學生課外閱讀方案范文（通用7篇）

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的學生課外閱讀方案范文（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。

　　學生課外閱讀方案1

　　一、教學目的

　　語文課程標準在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”分解到小學階段學生的課外閱讀總量應不少于150萬字。其次課標還要求小學階段背誦背誦優秀詩文總計160篇（段）。并在后面附上了小學階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。

　　另外通過這一活動的開展，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

　　二、活動目標：

　　1、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

　　2、通過活動的開展，使學生養成良好的讀書習慣。

　　3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

　　4、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

　　5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。

　　三、活動構想：

　　1、制定切實可行的讀書計劃。

　　各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各個學期每學期應達到1250字；中年級不少于40萬字，分解到每個學期應達到10萬字，也就是相當于兩本語文書的字數。高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應達到25萬字，相當于高年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學生根據自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

　　2、營造良好的讀書氛圍。

　　（1）各班級要充分利用好班級的黑板報（不能一兩個月都不變一次）、墻壁等，營造書香氛圍。

　　（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。

　　（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。（《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。）

　　（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發揮板報、墻報的作用。

　　（5）各班級要建立班級圖書角，每個學生至少有兩本圖書，定期與其他同學進行交換。

　　（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的班隊活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的讀書氛圍。

　　3、認真上好“閱讀課”。

　　要充分發揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節閱讀課主要可以做如下幾件事：

　　（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發言的機會。一節課如果說不完，下次的閱讀接著進行。

　　（2）班主任也可以利用這節課向學生推薦優秀的課外讀物，可以給學生閱讀優秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發學生的閱讀興趣。

　　（3）這節課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況。看看學生是否掌握了本周所背誦的古詩。

　　4、各班級每周要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學生讀一些片斷），并把這些要求落實到位，發揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核，了解學生是否真正完成任務。

　　5、設立課外書閱讀的“段位”評比，基本的要求如達到（即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量），即可以達到五段，如果學生超過此要求根據實際情況適時地予以段位升級，并發給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。學生將發給每班《讀書成長冊》，以隨時記錄學生的讀書情況。

　　6、“每周一詩”活動要切實落實到位，每節課的課任教師要與學生一起背誦古詩，對不認真背誦的學生要要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。

　　7、2-6年級每班每兩周要出一期《讀書報》，內容可以由下面幾部分組成：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內容簡介），讀后感（學生優秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學生收集來的也可以是學生自己創作的），讀書方法介紹（向其他同學介紹科學的讀書方法），還可以有古詩配畫（給古詩配上優美的畫面，但只能是增加小報的美感，不宜太多）。學生校將在櫥窗內展示這些小報，每周更換一次，并定期進行小報的評比，對優秀的小報學校將給予獎勵。

　　學生課外閱讀方案2

　　閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習慣和基本的閱讀能力不僅是小學生學習文化知識的需要，也是他們將來適應社會發展必備的素質。大量有益的閱讀，可以培養學生學習語文的興趣、激發他們熱愛祖國語言文字的感情、開闊視野、陶冶情操、促進文化積累、發展語文素養。《義務教育語文課程標準》強調，要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”為全面落實《義務教育語文課程標準》要求，扎實推進“書香校園”建設，強化小學生課外閱讀的管理，初步形成課外閱讀評價體系，培養學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，為學生的終身發展和幸福人生奠定基礎。經研究決定，從本學期開始在學生中開展課外閱讀活動，具體實施方案如下：

　　一、活動主題：“我讀書，我成長，我快樂。”讓小學生感受讀書的快樂，愛讀書，多讀書，養成讀書看報的好習慣。

　　二、活動目的：以“大語文”教育思想為指導，以部頒義務教育語文課程標準為依據，以大量閱讀為主要途徑，以激發小學生課外閱讀興趣、培養良好閱讀習慣、提高文化素養、促進全面發展為最終目的。

　　三、活動要點：

　　1、班級文化環境的布置；

　　2、每兩周一節的課外閱讀指導課；

　　3、學校推薦書目閱讀活動的開展；

　　4、讀書漂流活動。

　　5、讀書筆記的評比。

　　四、實施辦法：

　　1、每兩周設1課時閱讀課。閱讀課在語文教師指導下進行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導、閱讀交流等。教師以課堂教學為主陣地，傳授閱讀方法，激發閱讀興趣。讀好課外閱讀書，上好課外閱讀課，鞏固閱讀方法，提升師生的閱讀水平。

　　2、認真研究課外閱讀指導的規律和方法。把激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。

　　3、努力創造適應學生閱讀要求的物質條件。積極充實學生讀物，充分利用學校現有閱讀資源，為學生創造良好閱讀環境，學校圖書、閱覽室向學生、教師開放；班級建立圖書角，可以集體購書，也可以學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享；向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書。

　　4、利用黑板報等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選“讀書小博士”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動，學期按學期評選“讀書小博士”，并在班級文化專欄上加強宣傳。

　　5、在學生中，大力開展“與經典同行，打造人生底色”活動。以《古詩文誦讀》、古今賢文等為課前讀背教材，班級在黑板的一角設立“閱讀之窗”。每班要專門設立閱讀班長，主要負責“每日一名言”、每周一詩的閱讀積累。加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。

　　6、根據年級學生特點，組織各類活動。開展寫讀書筆記活動，并輔之于閱讀手抄報評比、朗誦會、閱讀經驗交流會、背詩擂臺賽、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，速讀賽、優秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽；好的讀書筆記的展評、手抄報展評、課本劇等學生們樂于參與活動。

　　7、對課外閱讀要經常檢查、督促、交流、評價。

　　8、建立家長聯系卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。第一，教師要指導家長按照學生要求為學生提供讀物；第二，給孩子提供良好的閱讀環境；第三，開展親子共讀活動。

　　學生課外閱讀方案3

　　一、指導思想：

　　小學生語文課外閱讀應該以關注學生內部動力的生成，讓學生在快樂輕松的閱讀氛圍里，激發學生的讀書興趣，促進學生綜合能力的提高，使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣，開拓學生視野，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。通過激發閱讀興趣，使學生樂讀;指導閱讀方法，使他們會讀;使他們多讀。從而培養學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養，為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。

　　二、讀書口號：

　　我讀書我進步

　　三、活動措施：

　　1、激發讀書興趣。為孩子提供可閱讀的書目簡介，讓孩子搜集有關讀書的名言召開“我愛讀書”主題隊會，充分使孩子體會到讀書的諸多好處，調動讀書的積極性，對讀書產生濃厚的興趣。

　　2、創建讀書角。在教室的里造一個迷你小書吧，給小書吧取一個自己喜歡的名字，由孩子們和老師一起到學校的圖書館為全班學生選書，借閱時既要滿足孩子的興趣教師又可以相機做一些選書指導。每個同學至少帶來兩本書，使小書吧擁有一定數量的書籍。通過招聘的方式選出認真負責的圖書管理員對所有圖書進行登記在班級借閱，每周可以更換一次。

　　3、進行讀書指導。通過閱讀課或語文實踐課對學生進行讀書的指導。可以從書目的選擇上，從閱讀的方法上等等。做好讀書筆記。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或寫下自己的感受。每周進行展覽評比，進行讀書心得的交流。把優秀讀書筆記在閱讀長廊中展覽。

　　4、勤練筆。為配合課外閱讀讓孩子們準備一個小練筆本，每周末寫一篇練筆，內容不限，題材不限，只要是有感而發即可，逐步提高孩子的寫作能力。在教室西面的墻上創建一個讀書專欄。同學們可以把自己制作的推薦好書的小報，撰寫的讀后感、好作文等貼在“書香小筑”里。定時更新作品，在書香小筑里，孩子們可以和書中的主人公對話，和同學們交流讀后的感想，和同學們一起分享寫作的樂趣，讀書的妙趣。

　　5、為學生提供閱讀交流、展示的平臺。口頭交流是一種直接、省時，參與面廣、收效快的學習方式之一。開展“天天誦讀”活動，由學生推薦，在黑板上設立一角，提供經典美文和古詩等。要求每天過關。語文課開始時，可在課前5分鐘說話訓練活動。這樣，不但可以提高學生的課外閱讀興趣和閱讀質量，還可以從中提高學生的朗讀水平，提高學生的學習能力，提升學生的綜合素質。

　　四、閱讀評比：

　　1、制作一份閱讀評價表，實行星級評價。

　　2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦、故事賽。評比“讀書之星”。

　　3、每半學期開展校園讀書之星評比活動。

　　學生課外閱讀方案4

　　“腹有詩書氣自華”，只有做到愛讀書、讀好書、善讀書，才能養成志存高遠、厚德載物的大氣，才能做一個有理想有素質的學生，為了過一個有意義的寒假生活，學校特別為同學們設計一份趣味性、實踐性、綜合性較強的寒假實踐作業。

　　一、實施對象：

　　一至六年級全體學生。

　　二、實施內容及措施：

　　1、讀整本書

　　結合“小學生推薦書目”，推薦學生閱讀整本書。各年級班主任根據年級特點推薦閱讀書目。

　　2、寫讀書感悟

　　學生根據自己的讀書情況，撰寫讀書感悟。并在大量閱讀的基礎上撰寫優秀文章。

　　3、讀書活動剪影（照片：可以是閱讀書目的照片，也可是孩子讀書的照片）

　　4、建議進行親子閱讀結合，家長寄語，循環評價。自己評價和家長評價結合，學生在設計作業時要考慮評價空間的設計。

　　三、整理形式及要求：

　　作業整理可以將自己整個假期讀書活動記錄及感悟裝訂成一本書。如果做成一本書的話需加上：

　　1、封皮

　　2、前言

　　3、后記（評價、小結、反思）

　　作業形式可以使用表格記錄單，也可以用思維導圖的形式呈現。

　　所有的作業內容，都要求統一整理在A4紙上，上、下、右邊距位2cm，左3cm。

　　開學后，學校將組織班級、年級、校級讀書分享活動，評選“閱讀之星”。請同學們做好準備！

　　學生課外閱讀方案5

　　語文課外閱讀，是對語文課堂學習的有效補充，是學生學習語文的一個重要組成部分。為有效組織我校語文課外閱讀，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面落實《語文課程標準》的有關要求，強化對學生課外閱讀的指導，幫助學生養成良好的閱讀習慣，初步形成較強的閱讀能力，樹立熱愛讀書的情感。通過語文課外閱讀，拓寬學生視野，增強學生獲取信息的能力、理解分析能力和辨別鑒賞能力，讓學生從閱讀中汲取知識、學會學習、學做真人，提高人文素養，促進全面、和諧、可持續發展，為終身學習和未來生活莫定厚實的基礎。

　　二、活動主題

　　讓學習成為習慣讓讀書成為樂趣

　　三、具體目標

　　1.激發學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2.擴展學生閱讀面，增加閱讀量，使學生多讀書，讀好書，讀整本的書。

　　3.幫助學生掌握瀏覽、精讀、略讀等方法。

　　4.引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養語感。

　　5.培養學生寫摘記和讀書心得的良好閱讀習慣。

　　6.增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力。

　　四、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　五、具體要求

　　1.關于課外閱讀內容的'選擇。各語文教師要在學校的推薦閱讀書目選幾本讓孩子購買，每個孩子至少一本，也可由老師自己推薦，按照學校發的閱讀反饋表的內容靈活完成課外閱讀任務。

　　2.讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關重要。應該利用每次家長會，向家長宣講全面的質量觀，宣傳讀書對于學生成長的重要性。或者每位老師在班級的群里做一下宣傳，讓家長引起重視。

　　3.充分擴大課外閱讀面，一要引導學主閱讀與課文有關的課外書籍或文章，讓學生在預習課文時參考，在學習課文后拓展。二要積極開展“時文閱讀”活動，幫助學生逐步養成閱讀報刊的習慣。三要在提倡學生閱讀文藝類、社科類圖書的同時，積極鼓勵學生閱讀科普方面的書籍。

　　4.切實提高課外閱讀質量。語文教師應以教材為依托，指導學生掌握科學的閱讀方法，每兩周開展一次課外閱讀情況統計和分析，幫助學生及時調整閱讀策略。語文教師要指導學生制訂讀書計劃，成立讀書興趣小組，建立完善的檢查評比機制，逐步培養學生良好的讀書習慣。

　　六、操作方法

　　1.課內外有機結合。語文課上，要抓住要點，傳授方法，指導自讀，引導學生由課內向課外延伸。語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文。強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣。

　　2.傳授課外讀書方法。閱讀初期一般以精讀為主，有了一定的閱讀經驗和閱讀能力后，略讀、瀏覽、選讀、摘讀可交叉進行，一般內容略讀或瀏覽，精彩部分精讀或摘讀，并做好閱讀筆記、資料摘抄等相關資料。

　　3.確保閱讀時間，推薦好書促其好讀。要重視利用早讀課、閱讀課（每周快樂活動日中的其中一節任意安排）等，另外，各語文老師每月定期向全班學生推薦一至兩本優秀課外讀物，有的放矢地要求學生去讀，培養習慣。

　　4.引導小學生合理使用工具書，學會搜集信息，處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料，指導學生邊讀邊思考，提高理解能力，評價能力，想像能力等，指導學生寫讀書筆記和讀后感等，三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

　　5、另外各班還可以通過開展一些學生喜聞樂見的活動:在學生課前廣泛閱讀的基礎上，匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:

　　①讀后敘述:組織學生復述自己讀過書籍的內容。

　　②開展辯論賽:對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。

　　③交流評論:交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。

　　督促檢查方法

　　1.隨機抽查。通過不定期的檢查，了解各班學生讀書效果。

　　2.常規檢查。學校將把對學生讀書活動的檢查作為學校一項常規工作，納入學校教育教學常規工作檢查內容。

　　3.專項督查。學校將根據實際情況在必要的時候組織讀書活動專項督查，或通過書面筆試和口頭交流兩種方法考察讀書的效果。

　　七、指導思想

　　堅持以科學發展觀為指導，圍繞有效教學這個核心。突出提高教育與教學質量和提高教師業務水平兩重點。強化教學過程的精細，鞏固農村小學教學規范達標。堅持校本培訓，提高教師業務水平，提高教學質量。

　　(一)主要工作

　　1.嚴格執行課程計劃，開齊開足課程，開設學校特色課程。

　　2.學習國學經典，開展弟子規課程。從低年級抓起，讓孩子們知道中國人做人就好比一棵大樹，樹根是孝字，樹干是忠字，樹茂是禮字。

　　(二)教學研究管理

　　1.學校開展教研活動，繼續推廣主體和諧高效的教學模式，積極開展落實好同課異構活動。抓好集體備課，每次教研活動，要做到三定五有:定時間、定內容、定研究主題，有活動計劃，有活動記錄，有活動資料的積累，有效果，有教研組活動總結。教研組長必須在每學期開學后一周內訂出詳細的教研活動計劃。并帶領組員扎實認真的開展教研活動，做好活動記錄和資料收集管理工作，通過互相聽課，互相交流取經提高了教師的素質。

　　2.開展了走出去，請進來的活動，積極參加上級舉辦的教研活動，參培教師回校后以講座方式給我校教師進行了再培。

　　(三)教學常規管理

　　教師教學達標，備課、上課、作業布置與批改質量檢測要有新起點。學校每月要查四次以上，教學計劃要更加詳細，教案跟上進度。二次批改作業要有痕跡，輔導后進生要有針對性和有效性。

　　(四)教學質量管理

　　對成績突出的教師和學生給予表彰，對教學質量與態度差的教師給予批評教育。

　　強化教學分析，召開期中期末教學質量分析會。

　　針對基礎差的學生，立足課堂，低起點嚴要求，從基礎抓起，從學習行為習慣抓起。使學生學有所獲，學有所進，為后進生開小灶。讓他們吃好還要吃飽。對夾心層學生給予足夠重視。因材施教兼顧兩頭，帶動中間，讓每個學生都有發展。

　　(五)教師發展

　　加大教師培訓力度，加強粉筆字、鋼筆字、毛筆記的基本功。備課、上課、聽課要認認真真。重視教師隊伍的后續發展，老教師帶新教師。

　　(六)學生工作建構

　　以班為單位健全學生成長記錄的建檔工作，加強小學生的學習習慣的養成教育，做好小學生書寫習慣的指導，培養學生用圓珠筆，鋼筆的能力，注意學生書寫姿勢要正確，低年級一定用鉛筆。養成講衛生的好習慣，自己的事情自己做。這學期我校開展了弟子規知識競賽，一、二年級口算比賽。三至六年級作文競賽，書畫比賽等。

　　(七)安全工作

　　學校要上好安全課，安全第一，預防為主，開展道路安全，交通安全食品衛生安全消防安全等活動，師生安安全全到校，平平安安回家。

　　(八)師生德育工作

　　德育工作首先從教師抓起，全體教師學習傳統文化，并弘揚傳統文化，教師先學會做人在去育人，合格的教師應做到對父母“孝”對朋友“信”對兒女“愛”對上級“忠” 。教師自身就是一面鏡子。教師要做到愛校如愛家，愛生如愛子。言教不如身教。要做到事事育人，時時育人、處處育人、打造一支品行好、能力強工作踏實，樂于奉獻的教師隊伍。

　　開展雷鋒式班集體和個人評選活動，搞好班級文化建設，創建特色班級，結合重大節日，紀念日對學生進行愛國主義，革命傳統教育中華傳統美德教育。讓孩子們知道中國是一個強大的國家，歷史悠久的文明古國。做一個中國人感到自豪。

　　在今后工作中，我們將本著強管理、重實踐、求創新的原則，在教學研究中提高，在開拓中進取，加大課改力度，積極大膽創新，為開創我校教育教學新局面而不懈努力。

　　學生課外閱讀方案6

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合桂林市大風山一小實際，制定本方案。

　　一、工作目標

　　為貫徹落實教育部印發的關于《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的文件精神，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園專項管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，營造有利于學生健康成長的環境，學校特制定本實施方案。

　　二、組織領導

　　成立學校讀物管理領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　各班班主任

　　三、工作內容

　　(一)加強排查，確保學生課外讀物質量。

　　按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，認真排查館藏書籍。發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班要加強對學生帶入學校的課外讀物的管理，發現問題讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長，各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中規定的“負面清單”讀物，指導家長對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應禁止學生閱讀。

　　(二)強化管理，嚴禁問題讀物進入學生書包。

　　各班主任及全體教師要深入學習《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，向學生推薦課外讀物時要嚴把“負面清單”關，嚴防問題讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。

　　(三)重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

　　各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理。指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

　　(四)推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

　　教導處要做好學校“書香校園”的落實工作，制定“書香校園”工作方案、制定閱讀內容，促進書香校園建設。德育處要采取措施，組織各班開展“書香家庭”活動，建設書香家庭。各班要創造條件，便利學生閱讀。語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書讀好書、善讀書的好習慣。

　　(五)堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

　　學校嚴肅學生課外讀物推薦征訂紀律，嚴禁任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。嚴格執行《中小學生課外讀物進校園管理辦法》《象山區教育局課外讀物推薦報備管理制度》。如有違反相關紀律要求，學校依據《課外讀物進校園的有關規定》，嚴肅處理。

　　四、工作要求

　　1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

　　學校成立讀物管理領導小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》和《桂林市大風山一小課外讀物進校園管理實施方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　2、注重宣傳，使教師學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

　　3、嚴格管理，失職問責。

　　全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

　　學生課外閱讀方案7

　　一、指導思想：

　　為了進一步弘揚優秀文化，營造“書香校園”，陶冶“書香學生”，更好地適應課程改革的要求，“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生選擇閱讀材料”，全面提高學生的人文素養和中和學習能力，提升學生的綜合素質。

　　二、營造良好的氛圍

　　開展廣泛的宣傳發動，利用班級黑板報、晨讀時間等平臺宣傳讀書的意義，讓學生明確讀書的重要性和必要性；介紹切實可行讀書的方法，讓學生讀得得法；推薦小學生的必讀書目和選讀書目，讓學生讀有內容；推廣古今中外的名人大師熱愛讀書，如饑似渴地學習的故事，并把他們的名言張貼在教室里。使我們的學校營造出一種愛讀書的良好氛圍。

　　三、時間保障

　　為了確保閱讀活動的有序實施，高質運轉，充分利用每天早讀時間，靜校時間、讓學生讀書。鼓勵并指導學生充分利用課間活動時間，分散閱讀（每天確保30分鐘以上）。

　　四、書源保證

　　1、《語文課程標準》推薦的必讀書目，

　　2、學生捐書每人1冊。

　　3、班級建立班級“圖書角”，組織有條件的同學將自己家里有閱讀價值的書刊捐獻或借給班級“圖書角”，與其他同學共享文化資

　　4、充分利用學校的圖書館。