學校課外讀物管理工作實施方案（通用16篇）
工作方案是有較強導向性的粗線條的工作籌劃。當計劃開展某項工作時，通常我們需要先寫多份工作方案以便領導參考決策，那么你知道工作方案如何寫嗎？以下是小編精心整理的學校課外讀物管理工作實施方案（通用16篇），歡迎閱讀與收藏。
學校課外讀物管理工作實施方案 1
為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合桂林市大風山一小實際，制定本方案。
一、工作目標
為貫徹落實教育部印發的關于《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的文件精神，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園專項管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，營造有利于學生健康成長的環境，學校特制定本實施方案。
二、組織領導
成立學校讀物管理領導小組
組長：
副組長：
成員：
各班班主任
三、工作內容
(一)加強排查，確保學生課外讀物質量。
按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，認真排查館藏書籍。發現不符合要求的`書籍要封存管理，不準借閱。各班要加強對學生帶入學校的課外讀物的管理，發現問題讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長，各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中規定的“負面清單”讀物，指導家長對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應禁止學生閱讀。
(二)強化管理，嚴禁問題讀物進入學生書包。
各班主任及全體教師要深入學習《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，向學生推薦課外讀物時要嚴把“負面清單”關，嚴防問題讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。
(三)重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。
各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理。指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。
(四)推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。
教導處要做好學校“書香校園”的落實工作，制定“書香校園”工作方案、制定閱讀內容，促進書香校園建設。德育處要采取措施，組織各班開展“書香家庭”活動，建設書香家庭。各班要創造條件，便利學生閱讀。語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書讀好書、善讀書的好習慣。
(五)堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。
學校嚴肅學生課外讀物推薦征訂紀律，嚴禁任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。嚴格執行《中小學生課外讀物進校園管理辦法》《象山區教育局課外讀物推薦報備管理制度》。如有違反相關紀律要求，學校依據《課外讀物進校園的有關規定》，嚴肅處理。
四、工作要求
1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。
學校成立讀物管理領導小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》和《桂林市大風山一小課外讀物進校園管理實施方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。
2、注重宣傳，使教師學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。
3、嚴格管理，失職問責。
全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。
學校課外讀物管理工作實施方案 2
為切實做好課外讀物進校園的管理工作，豐富學生的閱讀內容，有效拓展學生閱讀活動，規定課外讀物進校園管理，防治問題讀物進校園，充分發揮課外讀物育人功能，根據《中小學課外讀物進校園管理辦法》，結合本校實際，制定如下實施方案。
一、工作目標
嚴格落實《中小學課外讀物進校園管理辦法》，落實主體責任，嚴格按照教育部規定的推薦程序進行推薦和選用，為學生提供優質的閱讀書籍，豐富學生的閱讀活動。構建書香校園、營造書香家庭，讓讀書成為學生的生活習慣。
二、成立領導機構
組長：
副組長：
成員：各班主任及各班家委會成員
三、工作內容
1、做好排查工作，保證課外讀物質量。
學校負責人及圖書管理員嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規定的“十二種情形”不宜讀物，對學校圖書館的書籍進行排查，發現不符合要求的書籍及時清理，不準借閱。各班主任要按照要求隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不宜讀物，要教育學生不得帶入學校，不得閱讀，并及時告知家長對讀物進行處理。學校及各班級要通過家長信、家長會、家長群等方式，向家長宣傳《辦法》規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家中書籍進行排查，及時清理，禁止學生閱讀。
2、健全管理機制，嚴把購書質量關。
學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不得向學生推薦、征訂課外讀物。成立以校長為組長的課外讀物領導小組，成立由領導、教師、學生及家長為主的讀書目錄審核推薦小組，按程序做好課外讀物的遴選、推薦、審核、購買工作。學校每學年購買圖書一次，以天津市教育委員會教育技術裝備中心下發的《20XX年天津市中小學圖書推薦目錄》為主，由學校領導小組按照《辦法》規定進行選書，再由推薦小組進行審核，最后將推薦目錄通過家長信、公眾號、家長群等方式向學生及家長公開，公示期為3天。堅持自愿購買原則，禁止強制或現象強制學生購買課外讀物。
對于社會捐贈等其他渠道進校園的課外讀物，也要嚴格履行以上程序，嚴把進校關，保證課外讀物的質量。
3、開展讀書活動，培養讀書習慣。
學校做好讀書活動的'落實工作，指導、督促學生開展閱讀活動。學校將通過校課實施讀書工程，認真制定讀書計劃，精選適合學生閱讀的書籍，并與其他部門組織的讀書活動有效結合，培養學生的閱讀興趣，讓讀書成為學生的生活習慣，營造“讀書校園”。各班主任要把讀書活動納入班級活動，開展“親子閱讀”活動，構建“書香家庭”。語文學科教師要擔起學生讀書的責任，拓展學生的閱讀內容，培養學生的閱讀習慣。
四、工作要求
1、加強組織保障。學校領導小組、推薦小組認真履行職責，嚴守工作紀律，切實將課外讀物進校園工作落地落細落實，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。
2、加強宣傳工作。學校要及時向教師、學生、家長做好課外讀物進校園的宣傳工作，形成合力，保障工作效果。
3、嚴格管理，失職問責。領導小組、推薦小組及全體教師要高度重視，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不認真造成課外讀物工作出現問題者，嚴肅問責。
學校課外讀物管理工作實施方案 3
為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合學校實際，特制定本方案。
一、工作目標
1、通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求。
2、開展校園讀書活動，讓讀書分享成為師生的生活習慣，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍，建設書香校園。
二、工作原則
1、方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
2、全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
3、適宜性。讀物符合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣，適應青少年兒童視力保護需求。
4、多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
5、適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，嚴格把關、控制數量。
三、工作措施
(一)審核到位，規范課外讀物推薦使用
1、成立“審讀專家庫”。
學校成立課外讀物管理工作領導小組，由校長、書記為組長，副校級領導為副組長。建立由教務處、政教處、學科組、骨干教師、圖書館管理員、家長代表組成課外讀物“審讀專家庫”。
2、加強選書環節。
一是清單預審。學校選購課外讀物需制定詳細的清單明細，對課外讀物的內容、適用年齡段、推薦指數、質量、出版社等信息進行詳細的預審，對符合標準的予以推薦。
二是聯合推薦制。學校課外讀物需由3名以上“審讀專家庫”成員聯合推薦方能上報選購計劃。
三是確認審核制，讀物選購工作領導小組召開專題會議，對推薦的課外讀物進行逐一審核，全員通過方可進行采購。
(二)定時清查，防止問題讀物進入校園
1、全面摸底清查。學校以學期為單位，教務處牽頭，學期初、期中、期末對讀物進行全面模底清查。
2、設立“圖書觀察員”。由各班班主任及學習委員擔任“圖書觀察員”，負責班級圖書刊物的管理，定期就讀物細節問題進行上報。
3、發放告家長書。配合學校做好學生課外讀物的.合理選擇，明確課外讀物的質量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。
(三)倡導閱讀，發揮課外讀物育人功能
學校堅持倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閱讀活動。提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。
1、通過主題班會，開展主題讀書分享交流活動，激發學生閱讀的興趣，培養愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
2、每學期制作一份“推薦書單”，發揮書單的作用，正確引導學生選好書，讀好書的良好閱讀氛圍。
四、工作要求
1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。課外讀物管理工作領導小組成員和審讀專家切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。
2、注重宣傳，嚴格管理。各年級各班級要結合學校對學生使用手機的要求，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。
3、嚴格管理，失職問責。全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。
學校課外讀物管理工作實施方案 4
為全面貫徹落實國家教育部和市教委關于“中小學生作業管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質管理”（以下簡稱“五項管理”）等工作通知精神，進一步規范學校辦學行為，減輕學生過重的課業負擔，培養學生健康科學的生活方式，促進學生身心健康成長、全面發展，落實立德樹人根本任務，結合學校實際，特制定關于落實“五項管理”讀物管理工作實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以教育部出臺的關于加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”相關文件精神為指導，結合各級有關文件精神，把“五項管理”作為為民辦實事的重要內容，堅持育人方向，構建長效管理機制，以“小切口”推動“大改革”，深化育人方式改革，解決廣大家長急難愁盼的問題，切實增強人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感。
二、工作目標
遵循學生成長發展規律，聚焦“五個強化”，建立健全長效管理機制，減輕學生過重的'課業負擔，培養學生健康科學的學習生活方式，全方位促進學生身心健康發展。強化課外讀物進校園的程序管理，加強新華書店進校園管理，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級。
三、工作原則
1、堅持目標導向和評價導向原則。準確把握“五項管理”核心要義，確立科學的育人目標，確保正確的教育發展方向，全方位促進學生身心健康發展。完善學校教育質量評價指標體系，以評價導向引導學校可持續發展，以評價改革撬動學生健康發展指數的提升。
2、堅持統整性和協同性原則。堅持“五育并舉”，系統、整合推進“五項管理”。推動各處室、級部齊抓、共管，明晰職責分工，制定重點任務清單，理清責任鏈條和責任主體，從學校管理、家庭指導、社會協同等方面入手，協同推進，做到全覆蓋、齊步走、抓督察、常態化，推進“五項管理”全部落地，確保取得實實在在的成效。
3、堅持科學性和專業性原則。遵循教育規律和學生成長發展規律，分類指導、精準施策，結合“五項管理”的專業性和教育的專業性，科學指導學生、家長、學校做好“五項管理”相關工作。堅持“剛性約束”和“柔性管理”相結合，提高工作的精準化精細化水平。
四、加強課外讀物進校園管理
本方案中所稱的“課外讀物”是指教材和教輔之外的、進入校園供學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動。
1、堅持底線原則，確保進校園課外讀物質量。學校開展專題培訓，全面指導、管理和督查課外讀物進校園管理工作，對于課外讀物推薦工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于各類進校園課外讀物要堅持“凡進必審”“凡薦必審”，建立和完善進校園課外讀物管理機制。不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物；禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買；不得接受請托、謀取不正當利益；不得違規干預課外讀物推薦。
2、加強圖書館服務能級建設，發揮主渠道陣地作用。學校依據各級教育行政部門批準推薦的課外讀物推薦目錄，切實做好學生課外閱讀需求調研，鼓勵多方推薦，提升館藏圖書品質，充分滿足學生課外閱讀需求。加大學校圖書館課程建設力度，定期開展名師導讀、讀書沙龍等分享交流活動；設置書刊流通點，優化校園閱讀環境，提高圖書資源利用率，把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。
3、嚴格管理進校園課外讀物途徑，規范進校園渠道。學校嚴格遴選各類捐贈讀物，要按照《管理辦法》加強審核，有效管理各類讀書活動，對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。建立教師薦書管理制度，教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應有相關推薦負責人認可，并按照《管理辦法》審核，報學校備案。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任報備并得到許可。
4、完善細化管理規定，建立健全工作機制。建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，采購流程規范，切實保證質量”。規范課外讀物推薦環節，進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，可根據學校教育教學需要適當增加推薦次數；嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。對選自各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。建立課外讀物進校園應急機制，定期對校園推薦圖書進行清理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
五、組織保障
（1）加強工作領導，形成多方聯動機制。對標各級工作要求，建立健全工作機制。研究制定工作方案，加強對學校落實“五項管理”的監督，形成工作合力。
（2）細化工作措施，推進工作落地見效。根據文件精神，修訂、細化學校實施方案，嚴格落實工作要求。召開“五項管理”專題會議，進一步細化問題排查、深化全員培訓、強化責任落實，提升“五項管理”工作的實效。
（3）加強輿論引導，營造宣傳教育氛圍。開展主題教育，正向引導。多層次多角度宣傳科學教育理念，有效發揮輿論的引導功能，全方位開展促進學生健康成長的學校策略宣傳，努力破除“搶跑文化”“超前教育”“劇場效應”等功利現象，大力營造促進學生身心健康的社會氛圍。
（4）加強日常管理，提升管理工作實效。以校園巡查、推門聽課、查閱資料、調查問卷、教師訪談、學生座談等方式抓好落實，及時整改。對違反規定造成不良后果的，追究相關負責人責任。
學校課外讀物管理工作實施方案 5
讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。我校開展課外讀物進校園活動，將學生讀書面拓寬，特制定本活動方案。
一、指導思想
課外讀物作為育人的重要載體之一，在幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、提高綜合素質等方面發揮著重要作用。讓學生通過閱讀課外讀物，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
二、成立XX中學“課外讀物進校園”活動領導小組
組長：
副組長：
成員：
三、實施目標
1、通過課外讀物的.推薦，在班級、校園形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過課外讀物的閱讀，在班級、校園養成學生良好的讀書習慣。
3、通過課外讀物的閱讀活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
4、通過開展課外讀物的閱讀，使學生的讀書落到實處，讓閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。
四、實施步驟
1、制定切實可行的閱讀計劃。學校嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物，制定《江陰市XX中學課外讀物進校園管理辦法》，向家長發放《中學生課外讀物進校園專項管理致家長的一封信》，并推薦在學校的微信公眾號上，讓家長明確“中學生課外讀物的12條負面清單”，引導家長購買適合的書籍。學校教導處、備課組不得組織統一購買課外讀物，不得強制或變相強制學生購買課外讀物，不得提供校內場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓等方式銷售課外讀物。
2、推薦符合實際的讀書計劃。各班級語文任課教師要根據學生的年齡特點、興趣愛好推薦符合學生實際的班級讀書計劃，語文教研組按照新課標的要求，把初中階段學生的閱讀量分解到各個學期，讓學生有序完成。各班級還可以讓學生根據自己的實際制定個人讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。
3、營造積極向上的讀書氛圍。各班班主任、圖書管理員王麗萍老師根據《江陰市XX中學課外讀物進校園管理辦法》及時清理班級的流動書吧、學校圖書館。各班要充分利用好班級的黑板報、學習園地、墻壁等，營造書香氛圍，征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發揮板報、墻報的作用。學校教導處、班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的讀書氛圍。
學校課外讀物管理工作實施方案 6
為全面貫徹落實國家教育部和省市關于“中小學生作業管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質管理”（以下簡稱“五項管理”）等通知精神，進一步規范學校辦學行為，減輕學生過重的課業負擔，培養學生健康科學的生活方式，促進學生身心健康成長、全面發展，落實立德樹人根本任務，結合學校實際，特制定本規定。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育部關于“五項管理”工作部署，結合省市有關文件精神，把“五項管理”作為為民辦實事的重要內容，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，推進育人方式改革，全面發展素質教育，規范學校辦學行為，扭轉不科學的教育評價導向，持續營造良好育人環境，促進中小學生健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、工作任務
1、營造閱讀氛圍。學校要大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的.閱讀活動，提髙學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。建立閱讀激勵機制。
2、科學推薦讀物。學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，學校要嚴格按照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的要求推薦或選用課外讀物。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買或要求學生在指定書店購買。
3、加強監督管理。學校要定期對校園推薦圖書進行清理，做到有方案、有措施、有成效。學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。學校要明確校園書店經營管理要求，校園書店要建立進校園讀物的審核機制，嚴格落實相關原則、標準和要求。
三、工作要求
（一）加強組織領導。各中小學校要成立“五項管理”工作領導小組，制定具體實施方案，一校一策，推進中小學生“五項管理”工作落實落地。
（二）加強家校合作。各學校結合實際健全家校聯系制度，充分發揮家長學校、家長委員會的家校溝通紐帶作用，通過家長學校大講堂、家長會、告家長書、微信公眾號等多種途徑，向家長做好宣傳解釋工作，使“五項管理”制度得到家長以及社會各界普遍認同并廣泛支持，引領家長樹立正確的成才觀、教育觀和作業觀，引導家長盡到監護責任，不給孩子布置額外家庭作業，督促孩子按時休息，積極參加體育鍛煉，監督孩子不閱讀有害讀物，不看不健康的影視片，不玩有害游戲，形成家校共育合力。
（三）加強宣傳引導。開展“五項管理”工作，牽動面廣，社會關注度高，群眾期盼性強。各校要加強對上級政策要求、創新舉措和工作成果的宣傳和推廣。要結合不同年齡段學生實際，通過開學第一課、國旗下講話、班（團隊）會、心理輔導等多種形式加強教育引導，幫助學生科學理性對待“五項管理”內容，提高自我管理能力和自律自控品質，提升學生綜合素質。
（四）加強督導檢查。“五項管理”工作將作為學校規范辦學行為督導檢查和責任督學日常監管重要內容。各校要廣泛聽取意見建議，設立并公開辦學行為舉報電話，及時解決“五項管理”過程中存在的問題，定期開展自查工作，對發現問題及時整改糾偏，確保工作落到實處。縣教體局督導室將對學校“五項管理”工作定期開展督導，確保“五項管理”工作取得實效。
學校課外讀物管理工作實施方案 7
一、總體要求
（一）指導思想
深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，堅持立德樹人根本任務，加強校園閱讀，提升校園閱讀質量，規范課外讀物進校園管理，切實發揮課外讀物培根鑄魂、啟智潤心的育人功能，引導廣大中小學生增強綜合文化素養和精神文明素養，提高審美情趣，爭做社會主義時代新人。
（二）基本原則
堅持育人為本，方向正確。課外讀物的推薦與選用必須遵守國家相關法律法規要求，要嚴把政治關，樹立正確的價值導向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
堅持五育并舉，全面發展。要著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
堅持統一管理，學校主責。區級教育行政和業務部門要充分發揮監督、指導、檢查作用，指導學校營造健康、和諧、文明的校園閱讀生態。中小學校要全面落實課外讀物進校園工作的主體責任，負責學校的課外讀物推薦、遴選、審核工作，做到嚴格把關，凡進必審。
二、組織機構
（一）石景山區中小學課外讀物進校園工作領導小組
成立石景山區中小學課外讀物進校園工作領導小組，由區教委主任任組長，相關行政科室及業務部門共同構成。負責協調各部門分工，統籌負責全區中小學課外讀物進校園的監督、檢查和指導工作。
組長：
副組長：
成員：
（二）學校課外讀物進校園工作領導小組
各學校成立校級課外讀物進校園工作領導小組，組長由校長擔任，成員由教育教學、后勤采購、圖書館等負責人共同構成。負責本校進校園課外讀物的推薦、遴選、審查等工作。
三、課外讀物范圍
依照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，本方案所稱的課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。
四、工作舉措
（一）建立校園課外讀物推薦報備制度
學校向學生推薦課外讀物原則上每學年初進行一次。推薦前，須進行審查和備案。具體環節分為初選推薦、分組審讀、集體評議、公開公示、上報備案。學校課外讀物進校園工作領導小組要組織教育教學干部、各學科教研組長及骨干教師、圖書館管理人員提出初選目錄。初選通過后，安排各學科組相關人員進行分組審讀，對所選書目按照《管理辦法》第四條、第五條、第六條所述推薦原則、標準、要求進行全面把關。集體評議環節，學校要召開工作領導小組會議，集中聽取評審意見，經領導小組一致評議并簽署意見后，確定本校課外讀物進校園推薦閱讀目錄。學校推薦書目確定后，每年9月要上報區教委基礎教育科備案，并向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。
（二）建立課外讀物進校園監督檢查機制
學校針對進校園課外讀物需做到“凡進必審、凡用必審”，筑牢課外讀物進校園的“防火墻”，做好推薦目錄的區級備案。區教委責任科室及相關業務部門定期開展抽查和專項督查，并將課外讀物進校園管理納入教材工作機制。區教育督導部門也要將課外讀物進校園有關情況納入督導檢查范疇，發現問題立行立改，對于存在《管理辦法》第十三條中違規情況的，依法依規予以處理。
（三）推進校園閱讀良好氛圍創建
課外閱讀是學生自主學習的重要方式，有助于學生開闊視野、自我發展。學校要大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，可設立讀書角、讀書欄等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。學校要不斷創新形式，積極開展閱讀工程、整本書閱讀、讀書交流會、名師大家進校園等豐富的'校園閱讀活動，但任何單位或個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。通過家委會、家長會等機制發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。鼓勵學校建立閱讀激勵機制，采用適當的形式表彰閱讀活動表現突出的師生。
五、工作要求
（一）提高政治站位，壓實主體責任
課外讀物是重要的教育資源，對于落實立德樹人根本任務、培養時代新人發揮重要支撐作用。加強課外讀物進校園管理，有利于提高中小學生課外閱讀質量，有利于課外讀物與課程教材形成整體育人合力，有利于構建全員全過程全方位育人格局。各學校需進一步提高政治認識，切實落實主體責任，充分意識到規范課外讀物進校園管理的必要性和緊迫性。一把手要親自抓，以實際行動推動制度完善和工作落實，營造良好的校園閱讀生態。
（二）落實管理要求，加強監督檢查
學校要落實主體責任，制定校級工作方案，細化和落實各項任務。在做好日常規范管理的同時，要加強對教師和學生科學使用課外讀物的教育。區教委將健全目錄報備和監督檢查制度，暢通群眾和社會監督渠道，定期對備案書目進行入校抽查，并配合市教委開展專項督導，對發現的問題及時掛賬督辦，對敷衍塞責、違紀違法等問題依法嚴肅處理。
（三）加強宣傳引導，營造良好氛圍
區教委宣傳部門、各學校要善于通過網絡新媒體，立足區域和學校特色，加強校園閱讀品牌建設活動的社會宣傳，引導廣大中小學生培養愛讀書、讀好書、善讀書的閱讀習慣，形成良好的社會輿論氛圍，促進書香校園、書香社會的構建，助力爭創全國文明城區。
學校課外讀物管理工作實施方案 8
為全面貫徹落實國家教材委員會辦公室和市教委工作部署，扎實抓好8月10日教育部教材教輔讀物專項督查組對我區教材教輔讀物專項督查反饋問題的整改落實工作，結合我校實際，特制定本方案。
一、整改目標
依據教育部、市教委相關規定和要求，按照提高政治站位、堅持問題導向、完善工作思路、優化工作措施、確保整改質量的要求，立說立行，立行立改，用“釘釘子、擔擔子”的功夫狠抓教材教輔讀物排查問題整改落實工作，真正做到“全面排查，不漏一本”“全面整改，問題清零”，確保國家專項督查組反饋的問題不懸空、見實效，確保我校每一本教材教輔讀物均符合教育部、市教委、區教委相關規定和要求。
二、組織領導及責任分工
組長：校長
副組長：副校長
成員：教務處成員
三、排查范圍
1.排查教材（校本課程）。主要是對我校使用的《陶泥芬芳》和《花樣跳繩》進行全面排查。是否存在宗教內容、民族內容、與實際不符、消極影響、用詞不當、內容陳舊譯作比例過高、錯別字、排版等相關問題。不許使用未經審核教材。
2.嚴格排查學校校園課外讀物。中小學校園課外讀物指教材教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。
（1）排查圖書室藏書。對本校圖書室藏書按照“不漏審一本、不少排一類”要求進行全覆蓋、無死角排查審讀，并按照“誰審核誰負責”“誰簽字誰負責”原則，擬定排查審讀工作方案，做好審讀人員分組安排、審讀分工安排，保證每本讀物都由1位思政教師、1位美術教師、1位學科教師同時審讀，確保每本讀物體現正確的政治方向和價值導向，符合大眾審美習慣。同時，各審讀小組人員需填寫《重慶市銅梁區立心小學教材教輔讀物排查審讀統計表》、《重慶市銅梁區立心小學校園問題讀物排查明細表》和《重慶市銅梁區立心小學課外讀物排查審讀意見表》和，所有審讀人員需完成簽字。
（2）排查其他讀物。加強學生“三觀”教育，引導學生閱讀宣揚正能量書籍。本次重點排查“宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信"等課外讀物，對模糊不清、難于分辨的要堅決予以下架處理。我校要對教師辦公室和學生教室里面的師生課外讀物按照圖書室圖書排查要求進行全面排查。
（3）排查審讀標準。各中小學對照區教委層轉《教育部關于印發中小學課外讀物進校園管理辦法的通知》（銅教基〔20xx〕20號）中的12條負面清單對校園課外讀物的內容和插圖進行排查審讀。
①違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；
②損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；
③泄露國家秘密、危害國家安全的；
④危害國家統一、主權和領土完整的；
⑤存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；
⑥存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；
⑦宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；
⑧存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；
⑨侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；
⑩存在科學性錯誤的；⑾存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的`；
（4）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。
3.嚴格排查學校教輔資料。我樣教材教輔堅持“一個目錄（市教委推薦征訂目錄）、一個渠道（區新華書店）”原則，堅持小學不使用教輔資料。8月20日前和9月5日前，嚴格按照這一要求分別對本校教輔資料以及教師教學用書進行全面排查，凡有違規征訂教輔資料如實報送區領導小組辦公室，并落實整改。
四、排查方式
地毯式排查。由排查組織人員劃分區域責任到人，對各班逐班、逐人排查，如發現問題，及時整改。
五、工作安排
1.8月14日前制定排查整改工作實施方案。
2.8月20日前完成排查整改工作。
(1)教導主任負責教材、教輔排查工作及負責學校圖書室圖書、班級圖書角圖書排查工作。
(2)德育處負責團委征訂課外讀物排查工作。
(3)安全主任負責教學征訂課外讀物排查工。
(4)各位主任負責包保年級組讀物排查，督促、指導和檢查班主任排查工作并將排查結果上報相關領導。
六、工作要求
1.提高站位，加大宣傳。進一步提高政治站位，以校長為組長的領導小組安排部署下，有序開展此項工作，做到責任到位，摸底到位，排查到位，整改到位。加大宣傳，使教師、學生、家長對教材、教輔、讀物管理工作人人肯知,形成工作合力，保證工作效果。
2.高度重視，夯實責任。高度重視此次專項排查整改工作，按照“誰管理、誰負責；誰使用、誰負責”的原則，成立由各學校負責人牽頭的工作專班，切實夯實教材、教輔、讀物管理責任，堅決落實排查工作要求，保質保量按期完成排查任務。
3.周密組織，嚴格排查。集中時間、精力、人力開展排查，確保排查對象全覆蓋，不留死角、不遺漏、不瞞報。
4.及時整改，完善機制。對排查發現的問題要進行及時全面的整改。同時要以此次排查工作為契機，著力完善排查機制，形成常態化治理機制，凈化校園育人環境。
5.嚴格管理，失職問責。全體教職工要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為，凡因工作不力致使學生出現問題者，對當事人嚴肅問責。排查工作期間嚴格遵守相關保密規定。
我校將加大對教材、校園內教輔及讀物管理力度，以此次排查整改工作為契機，并對整改后仍存在問題的班級或個人啟動問責機制，追究相關人員責任。
學校課外讀物管理工作實施方案 9
一、指導思想
根據上級文件的要求，嚴格按照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，在連云港市教育局和灌云縣教育局的正確領導下，為了響應市縣開展“五項管理”文件要求，進一步豐富學生閱讀內容，讓學生充分感受閱讀的快樂，體驗文質兼美的文章魅力，激發閱讀的興趣，充分發揮課外讀物育人功能，特制訂本方案。
二、領導小組
組長：
副組長：
成員：
三、工作目標
1.培養學生對閱讀課外讀物的喜愛之情，使他們在青少年時期養成良好的讀書習慣。
2.提高學生的閱讀能力和表達能力，積累優美詞句，怡情養性，感受美文意境的熏陶。
3.拓展孩子們的知識面，啟發孩子們的`創造性，開闊孩子們的思維與眼界。
四、具體措施
1.宣傳發動工作。學校組織主管教學工作的領導及語文骨干教師召開閱讀宣傳會議，轉變觀念，策劃學校課外閱讀活動方案。
2.學校統一整理清點圖書閱覽室的書籍，遴選和推薦適合各年級學生閱讀的書目。
3.創設良好條件，方便學生閱讀。每個年級設置和安排閱讀課，為每班配備書櫥和圖書，建立圖書角；鼓勵學生互相交流個人圖書；利用學校微機室，指導學生網上閱讀；改革圖書借閱辦法，讓學生自主借閱。
4.保證閱讀時間。將閱讀活動納入了教學常規管理，保證閱讀課每周最少2節課時間，保證學生課外閱讀時間。將閱讀課列入課程設置方案，確保不被擠占課時。
5.各年級教師調查了解學生喜歡哪些書籍，然后有針對性地指導學生閱讀，根據新課標要求推薦書目，結合本校、本班學生的實際情況補充、刪減。
6.教師引導學生閱讀與指導習作結合起來，發揮閱讀對學生語文素養提高的促進作用。經常了解、檢查學生的讀書情況，及時予以表揚、鼓勵。老師要加入到讀書活動中，與學生一起看書，定期交流讀書心得等。
7.每班選2名學生充當班級圖書管理員，定期整理班級圖書角書籍，根據學校《校園推薦圖書管理辦法》，學校大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，優化校園讀書環境，培養良好閱讀習慣，推動書香校園建設。
8.學生閱讀課外書籍后以日記、讀后感、摘抄好詞好句等形式，記錄讀書點滴體會，發表自己對文章的內容的見解和看法，并在課外閱讀活動課上進行交流。
9.做好家校交流，通過發放致家長一封信、班級家長群內宣傳等方式，大力宣傳閱讀促進學生自我發展、健康成長的重要作用，發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。學校向家長推薦學生課外閱讀書目，建議家長根據書目為孩子建立家庭讀書書櫥，在家庭中創設讀書氛圍，讓子女用心讀書。
10.收集整理家長的反饋意見，最終形成灌云縣下車中學課外讀物推薦目錄。
學校課外讀物管理工作實施方案 10
為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結合本校實際，制定本方案。
一、成立學生課外讀物管理小組
組長：
副組長：
成員：
二、工作目標
通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求;開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
三、工作內容
（一）加強排查，確保學生課外讀物質量。
學校教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書室書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各級部各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群等宣傳方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的.圖書應剔除，禁止學生閱讀。
（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。
各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。
（三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。
各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視一，堅持綠色上網。
（四）推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。
促進書香校園建設，教務處要采取措施，組織各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造書香教室的主要內容之一，創造條件便利學生閱讀；語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
（五）堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。
學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據學校《關于加強紀律作風建設的有關規定》，嚴肅處理。
1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；
2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；
3、APP、未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝或網上學習資料、讀物征訂的。
四、工作要求
1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。
學校成立校長任組長，業務校長、教導處主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。
2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。
3、嚴格管理，失職問責。
全體教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為，凡因工作不力致使學生出現問題者，對當事人嚴肅問責。
學校課外讀物管理工作實施方案 11
為推進實施教育部《普通高等學校教材管理辦法》（教材「20xx」3號），根據學校有關會議精神和統一部署，特制定我院20xx-20xx學年教材內容排查工作實施方案如下：
一、工作目標
按照學校工作要求，在全院開展全學科、全語種和全學段教材內容形態專項排查，從嚴從實發現問題，科學準確判斷問題，依法依規解決問題，堅決清除有毒教材，實現我校教育領域生態凈化。
二、排查內容
對照“教育部大中小教材專項排查參考要點”，全面排查20xx-20xx學年我院6個本科專業（食品科學與工程、糧食工程、生物工程、食品質量與安全、食品營養與檢驗教育、動物科學）和1個專科專業（食品加工技術）所使用的教材。
三、工作安排
（一）成立組織機構
成立以書記和院長為組長的教材排查工作專班小組。
組長：
副組長：
成員：
（二）排查方式與時間安排
1、排查工作采取專業教研室自查與學院抽查相結合的方式進行。
2、在8月20日召開教材排查專班小組工作視頻會議，部署自查核查工作。
3、各專業在8月22日前制定出本專業的教材排查工作安排。
4、各專業在9月2日前完成本專業的.自查核查工作，并提交核查表（一課程一表）和教材排查工作報告。工作報告包括基本情況、主要問題、整改措施。
5、學院教學指導委員會在9月3日進行抽查。
6、在9月5日前完成學院排查工作報告，并及時上報教務處。
四、工作要求
（一）切實提高認識
教材體現國家意志，是學校教育教學的基本依據，是解決培養什么人、怎樣培養人這一根本問題的重要載體，直接關系黨的教育方針落實和教育目標的實現。
（二）狠抓部署落實
要統一思想，明確責任；做到人員落實、任務落實、責任落實。要敢于碰硬、不留死角，建立嚴格的問責機制。要針對檢查內容，制定切實可行的實施方案，明確分工和責任，確保檢查范圍全覆蓋所有教材。要認真檢查并做好檢查記錄，嚴禁搞形式、走過場。
（三）做好工作總結
各專業要認真對教材自查核查情況進行總結，形成專項報告（于9月2日中午12:00前將電子版發送給教學秘書），自查沒有發現問題的也必須撰寫排查報告。
學校課外讀物管理工作實施方案 12
一、指導思想
落實立德樹人根本任務，營造健康安全的育人環境，豐富學生課余生活，開展課外閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，充分發揮課外讀物育人功能，保障廣大師生教育教學需求，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合我校實際情況制定本方案。
二、工作目標
通過圖書審查清理，防止問題圖書進入校園，營造安全的閱讀環境；開展形式多樣的讀書活動，讓學生會讀書、想讀書、愛讀書；積極打造書香校園建設，營造良好的讀書氛圍；指導親子閱讀，讓閱讀成為學生及家長的良好習慣。
三、工作措施
（一）加強圖書審查清理工作，確保學生課外讀物質量
1、圖書室管理人員按照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》《關于開展中小學圖書館圖書審查清理專項行動的通知》要求，認真排查圖書室藏書，及時發現、清理不符合要求的書籍，進行封存管理，不準借閱。
2、各班班主任隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的，教育學生禁讀并及時告知家長。
3、各班級通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。
（二）規范課外讀物推薦機制
學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的'遴選、審核工作。推薦學生課外讀物要堅持教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。具體書目要經學校審核，從嚴管理，確保好書進校。堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。
（三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生
各班主任要加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。
（四）積極打造書香校園建設，營造良好閱讀環境
美化學校圖書室，簡化借閱程序，為學生借閱圖書提供方便；教室設置讀書角，安排專人管理，方便學生的日常閱讀，優化閱讀環境；打造讀書長廊等校園設施，營造濃厚的讀書氛圍。
（五）開展形式多樣的讀書活動，培養學生良好閱讀習慣
學校組織開展日有所誦展示、讀書小報展示等活動，促進學生深度閱讀；班級開展讀書交流會、詩詞大會等活動，拓展閱讀的寬度；鼓勵學生、家長親子閱讀，激發閱讀的興趣，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
（六）借助學校課程設置，助推閱讀活動的開展
每天中午，設置15分鐘學生自主讀書時間，激發學生閱讀興趣；社團課程中設置“故事大王”社，用孩子喜聞樂見的方式，推廣閱讀；課后延時服務中，設置閱讀課程，教師對學生進行針對性的指導閱讀，開展讀書交流會。
四、領導小組
組長：
副組長：
組員：
學校課外讀物管理工作實施方案 13
為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，為學生營造健康良好的學習環境，根據教育部《關于印發<中小學圖書館>（室）規程>的通知》（教基〔20xx〕x號）及《關于印發<中小學生課外讀物進校園管理辦法>的通知》（教材〔20xx〕x號）結合我校的`實際情況制定本方案。
一、指導思想
課外讀物進校園管理“五項管理”的重要內容，事關校園意識形態安全。課外讀物是育人的重要載體，事關青少年健康成長。全校各部門要深刻認識加強課外讀物進校園管理的重要性、緊迫性和必要性，嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，規范程序，完善機制，壓實責任，建立學生課外讀物進校園的相關機制，防止問題讀物進入校園，提高學生課外閱讀質量。
二、工作小組
組長：
副組長：
成員：
三、工作內容
1、學校嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物(含數字出版產品)，禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。
2、學校每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，開放圖書館，設立班級讀書角，優化校園閱讀環境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。
3、學校對孩子攜帶進入校園的讀物進行管理，發現問題讀物及時處置，消除不良影響。
4、家長應在正規渠道購買課外讀物，重視課外讀物價值取向，購買符合孩子認知發展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內容積極向上的正版書籍，對于不適當的書籍要及時禁止閱讀。
5、保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。
學校課外讀物管理工作實施方案 14
為了積極創建書香校園，結合本校實際，現制定本實施方案。
一、指導思想
以《語文課程標準》為依據，以大量閱讀為主要途徑，以古今中外名篇名著為主要內容，以激發閱讀興趣、培養良好閱讀習慣、充實文化底蘊、陶冶情操，不斷促進人的全面發展為最終目的。使師生在浩瀚的書海中豐富知識，親近母語，全面提高語文素養和人身修養，全面提升學校育人質量和辦學品位。
二、活動主題
讀一篇（部）名著，塑一身雅氣。
三、主要內容和目標
營造讀書氛圍。閱讀需要氛圍，這氛圍需要營造。為了積極推動學生的課外閱讀，學校準備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起。
營造濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。例如：我讀書，我快樂，我成長；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬卷，下筆如有神；營造文化氛圍，創建“書香校園”等。
各班以“建設書香校園”為主題上一節主題班會課，營造班級閱讀氛圍。
各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹看過的新書、好書，交流自己的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
加強學校圖書館、閱覽室建設，建設開放性讀書驛站，全天向學生開放，每年更新圖書。起始年級，實施書架工程。
四、明確閱讀時間
一天三讀：早讀，每天上午上課之前，為早到校的學生閱讀時間；綜合實踐課上讀，每次綜合實踐課都要安排專門的閱讀活動；睡前讀，每晚一次的睡前閱讀。
五、開展閱讀活動
每學期開展一次讀書主題班會。各年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃。每位學生有專門的閱讀筆記。
每年舉辦一次中華經典誦讀活動；每學期舉辦一次讀報圈點批注剪報展；周末、寒暑假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。
六、教師讀書活動
教師的`學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著。通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。
教師要讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。通過閱讀激發閱讀持久興趣，引發可持續思考，形成終身閱讀的良好習慣。
學校圖書館每學期新增一批教育類書籍，豐富閱覽室藏書。每個教師每學期至少讀完兩本書，完成讀書筆記，撰寫讀書心得。
教研組備課組要在集體備課時安排集體學習。教師要經常寫一些教育教學隨筆，每學期教師至少交育人一得與教學一得各一篇，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。
七、做好負面清單管理
1、推薦目錄要向學生家長公開。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。
2、禁止在校園內銷售課外讀物。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。
3、責任主體。學校主要領導，分管領導、班主任，圖書館負責人按照各自職責做好履職。
學校課外讀物管理工作實施方案 15
根據省委教育工委、省教育廳《關于加強全省中小學校園文化建設的意見》和《關于印發xxxx省中小學“書香校園”讀書活動實施方案的通知》的精神，為了進一步組織開展好我街道各小學、幼兒園的“書香校園”活動，結合本街道的實際，特制定本方案。
一、指導思想
深入貫徹落實十七屆六中全會精神，加強校園文化建設，以內容充實、新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，推動廣大師生培養“愛讀書、讀好書”的良好習慣，緊緊圍繞“書香校園”的主題，大力營造知書達理、好學求進的校園書香氛圍，為教師專業發展、學生健康成長提供精神動力和智力支持。同時，通過“書香校園”影響家長，輻射社區乃至整個西園街道，共同建設學習型社會。
二、活動主題
我閱讀，我成長，我快樂。
三、活動組織
以校、園為單位開展活動，其中，幼兒園主要是面向教職工，各校要舉行“創建書香校園”讀書活動啟動儀式。
四、活動目標
1.在教師中倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高，享受閱讀快樂。
2.在學生中倡導“與經典為伴，與圣人同行”的.思想，努力踐行“我閱讀，我快樂，我成長”的理念，培養學生讀好書、好讀書的習慣，讓讀書與學生形影相伴，讓讀書成為學生終身學習的方式。
3.在校園中營造濃厚讀書氛圍，形成良好閱讀習慣，讓校園處處充溢濃濃書香，讓師生時時感受書香氣息。
4.在家庭中通過開展讀書活動，引導家長一同參與讀書，一同提高素質，從而推進閱讀型學校、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設。
五、活動要求
(一)學校方面
1.以環境育人為指導，營造讀書氛圍。
各校要結合我教育辦下發的文件《西園街道校園文化建設實施方案》，在校園布置氛圍(建立櫥窗、宣傳讀書標語、校園和走廊張貼名人名言、經典詩詞等)，教室布置(設立圖書角、張貼字畫、每月讀書評比欄等)，以校推薦讀書明星和好書活動，讓校園處處充滿讀書氛圍，散發書香氣息，真正實現環境育人的目標。
2.以場館建設為先導，提供讀書環境。
加強和完善圖書館的建設與管理，努力營造溫馨、和諧的讀書、借書環境，提高圖書館的吸引力與使用率，使之成為校園一道最美麗的風景。定期向師生推薦一批優秀閱讀書目，方便廣大師生閱讀。
3.以讀書進課堂為途徑，創設讀書陣地。
各校要在課程表內安排閱讀課，每周每學段每班作為學生的大閱讀課;并要求早讀(10分鐘)，午讀(10分鐘)，下午放學前(10分鐘)，切實保證每天快樂閱讀半小時。
4.以網絡平臺為媒介，實現讀書交流。
各校要盡力加大硬件投資，在每個辦公室配備一臺電腦，開通校園網絡，與外界連接，構建讀書交流平臺，網絡相通，信息相通，讓師生目光投得更遠一些。
5.以班級“圖書角”為依托，建立讀書共享。
各校要設計“圖書卡”，捐贈好圖書，交換看圖書，達到書源共享，實現共同成長的目的。班級還要開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”等宣傳陣地，充分利用閱讀課和課外時間，引導學生閱讀背誦名人名言，學習名人讀書方法，感受名人讀書精神，養成良好讀書習慣。
(二)教師方面
1.為學生做榜樣，提升自身素質。
每位教師每學年要認真閱讀2本以上教育名著及學校推薦的報刊雜志，寫出“教育隨筆”或“教學論文”，并利用節假日、雙休日、假期等時間，誦經典，品名著，充實自我，滋補自己，為學生做讀書表率，提升自身素質。
2.和學生做朋友，幫助他們成長。
語文教師要利用閱讀課和課外閱讀時間，帶領學生朗讀經典，感悟經典，并對學生進行閱讀方法指導，引導他們讀好書，讀有益身心健康的書。同時確立大語文觀，根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或拓展相關主題的優秀篇目，以幫助課堂教學和閱讀的積累，使書本知識和課外知識有機結合，開拓視野，走向世界。
(三)學生方面
1.小學1-2年級，每生每學期必讀2本好書(學校推薦書目)，熟背易解好背的經典詩詞30首。
2.小學3-4年級，每生每學期必讀4本好書(學校推薦書目)，熟背經典詩詞40首。
3.小學5-6年級，每生每學期必讀6本好書(學校推薦書目)，熟背有一定難度的詩詞50首。
(四)家庭方面
1.在低年級家庭中開展“親子共讀”、“小手拉大手，同讀一本書”活動，讓家長成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者，把學校和家長牽連在一起，共同培養孩子成長。
2.中高年級要求學生和家長將每天睡前半小時定為“家庭讀書時間”，讓家長和孩子共同閱讀，共同分享，共同提高。
3.建議家長經常帶孩子去圖書館、新華書店看書閱覽，以拓寬讀書渠道，增強讀書意識，減少網游時間，促進孩子健康成長。
4.倡導家長在孩子過生日時，以送書為禮;過春節，以送書壓歲。讓孩子逐步意識到書是成長的階梯，是成長路上的領路人。
六、組織措施
1.小學一、二年級開設閱讀課，激發閱讀興趣。
要引導大聲朗讀各種讀物，如：古詩、成語接龍、寓言、童話、兒歌、童謠等，并利用早讀、午讀、放學前讀的時間，朗讀背誦必讀(背)書目，閱讀課時間和家庭讀書時間要閱讀選讀(背)書目。
2.小學三、四年級開設閱讀課，培養閱讀習慣。
讓學生誦讀古詩和優秀句段，作好語文課和閱讀課上的有效閱讀指導，逐步培養讀通、讀快、讀懂的讀書方法和習慣，有寫簡單讀書筆記的能力。
3.小學五、六年級開設閱讀課，提高閱讀能力。
以學校為單位經常組織讀書比賽活動，給學生去圖書館閱覽的機會，激發讀書欲望，展示讀書才能。如：定期舉行“相約好書，牽手美文”、“讀書博覽賽”、“名人拾貝”、“同聚故事會”、“讀書明星大擂臺”、“名人給我的啟示”等等，努力創建讀書平臺，開展多元閱讀積累，提高閱讀能力，不斷自我成長。
七、檢查督促
1.學校適時舉辦有關讀書競賽活動，如讀后感交流、廣播站征文、經典美文誦讀、課本劇編排、書簽制作、手抄報編寫等，以推動全校讀書活動深入持久開展。
2.各校教導處要隨時對晨讀、午讀、離校前讀作為每日必檢內容，并檢查記錄，以通報形式公布于眾，激勵先進，懲罰后進。
3.各校建立“書香班級”、“讀書明星”、“讀書大王”、“讀書好家長”、“讀書好老師”等評比激勵表彰制度，每學期評比一次，并不斷完善制度，持之以恒評下去。
4.各校要把各班“書香校園”建設納入班級評估項目，不定期地開展階段性系列化交流評比活動。
5.教育辦將把“書香校園”建設納入對各校評估的范圍，納入常規工作之內，加強領導，專人負責，規范管理，確保落實，真正讓各校“書香校園”活動成為推行校園文化建設，促進學生發展，促進學校建設的一項重要舉措。
6、各校要在一年后作總結，作匯報，教育辦將組織各校的“書香校園”特色進行交流推廣學習，以彰顯各校風格，推動學校發展，幫助學生成才，促進教師提高，真正營造“讀書成為習慣，書香溢滿校園”的良好氛圍。教育辦將實施組織評選西園街道“書香班級”“書香校園”
學校課外讀物管理工作實施方案 16
一、指導思想
以教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》為指導方針，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，切實解決當前群眾反映強烈的中小學課外讀物過多過濫問題，為我校的持續健康發展奠定良好的基礎。
二、組織機構
為確保此次整治取得實實在在的效果，特成立征訂課外讀物問題專項整治辦公室，其組成人員如下：
主任：
副主任：
成員：
三、目標任務
根據《建鄴區關于做好中小學學生課外讀物進校園管理工作的通知》的有關要求，對20xx年2月以來我校違規征訂課外讀物問題開展專項整治，嚴查違規違紀問題，問責失職失責行為，建立健全管用的長效機制，確保問題得到有效解決，切實減輕群眾經濟負擔和學生課業負擔，努力營造風清氣正的教育教學環境。
四、工作重點
（一）重點對象。重點整治在征訂課外讀物中存在違規違紀問題的年級和班級。
（二）重點問題。重點查處和整治在征訂課外讀物中增加學生負擔、損害群眾利益的問題：
1、在省、市區推薦目錄以外推薦課外讀物的問題；
2、征訂“一科多輔”的問題；
3、學生“被自愿”征訂課外讀物問題，包括強制或變相強制學生訂購課外讀物，強迫、引導、誘導、暗示學生到指定的'書店購買課外讀物等；
4、教輔發行單位在發行、銷售教輔資料中的違紀違規問題。
五、工作步驟
專項整治工作時間為20xx年4月至20xx年6月，分三個階段進行。
（一）宣傳部署（4月中旬）
1、制定方案。制定出臺《南京市莫愁湖小學違規征訂課外讀物問題整治工作方案》
2、宣傳啟動。召開整治專題會議，啟動部署專項整治，采取多種形式加強輿論宣傳，營造濃厚的整治氛圍。
（二）全面整治（20xx年4月中旬－20xx年5月）
1、全面自查。學校各年級各班級要圍繞重點整治的內容，對20xx年4月以來課外讀物征訂情況進行全面自查，對自查發現的問題著手整改。
2、重點解剖。根據整治情況，選取一個年級、一個班級，進行重點解剖。對重點解剖的班級發生的違規違紀問題要查深查透，通報曝光，嚴格執紀問責。
3、嚴格問責。學校對自查中發現和群眾反映的突出問題，及時核實，及時查處。對20xx—20xx年度第二學期存在違規征訂課外讀物的，一經發現，嚴肅查處，決不手軟。對自查走過場，該發現的問題沒有發現、該整改的問題沒有整改、該查處的問題沒有查處的年級或班級，一律嚴肅問責。
（三）總結評估（20xx年6月）
學校整治辦公室認真總結、評估專項整治工作效果。
六、工作要求
1、明確整治要求。對自查出的問題要立行立改，要通過這次專項整治有效治理課外讀物征訂存在的各種亂象，真正將學生的課業負擔和家長的經濟負擔降下來。
2、落實工作責任。學校專項整治辦要履行牽頭抓總職責，開展明察暗訪，掌握工作動態，加強信息綜合。各年級組要履行再監督、再檢查職能，督促各班依歸使用課外讀物。加大違規違紀問題曝光力度，營造良好的整治氛圍。
3、強化執紀問責。對被群眾舉報后查實和檢查發現的強制或變相強制學生征訂課外讀物（含教輔資料）、收受課外讀物發行折扣回扣和商業賄賂等違紀違規問題，要依紀依規嚴肅處理。對因履職不力導致發生嚴重的違規征訂課外讀物問題，要追究相關年級組長和相關責任人的責任；對違紀情節嚴重、行為惡劣的教職工要取消有關獎勵獎金，甚至解除聘用合同。對20xx年秋季學期再發生違規征訂課外讀物問題的年級和班級一律從嚴處理，并追究年級組長和相關責任人監督責任。
4、建立長效機制。要把建立長效機制貫穿專項整治工作始終。學校結合實際建立管用的長效機制，用制度建設鞏固專項整治成果。
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