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《中秋月兒圓》活動方案
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編精心整理的《中秋月兒圓》活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《中秋月兒圓》活動方案1
中秋節是我國一個重要的傳統節日，中秋節的最大意義與主旨是“團圓”。團圓與和諧緊密相連，團圓不僅是外在的形式，而且是內心的和諧與相通。而隨著社會的發展，很多青年都外出打工，剩下老人和孩子在家里，。我們為了充分發掘傳統節日內涵，弘揚祖國的優秀文化，激發廣大師生的民族情感，關愛留守兒童，現將活動作如下安排。
一、活動目的：
1、通過形式多樣、豐富多彩的活動，讓學生走近中秋，感受中秋佳節的思鄉之情和祝福團圓的美好情感，傳承中華民族的傳統文化，培養學生良好的語文素養，激發學生的民族自豪感。并在活動中培養學生主體參與意識、動手能力和團結合作精神。
2、讓留守兒童不孤單，同時教育他們要懂得體會父母的童辛勞和不易，學會感恩。
二、活動主題：
月兒圓圓話中秋
三、活動時間：
20xx年9月21日
四、活動領導小組:
組長：袁洪英（校長）
副組長：羅敏
成員：鄒康、韓強、王明進、黃琴、邱華
駱成：包順芹、盧光敏、付緒松、楊雙燕
五、活動過程
1、學校領導袁洪英校長講話。
2、中秋知識我知道（10分鐘）
讓學生收集有關中秋節的來歷、習俗、美食等知識、圖片等，通過十分鐘交流、展示，走近中秋文化。
3、中秋詩詞我知道：全體留守兒童一起分享自己收集到的有關中秋的詩詞，情滿中秋詩詞吟誦比賽。通過詩詞吟誦，讓學生接受中國優秀傳統文化的熏陶，培養他們積極向上的審美情趣和懂得感恩的思想，營造詩意的校園學習生活環境。
4、留守兒童心理健康教育講座《讓快樂的記憶留在心里》。
（1）觀看農民工打工的圖片。
（2）指名到過父母工作的地方的孩子說一說，你所看到的父母一天的工作和生活情況。
（3）交流：我們應該如何做才能讓父母安心。
5、優秀留守兒童代表（3名）分享自己的生活、學習情況，樹立榜樣作用，讓全體留守兒童樹立積極樂觀的生活態度。
6、親情電話——我向父母報喜憂：讓留守兒童向父母說說自己的成長與進步，分享在生活、學習中取得的進步，并向父母鄭重承諾，以后應如何做，使遠在他鄉的父母安心工作，也可以現場進行親情電話的交流。
7、感恩教育：成長路上，有你不孤單
說一說父母不在你身邊，你得到過哪些人的'關愛，誰給你的印象最深，在這個特殊的日子里，請你說一說給你關懷和幫助最大的人，向你說出對他們的感謝，做一個知恩圖報的好孩子。
8、小小歌謠傳情意。合唱歌曲《感恩的心》，引導學生以一顆感恩的心對待生命中的親人和朋友，在家做個好孩子、在校做個好學生、在社會做個好公民。
9、同享中秋明月，共建綠色家園。
月餅盒的過度包裝浪費了寶貴的木材、紙張和金屬材料，為了減少環境污染，善用資源，倡議大家巧用月餅盒，開展變廢為寶小制作，并可用來布置教室。
六、經費預算：500元。
《中秋月兒圓》活動方案2
今年9月25日是我國的傳統節日---中秋節，雖然中秋節還沒到，但是，電視中的月餅廣告已鋪天蓋地，而且各式各樣的月餅也走進市場，同學們都知道中秋節吃月餅，但他們又中秋節又有多少了解呢？于是和學生一起確立了《中秋月兒圓》這一實踐主題。
活動過程：總時間：3周。總課時數：6課時
第一階段活動的準備
1、提出問題
師談話導入：同學們，9月份有一個僅次于我國春節的傳統節日，你們知道是什么節日嗎？（中秋節）對，9月25日是八月十五中秋節，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團圓，喜慶豐收，對這個富有濃濃人情味的節日，你喜歡嗎？（喜歡）但你們對中秋節有哪些了解？又有怎樣的體驗呢？面對“中秋節”這三個字，你想知道些什么呢？
生：我想知道中秋節人沒為什么這么重視？它蘊含著哪些內容？
我想知道這一天吳剛和嫦娥也在飲酒慶團圓嗎?
我想知道為什么中秋節要吃月餅？
我想知道一些關于中秋節的傳說、故事等。”
我想知道現在有多少種月餅？他們的價錢怎么樣？哪一種最好吃？”
我想知道月餅到底是怎樣做出來的？我還想自己動手做一做。”
我們家鄉的中秋節有哪些活動，哪些習俗？
中秋節只是漢族的節日嗎？別的民族過中秋節嗎？
……
(從學生的年齡特點、興趣和已有的生活經驗出發，引導學生提出自己感興趣的問題，激發學生參與活動的興趣和積極性。)
2、確定主題，分組制定活動計劃
①在學生提出問題的基礎上，找出自己感興趣的問題，教師引導學生先將問題歸納匯總，再對某一個或某些問題感興趣的學生分成小組，民主選出組長。
②組長負責對小組成員進行分工，討論活動方案。
③班內交流活動方案。
在老師的指導下，各組制定了活動方案。
要研究的問題
怎樣研究
研究的成果
人員的分工
中秋節的來歷及傳說
1、問老師、問父母。
2、查閱圖書或上網查找。
1、將收集到的資料分類，集成小冊子《話中秋》。
2、辦《話中秋》手抄報。
（略）
月餅的種類和制作
1、到商店去調查統計；
2、去食品廠或詢問他人，了解制作月餅的原料。
3、學習制作月餅。
開一個月餅品嘗會。
（略）
中秋節習俗
1、查資料。
2、收集有關圖片或實物；
3、向老人，詢問，調查家鄉中秋習俗，
制作《中秋習俗》圖文集。
（略）
中秋頌
1、查閱圖書或上網查詩文；
2、自由創作。
集成《中秋詩文賞讀》小冊子。
（活動研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學生自己來討論決定，而不是由教師思來代替，教師只是活動的組織者、參與者、指導者，充分體現學生的自主性。同時在這一過程中，讓學生體會到，無論干什么事都要有一定的計劃性，防止活動的盲目性。）
第二階段：活動的實施
1、組長組織，自主實踐
由于學校教師資源的限制，（教綜合實踐課的教師每周18節課），不能在課上親自帶領學生去實踐，所以，只能鼓勵學生利用課余時間和雙休日，小組自己組織活動，并每個同學一封《致家長一封信》帶給家長，闡述了學生參加綜合實踐活動的意義……希望得到家長的支持。
2、匯報交流，教師指導
在學生自主實踐活動的`基礎上，老師利用課上時間，根據小組分工，先小組內交流，然后教師組織各小組班內交流，匯報本組實踐活動的進展情況，活動做法，取得的成績；活動中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報，同學之間互相出主意想辦法，教師不失時機地加以指導。
如：探究“中秋節的來歷和傳說”小組匯報：我們回家先問了父母，可父母說得也不太清楚，只說過八月十五是用月餅和一些水果祭月神，傳說有《嫦娥奔月的故事》具體的他們也講不清楚。我們想：還是我們自己查閱資料吧！于是我們又分成了兩個小組一組去新華書店查閱圖書；一組去王華家在電腦上上網查閱（因為人多怕給王華家里添麻煩，所以分成了兩個小組）我們去新華書店查閱圖書遇到了困難，面對琳瑯滿目的圖書不知道從何查起，找了半天也沒找到。我們上網查閱倒很順利，在百度搜索里打上“中秋節的來歷和傳說”，很快就搜索到了，傳說有三種呢？
我不失時機地引導孩子們：＂他們遇到了困難，誰有好辦法解決呀？＂同學們聽了紛紛發表意見，“問營業員呀？”“還以找圖書分類索引。”“對。找傳說類、節日類、百科知識類的書。”
接著探究“中秋頌”的小組也迫不及待的發言：我們小組也遇到了和他們同樣的情況．這下我們知道了，我們可以查找詩歌類，散文類書籍。
探究“月餅的種類和制作”小組：星期天的上午，我們去家興超市去調查月餅的種類和價格，在我們邊觀察邊準備記錄時，售貨員阿姨不讓我們記，還“轟”我們走。
聽到這兒，我不禁問道：“你們是不是沒有說明來意呀？對阿姨講話沒禮貌啦？”“說了，她不相信，但我們說話不太客氣！”小組長嘴里嘟囔著。我隨即意識到老師的工作沒有到位，應提前了解學生的活動去向，提前和超市打招呼，就不會出現這樣的情況了。“好，下次老師和你們一起去”。
就這樣問題解決了，同學們露出高興的神情。
……
(學生在實踐的過程中，會遇到各種各樣的困難，這是很正常的，這就需要教師的指導和幫助，但教師能直接告訴孩子怎樣做，而是引導啟發讓他們自己想辦法解決困難。培養學生勇于克服困難的意識和能力)
3、小組討論匯報下一步活動的打算
探究“中秋節的來歷和傳說”小組：我們想按照同學們交給我們的方法，到書店繼續查閱“關于中秋節的故事”。我們還打算辦一期中秋節的小報……
探究“月餅的種類和制作”小組：我們還打算再去一次家興超市，到那首先對阿姨有禮貌，完成任務；還打算，在李麗媽媽的幫助下去更城食品廠參觀，因為李麗媽媽在更城食品廠工作；回來還打算自己學著做月餅……
……
各小組興致勃勃地匯報著下一步的打算。可見同學們的活動熱情非常高。
（引導學生匯報下一步活動的打算，進一步激發學生的活動熱情，保持學生的活動興趣。得以下一步活動的延續，保持活動過程的持續性。）
師：下一節課我們繼續交流。
第三階段交流成果，活動反思階段
我們準備在中秋節前夕，課上展示交流活動成果，我相信：
一本本精致的小冊子，一張張圖文并茂的手抄報會展現在同學們面前；
一塊塊各式各樣各種種類的月餅會擺在同學們的桌上供大家品嘗；
一首首《頌中秋》的詩歌，會在教室里回蕩。
一幅幅中秋習俗圖片，會使同學們大開眼界；
一篇篇實踐活動的感受，會給同學們以啟迪；
……
（通過活動總結交流活動成果，使孩子們在反思自己的活動過程，品嘗著活動中的酸甜苦辣的同時，展示自己的活動成果，使他們獲得成功的情感體驗，同時培養孩子們自我反思的能力。）
《中秋月兒圓》活動方案3
【活動目標】
1、初步了解中秋節的來歷和中秋賞月/吃月餅的習俗。
2、能畫出不同顏色花紋的月餅，體驗節日的快樂。
【活動準備】
1、《中秋月兒圓》教學資源；
2、不同款式的月餅圖片；
3、彩筆、油畫棒（水彩筆）。
【活動過程】
一、談話引出課題。
小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的？（圓圓的`半圓形彎彎的）
二、播放《中秋月兒圓》教學資源，了解月亮變化的過程。
三、介紹中秋節的由來及相關習俗。
出示月餅圖片，引導幼兒討論月餅的外形、顏色、味道，說說為什么中秋節要吃月餅？
小結：中秋節也就是農歷八月十五，是月亮最圓的時候，古人又稱團圓節，是歡慶豐收/家人團聚/賞月、品月餅的傳統節日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來歡慶中秋節。月餅也象征團圓，一般人們把一個月餅分開來全家吃，就好像全家人永不分開。
四、引導幼兒說說自己想做什么樣的“月餅”，從月餅的顏色，形狀，圖案等方面進行引導。
五、鼓勵幼兒大膽的繪畫月餅。
在指導過程中，提醒幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。
六、作品欣賞并展示。
《中秋月兒圓》活動方案4
一、活動意圖：
中秋節是中華民族的傳統節日，圓圓的月餅詮釋了每個人心中的追求美好與團圓的夢想。為了讓孩子們度過一個快樂的節日，感受傳統佳節的化氣息，豐富兒童的傳統化知識，在中秋節臨之際，學園開展“月兒圓慶中秋”主題活動。
二、活動目標：
1、通過活動，讓幼兒了解中秋節的歷，知道中秋節是我國傳統的團圓節。
2、了解中秋節的習俗，懂得好東西應與大家分享。
3、各班根據實際，開展詩朗誦、手工、親子制作、博餅、品中秋餅等相關活動，引導幼兒體會到勞動與分享的'樂趣。
三、活動時間：
20xx年9月2日——9月29日
四、活動內容：
（一）各班級聯系實際，制定班級中秋節活動方案。
（二）家園共育。
1、請家長幫助幼兒豐富中秋節相關的故事及傳統民俗化，在中秋節當天帶幼兒一同賞月、品嘗月餅，感受濃濃的中秋節氣息。
2、引導幼兒連續觀察中秋節節前、節后月亮的變化，并進行簡單的記錄，體驗科學探索的樂趣。各班根據實際，開展民俗化活動、集體活動、親子活動等形式，開展博餅、品中秋月餅等相關活動，引導幼兒體會到參與中秋民俗活動的樂趣。
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