中班數學活動方案找規律

　　為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中班數學活動方案找規律，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標：

　　1.在各種事物中，尋找其不同的排列規律，并初步學習表述。

　　2.在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

　　3.有初步的推理能力。

　　重點：

　　能在各種事物中找出其不同的排列規律，并學習表述。

　　難點：

　　在有規律的排序中會表現2—3種規律。

　　環境與材料：

　　1.環境布置：有規律及無規律物體。

　　2.幼兒人手一份圖：上有三種不完整規律，需添上的圖片。

　　3.各種實物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔

　　活動流程：

　　自由探索——發現規律——交流討論——嘗試自由排序

　　活動過程：

　　一、自由探索

　　1.在環境中探索：在環境布置中找有規律的東西，并在有規律的地方貼上寫有名字的標簽。

　　2.討論找到的有規律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)

　　二、發現規律

　　1、剛才請小朋友找了有規律的東西，現在我這里有了條規律不完整，請小朋友看看每條規律是怎么排的，還缺了什么?(請幼兒補規律)

　　2、幼兒動手操作，把缺的補上去，把規律補完整。

　　3、教師講評幾種規律。

　　三、嘗試自由排序

　　1、剛才找了規律。也補了規律，現在請小朋友自己去做有規律的東西，手上有數字2的小朋友，按兩種規律來做。

　　2、講評1—2件作品

　　3、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說再見。

　　教后感：主動活動教育提出：“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創設適合幼兒年齡特點的豐富多彩的、引導幼兒在良好的物質環境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有興趣地去觀察、實踐、創造、體驗、促使幼兒身心和諧發展的一種教育活動。

　　在接觸了探索型教學模式后，我有幾點體會：

　　1.主動活動應促進每個幼兒在原有的不同水平上獲得發展。由于幼兒不可能處在同一發展的起跑線上，所以主動活動內容內化為幼兒發展需要時，必須要符合幼兒個體的原有發展水平，如在找規律活動準備教學具時按幼兒的能力來分，能力強有2—3種規律，能力差有——種規律，再根據幼兒自身特點和發展水平進行個別指導，個別教育，使之也成為主動活動教育大特色。

　　2.大.考吧.幼。師，網，出處，　2要實施主動活動，提供幼兒主動活動的機會與條件，教師必須安排符合幼兒年齡特點的，生動在趣的活動內容，寓學習于活動中，這樣提高了幼兒參加活動的興趣和積極性。

　　3.教育心理理論告訴我們，在各項活動中，幼兒積極，主動地參加與被動地參加，創設物質環境和心理環境是必不可少的，因此教師應積極地創造條件，激勵與引導幼兒主動地創設活動，參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發展，使幼兒真正成為活動的主人。

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