小學教學工作會議發言稿

時間：2021-06-09 18:03:10 發言稿我要投稿

小學教學工作會議發言稿

　　發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。以下是小編整理的小學教學工作會議發言稿，歡迎閱讀！

小學教學工作會議發言稿

　　尊敬的各位領導、老師，大家好！

　　今天我能代表中心小學數學教研組發言，感到非常榮幸，作為教研組長，為我們的教研組感到自豪！首先感謝指導我們工作的鎮教研室、學校教導處和教科室的領導，還要感謝我校所有的數學老師，是他們的不懈努力，我們才有機會被評上先進教研組。我們組中有2名市學科帶頭人、5名市教學能手、6名市優秀課獲得者，主持及參與省、市、縣數學實驗研究的有近20人，發表和獲獎論文幾十篇，是一支積極進取的群體。教研組結合我校的實際情況，依據開學初制定的教研組計劃，堅持以課堂教學為教研主陣地，積極落實小學數學課程標準，堅決貫徹縣三環節教學模式，以課堂教學質量為目標，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。以教研活動為平臺，在合作交流中提升全組教師的課堂教學水平，使我校數學教學質量得到穩步上升，較好的完成了上學年的數學教學工作，下面，我把教研組開展的活動情況給大家匯報一下：

　　一、抓好教研組的常規管理，扎實有效地開展活動

　　一個教研組的成長和發展離不開制度的管理，每學期初制定教研組計劃時，為了有效的開展活動，做到了四定：即“定時間、定地點、定人員、定內容”。教研組長、備課組長、骨干教師要以身作則，活動主持人提前準備，其他成員積極參與，使教研活動成為促使全組教師專業化成長的有效途徑。每2周進行一次教研活動，學習班安排一次理論學習，以課程標準為主要學習內容，組織全體數學老師學習新課標，了解和掌握課程理念及各學段教學要求，為課堂教學指明方向。開學初期，安排骨干教師執教新授觀摩課，學期末安排復習觀摩課，發揮骨干教師的模范帶頭作用，每次活動要求在找優點的同時，要找三條不足和建議，真正做到帶著思考參與活動，達到共同提高的目的。做好外出學習教師的匯報課活動，真正做到一人學習，多人受益。

　　二、開展主題教研，提高研討質量

　　教研組以“課例研究”，“課堂觀察”為切入口，通過每學期舉行主題研討來提高活動質量。如去年11月份我們組迎接了縣教研室以三環節教學為主題的調研活動，教研室施主任、數學教研員張主任聽了我校的三節數學課，并進行了課后研討。12月份迎接了山東省課程中心徐潔研究員的調研活動，學校推薦由我們數學組代表學校參加調研，聽了吳愛梅老師的數學課，并全程參與了我們組的教研活動，對我們的教研活動給予充分的肯定，尤其是我們的研討主題：三環節教學改革實踐之加強預習有效性的研究，徐潔研究員對小課題的研究表示贊同，她還把參與教研活動的所見所聞，發表在今年第3期的《創新教育》刊物上，今年6月份省1751小學第五片區八所學校聯誼會在我校舉行，省專家鄭慶全博士聽了由鄭紅麗老師和我執教的2節數學課，并參與了課后的教研活動，給了我們很多的指導。在平時的教研活動中，我們也積極開展專題研究，我們不追求數量，而是緊緊圍繞教學中的實際問題，有針對性地，有實效地進行2—3個主題研討，如課前預習有效性、課堂生成性資源的利用、小組合作學習有效性等小課題研究，每一次研討做足準備，扎實推進，真正達到一次活動能解決一個問題的目的。

　　三、加強教學改革，提高教研水平

　　數學組立足校本，以課題統領教研活動，以案例分析、集體備課、課堂教學示范、教學理論學習為平臺，以骨干引領，同伴互助，自我反思為手段，我們的`“三環節”教學改革始終行走在不斷創新、不斷突破的改革之路上，新的課程理念、活的教學方法、實的課堂評價，讓我們的課堂教學始終朝著充滿生命力的幸福課堂不斷邁進。在教學改革實踐中，結合三環節教學改革大方向，構建了“預習反饋——重點探究——匯報交流——拓展延伸——限時作業”教學流程，同時提倡教師在教學中積極探索，張揚個性，形成自己的教學風格，在實踐中反思，在反思中提高。

　　四、加強集體備課，落實“最優化”的教學設計

　　集體備課最大的優點就是能凝聚這個集體最大的智慧。堅持集體備課制度是我們組一貫的做法，我們從學校的客觀實際出發，發揮平行班多的優勢，要求同年級加強集體備課。總體思路是“集體研討、個人修改、注重反思”。備課時要充分挖掘教材的內涵，對教材進行恰當的調整和重組，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學，備課中多考慮學生的實際情況，每堂課都要體現小組學習的學習方式，從而在課堂教學中培養學生自主學習、合作學習、質疑創新的能力。

　　五、注重學生學習方式的轉變。

　　過去學生學習方式比較單一，主要是通過教師的講解、提問傳授知識，很少有同伴間的合作學習。數學組堅持三環節教學模式和小組合作學習方式的研究，學生逐步有了自主學習的意識，不同年級的學生均具備不同程度的自學能力，課堂較多地出現師生互動、生生互動的局面，學習方式開始逐步多樣化，自主探究、樂于展示、善于合作成為主要學習方式。學生在預習中，能慢慢發現自己對知識的遺漏，并在自學中發現問題，使自己聽課時更有目的性，總體上減輕了學生的課業負擔，教學質量不但沒有下降，反而穩中有升。

　　在過去的一年，我們組有了較大的進步，取得了一些成績，但也存在很多問題，需要我們進一步調整和改正。今年我們教2個班，多數數學老師還擔任班主任、備課組長的工作，給我們的教學帶來一些困難，但我們會一如既往的堅持以提高教學質量為目的，團結一致，虛心向同行請教，讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑，在成就學生的同時也成就自己，從而獲得職業的幸福感，爭取在新的學年有更大的進步！

　　最后，衷心感謝各級領導和老師對我校數學組工作的指導！衷心感謝兄弟學校同行的幫助！謝謝大家！

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