小學生讀物推薦方案（精選11篇）

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學生讀物推薦方案（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學生讀物方案1

　　一、活動宗旨

　　以青少年讀書網為平臺，利用暑期，向中小學生推薦優秀書籍，經典誦讀、征文大賽等讀書推廣活動，引領中小學生多讀書、讀好書，積極為中小學生健康成長營造良好的文化環境。

　　二、參加對象

　　本市中小學校學生（含中職學校和農民工子女學校學生等）。

　　三、活動組織

　　各區縣假期工作辦公室要動員學校、街道社區做好組織發動工作，中小學校可以班級為單位組織讀書小組，街道社區可以居民小區或樓組為單位組織讀書活動，中小學生也可自行組織讀書小隊或以個人名義參加活動。除去年已組建的讀書小組外，今年由學校、街道社區組織的讀書小組及聯系人、聯系方式請于7月10日前告知活動組委會。（上海市新聞出版局團委地址：紹興路5號，郵編：xx20，或登入青少年讀書網進行申報。聯系人：

　　四、活動時間與內容安排

　　1．網上薦書（6月10日—6月20日）

　　在新聞出版總署“xx年向全國青少年推薦百種優秀圖書”的基礎上，經活動組委會精心審核后于6月20日在青少年讀書網上設立優秀青少年書目推薦榜，向社會公布百余種青少年優秀讀物。

　　2．選書（6月20日—7月10日）

　　針對青少年讀書網發布的百余種青少年優秀讀物，由中小學生、教師、家長等通過登錄青少年讀書網進行投票，并結合專家意見，由活動組委會從百余種優秀讀物中選出“30本中小學生最喜愛的書籍”。

　　3．贈書（7月10日—7月20日）

　　“30本中小學生最喜愛的書籍”確定后，活動組委會向各區縣暑期活動辦公室免費贈送部分書籍，由區縣暑期辦轉贈給組織工作出色的學校、街道或學生讀書小組。通過互聯網以在線閱讀的方式在青少年讀書網上刊載部分圖書精彩內容。

　　4．讀書（7月1日—8月31日）

　　本市中小學校和街道鄉鎮組織學生圍繞“30本中小學生最喜愛的書籍”，從中選出1-2本精讀。

　　5．導讀

　　（1）現場導讀（7月—9月）。市新聞出版局、市青少年保護委員會辦公室在xx上海書展期間邀請著名兒童文學作家做主題講座、舉辦閱讀情景劇展演、經典誦讀等導讀活動。

　　（2）網上導讀（7月25—8月25日）。市新聞出版局、市青少年保護委員會辦公室、市少兒圖書館、中福會邀請邀請資深編輯、兒童文學作家、特級教師、有關教育專家或學者在青少年讀書網上發布書籍點評、視頻講座等，開展網上導讀。

　　6．評書（7月20日—9月20日）

　　參與本次活動的學生選擇相關書目作評析、心得，書評字數在500—1000字左右。

　　（1）書面提交。9月1日至10日，以學校、讀書小組等為單位進行征稿并于9月20日前將稿件送交組委會。

　　（2）網絡提交。8月15日至9月10日，組委會將在青少年讀書網上開辟“綠色悅讀”活動頻道，在線進行讀書心得交流。

　　五、活動總結和頒獎（10月中旬）

　　設優秀書評獎30篇、優秀組織獎10名及若干名入圍獎，屆時將組織有關專家、評委對提交的書評分小學、初中和高中組進行評比。根據專家評分評選出30篇優秀書評。對參加本次活動投稿數量較多，獲獎書評較多的前10名學校或街道的組織者授予優秀組織獎。

　　小學生讀物方案2

　　一、研究背景：

　　隨著素質教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，"反對填鴨式、注入式教學，解放學生的思維，尊重學生的人格，發展學生的獨立性、自主性和創造性"已成為廣大教育工作者的共識。面向新時代的素質教育要求，學生在學習過程中不僅要學習知識，更重要的是掌握學習方法，學會如何學習，實現由"學會"到"會學"的轉變，在學習上獲得主動、自主和獨立。

　　二、指導思想：

　　本學期我校語文課題組將在上級相關部門和學校教科室的領導下，以推進課程改革為核心，加強我校的教學常規建設，完善我校的語文師資隊伍建設，大力開發語文課程資源，認真進行課題研究，充分利用現代教學媒體，為學生創設和提供良好的語文學習環境，提高語文教育教學質量，讓每個孩子都接受良好的語文熏陶。

　　三、課題研究的目標

　　(一)研究的總目標：

　　1、培養學生課前預習的習慣。

　　2、拓寬學生自主性閱讀的渠道，擴大閱讀面，提高學生獨立閱讀的能力。

　　3、培養學生閱讀文言文的能力。讓學生能讀通文言文。

　　4、通過無命題自由習作方法的指導，培養學生審題，立意，自由寫作的能力。

　　(二)預期目標

　　1、使學生"會學"、"善學"，養成良好的學習習慣;

　　2、不斷提高教師的教學水平和教學藝術，特別是在學法指導方面的能力，并不斷總結，不斷實踐，從而達到提高教學質量的目的;

　　3、探索初中生學習方法指導的途徑及方式，形成系統、實用、開放的以學生為主體的學習方法指導模式。

　　四、研究措施：

　　1、建立課題組，形成管理網絡。由校長顧問，教導處監督，教研組長組織實施，教研組長、組員具體開展，做到分層管理，步步落實，確保課題研究順利運行。

　　2、注重教師培訓，加強理論學習。

　　實施"學法指導"的實驗研究，對教師的教育思想和業務素質提出更新更高的要求。組內首先組織教師進行理論學習，更新教育觀念，弄清"學法指導"的實質和任務，明確課題研究的目標。

　　3、強化過程，加強全程管理。

　　首先開展課題研討活動，使研究者明確研究的任務和目標;其次是加強調查研究，把握學生在實驗前、中、后三個不同階段的學法水平，以有的放矢的實施指導，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學化和規范化;再次是開設學法指導課，選擇課題承擔者根據各自研究的內容上好實踐課，供大家觀摩學習;第四是督促全體組員不斷總結，積極撰寫論文、心得體會、個案分析等。

　　五、教育實驗研究法的一般程序

　　1、準備階段

　　(1)選定實驗研究的課題形成研究假設

　　(2)明確實驗目的，確定指導實驗的理論框架

　　(3)確定實驗的自變量

　　(4)選擇適合的測量工具并決定采用什么樣的統計方法，從而明確評價因變量的指標

　　(5)選擇實驗設計類型，確定控制無關因素的措施，以最大限度地提高實驗的內部效度和外部效度。

　　2、實驗的實施階段

　　按照實驗設計進行教育實驗，采取一定的變革措施(實驗處理)，觀測由此而產生的效應，并記錄實驗所獲得的資料、數據等。

　　3、實驗結果的總結評價階段

　　要對實驗中取得的資料數據進行處理分析，確定誤差的范圍，從而對研究假設進行檢驗，最后得出科學結論。在實驗研究結果分析的基礎上，寫出實驗報告。

　　小學生讀物方案3

　　為全面落實中心校關于“構建書香校園”讀書活動的實施方案，以建設書香校園、和諧校園為目標，引領廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”，與經典為友、與名著為伴;引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知;努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。

　　一、指導思想：

　　根據新課程改革的豐富內涵，為了創設全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閱讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質量。學校力爭通過書香校園的建設，全面提高教師和學生的綜合素質，扎扎實實地提高學校素質教育的質量，從而也有效推動校風校紀的建設。

　　二、活動目標：

　　1.在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

　　2.積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

　　3.通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。

　　三、活動主題

　　全員閱讀，領悟方法，同享快樂 ;潤澤經典,濡養心靈 ，積淀生命。

　　四、活動措施：

　　1.加強組織。

　　建立以校長為主的閱讀組織機構;班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

　　(1)、創建書香校園領導小組

　　組 長：宋華利(校 長)

　　副組長：張海峰(副校長) 趙雙成(副校長)

　　組員： 各班班主任及全體語文教師

　　2.營造氛圍。

　　加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。

　　班級要加強“書畫班級”環境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。

　　3.落實活動。

　　(1)建設班級圖書角。

　　各班語文教師和班主任(以語文教師為主)相互配合，協作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。(很多漫畫書不利于學生的.成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜)。

　　(2)保證閱讀時間。

　　固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

　　(3)明確閱讀要求。

　　要求學生：低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明;中年級摘抄精美詞句、名人名言等;高年級做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)

　　(4)開展閱讀活動。

　　設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書月”，本學期設6月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。

　　開好“班級讀書會”。各班每周或間周開展一次“班級讀書

　　會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

　　開展其他各類讀書活動。根據每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講(講故事)比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

　　充分發揮宣傳效益平臺。有效利用紅領巾廣播站和校園網的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩(詞)等欄目，引導學生誦讀經典。

　　4.落實評價。

　　(1)建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂”。

　　(2)學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

　　(3)學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。

　　5.檔案整理。

　　以班為單位，班主任和語文教師協助教導處及時收集整理相關資料

　　五、時間安排：

　　“書香校園”創建活動分三個階段進行。

　　第一階段：20xx年5月，為發動準備階段。

　　主要任務是：制定公布方案，計劃，初步改變校園環境，教導處利用各種機會，各個平臺向全校師生，學生，家長發出倡議，做好宣傳發動工作。

　　第二階段：20xx年6月，為試行重點實施階段。

　　主要任務是：完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。教導處將不定期地開展交流研討活動和參加市鎮級組織的活動。

　　第三階段：20xx年7月，為總結評估階段。

　　主要任務是：總結本次活動的具體做法(含各班總結)，好的經驗在全校交流推廣，參加鎮組織的相關展示、評比、總結和評估活動。

　　小學生讀物方案4

　　一、指導思想

　　讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦第四屆校園師生讀書節活動，活動旨在激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書;讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。

　　二、活動目的:

　　1.以讀書活動為契機，引導師生養成“好讀書，讀好書”的習慣。

　　2.通過讀書節活動，開展全校性讀書活動，構建有特色的書香校園文化，提升學校品位。

　　3.在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領悟讀書的真諦， 正使師生體驗到：我閱讀，我快樂!

　　三、活動時間:

　　20xx年3月

　　四、活動主題：

　　讓閱讀成為習慣，使書香充滿校園。

　　五、組織領導小組：

　　組 長：

　　副組長：組 員：段長和全體班主任

　　六、活動對象：

　　全體師生。

　　七、活動過程：

　　第一階段：準備階段

　　1.做好環境布置：校園掛條幅——“讓讀書成為習慣，使書香充滿校園”和“讓書香伴我們成長”等標語。有關閱讀的班級黑板報(班主任負責，第三周完成)。

　　2.啟動儀式(時間3月3日8：00)：

　　第二階段：活動階段

　　1. 開展“獻一本看百本”活動

　　以班級為單位，發動每位學生開展“獻一本看百本”活動，并借助此活動，豐富班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書，在讀書節期間，帶到班級，由圖書管理員統一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。

　　2.舉辦“好書共享”活動。

　　時間：3月13日。地點：操場。

　　活動方式：每個同學把自己不看的書(必須六成新，沒有破損，沒有污跡，60頁碼以上，不足頁碼兩本當一本)交給班級圖書管理員，一本書換取一張“好書共享”券;每班指定幾個換書員，第二節班隊課每班搬四張桌子到操場，在操場擺攤設點;換書者持“好書共享”券可到任意換書點換書。活動負責人：(1)劃分各年級各班場地(可以一年段一列)： 林國友;(2)印制“好書共享”券(3000張左右)：陳彬;(3)收集學生的書以及班級的相應工作：各班班主任;(4)拍照：鄭娜瓊，胡曉薇，照片每人精選10張發給;5.安全負責：一年級，二年級，三年級，四年級，五年級，六年級;以及各年級段長和各班

　　班主任。(5)寫報道稿。

　　3.出一期黑板報

　　各班圍繞讀書主題出一期黑板報， 黑板報要有本班的讀書口號，以及班級。3月7日下午美術組負責評比，一到四年級分別評出一二三等獎各一班，五六年級評出一二等獎各一班，并把獲獎拍照發給琳敏。

　　4.制作一份書簽

　　各班自行組織學生進行小書簽制作比賽。指導學生把優美名言，格言警句等制作成漂亮的書簽，激發學生的讀書熱情。并推薦部分優秀書簽(每班3份)在3月17日之前由段長收齊交美術組，由美術組制作展板統一進行展示。(美術組負責評選，一到四年級每年段一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級每年段一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人;3月21日前把一二三等獎的作品分別拍照，注意作品的署名清楚，發給。)

　　5.寫一篇讀后感

　　三至六年段的學生根據自己所看書本所得，寫一篇讀后感，由語文組各組長收齊交給語文教研組長，截止日期3月31日。每班限送3篇。(由語文老師負責，年段交換評出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人;獲獎的作品需打印稿加上老師的評語，4月5日發給備課組長，組長再發給教研組長。)

　　6.辦一份讀書手抄報

　　要求三至六年學生積極參加以“讀書”為主題的手抄報(統一A4卡紙)比賽，結合本年齡段學生特點，開展讀書活動，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書格言，摘抄名篇名歌，抒發讀書感受等，配以恰當的.圖畫、色彩等，設計要富有創意。語文老師要進行必要的指導，每班推薦5幅手抄報作品參加學校展評。(3月24---27日交美術組，美術組負責評選出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人; 31日前把一二等獎的作品分別進行拍照，發送給琳敏。)

　　7.舉辦一次主題班會

　　3月27日各班級舉行以讀書為主題的班隊活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。(由班主任負責,每班精選兩張活動照片發給段長，段長發給)

　　8.誦讀美文

　　在廣泛閱讀的基礎上，各班可組織開展美文誦讀活動，平時利用早讀課、課前兩分鐘誦讀美文(由全體老師負責)

　　第三階段：讀書成果活動展示：

　　1.3月31日各班級設立展臺，展示內容可包括：讀后感，讀書卡，讀書手抄報，成語繪畫，詩配畫，個人班級作文集，剪報，社會實踐作業，書簽，摘抄精華，字畫作品，讀書筆記等。(由語文老師和班主任負責，每班拍一張照片發給段長，段長發給)

　　2.表彰活動

　　(1)評選“優秀書簽”

　　(2)評選“優秀讀書手抄報”

　　(3)優秀讀后感

　　(4)優秀班級黑板報

　　(5)評選“閱讀之星”“書香班”(評比要求另附)。

　　八、其他相關事宜。

　　1.所有材料最后匯總到語文教研組長郭寶治老師處，再打包發送給老師。

　　2.所有獎狀由老師負責打印，相關負責人把名單發給她。

　　小學生讀物方案5

　　一、活動目的：

　　啟動“書香校園”工程，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

　　二、活動目標：

　　1、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。

　　2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。

　　3、通過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養。

　　4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

　　三、活動時間

　　20xx年9月-20xx年12月

　　四、活動領導小組：

　　組長： 林春燕、謝文香 組員：各中隊輔導員、全體語文老師

　　五、活動主題：

　　我讀書，我閱報;我成長，我快樂。

　　六、營造濃濃的書香校園氛圍：

　　1、啟動讀書活動。通過多種形式，校長講話、教師講話、學生演講等宣傳讀書的好處，倡議全體師生多讀書，讀好書。

　　2、打造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室散發出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。

　　3每個班級利用教室后書柜建立圖書角。(圖書一是師生捐贈圖書;二是每班每星期到圖書室借二十本。)

　　4、利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”。

　　七、讀書活動的落實

　　1、 做好讀書筆記簿

　　(1) 每個學生結合個人實際，準備一本讀書筆記簿，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、容量、實現時間、好詞佳

　　句集錦、心得體會等欄目。

　　(2)每個班級指派一名學生到圖書室借書還書，并管理班級圖書并做好同學借書還書的登記工作。

　　2、 舉辦讀書競賽：

　　1、以班為單位，組織學生積極開展關于讀書活動的各類競賽或專題活動，如讀書競賽活動、賽詩會、讀書知識搶答賽、讀書征文比賽、讀書演講賽、評書活動、讀書筆記展覽、圖書展覽等。

　　2、評選一批“閱讀之星”、“書香少年”。學校頒發獎章，激發學生的讀書興趣。

　　3、師生讀書心得評選活動。

　　4、讀書讀報知識競賽活動。

　　小學生讀物方案6

　　一、活動背景和目的

　　為了豐富孩子們的假期生活，激發兒童閱讀興趣和培養他們的閱讀習慣，使學生從課外書籍中拓展他們的視野，獲得更多的知識，結合上期讀書活動的得失，特制訂暑期讀書方案如下：

　　二、活動主題

　　暑期與書相伴

　　三、參加對象

　　在校1—5年級學生及教師，六年級學生自行購買圖書進行讀書活動。

　　四、組織辦法

　　學生以班級為單位，以假期作業為方式進行課外閱讀，并做其收效的記錄活動。教師以個人為單位，談談自己的讀書心得。

　　五、活動時間

　　20xx年7月——20xx年8月

　　六、活動內容

　　本次活動的主題為“暑期與書相伴”，閱讀內容由語文教師結合本班學生的實際情況，利用我校圖書室的藏書導航和具體的圖書目錄進行推薦。

　　活動分為三個階段：

　　第一階段：開展“暑期與書相伴”為主題班級活動。在活動中教師提出讀書活動的具體要求：

　　1、讓學生寫出自己假期的讀書計劃，計劃包括：讀書的時間安排，讀書時與家長的互動(注：對于不識字的家長，可讓孩子給你講書中的內容或讓孩子當你們的老師，教你們認識一些生活中常見的生字。)

　　2、強調每人必須帶上借閱證到圖書室借書，每人最多借3本圖書。

　　3、本次借閱圖書以國學經典為主，如：千字文、弟子規、增廣賢文、三字經等。(注：由于圖書室此類書數量有限，故沒有借到的讓家長給孩子到書店購買。)

　　4、在進行活動期間做好相應的記錄，假期結束前，完成相應的讀后習作或手抄報。

　　5、家長要借閱圖書的可通過使用孩子的借閱證到圖書室借書。

　　第二階段：暑期閱讀(20xx年7月——8月)經過第一階段對活動的了解和要求后，與家長一起開展有趣的讀書活動，并做好相應的記錄和完成相應的習作。

　　第三階段：成果展示。

　　1、開學的第二周由語文教師負責組織班級學生進行“暑期與書相伴”讀書經驗交流活動，并將優秀作品推薦至《校園月刊》編輯部和推薦學校交流會上進行交流。

　　2、開學第三周開展學校“暑期與書相伴”讀書經驗交流會，并評出優秀作品獎給予表彰，同時發表在校園月刊和微信訂閱號。

　　七、評獎

　　1、作品刊登在校園月刊上的學生和教師給予獎勵;

　　2、“暑期與書相伴”活動中指導孩子讀書的優秀家長給予表揚。

　　3、對獲得優秀作品獎的班和教師給予表彰并發獎。

　　八、附則

　　1、圖書室藏書導航和圖書目錄每班教室里有，供語文教師參考、推薦。

　　2、圖書借閱時間安排：定于下周完成借閱(6.23——6.29)由班主任和輔導員組織學生到圖書室完成借閱。教師借閱也在這期間進行。

　　具體如下：6月23日(周二)——二年級

　　6月24日(周三)——三年級

　　6月26日(周五)——五年級

　　6月29日(周一)——四年級

　　3、不盡事宜由圖書管理員負責解釋。

　　小學生讀物方案7

　　各位成員，為了進一步開闊工作室成員教育視野，提高班主任專業素養。凝心靜氣讀好書，學以致用帶好班。根據本工作室計劃，工作室決定開展暑期讀書系列活動。現將有關事項通知如下：

　　一、活動主題：

　　讀經典書籍做智慧教師

　　二、活動內容：

　　全體成員通過讀（自主閱讀）、寫（撰寫讀后感）、講（閱讀分享）三個環節開展讀書月活動。

　　三、活動安排：

　　（一）“讀”：自主閱讀

　　根據活動主題，教師有目的的自選書籍閱讀，包括教育理論類、教師專業成長類、教育管理類、名人傳記類及其他類型的書籍。

　　（二）“寫”：撰寫讀后感

　　教師根據所閱讀書目內容，結合工作、生活、專業等方面的心得撰寫讀后感。

　　（三）“講”：閱讀分享

　　八月底工作室將舉行讀書心得交流活動，每位老師準備5分鐘的發言稿。

　　四、推薦書目：

　　1、《第56號教室的奇跡》

　　作者：:(美)雷夫艾斯奎斯推薦理由：

　　教育是一門慢功夫，教師不是那么好當的。當許多教師抱怨生活太枯燥、教書太辛苦、壓力如山大的時候，雷夫用自己的行動證明了教書其實很有趣，當教師的每一天都很有期待。他樹立了一種快樂教書的榜樣，讓每位教師看到了一種教育和教師的價值所在，看到自己最或缺、最不足的那部分。同時，雷夫在第56號教室里所作的一切，詮釋了著一位教師應有的品質，也證明了即使在一間狹小的教室里，一位老師也能創造出教育奇跡。

　　2、《給教師一件“新武器”----教育診療》

　　作者：王曉春

　　推薦理由：

　　“新武器”究竟是什么？一直以來，總想找到一種比較快捷的“教學武器”，使我們的教育教學能夠省時省力，并且有效果，但讀過之后，才明白，所謂的“新武器”，并不是一種技術與技能，對我們的教育教學來說，那就是了解學生個性特點、判斷學生發展傾向、確定學生問題根源的“教育診療技術”。如他為什么愛動手打人？上課小動作多，能從早期記憶中看出來嗎？……對于此類問題，書中通過一個個真實的案例做出了精彩的分析和診斷，并指出了相應的教育措施。它對于我們教師，尤其是班主任老師今后更好地了解學生，開好教育處方，提高教育教學效率，將大有裨益。

　　3、《給年輕班主任的建議》

　　作者：張萬祥

　　推薦理由：

　　班主任工作特別繁雜、艱巨，甚至艱難。所有的教育問題都會在班主任工作中呈現出來班主任需要特別有愛心，特別有智慧，特別愛讀書，特別愛思考。做一個成熟的班主任需要時間，需要耐心，更需要學習。年輕的班主任也許會遇到許多困難、困惑，《給年輕班主任的建議》作者都是富有經驗的一線班主任，是班主任工作的佼佼者。把自己最切身的感悟、最寶貴的經驗奉獻給年輕班主任。

　　4、《高中生心理輔導案例解析》

　　作者：鐘志農、劉鵬志、周波編著

　　推薦理由：

　　為什么現在的學生越來越難教?厭學、早戀、網絡成癮、離家出走……各種層出不窮的問題讓老師們頭疼不已，關愛、鼓勵、批評、說服等以往的教育手段卻難以奏效。其實，在學生行為的背后。往往潛藏著他們情感和心理的軌跡。如何尋找、辨識這些軌跡?了解心理輔導的基本理念、方法和技巧，可以讓教師開啟學生的心扉，走進學生的心靈，讓學生的各種困惑和心理問題在第一時間得到有效處理。

　　5、《優秀班主任99個成功的教育細節》

　　作者：陳興杰主編

　　推薦理由：

　　《優秀班主任99個成功的教育細節》一書收錄的都是優秀的一線班主任的經典教育故事，是他們教育智慧光芒的多彩閃現。與諸多學術著作不同，本書更注重的是教育細節故事的真實敘述和內在因素的深刻挖掘。

　　小學生讀物方案8

　　暑假即將臨，為鼓勵和引導廣大青少年多讀書、讀好書，激發青少年的閱讀熱情、學習熱情和思考熱情，我校決定在暑期舉辦“青春閱讀、傳承美德”暑期讀一本好書活動。現將活動有關事項通知如下：

　　一、活動內容

　　各班級根據推薦的優秀圖書（書目另附），組織學生利用暑期時間開展讀書活動，并在認真閱讀的基礎上寫出一篇讀后感式，參加全校“青春閱讀、傳承美德”暑期讀書活動。

　　二、活動時間

　　活動時間為20xx年暑假。20xx年8月20日為征投稿截止日期，屆時將組織老師進行評選并在下學期開學典禮上頒獎。

　　三、活動對象

　　七、八年級各班級學生

　　四、獎項設置

　　一等獎：10名獎勵精美圖書一套、頒發榮譽證書并推薦市級參賽

　　二等獎：1名獎勵精美圖書一套、頒發榮譽證書

　　三等獎：若干名頒發榮譽證書

　　五、活動要求

　　1、各班級要高度重視學生暑期讀書活動，廣泛動員、精心組織，讓廣大學生在讀書中明智，在讀書中成長。推薦的書目由學生自愿到當地新華書店購買，讀后感必須以推薦的圖書為準。

　　2、各班級在自評的基礎上推薦篇優秀作品參加學校評選，統一報送電子檔，發送至電子郵箱。聯系人：余xx

　　3、征字數不少于500字，題目自擬。所有稿請注明作者姓名、班級、聯系電話和指導老師姓名。作品必須原創，嚴禁抄襲，學校將嚴格審核，非原創作品將在一定范圍內予以通報批評。

　　小學生讀物方案9

　　暑假將至，為進一步推動學生閱讀，經研究，決定利用暑假在全體學生中舉辦暑期讀書活動。

　　一、指導思想

　　讓學生與書為友，和書作伴，讓讀書成為一種習慣，讓閱讀像呼吸一樣自然。通過讀書活動的開展，豐富暑假生活，讓書籍成為學生一生的朋友，在讀書中不斷陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，打造書香家庭、書香校園、書香社區。

　　二、活動主題

　　快樂閱讀，童心飛揚。

　　三、活動目的

　　通過開展讀書活動，向學生以及家長推薦一批優秀讀物，傳播科學的讀書方法，培養濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀、審美能力，使家長和學生在閱讀中開闊視野，增長知識，陶冶情操，感受快樂。通過“親子閱讀”，實現在家庭中共讀共寫共成長，促進和諧家庭建設。

　　四、參加對象

　　全校學生以及家長。

　　五、活動時間

　　20xx年7月7日至8月31日。

　　六、活動措施及要求

　　1、請學生、家長積極參與，參考附件提供的閱讀書目，選擇適合自己的閱讀書目認真閱讀，三至六年級同學寫出讀書筆記，記錄在學校印制的學生暑假讀書札記本上。要求：每日閱讀，摘抄優美詞句、精彩片段，并寫讀書心得、讀后感或書評，三四年級學生不少于200字，五六年級學生不少于300字，家長及時進行評價，并寫出書面意見。

　　2、學生和家長讀書以個人閱讀為主，同時輔以親子共讀。提倡鄰近家庭聯合閱讀，好書共享。開學后，學校將舉行“書香少年”、“書香家庭”的評選，并組織書香家庭經驗交流會、好書推介會等活動。

　　3、提倡三至六年級學生建立個人圖書室，在家長指導下，對自己收藏的圖書進行分類擺放，有條件的家庭可以給孩子制作專用書架。

　　4、學校圖書室將在 月 日至 月 日開放，需要借閱圖書的同學提前和班主任老師聯系，統一借閱，統一歸還。

　　5、學校將利用多種形式跟蹤評價，各班級要開通網絡互連交流平臺，通過班級微信群、QQ群等及時跟蹤指導家庭親子共讀，了解掌握優秀典型案例，對共讀成果進行展示交流，對涌現出的優秀學生、優秀家庭、優秀經驗等及時宣傳。學校在暑假期間安排專人負責將學生、家長讀書隨筆以及親子共讀故事、感悟、經驗等進行抽查回訪，評價讀書效果。

　　6、請廣大師生家長把優秀讀后感、書評、先進典型做法等在8月31日前報送到郵箱：xx。學校開學后組織評選，擇優在學校網站、校報和《小葵花》雜志發表，并向上級媒體推薦。學生暑假讀書札記開學后上交語文老師，在老師批閱后統一上級學校進行評選。優秀讀書札記、優秀讀后感、“書香少年”等一并采取以書代獎的方法進行獎勵，形成我校的親子共讀成果。

　　小學生讀物方案10

　　一、指導思想

　　為組織和指導本市廣大中小學生積極開展健康有益的暑期讀書活動，從優秀書籍中汲取精神養料，提升思想道德和文化科學素養，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優秀傳統文化，促進中小學生身心健康和諧發展，推進慧雅閱讀項目實施，今年暑期我校將組織開展學生暑期讀書系列活動，相關事宜通知如下：

　　二、參加對象

　　本校全體學生

　　三、活動時間

　　xxxx年6月22日至8月31日

　　四、活動網站

　　中小學圖書館與閱讀網

　　五、活動負責人：

　　全體語文老師

　　六、活動內容

　　1.在線學習活動

　　2.走進中華經典中小學生讀書征文活動

　　3.以書為友以書會友讀書與薦書活動

　　4.閱讀與創作實踐活動

　　七、活動要求：

　　1.在線學習活動

　　登錄讀書活動網站，按提示操作。

　　2.走進中華經典中小學生讀書征文活動

　　參加對象：三、四、五年級學生，每班5篇

　　活動要求：征文和作品應是學生本人原創。征文的主題內容不限，征文的文體不限，字數一般為500-600字。

　　8月31日前，學生登錄中小學圖書館與閱讀網，按照網站讀書活動上傳指南注冊賬號，并上傳征文。

　　9月4日，三、四、五年級班主任上傳5篇征文至活動相關文件夾下。

　　3.以書為友以書會友讀書與薦書活動

　　參加對象：三年級學生，每班3份（16開紙自行設計）

　　活動要求：薦書的內容具備書名、作者、出版社、內容簡介、讀后感或書評等要素，可以文圖結合，字數不限。

　　8月31日前，學生登錄中小學圖書館與閱讀網，按照網站讀書活動上傳指南注冊賬號，并上傳薦書。

　　9月4日，三年級班主任上傳3份薦書至ftp/圖書室/xxxx嘉定區慧雅閱讀暑期讀書系列活動相關文件夾下。

　　4.閱讀與創作實踐活動

　　各類作品的主題、題材、表現方式等不限。

　　（1）文學作品創作的形式為：詩歌、小小說、散文、隨筆等。

　　（2）藝術作品創作的形式為：攝影、攝像、書法、繪畫等。

　　參加對象：（1）文學作品創作：四年級學生，每班3篇

　　（2）藝術作品創作：二年級學生，每班3份

　　活動要求：藝術作品附上簡短的文字說明（100字左右）

　　8月31日前，學生登錄中小學圖書館與閱讀網（），按照網站讀書活動上傳指南注冊賬號，并上傳作品。

　　9月4日，二、四年級班主任上傳班級藝術或文學作品至ftp/圖書室/xxxx嘉定區慧雅閱讀暑期讀書系列活動相關文件夾下。

　　小學生讀物方案11

　　20xx年是偉大的教育家蘇霍姆林斯基誕辰100周年的日子。蘇霍姆林斯基是中國教師接受程度最高的外國教育家。最好的紀念是對他的教育思想的傳承與發揚!為此，我校特制訂20xx暑期教師“再讀蘇霍姆林斯基 做‘四有’教師”讀書活動方案。

　　一、活動主題：

　　蘇霍姆林斯基教育思想引領我成長。

　　二、參加對象

　　全校所有在職教師。

　　三、閱讀書目

　　1.蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　2.閆學《跟蘇霍姆林斯基學當老師》

　　三、活動時間

　　20xx年7月——20xx年9月。

　　四、活動要求及活動安排

　　1.個體研讀：按時讀完規定的兩本書，并在書上做好批注、圈、點、勾、畫。

　　2. 撰寫讀書心得，開展讀書征文活動：在精讀反思的基礎上，結合自身教育生活實際，撰寫讀書心得體會一篇，嚴禁抄襲。(14、15、16、17級新教師必須交，并上交一張自己讀書的照片：發送郵箱：XX)。積極參加中國陶行知研究會蘇霍姆林斯基研究專業委員會的讀書征文活動，征文要求：體裁不限，包括讀書心得、札記、隨筆、評論、小品文、散文等，可以是由閱讀蘇霍姆林斯基著作引發的學校管理、教育教學感悟，可以是由閱讀蘇霍姆林斯基著作而獲得的教育教學實踐經驗、體會，也可以是閱讀蘇霍姆林斯基著作對自己專業成長的引領和推動，題目自擬。征文不超過3000字，要求主題鮮明，內容健康，文筆生動，言之有物。

　　3.讀書成果交流：

　　(1)開學后十月份開展讀書展評活動，評選出優秀獎，頒發證書和獎品。

　　(2)征文評選：教師的讀書心得需交電子稿，評選出一等獎，頒發證書。

　　4.讀書活動納入校本培訓，完成讀書任務按培訓方案登記繼續教育學分。

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