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我的自畫像心理活動(dòng)方案（通用12篇）
為了確保活動(dòng)能無(wú)誤進(jìn)行，我們需要事先制定活動(dòng)方案，一份好的活動(dòng)方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們?cè)撛趺慈懟顒?dòng)方案呢？以下是小編整理的我的自畫像心理活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。
我的自畫像心理活動(dòng)方案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己，使學(xué)生愛(ài)自己，對(duì)自己有信心。
2、使學(xué)生欣賞自己，懂得積極表現(xiàn)自己，善于完善自己。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解自己的特點(diǎn)，知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，大方、自信的表現(xiàn)自己。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、出示一張孩子笑的照片，認(rèn)識(shí)她的高興表情。
2、出示一張孩子哭的照片，認(rèn)識(shí)她的傷心表情。
3、師：認(rèn)識(shí)了這兩位朋友，你想不想把自己的表情介紹給她們呢？今天就讓我們自己來(lái)畫一畫自己的表情吧！
二、體會(huì)微笑的魅力
1、課本第二頁(yè)，出示六個(gè)漫畫小朋友。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)漫畫小朋友，為什么？并上臺(tái)表演自己喜歡的表情。
2、同學(xué)們送微笑給在座的全體同學(xué)。
三、出示照片
P2，三張微笑照片，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)（設(shè)想）微笑故事。
四、在游戲感受微笑
師：你還會(huì)在其他什么時(shí)候微笑呢？
（1）以開(kāi)小火車的游戲方式說(shuō)一說(shuō)。
（2）討論：當(dāng)你遇到小小的困難時(shí)，你還會(huì)微笑嗎？
（3）小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不妨微笑一下，笑著去戰(zhàn)勝它，去面對(duì)它。
五、師生合唱
師生一起唱《歌聲與微笑》，再一次體會(huì)微笑的魅力。
教學(xué)內(nèi)容：
一、認(rèn)識(shí)自畫像
1、P3，出示書上張斌的自畫像。
2、輕聲地讀讀張斌的自畫像。
3、說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
4、小結(jié)：自畫像由自己最可愛(ài)的表情和自己最可愛(ài)的一面組成。
二、畫自己的'自畫像
1、學(xué)生在輕快的音樂(lè)聲中畫自己的自畫像。
2、老師邊巡視，邊指導(dǎo)。
三、展示自畫像
1、上講臺(tái)展示自己的自畫像。
2、把自己的自畫像送給自己最想送的人。
第二課時(shí)
制作明星卡
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、你知道什么是明星嗎？你知道哪些明星呢？
2、師小結(jié)：明星可以來(lái)自文藝、體育、科學(xué)、政治等各界，他們都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，這節(jié)課讓我們來(lái)為自己制作一張明星卡！
二、欣賞自己、肯定自己
1、每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，所以只要有一方面出色，我們就可以成為班級(jí)小明星、年級(jí)小明星、學(xué)校小明星等。
2、欣賞自己的容貌。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)照一照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己可愛(ài)的地方，才能更好的接納自己。
（2）同桌互相照一照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己最討人喜歡的一面。
（3）師小結(jié)：人不可能十全十美，只有正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。
3、欣賞自己的長(zhǎng)處和愛(ài)好。
（1）學(xué)生各自上臺(tái)說(shuō)說(shuō)各自在各方面的長(zhǎng)處和愛(ài)好，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己充滿信心。
（2）討論：喜歡玩電子游戲這一愛(ài)好是否健康？
（3）小結(jié)：我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)愛(ài)自己，盡管這個(gè)“自己”會(huì)有缺點(diǎn)和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡時(shí)要盡量顯示自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
三、認(rèn)識(shí)、了解明星卡
1、卡通片里的角色也可以成為明星，學(xué)生自讀課本上藍(lán)貓的明星卡。
2、明星卡里要有哪些內(nèi)容？（老師指導(dǎo)學(xué)生看藍(lán)貓明星卡上的項(xiàng)目，要有：姓名、出生地、興趣愛(ài)好、自己最滿意自己的地方、最大的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。）
3、指導(dǎo)看課文，說(shuō)一說(shuō)課本上的這幾個(gè)小朋友有沒(méi)有可能成為小明星，為什么？
4、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為自己有信心成為同學(xué)們中的明星或未來(lái)的明星嗎？
四、做明星卡
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的明星卡的構(gòu)思。
2、師生一起在放松的音樂(lè)聲中動(dòng)手做明星卡。
五、展示明星卡
1、上臺(tái)展示自己的明星卡。
2、師生互相交換欣賞，評(píng)出佳作貼在事先準(zhǔn)備好的“班級(jí)明星卡展覽欄里”。
我的自畫像心理活動(dòng)方案 2
教學(xué)目標(biāo)：
在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生了解自己的外部特征，肯定自己的長(zhǎng)處;再結(jié)合他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己的積極評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：
課前談話
今天，張老師和同學(xué)已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了，老師發(fā)現(xiàn)你們每個(gè)人都很可愛(ài)，所以用相機(jī)捕捉了一些同學(xué)們的笑臉，你們想看看嗎?
瞧，你們的笑臉多陽(yáng)光、多可愛(ài)呀!
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)自己
過(guò)渡：老師很想多了解你們一些?(更深入地?)
1、誰(shuí)愿意向老師介紹一下自己?還有誰(shuí)想介紹一下自己?(2~3人)
2、老師聽(tīng)出來(lái)了，剛剛幾位同學(xué)介紹自己的時(shí)候說(shuō)到了自己的名字、年齡、外貌特征、愛(ài)好、等等，你能像他那樣也來(lái)介紹一下自己?jiǎn)?誰(shuí)再來(lái)試試?
3、有的同學(xué)還說(shuō)了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方嗎，也來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、寫一寫自己
過(guò)渡：有這么多同學(xué)想要介紹自己，那么下面我們就來(lái)做個(gè)游戲，讓老師記住更多的同學(xué)，好嗎?
1、介紹游戲
這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰(shuí)”。現(xiàn)在我們每個(gè)小組長(zhǎng)的“快樂(lè)包”里都有一些名叫“我的小檔案”的卡片(ppt)，我們可以把自己的外貌、愛(ài)好、理想都寫在上面，不過(guò)有一樣不能寫，那就是(名字)，對(duì)，這一寫可就露餡了。
2、學(xué)生獨(dú)立填寫《小檔案》(巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng))音樂(lè)
寫好以后就把小卡片交給組長(zhǎng)放在“快樂(lè)包”里，等會(huì)兒我們一起來(lái)猜猜。
三、猜猜我是誰(shuí)
過(guò)渡：下面請(qǐng)組長(zhǎng)把快樂(lè)包放到講臺(tái)上來(lái)，我們一起來(lái)猜猜吧
(一)一起猜
1、哪位同學(xué)想先來(lái)猜一猜?(學(xué)生抽取一張卡片，先自己看)還有哪位同學(xué)想來(lái)猜?(2~3人)
2、你猜出的是誰(shuí)?請(qǐng)你先向大家介紹一下你抽出的卡片上都填寫了什么內(nèi)容，好嗎?(放在投影上)
3、他猜得對(duì)嗎?是你嗎?(站起來(lái)讓大家瞧瞧)
猜中：真了不起，一下子就猜出他是誰(shuí)了，把掌聲送給他。
也猜對(duì)了，你對(duì)自己的同學(xué)可真了解呀，我們把也掌聲送給他。真厲害，看來(lái)你的好朋友真多呀!
猜不中：哦，猜錯(cuò)了，誰(shuí)來(lái)幫他猜猜?看來(lái)被猜錯(cuò)的這位同學(xué)和卡片的主人有很多共同的地方。
(二)分小組猜
過(guò)渡：有這么多小朋友想來(lái)參加游戲，張老師幫你們把每個(gè)小組的快樂(lè)包打亂進(jìn)行交換，1都來(lái)猜猜看好不好?
1、在游戲開(kāi)始之前，我們要明確一下游戲規(guī)則。
2、游戲規(guī)則：
1、請(qǐng)組長(zhǎng)將“快樂(lè)包”里的卡片隨機(jī)分發(fā)給每位組員;
2、猜出來(lái)的，請(qǐng)把他的名字寫在卡片反面;
3、沒(méi)有猜出的請(qǐng)放進(jìn)“快樂(lè)包”。
你們能夠遵守游戲規(guī)則嗎?下面就讓我們進(jìn)入——“猜猜我是誰(shuí)”。(PPT)
3、游戲開(kāi)始，師生共同參與
4、匯報(bào)猜一猜的成果交流猜出的：
同學(xué)們，你們都猜出來(lái)了嗎?那告訴老師你們都猜出了誰(shuí)?(5~6人迅速回答)
隨機(jī)：才藝展示
(唱歌，書寫)
看來(lái)這位同學(xué)很喜歡唱歌，你愿意唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?這位同學(xué)的字果然很漂亮。
你能為大家展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作嗎?
討論沒(méi)有被猜出的：
還有一些沒(méi)有被猜出來(lái)的，他們是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)猜一猜。
(1)抽出一張來(lái)，這位同學(xué)的檔案是這樣的(老師讀)，他會(huì)是誰(shuí)呢?有誰(shuí)知道?是你嗎?他還有沒(méi)有別的長(zhǎng)處?
聽(tīng)了同學(xué)們說(shuō)的話，你想不想說(shuō)些什么?(表示感謝)
(2)放投影
仍猜不出：請(qǐng)卡片的主人自己走出來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)一下。你想怎么補(bǔ)充介紹一下自己呢?
你們能幫幫他嗎?
小結(jié)：還想介紹的同學(xué)可以課后再與他人交流?
(二)別人眼中的自己
過(guò)渡：看來(lái)呀，我們班上的同學(xué)還有很多優(yōu)點(diǎn)呢，連他們自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。下面老師請(qǐng)同學(xué)看一段視頻，看看身邊的人會(huì)怎么評(píng)價(jià)我們。
(在你們生活的大家庭中，會(huì)接觸很多人，他們又會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你呢?)
1、視頻
2、某某，聽(tīng)了老師同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)，你高興嗎?之前有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身上的這些閃光點(diǎn)?現(xiàn)在你有什么想說(shuō)的嗎?
3、你們能不能像視頻中的同學(xué)一樣贊美贊美你身邊的人呢?(同桌：手勢(shì))
你身邊的同學(xué)有沒(méi)有值得你夸獎(jiǎng)的?(你在什么時(shí)候被誰(shuí)夸過(guò)?)你真會(huì)夸獎(jiǎng)人(你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼)，你還發(fā)現(xiàn)了哪位同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?你對(duì)他可真了解，他還有沒(méi)有其他特點(diǎn)呢?他還有沒(méi)有別的長(zhǎng)處?(2~3人)
張老師看得出，我們班的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這也是你們的長(zhǎng)處哦!
同學(xué)們，你們知道嗎?剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的'描述，精彩的表演，就是一張張2生動(dòng)的“自畫像”(板書課題)，正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己!(豎大拇指)
四、向客人老師介紹自己
(1)我們經(jīng)過(guò)了兩年的相處，同學(xué)們之間已經(jīng)非常了解了，可是我們的客人老師對(duì)你們還比較陌生，你們?cè)覆辉敢庀蚵?tīng)課老師介紹一下自己呢?
(2)在向客人老師介紹自己的時(shí)候，我們應(yīng)該注意些什么呢?
1、注意禮貌用語(yǔ)，和老師打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”，離開(kāi)時(shí)還要說(shuō)“再見(jiàn)”;
2、聲音響亮;
(3)下面就請(qǐng)同學(xué)們離開(kāi)座位，走到客人老師身邊介紹自己吧!時(shí)間：三分鐘(注意：介紹完了的同學(xué)請(qǐng)先回到自己的座位坐好)
時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們回到座位上吧!
看得出來(lái)，還有很多同學(xué)仍然意猶未盡，我們可以在課后繼續(xù)向自己身邊的朋友師長(zhǎng)介紹自己。
(4)同學(xué)們，相信你們一定給客人老師留下了深刻的印象，你能不能和我們大家分享一下客人老師對(duì)你的評(píng)價(jià)呢?老師聽(tīng)了你的自我介紹后對(duì)你說(shuō)了什么?
(5)從我們客人老師的臉上，張老師知道了你們剛剛介紹得都很棒，把掌聲送給自己，也送給客人老師，謝謝他們的鼓勵(lì)。(勇敢、大方、自然、介紹得很全面)
五、總結(jié)
作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己?jiǎn)?你們能不能大聲地表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己呢?
對(duì)，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個(gè)人的心中!
今天呀，我們的教室里充滿了溫暖、充滿了陽(yáng)光，老師從你們每個(gè)人的笑容里都看到了自信與快樂(lè)，希望你們能帶著燦爛的笑容迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，畫出更令自己滿意的自畫像!
我的自畫像心理活動(dòng)方案 3
教學(xué)目的：
通過(guò)繪制自己的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。
作業(yè)要求：
認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
教學(xué)重點(diǎn)：
漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課：
（一）引入：出現(xiàn)一些人物的漫畫像。提問(wèn)：這些人物你們都熟悉嗎？你覺(jué)得他們的`畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來(lái)畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）
（二）分析：我們來(lái)看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以互相討論一下）。小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如：帶的眼鏡等。
（三）觀察：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。小結(jié)：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并畫在黑板上。
（四）演示：教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫。
（五）欣賞：出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。
三、學(xué)生作業(yè)：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來(lái)。畫完后可以貼到前面來(lái)。
四、總結(jié)：展評(píng)作業(yè)。
我的自畫像心理活動(dòng)方案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽向同伴介紹自己五官中特別的地方。
2.通過(guò)欣賞大師的自畫像，嘗試用繪畫、粘貼等方式表現(xiàn)出自己五官的主要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大師自畫像圖片、鏡子、各色彩紙、油畫棒、勾線筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示圖片，引起幼兒興趣
師：圖片里是誰(shuí)，你認(rèn)識(shí)嗎？
師：這是繪畫大師的自畫像，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為大師的自畫像中哪里最有特色。
（幼兒同伴討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言后小結(jié)）
梵高：深邃的眼睛、濃密的胡子，用色大膽。胡子和頭發(fā)橙色的'運(yùn)用，和背景的藍(lán)色形成對(duì)比，突出濃密的胡子。
畢加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，線條有力。
二、觀察、發(fā)現(xiàn)自己的“不一樣”
1.幼兒人手一面小鏡子，觀察自己的五官特征
師：剛才欣賞了大師的自畫像，現(xiàn)在來(lái)看看我們自己吧。
教師引導(dǎo)幼兒依序觀察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)，自己認(rèn)為長(zhǎng)得最有特點(diǎn)的地方。
三、創(chuàng)作自畫像“特別的我”
師：剛才我們欣賞了大師的自畫像，也認(rèn)真的觀察了自己，現(xiàn)在將自己畫下來(lái)吧。
1.教師介紹材料、工具及作畫要求。
2.幼兒自選材料開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí)突出自己明顯的五官特征。
四、幼兒作品展示
1.幼兒互相交流分享自己的作品。
2.教師引導(dǎo)幼兒將自己的作品粘貼在展示欄上進(jìn)行展示。
我的自畫像心理活動(dòng)方案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1.懂得認(rèn)識(shí)自己很難，認(rèn)識(shí)自己也很重要，認(rèn)識(shí)、探索自己是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。
2.虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度面對(duì)他人的評(píng)價(jià)。
能力目標(biāo)：
能夠通過(guò)多種方式認(rèn)識(shí)自己。
知識(shí)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。
2.了解認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容。
3.掌握認(rèn)識(shí)自我的途徑。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確認(rèn)識(shí)自己。
【教學(xué)難點(diǎn)】
人貴自知。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課
森林中要舉行“大”比賽，老牛走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼：“大！”大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼：“大！”這時(shí)，臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，心想：難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上擂臺(tái)，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大！”臺(tái)下傳來(lái)一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死都不知道它到底有多大。
同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事后有什么感想？你覺(jué)得青蛙可憐嗎？為什么可憐？
學(xué)習(xí)新課：
一、自主學(xué)習(xí)：（出示自學(xué)清單，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，在書上做好圈點(diǎn)批注）
1.正確認(rèn)識(shí)自己的重要性是什么？
2.認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法有哪些？
3.他人的評(píng)價(jià)對(duì)我們有何意義？
4.我們應(yīng)該如何看待他人的評(píng)價(jià)？
二、探究與分享：
（一）人貴自知
探究一：
情景分析：前段時(shí)間，班級(jí)進(jìn)行了班干部競(jìng)選活動(dòng)，很多同學(xué)帶著新的目標(biāo)和期待參與了競(jìng)選活動(dòng)。小剛認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)好，在小學(xué)的時(shí)候也擔(dān)任過(guò)學(xué)習(xí)委員，于是參加了學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)的競(jìng)選。正當(dāng)他信心滿滿地認(rèn)為自己一定當(dāng)選的時(shí)候，投票的結(jié)果卻顯示另外一名學(xué)習(xí)成績(jī)比自己差一點(diǎn)，卻熱心助人的小彬當(dāng)選。小剛……
接下來(lái)小剛會(huì)有什么想法呢？我們一起來(lái)分析一下。
想法一：小彬?qū)W習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，人也熱心。相比之下，我還是在人際交往方面存在不足，以后我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取進(jìn)步。
想法二：既然不選我，那我不參加班級(jí)活動(dòng)了。
想法三：難道我這么差勁嗎？(從此對(duì)自己失去信心。)
1、你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？
2、這樣的認(rèn)識(shí)分別會(huì)給他帶來(lái)怎樣的.影響？
點(diǎn)撥：
1.正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。
2.正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開(kāi)他人和社會(huì)，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。
（二）多把尺子認(rèn)識(shí)自己
探究二：全面地認(rèn)識(shí)自己
三、拓展空間
邀請(qǐng)同學(xué)、朋友、老師和家人，請(qǐng)他們談?wù)劧逊e的看法，并將他們的看法以及你的自我認(rèn)識(shí)填寫在下圖的相應(yīng)位置。
1、通過(guò)填寫這張圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、這張圖對(duì)你有什么啟示？
【課堂總結(jié)】
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧！
我的自畫像心理活動(dòng)方案 6
一、主題提出背景：
走過(guò)懵懂的初中三年，高中時(shí)期是確立自我意識(shí)，形成自我定位以及初步確立人生目標(biāo)最為關(guān)鍵的階段。對(duì)剛進(jìn)入高一的新生特別重要，高一學(xué)生，大多是十六七歲，處于一個(gè)脆弱、敏感的年齡階段。心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，家人的關(guān)注相對(duì)減少，外界誘惑加大，如果不能夠端正心態(tài)，則會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至因此形成貪玩、厭學(xué)的。因此有必要設(shè)計(jì)一節(jié)讓學(xué)生重新審視自己、樹(shù)立人生目標(biāo)的班會(huì)課。
二、活動(dòng)意義
1、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，并正視自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，我們學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)。
3、樹(shù)立自己的人生目標(biāo)，同時(shí)讓他們看到自己與理想自己之間的差距；并引導(dǎo)他們?cè)趺慈?shí)現(xiàn)理想的自己
三、活動(dòng)時(shí)間
待定
四、活動(dòng)對(duì)象
韶關(guān)新豐縣第一中學(xué)高一（X）班
五、活動(dòng)地點(diǎn)
本班教室
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.、請(qǐng)教原班主任經(jīng)驗(yàn)。
2、查閱相關(guān)的資料
3、做好活動(dòng)的其他準(zhǔn)備工作，包括多媒體的制作、同學(xué)們的通知、
七、主題班會(huì)過(guò)程
（一）了解現(xiàn)實(shí)的我
1.心理測(cè)試1：個(gè)性小測(cè)試
測(cè)試：
不同的人有不同的個(gè)性，有的人活潑開(kāi)朗、心胸開(kāi)闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個(gè)性嗎？請(qǐng)做下面的測(cè)試。
測(cè)試開(kāi)始
如果你有一處自己的別墅，而且你可以按照自己的意愿去設(shè)計(jì)，你會(huì)給它設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的柵欄呢？
A、房子周圍用木柵欄圍起
B、房子周圍被磚包圍
C、房子周圍有鐵柵欄包圍
D、房子周圍種許多花草樹(shù)木
測(cè)試結(jié)果
選A：你愛(ài)憎分明。對(duì)于你喜歡的人，你會(huì)熱情相待，融洽相處；對(duì)于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛(ài)理不理。因此，對(duì)你不了解的人，常會(huì)對(duì)你產(chǎn)生誤解。不過(guò)，你會(huì)心甘情愿為自己的意中人獻(xiàn)身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。
選B：你常常孤高自詡。因?yàn)椴环數(shù)膫�(gè)性，常常會(huì)將主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里。這種類型的你，很重視自己的私生活。
選C：你活潑開(kāi)朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類型。你雖然心胸開(kāi)闊，能接納各種類型的人，但如果一味地當(dāng)老好人，恐怕會(huì)招來(lái)不必要的誤會(huì)。
選D：你對(duì)異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為。另外，你的個(gè)性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個(gè)保守型的人。
心理評(píng)析
做完了這個(gè)測(cè)試，你對(duì)自己的個(gè)性也有了大概的了解。如果你的個(gè)性比較消極，那就試著開(kāi)朗起來(lái)，主動(dòng)、積極地去面對(duì)生活；如果你是個(gè)孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認(rèn)為很卑微的`東西。只有讓自己的個(gè)性更趨近于完美，你的生活以及周圍的事物才會(huì)變得更美好、更精彩。
2.心理測(cè)試2：
現(xiàn)實(shí)的我究竟是怎么樣的，這個(gè)我們同學(xué)自己最了解了；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙，對(duì)折一下，然后在這邊寫下現(xiàn)實(shí)的我；寫出10條“我是一個(gè)……的人”。（寫己的獨(dú)特之處、真實(shí)；優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)；精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強(qiáng)、遵守紀(jì)律、善于思考、細(xì)心、大度、爽朗、謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)、害羞、有禮貌、樂(lè)于助人、可靠、快樂(lè)懶惰、有進(jìn)取心、整潔）
或許有些同學(xué)現(xiàn)實(shí)的我是勤奮的，是積極的，熱情的；也有的是懶惰的，意志力不堅(jiān)強(qiáng)的，消極的；總之，不同的同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有不同的展示；
（二）：理想中的我；
現(xiàn)實(shí)的我是這樣的，或許有些同學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)的自己不滿意，覺(jué)得不夠完美；那好，那我們把紙對(duì)折，在下面寫下你希望的理想的我是怎么樣的；也就是理想的我。
（要求、可以寫自己成為什么樣的人，或者自己的性格怎么樣，自己的夢(mèng)想，）
對(duì)比：現(xiàn)實(shí)的我和理想的我
教師：同學(xué)們看看剛剛寫下的現(xiàn)實(shí)的我和理想的我；然后比較一下；看看現(xiàn)實(shí)的我和理想的我差距在哪里；
思考討論并回答：怎么樣克服自己現(xiàn)實(shí)中的缺點(diǎn)，朝著理想的我發(fā)展。（思考一下）
學(xué)生回答：略
教師：怎么樣才能克服自己現(xiàn)實(shí)中的弱點(diǎn)，然后讓自己朝著理想的我發(fā)展：
1、尋找病因：了解自己“現(xiàn)實(shí)中的我”缺點(diǎn)是由于什么原因?qū)е碌模?/p>
2、針對(duì)性的對(duì)自己的缺點(diǎn)進(jìn)行克服；例如學(xué)習(xí)不好，這個(gè)需要努力；意志力不堅(jiān)強(qiáng)的；需要鍛煉自己；自卑的，需要樹(shù)立起信心，懦弱的，需要勇敢；
3、嚴(yán)格要求自己，如果做不到可以請(qǐng)別人監(jiān)督；
4、要有相信自己能夠克服缺點(diǎn)；
（三）：別人眼中的我
1：每個(gè)人寫己的性格，愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。時(shí)間限度為3分鐘。收集起來(lái)后，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)抽取一張，在講臺(tái)上閱讀，讓同學(xué)們來(lái)猜猜是誰(shuí)。被猜中的同學(xué)上臺(tái)抽取另外一張。重復(fù)上一個(gè)同學(xué)的過(guò)程。
2：模擬“與鏡子的對(duì)話”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點(diǎn)的鏡子，另一位扮演找缺點(diǎn)的鏡子，一起找出第三位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷輪流循環(huán)。以此讓每位同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自身更多的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立信心，把握自己，改正不好的缺點(diǎn)，取得進(jìn)步。
（四）班主任發(fā)言
通過(guò)上面的活動(dòng)，我們了解了現(xiàn)實(shí)的我、理想的我、他人眼中的我；，現(xiàn)實(shí)的我是怎么樣的，也許有的同學(xué)是勤奮的，也有的是積極的，但是也有意志力不強(qiáng)，消極的等等，總之現(xiàn)實(shí)的我們既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，從這點(diǎn)可以告訴我們，要包容別人的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)；現(xiàn)實(shí)的我總是和理想的我有差距，怎么消除這個(gè)差距呢，這個(gè)就需要我們?nèi)ヅΓ鸩街鸩降陌讶秉c(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，把不好的習(xí)慣改過(guò)來(lái)。最終實(shí)現(xiàn)理想的我。而他人眼中的我，告訴我們要注意同學(xué)之間的關(guān)系，多與同學(xué)交流溝通。在同學(xué)中樹(shù)立自己一種良好的形象，并且要多贊美別人，多發(fā)現(xiàn)別人的美
八、預(yù)設(shè)效果
1、調(diào)動(dòng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的興趣，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自己的能力，提升認(rèn)識(shí)自己的水平。同時(shí)也更進(jìn)一步了解了班里的同學(xué)，為以后形成良好的學(xué)習(xí)氛圍打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)正確審視自己，樹(shù)立明確的目標(biāo)，并為之奮斗
我的自畫像心理活動(dòng)方案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己從而初步了解自己的性別；
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述；
3、激發(fā)幼兒樂(lè)意參加集體游戲的積極情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)行，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化妝間”；
2、幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃；
3、設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)畫短片；
4、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)五官。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入――看動(dòng)畫短片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己。
動(dòng)畫短片內(nèi)容為：一個(gè)小娃娃很開(kāi)心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路當(dāng)心點(diǎn)，可他就是不聽(tīng)，結(jié)果頭上撞了個(gè)大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說(shuō)：“別哭！別哭，好孩子以后要愛(ài)惜自己！”娃娃問(wèn)：“自己是誰(shuí)呀？”鏡子說(shuō)；“自己嘛，請(qǐng)你對(duì)我照一照，就會(huì)看到了。”聽(tīng)了這話，娃娃真的對(duì)著鏡子照了起來(lái)。
2、集體活動(dòng)——玩照鏡子游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己。
（1）幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說(shuō)出自己的名字，向教師介紹自己。
（2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說(shuō)一說(shuō)五官的名稱，并指出五官的位置。
（3）請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色……
3、操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì)區(qū)分男孩與女孩。
（1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。
（2）送“朋友”參加化妝舞會(huì)：請(qǐng)幼兒將自己的.“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。
區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織：
1、在晨檢表、評(píng)比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)；
2、在一些音樂(lè)、體育等活動(dòng)中，適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；
3、在幼兒入廁時(shí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。
與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃：
1、給孩子看看他們小時(shí)候的照片，向孩子講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事；
2、有可能的話，多給孩子照些照片；利用休息時(shí)間和孩子一起記他們的成長(zhǎng)日記。
教學(xué)反思：
少一半的幼兒對(duì)教師的提問(wèn)能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹，在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一，缺完整、連貫說(shuō)話的表達(dá)能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己，從而愉快地認(rèn)識(shí)自己的性別。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力，使幼兒能在別人面前大膽地講話。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶、鏡子、各種有趣的物品。
2、男孩、女孩貼絨教具。
3、紅、綠色紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入（發(fā)現(xiàn)自己）
（出示木偶娃娃露露）：星期天，露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大，神氣極了。小雞對(duì)露露說(shuō)：“別吹了，走路要當(dāng)心！”露露說(shuō)：“不理你！”小白兔看見(jiàn)了，對(duì)她說(shuō)：“別吹了，小心摔跤！”露露說(shuō)：“不要你管！”哎呦，露露的頭撞到樹(shù)上了。正吹著的泡泡碰破了，露露感到頭上火辣辣地疼。她連忙跑回家照鏡子。哎呀！頭上撞了一個(gè)大大的包。露露又急又痛，對(duì)著鏡子大哭起來(lái)。“別哭了！好孩子以后要注意保護(hù)自己!”一陣親切的聲音傳來(lái)。誰(shuí)在說(shuō)話呢？噢，原來(lái)是鏡子。”自己是誰(shuí)？“露露忙問(wèn)。”自己嘛，請(qǐng)你對(duì)著我照一照，就會(huì)看到了。“聽(tīng)了這話，露露真的對(duì)著鏡子照起來(lái)。
二、鏡子游戲（認(rèn)識(shí)自己）
1、教室里放著許多有趣的物品，請(qǐng)幼兒找找。教師提問(wèn)：
（1）、這些有趣的東西是什么？
（2）、你們拿鏡子照照看，鏡子里有誰(shuí)？叫什么名字？然后告訴老師，同時(shí)向老師介紹你自己。
2、請(qǐng)幼兒照大鏡子，照清楚，然后說(shuō)說(shuō)自己身上有什么。（講出身體各部分的名稱）鏡中有幾個(gè)你。
教師小結(jié)：在鏡子里，只能找到一個(gè)自己，因?yàn)闆](méi)有人和“我”完全一樣。我有自己的名字，每個(gè)小朋友也都有自己的名字，都有和別人不一樣的地方。
3、兩個(gè)好朋友一起照鏡子，相互講講彼此不同的地方。
教師小結(jié)：雖然每個(gè)人都有與眾不同的地方，但大家也有共同點(diǎn)（讓幼兒說(shuō)出共同的'地方）。
（三）、操作練習(xí)（接受自己的性別，區(qū)分男孩和女孩）
1、交朋友
班上來(lái)了許多新朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（出示男孩女孩的貼絨教具）他們很想和大家交朋友，但他們需要知道你是女孩還是男孩。請(qǐng)幼兒分別講出自己的性別，然后到前面找一個(gè)與自己性別相同的貼絨娃娃交朋友。
2、找朋友
在眾多的紙片中，找出“男孩”貼在綠色紙上，“女孩”貼在紅色之上。
（四）、老師依次走到每個(gè)孩子面前，請(qǐng)男孩和老師握手，女孩和老師擁抱。
我的自畫像心理活動(dòng)方案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽地在集體面前用完整的話介紹自己。
2、愿意了解幼兒園的同伴，能愉快的參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
山羊頭飾、小鴨、小雞、小青蛙手偶，歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事情境導(dǎo)入
1、師扮演山羊老師入場(chǎng)
師：森林里新開(kāi)了一個(gè)幼兒園，幼兒園里來(lái)了好多的小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有誰(shuí)？
2、出示小動(dòng)物
（1）小鴨
（2）小雞（聲音太輕）
（3）小青蛙藏在什么地方了呢？
師：誰(shuí)能幫小青蛙介紹下自己。我是青蛙
小結(jié)：介紹自己的'時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音，要大方的介紹自己，這樣別人才會(huì)喜歡你。
三、游戲芝麻開(kāi)門，幼兒大膽介紹自己
1、師：小雞、小鴨、小青蛙來(lái)到森林幼兒園可開(kāi)心了，他們每天都高高興興的上幼兒園，小朋友，你們上幼兒園開(kāi)心嗎？你們喜歡幼兒園嗎？為什么？
2、介紹游戲規(guī)則
3、游戲：芝麻快關(guān)門。
芝麻快開(kāi)門，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？
三、PPT，我的好朋友
1、山羊老師找到了幾張照片，誰(shuí)能告訴山羊老師，你和誰(shuí)在干什么？
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出照片中的人名，說(shuō)出照片中在干什么？
2、那你旁邊坐著誰(shuí)，你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你和好朋友點(diǎn)點(diǎn)頭、握握手。
四、歌表演“你好”結(jié)束活動(dòng)
我的自畫像心理活動(dòng)方案 10
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本案適用于異地作文教學(xué)展示或者是開(kāi)學(xué)初接班時(shí)使用，教師面對(duì)的是初次見(jiàn)面的陌生教學(xué)對(duì)象。設(shè)計(jì)本課旨在通過(guò)教師示范展示，師生交流互動(dòng)，學(xué)生自主創(chuàng)作，集體交流評(píng)改提升等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解自我介紹的基本形式，學(xué)會(huì)做規(guī)范的自我介紹，并且在此基礎(chǔ)上嘗試做“配合簡(jiǎn)筆畫突出自己某一個(gè)方面特點(diǎn)”的介紹。全課融口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)于一堂，扎實(shí)且生動(dòng)。預(yù)設(shè)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)抓住特點(diǎn)描寫人物的重要性，學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)描寫的寫作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
能體現(xiàn)教師特點(diǎn)的簡(jiǎn)筆畫若干張。
教學(xué)過(guò)程：
一、敘述故事導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情景：教師口述一個(gè)“尋找文具”的'虛擬突發(fā)事件，請(qǐng)學(xué)生協(xié)助尋找，并以次引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“講清楚”的重要性，展示第一層次教學(xué)目標(biāo)。
事件梗概：在上課前得請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙，剛才老師碰到一位孩子哭得很厲害。原來(lái)是筆盒丟失了。他說(shuō)他的筆盒是不大不小，造型很好看，圖案非常美觀……請(qǐng)問(wèn)大家，他的筆盒你見(jiàn)過(guò)嗎，他能找到自己的筆盒嗎？
2、學(xué)生自由發(fā)言：找不到，因?yàn)楣P盒沒(méi)有介紹清楚
3、師板書：講清楚。
二、口語(yǔ)交際——自我介紹。
1、教師進(jìn)行自我介紹，要求學(xué)生在敘述過(guò)程中注意傾聽(tīng)，敘述后由個(gè)別學(xué)生嘗試復(fù)述。自我介紹內(nèi)容如下：我的名字很特別，和當(dāng)紅明星超級(jí)女生何潔同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我來(lái)自福州，是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我特別喜歡教作文，很高興認(rèn)識(shí)大家。
2、學(xué)生傾聽(tīng)并共同歸納“自我介紹”的大致內(nèi)容，同時(shí)教師板書：姓名、身份、喜好
3、個(gè)別學(xué)生嘗試復(fù)述。
4、學(xué)生向教師作自我介紹，教師隨即點(diǎn)評(píng)，糾正口語(yǔ)表達(dá)中的差錯(cuò)，務(wù)求做到“講清楚”。
三、學(xué)習(xí)借助簡(jiǎn)筆畫突出特點(diǎn)介紹的方法。
1、教師詢問(wèn)：像剛才這樣簡(jiǎn)單的介紹，能留下多少印象？記憶能保存多久？
2、教師示范配簡(jiǎn)筆畫的“特別自我介紹”。
（1）講述抓住特點(diǎn)介紹的重要性，讓人記憶猶新。（板書：抓特點(diǎn)）
（2）配合講述小故事，以證明抓準(zhǔn)特點(diǎn)的重要性。
故事梗概：東晉時(shí)的大畫家顧愷之曾經(jīng)為好朋友裴楷畫像。裴楷臉上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅觀，別人為裴楷畫像總是加以回避，可顧愷之不但不回避，還特地將這三根毫毛畫得異常突出。正是由于這樣的處理，使得裴楷的肖像格外生動(dòng)，像活了似的，躍然紙上。
（3）介紹漫畫創(chuàng)作中重點(diǎn)手法——突出特征法。
（4）出示簡(jiǎn)筆畫，配合口述介紹自己
（５）請(qǐng)學(xué)生再次介紹新認(rèn)識(shí)的老師，教師在一旁展示簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)按照畫面提示介紹。
四、學(xué)生嘗試練習(xí)。
1、請(qǐng)學(xué)生嘗試畫一幅能體現(xiàn)自己某一方面特點(diǎn)的簡(jiǎn)筆畫，然后配合此畫進(jìn)行。“特別的自我介紹”。
2、教師、同伴在其介紹過(guò)程中注意傾聽(tīng)，隨即點(diǎn)評(píng)。
五、課后練習(xí)鞏固。
1、教師布置課后作業(yè)：根據(jù)自己的特點(diǎn)，配上兩三幅簡(jiǎn)筆畫，寫一篇自我介紹的作文，爭(zhēng)取將自己外貌、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好等各方面的特點(diǎn)介紹清楚，讓人過(guò)目不忘。
2、辦一個(gè)班級(jí)“特殊自我介紹”展，同時(shí)上一節(jié)“請(qǐng)你記住我”的口語(yǔ)交際課。
我的自畫像心理活動(dòng)方案 11
設(shè)計(jì)意圖
大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，隨著交往范圍的擴(kuò)大，一定會(huì)認(rèn)識(shí)許多新的朋友，這時(shí)讓孩子獲得一些自我介紹的經(jīng)驗(yàn)非常必要。本活動(dòng)最好平行班教師交錯(cuò)借班上課，這樣可以讓自我介紹的學(xué)習(xí)更富有實(shí)際生活的體驗(yàn)，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解自我介紹的基本內(nèi)容，愿意大膽地向大家介紹自己。
2、增進(jìn)對(duì)自我的.認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)相互交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖卡一份，小圖卡每人一份(附后)，小話筒一個(gè)。
2、會(huì)唱歌曲《認(rèn)識(shí)你呀真高興》。
活動(dòng)過(guò)程
一、師生相互介紹姓名
1、師：小朋友們好，今天和你們一起學(xué)本領(lǐng)很高興，你們想認(rèn)識(shí)我嗎?互不認(rèn)識(shí)又想認(rèn)識(shí)的時(shí)候可以先作自我介紹。(教師做自我介紹：我叫胡豐亞。認(rèn)識(shí)你們真高興。)
2、師：我也很想認(rèn)識(shí)你們，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己(請(qǐng)3～4名幼兒，每人介紹完，教師與其握手，并說(shuō)“認(rèn)識(shí)你真高興”。)
二、了解自我介紹的基本內(nèi)容
1、師：你們還想了解關(guān)于我的哪些信息(事)?
2、師：你們問(wèn)了這么多問(wèn)題，下面教師就來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的自我介紹吧。可是，自我介紹時(shí)有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢!請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，我介紹了哪些內(nèi)容?(老師介紹：我的名字叫……我的家住在……我喜歡(愛(ài)好)……我的好朋友是……)
3、師：剛才老師介紹了哪些內(nèi)容，根據(jù)幼兒回答，出示圖卡。
4、師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰(shuí)愿意像老師一樣介紹自己。(請(qǐng)1～2名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌。)
5、提問(wèn)：他介紹了哪些方面?對(duì)照?qǐng)D卡，不完整的地方引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充。
三、找個(gè)好朋友介紹自己
1、每個(gè)幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記下來(lái)(可以畫畫或做記號(hào))，然后對(duì)照著卡片內(nèi)容和好朋友相互介紹自己。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)介紹自己(提供話筒)，幼兒集體鼓掌。
3、師：客人老師也想認(rèn)識(shí)你們，找個(gè)客人老師介紹一下自己(介紹好了請(qǐng)客人老師在紙上貼顆紅星)。
4、師：什么時(shí)候需要介紹自己呢?還可以介紹哪些方面?
四、結(jié)束活動(dòng)
師：今天老師通過(guò)你們的自我介紹認(rèn)識(shí)了你們，認(rèn)識(shí)了許多新朋友，我真高興。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!
我的自畫像心理活動(dòng)方案 12
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中提出：“幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育也是做人的教育，是形成和完善幼兒人格的教育，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。”剛升入大班的幼兒，雖然已經(jīng)掌握了一些社會(huì)交往能力，但是社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)依然不足，面對(duì)不太熟悉的客人時(shí)，難以做到落落大方介紹自己，影響了其社會(huì)性的發(fā)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子一定會(huì)認(rèn)識(shí)許多新朋友，這時(shí)孩子獲得一些自我介紹的經(jīng)驗(yàn)非常必要。本次活動(dòng)，從孩子已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)——通過(guò)不同角度的提問(wèn)——?dú)w納、總結(jié)——提升幼兒自我介紹的經(jīng)驗(yàn)和技能——實(shí)踐，增進(jìn)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，體驗(yàn)相互交流的樂(lè)趣，逐步發(fā)展其社會(huì)交往能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不太熟悉或初次見(jiàn)面要自我介紹，了解自我介紹的基本內(nèi)容，。
2、能大膽地向別人介紹自己，增進(jìn)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖卡一份，小圖卡每人一份，音樂(lè)，個(gè)性化名片圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）師生相互介紹姓名。
1、教師介紹自己的姓名。
2、個(gè)別幼兒介紹自己。
師：我也很想認(rèn)識(shí)你們，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己？“文章、出自快思老、師教、案網(wǎng)、"（部分幼兒介紹自己的名字，教師以多種方式回應(yīng)。）
（二）了解自我介紹的基本內(nèi)容。
1、提問(wèn)：什么時(shí)候要介紹自己？
2、小結(jié)：人們不太熟悉或初次見(jiàn)面時(shí)要進(jìn)行自我介紹，相互認(rèn)識(shí)，這是一種禮貌也是一種交往的方式。
3、了解自我介紹的內(nèi)容。
師：剛才我們自我介紹的時(shí)候介紹了什么？還可以介紹什么？你們還想了解我的哪些信息？
（根據(jù)幼兒回答出示圖卡，幫助幼兒歸納介紹的內(nèi)容，如名字、年齡等）
4、教師詳細(xì)地進(jìn)行自我介紹。
（三）學(xué)習(xí)制作名片，并進(jìn)行自我介紹。
1、教師介紹名片。
師：把自我介紹的內(nèi)容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。
2、幼兒制作自己的小名片。
3、幼兒借助名片完整介紹自己。
4、鼓勵(lì)幼兒向客人老師進(jìn)行自我介紹，
（四）個(gè)性化介紹自己的名字
師：我叫什么名字？我是怎么介紹自己名字的？
小結(jié)：自我介紹的時(shí)候，我們首先要介紹自己的名字，然后可以介紹年齡、學(xué)校、愛(ài)好，還可以介紹自己的`家庭住址、好朋友和聯(lián)系電話。
（五）觀看圖片，了解更多個(gè)性化的名片。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步裝飾自己的名片。
教學(xué)反思
孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學(xué)準(zhǔn)備中利用圖卡和話筒激發(fā)了幼兒參與話題的興趣。通過(guò)老師先介紹，引導(dǎo)幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的基本內(nèi)容，接著安排幼兒利用小卡片內(nèi)容和小朋友之間互相介紹，上臺(tái)介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓勵(lì)，增強(qiáng)了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信心增進(jìn)了幼兒對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了相互交流的樂(lè)趣。反思這一節(jié)社會(huì)課，我覺(jué)得有些方面還得改進(jìn)，導(dǎo)課太突然，應(yīng)該讓幼兒互相交流，如何向不認(rèn)識(shí)的人介紹自己，在第一次老師介紹完姓名后應(yīng)該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息，這樣就培養(yǎng)了幼兒的思維能力，表達(dá)能力，加深了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了自我介紹的基本內(nèi)容。
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