推薦詩歌朗誦方案

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的詩歌吧，詩歌飽含豐富的感情和想象。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？以下是小編為大家整理的推薦詩歌朗誦方案，希望能夠幫助到大家。

推薦詩歌朗誦方案1

　　一、活動主題：

　　朗誦中華經典，修建書香校園。

　　二、活動目的：

　　為了通過組織學生經典朗誦比賽的方式，宏揚祖國優秀的`傳統文化，讓他們在朗誦進程中取得古詩文經典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，進步學生瀏覽古詩文經典的愛好，增強廣大學生文化和道德素質。

　　三、比賽時間及地點：

　　1、集體賽

　　時間：20xx年6月16日下午2：40——4：10

　　地點：各班教室

　　2、個人賽

　　時間：20xx年6月17日下午2：40——5：10

　　地點：二部多功能教室

　　四、比賽情勢：

　　分為集體賽和個人賽(具體細則見附頁)。

　　1、集體賽以自選、抽背(參賽班級先自選自己最拿手的背誦，然后再進行隨機抽取內容的背誦)為主要情勢，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、字畫等藝術表演情勢，以進一步提升詩文朗誦的藝術表現力、感染力。

　　2、個人賽為“朗誦小狀元”評比賽，以參賽選手抽題作答的情勢進行。

　　五、嘉獎方法：

　　1、各年級按參賽班級數的50%評集體一、二、三等獎數名，頒發獎狀。

　　2、各年級按參賽人數的50%評出“出朗誦小狀元”若干名，頒發獎狀。

　　3、各年級獲集體獎的班級語文教師，將取得指導教師嘉獎，頒發獎狀。

　　六、后勤工作安排：

　　(1)獎狀預備、統計：朱斌丁明娟

　　(2)報導：黃婧

　　(3)集隊：各班語文教師

　　七、其它要求：

　　1、各班語文教師高度重視，組織學生扎實展開讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次比賽活動，擴大學生知識積累，進步學生瀏覽愛好和能力，提升文化氛圍，修建書香校園。

　　2、各班語文教師要認真選材，努力創新情勢，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。

　　3、各班將自選背誦篇目及競選“朗誦小狀元”選手名單于比賽前一天上報給朱斌老師。

推薦詩歌朗誦方案2

　　一、活動目的

　　為了活躍校園文化，提高學生的詩詞朗誦水平，培養其對詩詞的學習興趣，幫助學生進一步領會詩詞的`想像豐富、技巧高明、藝術感染力極強等特點。展示我校學生故詩文朗誦水平，進一步激發同學們學習、背誦、積累古詩文的熱情，特舉行古詩文朗誦比賽周活動。

　　二、活動主題

　　體味文化意蘊，再現風雅精神。

　　三、主辦單位：

　　語文教研組

　　四、參賽時間：

　　此次活動分兩個階段：第一階段為班級內部初賽時間，時間為七、八周。各語文教師自行安排時間。第二階段七、八年級校級競賽活動。時間臨時通知。

　　五、參賽地點：

　　西教學樓學院內

　　六、比賽要求：

　　1、本校七、八年級各教學班，以班級為單位，每班分集體朗誦，選一名選手個人朗誦。

　　2、各語文老師依據本班學生實際選取合適的內容，注意所選的內容最好突出某一主題（例如：寫景的，送別的，思親的，愛國的，反映民生疾苦的等等）某一首或幾首均可。

　　3、老師可以參與其中，可以師生同誦，老師亦可做報幕員，可以誦讀其間的過渡語等。各班統一服裝。

　　4．朗誦形式不拘一格，可依據內容邊誦邊演，可配樂朗誦等。朗誦時間：集體每班5至10分鐘左右，個人3至8分鐘左右。

　　5．比賽及評獎以年級為單位進行，評獎分設一、二、等獎。

　　6．比賽結束后，將開展古詩文朗誦展示周活動，請部分獲獎班級利用早操時間向全校師生匯報表演。（2）朗誦腳本可選用優秀經典詩詞（鼓勵原創作作品參賽）。

　　7、各班在第八周周三前將參賽詩詞的題目和內容上交到何芳處。語文老師寫上串詞

　　七、評分標準：

　　1 、作品主題鮮明突出，內容健康、向上。 (10分）

　　2 、衣著得體，與詩歌內容相協調。 (5分）

　　3 、精神飽滿，姿態得體大方。 (10分)

　　4 、感情飽滿真摯，表達自然，能通過表情的變化反映詩歌的內涵。 (15分）

　　5 、朗誦熟練，聲音洪亮，能夠脫稿。 (10分）

　　6 、吐字清晰，普通話標準，能很好把握詩歌節奏。(20分) 7 、能正確把握詩歌內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。(20分)

　　8 、朗誦形式富有創意，如配以適當樂曲或以其他富有創意形式朗誦。給人耳目一新的感覺。(10分)

　　八、獎勵辦法

　　統一評獎，各年級評集體獎第一、第二名。個人一、二等獎各一名。

　　九、比賽評委

　　徐校長魏校長王主任朱主任李主任范主任方波

　　十、主持人阮小建何芳

　　十一、賽場布置胡常華張曉華

推薦詩歌朗誦方案3

　　【活動目的】

　　中華文化經典是中華民族文化的重要載體，是愛國主義教育的不朽教材，是中華民族悠久文化的瑰寶。誦讀中華經典美文，是孩子們從小了解民族文化傳統、接受優秀文化熏陶的捷徑。讓學生從小扎根在自己的民族優秀傳統文化之中，是愛國主義教育的具體體現。在誦讀古詩文活動中，可以陶冶品行、加強修養，起到兒時誦讀終身收益之功效。“中華經典美文”內容豐富，且富有哲理，讀起來瑯瑯上口,青少年誦讀，既可以增強記憶力，又可以打好語言文字基礎，擴展視野，提高學習效率。

　　【指導思想】

　　一、“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”讀書有不同的層次，有的人為生存而讀書，有的人為責任而讀書，有的人就是為了讀書而讀書——為讀書的快樂而讀書。我們認為讀書的最高境界就是后者。設計本次活動最基本的定位，就是讓學生感受到文字的美，在審美閱讀的狀態下獲得讀書的快樂。

　　二、古詩文，要求背誦的內容較多，學生（特別是中下等學生）往往望而卻步，因此，我們一般將整個學期的古詩文內容提前在四月之前完成。為激發學生的背誦熱情，特設計此活動。

　　【活動目的】

　　1、通過活動，激發學生對中國傳統文化的熱愛，培養高雅的情趣。

　　2、通過審美化的朗誦訓練和表演，讓學生真切地感受我國古典詩文的美，提高他們美的感受能力。

　　3、通過對古詩詞整理、組合，培養學生美的再創造能力。

　　4、通過活動的'組織參與，培養學生的合作精神，增進同學和師生間的友誼。

　　【活動時間】

　　1、準備階段：3月7日——四月15日。

　　2、成果展示：四月18——四月25日。

　　【參加人員】八年級12個教學班全體學生。

　　【活動形式】

　　1、預先排練的朗誦：每位同學都必須參加，并以教室座位的合作學習小組為單位，選擇八年級下冊的古詩文，利用課余時間進行排練，展示時間在3——5分鐘之內。

　　2、即興朗誦：從“課外古詩詞背誦”中抽取其中一首，由組長即興設計朗誦形式，小組合作朗誦。

　　【評分方式】

　　1、小組為單位，集體得分就是個人得分。

　　2、個人總分的平均分直接加入每星期的“語文綜合素質評分”中。

　　3、每組評選2名優秀朗誦員，得1分加入個人得分。

　　【總負責人】

　　鄧暁輝廖多智

　　【成果展示負責人】

　　孟正圣

　　【指導老師】

　　吳忠琴孫雅莉明鳳琴王寶清高齊郭建軍鄧暁輝葉婉孟正圣

　　【音樂指導】

　　音樂教師：任紅春孟竹竹

　　【活動地點】

　　準備階段：學生自定。

　　成果展示：報告廳或者內操場。

　　【評分員】

　　由每班推選1人參與，共12人。本班評分員不參與本班的評分。

　　【評分方式】分別去掉一個最高分和最低分后的平均分。

　　【記分員】

　　4人

　　【活動過程】

　　第一部分：活動實施階段

　　時間

　　任務

　　負責人

　　3月7日——8日

　　確立活動小組長

　　課代表

　　3月9日——4月11日

　　學生整理八年級（下）古詩詞，確立小組朗誦主題，編寫朗誦稿。

　　組長

　　語文課朗誦技巧的滲透

　　語文教師

　　音樂課配樂方法的滲透

　　音樂教師

　　教師輔導班級朗誦小組成員朗誦《坦然面對——八年級（下）經典古詩文》（稿件見附件4，輔導方案見附件5）

　　語文教師

　　4月14日——4月18日

　　各小組排練本組的主題朗誦，做好記錄。教師隨時跟蹤活動情況，及時指導。

　　組長

　　語文教師

　　小結本班誦讀情況，確定1-2個誦讀節目，準備參加學校誦讀決賽。

　　第二部分：全年級誦讀決賽階段

　　【決賽準備】

　　1、由本班語文教師和語文課代表確定參賽節目，并上報年級學科組孟正圣老師。上報時間截止四月18日。

　　2、年級、學科組檢查落實階段，四月19——四月20日。

　　3、年級決賽，時間四月21日——22日。

　　【成果展示】

　　1、抽簽決定比賽順序。

　　2、在報告廳或者內操場舉行比賽。

　　3、組織評委現場打分。除掉一個最高分和一個最低分，平均分為該班的最后得分。請七年級語文教師擔任八年級比賽評委。

　　4、七年級語文學科組長彭良博點評。

　　5、宣布比賽結果，公布一、二、三等獎名次。

　　【活動小結】

　　分管年級領到鄧暁輝同志代表年級組總結“傳承中華經典，誦讀詩文名篇”活動。

推薦詩歌朗誦方案4

　　夏歷五月初五是中國的傳統節日------端午節。過端午節是我國兩千多年來的習慣。端午節同時是一個可以和親友團聚一起度過的節日，端午節也可以舉行許多活動，時至今日，端午節仍是一個十分盛行的節日。今天我們就來過一個特別的有意義的端午節。

　　活動日期：端午節，也就是農歷五月初五。

　　活動地點：保利外灘花園項目部

　　活動目的：端午節是中國的傳統節日，通過端午節來進一步了解中國的傳統節日，用心去體驗我國的`傳統節日中蘊涵的意義。端午節的來源之一是紀念屈原，我們也要通過端午節來懷念屈原--這位可歌可敬的愛國詩人。經研究決定，在傳統節日端午節來臨之際，在保利外灘花園項目部開展古詩文朗誦比賽活動，具體事宜安排如下：

　　一、活動內容：圍繞"我們的節日·端午節"為主要內容的古詩文朗誦比賽活動。

　　二、活動主題：傳承文化、熱愛祖國、謳歌生活、贊美和諧、擁抱親情。

　　三、活動時間：20xx年6月23日上午

　　四、活動地點：保利外灘花園項目部

　　五、參賽對象：全體工作人員

　　六、評獎辦法

　　1、獎項設立

　　集體獎4個。一等獎1個(獎勵啤酒一箱)，二等獎1個(獎勵)，三等獎1個(獎勵)，優秀1個(獎勵)。

　　個人獎個。一等獎個，二等獎個，三等獎個(物質獎勵)。

　　2、評委組成及評分辦法

　　)評委由謝鴻柱、謝祿忠、李紹忠3人組成。

　　)評分方法

　　①采用100分制評分。

　　②評委打分匯總后去掉一個最高分和一個最低分后，求取平均分平均分精確到小數點后兩位，若出現同分，則精確到后三位，依此類推。

　　3、評分項目及標準

　　4、進出場(10分)：進出場隊形整齊，安靜有序，能使用禮貌用語。

　　5、精神面貌(10分)：參賽人員服裝統一整潔，儀表大方，舉止得體，精神飽滿。

　　6、朗誦技巧(60分)：普通話標準，吐字清楚，語速恰當，聲音洪亮;作品感情理解準確，表達自然流暢;節奏張弛符合思想感情的起伏變化，具有感染力;表情與動作的運用恰當。

　　7、脫稿(10分)：熟習朗誦內容，能脫稿朗誦。

　　8、觀眾效應(10分)

　　七、工作人員安排

　　領導組：黃興永(組長)、王維義、趙海山、白和德

　　評委組：黃興永(組長)、鐵自紅、魏有福、任長存、楊元宏、祁小梅、潘紅霞、王福香。

　　秘書組：趙吉成(組長)、郎秀娟、范青蓮、李業元、李仁、楊淑蘭。

　　場地組：奎宏林(組長)、霍永明、甘存孝。(布置主席臺，劃分學生場地。)安全保衛組：趙玉杰(組長)、李永德。(組織安排各校學生就坐，負責安全保護工作。)

　　后勤組：楊更龍(組長)、霍金杰。

　　攝影：陳玉俊

　　學生管理：各校安排人員

　　八、活動要求

　　1、各校按要求加緊排練，保證朗誦節目的質量。

　　2、凡要背景音樂應提前告知中心學校，參賽學生服裝統一。

　　3、參加比賽時，各校要安排專人負責學生路上及場地的安全。到達活動地點按指定位置就坐，組織好學生的賽場紀律，確保比賽順利進行。

　　4、準時上交參賽名單、內容，遲交按棄權處理。

　　保利外灘花園項目部

　　年6月23日

　　附：

　　1、場地劃分示意圖

　　2、列席活動領導名單

　　3、活動議程

推薦詩歌朗誦方案5

　　為了更好的推動教科局的閱讀工程及我校的讀經誦典的水平，為了豐富學生的課外生活，讓全校師生深入體味傳統文化的博大精深，更重要的是為了讓學生記住名篇佳作，讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。達到人人都能背誦經典的要求。我校特制定了活動方案，以促使全體師生更加積極背誦經典古詩文。

　　一、活動目標：

　　(一)質的方面

　　1.通過活動的開展，提高孩子們的人文修養，積淀孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基，然后浩浩蕩蕩地走向世界。

　　2.探索開展傳統經典誦讀和豐富學生人文底蘊，培育民族精神，促進學生全面發展的相互關系。

　　3.誦讀中華優秀古詩文對提高兒童智力，發揮學生潛能的研究。

　　4.在新課標理念的指導下，力爭總結出一些值得推廣的教學案例，教學方法。探索適應新課標要求的傳統經典文化誦讀的形式和方法。

　　（二）量的方面

　　1.每學期能夠正確、流利、有感情地背誦古詩詞15首。背誦格言警句、名人名言、諺語、歇后語各10句。

　　2.在第一學段，要求學生能夠整體感知古詩寫了什么。能夠初步意會古詩所表達的'情感。

　　3.激發學生學習古詩文的興趣，把古詩文誦讀活動融入生活，拓寬學習的渠道。

　　4.開展豐富多彩的活動，引導學生運用古詩文，提高學生的表達水平。

　　5.培養學生的想象能力，初步培養學生欣賞古詩文的能力。

　　6.在活動中培養學生的積極競爭意識和團結協作精神。

　　二、活動內容：

　　（一）對培養學生熱愛和誦讀中華優秀古詩文的方法、途徑的研究。

　　（二）誦讀中華優秀古詩文對提高兒童智力，發揮學生潛能的研究。

　　（三）對做人、做新世紀中國人所具備的素質進行研究。

　　（四）對做新世紀中國人學校家庭共育方法的研究。

　　三、活動過程：

　　（一）大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。

　　1.在教室顯眼、學生看得到、摸得著地方補充裝飾古詩文的內容。

　　2.每天定時間朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列的活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

　　3.利用教室外邊的宣傳欄出一期詩文專刊。

　　4.有條件的班級在教室張貼、懸掛師生的詩文書法作品。

　　5.充分利用好黑板報，讓教室的墻壁動起來，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。

　　6.圖書室面向學生開放，保證借書渠道暢通，并有計劃的安排學生到閱覽室讀書。

　　7.古詩文背誦活動卓有成效地開展，必須營造班級、家庭齊抓共管的良好氛圍，優化背誦的文化環境。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜，班級將評比出優秀家長，家長作為特邀佳賓，將出席班級組織的有關誦讀活動

　　（二）精心篩選，編制古詩文背誦篇目。（附表一、表二、表三）

　　（三）因地制宜，誦讀的形式豐富多樣。

　　1.集中指導。班級的黑板上方留有“每周詩角”和“成語沙龍”兩塊園地，每周由書法比較好的同學書寫一首古詩，作為每周的必背篇目，教師在誦讀課上進行音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導。

　　2.分散訓練。每天老師都要布置相應的古詩文背誦作業，學生利用課后的時間，進行背誦。

　　3.注重活動滲透。

　　（1）唱古詩選擇適合的民族音樂，真正把詩變成歌，更易背誦。

　　（2）對古詩每周抽出一定的時間，檢測古詩的背誦情況。

　　（3）誦古詩齊聲背誦，聲勢浩大，使學生感受到了祖國文化的宏大和壯美，油然產生對祖國文化的熱愛。

　　（4）賽古詩各班定期舉行古詩擂臺賽。

　　（5）畫古詩我們讓學生根據對古典詩文的理解，想象古詩的意境，用繪畫的形式把古詩的內容畫出來。

　　（6）古詩改寫要求學生根據古詩內容將其改寫成散文、記敘文等，鍛煉了學生的語言表達能力和想象力。

　　4.加強指導，領會誦讀方法。

　　（1）寓背誦于活動之中，讓學生在動中讀背。

　　在動態的表演中進行背誦。傳統的讀書、背誦方法重在語感的傳達，缺少動態的體驗。誦讀應該是：在得意之處，眉飛色舞、神采飛揚、心花怒放；在憤怒之時，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動作。應該是全身心地投入，全方位的展示，與文本神謀，與作者心印，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學生記憶的底板上劃下深深的印痕。在動態展示的過程中令學生心馳神往。

　　（2）據意而育，分門別類，在橫向的對比中進行背誦。

　　詩按內容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過程中，可以把表達同一主題的詩整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學生在橫向的對比中感悟詩的情韻。例如可以讓學生搜集以“送別”為主題的詩，把《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》等詩歸納到一起。

　　（3）據時而背，借助季節變化，跨越時空界線，穿越時光隧道，面對自然風光，身臨詩中境界，把詩人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。這種方法是根據古詩文所反映的時令進行分類背誦，例如春天來臨，萬物復蘇，花紅柳綠，春光爛漫，就可以讓學生背誦與春有關的古詩《草》、《早春》、《清明》、《絕句》等，讓學生浸潤于自然風光與翩翩詩情之中。當盛夏來臨之際，可讓學生背誦與夏有關的詩文，如《小池》、《夏日》、《曉出凈慈寺送林子方》等；

　　步入了秋的高遠，讓學生背誦《秋思》、《秋浦歌》、《楓橋夜泊》、《明月幾時有》；當隆冬到來時，可讓學生背誦《梅花》、《卜算子詠梅》、《江雪》等。

　　（4）創設背誦情境，引導學生入情入境。教師充分利用多媒體教學手段，讓音樂走進課堂，用音樂烘托情感，為學生配樂誦讀；

　　要用動態的畫面展示詩文中描繪的風光，讓學生看圖背誦……

　　（5）多種形式綜合背，走出機械背誦的狹窄胡同。

　　為了調動學生背誦古詩文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，可以據意背、據時背、據畫背，可以抄寫背、聽記背、問答背等。要讓多種形式的綜合背，交織于學生背誦的過程之中，要讓靈活而富有變化的方式激發起學生背誦的積極性。

推薦詩歌朗誦方案6

　　一、活動宗旨：

　　舉辦小學生詩歌朗誦比賽，通過比賽培養學生愛國主義情操，培養學生對詩詞的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，激發學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。

　　二、活動主題：吟誦詩詞，書香校園。

　　三、活動目標：

　　1、通過活動，激發學生讀書熱情，使學生養成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣;

　　2、使學生借優秀詩歌朗讀的平臺，更新知識，發展智力，培養對詩詞濃厚的興趣。

　　四、參賽對象：六一班所有學生。

　　五、活動要求：

　　1、學生參賽的詩詞是學生認識的或感興趣的。參賽內容健康，積極向上，切合主題，適合少年兒童朗誦。

　　從詩詞內容、語言表達等方面綜合評分。

　　2、參賽采取抽簽為序。

　　3、參賽選手必須脫稿朗誦。

　　4、參賽選手必須用普通話朗誦。

　　5、選手朗誦時間為3——5分鐘

　　6、各班可在朗誦的'形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

　　7、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

　　六、活動步驟及過程：

　　1、任課老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項;

　　2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

　　3、組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備;

　　4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，并宣布優秀詩歌評選的標準;(也可請相關老師擔任評委)

　　5、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優秀詩歌朗誦者名單;

　　6、請老師或學生給獲獎的同學頒獎;

　　7、將學生選出的部分優秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞;

　　8、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對詩歌欣賞的感受。

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