怎么寫物理教研活動的發言稿

　　各位老師：大家好！非常感謝張老師給我們這個機會，讓我們能夠坐下來反思自己的教學，并在這里匯報給大家，讓大家指導、幫助我們，以便我們調整教學思路，改進教學方法，提高教學成績！下面我將我們上學期教學情況向大家總結匯報如下。

　　一、校領導加強學校管理，突出以教學為中心，圍繞提升教學質量開展工作

　　“一個好校長就是一所好學校”，自從喬校長到我校工作以來，學校管理水平得到了一個質的飛躍。每天從早上起床到晚上休息這段時間，喬校長不斷在教學區巡視，及時發現教學管理中的問題并進行解決。喬校長在開學的第一次會議上就一針見血的指出我校存在的主要問題：教師之間不團結，沒有整體意識，工作不能形成合力。同頭科教師好的經驗方法不交流，好的教學資料不通用。于是，他提出改進量化評比辦法，在計算教師教學成績時，本學科在縣評比時的排名就是同頭科教師的共有名次。在這樣的評比辦法下，同頭科合作熱情高漲，互幫互助，共同提高學科成績。在喬校長的帶動下，全校領導班子團結務實，真抓實干，班主任積極工作，緊密配合；科任教師通力協作，使我校出現了校風正、學風濃的可喜局面。以上是我這個學科成績得到一定提升的主要原因，具體到我們物理學科，我們主要做了以下幾點：

　　二、實行“學、探、練、展”的教學模式，將“高效課堂”落到實處

　　“學、探、練、展”的教學模式，大家都很熟悉，具體流程我就不再贅述

　　三、加強教學合作，形成合力

　　楊老師和我一起商量選擇教學模式，探討、解決實施過程中出現的問題；使用同一個教學課件，使用相同練習題，有時還將兩個班級聚在一起，共同上好一節課。

　　四、激發學生的學習興趣，突出學生的主體地位

　　學習興趣咋培養？我們并沒有刻意去培養學生的學習興趣，現在反思起來，也許是做了以下兩點：

　　1.“學、探、練、展”模式的選用，讓學生從被動學習中解脫出來，學生真正成為了學習的主人，學生的學習熱情大漲，課堂中出現了主動學習，積極討論的局面。因為物理學科各章節相對獨立性，減少了學生對以往基礎知識的依賴性；物理實驗的有趣性，物理知識緊密聯系生活實際的實用性，激發了學生主動學習的興趣，使差生也找到了施展才能，展示自己的天地。這些差生絕大多數不笨，一旦他們能夠學會之后，便會對物理產生濃厚的興趣，興趣支撐學習，學習成績又進一步促進興趣，這樣便形成了良性循環。平均分提升了，過差率低了，物理成績相對就高了。

　　2.以給學生減負，促質量提升。我們一直認為：學習是學生學會的，不是老師教會的。在上學期的物理教學中，我們沒有給學生推薦一本物理資料。課余時間沒有去教室給學生“加餐”。學生的作業和基礎訓練都留在課堂上完成。這樣我們課堂上講的時間少了，學生學習和練習的多了。自然學會的機率提高了，學會了，自然興趣有了。有了興趣，就不用我們給他們布置任務了，他們會給自己找“活”干的。這里說到了講的少，順便把我們評講習題的做法說一下：評講時，我們直接說答案，然后讓做對的學習舉手。如果舉手的多，此題就不講，如果舉手的少，就講。這樣節省了時間，把時間放到了學生主動學習和教師重點講解，難點突破上。

　　五、精選練習題，貼近中考

　　最能突出教學重點，體現課標要求，貼近中考實際的練習題，應該就是12年的中考試題。所以，我們選用了12年的中考試題或模擬試題做為學生的練習題。每一單元學習完后，做一個配套的練習。

　　六、下一步復習的設想

　　第一輪復習，回歸課本，突出基礎知識的構建過程，加強學生對知識的理解。如何做到這一點，我們的設想是利用多媒體演示課本上的實驗，展示課本上的圖片，幫助學生理解知識，增加課堂教學容量。在突出理解的同時，注重基礎知識的識記。

　　第二輪復習，分版塊復習，以專題為主線，進行綜合復習。本輪著重知識的縱橫聯系，使物理知識在學生心中形成網絡。同時對解題思路、解題技巧進行培養和訓練。

　　第三輪復習：針對河南中考試題特點模擬訓練，選取12年各市的模擬試題進行訓練，重點培養學生的做題習慣，查找存在的問題。

　　以上是我們對以前教學的反思和今后教學的打算，請大家不吝賜教。謝謝大家！

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