獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方案（精選10篇）

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方案 1

　　為了創(chuàng)建和諧高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，把班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平迅速地提高上去，結(jié)合2年17班的實(shí)際情況，特制訂2年17班班級(jí)建設(shè)實(shí)施方案。

　　一、抓班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)。

　　1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育、理想前途教育，進(jìn)而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、樹立正確的輿論導(dǎo)向，使全班同學(xué)思想意識(shí)達(dá)到統(tǒng)一，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，為良好偶的學(xué)風(fēng)建設(shè)鋪好路。

　　3、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育，教育學(xué)生不浪費(fèi)每一分、每一秒，在班級(jí)形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)。

　　二、端正思想，強(qiáng)化正面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

　　1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　2、班級(jí)內(nèi)實(shí)行目標(biāo)管理制。對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核，對(duì)平時(shí)的遵規(guī)守紀(jì)進(jìn)行考核、記錄，進(jìn)行評(píng)定。在學(xué)習(xí)上，建立“前進(jìn)”或“后退”目標(biāo)管理，對(duì)每一次考試都進(jìn)行分析總結(jié)。

　　3、利用晨點(diǎn)、班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“珍惜時(shí)間教育”。

　　三、強(qiáng)化紀(jì)律約束。

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做。

　　2、加強(qiáng)課間及空擋時(shí)間段的管理。班主任加強(qiáng)跟班，不給學(xué)生留下盲點(diǎn)，側(cè)重對(duì)學(xué)生課下時(shí)間的監(jiān)督和管理。

　　3、做好學(xué)生的成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)檔案，對(duì)學(xué)生實(shí)行量化考核。

　　四、搞好班級(jí)文化建設(shè)。

　　1、創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)境界。

　　2、教室的布置恰當(dāng)?shù)皿w，有利于學(xué)習(xí)。

　　3、讓學(xué)生待的舒心，學(xué)的痛快，有“家”的感覺。

　　五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　1、提高課堂的專注度和埋頭率，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　2、善于總結(jié)、分析各科的.學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)策略，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　3、利用好課堂以外的零散時(shí)間也是至關(guān)重要的。

　　六、增強(qiáng)自主管理意識(shí)。

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，把“要我學(xué)”改為“我要學(xué)”積極主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。

　　3、積極參與班級(jí)管理，做班級(jí)的主人，而不是被動(dòng)地接受“管理”。

　　七、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)作用。

　　1、選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入到班委會(huì)，充分調(diào)動(dòng)班干部的帶頭作用。

　　2、在各學(xué)科中樹立學(xué)習(xí)好的典型，發(fā)揮他們?cè)诟鱾�(gè)方面的引領(lǐng)作用，榜樣的作用是無(wú)窮的。

　　3、班主任率先垂范，事事帶頭，做好學(xué)生的表率作用。

　　八、加強(qiáng)安全意識(shí)，避免意外事故發(fā)生。

　　1、安全始終是第一位的，沒有安全就什么都談不上了。所以要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，如，交通安全、飲食安全、人身財(cái)產(chǎn)安全等等。

　　2、在學(xué)生中建立暢通的信息管道，時(shí)刻了解班級(jí)的動(dòng)向，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

　　3、定期檢查管制刀具、棍棒等，禁止學(xué)生把他們帶入校園。

　　九、重視調(diào)查和信息反饋。

　　1、認(rèn)真了解學(xué)生的實(shí)際情況，如家庭狀況、學(xué)習(xí)困難、交友情況等等。

　　2、注重考試成績(jī)的分析，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到家、校共同教育學(xué)生的目的。

　　3、發(fā)揮各科課代表的橋梁和紐帶作用，在老師和學(xué)生之間建立良好的溝通渠道。

　　十、制訂本班的班風(fēng)，促成良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　1、2年17班的班風(fēng)確定為：“勤學(xué)、好問(wèn)、苦練、趕超”。

　　2、全體學(xué)生共同努力，為實(shí)現(xiàn)班風(fēng)所確定的目標(biāo)而努力。

　　3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

　　總之，為了班級(jí)的建設(shè)，我們會(huì)在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，不斷地完善措施和方法，對(duì)該方案也會(huì)做出一些恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)新的情況，我們有決心有信心把2年17班建設(shè)的更好。

　　獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方案 2

　　一、建設(shè)目標(biāo)：

　　彰顯二（2）班個(gè)性的文化特色班級(jí)，創(chuàng)設(shè)二（2）班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺(tái)，讓二（2）班每個(gè)孩子在陽(yáng)光向日葵書香里卓越成長(zhǎng)。

　　二、班級(jí)布置的思路：

　　1、班牌內(nèi)容：小荷中隊(duì)

　　班級(jí)個(gè)性命名：小荷中隊(duì)

　　班級(jí)口號(hào)：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　班級(jí)介紹：這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)體，一個(gè)溫馨和諧的大家庭，一個(gè)生機(jī)盎然的樂(lè)園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進(jìn)二年級(jí)2班,迎接您的是34張活潑可愛的小臉蛋, 這一張張如陽(yáng)光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂(lè)觀、開朗。我們彼此關(guān)心，互相學(xué)習(xí)；我們團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步；我們自我管理，互相幫助。在老師的`教導(dǎo)下，我們?cè)谧x書中汲取快樂(lè)，在快樂(lè)中逐漸成長(zhǎng)！

　　班訓(xùn)：沐浴書香，快樂(lè)分享，幸福成長(zhǎng)

　　2、主題文化板塊設(shè)計(jì)思路：

　　1、學(xué)生讀書展示版塊內(nèi)容：美詞妙句摘抄、快樂(lè)讀書剪輯（班級(jí)讀書的照片）、好書共同分享

　　2、學(xué)生風(fēng)貌展示版塊內(nèi)容：校園生活剪影（課間活動(dòng)照片）、班級(jí)集體故事（文稿加圖片）；學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)故?/p>

　　3、學(xué)生素質(zhì)展示版塊內(nèi)容：學(xué)生美術(shù)書法作品展示、優(yōu)秀作文展示；

　　4、評(píng)比欄：“優(yōu)秀之星”評(píng)比

　　評(píng)比細(xì)則:多元評(píng)價(jià)（本人、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同參與）

　　操作方式：每周總結(jié)星卡榜上每個(gè)同學(xué)的紅旗數(shù)量，根據(jù)紅旗數(shù)量評(píng)分，多少面紅旗就多少分，每周都評(píng)出“優(yōu)秀之星”。

　　獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方案 3

　　一、總體要求

　　1、精心策劃，讓教室內(nèi)的`每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育作用，彰顯班集體和專業(yè)特色；讓師生感覺“舒心”“愉悅”

　　2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生用自己的.智慧和雙手來(lái)布置教室，使學(xué)生在建設(shè)班級(jí)文化中受到鍛煉，受到教育。

　　3、為了將專業(yè)的特色體現(xiàn)在學(xué)生將來(lái)進(jìn)入企業(yè)的需要，本次班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)將企業(yè)文化滲透入班級(jí)文化建設(shè)之中。

　　二、布置對(duì)象

　　各班教室

　　三、實(shí)施原則

　　個(gè)性化、人文化、情感化、專業(yè)特色化

　　四、評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　　五、具體要求

　　1、教室物品布置（2分）：

　　（1）地面整潔，桌凳排列整齊橫豎對(duì)齊成直線。

　　（2）講臺(tái)面上物品放置整齊，無(wú)雜物，無(wú)積灰。

　　（3）門沿、窗沿、標(biāo)牌無(wú)積灰。

　　（4）衛(wèi)生角內(nèi)衛(wèi)生潔具清潔，擺放整齊、有序。

　　（5）制度、表格、獎(jiǎng)狀等張貼規(guī)范、美觀。

　　2、教室環(huán)境布置（4分）：

　　（1）環(huán)境布置主題內(nèi)容積極向上，整體布置體現(xiàn)和諧、整潔、美觀、大方。

　　（2）充分利用黑板報(bào)、班務(wù)欄、窗臺(tái)等地方營(yíng)建富有生命氣息的班級(jí)文化環(huán)境。

　　3、教室布置特色分（4分）：

　　（1）班務(wù)欄應(yīng)設(shè)計(jì)新穎、五表張貼整齊。

　　（2）教室整體布置能整潔美觀、和諧統(tǒng)一，符合學(xué)生年齡特征，彰顯班級(jí)建設(shè)理念切合學(xué)校工作要求。有利于學(xué)生身心健康，并能彰顯專業(yè)特色與企業(yè)文化的接軌。

　　（3）顏色搭配（色彩運(yùn)用是否協(xié)調(diào)，是否注重美觀大方，富有美感）合理，布告欄內(nèi)、各項(xiàng)評(píng)比表布置有特色。

　　（4）開發(fā)其它創(chuàng)新園地，根據(jù)各班特點(diǎn)選擇符合本班專業(yè)特色的小制作、小發(fā)明等版塊內(nèi)容，要求要有主題，構(gòu)成系列，體現(xiàn)出專業(yè)的特色。

　　六、評(píng)比時(shí)間：

　　11月中旬

　　七、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)：

　　對(duì)各教室布置進(jìn)行量化評(píng)比。本次評(píng)比設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)三個(gè)等級(jí)，不合格的班級(jí)須再布置，直至合格。

　　獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方案 4

　　一、班訓(xùn)：

　　我和好習(xí)慣交朋友。

　　二、班級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)：

　　健康自信有朝氣；個(gè)性鮮明有靈氣；勇于探索有膽氣；樂(lè)于創(chuàng)新有才氣；敢于表現(xiàn)有勇氣；善于交往有慧氣。

　　三、班級(jí)基本情況：

　　我班大多數(shù)學(xué)生積極要求上進(jìn)，思想活躍，具備較強(qiáng)的集體主義觀念，并積極參加學(xué)校和班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出了獨(dú)立思考和較為主動(dòng)的參與意識(shí)，具有了較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)責(zé)任。同學(xué)間懂得如何與同學(xué)友好相處，懂得如何幫助他人，如何交朋友，如何尊重他人，孝敬父母。本班還有一批具有一定組織能力和管理能力的小干部。但還有個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差，對(duì)學(xué)習(xí)目的不明確，作為班主任要多了解這些學(xué)生的思想狀況，與他們多溝通，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　四、創(chuàng)建目標(biāo)：

　　加強(qiáng)我班學(xué)生德育工作，進(jìn)一步提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生行為，力爭(zhēng)使我班學(xué)生做到行為文明、語(yǔ)言文明、儀表文明、安全文明，推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)。

　　五、創(chuàng)建主題：

　　（一）“環(huán)境文明”：

　　要求學(xué)生愛護(hù)校園環(huán)境，不亂扔垃圾，對(duì)教室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行徹底打掃，

　　尤其衛(wèi)生死角，并做好保潔工作。

　　（二）“語(yǔ)言文明”：

　　以班級(jí)開展以語(yǔ)言文明為主題的.各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生使用文明語(yǔ)言，做到不說(shuō)粗話、臟話，公共場(chǎng)所不大聲喧嘩；

　　（三）“儀表文明”：

　　要求學(xué)生要養(yǎng)成良好的儀表習(xí)慣，在校園內(nèi)穿戴整齊整潔、得體大方。

　　（四）“行為文明”：

　　通過(guò)各種活動(dòng)教育和引導(dǎo)學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，做到不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不亂貼亂畫、不損壞公共設(shè)施、不打架、不浪費(fèi)、不團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。

　　（五）“安全文明”：

　　引導(dǎo)和教育學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。做到：

　　⑴消防安全：不玩火，愛護(hù)消防設(shè)施；

　　⑵交通安全：不違反交通規(guī)則，上下樓梯不打鬧；

　　⑶活動(dòng)安全：課下，要求學(xué)生進(jìn)行有意義的課間活動(dòng)，杜絕玩危險(xiǎn)游戲。

　　獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方案 5

　　一、目的

　　通過(guò)科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)幼兒在園的積極性、主動(dòng)性和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)幼兒的自信心與成就感，營(yíng)造積極向上的幼兒園氛圍。

　　二、獎(jiǎng)勵(lì)原則

　　1. 公平公正：獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)明確統(tǒng)一，確保每個(gè)孩子都有平等機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2. 多樣性：獎(jiǎng)勵(lì)形式豐富多樣，滿足不同孩子的需求與喜好。

　　3. 及時(shí)性：對(duì)幼兒的優(yōu)秀表現(xiàn)及時(shí)給予肯定與獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化積極行為。

　　三、獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象

　　全體幼兒園在園幼兒

　　四、獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容與方式

　　1. 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

　　小貼紙：教師準(zhǔn)備各種可愛的卡通小貼紙，當(dāng)幼兒在課堂上積極回答問(wèn)題、遵守紀(jì)律、樂(lè)于助人等時(shí)，給予相應(yīng)數(shù)量的小貼紙。幼兒可將小貼紙貼在自己的專屬小本子或小卡片上。積累到一定數(shù)量，如 10 個(gè)小貼紙，可兌換一支彩色畫筆或一個(gè)小拼圖玩具。

　　小零食：每周設(shè)定特定的“獎(jiǎng)勵(lì)日”，對(duì)于一周內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，如全勤、在集體活動(dòng)中表現(xiàn)突出等，發(fā)放一小包健康的零食，如水果干、酸奶小杯等。

　　2. 精神獎(jiǎng)勵(lì)

　　表?yè)P(yáng)信：教師為表現(xiàn)出色的幼兒撰寫表?yè)P(yáng)信，詳細(xì)描述其優(yōu)秀行為，如“xxx在本周的手工制作活動(dòng)中，創(chuàng)意無(wú)限，耐心且專注，幫助了許多小伙伴，特此表?yè)P(yáng)！”表?yè)P(yáng)信可讓幼兒帶回家給家長(zhǎng)，增強(qiáng)幼兒的榮譽(yù)感與家庭認(rèn)同感。

　　榮譽(yù)稱號(hào)：每月評(píng)選出“禮貌之星”“智慧之星”“勤勞之星”等榮譽(yù)稱號(hào)，在班級(jí)內(nèi)舉行小型頒獎(jiǎng)儀式，為獲得稱號(hào)的幼兒頒發(fā)特制的榮譽(yù)徽章，讓幼兒在接下來(lái)的一個(gè)月內(nèi)佩戴，成為其他小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。

　　特殊特權(quán)：給予表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒一些特殊特權(quán)，比如可以選擇自己喜歡的圖書，在午睡時(shí)擁有優(yōu)先挑選床位的權(quán)利，或者當(dāng)一天的“小班長(zhǎng)”，協(xié)助老師管理班級(jí)事務(wù)，如分發(fā)玩具、整理圖書等。

　　五、獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施流程

　　1. 教師觀察與記錄：教師在日常教學(xué)與生活中，仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，將值得獎(jiǎng)勵(lì)的.行為及時(shí)記錄在專門的“獎(jiǎng)勵(lì)記錄表”上，包括幼兒姓名、表現(xiàn)內(nèi)容、日期等信息。

　　2. 班級(jí)內(nèi)部評(píng)選：根據(jù)記錄情況，每周或每月在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選。評(píng)選過(guò)程可邀請(qǐng)幼兒參與討論，增強(qiáng)他們的參與感與公平意識(shí)。

　　3. 獎(jiǎng)勵(lì)頒發(fā)：在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)間，舉行正式的獎(jiǎng)勵(lì)頒發(fā)儀式，讓全體幼兒共同見證，營(yíng)造積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍與班級(jí)凝聚力。

　　六、獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)整與反饋

　　1. 定期回顧：每學(xué)期末對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)方案的實(shí)施效果進(jìn)行回顧與總結(jié)，分析獎(jiǎng)勵(lì)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，幼兒的積極性是否得到有效提升等。

　　2. 家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)微信群等渠道收集家長(zhǎng)對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)方案的意見與建議，以便及時(shí)調(diào)整與優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容與方式，確保獎(jiǎng)勵(lì)方案更貼合幼兒與家長(zhǎng)的需求。

　　通過(guò)實(shí)施本獎(jiǎng)勵(lì)方案，期望能在幼兒園內(nèi)形成良好的教育激勵(lì)環(huán)境，助力幼兒全面健康成長(zhǎng)。

　　獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方案 6

　　一、目的

　　通過(guò)科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)幼兒在園的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　二、獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象

　　本園全體幼兒

　　三、獎(jiǎng)勵(lì)類型及標(biāo)準(zhǔn)

　　（一）日常行為表現(xiàn)獎(jiǎng)

　　1. 禮貌之星

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：每天主動(dòng)向老師、小朋友問(wèn)好和道別，使用禮貌用語(yǔ)如“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等，一周內(nèi)無(wú)任何不文明行為記錄。

　　獎(jiǎng)勵(lì)方式：獲得一顆“禮貌之星”小貼紙，貼在個(gè)人榮譽(yù)欄，每月集齊一定數(shù)量可兌換一本精美繪本。

　　2. 紀(jì)律小標(biāo)兵

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：在課堂活動(dòng)、課間休息、午睡等時(shí)段嚴(yán)格遵守紀(jì)律，聽從老師指令，不隨意跑動(dòng)、打鬧、大聲喧嘩，一周內(nèi)違紀(jì)次數(shù)不超過(guò) 1 次。

　　獎(jiǎng)勵(lì)方式：授予“紀(jì)律小標(biāo)兵”徽章一枚，佩戴一周，并可優(yōu)先選擇一次游戲活動(dòng)角色。

　　（二）學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)

　　1. 識(shí)字小能手

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：在識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，每周認(rèn)識(shí)新字?jǐn)?shù)量超過(guò)班級(jí)平均水平，且能正確認(rèn)讀、書寫部分重點(diǎn)漢字。

　　獎(jiǎng)勵(lì)方式：得到“識(shí)字小能手”表?yè)P(yáng)信一封，家長(zhǎng)可憑此信帶孩子去書店挑選一本喜歡的.故事書，同時(shí)在班級(jí)閱讀分享會(huì)上優(yōu)先分享自己的識(shí)字故事。

　　2. 創(chuàng)意小天才

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：在繪畫、手工、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)課程中展現(xiàn)出獨(dú)特創(chuàng)意和明顯進(jìn)步，作品或表現(xiàn)得到老師和小朋友們的高度認(rèn)可。

　　獎(jiǎng)勵(lì)方式：獎(jiǎng)勵(lì)一套藝術(shù)創(chuàng)作工具（如畫筆、彩泥、手工紙等），并在幼兒園藝術(shù)展示區(qū)展示其作品一周。

　　（三）團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)

　　1. 互助小伙伴

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：在游戲、小組活動(dòng)中主動(dòng)幫助其他小朋友，善于分享玩具、食物等，積極參與團(tuán)隊(duì)任務(wù)并能帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)氛圍，一周內(nèi)至少有 3 次互助行為記錄。

　　獎(jiǎng)勵(lì)方式：頒發(fā)“互助小伙伴”榮譽(yù)證書，可與老師共進(jìn)一次溫馨的下午茶（如水果、點(diǎn)心等），并獲得一次在班級(jí)廣播中分享互助心得的機(jī)會(huì)。

　　四、獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施流程

　　1. 教師日常觀察記錄幼兒表現(xiàn)，每周進(jìn)行一次小總結(jié)，整理出符合獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒名單。

　　2. 班級(jí)教師在周會(huì)或班會(huì)時(shí)間公布本周獲獎(jiǎng)幼兒名單，進(jìn)行簡(jiǎn)單的事跡介紹和表?yè)P(yáng)，頒發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3. 對(duì)于一些需要家長(zhǎng)配合兌換或參與的獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，確保獎(jiǎng)勵(lì)順利實(shí)施。

　　4. 每月末對(duì)本月的獎(jiǎng)勵(lì)情況進(jìn)行匯總分析，根據(jù)幼兒的整體表現(xiàn)和反饋，對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化，以保持獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的有效性和吸引力。

　　通過(guò)以上獎(jiǎng)勵(lì)方案，旨在為幼兒園的孩子們營(yíng)造一個(gè)充滿激勵(lì)和積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，在鼓勵(lì)中進(jìn)步。

　　獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方案 7

　　一、方案宗旨

　　本獎(jiǎng)勵(lì)方案旨在鼓勵(lì)幼兒園小朋友積極參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的品德、行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诔錆M激勵(lì)的環(huán)境中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　二、獎(jiǎng)勵(lì)分類與細(xì)則

　　（一）品德模范獎(jiǎng)

　　1. 善良天使獎(jiǎng)

　　標(biāo)準(zhǔn)：主動(dòng)關(guān)心他人，當(dāng)有小朋友摔倒或難過(guò)時(shí)，能第一時(shí)間給予安慰和幫助；經(jīng)常分享自己的玩具、零食給小伙伴，一周內(nèi)分享次數(shù)不少于三次。

　　獎(jiǎng)勵(lì)：獲得定制的“善良天使”勛章，可在班級(jí)“愛心小天使”評(píng)選欄中展示照片一周，還能挑選一位好朋友一起在幼兒園的小花園里進(jìn)行一次特別的野餐（由幼兒園提供簡(jiǎn)單的點(diǎn)心）。

　　2. 誠(chéng)實(shí)寶貝獎(jiǎng)

　　標(biāo)準(zhǔn)：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說(shuō)謊，在面對(duì)自己的失誤或過(guò)錯(cuò)時(shí)，能誠(chéng)實(shí)地向老師和小伙伴們講述事情經(jīng)過(guò)，并努力改正。

　　獎(jiǎng)勵(lì)：得到一本精美的誠(chéng)信故事書，在故事分享會(huì)上第一個(gè)分享自己對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解，同時(shí)獲得一次在班級(jí)小舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)（表演內(nèi)容可自選）。

　　（二）學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)

　　1. 閱讀之星獎(jiǎng)

　　標(biāo)準(zhǔn)：熱愛閱讀，每周在幼兒園圖書館借閱圖書不少于三本，并能在閱讀課上積極分享自己的讀書心得；能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的簡(jiǎn)單漢字，具備初步的閱讀能力。

　　獎(jiǎng)勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)一套可愛的卡通書簽和一本精裝繪本，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園和自己一起進(jìn)行一次親子閱讀活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)展示并錄制親子閱讀視頻留念。

　　2. 數(shù)學(xué)小天才獎(jiǎng)

　　標(biāo)準(zhǔn)：在數(shù)學(xué)課程中表現(xiàn)出色，能夠熟練掌握本周所學(xué)的數(shù)字、形狀、簡(jiǎn)單加減法等知識(shí)，且在數(shù)學(xué)游戲或小測(cè)驗(yàn)中成績(jī)優(yōu)異。

　　獎(jiǎng)勵(lì)：獲得一套數(shù)學(xué)益智玩具（如拼圖、積木等），可以擔(dān)任一周的數(shù)學(xué)小助手，幫助老師分發(fā)數(shù)學(xué)教具、組織數(shù)學(xué)小游戲等。

　　（三）活動(dòng)積極獎(jiǎng)

　　1. 運(yùn)動(dòng)小健將獎(jiǎng)

　　標(biāo)準(zhǔn)：積極參加體育活動(dòng)，在早操、體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的熱情和運(yùn)動(dòng)天賦，如跑步速度快、跳繩熟練、球類運(yùn)動(dòng)有一定技巧等。

　　獎(jiǎng)勵(lì)：擁有一個(gè)專屬的運(yùn)動(dòng)水壺，上面印有“運(yùn)動(dòng)小健將”字樣，可優(yōu)先選擇參加幼兒園組織的校外小型體育活動(dòng)（如親子馬拉松的幼兒組比賽等），并獲得專業(yè)體育教練的一次指導(dǎo)課程。

　　2. 藝術(shù)小精靈獎(jiǎng)

　　標(biāo)準(zhǔn)：在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)中展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，唱歌聲音甜美、繪畫作品富有想象力、舞蹈動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)等。

　　獎(jiǎng)勵(lì)：得到一套藝術(shù)創(chuàng)作材料（如畫筆、顏料、手工材料等），在幼兒園的藝術(shù)展覽中擁有一個(gè)獨(dú)立的`展示區(qū)域展示自己的作品，并有機(jī)會(huì)參與幼兒園與社區(qū)合作的藝術(shù)表演活動(dòng)。

　　三、獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施

　　1. 教師每日觀察記錄幼兒表現(xiàn)，每周進(jìn)行一次班級(jí)內(nèi)部評(píng)選，確定本周各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的獲得者。

　　2. 周一升旗儀式后，由園長(zhǎng)在全體師生面前宣布上周獲獎(jiǎng)名單，并頒發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，在幼兒園的榮譽(yù)展示墻上張貼獲獎(jiǎng)幼兒照片及事跡簡(jiǎn)介。

　　3. 每學(xué)期末，對(duì)獲得各類獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)較多的幼兒進(jìn)行綜合表彰，頒發(fā)“學(xué)期優(yōu)秀寶貝”大獎(jiǎng)杯，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與頒獎(jiǎng)典禮。

　　通過(guò)這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)方案，期望能夠激發(fā)幼兒園孩子們的無(wú)限潛能，讓他們?cè)诔錆M歡樂(lè)與鼓勵(lì)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方案 8

　　一、方案目標(biāo)

　　此獎(jiǎng)勵(lì)方案旨在全面激發(fā)幼兒園小朋友在品德、學(xué)習(xí)、生活等多方面的積極表現(xiàn)，增強(qiáng)他們的自信心與自我認(rèn)同感，營(yíng)造一個(gè)充滿活力與正能量的幼兒園環(huán)境，助力幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　二、獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置及細(xì)則

　　（一）品德修養(yǎng)類

　　1. 友愛大使獎(jiǎng)

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：與同伴友好相處，一周內(nèi)未發(fā)生任何爭(zhēng)吵、推搡等沖突行為，且主動(dòng)與至少三位不同的小朋友建立友誼，一起分享快樂(lè)、互相幫助。

　　獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容：授予“友愛大使”榮譽(yù)綬帶，可在班級(jí)“友誼樹”上張貼自己與好朋友的合照，并獲得一次與園長(zhǎng)共進(jìn)午餐的機(jī)會(huì)，午餐時(shí)可邀請(qǐng)一位好朋友陪同。

　　2. 感恩小天使獎(jiǎng)

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：懂得感恩他人的付出，每天對(duì)老師、保育員或小伙伴表達(dá)至少一次感謝；能在特定節(jié)日（如母親節(jié)、教師節(jié)等）主動(dòng)制作感恩小禮物或卡片送給相關(guān)人員。

　　獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容：得到一本精美的`感恩故事集，在班級(jí)故事會(huì)上分享其中一個(gè)故事，同時(shí)可以選擇在幼兒園廣播中向全體師生表達(dá)自己的感恩心聲，并獲得一顆“感恩之星”水晶球擺件。

　　（二）學(xué)業(yè)進(jìn)步類

　　1. 智慧萌娃獎(jiǎng)

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：在語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等課程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出，一周內(nèi)能夠積極回答問(wèn)題且正確率較高，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握上速度快于班級(jí)平均水平，例如快速學(xué)會(huì)一首兒歌、認(rèn)識(shí)新的顏色或形狀等。

　　獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容：獎(jiǎng)勵(lì)一套趣味學(xué)習(xí)卡片（如動(dòng)物認(rèn)知卡、數(shù)字卡片等），可在班級(jí)學(xué)習(xí)角擔(dān)任“小老師”，為其他小朋友講解自己擅長(zhǎng)的知識(shí)內(nèi)容，時(shí)間為一天，并獲得一次由老師帶領(lǐng)參觀科技館或博物館等文化場(chǎng)所的機(jī)會(huì)（每學(xué)期一次）。

　　2. 創(chuàng)意達(dá)人獎(jiǎng)

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：在手工、繪畫、音樂(lè)創(chuàng)作等活動(dòng)中展現(xiàn)出非凡的創(chuàng)意和想象力，作品具有獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格，得到老師和多數(shù)小朋友的喜愛與贊賞，每月至少有兩件創(chuàng)意作品被展示在班級(jí)創(chuàng)意作品欄。

　　獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容：獲得一套專業(yè)的創(chuàng)意手工工具（如兒童剪刀、彩紙、黏土工具等），擁有個(gè)人專屬的創(chuàng)意作品展示架，放置在教室顯眼位置一周，還可參加幼兒園組織的創(chuàng)意工作坊活動(dòng)（每季度一次）。

　　（三）生活自理類

　　1. 自理小能手獎(jiǎng)

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：能夠獨(dú)立完成穿衣、洗手、洗臉、整理書包等日常自理任務(wù)，連續(xù)一周無(wú)需老師過(guò)多協(xié)助，且個(gè)人物品擺放整齊有序，床鋪整理規(guī)范。

　　獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容：頒發(fā)“自理小能手”榮譽(yù)證書，得到一套可愛的兒童洗漱用品或整理收納盒，可在午睡房選擇自己喜歡的床位一周，并獲得一次在生活技能展示活動(dòng)中向家長(zhǎng)展示自己自理能力的機(jī)會(huì)（每學(xué)期一次）。

　　三、獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施與評(píng)估

　　1. 教師每日詳細(xì)記錄幼兒的各類表現(xiàn)，每周進(jìn)行一次班級(jí)內(nèi)部評(píng)選，確定各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的候選人，經(jīng)班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)討論后確定最終獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

　　2. 每月末對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)方案的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)幼兒的整體表現(xiàn)和反饋意見，適時(shí)調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，確保方案的有效性和吸引力。同時(shí)，將幼兒的獲獎(jiǎng)情況整理歸檔，作為學(xué)期末綜合評(píng)價(jià)和家園溝通的重要依據(jù)。

　　通過(guò)以上豐富多樣且富有針對(duì)性的獎(jiǎng)勵(lì)方案，期望能在幼兒園內(nèi)形成一種積極向上、你追我趕的良好氛圍，讓每一個(gè)孩子都能在賞識(shí)與激勵(lì)中茁壯成長(zhǎng)，綻放屬于自己的光彩。

　　獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方案 9

　　一、方案背景

　　為了更好地激勵(lì)幼兒在幼兒園積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和社交能力，特制定本獎(jiǎng)勵(lì)方案。

　　二、獎(jiǎng)勵(lì)原則

　　1. 公平公正：獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)明確、透明的標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)孩子都有平等機(jī)會(huì)獲得。

　　2. 多樣性：涵蓋不同方面的表現(xiàn)，以鼓勵(lì)幼兒全面發(fā)展。

　　3. 及時(shí)性：孩子達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)效果。

　　三、獎(jiǎng)勵(lì)類別與細(xì)則

　　（一）出勤小明星

　　1. 標(biāo)準(zhǔn)：每月全勤，無(wú)請(qǐng)假、遲到、早退記錄。

　　2. 獎(jiǎng)勵(lì)：獲得“出勤小明星”獎(jiǎng)狀一張，以及一個(gè)定制的全勤徽章。在班級(jí)出勤展示欄展示照片一周，并可在次月優(yōu)先選擇一次自己喜歡的戶外游戲區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

　　（二）行為楷模獎(jiǎng)

　　1. 文明小標(biāo)兵

　　標(biāo)準(zhǔn)：在園內(nèi)始終使用禮貌用語(yǔ)，如“您好”“謝謝”“對(duì)不起”等；愛護(hù)公共財(cái)物，不隨意破壞玩具、書籍等設(shè)施；尊重他人，不嘲笑、不欺負(fù)小伙伴。

　　獎(jiǎng)勵(lì)：授予“文明小標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)，獎(jiǎng)勵(lì)一本精美的禮儀故事書，在班級(jí)故事分享會(huì)上分享自己的文明事跡，并成為本周班級(jí)文明引導(dǎo)員，負(fù)責(zé)監(jiān)督和提醒其他小朋友的文明行為。

　　2. 勇敢探險(xiǎn)家

　　標(biāo)準(zhǔn)：在面對(duì)新環(huán)境、新活動(dòng)或輕微困難時(shí)（如嘗試新的體育器材、參與有挑戰(zhàn)性的手工制作等），表現(xiàn)出積極嘗試、不退縮的勇氣；在與小伙伴發(fā)生矛盾時(shí)，能勇敢地表達(dá)自己的想法并嘗試解決問(wèn)題。

　　獎(jiǎng)勵(lì)：得到一個(gè)“勇敢探險(xiǎn)家”勛章，可選擇在幼兒園的“勇敢挑戰(zhàn)角”體驗(yàn)一次特別的冒險(xiǎn)活動(dòng)（如攀爬小型障礙墻、走過(guò)平衡木等），并在班級(jí)的“勇敢時(shí)刻”分享會(huì)上講述自己的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

　　（三）學(xué)習(xí)奮進(jìn)獎(jiǎng)

　　1. 知識(shí)小博士

　　標(biāo)準(zhǔn)：在一周內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)所學(xué)的兒歌、故事、簡(jiǎn)單漢字、數(shù)字等知識(shí)掌握牢固，能夠準(zhǔn)確背誦、認(rèn)讀或計(jì)算，且在課堂提問(wèn)和小測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)優(yōu)秀。

　　獎(jiǎng)勵(lì)：頒發(fā)“知識(shí)小博士”證書，獎(jiǎng)勵(lì)一套益智學(xué)習(xí)玩具（如拼圖、積木識(shí)字套裝等），并可在班級(jí)學(xué)習(xí)角設(shè)置自己的“知識(shí)小課堂”，為其他小朋友講解自己擅長(zhǎng)的知識(shí)內(nèi)容，時(shí)間為 15 分鐘。

　　2. 創(chuàng)意小天才

　　標(biāo)準(zhǔn)：在繪畫、手工、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)課程中展現(xiàn)出獨(dú)特新穎的創(chuàng)意，作品或表演具有較高的藝術(shù)感染力和想象力，得到老師和多數(shù)小朋友的認(rèn)可。

　　獎(jiǎng)勵(lì)：獲得“創(chuàng)意小天才”獎(jiǎng)杯，一套專業(yè)的藝術(shù)創(chuàng)作工具（如畫筆、顏料、手工材料等），其作品將在幼兒園的藝術(shù)長(zhǎng)廊展示一個(gè)月，并受邀參加幼兒園的創(chuàng)意藝術(shù)表演活動(dòng)。

　　（四）團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)

　　1. 最佳小伙伴

　　標(biāo)準(zhǔn)：在小組游戲、合作手工、角色扮演等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，積極與小伙伴溝通協(xié)作，能夠傾聽他人意見，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成貢獻(xiàn)力量；善于鼓勵(lì)和幫助團(tuán)隊(duì)中較弱的成員，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧共進(jìn)。

　　獎(jiǎng)勵(lì)：得到“最佳小伙伴”團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)證書，與團(tuán)隊(duì)成員一起享受一次特別的團(tuán)隊(duì)下午茶（包括水果、點(diǎn)心等），并可在下周的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，組織一次團(tuán)隊(duì)游戲或活動(dòng)。

　　四、獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施流程

　　1. 教師每天對(duì)幼兒的`表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄，對(duì)照獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初步評(píng)估。

　　2. 每周五進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部評(píng)選，由教師、幼兒代表（大班可適當(dāng)選取）共同參與討論，確定本周各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的獲得者。

　　3. 周一升旗儀式后，在全體師生面前舉行簡(jiǎn)短而隆重的頒獎(jiǎng)儀式，頒發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)幼兒發(fā)表簡(jiǎn)短感言（可根據(jù)幼兒年齡和表達(dá)能力適當(dāng)調(diào)整）。

　　4. 建立獎(jiǎng)勵(lì)檔案，記錄幼兒的獲獎(jiǎng)情況，定期向家長(zhǎng)反饋，以便家長(zhǎng)了解孩子在園的優(yōu)秀表現(xiàn)，同時(shí)也為學(xué)期末的綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

　　五、方案調(diào)整與優(yōu)化

　　定期（每學(xué)期末）對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)方案的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)幼兒的整體發(fā)展情況、家長(zhǎng)反饋以及教師在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)類別、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保獎(jiǎng)勵(lì)方案始終符合幼兒的發(fā)展需求和幼兒園的教育目標(biāo)。

　　通過(guò)實(shí)施本獎(jiǎng)勵(lì)方案，我們希望能夠激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們?cè)谟變簣@的生活中充滿熱情地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方案 10

　　一、方案目標(biāo)

　　通過(guò)多樣化的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)幼兒在品德、學(xué)業(yè)、才藝、社交等多方面的積極表現(xiàn)，培養(yǎng)其自信心、自律性和團(tuán)隊(duì)合作精神，營(yíng)造積極向上、充滿活力的幼兒園教育環(huán)境。

　　二、獎(jiǎng)勵(lì)類別及細(xì)則

　　（一）品德之星

　　1. 友善寶貝獎(jiǎng)

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：一周內(nèi)主動(dòng)與至少 5 名不同小朋友友好互動(dòng)、分享玩具或幫助他人解決困難 3 次以上，且無(wú)任何爭(zhēng)吵或攻擊性行為。

　　獎(jiǎng)勵(lì)方式：獲得“友善寶貝”定制徽章一枚，可在班級(jí)“友善墻”張貼自己的照片及友善事跡一周，并優(yōu)先選擇一次班級(jí)“角色扮演”游戲角色。

　　2. 孝順乖兒獎(jiǎng)

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：在家能主動(dòng)為長(zhǎng)輩做如遞水、拿拖鞋等簡(jiǎn)單小事，且在幼兒園講述自己的.孝順行為得到老師和小伙伴認(rèn)可，一周內(nèi)累計(jì)分享 3 次以上。

　　獎(jiǎng)勵(lì)方式：得到一本《中華孝道故事》繪本，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加“親子孝道故事分享會(huì)”，并在班級(jí)“愛心小廣播”中講述自己的孝順故事一次。

　　（二）智慧之光

　　1. 識(shí)字精靈獎(jiǎng)

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：在一周識(shí)字課程學(xué)習(xí)后，能準(zhǔn)確認(rèn)讀新授漢字 80%以上，且能用所學(xué)漢字組詞或簡(jiǎn)單造句 3 個(gè)以上。

　　獎(jiǎng)勵(lì)方式：獎(jiǎng)勵(lì)一套識(shí)字卡片游戲套裝，擔(dān)任一天“識(shí)字小老師”，幫助其他小朋友學(xué)習(xí)漢字，并獲得與園長(zhǎng)一對(duì)一朗讀故事的機(jī)會(huì)一次。

　　2. 探索小能手獎(jiǎng)

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或自然觀察活動(dòng)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈好奇心，積極提問(wèn)并主動(dòng)嘗試探索答案，一周內(nèi)提出有價(jià)值問(wèn)題或新發(fā)現(xiàn) 3 次以上。

　　獎(jiǎng)勵(lì)方式：得到一個(gè)兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝，在班級(jí)“科學(xué)小天地”展示自己的探索成果一周，并參加幼兒園組織的“小小科學(xué)家”參觀活動(dòng)一次。

　　（三）才藝精靈

　　1. 繪畫小天才獎(jiǎng)

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：在繪畫課或自由繪畫時(shí)間創(chuàng)作的作品色彩搭配協(xié)調(diào)、構(gòu)圖完整且具有一定想象力，一周內(nèi)有 2 幅作品得到老師和多數(shù)小伙伴好評(píng)。

　　獎(jiǎng)勵(lì)方式：獲得一套高級(jí)繪畫工具，作品在幼兒園繪畫展覽區(qū)展示一個(gè)月，并參加幼兒園與社區(qū)聯(lián)合舉辦的“兒童繪畫大賽”初賽選拔。

　　2. 歌舞小精靈獎(jiǎng)

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：在音樂(lè)舞蹈課程中動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)，且能積極參與班級(jí)歌舞表演排練，一周內(nèi)排練全勤且表現(xiàn)突出。

　　獎(jiǎng)勵(lì)方式：得到一個(gè)兒童麥克風(fēng)或舞蹈鞋，在幼兒園“歡樂(lè)舞臺(tái)”進(jìn)行一次個(gè)人歌舞表演，并錄制視頻發(fā)送給家長(zhǎng)留念。

　　（四）社交小能手

　　1. 合作小天使獎(jiǎng)

　　評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：在小組合作游戲或手工活動(dòng)中，能有效組織團(tuán)隊(duì)成員、合理分配任務(wù)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)順利完成任務(wù) 2 次以上。

　　獎(jiǎng)勵(lì)方式：獲得“合作小天使”榮譽(yù)證書，與團(tuán)隊(duì)成員一起獲得一次戶外野餐聚會(huì)機(jī)會(huì)（幼兒園提供簡(jiǎn)單餐食），并在班級(jí)“團(tuán)隊(duì)風(fēng)采”展示欄展示團(tuán)隊(duì)合作照片一周。

　　三、獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施

　　1. 教師每日觀察記錄幼兒表現(xiàn)，每周五進(jìn)行班級(jí)評(píng)選，確定各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)獲得者。

　　2. 周一上午在班級(jí)舉行小型頒獎(jiǎng)儀式，由教師頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)并給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)請(qǐng)獲獎(jiǎng)幼兒分享獲獎(jiǎng)感受。

　　3. 每學(xué)期末對(duì)本學(xué)期獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行總結(jié)統(tǒng)計(jì)，對(duì)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒給予額外的“全能小明星”大獎(jiǎng)，包括獎(jiǎng)杯、精裝圖書套裝和一次親子旅行基金（價(jià)值 500 元以內(nèi)，可用于購(gòu)買親子旅游門票等）。

　　通過(guò)以上獎(jiǎng)勵(lì)方案，讓孩子們?cè)谟變簣@的生活中處處充滿驚喜與激勵(lì)，不斷挖掘自身潛力，茁壯成長(zhǎng)。

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