小學(xué)英語組半期總結(jié)發(fā)言稿范文
各位老師：
今天在這里，我想和大家交流和分享四個方面：
一，半期考試，二，校級課題的研究，三，校本課程國際理解的組內(nèi)教研，四，對下半期工作的設(shè)想。
首先，我想用一句話來概括半期考試。“以不變應(yīng)萬變”。縱觀前幾次單元測驗，形式和內(nèi)容都有很大的創(chuàng)新和變化，測驗內(nèi)容不僅僅局限于本單元或本冊，而是以橫向和縱向的形式覆蓋了所有的教學(xué)內(nèi)容，教師和學(xué)生在適應(yīng)過程中，雖然有方法上的變化，但總體說來更加強化了基礎(chǔ)知識的理解和運用。教會學(xué)生的解題技巧和方法。使其理解“萬變不離其中”的道理。以不變的扎實學(xué)習(xí)來適應(yīng)靈活的考察手段。如，六年級試卷中F題，考察的是疑問詞“where, who, what, how, how many, whose ”的用法，老師就要教會孩子從問題入手，抓關(guān)鍵詞的做法來解題，涉及到人名要用什么提問，涉及到地名又用什么提問。這樣一來，孩子比較易于掌握。考試后，我們采取集體閱卷，流水作業(yè)的模式，體現(xiàn)的測驗的公平，公正，每位教師都認(rèn)真填寫了質(zhì)量分析，找出不足，加以改善。
二是校級課題研究讓我體會到“挫折也很美麗”。開學(xué)初，經(jīng)全體老師商量，決定把這次校級課題的切入點定為我們一直困惑和解決的問題“閱讀教學(xué)”所以“閱讀教學(xué)中學(xué)生活動的有效性”課題應(yīng)運而生，田納老師為此獻課一節(jié)，試講后，由于思考的角度發(fā)生偏差，種種問題就暴露在大家面前。周圍的質(zhì)疑讓我們坐立不安，下來后組內(nèi)討論的氣氛異常嚴(yán)肅。歸根結(jié)底，課題的實踐性和可操作性沒有達(dá)到預(yù)期效果。商量后，我們把課題修改為“在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生閱讀活動的'有效性”這樣，課題的切入點細(xì)化到了學(xué)生活動中的閱讀方面，田老師也根據(jù)新課題獻課兩節(jié)，陳鳳老師也獻課一節(jié)。在十一月初，我們組還就課題進行了一系列的培訓(xùn)和教研，并學(xué)習(xí)了成都市成華區(qū)雙水小學(xué) 尹宏老師的一節(jié)課，大家都收獲頗豐。上周，我和蔡老師也應(yīng)邀參加了在武漢舉行的“第四屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會”在會上，來自全國各省市區(qū)的教學(xué)精英進行了激烈的角逐，我們也充分認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢，回到學(xué)校后，我也組織了組內(nèi)交流會，讓大家分享我們的收獲。而今天下午的第一節(jié)課我們?nèi)M也在一三班對彭靜老師的一節(jié)研究課進行集體教研。我們相信研究無止境，有時，挫折會使我們成長地更快，也是一種難言的美麗。
校本課程——國際理解的開設(shè)，使我相信“人的潛力是無限的”從備課到搜集資料，從集體研究到個人發(fā)揮，組內(nèi)每個教師都以不同的特色來詮釋英語的魅力。張小瀛，王宗霞老師沉穩(wěn)的風(fēng)格，王穎老師活潑的教學(xué)和彭靜老師親和的教態(tài)都給我們留下了深刻的印象。國際理解課主要在正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，加入以西方文化的滲透和中西方各個方面的差異為主。本期，我們在延續(xù)一貫風(fēng)格的同時，積極參加各類活動。如，研究課的呈現(xiàn)，小導(dǎo)游的誕生，學(xué)生作品的展示都讓每個年級的國際理解班脫穎而出。得到家長和學(xué)生的歡迎。
說到對下學(xué)期的設(shè)想，我想從以下三點來看：
1，繼續(xù)早讀環(huán)節(jié)，努力減少兩極分化。
在星期二到星期五的早讀中，每位教師兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)。在自然組的支持下，我們的早讀順利開展了一學(xué)年。在這里，表示感謝。
2，加強新教師培訓(xùn)，促進老教師發(fā)展。
本學(xué)期我們組集體教研次數(shù)多，問題有針對性。在下學(xué)期，我們將圍繞校級課題進行。將推出張小瀛老師的國際理解課，彭靜老師的見面課等。我們也將進行組內(nèi)讀書活動，以英文翻譯和欣賞的形式推動組內(nèi)專業(yè)水平。時間暫定為一星期一次，歡迎各位老師前來分享。我們會承擔(dān)一次雅園講壇，一切都在計劃和籌備中。
3，強化學(xué)生基礎(chǔ)知識，認(rèn)真準(zhǔn)備期末檢測。
在半期檢測的基礎(chǔ)上，夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識，加強專項練習(xí)。特別是高段的教學(xué)內(nèi)容主要放在時態(tài)，比較級最高級，習(xí)慣性用法的融會貫通，在講題的同時教給學(xué)生做題的方法和技巧。加強單詞和句型的訓(xùn)練，保證課前聽寫的質(zhì)量。
以上是我的總結(jié)，謝謝大家！
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