩。身邊的優秀教師是資源，各級教育專家、名家更是資源，有機會聆聽他們的報告講座，更新教育理念、借鑒他們的先進經驗、學習他們的智慧能讓我們在專業成長的道路上走得更好更快。
感悟四：正確對待賽教----專業成長的練兵場
近幾年分來的新教師可能在以后的工作中會經常面臨各級賽教活動。我的建議是：以積極的心態去準備，以平和的心態面對結果。結果不重要，重要的是你在準備的過程中，認真挖掘了教材，準確定位了重難點，潛心研究了教法與學法并精心設計了課件和板書，深入思考了整節課的節奏與流程，你的腦海里冒出了平常從沒想到過的好點子來導入新課，你的結束語也新穎別致，恰如其分，你甚至慎重考慮了穿什么服裝，梳什么發型能讓你看上去更加精神、更加職業。你似乎在一夜之間成長了一大截。如果是這樣，名次等級都不重要了，因為賽教的目的達到了。賽教就是要以這樣的形式促進教師的專業成長，在短時間內、在較大的壓力下激發你的潛能，也激勵你在平時的工作中多下功夫，積累實力。賽教成績好的人一定是教育理念新的人，教學功底扎實的人，心理素質好的人，應變能力強的人，人文素養高的人。總之，是比較全面的人。對于在賽教中的失誤，及時吸取教訓，那也是一筆財富。2007年11月，我參加了未央區高中新課程課堂教學的賽教活動，獲得了一等獎和最佳教學語言獎；2012年7月參加陜西省教學能手大賽，獲得高中英語組第三名；2012年10月，參加了普教中心的名師評選賽教活動，獲得高中組第一名。賽教為我贏得了一些榮譽，但我更看重的是它對我專業成長的促進作用。賽教像練兵場，能練出平常練不出的東西。我這么說，并不意味著我喜歡賽教。沒人喜歡。因為壓力真的很大，很煎熬人，對自己是一種挑戰。但這幅擔子落在了自己身上，有壓力也得上，要能頂得住，能力和成長往往就是在磨礪中誕生的，有時候我們就是在環境的逼迫下超越自我的。每次遇到困難和壓力的時候，我就想起海明威的那句名言：“優越于他人毫無高貴可言，真正的高貴是不斷地超越過去的自我”。而我相信，每個人在超越自我的時候都會發出耀眼的光芒。
還有，我能給年輕教師提供的賽教經驗有以下幾點：
1. 在教學設計上，要突出重點，一節課的內容要像寫文章一樣詳略得當。賽教時參賽教師往往想要面面俱到，但時間有限，必須舍棄一些東西。要記住海明威的“冰山原理”，冰山只有八分之一是露在水面上的，但從露出的這一部分我們能感受到水下的八分之七的厚重。
2. 教學目標上，英語學科現在講的是五維目標，不是三維，不要搞錯了，切記切記！文化意識的滲透在教學中要體現出來。（舉例：2013年12月中心展示課，奧林匹克運動會、文化意識的挖掘、奧林匹克精神是什么？更高更快更強的自我超越精神、為勝利全力以赴的拼搏精神、不重結果重過程的參與精神、公平競賽的公平公正精神。
奧運文化：倡導以體育競技和體育鍛煉來鍛造人的意志、性格和品德；在尊重，理解的前提下以公平競技的方式締結友誼，推進人類文明的發展。）
3. 課堂教學語言要精練、指令要清楚、問題的提出要恰逢其時而且有思考價值，你對學生批判性思維、獨立思考的能力和創新精神的培養要有所體現。
4. 有恰當的學法指導（自主、合作、探究），教法靈活，能隨機應變。
賽教是挑戰，也是機遇，愿我校的青年教師在賽教中把握機會，促進自身專業成長。
感悟五：育人與教書并舉----教育改革與教師專業成長的歸宿
當回答“什么是教育？”這個問題的時候，有人說“把你在學校學的知識全部忘掉，剩下的就是教育”（懷特海《教育的目的》）。那還剩下些什么呢？還有什么是忘不掉的呢？剩下的是你的強健的體魄，良好的心理素質，忘不掉的是習慣、興趣愛好、思維方式，更忘不掉的是愛、是情感、是對美的追求。所以，教育是人的解放而且首先是心靈的解放。真正的教育永遠是和人的靈魂有關的事業，教育的第一任務是人格教育，真正的教師首先應是人格之師，之后才是知識之師。但在巨大的擇校、升學與就業的壓力下，我們的教育偏離了方向，質量就是升學率，上課只注重傳授學科知識，其他的都不重要。這不是哪所學校的過錯，也不是老師的責任，是體制的問題。但我總希望在自己的課堂陣地上能做到先育人后教書，讓學生有知識也有文化。即便是高三時期，時間緊張，我在能滲透人文素養教育的時候總是不遺余力的。試題中的文章、身邊的故事都可以加以利用。（舉例：1.銀行里的糖果 2.紙巾去哪了？3.免費的電影票 4.鼓掌十秒鐘）
當有一天你發現你可以自如而恰當地把知識與文化融為一體，把身邊發生的每一件事都能作為教育資源來利用，在學生不知不覺中塑造了他健全而美好的人格，讓他擁有了追求美的渴望和能力，你就獲得了專業發展的成功。我們的教育改革的目的就是要打破重知識傳授輕素質教育的藩籬，讓教育回歸本質。
結束語：教師的專業成長之路就是一個修煉的過程，而我們每個人的一生不也是在人世間的一場修煉嗎？我們自我提升、自我完善并不是為了名和利，而是在尋找自我。也許我們要經歷千山萬水的艱難跋涉，才能找到真正的自我。但愿我們每個人找到的都是真的自我、善的自我和美的自我。
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