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小學生閱讀之星評選方案范文（通用12篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學生閱讀之星評選方案范文，希望能夠幫助到大家。
小學生閱讀之星評選方案 1
一、指導思想：
為推行我校新教育實驗的開展，全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展，特制定本低年級“小書蟲”和中高年級“讀書之星”評比細則。
二、評比目標：
1、通過活動，激發學生樹立“與書為伴”的思想，讓孩子享受閱讀的快樂，享受生活的快樂。
2、通過活動，進一步開闊學生視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
3、通過開展活動，促進學生樹立持久讀書習慣，通過“小書蟲”、“讀書之星”的評比為讓小學生感受讀書的快樂，愛讀書，多讀書，激發小學生課外閱讀興趣，培養良好閱讀習慣，全面提高學生的語文素養。
三、評比條件：
1、“喜歡讀書”。
A、閱讀量大，閱讀范圍廣；堅持認真閱讀學校推薦的閱讀書目，通過努力，閱讀能力明顯提高；
B、完成課程標準要求以及學校分年級段規定的閱讀總量，有良好的閱讀習慣和較深厚的.閱讀興趣，每天閱讀時間不少于三十分鐘；
第一學段（一二年級）課外閱讀總量不少于5萬字；
第二學段（三四年級）課外閱讀總量不少于40萬字；
第三學段（五六年級）課外閱讀總量不少于100萬字。
2、“會讀書”
A、掌握了閱讀方法。一二年級掌握默讀、朗讀；三四年級掌握誦讀、快速瀏覽、批注；五六年級掌握讀后感、書評。
B、閱讀質量高，有一定的積累和心得；每天一走進教室就能自覺閱讀，在班級或學校發揮模范帶頭作用；
C、閱讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動；（閱讀課、讀書筆記、建好閱讀反饋表、出好讀書小報、參與讀書實踐活動、讀書交流會、親子閱讀等）；親子共讀書籍一學期不少于3本，每天能主動給家長講一個故事；
D、成績優秀，作業質量高，并能將讀書內化為一定的寫作水平；
E、品德高尚，精神強健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。
3、 “愛護書”
看書時不損壞書籍，節假日愿意到書店買書籍、看書；
四、操作程序
1、成立“小書蟲”、“讀書之星”評選小組，每班按10%評選。
2、由個人提出申請，明確申報“小書蟲”、“讀書之星”。
3、遞交閱讀總量的證明材料、個人閱讀積累本、優秀文章等相關材料
4、每周以班級為單位進行閱讀活動小結，評選周“小書蟲”、“讀書之星”。
5、“小書蟲”、“讀書之星”評選小組每學期評選一次校級“小書蟲”、“讀書之星”，并進行優秀事跡介紹和隆重表彰。
小學生閱讀之星評選方案 2
為更好地推進學校閱讀活動的開展，讓更多的孩子好讀書、讀好書，鼓勵家長參與到閱讀活動中來，營造家庭濃郁的書香氛圍，激發孩子濃厚的讀書興趣，促使孩子形成良好的讀書習慣，創建學習型的家庭，學校在居家學習期間開展“閱讀之星”、“書香家庭”評選活動。
一、評選范圍
全校在讀學生、在讀學生家庭。
二、獎項設置
1.校級“閱讀之星”12名。
2.校級“書香家庭”6個。
三、評選條件
（一）學生“閱讀之星”評選條件
1.閱讀每學期有計劃、有目標，能在班級或學校發揮“大閱讀”的模范帶頭作用。
2.閱讀已經成為習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。
3.經常向學校閱覽室、班級圖書角、區圖書館等借閱書籍；家里擁有自己的小書架，藏書不少于100冊（教輔用書除外）。
4.閱讀興趣濃厚，有做讀書筆記的`良好習慣。
5.閱讀量大，閱讀興趣廣泛；閱讀量能基本達到中小學《語文課程標準》要求。
6.堅持誦讀古詩文經典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的“中華經典誦”篇目背誦中華經典與古詩詞。
7.學以致用，喜歡習作，并能積極投稿。有作文在校級以上作文比賽中獲獎，在各級報刊雜志（網站）發表文章。
8.有豐富的個人閱讀或者參與團隊閱讀的經歷，積極參加班級、學校和區等開展的讀書活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目。在學校及以上獲得過與閱讀有關的榮譽或獎項。
（二）“書香家庭”評選條件
1.設立家庭書柜，各類藏書量不少于200冊（不包括教輔書及課本），適合孩子閱讀的藏書不少于100冊。每年都能購置新書不少于10冊（教輔用書除外）。擁有各類借書卡，經常性借閱圖書。
2.家長和孩子共同擬訂一個讀書計劃，按計劃讀書，有濃郁的家庭讀書氛圍。
3.根據孩子的年齡和實際情況，確定每天的閱讀時間，至少30分鐘以上；確保讀書數量在班內、年級內名列前茅。
4.利用周末時間或其他休息時間，帶孩子一道去書店或圖書館買書、看書，讓讀書成為一種休閑時尚。
5.家庭中經常討論交流自己的讀書心得和讀書方法，教孩子學會讀書。
6.家長能鼓勵和引導孩子寫出讀書筆記或讀書摘錄，鼓勵孩子在閱讀中思考人生、思考世界，鼓勵孩子發表自己不同的看法和見解。
7.通過大量的閱讀，孩子的知識面比同齡人廣，聽說讀寫能力在班中、年級中突出。
8.孩子在班級或學校及各類讀書征文活動中獲獎，在正式班刊雜志上發表文章。
四、評選需要材料
(一)“閱讀之星”上交材料
1. 近兩個學期的閱讀計劃和完成情況材料。
2. “我的閱讀故事或心得一則（三、四年級400字以上，五六年級600字以上，Word文檔提交）。
3. 發表文章證明及作文獲獎獎狀等所有能反應學生閱讀成績的材料。
4. 家中藏書照片（近景照片）和閱讀環境照片；閱讀過的書目清單。
5. 100字左右的個人簡介（結合自己的閱讀生活）。
（備注：一、二年級上交其中的1、4和5，外加讀寫繪作品一份）
（二）“書香家庭”上交材料
1. 家庭藏書情況（包括孩子的書和家長的書）照片
2. 良好家庭閱讀環境照片
3. 家長和孩子一起閱讀的照片，低年級可親子閱讀，中高年級可學生與家長分別閱讀。
4. 家庭讀書計劃(分別包括孩子和家長的閱讀計劃)
5. 一、二年級親子合作完成的閱讀摘記一份（拍攝其中的若干張照片），三到六年級親子共讀一本書，分別寫一寫自己的閱讀感受（三、四年級400字以上，五六年級600字以上，家長600字以上）。
6. 150字左右的簡介（家庭閱讀情況）。
以上相關材料按序號以電子稿或照片形式打包，以學生班級+姓名重命名后上交。
小學生閱讀之星評選方案 3
一、評選范圍
十佳書香校園：全旗各中小學校；
博雅教師：全旗中小學、幼兒園教師；
閱讀之星: 全旗中小學生。
二、評選條件
評選條件參照陳巴爾虎旗“十佳書香校園、博雅教師、閱讀之星”評選活動相關評選指標和評選條件。
三、申報程序
參評學校對照陳巴爾虎旗“十佳書香校園”評選指標體系自評打分，并撰寫一份字數在2500字左右的書面申報材料；學校根據陳巴爾虎旗中小學、幼兒園“博雅教師”“閱讀之星”評選條件結合評選名額分配表選送“博雅教師、閱讀之星”。學校評選結束后，申報“十佳書香校園”的學校和參評旗級“博雅教師、閱讀之星”的個人要將推薦材料報送教體局基教股。評選要堅持公平、公正的原則，確保公開公平公正，參評學生和教師要在班級、學校公示，公示期不得少于5個工作日。
四、申報時間
20xx年10月20日前結束申報工作，逾期不報視為放棄。
五、活動要求
（一）加強組織領導
各學校、幼兒園要將“十佳書香校園、博雅教師、閱讀之星”活動作為校園文化建設的重要抓手，有計劃、有目的、有指導性地開展形式多樣的閱讀活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養廣大師生“愛讀書、讀好書、善讀書”的.良好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣，從而營造書香四溢的校園環境。
（二）開展宣傳動員
通過學校廣播、宣傳欄等途徑，向師生做好宣傳動員工作，使師生認識到讀書是學習的基本方式，是學生健康發展的重要源泉，通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，提升教師文化底蘊，促進學生全面發展，全面提高教育質量，加強學校師生思想道德建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，努力為師生的終身學習和幸福人生奠基。
六、表彰獎勵
根據各中小學、幼兒園推薦的材料最終評選出的旗級“十佳書香校園1所，博雅教師、閱讀之星”若干名，擇優上報市級“十佳書香校園，博雅教師、閱讀之星”。
小學生閱讀之星評選方案 4
一、評選目的
為了進一步營造書香校園文化氛圍,鼓勵學生以書為友,進行豐富的課外閱讀,養成良好的讀書習慣,特在全校范圍內開展 “閱讀之星”評選活動,具體方案如下:
二、評選條件
1、閱讀有計劃、有目標地進行,能在班級發揮課外閱讀的模范帶頭作用；
2、具有良好的閱讀習慣,能夠堅持每天讀書1個小時以上；
3、閱讀興趣濃厚,認真閱讀學校推薦的閱讀書目及其它有益書籍,四至六年級學生堅持摘抄或寫讀書筆記；
4、閱讀量大,閱讀范圍廣泛,閱讀量在班級名列前茅。
三、評選流程:
1、學生申報
語文老師在班級宣讀評選條件,符合條件的同學向語文老師申報,也可以同學推薦。
2、老師推薦
語文老師推薦每班5名符合條件的同學,并由學生、推薦老師填寫《“閱讀之星”參評申報表》,如有發表文章證明及作文獲獎獎狀等體現讀書質量的材料,可復印貼于背面，材料于4月25日前交教導處。
3、“閱讀之星”選拔考試
經學校教導處審核合格后的.學生參加學校舉行的“閱讀之星”選拔考試,考試內容主要來自各年級本學期推薦書目，考試時間:4月28日6:00開始,地點:合班教室。
4、“閱讀之星”展
從以上三個環節中脫穎而出的同學,獲得溫嶺師范附屬小學20xx年“閱讀之星”榮譽稱號,并于5月份在中廳以展板形式張貼展出,供全校同學學習，展板內容包括“閱讀之星“的照片、事跡等。（具體展板制作要求待短信通知）
小學生閱讀之星評選方案 5
一、“讀書之星”評選方案
1、有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣；能在班級發揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。
2、積極參加幼兒園組織的閱讀活動，認真閱讀班上推薦的閱讀書目，經常到本園流動圖書館、端州圖書館、書店閱讀圖書，向班級上圖書角借閱書籍。
3、能在班上講自己課外所看的故事書。
4、積極參加“分享閱讀”活動，并積極參加自制書簽、自制圖書及在“分享閱讀”教學中的其它拓展活動。
“讀書之星”評選方法：由各班老師根據本班情況推薦2名
二、“書香家庭”評選方案
1、家庭成員愛書好學，有良好的讀書環境（書房、書架等）與讀書氛圍，家庭書香氛圍濃郁，擁有書架一個以上，訂閱報刊1份以上，家中具有一定數量適合幼兒閱讀的'圖書，讓讀書成為家庭生活的一種良好習慣。
2、在家庭中提倡讀書學文化，每天父母有固定時間認真和孩子進行親子閱讀，每月至少有一次內容豐富、形式多樣的家庭親子讀書活動；每一學期和孩子共同讀書不少于5冊。
3、積極參加幼兒園或班上的親子閱讀活動及圖書借閱活動；在端州圖書館辦理借書卡，經常到圖書館借閱。
4、積極參加幼兒園中華美德的“五個一”的誦讀活動、書香畫報制作、自制圖書等活動。
5、每學期家庭成員（包括家長、孩子）至少有一篇讀書心得在班級讀書交流活動中交流。
各班家長提交書香家庭特色的材料一份。（材料如：親子閱讀計劃、親子讀書情況、親子閱讀感想，可以配有親子閱讀、家庭書架的照片等，材料愈具體愈詳細越好），每班選出1—2個家庭。
三、“書香班級”評選方案
1、有具體可行的班級讀書計劃與班級讀書總結。
2、班級能夠營造閱讀環境：班級圖書角書籍豐富，有適合幼兒閱讀的報刊，圖書角的圖書能夠經常更換，班級圖書管理有效。
3、班級保障幼兒閱讀的時間。
4、能開展富有特色的閱讀活動，形成自己班級的活動特點。
5、讀書有成果，有各類活動資料（活動方案、活動小結、活動照片、班級閱讀布置的照片、證書、獎狀、發表文章等）
6、建有幼兒或親子閱讀檔案，能清晰反映幼兒閱讀經歷和成果。
7、班級每學期開展一次閱讀活動（親子閱讀交流、讀書筆記展評等活動）。
8、積極參與課題研究，成效顯著。
9、班級、家庭閱讀氛圍濃厚，能體現家長、幼兒積極參與幼兒園開展的各項閱讀活動。
由各班提交書香班級特色材料一份。（要有體現活動開展的照片）
獎項設置：“讀書之星”18名，“書香家庭”18個，書香班級3名。獲獎幼兒、家庭、班級均獲得獎狀。
小學生閱讀之星評選方案 6
一、宗旨：
為了進一步加強和改進學生思想道德建設，培養學生良好的公民道德素養，學校長期開展 “讓品德高尚，讓行為文明”主題教育活動，特制定本“校園文明之星”評選活動方案。
二、評選形式：
1、各班每周評選出６-１０名“班級文明之星”，并向學校推薦２名“校園文明之星”，由學校政教處收集名單后統一公榜表彰(班主任要在周二前將上周的“班級文明之星”名單上交政教處，并及時在班上書面公布“班級文明之星”名單，違反本規定的在文明班評比中扣2分)。
2、各班每學期期末根據本班周文明之星的評選情況，向學校推薦3名“校園文明之星”（一名金星，兩名銀星），學校政教處對推薦學生進行評選認定，對通過評選認定學生授予“校園文明之星”稱號。
三、評選條件：
1、能很好地使用禮貌用語(5分)，待人有禮貌（5分），見到老師能主動問好（5分）；
2、能和同學友好相處（5分），知道謙讓（5分），樂于助人（5分）；
3、規則意識強，能自覺遵守《中小學生守則》、《衛生文明禮行為規范》（15分）
4、愛清潔，講衛生（5分），不亂丟紙屑果皮（10分），無亂擦亂寫亂畫現象（5分）。
5、愛護公物，無損壞教學設施現象（５分），個人用課桌椅無涂、刻、挖等情況（５分）
6、能在環境衛生保持、規范課間活動中長期起到模范帶頭作用（如：主動撿拾校園內果皮紙屑，主動維持班級秩序等）。（10分）
7、學習目的'明確，學習態度端正，刻苦學習，成績在班內良好。（15分）
對有下列行為的學生不予參評。
1、隨手亂扔果品紙屑，亂倒垃圾、隨地吐痰者。
2、不按時打掃衛生者。
3、破壞花草樹木者。
4、在校園內，尤其是樓道及室內追逐打鬧，使用不文明用語現象者。
5、穿奇裝異服，佩帶首飾、染發、燙發、男生留長發者。
6、進電游廳、網吧。
7、頂撞教師、侮辱同學者。
8、抽煙、喝酒者。
9、遲到、早退者。
四、評選辦法
由全班學生根據評選條件自行打分，經班委認定后推薦候選人，進行全班投票。候選人對照評選條件簡要介紹事跡后，由大家舉手表決確定，根據得票數多少且超過半數者才可確定為“文明之星”。 將各班班級得票數最多的學生推薦為“校園文明之星”，并填寫“校園文明之星申報表” 。
五、獎勵辦法
學校將對獲得文明之星稱號的學生通報表揚，并張貼照片在櫥窗公布，對校園文明之星將頒發證書及獎品。
小學生閱讀之星評選方案 7
一、活動對象：
一年級全體同學
二、活動口號：
我讀書，我快樂！
三、評選原則：
人人參與，擇優錄取
四、評選目的：
結合學校的讀書要求，為了培養低年級學生的讀書習慣，從小為寫作打下良好的基礎，學習到更多的課外知識。
五、評選時間：
每月份的最后一個星期的.班隊會評選。
六、評分規則：
評選辦法為積分制，總計100分，10、11、12、1月份每月各25分，得分規則如下：
（1）晨讀午閱：共5分，每天在校閱讀要認真，不專心，不守紀每次扣1分，5分扣完為止；
（2）讀書量大，并能將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會說出來，在班級同學中交流。每背誦3首古詩得1分。
（3）閱讀交流：根據每月讀書交流會表現評獎，一等獎得5分，二等獎得4分，三等獎得3分；
（4）開展家庭親子閱讀“四個一”活動（每天學一個成語，記一個生字，每周背一首詩歌，每月精讀一本書等），督促孩子每天閱讀時間不少于30分鐘。由家長給孩子畫五角星，5個成語1顆星，10個生字1顆星，每5顆星得1分。
（5）評為“書香家庭”的學生，自然當選為“讀書小明星”。班級的“讀書小明星”加3分。
附加分：在校級的閱讀考核競賽中獲獎，加5分，積極參加各級征文、投稿活動，加3分，有獲獎，另加2分。
七、評選辦法：
根據以上評分規則，每月評選出得分最高的前十名，頒給一個讀書章，4個月中，讀書章數目最多者為本學期班級讀書之星，推選參加年段、學校的“讀書小狀元”評選。
小學生閱讀之星評選方案 8
一、活動目的
引發少兒讀者對閱讀的興趣，鼓勵他們多讀書，讀好書，培養他們養成良好的閱讀習慣，活躍讀書氣氛。
二、評選對象：
全校學生
三、評選時間：
每年3、9月進行評選、表彰。
四、評選標準：
1．有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣；能在班級或學校起發揮“課外閱讀”的`模范帶頭作用。
2．積極參加學校、市區組織的閱讀、征文活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目，經常向學校閱覽室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為具體、真實、生動的讀后感。
3．堅持誦讀《課程標準》推薦的古詩文經典誦讀內容，低年段學生能背誦30首以上，默寫15首以上；中年段學生能背誦50首以上，默寫25首以上；高年段學生能背誦70首以上，默寫35首以上。
4．讀書量大：低年級一學期課外閱讀總量不少于1萬字，中年級一學期課外閱讀總量不少于10萬字，高年級一學期課外閱讀總量不少于25萬字；做好“讀書摘記”，填寫好讀書卡；積極參加市、學校、班級組織的各種讀書、征文活動，并有作文入選校級征文活動中，能在區級及以上征文比賽中獲獎或發表者優先。
五、評選細則：
1、每學期評選一次，根據各班推薦和語文教研組評選出若干名“閱讀之星”、“閱讀小博士”、“誦讀之星”，給予獎勵，獲頒證書和獎品。
2、各班要做好宣傳發動工作，號召學生都來參與“閱讀之星”、“閱讀小博士”、“誦讀之星”的評比中來，組織學生交流閱讀心得進行班級篩選，師生共同甄選優秀的“閱讀之星”、“閱讀小博士”、“誦讀之星”。
3、評選堅持公平、公正、公開的原則。
4、教導處作好對推薦學生的復評工作，要求高年級學生能展示讀書活動中成果（如讀書筆記、讀書心得等），低、中年級學生也能通過面試等形式展示讀書所得。
小學生閱讀之星評選方案 9
一、指導思想：
《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發展，將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造書香班級，使讀書成為學生的習慣，使班級更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
二、活動目的：
1、激發學生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。
2、使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
3、幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。
三、活動對象：
三年段全體學生
四、活動口號：
讓讀書成為習慣，讓書香浸潤校園
五、活動方法要求：
1、每個學生結合個人實際，制定自己的讀書計劃，其中要有讀書的書目、目標、措施、實施時間等。
2、班級圖書角定時向學生出借圖書，鼓勵學生到學校圖書館，閩侯縣圖書館借書，提倡同學與同學之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。
3、向家長發放“倡議書”，要求家長督促，指導學生讀書，并鼓勵“親子共讀”，營造良好的讀書氛圍。
4、認真對待每天的'晨讀、午閱，能做到晨間大聲誦讀，午間安靜閱讀。
5、要求學生每人準備一個筆記本，鼓勵學生“不動筆墨不讀書”，隨時把自己讀到的好詞好句摘抄下來，并在老師的指導下學做讀書筆記。
6、充分利用班級的黑板報、學習園地等展示一些精彩詞句，經典美文或是學生的讀書筆記。
7、每個月利用班會進行一次讀書交流活動（第3、6、9、12、15、18周），每周進行一次晨讀好書推薦活動。
8、每月進行一次“閱讀之星”評比活動，對閱讀表現優秀及有進步的學生頒發讀書章。
9、期末組織的年段讀書比賽獲獎的及閱讀量大，且有做好“讀書摘記” 并積極參加各種讀書活動的小讀者由年段推薦參與學校的“讀書小狀元”的評選。
小學生閱讀之星評選方案 10
一、指導思想：
圍繞今年全省中小學校培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神教育的主題“我在祖國懷抱中成長”，以快樂閱讀為主題，結合“書香校園”創建活動，組織學生開展讀書活動及爭當“閱讀之星”活動。旨在積極倡導讀書學習的文明風尚，培養學生勤奮讀書、快樂讀書，養成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣，提高學生審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生，構建溫馨和諧的育人環境。
二、活動目標：
1、通過開展讀書活動，教師、學生、家長共同參與，進一步激發我校學生讀書求知的熱情，優化校園文化環境，促進學生全面發展，營造和諧校園。
2、通過爭當“閱讀之星”、“書香班級”、“書香家庭”活動，讓學生了解從古到今國內外的重大事件、社會風貌、文化名人等，增強社會責任感，更好地關注社會、融入社會、服務社會。
3、通過指導學生制定讀書計劃，培養學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力、欣賞能力。開啟思維，拓展學生的知識面提高學生的內在素質與修養。
4、豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
三、活動主題：
沐浴書香，健康成長
四、讀書節吉祥物：
小蜜蜂“笑笑”
五、活動時間：
20xx年5月——6月中旬
六、活動內容和具體安排
（一）宣傳發動階段：營造良好的讀書氛圍，讓整個校園充滿濃烈的書香味。
（第13周）
1、讀書節開幕
a閱讀節倡議書
b宣讀活動方案
2、贈書活動。倡導學生把書從家里拿到學校，以便互相借閱，形成“好書大家讀”的氛圍。
3、各班級出好“沐浴書香，健康成長”的'主題黑板報。
（二）活動開展階段：（14周——17周）
1、征集班級讀書口號，收集讀書名言。各班組織學生展開討論，征集一個班級讀書口號，收集三條讀書名言。
2、分年級向學生推薦書目，班主任認真抓好課前兩分鐘活動，對學生進行好書介紹。分班進行讀書比賽，要求人人參與讀書活動，讀好書，做好讀書筆記。讀書筆記主要是摘錄好詞佳句，發表感悟，評論書籍內容等。
3、經典誦讀：《弟子規》《三字經》和經典詩詞。本活動結合學校的國學經典美文誦讀活動，根據國學經典美文確定比賽內容。采取集體誦讀和個別誦讀相結合，以班級為單位開展，時間3—5分鐘。采取領讀、分讀、齊讀等形式，培養學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美和好文章的意境美。（時間待定）
4、教師利用語文課或班隊課，專門指導學生讀書，可以幫助學生制訂讀書計劃，也可以是對前期讀書的交流，并引導讀什么書，怎樣讀書等。并要求學生寫讀書心得。
5、親子閱讀，打造“書香家庭”。在讀書節活動中，向家長推薦好書，要求學生與家長同讀一本書，并交流讀書心得。
6、每班利用語文輔導課或語文課開展一次圖書推薦會或讀書交流會。
7、開展教師讀書活動。鼓勵教師進行“充電”“補液”，認真閱讀教育教學名著、雜志，并將閱讀中發現的教育新理念，教育新行動等摘錄在自己的摘錄本上，以提高自身的理論修養和業務水平。
（三）總結提升階段：（18周）
1、“閱讀之星” 評比（18周星期三之前）
“閱讀之星”評選方法：每班推薦2名“閱讀之星”候選人報大隊部審批，由學校給予獎勵。候選人必須至少完成3篇以上讀書心得，質量高。根據學生的閱讀方法、內容、效果、以及讀書的數量等，由學生、家長、老師共同評比。
2、“書香班級”評比（18周星期三之前）
（1）評比標準：要達到六有
a．讀書有成果。
b．班級讀書氛圍濃厚，人人認真閱讀推薦書目，經典誦讀持之以恒；
c．班級圖書角書籍豐富，班級圖書管理員管理有效；
d．每人每學期閱讀量能基本達到《課程標準》的要求，珍惜愛護書籍；
e．能開展富有特色的課外閱讀活動，形成自己班級的活動個性；
f．有讀書專欄，在黑板報上開辟出“推薦好書”一欄，定期更換，吸引學生讀好書。
（2）評選辦法：各年級根據評比標準推選一個班級。
3、“書香家庭”評比（18周星期三之前）
每個年級推選3個家庭。評比標準：父或母能積極與孩子開展“親子閱讀”活動。家庭有一定藏書量，父母能配合學校讀書活動，督促、檢查孩子讀書情況。
小學生閱讀之星評選方案 11
一、活動目的
引發少兒讀者對閱讀的興趣，鼓勵他們多讀書，讀好書，培養他們養成良好的閱讀習慣，通過多學校語文科組課題活動的參加，加強他們對中國優秀傳統文化的了解，增強他們的民族認同感和培養他們的民族自豪感。
二、評選對象
全校學生。
三、評選時間
每年期末進行評選、表彰。
四、評選標準
1.有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣;能在班級或學校起發揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。
2.積極參加學校、鎮或市組織的閱讀、征文活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目，經常向學校圖書室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為具體、真實、生動的讀書筆記。
3.堅持誦讀《小學語文課程標準(20xx版)》推薦的古詩文經典誦讀內容，低年段學生能背誦30首以上，默寫15首以上;中年段學生能背誦50首以上，默寫25首以上高年段學生能背誦70首以上，默寫35首以上。
4.讀書量大：低年級一學期課外閱讀總量不少于1萬字，中年級一學期課外閱讀總量不少于10萬字，高年級一學期課外閱讀總量不少于25萬字;做好“課外閱讀手冊”;能自覺參加學校的`閱讀考級活動，積極參加市、學校、班級組織的各種讀書、征文活動，能在學校、鎮、市級以上征文比賽中獲獎者優先。
五、評選細則
1.每學期評選一次，根據各班推薦和語文老師推選出若干名“閱讀之星”，給予獎勵，頒發獎狀。
2.各班要做好宣傳發動工作，號召學生都參與到“閱讀之星”評選之中。
3.評選堅持公平、公正、公開的原則。
4.語文老師做好對推薦學生的復評工作(要求得獎的學生提供獎狀、閱讀考級證書或課外閱讀手冊等資料)。
小學生閱讀之星評選方案 12
讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向無邊的海洋。在書的世界里，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養成良好的讀書習慣，擬在全校范圍內進行 “閱讀之星”的.評選活動，具體方案如下：
一、評選條件
學生具備以下條件方可申報及推薦：
1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。
2、具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。
3、經常向學校閱覽室、班級圖書角、等借閱書籍。喜歡購買書籍，能與同學進行圖書交流活動，積極參加班級、學校的讀書活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目。
4、閱讀興趣濃厚，有專門的讀書筆記，能堅持做讀書筆記、寫讀書筆記。學以致用，喜歡寫作。
5、閱讀量大，閱讀范圍廣泛：閱讀量能基本達到《課程標準》的要求：1—2年級閱讀文學名著(如童話、寓言故事等)1本以上；3—4年級閱讀中外名著2本以上；5—6年級閱讀中外名著3本以上。
6、堅持誦讀古詩文經典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的“中華經典誦”篇目背誦中華經典文學與古詩詞，達到規定的數量。
二、評選方法：
1、采用自己申報，老師依據其平時的讀書情況推薦，學校根據老師的推薦及資料檢查進行評定。
2、5月15日提交 “讀書之星”的材料；
3、評選時需要上交以下材料：
該學生的讀書摘記、小作文（低年級）、優秀閱讀心得（中、高年級）等所有能反應該生讀書質量的材料。
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