農村小學課外讀物進校園實施方案范文（精選6篇）
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農村小學課外讀物進校園實施方案1
一、指導思想
根據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》和“昌平區教委關于落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》文件要求的通知”精神，結合學校實際情況，為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，特制定本方案。
二：工作組織機構
組長： 王軍（校長）
副組長：張宏（副校長）
專人負責：王建和（教學主任）
組織成員：劉繼文、李海辰（德育主任）、張欣鳳（教學副主任）、王建龍（圖書管理員）、教代會成員、教研組長、班主任。
領導小組職責：對進校園的課外讀物做好審核，杜絕各種商業宣傳進校園，做好課外讀物進校園的備案與登記工作。
三、遴選審核程序
1.初選：學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄。
2.評議：教研組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物進行評議，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見。
3.確認：學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，報請校長批準，教務處備案。經學校批準后方可進入校園。
4.備案：公示并報教育行政主管部門備案。
四、整改措施
1.加強學習，組織全校教職工學習《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，提高認識，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能。
2.加強監督檢查，學要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，
發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
3.要確保進入校園的課外讀物的內容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求，體現素質教育導向。要以“有效服務教育教學、不增加教師工作和學生課業負擔”為原則。合理選用課外讀物，嚴格控制數量，防止影響正常教育教學。
4.凡發現包含色情暴力、網絡游戲、商業廣告等內容及鏈接，要求立即停止發放，依法清理整頓傳播色情、低俗信息等違法違規和不良信息的課外讀物。
5.凡未經備案審查的課外讀物，一律禁止在校園內傳播，不得在課外統一組織或要求、推薦學生閱讀未經審核備案的學習類課外讀物。對違規傳播、疏于管理并造成不良影響的教師要嚴肅問責。
6.對違反以上規定學生，沒收書籍，予以警告處分。
五、學校目前課外讀物情況說明
1.目前學校引入課外讀物共7457本，訂購的主要渠道是政府采購，不存在違規引入課外讀物的情況。
2.學校為學生推薦的出版物來源為國家正式出版社正規出版物。
3.學校制定了課外閱讀相關的管理辦法，有專人負責此項工作。
4.學校為學生推薦的出版物沒有違反《中小學生課外讀物進校園管理辦法》第六條禁止的內容。
5.學校沒有違反《中小學生課外讀物進校園管理辦法》第十三條規定的強買強賣商業推銷行為。
6.學校中沒有教師私自向學生推薦非正式出版物。
7.關于學生閱讀實效性，學校每班教室設立圖書角，圖書由任課教師根據教學情況進行選擇，圖書管理員負責定期進行更換。每周開設課外閱讀課程，由語文教師指導學生讀書，培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀方法、技巧。
農村小學課外讀物進校園實施方案2
一、指導思想
為貫徹落實教育部、省教育廳關于加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”和減負措施的有關要求，讓課外閱讀活動起到實效，幫助學生養成良好的閱讀、思考習慣，推動讀書活動持續扎實地開展，結合我校實際，現就加強我校“課外讀物”管理，特制定本方案。
二、領導小組
組長：郭琳琳
副組長：李若彤、吳江陵
組員：林亞松、陳冬梅、黃漢森、陳懷民、許露珍、蔡炎煌、陳艷、陳依昕、洪萌滟、方育萍
三、工作措施
1.成立“康城小學課外讀物管理委員會”，成員由語文教研組長、語文教師代表三名、圖書管理員、家委兩名組成。
2.課外讀物進校園遵循的原則。
�。�1）方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
�。�2）全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
�。�3）適宜性。符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
（4）多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
�。�5）適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。
3.課外讀物進校園的基本標準。
�。�1）主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。
（2）內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
�。�3）可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。
�。�4）啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題的能力，增強綜合素質。
4.課外讀物進校園的審核機制。
�。�1）推薦給學生的書單必須由“康城小學課外讀物管理委員會”審核通過；
�。�2）校外宣傳、捐贈等圖書，必須由“康城小學課外讀物管理委員會”審核通過；
�。�3）學校印發的校本教材、資料等，必須由校級領導、教務處審核通過。
5.加強課外讀物管理。
（1）定期清理。主要由圖書管理顧問、語文教師、行政團隊組成，一個學期兩次，根據圖書選擇的原則和標準對圖書館、班級圖書角進行清理。同時加強對學生、家長的訪談，了解學生閱讀的內容，多途徑對課外讀物進行管理，確保不讓學生接觸違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英雄模范人物，損害國家榮譽和利益，存在違反宗教政策內容、存在低俗媚俗庸俗、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的書籍。
�。�2）每學年推薦一次課外讀物，推薦的流程是初選、評議、確認、備案。初選由年級組任課教師提出初選目錄；評議由教研組負責審讀，重點根據原則和標準審議適宜性，提出審議意見；由“康城小學課外讀物審核委員會”負責把關，統籌數量，確認結果，并報送學校行政會備案。
（3）任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
四、落實時間
1.落實統一指導的時間。
每周開設一節讀書校本指導課。教師要做好指導閱讀的備課、上課、閱讀效果檢查等工作。要運用指導課激發學生的閱讀熱情，培養學生良好的閱讀習慣。要讓學生按時完成適量的、形式多樣的讀書作業。
2.落實學生自由閱讀的時間。
學生在上、下午到校至上課時間為自由讀書時間。期間由班級學生自主管理，教師下班進行指導。
五、創造條件
挖掘空間，創造閱讀條件。我校以圖書館為基本保障的閱讀條件下，增設了班級圖書角、二樓圖書長廊、架空層閱讀中心等閱讀區域，為學生創設隨手可取、隨時可讀的閱讀條件。加大書香校園建設，健全學校圖書館、班級圖書角管理，開放學校圖書館圖書資源，拓展學生閱讀活動，充分發揮課外讀物育人的功能。
六、搭建平臺
1.開展好班級讀書活動。組織開展一次讀書成果或方法交流活動。借助智慧閱讀管理平臺——“知閱學堂”，對班級共讀任務質量進行檢測。
2.開展好年級組讀書活動。每年級組每月要開展一次讀書專題交流活動。
3.開展好校級讀書活動。每學年舉行一次全�！白x書節”活動，開展形式多樣的活動，搭建閱讀展示、交流的活動平臺，鼓勵學生人人參與，營造良好閱讀生態。
農村小學課外讀物進校園實施方案3
為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園（含幼兒園），充分發揮課外讀物育人功能，中華人民共和國教育部制定了《中小學生課外讀物進校園管理辦法》。為認真貫徹實施《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，制定本方案。
一、成立學校課外讀物管理工作小組
1、小組組織構成：
組長：劉志榮
副組長：王斌
組員：王強、王曉燕、魏偉、石俊英a
中小學各科教研組長和各班主任
2、小組職責：學校課外讀物管理工作小組根據上級有關部門的要求，結合上級教育部門的工作指導和安排，負責學校課外讀物的推薦、審核和管理工作。
二、學校課外讀物管理工作小組嚴格執行《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，做好推薦、購買、管理工作。
�。ㄒ唬﹪栏裢扑]程序：
1、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。
2、推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。
3、具體流程：
�。�1）學校課外讀物管理工作小組組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；
�。�2）學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；
（3）學校課外讀物管理工作小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。
（二）嚴格購買程序：進校園課外讀物由學校圖書館進行購買，學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。
�。ㄈ┘訌娬n外讀物管理：進校園的課外讀物，統一由圖書館進行管理。
三、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。
1、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
2、學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學�；蛏霞壗逃姓鞴懿块T進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。經審核合格后，方可接收捐贈。捐贈讀物交由圖書館統一管理。
3、加強各班級自建的圖書角的監督管理，班主任老師是第一責任人。凡進入圖書角的課外讀物，首先要經過審核。審核由班主任牽頭，聯系學校課外讀物管理工作小組，對本班圖書角的課外讀物進行審核。審核通過后，方可進入班級圖書角，在班級內開展閱讀活動。
農村小學課外讀物進校園實施方案4
一、成立學生課外讀物管理小組
組長：田紅芳
副組長：張靖 姚艷紅 白向東
成 員：張處笑 原莉 鄭海寬 李艷麗 王清新
各班班主任 課任老師
二、工作目標
通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
三、工作內容
(一)加強排查，確保學生課外讀物質量。
學校電教室、教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書室書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班級要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群等宣傳方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。
�。ǘ⿵娀芾�，嚴禁非法讀物進入學生書包。
各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的`購書行為。
(三)重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。
各班要結合學�！秾W生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視一，堅持綠色上網。
(四)推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。
促進書香校園建設，教務處要采取措施，組織各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造書香教室的主要內容之一，創造條件便利學生閱讀；語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
(五)堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。
學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據學校關于加強紀律作風建設的有關規定，嚴肅處理。
1.學校、圖書管理人員和班主任及專用教室管理員、任課教師經常性檢查學校圖書館、專室用書、班級圖書角和學生用書，發現違規課外書及時清理并且上報、備案。
2.任何人不準向學生及家長推薦指定課外書，除書名外，不得指定出版社，版本，指定書店等。
3.任何人不準向學生及家長強制推薦、變相強制推薦或引導、暗示推薦課外書。
4.任何人或邀請其他人員不得在校園通過舉辦講座等活動銷售或變相銷售課外書，含電子書，（如掃碼免費、打折等活動）
5.學生除學校發的書外，只允許的攜帶課本、學校、區教體局教研室等上級行政單位推薦的課外書。
6.所推薦的課外書不得加重學生課業負擔、家庭經濟負擔。
7.堅持課外讀物自愿購買原則，學校和老師做好家長自主購買讀物指導，明確學校圖書館購買課外讀物須遵循的規定。
8.學校購書嚴格遵守采購程序，把好課外讀物進校園關。
四、工作要求
（一）加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。
學校成立校長任組長，業務校長、教導處主任、電教室主任任副組長，語文學科、組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學�！斗桨浮返穆鋵嵐ぷ�，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。
（二）注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。
�。ㄈ﹪栏窆芾�，失職問責。
全體教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為，凡因工作不力致使學生出現問題者，對當事人嚴肅問責。
農村小學課外讀物進校園實施方案5
一、總體目標
充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，落實市區相關文件精神，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級，規范進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。
二、基本原則
�。ㄒ唬┌盐辗较颍刈〉拙�。
學校課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規要求，堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關規定或存在《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形之一的，一律不得推薦或選用為本校的課外讀物。
（二）梳理源頭，分類管理。
學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。把控進校課外讀物主要渠道，實行分類管理。學校組織專門小組負責審核把關，對于各類進校課外讀物按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，根據教育部、市教委批準推薦書目，根據學校學生的實際情況統籌數量種類，確認推薦結果。
�。ㄈ┘訌娧芯�，創新機制。
仔細研讀教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》文件，加強對學生課外讀物進校園的管理，創新機制，借助信息技術手段建立信息篩選平臺和數據庫，積極響應市區關于“組建專業力量探索有關文獻資料的采集、加工制作、日常借閱和風險防范等管理模式”的要求。
三、重點任務
�。ㄒ唬┘訌娦D書館建設，發揮主陣地作用
1、加大校圖書館建設力度，提升服務能級
學校根據圖書館建設相關標準，加大空間改造、資源配置和信息化環境建設力度，提升圖書館服務能級。積極參加圖書館評估活動，爭創示范圖書館，提升圖書館品質。積極擴充館藏圖書數量，有序引進數字出版產品，確保和提升館藏圖書品質，讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的“文獻中心”，把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。
2、切實加強閱讀需求調研，滿足閱讀需求
作為課外讀物進校園最主要渠道，學校圖書館要充分發揮主陣地作用，依據教育部和市教委批準推薦的課外讀物推薦目錄，結合學校教育教學改革需要，切實做好學生課外閱讀需求調研。鼓勵學科教師、家長、學生代表等多方推薦，充分滿足學生課外閱讀需求。
3、開展形式多樣閱讀活動，豐富課外閱讀
學校大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立學校閱讀角，班級讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，組織開展名師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動，做好信息化時代新媒介閱讀指導，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，持續開展家校共育的閱讀計劃，對于在閱讀活動中表現突出的學生、教師和家庭進行表彰和獎勵，營造家校協同育人的良好氛圍。
�。ǘ﹪栏裾n外讀物管理，規范進校園渠道
1、嚴格遴選各類捐贈讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，受捐贈課外讀物進校園，學校要按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》加強審核，明確價值取向和適宜性把關要求，按照“誰受贈誰負責”原則，確保捐贈圖書質量，并報區教育局備案。
2、有效管理各類讀書活動。學校不得允許任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。對任何形式進校園的讀書活動學校都要審核活動方案，按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》對相關書目進行把關。
3、建立教師薦書管理制度。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。
4、建立自帶讀物報備制度。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任報備并得到許可。
�。ㄈ┩晟萍毣芾硪幎�，建立健全工作機制
1、規范課外讀物推薦環節。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。相關環節可增加學生和家長代表，共同參與課外讀物進校園管理。
2、建立課外讀物進校園應急機制。充分做好預案，定期對校園推薦圖書進行審查清理，防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
農村小學課外讀物進校園實施方案6
一、總體目標
充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級，規范進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。
二、基本原則
一是把握方向，守住底線。課外讀物推薦工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關規定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”（附件一）情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。
二是梳理源頭，分類管理。把控進校園課外讀物主要渠道，實行分類管理。學校在采購圖書資料時，必須嚴格審核圖書供應商的資格條件，不得在未獲得經營資質的書商處購買，不得善自在網店、微店、手機APP等線上渠道購買圖書、教材與教輔材料。對于各類進校園課外讀物必須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，建立和完善進校園課外讀物管理機制。
三、重點任務
�。ㄒ唬┘訌妶D書館建設，發揮主渠道作用
1.增量提質館藏圖書，滿足學生課外閱讀需求
作為課外讀物進校園最主要渠道，學校圖書館要充分發揮主陣地作用。學校圖書館購買課外讀物必須按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。采購圖書時，以教育部及上海市教委批準推薦的課外讀物推薦目錄為主要依據，以學科教師、圖書館專業人員、家長、學生代表等多方推薦為輔，結合學校教育教學改革需要，積極擴充館藏圖書數量，合理配置學生用書與教師用書的館藏比例，嚴格區分學生書庫與教師書庫，根據圖書內容制定不同讀者的借閱規則，確保和提升館藏圖書品質，充分滿足學生課外閱讀需求。
2.建設圖書館課程，豐富課外閱讀活動
重視學生閱讀需求，關注教育教學改革需要，加大學校圖書館課程建設力度，逐步將圖書閱讀課作為課程納入課程表。組織全校教師共同開發圖書館課程；組織開展名師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動。
3.有序引進數字出版產品，探索有效管理辦法
在充分保證學生身心健康的基礎上，根據學段特點，有序引進館藏圖書中的數字出版產品，做好信息化時代新媒介閱讀指導，嚴格執行相關管理要求。學校課外讀物管理工作組需對數字出版產品內容、形態、平臺等認真遴選、審核，探索出有益于學生身心健康的數字出版產品進校園管理辦法。
4.加大圖書館建設力度，提升服務能級
學校要根據圖書館建設相關標準，加大空間改造、資源配置和信息化環境建設力度，提升圖書館服務能級。積極參加學校圖書館評估活動，爭創示范圖書館。以評促建，提升圖書館品質，讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的“文獻中心”，力爭把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。
5.加強隊伍建設，服務教育教學改革
學校要進一步落實圖書館專業人員資格準入規定，建立與完善中小學圖書館專業人員引進、崗位聘用、培訓進修、績效考核等管理制度。
（二）豐富課外讀物資源，規范進校園渠道
1.嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園，學校課外讀書管理工作組要按照《管理辦法》加強審核，并將受贈圖書清單及審核承諾書（附件二）上報區教育局國資中心備案。
2.有效管理各類讀書活動。學校不得通過舉辦講座、培訓、紅讀等讀書活動在校園內銷售課外讀物。學校對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關推薦書目進行把關。
3.建立教師薦書管理制度。學校與教師不得強制或變相強制學生購買課外讀物。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應獲得學校課外讀物管理工作組認可，并按照《管理辦法》審核，報學校備案。
4.不鼓勵學生自帶讀物進校園。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任報備并得到許可。校園漂流書架及學生圖書角內流通圖書，必須由學校課外讀物管理工作組審核后，方能上架，學生自帶圖書原則上不得進行漂流使用。
（三）完善細化管理規定，建立健全工作機制
1.規范課外讀物推薦環節。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，可根據學校教育教學需要適當增加推薦次數。嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。相關環節由學校課外讀物管理工作組主導，可增加學生和家長代表，共同參與課外活動進校園管理。對選自各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。
2.建立課外讀物進校園應急機制。做好預案，定期對校園推薦圖書進行清理，防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。發現問題讀物應及時根據圖書剔舊的相關規定與流程予以有效處理，消除不良影響。
四、保障措施
�。ㄒ唬⿵娀M織領導，明確責任主體
學校建立以校長室引領，德育處、教學處、總務處等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
組長：焦軼萍 副組長：陳霆婷
組員：肖燕、張凌燕、曾佩玲、黃小潔、王紀峰、年級組長
學校必須將進校園課外讀物推薦目錄清單及審核承諾書（附件三）上報中教科、小教科進行備案。教師對學校推薦的書目負有導讀和導學責任。
（二）加大經費投入，規范采購流程
進一步完善圖書經費的保障機制，不斷加大對圖書館文獻資源建設經費的投入，用足用好圖書館文獻資源購置經費和其他相關專項經費等，確保進校園圖書資源的質量。建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，采購流程規范，切實保證質量”，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發展。
�。ㄈ┘訌妳f同治理，營造良好氛圍
發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，形成家校協同育人合力，營造良好的讀書氛圍，推動書香校園建設。
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