實施方案

時間：2024-02-09 10:18:22 方案我要投稿

實施方案(匯編4篇)

　　為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編整理的實施方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實施方案(匯編4篇)

實施方案篇1

　　“市青少年科技活動月”啟動儀式定于9月28日上午9∶00在我校舉行，屆時有省、市領導和著名科學家及校內外師生20xx多人參加，這既是對我校科技活動的充分肯定，也是對我校教育教學工作的一次全面檢閱，為圓滿完成上級交級的各項任務，組織好第7屆校園科技節，特制訂本實施方案，望全校各部門通力合作，服從安排，認真按要求完成布置的各項任務。

　　一、宣傳發動

　　1、9月7日向學校領導作第7屆科技節籌備工作匯報，提出初步活動方案；

　　2、9月14日召開主要工作人員動員大會，發布實施方案，確定科技成果展板展出方案，市青少年科技活動月開幕式準備工作進入實施階段；

　　3、9月20日前擬定宣傳標語、口號及對聯

　　4、9月21日升旗儀式楊z副校長對學生進行活動動員；

　　5、9月22日教工大會郭z校長對全體教職工進行動員，會后召開活動相關人員大會，全面啟動各項活動工作；

　　二、組織領導

　　為搞好第7屆科技節的各項活動，學校在設立組委會、科技節活動辦公室的基礎上再成立若干個各項活動專門工作小組，以保證事事有人做，人人有事做，并各司其職，各負其責。

　　1、“市科技活動月”開幕式專項工作小組

　　組長：z

　　組員：zzz

　　⑴ 現場布置組（責任人：李zz）

　　①要求在教學大樓前坪搭建一個主席臺（天雨在百年紀念報告廳），按到會省市領導約20人、兄弟學校來賓50人、記者10人布置。

　　②準備好音響器材、國旗、國歌等（配多個話筒）

　　③張貼好宣傳標語、布置好氣球、拱門、條幅

　　上述各項工作要求在9月27日前完成，27日下午驗收；

　　⑵ 電腦制作場地組（責任人：湯zz），具體任務為兩間多媒體教室內寫好宣傳標語，電腦要聯網，可進行網頁展示和動畫表演，學校派老師zz，學生zz、吳zz網頁和動畫光盤參加表演（9月27日下午驗收）；

　　⑶ 機器人競賽和組合機床表演組（責任人：zz），要求在教學樓廣場布置一個展臺，供機器人表演，另準備若干張桌子供組合機床表演（9月27日下午驗收）；

　　⑷ 航模及火箭表演（責任人：zz），地點安排：航模表演設谷水塘，海、陸、空模型展示設科學樓前，火箭發射放教學大樓前坪，所有場地布置要按要求完成任務（9月27日下午驗收）；

　　⑸ 百名學生科學繪畫組（責任人：zz），地點設教學大樓東馬路上，要求做好場地布置及準備相應用品（市科協已準備100米長布），我校要組織學生5人參加繪畫表演（9月26日驗收）；

　　⑹ 郭z校長致辭（辦公室應打印好發言稿120份）；

　　⑺ 少先隊向科學家和省、市領導獻花獻詞（責任人：zz），初一年級學生900人參加開幕式，確定好獻花學生及準備好鮮花，事前應做好演練（天雨學生減少參加人數）；

　　⑻ 學校科技活動學生積極分子發言（責任人：zz），事先準備好發言稿供科技節組委會審定（9月25驗收）；

　　⑼ 全市科技活動成果展覽：(責任人:zz)，地點為教學大樓南北兩邊，我校應制作全面反映學校科技活動成就的KT展板四塊（1.2×0.9）參展，要求在9月26日前完成（9月27日驗收）；

　　⑽辦公室準備好接待科學家、省、市領導的茶點，簽名題詞用的文房四寶，天晴接待地點設辦公樓五樓，天雨設百年紀念報告廳右側接待室（9月27日驗收）

　　⑾活動策劃、人員協調、組織聯絡（責任人：zz）

　　⒀開幕式準備驗收(責任人:楊z)

　　2、各項活動專門工作小組

　　⑴科普主題班會（10月10開）、10月11日班級科普墻報評比（責任人：校學生會科技部長，各班科技委員，指導教師zz）。

　　①要求做好活動布置，檢查評比

　　②科普主題班會由各班科技委員會會同班主任策劃實施，活動結束后應寫好主題班會總結交政教處評比，上述兩項由陳娟老師匯總后將結果送科技節組委會；

　　⑵ 科幻作文比賽（責任人，zz），10月19日，在全校范圍內組織一次以科學幻想為題材的作文競賽（題目自定），要求全校學生參賽，優秀作品打印匯編成冊，最后將比賽結果和作品集報科技節組委會；

　　⑶ 科幻繪畫比賽（責任人：zz），10月17日，在益智實驗中學組織一次以科學幻想為題材的公開繪畫表演，參賽學生不少于100人，最后將優秀作品和競賽結果（打印）交組委會；

　　⑷ 電腦制作（責任人：zz，10月25日前完成）

　　①在全校開展包括程序設計，課件制作，網頁制作和電腦繪畫等形式的制作活動，作品以軟盤形式送學校存檔并展出

　　②要求在高一、高二年級中開展，作品內容為科技題材，“電子報紙”制作的.具體要求由校報編輯部提供，學生交作品軟盤給校報編輯部評比，優秀作品由組委會統一打印展出；

　　⑸ 科技制作(責任人:zz，10月25日前完成),要求在全校范圍內認真組織好第3屆“挑戰杯”創造發明競賽，要求選送10件作品參加全市展覽。每個年級至少上交3件作品（最后成品），每個教研組至少交2份有價值，可實施的“科學創意”（要求交打印稿）；

　　⑹ 中學生科技知識競賽（責任人：zz），要求一中、益智各班選拔組成知識競賽搶答小組，然后年級選拔出優勝小組分別參加一中、益智決賽，10月8日—19日各年級初賽，25日學校決賽，地點設多媒體教室；

　　⑺ 科普手抄報評比（責任人：zz），由益智中學各班班主任布置，要求全班行動，10月21日前將作品交校報編輯部（班主任應先精選出2份作品推薦給組委會評優）；

　　⑻ 高一高二理科實驗班學生參觀科普基地（責任人：zz，10月24日出發），活動由學校負責聯系參觀地點、統一安排行動方案，班主任負責人員具體組織（含租車等）；

　　⑼ 科技部長、科技委員外出參觀（責任人：zz，10月13日出發），由肖正春老師制訂方案后報學校科技節組委員審定（10月7日前報方案）；

　　⑽ “十月的星空”天文觀察活動（責任人：zz，10月1日至10月30日），以觀察報告的形式向學校科技節組委會報送成果；

　　⑾ 各教研組開展科普調查活動（責任人：各教研組長），要求按學校科技節組委會的布置開展活動，活動結束后各教研組所屬每一個年級至少上交一篇調查報告（10月26前交稿）；

　　⑿ 科普影視展播周活動（責任人：zz，10月13日—17日），要求全校師生觀看，各班科技委員要組織同學寫觀后感，各班取送一至兩篇優秀作品給學校校報編輯部，校報編輯部將擇優發表（10月25日前完成）。

　　⒀ “愛國科學家的故事”演講比賽（責任人：zz），要求認真發動，精心組織，最后結果報送科技節組委會（10月17日進行）；

　　⒁ 創新方案及多媒體課件評比（責任人：各教研組長），要求各教研組分別自主組織，活動結束后將材料按要求報送組委會評比，此項每個教研組至少交2份作品（10月26日前完成）；

　　⒂ 邀請科學家或科普之星來校作報告（責任人，zz，10月22日）

　　三、重要活動

　　1、組織學生外出參觀；

　　2、組隊參加市“中學生科技知識競賽”；

　　3、科技節各項活動的錄像、攝影和成果整理等工作，力爭市科技組委會所設立的全市青少年科技活動月“組織獎”一等獎；

　　4、重點組織好科幻作文競賽、故事會、科幻繪畫、科普手抄報、科普墻報、“電子報紙”的評比及作品展示工作；

　　5、積極開展創造發明、多媒體課件、科學創意、科普調查、科學觀察及科技小論文的制作、撰寫活動；

　　6、邀請科學家或科普之星來校作報告

　　四、活動宣傳

　　為配合學校科技節的主辦，《z市一中》報要認真做好宣傳策劃和報道，加大對科學思想、科學方法、科學精神和科技知識宣傳達室的力度，建議出專刊1-2期；科技節期間的重要活動要邀請市電視臺、電臺及報社記者來校采訪，基本達到在市各大媒體上電臺有聲、電視有形報紙有影；整過科技節結束后要寫出一份有份量的總結并制作一部錄像片參加市“組織獎”評選。

　　五、活動經費

　　1、“市青少年科技活動月”開幕式暨學校第7屆科技節啟動儀式（4000元，其中要求上級撥款3000元或提供什物布展）：

　　⑴ 啟動儀式場地布展費3000元

　　⑵ 省、市領導及科學家接待費400元

　　⑶ 學校科技成果布展費600元

　　2、第7屆科技節各項活動組織費（5000元）

　　⑴ 各類活動評比評審費4000元

　　⑵ 各類論文、作品制作打印費20xx元

　　⑶ 活動差旅費3000元

　　⑷ 各類科技活動及成果獎勵10000元

　　3、第7屆科技節活動宣傳費（20xx元）

　　⑴ 活動典型材料制作費1500元

　　⑵ 新聞宣傳活動費、交通費500元

　　4、其它（1000元）

　　六、表彰獎勵

　　在整過科技節期間，積極配合學校工作，認真組織各項活動，在市科技月活動中獲得較大影響的單位和個人學校將給予獎勵。

　　1、對獲獎的學生頒發榮譽證書、獎品，學校印制光榮榜寄送學生家長；

　　2、對獲得優秀組織獎的年級組、教研組學校獎勵該組一臺噴墨打印機，對獲得“科技示范班”的班主任學校獎勵攝像頭一個；

　　3、對在活動中教師提交的發明創造作品、原創的多媒體課件獲得學校一等獎的教師獎勵移動存貯器（即U盤）一個；

　　4、對所有在活動中的表現突出的部門負責人、班主任、指導教師學校發給獎金和證書；

　　七、活動聯絡

　　組委會辦公室電話：z(兼傳真)，z（小靈通）

　　科技組辦公室電話：z（小靈通）

　　電子信箱：z

　　z市第一中學第7屆科技節組委會

實施方案篇2

　　為繁榮普及校園教育教學研究氛圍,搭建教師教育教學多元交流平臺,及時總結教育教學經驗,促進我校教師專業發展,反映學校教育教學動態和成果,特舉行城望一中20xx年教師論文征集大賽。

　　一、組織領導

　　組長:z

　　副組長:z

　　成員:z

　　二、大賽主題

　　圍繞“實施精致教育培養完全人物”的辦學策略,針對三大主題(生本課堂、主體德育、星級服務)、五大板塊(厚德承校、文化立校、治理諧校、科研興校、質量強校)及六個一的培養目標(一副健康身心、一個良好習慣、一種創新特質、一門藝術素養、一身國學傳承、一生導師引領)提出的新課程、新高考、新見解、新思路、新舉措。

　　三、參賽對象

　　全體教師。

　　其中教齡10年以下(含10年)的教師、20xx年外出參加培訓的和獲得各級各類教育教學競賽獎勵、榮譽等的教師必須提交至少一篇論文,參加培訓和獲得獎勵榮譽的教師提交的論文必須是與培訓或比賽,榮譽內容相關的體會、經驗或理論文章。

　　獲得各級各類論文評比獎項或者發表的論文必須提交(已經發表的論文在文章末尾標明發表刊物和卷期;獲獎論文在文章末尾標明獲獎名稱、時間、評獎單位,獲獎等級)。

　　提交參賽的論文可抵年度論文(教科室規定每位教師每年必須提交一篇)。可提交多篇論文。鼓勵各科室、部門教師就科室、部門或負責工作實踐做法、經驗或設想等撰寫論文。

　　四、論文征集范圍

　　1.全學科最基礎的教學方法、教學思想、教學策略與教學規律探討的理論和實踐及成果等;

　　2.課堂教學、教育教學評價、心理教育及班主任工作等方面解決運用新課標、新教材出現的新問題的方法和建議;同行關注的熱點、爭論的焦點問題的'探索;具體的教育教學案例等。

　　3.教育管理、學校文化建設、教師專業成長、校本教材開發、民族教育等方面的新理念、新做法、新經驗、新成果。

　　五、稿件要求

　　1.緊貼教育教學實際,觀點鮮明,邏輯嚴密,案例典型,結論合理,作品字數應在3000字以內,文稿無政治性錯誤。參賽稿件一式一份,來稿不退,請參賽者自留底稿。

　　2.作品具備創新性、科學性以及可讀性;資料翔實,層次清晰,主題明確,重點突出,論點清晰,論據充分,有事實、數據或典型案例,有較強的說服力,有借鑒或推廣價值。

　　3.能充分體現新課程理念,有鮮明的學科特色,有一定的創新性;文中涉及的引文和數據須在文尾注明出處。嚴禁抄襲。

　　4.論文摘要應包括目的意義、方法、結果或結論三個部分;正文如引用他人學術研究成果請列出參考文獻;摘要(不超過150字)、關鍵詞(3-5個)。

　　5.論文來稿請用WORD排版,要求用A4紙雙面打印。格式統一要求如下:

　　(1)標題黑體3號居中,副標題黑體4號居中;

　　(2)論文“摘要”字樣為黑體小4號加粗,內容為宋體小4號,每段起首空兩格,回車定格;

　　(3)論文“關鍵詞”字樣為黑體小4號加粗,內容為宋體4號,每段起首空兩格,回車定格;

　　(4)論文內容一級標題序號為“一、”等,頂格,黑體4號,獨占行,末尾不加標點;二級標題序號為“(一)”等,頂格,黑體小4號,獨占行,末尾不加標點;三級標題序號為“1.”等,空兩格,宋體小4號加粗,獨占行,末尾不加標點;各級標題之間不空行;正文內容為宋體小4號。行距為單倍行距。

　　(5)姓名統一標注在論文最后一頁右下角,以便于匿名參評,保證公平。

　　六、優秀論文評審

　　1.初評。采取“查重淘汰,內容淘汰,適度平衡”的辦法。

　　(1)查重淘汰。教科室先查重看是否抄襲,淘汰后再評審。

　　(2)教研組長進行初評,普遍審閱后,選出較好的,淘汰最差的。

　　(3)適度平衡。在保證質量,保證公平、公正的前提下,為了調動教師論文寫作的積極性,進行教研組與各科室等之間的適度平衡。

　　2.復評。采取“集中評審、分項打分、突出重點”的辦法。

　　(1)初評后,由復評委員會集中進行評審。

　　(2)分項目打分,然后統計總分。

　　(3)突出重點。凡獲一、二、三等獎的由校領導班子終審,不符合要求的降為優秀獎。

　　3.終審。獲一、二、三等獎的論文由校領導班子終審,嚴格把握論文質量,寧缺毋濫。

　　七、獎項設置

　　1.參賽作品設一等獎3名、二等獎5名、三等獎10名,優秀獎若干。

　　2.獎勵:頒發相應獲獎證書,并給與一定物質獎勵,其中一等獎獎勵800元每篇,二等獎獎勵500元每篇,三等獎獎勵300元每篇,優秀獎獎勵100元每篇。

　　八、編輯出版

　　教科室將對本次征集大賽優秀作品按學科等分類編輯,結集出版學校教育教學研究成果集。

　　九、征集時間

　　從20xx年12月15日起,至20xx年12月30日截止。征集作品按格式要求打印一份交教科室(z老師處),同時發送電子稿至教科室郵箱z。

實施方案篇3

　　1、“完善學歷教育與培訓并重的現代職業教育體系”的意思是指：職業院校應實行兩項功能：學歷教育、職業培訓。這兩項功能是我國1996年開始實行的《職業教育法》規定的。20多年過去了，我們沒有履行好，所以需要完善。

　　2、學歷教育與培訓關系的認識。這里的“培訓”應當非常明確：主要指職業技能培訓，簡稱為職業培訓。學歷教育與職業培訓兩者有同有異：

　　（1）兩者同的地方主要表現為：都要以就業為導向，都要以培養高素質勞動者和技術技能人材為目標；都屬于國家人力資源開發系統的重要環節。

　　（2）兩者異的地方，一是性質不同。職業教育的學歷教育是國民教育和人力資源開發的重要組成部份，職業培訓是人力資源開發的重要組成部份，屬于非學歷的技術技能培養；二是功能不同。學歷教育兼具準職業人培養功能和專業進修功能；職業培訓則兼具受訓者就業功能和技術技能提升功能；三是對象身份不同。學歷教育對象主要是校內學生；職業培訓主要對象是校外勞動者——愿意參加就業技能培訓、崗位技能提升培訓、就業創業培訓的學員；四是雙證書要求不同。學歷教育要求實行畢業證書與職業資歷證書或職業技能等級證書兼具，職業培訓沒有雙證書制度的強迫性要求；五是學習制度不同。學歷教育的時間是全日制的；職業培訓時間是碎片化的長短時間不一的。

　　可以說，職業學校教育與職業培訓兩者之間，既有亦此亦彼的模糊地帶，也有非此即彼的本質辨別。

　　3、完善固然非常必要，但，從現代中國發展對現代職業教育的要求看，現代職業教育體系如果僅僅包括這兩項功能明顯缺少應有的`社會貢獻度。

　　4、“暢通技術技能人材成長渠道”的認識。從學歷教育與職業培訓的角度談“暢通技術技能人材成長渠道”，那就是：學歷教育方向，暢通的渠道主要是職教本科、職教碩士等學歷學位的銜接；職業培訓方向，暢通的渠道主要是各專業技師（工程師）類、高級技師（高級工程師）類的職業技能等級聯通。

　　（二）實行建議：

　　1、“學歷教育與培訓并重”的建議。首先，建議要轉變職業院校普遍存在的重學歷教育，輕職業培訓的觀念，建立用辦學歷教育的態度辦職業培訓的信心；其次，建議設立專門機構，配備足夠人員負責具體運作；再次，建議依照業務相連、資源同享、師資通用、課酬分開、標準相同、方法多樣、齊頭并進原則制定相干政策，提供培訓條件。

　　2、職業院校不但要學歷教育與培訓并重，還建議斟酌四個功能、兩類院校、三種辦學情勢：

　　（1）四個功能：學歷教育、職業培訓、職業技能評價、就業創業服務。

　　（2）兩類院校：中高職院校、中高技院校。

　　（3）三種辦學情勢：全日制教育、職業技能培訓、非全日制教育（如企業新型學徒制教育）。

實施方案篇4

　　20xx年，國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出創造條件逐步取消高校招生錄取批次，20xx年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。

　　近日，山東省召開20xx年普通高校考試招生新聞發布會，提出20xx年起，山東夏季高考將合并本科一批、二批錄取批次。

　　至此記者統計發現，全國已有22個省市已公布實施合并錄取批次，其中浙江采用了“新高考招生錄取方案”，即根據當年高考的實際人數的一定比例，按照考生高考總分（含政策加分），分段填報志愿、分段錄取。

　　改革多省份實施高考合并錄取批次

　　20xx年，國務院頒布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔20xx〕35號）提出，“創造條件逐步取消高校招生錄取批次”、“20xx年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點”，并選擇上海和浙江“一市一省”率先開展高考綜合改革試點。

　　據了解，20xx年，全國已有浙江、四川、湖北、廣東等十多個省市將二三本批次進行合并錄取。上海則是直接取消了所有本科錄取批次劃分，實行本科普通批次統一錄取。

　　20xx年以來，北京、河南、江蘇、安徽相繼公布實施“合并本科二批與本科三批錄取”；近日，山東、海南公布20xx年高考招生錄取方案，將合并本科一批和本科二批錄取，形成本科統一錄取批次。

　　此外，記者還發現，浙江新高考招生錄取方案“與眾不同”，按照改革方案的要求，20xx年浙江高考招生錄取不分批次，實行專業平行投檔，填報志愿與投檔按考生成績分段進行。即根據高考總分，分別按實考人數的20%、60%（累計）、90%（累計）分三段，第一段考生先填報志愿，隨即投檔錄取，剩余計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志愿，再投檔錄取，依此類推。

　　出發點促進學生全面發展和個性發展

　　據教育部相關介紹，合并高考招生錄取批次的出發點有三個：

　　一是拓展學生選擇機會，促進學生全面發展和個性發展。考生填報高校志愿、專業志愿的數量不變，志愿填報的空間并未減少。有助于進一步引導考生根據自身興趣特長和社會對人才的需求填報志愿。在此意義上，考生有了更大的選擇空間，有更實在的獲得感。

　　二是促進素質教育，拓寬高中教育特色發展空間。合并高考招生錄取批次，有利于高中學校破除盲目追求“一本率”，緩解學校的升學率壓力，減輕師生不合理教學負擔；有利于高中學校深入推進素質教育，在開齊、開足、開好國家課程的基礎上，更好地立足校情，明確定位，創建校本特色。

　　三是促進高校特色發展，拓寬專業發展空間。解決社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的問題，促進高校從基于分數的分層招生，逐步走向基于專業興趣的`分類招生，推進人才培養質量的提升，推動高校面向經濟社會發展需要，立足學校實際，自主發展，辦出特色。

　　影響批次調整增加考生選擇空間

　　記者統計發現，目前，全國共有3個省份合并本科一二批，18個省份合并本科二三批錄取批次。

　　批次調整后，志愿填報難度是否增加？對此，安徽省教育招生考試院相關負責人答記者問時表示，高考改革招生錄取批次的合并只是錄取過程中減少了一個錄取環節，各省參與這一分數段高招錄取高校的總數并沒有發生變化，所不同的是以往本二院校和本三院校是分開錄取，這次合并后將集中在一個批次錄取，也就是說這次的高招改革是錄取方式的改革，批次合并實際上就是將一部分學校和另一部分學校合在一個批次招生，與往年的招生錄取并無實質的區別。

　　此外，雖然批次合并后，本科二批分數線會降低，但考生的位次不會發生變化。平行志愿的投檔是按照考生的排名先后順序，因此，考生填報志愿仍然可以參照往年的錄取數據。

　　事實上，由于院校志愿數量的增加，考生可選擇填報的院校空間更大了。建議考生可根據自身的排名(分數)情況多選擇一些排名前后比較靠近的院校，并保持一定的志愿梯度，可以有效提高志愿滿足率。

　　對于辦學特色鮮明的大學是一個利好

　　對高校而言，原二本與原三本合并錄取批次后，公辦和民辦院校同等對待、同等權利、平等競爭。

　　批次合并，對于辦學特色鮮明的大學是一個利好，由于學校在高考錄取時被分在不同批次，使得社會普遍關注一本批次院校，也就造成了一些學校無法獲得平等的招生發展機會。

　　一些高校為了“上檔次”，會發展雷同的熱門專業。而原二本、三本招生批次合并后，有利于高校間錯位競爭，強化優勢專業建設，避免了高等教育的資源浪費。

　　此外，對于參與本批次錄取的院校都是一個激勵。合并原二本、三本招生批次，要求各高校用辦學特色和不同的功能定位來吸引生源，原來的二本高校不能高枕無憂，有特色的原三本院校則有希望借勢崛起。

　　各省今年高招二本和三本合并錄取，取消原來的第三批次錄取，是高考改革的進一步深入，也必將提高這一階段高校的辦學實力和辦學質量。

　　八地已啟動高考改革方案

　　據各地高考改革方案，記者統計發現，至20xx年，已有廣東、上海、浙江、北京、海南、江西、山東、天津等八地啟動高考改革方案。

　　在高考改革方案中，文理不分科已成各地高考改革趨勢，高考科目“3+3”也成眾多省份未來高考的新模式。

　　“3+3”模式是指，報考普通本科院校的考生，其高考成績將由語文、數學、外語3門統一高考成績和考生選考的3門普通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成。